Embed Size (px)
Citation preview
Laajennetun työssäoppimisen
kokeiluhanke välietapilla
Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/
Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/
Laajennetun työssäoppimisen
kokeiluhanke välietapilla Mukana 25 koulutuksen
järjestäjää Kokeilut hyvin eri vaiheissa
Osa ollut mukana 2008 lopusta Osa tullut mukaan 2010
lopussa
Määrä/ Aika
Ohjaus/ Tuki
Ympäristöt Sisällöt
Kun on lisätty määrää on laajentunut myös ohjaus, tuki, ympäristöt ja sisällöt
MallejaKoko ryhmille
Määrän laajentaminen suuremmaksi kuin nykyinen minimimäärä
Työssäoppimisjaksojen pidentäminen
Työn ja koulun säännöllinen vuorottelu
Koko opiskeluajan työvaltaistaminen
Atto-opintojen vieminen TOP-jaksolle
Yksittäisille opiskelijoille Ohjauksen kehittäminen ja
tehostaminen Työssäoppimisen suurempi
henkilökohtaistaminen ja yksilön huomioon ottaminen
Erityistä tukea tarvitsevien opiskelijoiden työssäoppimisen tukeminen
Opintojen nopeuttaminen työssäoppien
Yhtenäinen 2+1 mallin mukainen kokonaisuus
Saman ryhmän sisällä työssäoppimisen määrät vaihtelevat suurestisekä että
Nina Eskola http://toplaaja.wikispaces.com/
Ja paljon muuta
Työelämä yhteistyön kehittäminen Oppimisympäristöjen kehittäminen Soveltaminen uusiin tutkinnon perusteisiin
ja niiden käyttöönottoon oppilaitoksissa
Tiimiverkosto
Työelämän tukemisen tiimi; tiimileaderina LAO, Hellevi Tervo
Opiskelijan henkilökohtaisen ohjauksen tiimi: tiimileaderina TTS, Janika Kyttä
Sosiaalisen median hyödyntämisen tiimi: tiimileadereina WinNova, Toni Vesterinen ja Salpaus, Hanna Toijala
Atot ja avaintaidot työssäoppien tiimi: Tiimileaderina Omnia, Otto Burmanhttp://toplaaja.wikispaces.com/Tiimiverkosto
Tiimiverkoston tavoitteena; Tunnistaa ja nostaa esiin hankkeissa kehitettyjä
toimintamalleja, käytänteitä ja työkaluja Löytää mallit ja käytänteet jotka toimivat Löytää ne mallit ja käytänteet, joissa on haasteita, mutta
jotka voisivat toimia esim. ohjausta uudelleen kohdentamalla tai muilla lisätoimilla
Löytää ne mallit ja käytänteet, joiden levittäminen ei ole järkevää joko pedagogisista tai taloudellisista syistä
Löytää ne mallit, jotka eivät toimi
Auttaa kokeilujen toimijoita mallien kuvaamisessa Jatkokehittää esiin nostettuja malleja, käytänteitä ja
työkaluja sekä testata niiden toimivuutta toisessa kontekstissa, toisen koulutuksenjärjestäjän toiminnassa
Kehittää uusia työkaluja tai ratkaisuja hankkeissa esiin tulleiden ongelmien ratkaisemiseksi
Edistää koulutuksenjärjestäjien välistä yhteistyötä ja verkostoitumista entisestään
Luoda tai löytää laatukriteerejä työssäoppimisen laajetamiseen tai ohjaamiseen.
Havaintoja väliraporttien pohjalta Yhteistyö lisääntynyt
työelämä, opettajat, oppimisentukipalvelut, koulutuksen järjestäjät
Tarve koulutukselle, tuki koulutuksesta – uusi opettajuus, uusi työelämäyhteistyö
Työelämän vahva osaaminen ja kokemus ohjaamisesta Opintojen henkilökohtaistaminen ja työssäoppimisen
eriyttäminen Työpaikalla tapahtuvan oppimisen lisäresurssi Johdon tuki ja sitoutuminen Yhtenäisten mallien luominen ja lomakkeiden kehittäminen Talouden piristyminen Uudet tutkinnon perusteet ja opetussuunnitelmatyö
Haasteita väliraporttien pohjalta
Totutun tavan muuttaminen uuteen käytäntöön Taloudelliseen taantumaan liittyvät haasteet Työssäoppimispaikkojen saatavuus monimuotoisille jaksoille Koulutusalojen erilaiset toimintatavat Tutkintoalakohtaiset eroavaisuudet työpaikkaohjaajien
ohjausvalmiudesta ja -halukkuudesta Opettajien työn suunnittelu ja resursointi - OVTES Koulutuksen järjestämisen rahoitusperusteet Organisatoriset esteet Opiskelijalähtöiset haasteet
Erityistä tukea tarvitsevat opiskelijat, Opiskelijoiden elämänhallinnan ja muut henkilökohtaiset ongelmat
Tiedottaminen, jakaminen, levittäminen
Koontia laajennetun työssäoppimisen palautteesta
Kyselyyn vastanneita pilotissa: 72 työpaikkaohjaajaa 49 opettajaa 159 opiskelijaa
Suunnittelu ja kehittäminen opettajajohtoista ja -lähtöistä?
opiskelija
opettaja
työpaikkaohjaaja
Mahdollisuus osallistua suunnitteluun
eri mieltä eos samaa mieltä
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Mahdollisuus antaa kehittämisehdotuksia
laajennettuun työssäoppimiseen liittyen.
eri mieltä eos samaa mieltä
Tuentarve työssäoppimista laajennettaessa
opiskelija
opettaja
työpaikkaohjaaja
Tuentarvetta laajennettuun työssäoppimiseen liittyen on
kysytty
eri mieltä eos samaa mieltä
opettaja
työpaikkaohjaaja
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Työpaikka ohjaajat saivat riittävästi tietoa ja tukea
oppilaitokselta
eri mieltä eos samaa mieltä
Tiedonkulku oppilaitoksen ja työpaikan välillä
opiskelija
opettaja
työpaikkaohjaaja
0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 % 100 %
Työpaikkaohjaaja tiesi riittävästi / hänellä oli mahdollisuus saada riittävästi tietoa opiskelijasta
ennen jakson alkua
eri mieltä eos samaa mieltä
Opiskelijat saaneet riittävästi ohjausta työpaikalla
opettajalta
työpaikkaohjaajalta
Opiskelija koki saaneensa riittävästi ohjausta
työssäoppimisjakson aikana
eri mieltä eos samaa mieltä
opettajan näkemys
työpaikkaohjaajan näkemys
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Ohjasin riittävästi opiskelijaa työssäoppimisen aikana
eri mieltä eos samaa mieltä
Työssäoppiminen ja sen ohjaaminen tavoitteellista
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Opiskelija sai työpaikalla tehdä työssäoppimisen tavoitteiden mukaisia
tehtäviä, jotka edistivät ammatissa tarvittavia taitoja
eri mieltä eos samaa mieltä
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Ohjaaminen tuki työssäoppimisen tavoitteiden
saavuttamista
eri mieltä eos samaa mieltä
Työpaikalla tapahtuva oppiminen henkilökohtaistettu
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Opiskelijan hlö.kohta lähtökohdat ja tavoitteet huomioitiin ohjauksessa
eri mieltä eos samaa mieltä
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Opiskelijalle annatut työtehtävät vastasivat hänen taitojaan
eri mieltä eos samaa mieltä
Ollaanko valmiita työssäoppimisen laajentamiseen entisestään?
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Työssäoppimista tutkintoalallani on
liian vähän sopivasti liian paljon
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Laajennetun työssäoppimisen myötä työssäoppimisen määrä on
kasvanut
liian vähän sopivasti liian paljon
Lisääkö laajennettu valinnaisuutta tai
motivaatiota?
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Opiskelijan valinnanmahdollisuudet
opintojen suorittamisen suhteen ovat lisääntyneet
jonkin verran tai ei lainkaan eospaljon tai erittäin paljon
opiskelijan mielestä
opettajan mielestä
työpaikkaohjaajan mielestä
0 % 20 % 40 % 60 % 80 % 100 %
Opiskelijoiden motivaatio opintojen loppuun
suorittamiseen on lisääntynyt
jonkin verran tai ei lainkaan eospaljon tai erittäin paljon
oppikirjoista
luento-opetuksesta
opettajilta
keskusteluista opetuksen yhteydessä
oppimistehtävistä
ryhmätöistä
verkkolähteistä, internetistä
verkkotyöskentelystä
harjoittelemalla käytännön työtä työpaikoilla
alan ammattilaisilta työpaikoilla
seuraamalla käytännön työtä työpaikoilla
keskusteluista työpaikoilla
asiakkailta; kohtaamisista ja keskusteluista
0 % 10 % 20 % 30 % 40 % 50 % 60 % 70 % 80 % 90 %100 %
Vähän tai ei lainkaan Eos Jonkin verran tai paljon
Työpaikalla ja keskusteluissa opitaan
Ja alussa oli opetussuunnitelma…
Työelämälähtöisten tutkintojen toteuttaminen Työelämävastaavuuden vahvistaminen ja
yrittäjyys Työelämän toimintakokonaisuudet
Tutkintojen suorittamismahdollisuuksien monipuolistaminen
Työelämän ja koulutuksen vuorottelu Yksilölliset opintopolut, erilaiset tutkintojen
suorittamistavat
Voidaanko vastata
laajentamatta työpaikalla tapahtuvaa oppimista?
Ammatillisten perustutkintojen perusteiden linjaukset
Kiitos ajastanne!
Nina EskolaTopLaaja hankkeiden valtakunnallinen koordinaattori
TtM, projektipäällikköPirkanmaan ammattiopisto
Pyynikintie 2, 33230 Tampere Puh. 050 5761553
http://toplaaja.wikispaces.com/
