Upload
howell
View
37
Download
3
Embed Size (px)
DESCRIPTION
LÆRERPROFESJONENS ETISKE PLATTFORM. PSU 7.APRIL 2014. Intensjonen bak ”Lærerprofesjonens etiske plattform”. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
LÆRERPROFESJONENS ETISKE PLATTFORM
PSU 7.APRIL 2014
Utdanningsforbundet Drammen s2
Intensjonen bak ”Lærerprofesjonens etiske plattform”
«Etisk bevissthet og høy faglighet er avgjørende for å skape gode vilkår for lek, læring og danning i barnehager og skoler. Lærerprofesjonens rom for skjønnsutøvelse er det som gjør god utdanning mulig. Men skjønnsutøvelse gir også rom for uheldig praksis, krenkelser og urett, mot barnehagebarn og elever».
forts.
Formålet med plattformen var å skape et felles grunnlag for en videreutvikling av profesjonens etiske bevissthet, og et felles utgangspunkt for hvordan vi håndterer de utfordringene som naturlig følger av det samfunnsmandatet som norsk barnehage og skole er gitt.
Utdanningsforbundet Drammen s3
Veien fram til vedtatt plattform
• 2009: Utdanningsforbundet vedtok at organisasjonen skulle skape et konkret uttrykk for lærerprofesjonens etikk, ved å forankre og synliggjøre verdier, rettigheter og plikter som førskolelærer, lærer og leder gjennom å utarbeide yrkesetiske retningslinjer
• Mål for arbeidet skulle være å skape et samlet uttrykk, uavhengig av fagforeningstilhørighet
• Omfattende og inkluderende prosesser
Utdanningsforbundet Drammen s4
forts.
• Referansegruppe bestående av 20 medlemmer, som alle arbeidet i utdanningsløpet fra barnehage til lærerutdanning og i støttesystemet, et førsteutkast ble utarbeidet
• Utkastet ble også sendt 14 forskere, som fra ulike ståsteder hadde spesifikk kunnskap og kompetanse om profesjonsetikk. (lærerutdannere, moralfilosofer og pedagogikkprofessorer)
• Revidert utkast sendt ut på høring
Utdanningsforbundet Drammen s5
Høringsrunden
• Utdanningsforbundets fylkeslag, samt eksterne aktører som besto av øvrige lærerorganisasjoner, studentorg., alle landets lærerutdanninger, utdanningsmyndigheter(Kunnskapsdepartementet, Utdanningsdirektoratet, KS og Private Barnehagers landsforbund), div.foreldreutvalg, Barneombudet og Elevorganisasjonen = 77 stk.
• Innspill oppsummert og lagt til grunn for plattformen• SL skrev under og vedtok plattformen samtidig med UDF
Utdanningsforbundet Drammen s6
Plattform som verktøy
Lærerprofesjonens etiske plattform er et verktøy for å hjelpe profesjonen som kollektiv med å sikre god praksis i alle rom for skjønnsutøvelse som aldri vil kunne lov- og planfestes til minste detalj.
Utdanningsforbundet Drammen s7
Lærerprofesjonens grunnleggende verdier
• Respekt og likeverd• Menneskeverd og menneskerettigheter• Profesjonell integritet• Personvern
Utdanningsforbundet Drammen s8
Lærerprofesjonens etiske plattform
Utdanningsforbundet Drammen s9
Gruppeoppgave – gruppe 1
Respekt og likeverd•Hvordan møte kolleger/foreldre/elever/barn der ryktet kommer foran?•Hvordan møter du foreldre/elever/barn - norske/ikke norske?•Religion•Hvordan møte behov hos den enkelte kollega/forelder/elev/barn?
Utdanningsforbundet Drammen s10
Gruppearbeid – gruppe 2
Menneskeverd og menneskerettigheter•Julegudstjeneste, inkludere alle, være igjen på skolen/i barnehagen•KRLE – hva med K’en? •Id – respekt for religiøse høytider, ta fri uten å si fra•Mobiltelefon fratas - legges på kontoret
Utdanningsforbundet Drammen s11
Gruppeoppgave – gruppe 3
Profesjonell integritet•Hvordan forholder vi oss til det vi blir pålagt/lojalitet til Norges beste barnehage/skole?•Hvordan oppfattes du av andre? Er du slik du tror? Se deg selv fra utsiden; kroppsspråk, svarer andre, reflektere over din væremåte.
Utdanningsforbundet Drammen s12
Gruppeoppgave – gruppe 4
Personvern•Bruk av facebook: Hvem er man venn med?, omtale av alle/øverste leder, hva skal statusoppdateringer omhandle?(fri, helg – gleder seg til å komme hjem fra…), privatperson/offentlig person.
Utdanningsforbundet Drammen s13
Lærerprofesjonens etiske ansvar
Lærerprofesjonens etiske ansvar følger av de grunnleggende verdiene i plattformen. Etikk er kontekstavhengig, og ansvaret vi forvalter vil derfor arte seg forskjellig fra situasjon til situasjon. Ansvaret blir konkretisert i den praktiske yrkesutøvelsen. I plattformen er dette tydeliggjort gjennom tre ulike perspektiver:
Utdanningsforbundet Drammen s14
Tre ulike perspektiver
Den enkeltes profesjonsutøvers ansvar•i direkte møte med barnehagebarn/elever og deres foreldre•som del av kollegiet på sin arbeidsplass•som del av lærerprofesjonen som samfunnsaktør
Utdanningsforbundet Drammen s15
Lærerprofesjonens etiske ansvar
Disse tre perspektivene kan bære i seg innebygde motsetninger eller interessekonflikter. Det er ikke gitt hvilke verdier som skal veie tyngst i en konflikt. Den må håndteres på best mulig måte, men lærerprofesjonens lojalitet skal ligge hos barnehagebarn og elever for å fremme deres beste.
Se også www.utdanningsforbundet.no
Utdanningsforbundet Drammen s16