Lærarprofesjonen si etiske plattform

Medlemsmøte 23.04.2014Utdanningsforbundet Tysvær

Gratulerer!

Lærerprofesjonens etiske plattform s2

Lærerprofesjonens etiske plattform s3

Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3

Lærerprofesjonens etiske plattform s4

1. Hvem, hva, hvorfor

2. Grunnleggende verdier

3. Profesjonelt ansvar

2. Verdigrunnlaget

Lærerprofesjonens etiske plattform s5

Å ivaretabåde individog gruppe

Allmenn «grenseløs»

godhet

Å ville godtog å

kunne godt

Å virke fordem det gjelder,der det gjelder

3. Det etiske ansvaret – ulike perspektiver

Lærerprofesjonens etiske plattform s6

1. Den enkeltes ansvar i de direkte møtene med «sine» barnehagebarn, elever og foresatte

2. Den enkeltes ansvar som del av kollegiet på arbeidsplassen

3. Den enkeltes ansvar som del av lærerprofesjonen i samfunnet

Profesjonelt ansvar medfører forpliktelser

Lærerprofesjonens etiske plattform s7

Lærerprofesjonens etiske plattform

UTFORDRINGAR…

Lærerprofesjonens etiske plattform

… og andre utfordringar…

Profesjonsetikk i praksis

Korleis omsetja profesjonsetiske plattform i praksis - til gode etiske handlingar i møte med andre menneske?

Må vite noe om: konkurrerande verdiar, kva som er verd å ivareta, Etisk analyse, etiske teoriar osv. Det viktigaste arbeidet står att…

Lærerprofesjonens etiske plattform s10

Vårt doble etiske ansvar

• Måten å møte/holde seg til elevene, barna i barnehagen på

• Innhaldet i det elevene/barna skal lære

• Korleis møter du som leiar dine tilsette?

Lærerprofesjonens etiske plattform s11

Den etiske (ut)fordring …Løgstrup

Lærerprofesjonens etiske plattform

Alle møter mellom mennesker innebærer at man holder noe av den andres liv i sine hender, i større eller mindre grad.

Å gjere eit val……..

• Lærarar gjer mange val, 700 pr dag…..

•Gjør val på vegne av andre, bestemmer over andre….

•Mange av disse er etiske val/profesjonsetiske val

•Eit profesjonsetisk val er når det du gjer som lærer går utover noen, får konsekvensar for andre menneske – på godt eller vondt.

Lærerprofesjonens etiske plattform s13

Tydinga av etisk refleksjon i lærarkvardagen

• Medvit om vår verknad på andre, og at di makt som lærar skal brukast til barnets beste

• Ledd i å vere profesjonell lærar i skule og barnehage• Kan identifisere etiske dilemma i arbeidet som lærer• Veit kva verdiar som konkurrerer• Kan grunngje dei val du gjer• Etisk refleksjon er en kontinuerlig prosess som bør gjerast i

lærarkollegiet

• Lars Løvlie (ikkje sitat): Å ha etisk dømmekraft kan ikkje regulerast i eit lovverk, det må øvast opp saman med kolleger. Plattforma kan danne grunnlag for nye måtar å tenkje på og nye måtar å forstå kva som ligg i omgrepa verdigheit og rettferd.

Lærerprofesjonens etiske plattform s14

Lærerprofesjonens etiske plattform

Etikk i møter«Du som skal passe andres barn, pass dem som var de dine egne»

Korleis gjere denne refleksjonen? Kva verktøy har vi?

• Samfunnsmandatet: læreplan (LK06), rammeplan for barnehages innhald og oppgåve

• Lovverk: barnehageloven, barneloven, opplæringsloven, formålsparagrafer

• Barnekonvensjonen • Den profesjonsetiske plattforma • Etiske teoriar• Eigne erfaringar m.m.

Lærerprofesjonens etiske plattform s16

Nettsidene – kommunikasjonskanal og støtte

Lærerprofesjonens etiske plattform s17

profesjonsetikk@utdanningsforbundet.no

Lærerprofesjonens etiske plattform s18

Rommet mellom lovverk og individuell frihet

Profesjonsetikken er ei støtte for kvar einskild sin autonomi innanfor profesjonen sine kollektive og faglige ramme.

Korleis kan vi jobbe med profesjonsetikk på arbeidsplassen?

Profesjonsetikk som eige tema: • Case• Praksisfortellingar• Etisk analyse• Delar av profesjonsetisk plattform inn i utviklingsplanen• Debatthefte

Innhaldet i plattforma, punkt for punkt: Kva betyr dette for oss?

«Er lojale mot egen institusjons mål og retningslinjer så langt disse samsvarer med samfunnsmandatet og vår profesjonsetiske plattform»

Lærerprofesjonens etiske plattform s19

Korleis kan vi jobbe med profesjonsetikk….

Profesjonsetikk som ein del av allereie oppsette mål for verksemda:• Medverknad• Vurderingsarbeid

Profesjonsetikk inn i diskusjonen rundt arbeidstid?

Lærerprofesjonens etiske plattform s20

Verktøy i etiske diskusjoner, i etisk refleksjon

1. Grunngje dine haldningar

2. Bruk fakta - teoriar, erfaringar

3. Definer omgrep

4. Unngå dobbeltmoral

Bruke desse verktøya når du er tvil, når du vil diskutere ting du er usikker på• Målet er å få til ein fruktbar dialog - identifisere kvifor vi er einige,

ueinige om dette• Finne gode handlingsalternativ og grunngje dei• INGEN FASITSVAR på etiske dilemma

Lærerprofesjonens etiske plattform s21

Ein etisk refleksjons og analysemodell

1. Forståing• Situasjonen: Kven er involvert?

Opne verdiar og norme – kva talar for løysing A eller løysing B?

Skjulte verdiar og haldningar – kva for spontane reaksjoar vekkast?

Ranger verdiar og norme.

2. Analyse• Bakgrunnskunnskap, litteratur, offentlig diskusjonar osv. om tilsvarande situasjonar, eigne

erfaringar• Forskjellige etiske teoriar

3. Handlingsalternativer – mogelege og realistiske. Nye og alternativer måter?• Rangering av alternativ, dei som tek i vare dei prioriterte verdiane

4. Handling – gjennomføring og evaluering

Lærerprofesjonens etiske plattform s22

Profesjonsetisk arbeid utfordrar

• Krevjande å sjå på eigen praksis• Langsiktig arbeid, kor vil vi vere om 5 år?• Viktig å setje av tid• Å gje rom for å ta opp vanskelege problemstillingar skapar

takhøgd i organisasjonen gjere tydeleg kva vi står for.

HUGS:

«We are the ones we’ve been waiting for.»

Lærerprofesjonens etiske plattform s23

Vegen vidare…

Lærerprofesjonens etiske plattform s24