14
Redaktøransvar 10. trinn Dømmekraft Etiske dilemma – elever og sosiale medier

Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

  • Upload
    iktplan

  • View
    459

  • Download
    13

Embed Size (px)

Citation preview

Page 1: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Redaktøransvar 10. trinn

Dømmekraft

Etiske dilemma – elever og sosiale medier

Page 2: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

HAR DERE EN STRATEGI NÅR TING GÅR GALT ?

Case Diskusjon

Page 3: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Case Unge bloggere

Eva, Ida og Mette går i 7. klasse og har laget seg en blogg sammen. De bruker en løsning som ligger på nett. På bloggen skal de skrive om ting som interessererdem, og for å “skrive av seg” frustrasjoner. Alle tre bruker samme brukernavn ogpassord for å logge seg på. De skriver om medelever og lærere, og av og til leggerde opp bilder som er tatt i smug av både lærere og medelever med mobilen. Etter å ha kranglet med noen andre jenter på skolen skriver Mette stygge ogusanne ting om disse jentene på bloggen. Det er også en lærer de irriterer segveldig over og skriver stygge ting om ham også. Flere av elevene i klassen haroppdaget bloggen og lenker til den fra de sosiale tjenestene de er på. En dag finner en lærer bloggen og blir sjokkert over både det som står der og bildenesom er publisert. Når han konfronterer jentene sier de at det bare er for gøy, ogdessuten er det en privat blogg som de har og at de derfor kan skrive hva de vil. Folk trenger ikke lenke til eller lese det som står der, sier de videre, det må væreopp til den enkelte.

Basert på case fra stiftelsen .se

Page 4: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Spørsmål til refleksjon

Hvorfor er dennesituasjonen et problem for skolen?

Hva burde læreren somoppdaget bloggen gjøre?

Når er en ytring offentlig?

Hvilke rutiner har skolenfor å håndtere denne type virksomhet på nett(håndtere krenkelser)?

Bør lærere holde segorientert om hva somskrives om dem på nett?

Page 5: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Case Video på YouTube

Per går i 10. klasse og liker godt biler og motorer. For en stund siden fikk han lånebilnøklene til familiens bil for å trene litt på kjøring på privat område. Han tokmed seg en litt yngre kompis, men de fant raskt ut at det var litt kjedelig å bare kjøre på gårdsplassen – så de kjørte ut på veien. Det var ikke mye trafikk her siden det har kommet en ny og bedre vei som hovedvei. Per følte han hadde full kontroll, og kompisen filmet både Per og speedometeret – som da viste over 100 km/t. De følte det var kult å kunne vise fram, så de lastet videoen opp påYouTube. I forbindelse med et kurs om trafikksikkerhet på skolen viser Per framvideoen til andre i klassen, og de synes det er kjempetøft. Læreren eksploderernår han oppdager det og truer med at ingen får bestått. Foreldrene til Per menerat skolen ikke kan straffe de andre, og heller ikke Per – er det noen som skalstraffe ham for dette er det foreldrene. Per får ingen straff, men foreldrenemener han er passe dum som lastet opp videoen når han var lett å kjenne igjen. De mener og at læreren burde få sparken for sin oppførsel.

Page 6: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Spørsmål til refleksjon

Hvorfor er dennesituasjonen et problem for skolen?

Hva burde læreren somoppdaget videoen gjøre?

Hvilke rutiner har skolenfor å håndtere denne type aktivitet på nett?

Hva burde foreldrene ha gjort?

Page 7: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Case Kjærestetrøbbel

Ida og Ola går i 10. klasse og har vært kjærester en stund, men har kjenthverandre “hele livet”. Ida er litt innesluttet mens Ola er svært sosial. Oftesnakker de med hverandre via sosiale medier eller sender tekstmeldinger , fordide ikke alltid kan møtes fysisk. En dag oppdager Ida at Ola chatter med noen for henne ukjente jenter, og at de avslutter meldingene med flørtete tegn og uttrykk. Hun leser i gjesteboka hans på FaceBook at de også har lagt inn tilsvarendemeldinger der, og uten at han forteller at han har kjæreste. Ida blir fort sjalu ogsender en stygg melding til Ola om at han flørter med andre. Ola svarer med å legge en status på Facebook om at han har gjort det slutt med Ida. Klassen delerseg i de som holder med Ida og de som holder med Ola, men etter at Ola publiserer noen lettkledde bilder av Ida på Facebooksiden sin tar også jenteneavstand fra Ida – de synes bildene viser at hun er lett på tråden. Ida blir etterdette borte fra skolen i flere dager.

Basert på case fra stiftelsen .se

Page 8: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Spørsmål til refleksjon

Hvorfor er dennesituasjonen et problem for skolen?

Hva bør skolen gjøre?

Hvilke rutiner har skolenfor å håndtere denne type aktivitet på nett?

Hva bør foreldrene gjøre?

Page 9: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Case Venn med lærer

Per går i 9. klasse og sier ikke mye i timene, men læreren mistenker at det ikke erfordi han ikke vet svarene. Per går også mye alene i friminuttene og prater lite med sine medelever. En dag spør læreren Per om hva dette skyldes, og Per forteller at han ikke liker å snakke foran andre. Det er en helt annen ting å chattepå nett. Læreren sier at Per kan kontakte ham på MSN hvis han har spørsmålsom gjelder undervisningen, og samme ettermiddag legger Per læreren til ikontaktlista si. Det viser seg at Per kan mye og har mange reflekterte tanker, ogPer og læreren snakker ofte sammen om skolefag på ettermiddagen. En dag serPers foreldre at han snakker med læreren og synes dette er merkelig. Neste dag tar de kontakt med rektor, som innkaller læreren og gir beskjed om at private samtaler med elevene utenom arbeidstid skal de ikke ha noe av på skolen.

Basert på case fra stiftelsen .se

Page 10: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Spørsmål til refleksjon

Hvorfor er dennesituasjonen et problem for skolen?

Hva bør skolen gjøre?

Hvilke rutiner har skolenfor å håndtere denne type aktivitet på nett?

Bør lærere og elever være“venner” i sosiale medier?

Page 11: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Case Digital mobbing

Jens og Ola har fått tak i Henriks brukernavn og passord tillæringsplattformen. De logger seg på som Henrik og laster opp noenbilder de har manipulert, bilder som viser Henrik i pinlige situasjoner –selv om situasjonene ikke er reelle, de er laget. I tillegg skriver de meldinger til både medelever og lærere – stygge meldinger som ser utsom de kommer fra Henrik. Henrik skjønner fort at noe har skjedd nårhan får sinte SMS-er og telefonoppringinger fra andre i klassen, og tar kontakt med skolen for å forklare problemet. Skolen stenger raskt nedlæringsplattformen og finner ut hvem som står bak aktiviteten. Jens ogOla sier det bare var for å drive gjøn med Henrik.

Page 12: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Spørsmål til refleksjon

Hvorfor er dennesituasjonen et problem for skolen?

Hva bør skolen gjøre?

Hvor går grensa mellommobbing og “moro”?

Hvilke rutiner har skolenfor å håndtere denne type aktivitet på nett?

Hva bør skje med Jens ogOla?

Page 13: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Case Horer og horebukker

To svenske jenter, på 13 og 15 år, opprettet en Instagramkonto hvor de oppfordret andre til å laste opp bilder av “Gøteborgs største horer oghorebukker” – og med en forklaring på hvorfor de “fortjente” å få plasspå denne kontoen. Både jentene og andre lastet opp bilder ogkommentarer, og jentene ble anmeldt for sjikanering på nett. De bledømt til samfunnstjeneste (fordi de var under kriminell lavalder), ogdømt til å betale erstatning til ofrene. Den økonomiske erstatningen bleogså foreldrene holdt ansvarlig for (ca 600.00 kroner) fordi “de ikkehadde gjort nok for å hinder jentenes nettaktivitet”. De andre somlastet opp bilder ble ikke dømt.

Page 14: Etiske dilemma elever og sosiale medier 10. trinn

Spørsmål til refleksjon

Hvorfor er dennesituasjonen et problem for skolen?

Er det rimelig at foreldreholdes økonomiskansvarlig – og hvilkekonsekvenser kan det få?

Burde de andre som lastetopp bilder også blittdømt?

Hvis de som det ble lastetopp bilder av faktisk varhorer og horebukker –ville det gjort noenforskjell?