Mahamad Syazwan Mahamad SukriMohd Zaki Md ArshatAfrah Izzati AbdullahNur Izzati Wan OthmanS2/ t2sn2

What You Dont Know Can Hurt You!!!!!

Soalan TutorialPelajar membentangkan analisis kajian kes berdasarkan lampiran 7Bincangkan langkah-langkah lain untuk mengatasi masalah disiplin yang dibincangkan dalam lampiran 7Membincangkan masalah disiplin sekolah-sekolah di Malaysia dan pendekatan yang sesuai untuk membendungnya

Analisis John berasa sukar untuk menyampaikan pengajarannya kerana sering diganggu oleh pelajarnya yang suka membuat kacauSemasa aktiviti berkumpulan, John memberi kebebasan untuk membentuk kumpulan. Murid membahagikan diri mereka berdasarkan tahap pencapaian akademik dan latar belakang mereka.Richard tidak mematuhi arahan apabila dipanggil untuk berkumpul

Analisis (samb..)4. Richard tidak memberikan kerjasama ketika diajak berbincang5. Richard melahirkan rasa tidak puas hatinya kepada John dengan mengeluarkan kata-kata kesat6. John menunjukkan ketegasannya kepada Richard dihadapan murid-murid lain7. Richard dikenakan tindakan tahanan 7. Richard memberikan alasan untuk tidak menghadirkan diri dengan alasan takut tertinggal bas

Analisis (samb.)8. Richard menunjukkan kelakuan agresif untuk menunjukkan ketidakpuashatian kepada John9. John mula menyedari perbezaan latar belakang dan prestasi murid mempengaruhi tingkah laku10. Richard mencabar kesabaran John dengan membuat bising dan menggangu konsentrasi John11. John meminta tolong guru perempuan lain untuk menenangkan situasi

12. John meminta Richard untuk pulang, tetapi Richard berkeras dan tinggal dalam kelas sehingga tamat.13. Sekiranya Richard pulang, John mahu melakukan kelas tahanan sekali lagi.14. Setelah berbincang dengan guru bahasa inggeris dan guru pendidikan khas, John mendapat maklumat bahawa Richard telah menghadiri kelas pelajar yang bermasalah tingkah laku selama dua tahun lepasJohn mula menyedari kesilapannya terhadap Richard. Apakah kesilapan John?? Analisis (samb.)

WATAK UTAMA JOHNSeorang guru pelatihMembuat keputusan yang meluluKurang pengalaman

RICHARDMurid berkulit hitam Prestasi akademik yang rendah berkelakuan agresif

WATAK SAMPINGANCHRIS berkulit putihCemerlangPatuh MR.ROBERT Guru penolong kanan sistematikTidak berpendirian tetap

GURU BAHASA INGGERIS Tegas berpengalamanPrihatin

MODEL AKIBAT LOGIKAL DREIKURSJohn perlu mengetahui punca salah laku murid iaitu RichardJohn perlu menetapkan peraturan dalam kelas dan jangan membiarkan diri didominasikan oleh murid lain.

MODEL PENGURUSAN KELOMPOK KOUNINJohn tidak mempunyai kemahiran dalam penyeliaan dan pengawasan dalam kelasJohn tidak mempunyai kemahiran withitness, tidak berjaya kawal kelas semasa pergaduhan berlaku kerana beliau lebih menumpukan kepada pergaduhan berbanding murid lain

MODEL TERAPI REALITI WILLIAM GLASSERTindakan yang dibuat oleh Richard berdasarkan pilihannya. Pilihan yang dibuat berdasarkan keperluan asas.Keperluan asas Richard tidak dipenuhi maka Richard membuat keputusan untuk berkelakuan negetif.

Guru 1. Tidak panik dan jangan bertindak melulu2. Elakkan daripada mencabar murid3. Semak semula cara pengajaran anda4. Berbincang dengan guru lain yang lebih mahir.5. Jangan tangani masalah disiplin yang di luar kawalan sendirian6. Ikuti budaya disiplin sekolah

7. Mengenali murid8. Guna pendekatan asertif dalam menangani tingkah laku murid9. Komitmen yang ikhlas10. Bina hubungan baik dengan ibu bapa

Sekolah 1. Program Ops Displin-kerjasama dengan polis daerah-merupakan program motivasi khaspolis telah meminta guru disiplin menyenaraikan nama pelajar yang pernah melakukan kesalahan disiplin melebihi tiga kali. Kesalahan disiplin yang diambil kira ialah merokok, ponteng kelas, ponteng sekolah, buli, gangsterisme, bergaduh dan melawan guru

-Semua pelajar yang disenaraikan namanya diwajibkan pergi ke Balai Polis Tampin untuk menghadiri sesi motivasipelajar-pelajar berkenaan dibawa ke Kem Biro TatanegaraRemaja-remaja yang bermasalah disiplin ini dikerah menjalani pelbagai aktiviti lasak, yang mencabar ketahanan fizikal dan mental

2. Program keceriaan sekolahmenerapkan nilai-nilai murni seperti semangat bekerjasama, cinta akan harta benda sekolah dan cinta akan kebersihan alam sekitarMengeratkan hubungan antara guru dan pelajar serta pelajar dengan pelajar

3. Jawatankuasa Permuafakatan Tindakan Kerjasama antara JPN (Jabatan Pelajaran Negeri) dan PDRM (Polis Diraja Malaysia)Ditempatkan di setiap sekolah bagi memantau masalh disiplinMengadakan sidang media tiga bulan sekali untuk memaklumkan perkembangan disiplin pelajarMelibatkan sekolah yang mempunyai masalah disiplin yang tinggimelibatkan jenayah ringan, berpakaian tidak sopan, tidak mengikut peraturan, ponteng sekolah, pergaduhan atau menunjukkan isyarat lucah.

Melawan guru.Memukul rakan.Mencederakan rakan sebaya.Mengedar bahan lucah.Merosakkan harta benda sekolah.

Mencuri.Memonteng kelas.Mengganggu pelaksanaan P & P.Kekemasan diri.Buli.

Mendapatkan sokongan ibu bapa.Ibu bapa menyokong tindakan guru di sekolah.Guru membuat kontak mata dengan pelajar.Bagi menghentikan kelakuan yang tidak diingini.Jika gagal -> Guru dekati pelajar dan membuat sentuhan pada murid untuk mendapat perhatian.

Guna strategi pengajaran yang berpusatkan murid :Menarik perhatian murid.Aktiviti berkumpulan.

Guru berbincang dengan murid :Mencari penjelasan & penyelesaian masalah.

Guru meminta bantuan guru lain :Guru yang lebih berpengalaman.Guru disiplin.Buat peraturan yang tegas(Model Asertif Disiplin Canter) :Murid berjaya ikuti ganjaran diberi.Beri perhatian yang positif.Wujud ubungan saling percaya.

Guru memberi dendaan dan menerangkan sebab dendaan dilakukan (Model Akibat Logikal) :Ambil iktibar.Fahami sebab dendaan

Sekolah adakan program yang proaktif :Program Anti Dadah.Kempen Anti-Buli

PIBG, Badan Pengawas Sekolah, Unit Bimbingan & Kaunseling :Berperanan dalam membantu pihak sekolah menangani masalah disiplin murid.

Program Pembimbing Rakan Sebaya :Membantu guru mengurangkan masalah diiplin rakan.Murid lebih mudah mendengar cakap rakan sebaya berbanding guru.

*******