Tyelmlhtisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispiv 4.2.2013

12.3.2013 Teemaseminaari: Tulevaisuuden ammattiopisto ja ECVETYrittjyytt oppilaitoksiin ja innovaatioita tyelmn

Meri MerkkiniemiKTM, NTM ProjektikoordinaattoriOulun seudun ammattikorkeakouluAmmatillinen opettajakorkeakouluOpetusalan henkilst- ja tydennyskoulutusmeri.merkkiniemi@oamk.fi040 1415278

Opetushallitus kynnisti syksyll 2012 viisi eri tyryhm, joiden tavoitteena on koota yhteen parhaita kytnteit ammatillisen koulutuksen kehittmishankkeiden helmist. Pohjois-Suomen hanketoimijoiden muodostaman ryhmn teema on Yrittjyytt oppilaitoksiin ja innovaatioita tyelmn. Kaikkien tyryhmien tyskentelyn tuloksena syntyy Opetushallituksen Edu.fi-sivustolle uusia sisltj sek artikkelijulkaisu RIKASTETTU & RAKASTETTU OPPIMINEN - Oivalluksia ja malleja osaamisperusteisen ammatillisen koulutuksen opetusjrjestelyiksi ja -menetelmiksi.

Pohjois-Suomen tyryhmn jsenet: Sanna Brauer, OAMKMeri Merkkiniemi, OAMKSirpa Karjalainen, OSAOJari Viitasalo, OSAOMika Kananen, OSAOJuha Saarikoski, OSAOPetri Saikkonen, PSK-AikuisopistoAri Manninen, Lapin Matkailuopisto Minna Taivassalo-Salkosuo, OPH

TYELMYHTEISTY

TYELMYHTEISTYLaadukkaan ammatillisen koulutuksen toteuttamisessa tarvitaan koulutuksen jrjestjien yhteistyt elinkeinoelmn eri toimijoiden kanssa. Tuloksellinen tyelmyhteisty edellytt systemaattisuutta ja pyrkimyst pysyviin kumppanuuksiin.

Yhteisty rakentuu win-win periaatteen mukaisesti, kun kaikki osapuolet ovat valmiita resursoimaan yhteistyhn Yhteisty toimii parhaimmillaan, kun ty- ja elinkeinoelmn edustajat kytkevt oman yrityksens todellista tai virtuaalista toimintaa ammattikoulutuksen yhteyteen.

Ammatillisen koulutuksen tulee vastata alakohtaisia ja alueellisia koulutustarpeita. Oppilaitosten on aktiivisesti kytkettv elinkeinoelmn asiantuntijoita mukaan tukemaan oppimista ja opettamista ammatillisessa koulutuksessa.

Tyelm- ja yrittjyyskasvatusta tulee vahvistaa kaikilla koulutusasteilla

jatkuvuus ja systemaattisuus kumppanuuserilaiset verkostot vastavuoroisuus rtlinti ja yksilllisyysrajojen madaltumineninnovointi ja yhdess kehittminen

Laadukkaalle keskiniselle yhteistylle ominaisia piirteit ovat: Tulevaisuuden tyelmyhteistyn tunnussanoja, Opetusneuvos Seija Rasku OKM YHTEISTYN HYDYTOPISKELIJA:Tyelmvalmiudet paranevatAmmattitaito kehittyyTyelmyhteydetTykokemustaOpiskelumotivaation paraneminenVerkosto-osaaminen

TY- JA ELINKEINOELMOsaavan tyvoiman saatavuusKoulutuksen sisltn vaikuttaminenRekrytointi mahdollisuudetTyelmss toimivien ohjausvalmiudet kehittyvt ja valmiudet kehitt omaa tyt paranevatOPETTAJA/OHJAAJAElinkeinoelmn asiantuntijoiden hydyntminen opetuksessaAmmattitaidon yllpitminenOman osaamisen arviointi suhteessa tyelmn osaamisvaatimuksiinOmien ammatillisten asiantuntijaverkostojen yllpitoOPPILAITOSKoulutuksen tyelmvastaavuuden lisminenKoulutuksen laadun ja vaikuttavuuden parantaminenTyssoppimispaikkojen jrjestminen helpottuuOpetussuunnitelmien ja opetuksen kehittminen tyelmlhtiseksiINNOVAATIOPEDAGOGIIKKAKytnnn tasolla innovaatiopedagogiikalla tarkoitetaan lhestymistapaa oppimiseen ja opetukseen tyelmlhtisest ja tutkimus- ja kehittmisosaamista painottavasta nkkulmasta. Innovaatiopedagogiikan avulla kehittyvt metataidot ovat avainasemassa puhuttaessa uudesta osaamisen ulottuvuudesta. Monialaisessa ympristss tapahtuvan tutkimus- ja kehitystoiminnan avulla voidaan saada aikaan alueellisia innovaatioita ja list yrittjyytt. Innovaatiopedagogiikkaa sovellettaessa keskiss on oppijan aktiivisuus ja vastuullisuus oman oppimisensa ja osaamisensa kehittjn. Parhaimmillaan innovaatiopedagogiikka mahdollistaa uusien innovaatioiden syntymisen yhteistyss koulutussektorin ja ty- ja elinkeinoelmn vlill. Uudet toimintamallit kehittvt niin tyelm kuin koulutustakin.

Innovaatiopedagogiikka on osaamisen jatkuvaa parantamista, joka tuo tyelmn uusia ideoita ja kytntj. Innovaatiopedagogiikka yhdist oppimisen, uuden tiedon tuottamisen ja soveltamisen.

YRITTJYYSKASVATUS

Yrittjyyskasvatus ei ole ulkoista yrittjyytt liiketoiminnan nkkulmasta, eik se aina merkitse sisist yrittjyytt. Trkeint on mahdollisuuksiin kasvaminen, yrittvyyteen oppiminen.

YRITTJYYSKASVATUSAmmatillisen koulutuksen yrittjyyskasvatus on opetuksen perusteiden tasolla jakaantunut omaehtoiseen, sisiseen ja ulkoiseen yrittjyyteen. Omaehtoisessa yrittjyydess yrittjyyden ydin on muualla kuin liiketoiminnassa, omaehtoisen yrittjyyden nkkulman mukaisesti opiskelija pohtii omaa yrittjmist asennettaan ja kyttytymist mys sosiaalisissa ryhmiss. Sisisess yrittjyydess opiskelija kerrytt itselleen yrittjmisi taitoja, joita nykyajan tyelmss tarvitaan jokaisessa asemassa. Kaikki tyelmn perustaidot ovat trkeit yrittjyytt opittaessa: luovuus, riskinottokyky, tiimitaidot ja vuorovaikutustaidot. Opiskelijoita tulee kannustaa mys ulkoiseen yrittjyyteen, joka on konkreettista yrittjyytt niill riskeill, mit yrittjyyteen kuuluu.Yrittjyyskasvatus omana oppiaineenaan ei lis yrittjyytt, vaan sen tulee olla integroituna muuhun oppimiseen liittyvn toimintaan Liiketoimintaosaaminen sopii itseniseksi opintokokonaisuudeksi

Toisen asteen koulutuksen yrittjyyskasvatuksessa tulee korostaa seuraavia teemoja: Sisisen yrittjyyden vahvistaminen, ammatillisuuden mukaan ottaminen, ulkoisen yrittjyyden tuominen konkreettiseksi ja ammattikasvu yrittjyyskasvatuksen teemaan.

YRITTJYYTTKYTNNSSYrittjyyskasvatusta tukevat parhaiten oppimisympristt, joissa nuoret joko psevt itse kokeilemaan tai kokemaan yrittmisen arkea.

Olennaista yrittjyyden kytnnn harjoittelussa on oikea toiminta, jossa omilla ratkaisuilla ja toiminnalla on konkreettista vaikutusta lopputulokseen. Opiskelija saa yritystoimintaa harjoitellessa kokemusta mys oman alan tyst.

NY Nuori Yrittjyys (NY Vuosi yrittjn, NY 24h -leiri) www.nuoriyrittajyys.fi www.ny-yritys.fiTOY Tyss oppiminen yrittjn (Ikaalisten ksi- ja taideteollisuusoppilaitos)InnoOmnia Luoviva - yritysviritin https://www.omnia.fi/web/innoomniaFINPEC - harjoitusyrityskeskus http://www.finpec.fi/

OPETTAJAN OSAAMINEN

Opetusmenetelmien osaamisen puute on opetushenkilstn haaste; yrittjyyspedagogiikka pitisi tuoda iloiseksi osaksi oppimisen polkua antamalla opiskelijoille vastuuta, mutta mys malli ja mahdollisuus toiminnalliseen oppimiseen.

YES- ja Y-koontihankkeiden haastatellut asiantuntijat korostavat ulkoisen yrittjyyskokemuksen sijaan opettajalta lytyvi yrittjominaisuuksia. Oma yrityskn ei vlttmtt tuo opettajuuteen lisarvoa, vaan voi pahimmillaan tarjota suppean nkkulman yrittjyyteen.

Yrittjyyskasvatuksen tavoitteet tulee sitoa uudistuvaan opettajuuteen, yrittjyyskasvatus ei ole vain yhteiskuntaopin ja opon asia

Ei tarvitse olla yrittjyysaineiden opettaja/asiantuntija, voi ja kannattaa hydynt tyelmn asiantuntijoita

Asenne:Innostunut ja rohkea tekeminen ratkaisee TEKNOLOGIAN HYDYNTMINEN

MOBIILITEKNOLOGIA

Oleellista ei ole kytettv teknologia, vaan se mit sen kytll saavutetaan

Mobiiliteknologiat yleistyvt oppilaitoksissa sek tyelmss. Mobiililaitteiden viihdekytt on jo useille arkipiv, ja teknologian hydyntminen koulutuksessa ja tyelmss on luontainen jatkumo tlle.

Tieto- ja viestinttekniikan vlineet eivt itsessn tuo mitn lisarvoa, jollei oppimisymprist ja oppimistehtvt tue sopivasti haastaen opiskelua. Tyvaltaisessa koulutuksessa teknologia on oppimista tukevaa. Niin opettajan kuin opiskelijan tulee muistaa, ett kden taidot opitaan tekemll. Teknologian avulla voidaan jakaa ajatuksia opitusta ja reflektoida omia tytapoja.

Uudet teknologiat ja menetelmt pyrkivt palvelemaan aktiivista oppijaa, oppimista ja oppimisprosessia yh tehokkaammalla ja mys yksilllisell tavalla. Trke on aktivoida oppijat toimimaan aktiivisesti niin oman oppimisprosessinsa kuin ymprivn yhteisns hyvksi.

SOSIAALINEN MEDIASosiaalisen median kyttnotossa on hyv edet pienin askelin. Opettaja voi aloittaa esimerkiksi ennestn tutuilla ohjelmilla, ja kehitt pedagogista nkemyst ja kokemusta vhitellen. Opiskelijat tarvitsevat paljon ohjausta ja teknist tukea uudenlaisten opetusmenetelmien ja sovellusten kanssa. Mys opiskelijoilla voi olla muutosvastarintaa uusia vlineit ja toimintatapoja kohtaanOpettajien esimerkki ja oppilaitosjohdon tuki auttaa saamaan muutosta pysyvksi toimintatavaksi.

Sosiaalisen median palveluiden, kuten wikien ja blogien avulla voidaan saavuttaa merkittv lisarvoa oppimisen tueksiOPISKELIJOIDEN OSAAMISTA YRITYKSIIN

OPISKELIJOIDEN OSAAMISTA YRITYKSIINTyelm muuttuu nopeasti ja koulutusalan kehityksen seuraaminen voi olla haastavaa. Yritysten johdon ja yrittjien voi olla vaikea irrottautua tydennyskoulutukseen. Opiskelija voi valmistuttuaan tai jo tyssoppimisjaksollaan toimia uuden airuena, yrityksiin ajantasaista, uutta osaamista tuoden. Osaaminen voi olla esimerkiksi asiakaspalveluun tai markkinointiin liittyv erikoisosaamista, joka on yrittjlle arvokasta ydinosaamista tydentv asiantuntemusta tai liitty suoraan toimialan tytehtviin.

Opiskelija voi tuo yrityksen arkeen uusia nkemyksi sek uusia ideoita yrityksen pivittiseen toimintaan ja parhaimmillaan kehitt yrityksen typrosesseja ja tyyhteisn toimintaa.

Perusopetuksen tulevaisuuden kouluja on kehitetty paljon viime vuosina:nyt on aika satsata tulevaisuuden ammattiopistoihin!Perinteisess oppimisympristss rajoitteina ovat tylsyys, kalusteet, vlineet ja asenteet. Rajoitteita rikkomalla saadaan aikaan vuorovaikutteista toimintaa fyysisess ja virtuaalisessa tilassa. Tulevaisuuden monimuotoiset oppimisympristt mahdollistavat yhteyden toisiinsa virtuaalisesti 3D-maailmassa. Tulevaisuuden oppilaitoksista kehittyy innovaatioympristj, jotka muodostavat luovuuden ja innovaatioiden synnyttmisen osana hyvinvointiyhteiskunnan rakentamista.

Oppimisympristiss korostuu innovatiivisuus ja pedagogisuusINNOVATIIVISET OPPIMISYMPRISTT

HANKKEET

Sosiaalisen median kytt tulevaisuuden oppimisympristn Hankkeessa on kehitetty somen kytt perustutkintojen opetuksessa ja opintojen henkilkohtaistamisessa Lisksi selvitetn, miten opiskelijat osaavat hydynt sosiaalisen median tykaluja oppimisen ja tutkinnon suorittamisen tukena. Pkohderyhmn toimivat tieto- ja viestinttekniikan sek sosiaali- ja terveysalan perustutkintoon valmistavan koulutuksen opiskelijaryhmt. Hankkeessa verkostoidutaan yritysten kanssa sosiaalisen median vlityksell sek selvitetn yritysten sosiaalisen median hydyntmisen nykytilaa ja tarpeita.

Moderni baari kansainvlisess virtuaalimaailmassa on Opetushallituksen jaRovaniemen koulutuskuntayhtymn rahoittama hanke, joka tieto- ja viestinttekniikkaa hydynten kehitt ja monipuolistaa ammatillisen koulutuksen oppimisympristj Hotelli-, ravintola- ja catering-alan perustutkintoon (2010) ja Baarimestarin erikoisammattitutkintoon (2005) liittyen.

VIRTUAALIBAARI

WHO SHOULD DEMAND MORE?

Modern bar in an international virtual world

Palvelu Padat -hankkeessa olivat kytss tablet -tietokoneet, joita hydynnettiin mahdollisimman paljon koulussa ja tyssoppimisjaksoilla. Hankkeen aikana tutustuttiin ja kytettiin laajalla rintamalla avoimen lhdekoodin ohjelmia sek sosiaalista mediaa.Sodexon, Fazer Food Servicen, Unirestan, Scandic Hotelli Oulun ja monen muun yrityksen kanssa aloitettiin ideointi, jonka tuloksena opiskelijat tekivt yritysten tarpeisiin sopivaa QR-koodipalvelua ja ideointia tyssoppimisjaksojen aikana. Toimintatapa on vahvistanut yritysyhteistyt sek samalla markkinoinut opiskelijoiden uuden teknologian osaamista.Hankkeen ja yritysten yhteisty QR-koodien hydyntmisest tuli nkyvksi alkuvuodesta 2012, kun KatriAntell (http://www.antell.fi) toi markkinoille uuden leipomotuotteen ja hydynsi siin QR-koodia.PALVELU PADATPalvelu Padat: osaamista yrityksiin

Antell on perinteiks oululainen perheyritysAntellin leip on tuoretta

https://www.facebook.com/pages/Palvelupadat/218744084851491LIPPO Innomylly

Ammatillisen koulutuksen kehittmiseen sek oppilaitosten ja tyelmn vlisen yhteistyn tiivistmiseen tarvitaan monipuolista osaamista:

TyelmyhteistytYrittjyyteen kasvattamistaInnovaatiopedagogiikan hydyntmistTeknologian ja SoMen hydyntmistInnovatiivisia oppimisympristjInnostuneita tekijit, ennakkoluulottomuutta ja rohkeutta kokeilla uusia asioita

AJATUKSIA YRITTJYYDEN OPPIMISYMPRISTIST VUONNA 2020Tyelmlhtisen ammatillisen koulutuksen ajankohtaispiv 4.2.2013Yrittjyys ja innovaatiot -typajan antiaOPPIJATYELMVALMENTAJATYYMPRISTTKOULUTUKSEN JRJESTJTyskennelln oikeiden tiden parissa moniammatillisissa tiimeissMokauspedagogiikka; saa oppia virheiden kauttaLuovuuden oppiminenMoniosaajuusAsenne, luottamus, vastuuOma vastuu oppimisesta ja yhteinen vastuu, yhteisllisyys

Win-Win-Win periaatteen yllpito;Oppilaitosten ja tyelmn yhteistyst hyty kaikille, opiskelijalle, tyelmlle ja oppilaitokselle Tyelmpedagogit ja erilaisia ohjaajia, eri roolit: oppija, ohjaaja, valmentaja, mentoriLuonteva luottamuksellinen yhdess tekemisen ymprist, verkostotEri kouluasteiden- ja muotojen toimijat kohtaavat tyelmn tueksi (innovaatiot, osaamisen kehittyminen) Vaaditaan moniosaamista, yrittjminen toiminta korostuu

2020 oppimisympristiss tyskentelee moniosaajien valmentajatiimiOpettajan roolin muutos; Opettajuudesta ohjaajuuteen ja valmentajuuteenAsenneKansainvlisyysOpettajan koulutus

Oppilaitosten ja tyelmn rajat madaltuvat, huolehditaan yhdess, ett saadaan osaajia tyelmn tyskennelln samoissa tiloissatehdn aitoja asioitaInnovatiiviset oppimisympristt kaikilla kouluasteilleKoti oppimisympristnTiimioppiminenRahoitusjrjestelmn ja opettajien koulutuksen kehityttvFace-to-face ei hvi, mutta sen muodot muuttuvatOman osaamisen ja tiedon jakaminen

Uudenlainen tapa organisoida ty ja opiskelu; oppiminen pois vanhastaAvainasemassa oppilaitoksen johdon sitoutuminen; tilat, resurssit, pedagoginen ymmrrysKiintempi yhteys tyelmn ja oppilaitosten vlillOppimateriaali tyelmstErilaisten oppijoiden huomioiminenKansainvlisyys

LINKIT JA VINKIT

http://ammatillisetoppimisymparistot.wikispaces.com

http://www.opefoorumi.fi//nappiparisto

http://www.edu.fi/ammattipeda