Laajennettu työssäoppiminen levi teemaseminaari 3

Laajennetun Laajennetun työssäoppimisen työssäoppimisen

kokeiluhanke Levilläkokeiluhanke Levillä

Nina EskolaNina EskolaTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattoriTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattoriTtM, projektipäällikköTtM, projektipäällikköPirkanmaan ammattiopisto Pirkanmaan ammattiopisto Åkerlundinkatu 8, 33100 TampereÅkerlundinkatu 8, 33100 Tampere

Puh. 050 5761553Puh. 050 [email protected]@pirko.fihttp://toplaaja.purot.net/http://toplaaja.purot.net/

http://toplaaja.wikispaces.com/ http://toplaaja.wikispaces.com/

Mitä sitten kun työssäoppimisen Mitä sitten kun työssäoppimisen määrää laajennetaan?määrää laajennetaan?

Määrä/Määrä/ AikaAika Ohjaus/

Tuki Ympäristöt Sisällöt

Nina Eskola, Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilutLaajennetun työssäoppimisen kokeiluthttp://toplaaja.purot.net/http://toplaaja.purot.net/

Määrä/Määrä/ AikaAika

Ohjaus/ Tuki

YmpäristötSisällöt

… pitää laajeta myös ohjaus, tuki, ympäristöt ja sisällöt

Nina Eskola, Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilutLaajennetun työssäoppimisen kokeiluthttp://toplaaja.wikispaces.com/http://toplaaja.wikispaces.com/

Tuloksena malleja työssäoppimisen Tuloksena malleja työssäoppimisen laajentamisestalaajentamisesta

Koko ryhmilleKoko ryhmilleKoko ryhmällä yhtä paljon työssäoppimistaKoko ryhmällä työssäoppimista 1–52 viikkoa enemmän kuin tutkinnon perusteissa määritelty minimimäärä onTyössäoppiminen sijoittuu yleisimmin koko opiskeluajalle:

Yleensä orientoivia jaksoja 1. lukuvuonna

Pitkät työssäoppimisjaksot painottuvat 2. ja 3. lukuvuodelle

Useissa kokeiluissa valinnaiset tutkinnonosat toteutetaan koko ryhmällä työssäoppienKeskeisimmät ryhmäkohtaiset mallit ovat:

Pidemmät ja laajemmat perinteiset työssäoppimisjaksot

Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja oppilaitoksessa tapahtuvan oppimisen säännöllinen vuorottelu

Yksittäisille Yksittäisille opiskelijoilleopiskelijoilleOpiskelijan tarpeista ja lähtökohdista suunniteltu yksilöllinen työvaltainen polku:

Nopeutetut polut Hitaampaan tahtiin etenevät Erityisesti tuetut polut Aiemmin keskeyttäneet opiskelijat

eli palaajat Yritysyhteistyöhön perustuvat polut Kahden tutkinnon suorittajat Oppisopimuksella tutkintoon

johtavassa koulutuksessa opiskelevat

Muut yksilölliset opintopolut, eli normaaliin tahtiin, mutta yksilöllisen työssäoppimissuunnitelman mukaan etenevät

Coach/ tutor / mentor –mallit oppijan tukena

Sekä paljon muutaSekä paljon muuta

Laajennetun työssäoppimisen Laajennetun työssäoppimisen etujaetuja

Aidot asiakkaat, välineet ja prosessit Teorian ja käytännöntaitojen oppimisen integroituminen Opiskelijat kokevat oppivansa hyvin työpaikoilla Tekemällä oppiminen sopii toisille parhaiten Lisää opiskelijan valinnan mahdollisuutta Yksilöllisemmät HOPSit, joustavammat opintopolut Ehkäisee osaltaan opintojen keskeyttämistä Mahdollisuus aiemmin keskeytyneiden opintojen loppuun

suorittamiseen Mahdollisuus nopeampaan valmistumiseen Opiskelija aikaisemmassa vaiheessa työmarkkinoiden käyttöön

(etenkin oppisopimukseen perustuvissa malleissa) Edesauttaa opiskelijoiden parempaa työllistymistä

Nina Eskola, Nina Eskola, Laajennetun työssäoppimisen kokeilutLaajennetun työssäoppimisen kokeiluthttp://toplaaja.purot.nethttp://toplaaja.purot.net

Huomioita työssäoppimisen Huomioita työssäoppimisen laajentamisesta eri toimijoiden laajentamisesta eri toimijoiden

näkökulmastanäkökulmasta

Valtiohallinnon ja valtakunnallisen ohjauksen

näkökulma Ammatillisen koulutuksen rahoitusjärjestelmä ei kaikilta

osin tue (laskentapäiviin perustuva rahoitus, nuorten oppisopimuskoulutus)

Tuloksellisuusrahoituksen mittarit ja niiden selkeys suhteessa joustaviin opintopolkuihin; esim. nopeasti valmistuvat, oppisopimukseen siirtyvät

Tutkinnon perusteet tuovat mahdollisuuksia, mutta asettavat osin haasteita

Ammatillisen koulutuksen käsitteistö kaipaa selkeyttämistä

Työpaikkaohjaajakoulutuksen kehittäminen edelleen fokuksena

Koulutuksen järjestäjän näkökulma

Pedagoginen johtaminen Työpaikalla tapahtuvan oppimisen ja yhteistyön laaja-alainen

kehittäminen ja ennakointi Työpaikalla tapahtuvan ohjaamisen resursointi Ohjausprosessien sekä eri toimijoiden roolien kuvaaminen ja

dokumentointi Rakenteet ja niiden joustavuus Oppimisympäristöjen laaja-alainen kehittämien Opettajien kannustaminen ja osaamisen kehittämisen

mahdollistaminen Yksilöllisten opintopolkujen kehittämisen mahdollistaminen

Opettajan työn näkökulma

Uusi opettajuus Osaamisperusteisuus opettamisperusteisuuden

sijaan - opettamisesta oppimisprosessin ohjaamiseen

Työelämäosaaminen ja työelämän tukeminen keskeinen osa työtä

Opettajakoulutus ja opettajien täydennyskoulutus

Palkkaus ja työehtokysymykset Työnjako ja työjärjestelyt

Keskeisiä osa-alueita, jotka opettajien osaamisen kehittämisessä tulisi ottaa huomioon:Arviointiosaaminen (oppimisen arviointi/ osaamisen arviointi) OhjausosaaminenTyöelämäosaaminenVerkko- ja mobiiliohjaukseen liittyvä osaaminenVerkosto-osaaminenOpetusmenetelmäosaaminen

Työelämän näkökulma Laaja-alainen näkemys työelämäyhteistyöhön →

työnantaja, työntekijä, työpaikkaohjaaja Työssäoppimispaikkojen laatu Työpaikkaohjaajien koulutuksen kehittäminen Tutkinnon perusteiden tunteminen,

ohjaamisosaaminen sekä arviointiosaaminen Oppilaitosyhteistyö ja aika siihen Nuoren opiskelijan monimuotoinen ohjaaminen Työpaikkaohjaajan tukeminen ja kannustaminen,

jaksamisesta huolehtiminen

Opiskelijan näkökulma Työelämävalmiudet Motivaatio ja sitoutuminen Työssäoppimisen ”yksinäisyys” ja

intensiivisyys Ammattitaitovaatimusten saavuttamisen

varmistaminen, oppimisprosessin ja osaamisen dokumentointi

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma → Yksilöllisen ohjauksen suunnittelu

Yhteydet muuhun Yhteydet muuhun ammatillisen koulutuksen ja ammatillisen koulutuksen ja yhteiskunnan kehitykseenyhteiskunnan kehitykseen

Miltä näyttää nuorten Miltä näyttää nuorten työllisyys Suomessa työllisyys Suomessa heinäkuussa 2012?heinäkuussa 2012?

Alle 25-vuotiaitatyöttömänä 40 100 (7,1% Alle 25-vuotiaitatyöttömänä 40 100 (7,1% >2011)>2011)

Alle 20-vuotiaita työttömiä 10 800Alle 20-vuotiaita työttömiä 10 800 Yleisten työelämä valmiuksien puute Yleisten työelämä valmiuksien puute

suurin työllistymisen estesuurin työllistymisen este

Entä yhteiskuntatakuu ja siihen Entä yhteiskuntatakuu ja siihen liittyvä nuorisotakuu? Mitä siellä liittyvä nuorisotakuu? Mitä siellä

sanotaan?sanotaan? Jokaiselle alle 25-vuotiaalle ja alle 30-vuotiaalle Jokaiselle alle 25-vuotiaalle ja alle 30-vuotiaalle

vastavalmistuneelle tarjotaan työ-, harjoittelu- vastavalmistuneelle tarjotaan työ-, harjoittelu- opiskelu-, työpaja- tai kuntoutuspaikka viimeistään opiskelu-, työpaja- tai kuntoutuspaikka viimeistään kolmen kuukauden kuluessa työttömäksi joutumisestakolmen kuukauden kuluessa työttömäksi joutumisesta

Jokaiselle peruskoulun Jokaiselle peruskoulun päättäneelle taataan päättäneelle taataan koulutuspaikka lukiossa, koulutuspaikka lukiossa, ammatillisessa oppilaitoksessa, ammatillisessa oppilaitoksessa, oppisopimuksessa, työpajassa, oppisopimuksessa, työpajassa, kuntoutuksessa tai muulla kuntoutuksessa tai muulla tavointavoin

Miten tämä liittyy Miten tämä liittyy laajennettuun laajennettuun

työssäoppimiseen?työssäoppimiseen? Tulevaisuudessa tarve yksilöllisille ratkaisuille Tulevaisuudessa tarve yksilöllisille ratkaisuille

korostuneekorostunee Työelämävalmiudet ja työllistyminen keskiössäTyöelämävalmiudet ja työllistyminen keskiössä Nuorten oppisopimus ja tuettu oppisopimus Nuorten oppisopimus ja tuettu oppisopimus

Tavoitteena kehittää oppisopimusta nuorille, perusasteen Tavoitteena kehittää oppisopimusta nuorille, perusasteen päättäville soveltuvaksi koulutusmuodoksipäättäville soveltuvaksi koulutusmuodoksi

Osana koulutustakuuta toteutetaan Osana koulutustakuuta toteutetaan oppisopimuskoulutuspilotti, jossa tuetaan sekä oppisopimuskoulutuspilotti, jossa tuetaan sekä koulutuksen järjestäjää että työnantajaa lisäresurssein koulutuksen järjestäjää että työnantajaa lisäresurssein (LähdeTEM raportteja 8/2012)(LähdeTEM raportteja 8/2012)

Entä mitä nuori ajattelee Entä mitä nuori ajattelee työelämästä?työelämästä?

Nuoret ja työelämä - kaksi eri Nuoret ja työelämä - kaksi eri maailmaa? -tutkimuksessa maailmaa? -tutkimuksessa haastateltiin yhteensä 6320 nuorta, haastateltiin yhteensä 6320 nuorta, jotka olivat iältään 13–7-vuotiaita.jotka olivat iältään 13–7-vuotiaita.

Työtä tehdään asioiden saavuttamiseksi, eikä se saa hallita koko Työtä tehdään asioiden saavuttamiseksi, eikä se saa hallita koko elämää. elämää.

Palkalla on merkitystä, mutta se ei ole työssä tärkeintä. Palkalla on merkitystä, mutta se ei ole työssä tärkeintä. Koulun penkillä halutaan oppia työelämätaitoja ja ymmärtää, Koulun penkillä halutaan oppia työelämätaitoja ja ymmärtää,

minkälaisia yhteyksiä oppiaineille on työelämään.minkälaisia yhteyksiä oppiaineille on työelämään. Nuoret kaipaavat lisää tietoa työstä opinto-ohjauksen ja Nuoret kaipaavat lisää tietoa työstä opinto-ohjauksen ja

työelämään tutustumisen muodossa. työelämään tutustumisen muodossa. Monen mielestä alan valinta tuntuu haastavalta ja etäiseltä. Monen mielestä alan valinta tuntuu haastavalta ja etäiseltä.

Useat nuoret toivovat pääsevänsä useammin esimerkiksi Useat nuoret toivovat pääsevänsä useammin esimerkiksi yritysvierailuille. yritysvierailuille.

Väärät valinnat pelottavat: ”Onko valinnut oikean tien unelma-Väärät valinnat pelottavat: ”Onko valinnut oikean tien unelma-ammattiin, saako töitä vai jääkö työttömäksi, onko opiskellut ammattiin, saako töitä vai jääkö työttömäksi, onko opiskellut tarpeeksi paljon ja hyvin, että pääsee unelma-ammattiin.”tarpeeksi paljon ja hyvin, että pääsee unelma-ammattiin.”

Yrittäjyys on tuttua vain joka toiselle nuorelle. Yrittäjyys on tuttua vain joka toiselle nuorelle. Kansainvälisyys on merkityksellinen osa työtä vain pienelle Kansainvälisyys on merkityksellinen osa työtä vain pienelle

osalle nuorista. osalle nuorista. Tyttöjä kiinnostavat sosiaaliseksi mielletyt ammatit, poikien Tyttöjä kiinnostavat sosiaaliseksi mielletyt ammatit, poikien

suosiossa on ICT. suosiossa on ICT.

Mitä puhutaan ammatillisten Mitä puhutaan ammatillisten perustutkintojen perusteiden perustutkintojen perusteiden

linjauksissa?linjauksissa? Työelämälähtöisten tutkintojen Työelämälähtöisten tutkintojen

toteuttaminentoteuttaminen Työelämävastaavuuden vahvistaminen ja Työelämävastaavuuden vahvistaminen ja

yrittäjyysyrittäjyys Tutkintojen suorittamismahdollisuuksien Tutkintojen suorittamismahdollisuuksien

monipuolistaminenmonipuolistaminen Työelämän ja koulutuksen vuorottelu Työelämän ja koulutuksen vuorottelu Yksilölliset opintopolutYksilölliset opintopolut

Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma perustuu Henkilökohtainen opiskelusuunnitelma perustuu opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, opiskelijan oman opiskelun suunnitteluun, yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja yksilöllisiin valintoihin, opinnoissa etenemiseen ja oppimisen arviointiinoppimisen arviointiin

Erilaiset tutkintojen suorittamistavatErilaiset tutkintojen suorittamistavat

Uudet ohjeet Uudet ohjeet työpaikkaohjaajakoulutuksetyöpaikkaohjaajakoulutukse

enen Tavoitteena on, että yhä suurempi Tavoitteena on, että yhä suurempi

osa ammatillisesta koulutuksesta, osa ammatillisesta koulutuksesta, ammattiosaamisen näytöistä ja ammattiosaamisen näytöistä ja näyttötutkinnoista järjestetään näyttötutkinnoista järjestetään työpaikoilla.työpaikoilla.

Entä palautekysely Entä palautekysely kokeilussa mukana olleille?kokeilussa mukana olleille?

N = 674N = 674369 opiskelijaa,369 opiskelijaa,194 työpaikkaohjaajaa,194 työpaikkaohjaajaa,111 opettajaa111 opettajaa

Työpaikalla ja keskusteluissa opitaanTyöpaikalla ja keskusteluissa opitaan


N =369 opiskelijaa

Ollaanko valmiita työssäoppimisen laajentamiseen entisestään?

Tutkintoalojen välillä on erojaTutkintoalojen välillä on eroja


Työssäoppimista tutkintoalallani Työssäoppimista tutkintoalallani on on

Laajennetun työssäoppimisen Laajennetun työssäoppimisen suunnittelun opettajakeskeisyyssuunnittelun opettajakeskeisyys

Mahdollisuus osallistua suunnitteluun

Sote Työpaikkaohjaajista ja opiskelijoista vain vähän yli 20%

Marata Työpaikkaohjaajista lähes 60% ja opiskelijoista lähes 70%

Tekniikka Työpaikkaohjaajista ja opiskelijoista yli 50%

Kiitos ajastanne!Kiitos ajastanne!

Nina EskolaNina EskolaTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattoriTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattoriTtM, projektipäällikköTtM, projektipäällikköPirkanmaan ammattiopisto Pirkanmaan ammattiopisto Åkerlundinkatu 8, 33100 TampereÅkerlundinkatu 8, 33100 Tampere

Puh. 050 5761553Puh. 050 [email protected]@pirko.fihttp://toplaaja.purot.net/http://toplaaja.purot.net/

http://toplaaja.wikispaces.com/ http://toplaaja.wikispaces.com/

Documents

Laajennettu työssäoppiminen levi teemaseminaari 3