of 175/175
I. KATA PENGANTAR Laporan hasil Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa disusun sebagai bahan evaluasi bagi Badan Akreditas Nasional Perguruan Tinggi dalam rangka melakukan akreditas terhadap program studi perguruan tinggi di Indonesia. Penyusunan evaluasi diri dilakukan oleh Tim Evaluasi Diri Program Studi Ilmu Pendidikan Bahasa Inggris berdasarkan Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsam Langsa Nomor 1585 Tahun 2007 tanggal 02 Maret 2007. Akreditasi program studi pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa bertujuan untuk menilai dan memberikan jaminan mutu perguruan tinggi (quality assessment and assurance), evaluasi diri ini merupakan evaluasi internal perguruan tinggi dan program studi yang hasilnya dapat digunakan untuk memuthahirkan data pada perguruan tinggi dan program studi pendidikan Bahasa Inggris. Evaluasi diri sebagai salah satu aspek dalam keseluruhan daur akreditasi yang secara berkesimbungan mempuyai arti penting sebagai suatu langkah yang mendahului pemberian informasi dan data akreditasi program studi ke BAN – PT, sehingga hasil evaluasi diri ini dapat dijadikan bahan untuk mengisi borang akreditasi dan menyusun fortfolio akreditasi. Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, 2007 1

Kata Pengantar Dan Isi Lengkap

  • View
    76

  • Download
    0

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Borang Evaluasi Diri

Text of Kata Pengantar Dan Isi Lengkap

PENDAHULUAN

I. KATA PENGANTAR

Laporan hasil Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa disusun sebagai bahan evaluasi bagi Badan Akreditas Nasional Perguruan Tinggi dalam rangka melakukan akreditas terhadap program studi perguruan tinggi di Indonesia. Penyusunan evaluasi diri dilakukan oleh Tim Evaluasi Diri Program Studi Ilmu Pendidikan Bahasa Inggris berdasarkan Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsam Langsa Nomor 1585 Tahun 2007 tanggal 02 Maret 2007.

Akreditasi program studi pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa bertujuan untuk menilai dan memberikan jaminan mutu perguruan tinggi (quality assessment and assurance), evaluasi diri ini merupakan evaluasi internal perguruan tinggi dan program studi yang hasilnya dapat digunakan untuk memuthahirkan data pada perguruan tinggi dan program studi pendidikan Bahasa Inggris.

Evaluasi diri sebagai salah satu aspek dalam keseluruhan daur akreditasi yang secara berkesimbungan mempuyai arti penting sebagai suatu langkah yang mendahului pemberian informasi dan data akreditasi program studi ke BAN PT, sehingga hasil evaluasi diri ini dapat dijadikan bahan untuk mengisi borang akreditasi dan menyusun fortfolio akreditasi.

Evaluasi diri merupakan upaya program studi perguruan tinggi untuk mengetahui gambaran mengenai kinerja dan keadaan dirinya melalui pengkajian dan analisis yang dilakukan oleh program studi atau perguruan tinggi sendiri berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang, tantangan, kendala, bahkan ancaman. Pengkajian dan analisis itu dapat dilaksanakan dengan memanfaatkan pakar sejawat dari luar program studi perguruan tinggi.

Evaluasi diri diuraikan berdasarkan analisa SWOT yaitu kekuatan (strenght), kelemahan (weaknessse), peluang (opportunity) dan ancaman (treath). Program Studi Ilmu Pendidikan Bahasa Inggris menguraikan kondisi saat ini dan yang akan datang untuk melakukan perbaikan dan peningkatan kualitas serta berkelanjutan program studi yang akan datang.

Akhirnya dapat kami kemukakan bahwa Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa ini disusun dengan partisipasi banyak pihak, dan untuk itu semua kami patut mengucapkan terimaksih dan penghargaan yang tinggi sehingga terselesaikan Evaluasi Diri ini sesuai dengan batas waktu yang telah dtetapkan. Kami berharap laporan ini dapat memenuhi harapan bagi pihakpihak yang memerlukan.

Langsa, 21 Agustus 2007Tim Penyusun

Ketua,

Drs. Bachtiar AkobII. RANGKUMAN EKSEKUTIF

Evaluasi diri merupakan proses pengumpulan dan pemrosesan data serta informasi yang digunakan sebagai dasar pengelolaan dan pengembangan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.

Tujuan Evaluasi Diri disamping untuk memperoleh profil Program Studi Ilmu Pendidikan Bahasa Inggris FKIP Universitas Samudra Langsa secara komprehensif, juga dimaksudkan sebagai perencanaan dan perbaikan program studi secara menyeluruh dan berkesinambungan serta sebagai kelengkapan utama persyaratan untuk memperoleh status akreditas tertentu.

Evaluasi diri program studi pendidikan Bahasa Inggris untuk mengetahui kinerja dan keadaan diri melalui pengkajian dan analisis berkenaan dengan kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman. Pengkajian ini dilakukan oleh suatu TIM yang dibentuk oleh dekan.

Berdasarkan hasil klasifikasi dari setiap indikator komponen evaluasi diri diketahui bahwa :

I. Faktor internal yang menjadi Kekuatan (S) dari program studi :

Adanya jati diri program studi yang jelas, identitas fisik dan legalitas serta perkembangan yang terencana. Adanya visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga. Adanya misi program studi yang sejalan dengan misi lembaga. Adanya sasaran program studi yang relevan dengan misi program studi. Adanya tujuan program studi yang merujuk pada tujuan lembaga dan merupakan turunan dari misi. Ketersediaan daya tampung mahasiswa baru, masih memungkinkan untuk menambah jumlah mahasiswa. Aktifnya mahasiswa dalan kegiatan ekstra kurikuler baik yang bersifat intra maupun ekstra kampus. Tersedianya ruang konseling bagi mahasiswa. Aktifnya Dosen dalam melaksanakan tugas PA. Aktifnya dosen dalam melakukan tugas konseling. Aktifnya mahasiswa dalam pelaksanaan bimbingan. Aktifnya alumni dan pengguna lulusan dalam memberikan informasi dan bimbingan karir kepada mahasiswa. Adanya sistem rekrutmen dosen yang jelas. Kualitas dosen FKIP Unsam Langsa, cukup baik. Jumlah Dosen cukup memadai. Ratio dosen dengan mahasiswa cukup refresentatif. Adanya pedoman dan kode etik yang jelas. Adanya pengiriman dosen untuk melanjutkan pendidikan ke jenjang yang lebih tinggi. Banyaknya karya ilmiah yang dihasilkan oleh dosen fakultas keguruan dan ilmu pendidikan UNSAM Langsa. Banyaknya diktat yang dihasilkan oleh dosen fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa. Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat yang dilakukan secara rutinitas. Adanya masukan (input) dari berbagai elemen termasuk alumni dan pengguna lulusan dalam penyusunan kurikulum. Tersedianya dosen yang memenuhi persyaratan baik jenjang pendidikan maupun kepangkatan akademik guna mendukug pelaksanaan kurikulum. Prasarana dan prasarana cukup memadai untuk melaksanakan kurikulum. Adanya penataan organisasi seperti Unit Jaminan Kualitas dan Unit Kendali Mutu dan kelompok dosen yang aktif mmberikan masukan kepada program studi. Adanya muatan lokal yang sesuai dengan keinginan pasar dan pencapaian tujuan lembaga. Adanya kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan. Adanya derajat integritas pembelajaran yang sistematis. Adanya mata kuliah pilihan yang sesuai dengan keinginan mahasiswa. Adanya mata kuliah yang membuka peluang bagi mahasiswa untuk berkarir dan mendapatkan pekerjaan. Prasarana dan Sarana yang digunakan mendukung kegiatan akademik adalah milik sendiri (milik Yayasan Samudra Langsa). Adanya prasarana dan sarana yang cukup memadai untuk menyelenggarakan program studi. Pemanfaatan prasarana dan sarana sesuai dengan peruntukannya. Tersedianya komputer untuk mendukung kegiatan pendidikan dan penelitian. Adanya kesesuaian antara prasarana dan sarana yang dimiliki dengan mahasiswa. Adanya keberlanjutan pengadaan dan pemeliharaan prasarana dan sarana. Adanya dukungan dana yang sifatnya tetap dari Yayasan Samudra Langsa. Adanya SPP yang dibayar mahasiswa dalam setiap semester. Jumlah mahasiswa yang setiap tahun bertambah. Alokasi dana dilakukan secara tepat guna dan tepat sasaran Adanya akuntabilitas penggunaan dana. Adanya jaminan akan keberlanjutan pendanaan. Adanya struktur organisasi tugas yang jelas. Adanya personil dan pembagian tugas yang jelas. Adanya sistem kepemimpinan dan akuntabilitas yang jelas. Adanya partisipasi aktif dari civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program. Adanya Rencana Strategis (RENSTRA) dan sistem monitoring yang jelas dan terencana. Adanya effesiensi dan efektivitas pola kepemimpinan. Adaya evaluasi program dan pelacakan alumni. Adanya perencanaan dan pengembangan program dengan pemanfaatan hasil evaluasi internal dan ekternal. Adanya jalinan kerjasama dan hubungan kemitraan dengan pihak di luar perguruan tinggi. Adanya dampak positif hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa. Misi pembelajaran sesuai dengan misi program studi. Adanya kompetansi yang diharapkan dalam proses pembelajaran. Adanya kesesuaian antara strategi dengan metoda dan tujuan pengajaran. Adanya kesesuaian antara materi pembelajaran dengan tujuan mata kuliah. Adanya aturan tentang struktur dan rentang kegiatan mengajar. Digunakannya teknologi informasi dalam proses belajar. Terlibatnya mahasiswa dalam proses pembelajaran. Adanya pedoman tentang bimbingan skripsi. Terbukanya peluang bagi mahasiswa untuk menambah pengetahuan khusus. Adanya kesempatan bagi mahasiswa untuk membentuk kelompok-kelompok diskusi. Adanya aturan yang jelas tentang penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiawa. Adanya pedoman tentang strategi dan penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa. Adanya aturan tentang syarat yudisium. Adanya pelacakan tentang kepuasan mahasiswa. Adanya pedoman akademik yang telah dibakukan. Adanya sarana untuk memelihara interaksi dosen-mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kampus guna menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan akademik/profesional. Makin bertambahnya kualitas dan kuantitas interaksi kegiatan akademik dosen, mahasiswa dan civitas academica lainnya. Adanya program kerja yang menyeluruh untuk mengembangkah suasana akademik yang kondusif untuk pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat. Berperan aktifnya civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium, diskusi, eksibisi) di kampus. Adanya wadah pengembangan kepribadian ilmiah mahasiswa dan dosen. Adanya media informasi yang dapat diakses oleh mahasiswa. Tersedianya sumber daya yang mendukung pengaplikasian media informasi. Sistem informasi yang tersedia digunakan secara efisien dan efektif. Adanya rencana pengembangan sistem informasi. Telah digunakannya internet sebagai media informasi. Adanya evaluasi rutin yang dilakukan oleh program studi untuk melihat kinerja yang dilakukan oleh program studi maupun dosen, berdasarkan monitoring yang dilakukan oleh program studi. Evaluasi yang melibatkan tingkat lembaga dilakukan secara rutin. Dilibatkannya mahasiswa, dosen dan alumni dan pengguna lulusan dalam pengembangan program studi. Adanya peningkatan kualitas pembelajaran mahasiswa sebagai dampak proses penjaminan mutu. Adanya evaluasi internal yang dilakukan secara berkelanjutan. Adanya hubungan kemitraan dengan pihak diluar program studi. Adanya program pelanjutan pendidikan bagi dosen. Kompetensi lulusan sesuai dengan kompetensi yang diharapkan. Kompetensi lulusan singkron dengan tuntutan dan kebutuhan pengguna lulusan. Lulusan program studi dapat menyelesaikan studi tepat pada waktunya. IPK lulusan program studi yang termasuk kategori memuaskan. Adanya kepuasana lulusan terhadap pelaksanaan program studi. Adanya pertemuan program studi dengan pengguna lulusan. Adanya informasi dari pengguna lulusan tentang tingkat kepuasan pengguna lulusan. Adanya jaminan akan keberlanjutan penggunaan lulusan. Adanya aturan dan mekanisme penggunaan dana penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Adanya disiminasi hasil penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Adanya kegiatan penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang dilakukan bersama antara dosen dan mahasiswa. Adanya penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa.

II. Faktor Internal yang merupakan Kelemahan (W) dari program studi :

Belum optimalnya pemahaman dosen terhadap visi, misi, sasaran dan tujuan program studi. Belum optimalnya pemahaman mahasiswa terhadap visi, misi, sasaran dan tujuan program studi. Kegiatan ektra kurikuler masih membutuhkan sarana dan rasarana serta frekuensi yang lebih baik. Sulitnya memberikan pemahaman kepada mahasiswa akan pentingnya kegiatan ektra kurikuler. Anggaran untuk melakukan penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang masih terlalu minimal. Bantuan pihak luar dalam melakukan penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang belum memadai. Belum semua dosen mamatuhi aturan yang telah ditetapkan. Masih terbatasnya pengguna lulusan yang memberi informasi kepada program studi. Masih adanya dosen yang tidak memahami makna kurikulum berbasis kompetensi. Masih terbatasnya mata kuliah praktek. Tidak tertampungnya keinginan mahasiswa dalam mata kuliha pilihan secara keseluruhan. Belum optimalnya penggunaan sarana guna mendukung proses pendidikan oleh dosen. OHP dan Hand Fokus baru tahap pemenuhan kebutuhan minimal. Pengelolaan dana yang dilakukan secara terpusat. Minimnya dunia usaha yang dapat memberikan bantuan kepada program studi. Jumlah SPP yang relatif masih kecil dibandingkan dengan perguruan tinggi atau program studi yang ada di Kota Langsa. Kualitas personil masih perlu ditingkatkan. Pemanfaatan lembaga belum optimal. Belum adanya pusat imformasi program studi bagi pihak luar program studi. Kerjasama kemitraan yang masih perlu ditambah. Masih minimnya alumni yang dapat berpartisipasi dalam pengembangan program studi. Media informasi masih terpusat di tingkat universitas. Belum semua dosen dapat melaksanakan aturan yang telah ditetapkan oleh fakultas dan program studi. Belum optimalnya pemanfaatan lembaga yang tersedia. Belum adanya wadah publikasi hasil penelitian yang dilakukan seperti majalah atau jurnal ilmiah. Internet masih terpusat ditingkat universitas. Belum memiliki sistem informasi intranet atau sistem on line antar program studi yang ada. Peran alumni dan pengguna lulusan perlu ditingkatkan. Hubungan kemitraan masih perlu ditingkatkan. Kerjasama dengan perguruan tinggi perlu ditingkatkan. Belum semua lulusan memberikan informasi kepada program studi. Informasi dari pengguna lulusan perlu ditingkatkan. Jaminan akan keberlanjutan penggunaan lulusan perlu diperluas. Belum adanya publikasi dalam bentuk jurnal atau majalah ilmiah. Hubungan kemitraan dalam rangka perolehan dana penelitian dan pengabdian pada masyarakat, masih perlu ditingkatkan. Belum optimalnya dosen dalam melakukan penelitian dan pengabdian pada masyarakat.

III. Analisis Faktor Ekternal yang merupakan Peluang (O) yaitu :Adanya program lembaga untuk mensosialisasikan visi, misi, sasaran dan tujuan lembaga kepada semua civitas akademika UNSAM Langsa, secara berkesinambungan. Adanya program yang jelas tentang upaya pencapaian visi, misi, sasaran dan tujuan program studi. Perhatian pemerintah yang cukup tinggi dalam dunia pendidikan. Banyak beasiswa dari pemerintah dan lembaga non pemerintah yang bisa diperoleh oleh mahasiswa. Terbukanya kesempatan kerja yang mengutamakan kualitas. Bantuan pemerintah dalam bidang pendidikan yang semakin terbuka. Banyaknya informasi yang diperlukan oleh lembaga di luar PT, yang harus diperoleh melalui penelitian. Adanya dukungan dari berbagai instansi baik pemerintah maupun non pemerintah terhadap pelaksanaan program studi. Terbukanya kerjasama dengan lembaga di luar Perguruan Tinggi untuk pelaksanaan magang bagi mahasiswa. Dukungan penuh dari Yayasan Samdra Langsa. Adanya program bantuan dari pemerintah. Kesempatan yang terbuka untuk mendapatkan bantuan dari dunia usaha. Terbukanya peluang kerjasama dengan pihak pemerintah dan dunia usaha. Terbukanya peluang mendapatkan dana tambahan melalui bantuan alumni. Terbukanya peluang untuk mendapatkan jumlah mahasiswa baru yang lebih banyak. Adanya perbaikan sistem organisasi yang dicanangkan oleh Rektor. Adanya rekrutmen staf yang dilakukan secara rutin oleh Rektorat. Adanya peningkatan Staf melalui pelatihan dan magang. Adanya upaya peningkatan kualitas dosen yang dilakukan secara rutin melalui pendidikan lanjutan. Adanya keseriusan staf dan dosen untuk mendukung pengembangan program studi. Dukungan Pengusaha dalam peningkatan Mutu Sumber Daya Manusia. Komitmen yang jelas dari Yayasan Samudra untuk peningkatan mutu program studi. Informasi yang semakin canggih, sehingga memudahkan komunikasi dengan para alumni dan pengguna lulusan. Terbukanya peluang untuk menjalin kemitraan dengan pihak diluar PT. Adanya komitmen yang jelas dan terencana dari Yayasan, Rektor, Fakultas dan Program Studi, untuk peningkatan kualitas proses pembelajaran. Bantuan beberapa instansi dan dunia usaha dalam membantu program studi untuk melakukan pelatihan kepada mahasiswa. Adanya komitmen Yayasan dan Rektor untuk mengembangkan sistem informasi. Terbukanya kesempatan untuk membentuk kemitraan dengan pihak lain dalam pemanfaatan perpustakaan yang dapat diakses oleh mahasiswa dan dosen. Tersedianya internet yang dapat diakses oleh mahasiswa dan dosen diluar kampus. Terbukanya kesempatan untuk mendapatkan bantuan dana penelitian dari pemerintah melalui program hibah bersaing. Terbukanya peluang untuk mendapat bantuan dari dunia usaha guna menyelenggarakan penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Dukungan dana Yayasan Samudra Langsa dalam penyelenggaraan penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Terbukanya kesempatan untuk menjalin kerjasama dengan dunia usaha. Terbukanya kesempatan untuk mendapatkan beasiswa dari lembaga diluar program studi atau yayasan. Kesempatan kerja yang terbuka di era otonomi dan globalisasi. Kesempatan untuk menjalin kerjasama lebih terbuka. Kemajuan teknologi yang memungkinkan penjajakan lulusan secara lebih luas. Terbukanya kesempatan untuk memperoleh dana penelitian dari pemerintah melalui hibah bersaing. Terbukanya kesempatan untuk memperoleh dana penelitian dari dunia usaha. Dukungan penuh dari Yayasan dan Rektor UNSAM Langsa dalam mendukung kegiatan penelitian.

IV. Faktor Eksternal yang merupakan Ancaman (T) yaitu :

Biaya yang cukup tinggi dalam pencaian visi, misi, sasaran dan tujuan program studi.Persaingan yang cukup ketat antara program studi dalam pencapaian visi, misi, sasaran dan program studi. Perguruan Tinggi Negeri yang membuka kelas ektensen. Ekonomi masyarakat yang belum stabil. Permintaan tenaga kerja yang tidak mensyaratkan jenjang pendidikan. Issu bahwa mutu pendidikan tinggi rendah. Semakin selektifnya masyarakat dalam memilih perguruan tinggi. Persaingan yang ketat dalam memperoleh bantuan dana pendidikan dan penelitian. Tuntutan pengguna lulusan akan lulusan yang berkualitas. Makin tingginya permintaan stakeholder akan lulusan yang berkualitas. Persaingan yang makin tinggi antar perguruan tinggi baik di Kota Langsa, Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam maupun di Indonesia pada umumnya. Tuntutan akan fasilitas pendukung pendidikan yang semakin canggih. Biaya penyelenggara pendidikan yang semakin tinggi. Kebutuhan dana yang demikian tinggi untuk tingkat Universitas dan fakultas, sehingga pengadaan sarana dan prasarana memerlukan skala prioritas. Harga harga kebutuhan sarana penunjang akademik yang semakin tinggi, karena keadaan ekonomi nasional yang belum pulih. Makin tingginya dana operasional program studi. Persaingan yang semakin ketat untuk mendapatkan tambahan jumlah mahasiswa baru Tuntutan peningkatan kualitas pelayanan. Pengawasan yang dilakukan oleh Kopertis Wilayah I dan BAN-PT secara rutin. Adanya pengawasan langsung yang dilakukan oleh LSM dan masyarakat. Persaingan untuk mendapatkan kerja bagi para alumni semakin meningkat. Krisis ekonomi yang belum pulih, sehingga menurunkan minat orang tua untuk melanjutkan pendidikan anak mereka ke pendidikan tinggi. Masih sedikitnya mahasiswa yang memanfaatkan media yang telah disediakan. Masyarakat yang semakin kritis dalam menentukan pilihan. Tuntutan kompetensi lulusan yang berkualitas. Dana penyelenggaraan penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang semakin tinggi. Tuntutan mahasiswa dalam pemanfaatan teknologi canggih. Tuntutan dunia kerja kepada para lulusan dalam kemampuan menggunakan teknologi informasi. Era globalisasi yang mengharuskan penggunaan media informasi yang bersifat global. Mahasiswa yang semakin kritis. Persaingan kerja yang semakin ketat. Persaingan yang ketat antar perguruan tinggi atau program studi untuk menghasilkan lulusan yang berkualitas. Adanya relepansi antara pengajaran dengan penelitian dan pengabdian pada masyarakat. Adanya publikasi penelitian dosen. Adanya hubungan kerjasama dan kemitraan dalam rangka penelitian. Adanya aturan tentang waktu penyelesaian skripsi. Adanya rangkuman hasil penulisan skripsi dalam bentuk abstrak. Adanya produk fisik hasil penelitian dalam bentuk bahan ajar dan diktat dosen. Tuntutan lembaga penyedia dana akan kualitas sumber daya peneliti. Krisis ekonomi yang belum pulih menyulitkan dunia usaha dalam memberikan dana penelitian. V. Pemetaan Interaksi Faktor Faktor Strategis.

A. Kekuatan (S) dan Peluang (0), yaitu :

Menggunakan bantuan pendidikan dari pemerintah dan pihak swasta baik untuk kegiatan pengajaran, penelitian maupun pengabdian pada masyarakar, menggunakan peluang kerjasama dengan berbagai pihak demi peningkatan kualitas pendidikan dan pengajaran, penelitian dan pengabdian pada masyarakat, Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi sebagai sarana pengayaan informasi baik kepada mahasiswa maupun dosen, Menggunakan dukungan yayasan Samudra dan Rektor untuk meningkatkan kualitas program studi, Menggunakan lulusan dan pengguna lulusan dalam pemberian informasi kepada calon lulusan.

B. Kekuatan (S) dan Ancaman (T), yaitu :

Mengarahkan visi, misi, sasaran dan tujuan program studi yang telah jelas, Menggunakan sarana fisik yang sudah refresentatif, Aktifnya dosen dan mahasiswa dalam berbagai kegiatan, Mengaktifkan alumni dalam mendukung program studi, Memberdayakan setersediaan dosen yang cukup, Menggunakan pedoman yang telah ada dalam berbagai kegiatan, Menggunakansuasana akademis yang sudah kondusif, Memanfaatkan penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang dilakukan oleh dosen dan mahasiswa dalam menunjung pengkayaan materi kuliah, Mengaktifnya mahasiswa dalam peningkatan kualitas program studi, Menggunakan kode etik yang telah jelas, Memanfaatkan sarana dan prasarana yang telah tersedia, Mengefektifkan akuntabilitas penggunaan dana dalam menunjang kegiatan program studi, Memanfaatkan jaminan keberlanjutan dana yang dijamin oleh pihak yayasan, Menggunakan Unit Jaminan Kualitas yang telah tersedia, Mengefektifkan program kerja yang telah ada, Mengefektifkan dukungan pihak luar terhadap pelaksanaan program studi, Memberdayakan Unit Kegiatan Mahasiswa, Memberdayakan jaminan keberlanjutan penggunaan lulusan oleh pengguna lulusan, Mengefektifkan kegiatan bersama antara dosen dan mahasiswa, Menggunakan sistem informasi yang tersedia.

C. Kelemahan (W) dan Peluang (O) yaitu :

Memanfaatkan program yang telah jelas dari lembaga, Memanfaatkan perhatian pemerintah terhadap dunia pendidikan, Memanfaatkan kerjasama dengan pihak diluar perguruan tinggi, Memanfaatkan sistem informasi yang telah baik.

D. Kelemahan (W) dan Ancaman (T)

Perketat akuntabilitas dana, Tingkatkan mutu program studi, Tumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap pelaksanaan program studi, Tumbuhkan kepercayaan pengguna lulusan akan kualitas program studi, Tingkatkan kompetensi lulusan, Pedomani aturan yang telah ditetapkan, Tingkatkan disiplin dosen dan mahasiswa, Persiapkan calon lulusan untuk memasuki dunia kerja.VI. Strategi Pemecahan Masalah, Perbaikan Dan Pengembangan

Tingkatkan sarana dan prasaran yang mendukung kualitas program studi, Jalin kerjasama yang lebih efektif dengan pengguna lulusan, Tingkatkan penelitian dan pengabdian pada masyarakat, Tingkatkan mutu dosen, Aplikasikan aturan yang telah ditetapkan, Gunakan sarana dan prasarana yang tersedia, Gunakan sarana informasi yang tersedia dan tingkatkan mutu dan kualitasnya, Tingkatkan mutu pembelajaran, Efektifkan peninjauan terhadap kurikulum, Manfaatkan semua potensi untuk mengingkatkan mutu program studi.

III. SUSUNAN TIM EVALUASI DIRI DAN DISKRIPSI TUGAS TIM PENYUSUNA. Susunan Tim Evaluasi Diri.

Dalam menyusun Evaluasi Diri Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa telah dilakukan persiapan dan perencanaan, pada tahap ini diadakan pertemuan untuk membentuk tim kerja yang meliputi unsur pemimpin, dosen maupun karyawan.

Keterlibatan semua unsur dalam menyusun evaluasi diri adalah untuk memahami berbagai aspek yang dihadapi lembaga, berkenaan dengan tugas masing-masing, terutama menyangkut masalah-masalah yang berorientasi pada penyempurnaan Program Studi.

Berdasarkan Surat Keputusan Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa, Tanggal 02 Maret 2007 Nomor 1585 Tahun 2007, Tentang Tim Evaluasi Diri Program Pendidikan Bahasa Inggris, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa, maka susunan Tim Evaluasi Diri adalah sebagai berikut :1. N a m a

: Ir. Bachtiar Harun, MS

NIP/NID

:

J a b a t a n

: Pengarah (Rektor)

Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan

:

2. N a m a

: Drs. Bachtiar Akob

NIP/NID

: 131790634 J a b a t a n

: Penanggung Jawab (Dekan)

Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan

:

3. N a m a

: Drs. Abdullah Gade NIP/NID

: 04.87.017 J a b a t a n: Ketua (Ketua Jurusan Prodi Pend. Bahasa Inggris) Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan

: 4. N a m a

: Drs. Abdullah Thaeb NIP/NID

: 04.91.021

J a b a t a n

: Sekretaris Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan

:5. N a m a

: Makhroji,S.Pd NIP/NID

: 04.94.035 J a b a t a n

: Anggota

Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan

:

6. N a m a

: Sulaiman S.Pd NIP/NID

: 04.99.047 J a b a t a n

: Anggota

Tanggal Pengisian : 28 Maret 2007

Tanda Tangan

:

B. Uraian Tugas

1. Pengarah

Pengarah mempunyai tugas mengarahkan tim evaluasi diri dalam menyiapkan dokumen dan laporan yang akan dikerjakan dan selanjutnya meneliti dan memberikan petunjuk dalam penyempurnaan evaluasi diri.

2. Penanggung Jawab

Penanggung jawab bertugas mengontrol pelaksanaan tugas yang dipimpin oleh ketua sampai dengan pelaksanaan visitasi Tim Asesor BAN-PT DEPDIKNAS RI.3. Ketua

Mengkoordinasi seluruh kegiatan tim, memotivasi serta mengarahkan secara intensif pekerjaan masih-masing anggota sesuai dengan pembagian tugas dan pembagian pekerjaan yang telah ditetapkan, meliputi bidang akademik, administrasi umum, keuangan, kemahasiswaan, sarana dan prasarana, penelitian, pengabdian pada masyarakat dan kerja sama hubungan luar.4. Sekretaris

Sekretaris bertugas mengkoordinir pelaksanaan tugas yang dilakukan oleh Tim dan menyimpan semua dokumen yang dihimpun.

5. Anggota

Anggota bertugas membantu ketua dan sekretaris dalam menyelesaian laporan evaluasi diri sehingga dari hasil pendataan yang dilakukan terangkum dalam bentuk kalimat menjadi satu kesatuan evaluasi diri program studi.C. Pelaksanaan Evaluasi DiriPemetaan evaluasi diri meliputi bidang akademik, registrasi dan statistik, informasi serta kerja sama. Selanjutnya kegiatan yang dilaksanakan yang tidak kalah pentingnya adalah pengumpulan data dan informasi yang berkenaan dengan berbagai pihak terkait termasuk penggunaan lulusan sebagai salah satu upaya untuk memperoleh umpan balik dan masukan dari pengguna lulusan, selanjutnya program studi pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa mengadakan pengembangan program, khususnya menyangkut bidang akademik, sehingga lulusan yang dihasilkan dapat lebih berkualitas dan dapat memenuhi kebutuhan pasar tenaga kerja dan usaha tersebut dilakukan secara berkesinambungan.IV. DAFTAR ISI

I. KATA PENGATAR

1

II. RANGKUMAN EKSEKUTIF

3III. SUSUNAN TIM EVALUASI DIRI BESERTA DESKRIPSI TUGAS 14IV. DAFTAR ISI

18V. DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN EVALUASI DIRI

28A. Jatidiri, Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan.281. Rumusan jati diri program studi, termasuk identitas fisik, legalitas, dan perkembangannya.

282. Rumusan visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga. 303. Rumusan misi program studi yang diturunkan dari misi lembaga.

304. Rumusan sasaran program studi yang relevan dengan misinya. 305. Rumusan tujuan program studi yang merujuk tujuan lembaga dan merupakan turunan dari misinya. 316. Analisis SWOT

31

B. Kemahasiswaan.

331. Sistem rekrutmen dan seleksi calon mahasiswa. 332. Profil mahasiswa: akademik, sosio-ekonomi, pribadi (termasuk kemandirian dan kreativitas). 353. Keterlibatan mahasiswa dalam berbagai komisi yang relevan.

394. Kegiatan ekstra-kurikuler. 395. Keberlanjutan penerimaan mahasiswa (minat calon mahasiswa dan kebutuhan akan lulusan program studi). 406. Pelayanan untuk mahasiswa

41a. Bantuan tutorial yang bersifat akademik. 41b. Informasi dan bimbingan karir.

42c. Konseling pribadi dan sosial.

427. Analisis SWOT

43C. Dosen dan Tenaga Pendukung. 441. Sistem rekrutmen dan seleksi dosen dan tenaga pendukung.

442. Pengelolaan dosen dan tenaga pendukung.

453. Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-mahasiswa). 464. Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya). 485. Peraturan kerja dan kode etik. 496. Pengembangan staf. 507. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya.

518. Analisis SWOT 52D. Kurikulum.

531. Kesesuaian dengan visi, misi, sasaran, dan tujuan.

532. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders.

553. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/ organisasi).

554. Kompetensi dan etika lulusan yang diharapkan.

635. Derajat integrasi materi pembelajaran (intra dan antar disiplin ilmu).

636. Kurikulum lokal yang sesuai dengan kebutuhan masyarakat terdekat dan kepentingan internal lembaga.

647. Mata kuliah pilihan yang merujuk pada harapan/kebutuhan mahasiswa secara individual/kelompok mahasiswa tertentu.

648. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan diri: melanjutkan studi, mengembangkan pribadi, memperoleh pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai dengan bidang studinya, mengembangkan keterampilan yang dapat dialihkan (transferable skills), terorientasikan ke arah karir, dan pernerolehan pekerjaan.

659. Analisis SWOT

66E. Sarana dan Prasarana.

671. Pengelolaan, pemanfaatan, dan pemeliharaan sarana dan prasarana.

672. Ketersediaan dan kualitas gedung, ruang kuliah, laboratorium, perpustakaan, dll.

673. Fasilitas komputer dan pendukung pembelajaran dan penelitian.

684. Kesesuaian dan kecukupan sarana dan prasarana.

685. Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya.

696. Analisis SWOT

69F. Pendanaan.

701. Sumber dana.

702. Sistem alokasi dana.

713. Pengelolaan dan akuntabilitas penggunaan dana

714. Keberlanjutan pengadaan dan pemanfaatannya

725. Analisis SWOT

72G. Tata Pamong (govemance).

731. Struktur dan suasana organisasi.

732. Personil beserta fungsi dan tugas pokoknya.

743. Sistem kepemimpinan, dan pengalihan (deputizing) serta akuntabilitas pelaksanaan tugas.

844. Partisipasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program.

845. Perencanaan Program jangka panjang (Renstra) dan monitoring pelaksanaannya sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan program.

856. Analisis SWOT

87H. Pengelolaan Program.

881. Efisiensi dan efektivitas kepemimpinan. 882. Evaluasi program dan pelacakan lulusan.

883. Perencanaan dan pengembangan program, dengan memanfaatkan hasil evaluasi internal dan eksternal.

894. Kerjasama dan kemitraan.

895. Dampak hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa.

906. Analisis SWOT

90I. Proses pembelajaran.

911. Misi pembelajaran

91a. Pengembangan/pelatihan kompetensi yang diharapkan.

92b. Efisiensi internal dan eksternal.

922. Mengajar

92a. Kesesuaian strategi dan metode dengan tujuan.

92b. Kesesuaian materi pembelajaran dengan tujuan mata kuliah.

93c. Efisiensi dan produktivitas.

93d. Struktur dan rentang kegiatan mengajar.

93e. Penggunaan teknologi informasi.

933. Belajar

94a. Keterlibatan mahasiswa.

94b. Bimbingan Skripsi.

94

c. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan

941. Pengetahuan dan pemahaman materi khusus sesuai bidangnya,

942. Keterampilan umum dan yang dapat dialihkan (transferable),

943. Pemahaman dan pemanfaatan kemampuannya sendiri,

954. Kemampuan belajar mandiri

955. Nilai, motivasi dan sikap.

954. Penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar

96a. Peraturan mengenai penilaian kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa.

96b. Strategi dan metode penilaian kemajuan dan keberhasilan mahasiswa.

96c. Penentuan yudisium (pernyataan kualitatif dari hasil belajar seorang mahasiswa pada akhir jenjang pendidikan).

98d. Penelaahan mengenai kepuasan mahasiswa.

1005. Analisis SWOT

100J. Suasana Akademik.

1011. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosen-mahasiswa, baik di dalam maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan akademik/profesional.

1012. Mutu dan kuantitas interaksi kegiatan akademik dosen, mahasiswa dan civitas academica lainnya.

1023. Rancangan menyeluruh untuk mengembangkah suasana akademik yang kondusif untuk pembelajaran, penelitian, dan pengabdian kepada masyarakat.

1034. Keikutsertaan civitas academica dalam kegiatan akademik (seminar, simposium, diskusi, eksibisi) di kampus.

1035. Pengembangan kepribadian ilmiah.

1036. Analisis SWOT

103K Sistem Informasi.

1041. Rancangan pengembangan sistem informasi.

1052. Kecukupan dan kesesuaian sumber daya, sarana dan prasarana pendukung untuk pemberdayaan sistem informasi.

1053. Eflsiensi dan efektivitas pemanfaatan sistem informasi

1064. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (intranet).

1065. Keberadaan dan pemanfaatan global connectivity devices (intemet).

1066. Analisis SWOT 106L. Sistem Jaminan Mutu.

1071. Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat program studi (misalnya kajian kurikulum, monitoring dan mekanisme balikan bagi mahasiswa, dosen dan penguji eksternal).

1072. Hubungan dengan penjaminan mutu pada tingkat lembaga.

1073. Dampak proses penjaminan mutu terhadap pengalaman dan mutu hasil belajar mahasiswa.

1084. Metodologi baku mutu (benchmarking).

1085. Pengembangan dan penilaian pranata kelembagaan.

1096. Evaluasi internal yang berkelanjutan.

1097. Pemanfaatan hasil evaluasi internal dan eksternal/akreditasi dalam perbaikan dan pengembangan program.

1098. Kerjasama dan kemitraan instansi terkait dalam pengendalian mutu.

1109. Analisis SWOT

110M. Lulusan dan Keluaran Lainnya.

1111. Hasil pembelajaran.

111

a. Kompetensi yang dicapai dibandingkan dengan yang diharapkan. 111b. Kesesuaian kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan pemanfaat lulusan.

112c. Data tentang kemajuan, keberhasilan, dan kurun waktu penyelesaian studi mahasiswa (termasuk IPK dan yudisium lulusan).

112d. Kepuasan lulusan.

1122. Kepuasan pemanfaat lulusan dan keberlanjutan penyerapan lulusan.

1133. Analisis SWOT

113N. Penelitian, Publikasi, Skripsi dan Pengabdian Kepada Masyarakat.

1141. Kualitas, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

1142. Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

1153. Kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat bersama dosen dan mahasiswa.

1164. Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa.

1165. Hubungan antara pengajaran, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

1166. Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan publikasi dosen.

1177. Hubungan kerjasama dan kemitraan penelitian dengan lembaga dalam dan luar negeri.

1178. Kualitas dan kurun waktu penyelesaian skripsi (termasuk proses penulisan skripsi dan pembimbingannya).

1179. Publikasi hasil penelitian, karya inovatif, dan rangkuman skripsi.

11810. Produk program studi berupa model-model, hak paten, hasil pengembangan prosedur kerja, produk fisik sebagai hasil penelitian.

11811. Analisis SWOT

118VI. ANALISIS SWOT SECARA KESELURUHAN

120A. Analisis Faktor Internal

1201. Kekuatan (S)

1202. Kelemahan (W)

125B. Analisis Faktor Eksternal

1271. Peluang (O)

1272. Ancaman (T)

129C. Pemetaan Interaksi Faktor Faktor Strategis

1331. Kekuatan (S) dan Peluang (O)

1332. Kekuatan (S) dan Ancaman (T)

1503. Kelemahan (W) dan Peluang (O)

1664. Kelemahan (W) dan Ancaman (T)

174D. Strategi Pemecahan Masalah, Perbaikan Dan Perkembangan

180VII. REFERENSI

185LAMPIRAN LAMPIRAN :

LAMPIRAN 1. :SERTIFIKAT TANAH, DENAH RUANGAN DAN SURAT KEPUTUSAN PENDIRIAN PROGRAM STUDI

LAMPIRAN 2 :BROSUR DAN FORMULIR CALON MAHASISWA BARU.

LAMPIRAN 3. :CONTOH / BENTUK SOAL PENERIMAAN MAHASISWA BARULAMPIRAN 4. :PERTEMUAN LULUSAN DENGAN CALON LULUSAN.

LAMPIRAN 5. :PERTEMUAN PENGGUNA LULUSAN DENGAN CALON LULUSAN.

LAMPIRAN 6:DAFTAR DOSEN TETAP, PENELITIAN DAN KARYA ILMIAH DOSEN TETAP.

LAMPIRAN 7 :MAKALAH DOSEN TETAP YANG DISAJIKAN PADA SEMINAR LOKAL.

LAMPIRAN 8. :DIKTAT DOSEN TETAP.

LAMPIRAN 9 :DAFTAR DOSEN TETAP, PENELITIAN DOSEN TIDAK TETAP.

LAMPIRAN 10 :MAKALAH DOSEN TIDAK TETAP YANG DISAJIKAN PADA SEMINAR LOKAL.

LAMPIRAN 11. :DIKTAT DOSEN TIDAK TETAP.

LAMPIRAN 12 :PEDOMAN PENASEHAT AKADEMIK.

LAMPIRAN 13:PEDOMAN DALAM PELAKSANAAN PENELITIAN.

LAMPIRAN 14 :TATA KRAMA DOSEN.

LAMPIRAN 15:PEDOMAN AKADEMIK.

LAMPIRAN 16:SANKSI AKADEMIK.

LAMPIRAN 17 :LARANGAN PLAGIAT DAN SANKSI PLAGIAT.

LAMPIRAN 18:PROGRAM KERJA.

LAMPIRAN 19:PRASARANA DAN SARANA.

LAMPIRAN 20:STRUKTUR ORGANISASI DAN PENJABARAN TUGAS.

LAMPIRAN 21:ANGKET KEIKUTSERTAAN MAHASISWA DAN DOSEN DALAM PERBAIKAN PROGRAM STUDI.

LAMPIRAN 22:MASUKAN DARI PENGGUNA LULUSAN DAN LULUSAN UNTUK PERBAIKAN PROGRAM STUDI.

LAMPIRAN 23. :DOKUMEN KERJASAMA.

LAMPIRAN 24 :PEDOMAN SKRIPSI.

LAMPIRAN 25:KODE ETIK MAHASISWA.

LAMPIRAN 26. :PENELITIAN DAN PENGABDIAN PADA MASYARAKAT YANG MELIBATKAN MAHASISWA.

LAMPIRAN 27 :SERTIFIKAT KEGIATAN ILMIAH.

LAMPIRAN 28:MEKANISME PENINJAUAN KURIKULUM.

LAMPIRAN 39. : DATA LULUSAN DAN IPK.

V. DISKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN EVALUASI DIRI

A. JATI DIRI, VISI, MISI, SASARAN DAN TUJUAN1. Jati Diri

Yayasan Pendidikan Samudra merupakan yayasan yang bergerak dibidang pendidikan. Perguruan Tinggi yang diselenggarakan adalah Universitas Samudra Langsa yang saat ini beralamat di :

1. Kampus I, di Desa Meurandeh Kecamatan Langsa Timur, Kota Langsa, di kampus ini terdapat Fakultas Pertanian, Fakultas Hukum, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan dan Fakultas Teknik.

2. Kampus II, Jalan Iskandar Muda No. 3-4 Langsa, di kampus ini terdapat Fakultas Hukum dan Fakultas Ekonomi.

3. Lahirnya Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa pada tahun 1984 pada tahun 1992 mendapat status terdaftar melalui Keputusan Direktur Jenderal Pendidikan Tinggi Departemen Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 233/DIKTI/Kep/1992.Pada tahun 1990 berdasarkan Surat Keputusan Menteri pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 0751/0/1990 tanggal 31 Desember 1990 dari status terdaftar menjadi status diakui. Pada tahun 2000 diterbitkan Surat Keputusan Mendiknas RI Nomor 184/0/2000 diberikan otonomi dalam mengurus Perguruan Tinggi secara otonom yang statusnya sama dengan Perguruan Tinggi Negeri. Pada tahun 2006 Mendiknas RI mengeluarkan perpanjangan izin penyelenggaraan terhadap program-program studi dalam lingkungan Universitas Samudra Langsa, berdasarkan Keputusan Mendiknas RI c.q. Dirjen Dikti Nomor 489/D/T/2006 tanggal 3 Februari 2006 s.d 2010.

4. Legalitas program studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan untuk pertama kalinya dikeluarkan dengan izin operasional dari Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI, berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 0198/0/1981 tentang Pendirian Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa. Kemudian status terdaftar berdasarkan Surat Keputusan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan RI Nomor 0478/0/19855. Kemudian memperoleh status diakui pada tanggal 31 Desember 1990 kepada Program Studi Pendidikan Sejarah untuk jenjang Strata 1 pada Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di lingkungan Universitas Samudra Langsa.Saat ini sesuai dengan ketentuan yang berlaku, FKIP UNSAM Langsa menyelenggarakan tiga Program Studi yaitu Program Studi Pendidikan Sejarah, Pendidikan Bahasa Inggris dan Pendidikan Biologi, kesemua Program Studi tersebut diselenggarakan di Kampus I (Induk) Desa Meurandeh Langsa Timur, Telp. 426535, email. [email protected] permanen berlantai dua, terdiri dari :

1 (satu) ruang kantor/pimpinan fakultas,

1 (satu) ruang dosen,

18 (enam belas) lokal,

1 (satu) ruang perpustakaan fakultas dan

1 (satu) ruang perpustakaan universitas,

2 (dua) ruang mushalla,

4 (empat) kamar mandi/WC

1 (satu) ruang kantor/Tata Usaha,

1 (satu) ruang laboratorium komputer,

1 (satu) ruang klinis, 1 (satu) ruang rapat dosen,

1 (satu) ruang Program Studi,

1 (satu) ruang Organisasi Kegiatan Mahasiswa,

Areal parkir,

2 (dua) lapangan bola volly,

1 (satu) tribun Pentas Seni,

4 (empat) lokal sedang dalam penyelesaian,

1 (satu) ruang Aula.

2. Visi Program Studi

Visi Program Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa adalah Menjadi jurusan yang mampu menyelenggarakan pendidikan secara profesional serta menghasilkan lulusan yang berkwalitas, Islami, serta mampu bersaing di pasar kerja global. Visi FKIP UNSAM Langsa adalah sesuai dengan Visi Yayasan Samudra yaitu Mewujudkan pelaksanaan TRI DHARMA PERGURUAN TINGGI, guna memberhasilkan generasi yang beriptek, bermoral, berwawasan, memiliki jiwa dengan semangat kerakyatan dan mandiri.3. Misi Program Studi

Misi Program Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Uiversitas Samudra Langsa adalah :

Menyelenggarakan pendidikan yang relevan dengan kebutuhan pasar kerja global.

Menyelenggarakan penelitian yang berbasis keilmuan dan kependidikan yang ditujukan kepada peningkatan mutu lulusan Menyelenggarakan pengabdian masyarakat yang diutamakan pada bidang pendidikan

Misi Program Studi ini adalah merupakan penurunan dari Misi Yayasan yaitu Menyelenggaran pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang berkualitas, guna mendukung terwujudnya generasi bangsa yang mampu bersaing di era global.

4. Sasaran Program Studi Sasaran Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Uiversitas Samudra Langsa adalah :

Menghasilkan lulusan yang memiliki ilmu pengetahuan, Islami, beretos kerja dan profesional serta mampu bersaing di era globalisasi. Menyiapkan lulusan yang memiliki kemampuan mengajar dalam bidang ilmu pendidikan Bahasa Inggris. Menyiapkan lulusan yang mampu berkiprah dalam kancah pendidikan nasional dan internasional.

Menyiapkan lulusan yang mampu bekerja, beradaptasi dengan perkembangan pendidikan.

Menyiapkan lulusan yang memiliki kemampuan akademik untuk melanjutkan pendidikan yang lebih tinggi.

5. Tujuan Program Studi

Tujuan Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Uiversitas Samudra Langsa adalah :

a. Menghasilkan tenaga ahli kependidikan yang menguasai wawasan dan keilmuan pengajaran khususnya Pendidikan Bahasa Inggris.

b. Mempersiapkan sumber daya manusia yang mampu menggali, menyebarkan dan mengaplikasikan ilmu-ilmu kependidikan ditengah-tengah masyarakat.

Tujuan Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Uiversitas Samudra Langsa ini merujuk pada tujuan lembaga yaitu :

a. Menciptakan sarjana yang beriptek, berwawasan dan bermoral.

b. Menciptakan sarjana yang mandiri dan mampu bersaing di era global.

c. Melaksanakan pembinaan terhadap civitas akademika.

Tujuan Program Studi Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Uiversitas Samudra Langsa ini merupakan turunan dari Misi Lembaga yaitu Menyelenggaran pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang berkualitas, guna mendukung terwujudnya generasi bangsa yang mampu bersaing di era global.

Dari uraian di atas, jika dianalisis dengan menggunakan analisis SWOT, maka terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN (Strenght) :

1. Adanya jati diri program studi yang jelas, identitas fisik dan legalitas serta perkembangan yang terencana.

2. Adanya visi program studi yang konsisten dengan visi lembaga.

3. Adanya misi program studi yang sejalan dengan misi lembaga.

4. Adanya sasaran program studi yang relevan dengan misi program studi.

5. Adanya tujuan program studi yang merujuk pada tujuan lembaga dan merupakan turunan dari misi.KELEMAHAN (Weaknesses) :1. Belum optimalnya pemahaman dosen terhadap visi, misi, sasaran dan tujuan program studi.

2. Belum optimalnya pemahaman mahasiswa terhadap visi, misi, sasaran dan tujuan program studi.

PELUANG (Opportunity) :1. Adanya program lembaga untuk mensosialisasikan visi, misi, sasaran dan tujuan lembaga kepada semua civitas akademika UNSAM Langsa, secara berkesinambungan.

2. Adanya program yang jelas tentang upaya pencapaian visi, misi, sasaran dan tujuan program studi.

TANTANGAN (Treath) :1. Biaya yang cukup tinggi dalam pencaian visi, misi, sasaran dan tujuan program studi.

2. Persaingan yang cukup ketat antara program studi dalam pencapaian visi, misi, sasaran dan program studi.B. KEMAHASISWAAN.1. Sistem Rekuitmen Dan Seleksi Calon Mahasiswa

Pemerimaan mahasiswa baru dilingkungan Universitas Samudra Langsa, khususnya di FKIP UNSAM Langsa, dilakukan secara terpusat di tingkat Universitas. Dalam melakukan rekutmen mahasiswa baru, Rektor membentuk TIM Penerimaan Mahasiswa Baru yang personilnya terdiri dari pihak Universitas dan fakultas yang ada di lingkungan UNSAM Langsa. Keterlibatan unsur fakultas tersebut dimaksudkan agar gagasan masing-masing fakultas dan Program Studi terakomodir dalam perencanaan rekuitmen dan seleksi calon mahasiswa baru. Rekuitmen dan seleksi calon mahasiswa baru dilakukan dengan beberapa cara yaitu :a. Bekerja sama dengan SMA yang ada di Kota Langsa, Kabupaten Aceh Timur dan Kabupaten Aceh Tamiang. Untuk lebih mengoptimalkan penerimaan mahasiswa baru, pihak universitas bekerja sama dengan SMA Negeri dan Swasta yang ada di Kota Langsa, Kabupaten Aceh Timur dan Kabupaten Aceh Tamiang.b. Media promosi yang digunakan dalam proses rekuitmen calon mahasiswa baru diantaranya, brosur, spanduk, iklan radio, surat kabar, publikasi berbagai kegiatan mahasiswa baik pentas seni, olah raga dan lain sebagainya yang dimanfaatkan sebagai media yang mampu mempublikasikan seluruh informasi penerimaan mahasiswa baru untuk Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, serta mengundang siswa SMA ke kampus dalam kegiatan ilmiah, olah raga dan seni guna mendekatkan serta memperkenalkan calon mahasiswa pada lingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris.Seleksi mahasiswa baru dilakukan berdasarkan seleksi berkas, dalam arti mahasiswa yang diterima, adalah mahasiswa yang memenuhi persyaratan yang ditentukan oleh Universitas (Brosur Pendaftaran Mahasiswa Baru), dapat dilihat dalam Lampiran 2 dan 3.

Berdasarkan data 5 tahun terakhir terlihat bahwa jumlah mahasiswa yang mendaftar pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa adalah sebagai berikut :Tabel 1

Jumlah Mahasiswa yang Mendaftar pada Program Studi Bahasa InggrisNoTahun PenerimaanMahasiswa Yang MendaftarMahasiswa Yang DiterimaDaya Tampung

12002119119255

2.2003241241255

3.2004227227255

4.2005169169255

5.2006250250255

Dari data diatas terlihat bahwa jumlah mahasiswa yang mendaftarkan diri pada Program studi pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa terus mengalami peningkatan, walaupun pada tahun 2004 terjadi penurunan, tetapi penurunan ini hampir dialami oleh semua PTS yang ada di provinsi NAD, yang disebabkan karena faktor krisis ekonomi yang melanda masyarakat. Setelah tahun 2004, terjadi peningkatan kembali jumlah mahasiswa yang mendaftarkan diri pada Program Studi pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.

Ditinjau dari ketersiadaan ruangan atau daya tampung, maka Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, dapat dikatakan masih mampu menampung jumlah mahasiswa lebih dari yang mendaftarkan diri, tertama karena kapasitas ruangan yang sekarang tersedia adalah untuk 200 mahasiswa baru dengan perimbangan 1 : 2 M2. Dengan demikian dapat dikatakan daya tampung tidak menjadi kendala dalam penyelenggaraan program studi.

2. Profil Mahasiswa

a. Akademik

Prestasi akademik mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa dapat dilihat dari IPK sebagaimana tabel di bawah ini :

Tabel 2

Persentase Indek Prestasi Kumulatif Mahasiswa

TahunIPK < 2,75IPK 2,75 3,50IPK > 3,50

200253.8030,7615,38

200335.7053,5710,71

200425.8064,509,67

200531.2552,0816,66

200628.5757,1414,28

Rata-rata32.0251.6113.64

Berdasarkan tabel diatas rata-rata IPK mahasiswa untuk angkatan 2002 sampai dengan 2006 sebahagian besar pada batasan IPK 2,75 3,50 yaitu sebanyak 51.61%, IPK < 2,75 sebanyak 32.02% dan IPK > 3,50 sebanyak 13.64%.

b. Sosial Ekonomi

Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa berasal dari dalam dan luar Kota Langsa. Ditinjau dari sisi ekonomi, maka mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris ini dapat dikatakan berasal dari golongan ekonomi menengah kebawah. Kendatipun demikian tidak mempengaruhi kreativitas mahasiswa dalam kegiatan program studi. Ini terbukti dari aktifnya mahasiswa dalam kegiatan-kegiatan kampus seperti dalam organisasi intra kampus maupun ektra kampus. Untuk kegiatan intra kampus, Program Studi menyediakan Organisasi Mahasiswa yang diberi nama Dewan Pemerintahan Mahasiswa, sedangkan untuk organisasi ektra, program studi membebaskan mahasiswa untuk memilik organisasi yang dimasukinya. c. Kemandirian dan Kreatifitas

Di samping itu FKIP UNSAM Langsa juga melalui Universitas membentuk Unit Kegiatan Mahasiswa yang sifatnya membangun bakat dan minat mahasiswa. Wadah diatas diberi nama Unit Kegiatan Mahasiswa atau UKM seperti UKM Seni, UKM Olah Raga, UKM Penalaran dan UKM Kerohanian. Hampir semua UKM UKM diatas, diikuti secara aktif oleh mahasiswa.

Keaktifan mahasiswa dalam berbagai kegiatan di atas menunjukkan bahwa mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa dapat dikatakan aktif dan kreatif dalam berinovasi dan berkreasi. Bahkan pada hari hari libur mahasiswa atas inisiatif mereka membuat acara atau kegiatan yang mengundang mahasiswa lain, seperti kegiatan Pencinta Alam dan lain-lain. Demikian juga pada hari-hari besar keagamaan, mahasiswa aktif untuk membuat kegiatan keagamaan seperti Peringatan Hari Maulid Nabi Besar Muhammad SAW, Peringatan 1 Muharram, Peringatan Miraj Nabi Besar Muhammad SAW Kegiatan- kegiatan ini dikelola oleh mahasiswa dibawah koordinasi Pembantu Dekan Bidang Kemahasiswaan.

Berdasarkan catatan yang ada pada bidang kemahasiswaan sejak tahun 2004-2006 mahasiswa telah menyelenggarakan beberapa kegiatan yang dapat mengembangkan kemandirian dan kreatifitas mahasiswa serta memberi kontribusi terhadap peningkatan kualitas pembelajaran, data tersebut dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Tabel 3

Aktivitas Mahasiswa Tahun 2004-2006

NoJenis KegiatanKontribusi Kegiatan Terhadap Peningkatan Kualitas Pembelajaran

1.Menghimpun sumbangan dan membentuk Tim Relawan Evakuasi Korban Gempa Bumi dan Tsunami tahun 2004.Meningkatkan kepedulian sosial mahasiswa dan untuk meningkatkan rasa kemanusiaan dan persaudaraan sesama.

2.Mengisi Acara Radio Kampus dalam bentuk penyuluhan pentingnya pendidikan.Meningkatkan kepedulian mahasiswa terhadap masyarakat dalam membangun kesadaran pendidikan dan sekaligus kemampuan menguji kemampuan mahasiswa berinteraksi dengan masyarakat.

3.Pertandingan Bola Kaki antar Mahasiswa Sekota Langsa dalam rangka HUT RI Ke-59 Tanggal 10 s/d 15 Agustus 2004.Meningkatkan keakraban antar sesama mahasiswa dan membangun sportifitas dikalangan mahasiswa.

4.Pengabdian masyarakat ke desa Meurandeh Kecamatan Langsa Timur, menata sistem pendidikan dan penyuluhan pendidikan.

Meningkatkan kemampuan mahasiswa dan meningkatkan kepedulian mahasiswa terhadap persoalan masyarakat dan meningkatkan pengetahuan dan kepekaan mahasiswa terhadap pendidikan ditengah-tengah masyarakat.

5.Penyuluhan pendidikan kepada perangkat desa dalam kecamatan Birem Bayeun kabupaten Aceh TimurMeningkatkan kemampuan mahasiswa dan meningkatkan kepedulian mahasiswa terhadap pentingnya pendidikan dikalangan masyarakat.

6.Melaksanakan kegiatan perlombaan pendidikan dibidang ilmu Bahasa Inggris

Meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam penguasaan pendidikan khususnya dalam bidang ilmu Bahasa Inggris baik nasional maupun internasional.

7.Diklat jurnalistik di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Unsam LangsaMeningkatkan kemampuan menulis mahasiswa baik dalam menyikapi masalah aktual, penyaluran bakat maupun kemampuan akademik serta melahirkan penulis-penulis yang mampu berbicara lewat jurnalistik.

8.Penyuluhan pendidikan tentang Narkotika diberbagai sekolah SMU di Kota Langsa, Kabupaten Aceh Timur dan Aceh TamiangMemberikan pendidikan penyuluhan tentang narkoba sekaligus mendekatkan mahasiswa dengan masyarakat dan siswa sekolah lanjutan atas serta mempromosikan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa kepada masyarakat dan calon lulusan SMU.

9.Sosialisasi MoU Perjanjian Perdamaian antara Pemerintah RI dan GAM tanggal 5 Oktober 2005 dikalangan mahasiswa Unsam LangsaMenumbuhkan kepedulian mahasiswa dalam menciptakan suasana keamanan yang kondusif sehingga kelangsungan belajar dan mengajar dapat berjalan dengan baik.

10.Mengisi Acara Radio Kampus dalam bentuk penyuluhan pentingnya pendidikan selama 1 tahun pada minggu pertama pada setiap bulannya.Meningkatkan kepedulian mahasiswa terhadap masyarakat dalam membangun kesadaran pentingnya pendidikan dan sekaligus menguji kemampuan mahasiswa dalam berinteraksi dengan masyarakat.

11.Bakti sosial dan peduli pedesaan di Kabupaten Aceh TamiangMenanamkan kepedulian sosial dan pendidikan serta kemanusiaan dalam bermasyarakat dipedesaan.

12.Debat kandidat Who want to be Walikota Langsa kerja sama dengan Radio Cempala Kuneng FM, tanggal 6Juli 2006.Membangun kesadaran dan kepedulian mahasiswa dalam menjaring pemilihan kepala daerah Kota Langsa.

13.Musyawarah mahasiswa dalam pembentukan Organisasi dan Program Kerja kemahasiswaan dan pertanggung jawaban kegiatan mahasiswa di kampus tanggal 12 Juni 2006.Mengembangkan dan memperluas wawasan keorganisasian dan kegiatan mahasiswa di kampus.

14.Melaksanakan penghijauan dan penanaman 1.000 pohon dalam rangka memperingati Hari Lingkungan Hidup Sedunia tahun 2006, tanggal 22 Juni 2006.Menumbuhkan kepedulian mahasiswa terhadap kelestarian lingkungan hidup, sekaligus memperdalam pengetahuan mahasiswa tentang pendidikan lingkungan hidup.

15.Diskusi publik mencermati kedudukan dan pembentukan Komite Sekolah, kerja sama dengan MPD Kota Langsa, tanggal 15 Juli 2006.Membangun suatu opini publik dari masyarakat guna terciptanya pengawasan terhadap penyelenggaraan sistem pendidikan dalam rangka meningkatkan kualitas pendidikan di Kota Langsa.

16.Pelaksanaan MASPAMARU, pembekalan mahasiswa baru setiap awal tahun ajaran penerimaan mahasiswa baru, tanggal 26 September 2006.Menciptakan kesiapan mahasiswa baru dalam memasuki dunia kampus yang berinovatif, kreatif dan berakhlak mulia.

17.Pelatihan Dakwah Kampus setiap memasuki bulan suci Ramadhan.Meningkatkan dan menciptakan kader umat bangsa dan perserikatan dalam menegakkan amar ma;ruf nahi munkar ditengah-tengah masyarakat khususnya bagi mahasiswa Islam.

18.Pelatihan Dasar dan Pers Kampus tanggal 2-5 Nopember 2006.Melatih kader-kader mahasiswa menjadi jurnalis kampus.

3. Keterlibatan Mahasiswa Dalam Berbagai Komisi Yang Relevan.

Pada bidang komisi-komisi yang ada di Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, mahasiswa juga dilibatkan, seperti pada komisi penelitian, mahasiswa dilibatkan sebagai tenaga lapangan, komisi kegiatan ilmiah, mahasiswa juga dilibatkan sebagai panitia. Komisi Kegiatan Kerohanian, mahasiswa juga dilibatkan sebagai unsur panitia sesuai dengan agama dan kegiatannya. Dengan demikian mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Inggris aktif dalam berbagai kegiatan yang dilaksanakan oleh komisi masing-masing.

4. Kegiatan Ekstra Kurikuler

Dalam bidang kegiatan ektra kurikulur, seperti yang telah disebutkan di atas, mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa, dapat dikatakan aktif. Hal ini terbukti bahwa organisasi kemahasiswaan yang ada di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa, berjalan dengan baik. Kesemuanya ini tidak lain atas keaktifan mahasiswa itu sendiri. Pembinaan dan pengembangan kegiatan ekstra kurikuler baik sebagai pribadi maupun organisasi serta membangun kebutuhan pokok mahasiswa yang meliputi :

a. Student Ideas & Reasioning (Pengembangan Penalaran Mahasiswa)

b. Student Interest (Pengembangan minat dan bakat mahasiswa)

c. Student Welfare (Pengembangan kesejahteraan mahasiswa)

Kegiatan-kegiatan ekstra kurikuler dilaksanakan oleh lembaga-lembaga kemahasiswaan yang terdiri dari :

a. BPM (Badan Perwakilan Mahasiswa)

b. BEM (Badan Eksekutif Mahasiswa)

c. MAPALA(Mahasiswa Pencinta Alam)

5. Keberlanjutan Penerimaan Mahasiswa BaruDitinjau dari calon mahasiswa yang setiap tahun mengalami peningkatan, maka Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, menjamin bahwa penerimaan mahasiswa baru untuk tahun-tahun kedepan akan terus berlanjut. Hal ini didasari oleh minat mahasiswa baru yang terus bertambah disamping kebutuhan akan sarjana Pendidikan yang berkualitas tidak pernah berhenti. Kendatipun demikian Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, tetap melakukan upaya-upaya guna menjaring mahasiswa khususnya yang berasal dari daerah Tingkat II Kabupaten / Kota bahkan sampai ke Kecamatan dan Desa yang ada di Provinsi Nanggroe Aceh Darussalam. Upaya tersebut antara lain melalui sistem Program Beasiswa bagi calon mahasiswa yang berprestasi. Sebenarnya program ini bagi UNSAM Langsa, bukanlah program baru, melainkan sudah dilaksanakan mulai tahun 1996 dan hasilnya cukup effektif. Disamping itu dalam perekrutan mahasiswa, baik Universitas maupun Fakultas dan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, FKIP UNSAM Langsa melakukan upaya lain seperti penyebaran brosur dan kelender yang sifatnya mendekatkan UNSAM ditengah-tengah masyarakat. Dengan upaya-upaya yang dilakukan ini, Universitas maupun Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, akan mampu memenuhi target mahasiswa untuk tahun-tahun kedepan.Sedangkan untuk pembiayaan kuliah yang dilakukan saat ini masih sangat layak untuk tetap dilaksanakan proses belajar mengajar pada Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris, dan terus melakukan evaluasi terhadap komponen-komponen biaya dan model pembiayaan yang akan datang agar faktor pembiayaan dapat se-efisien mungkin. Biaya perkuliahan selama tiga tahun terakhir dapat dilihat pada tabel di bawah ini.

Tabel 4

Rincian Biaya Kuliah Per Semester dan Sampai Lulus

Per Tahun AngkatanNoJenis Biaya2004 (Rp)2005 (Rp)2006 (Rp)Rata-rata (Rp)

1.Uang Kuliah tahun 1 ( 20 sks)675.000,-915.000,-1,230.000,-940.000,-

2.Her Register + UPM (Smtr) dikalikan 4 tahun50.000,-50.000,-50,000.-50.000,-

3.Uang kuliah pertahun kedua tamat (x3 tahun)675.000,-675.000,-875.000,-741.000,-

4.Uang ujian skripsi dikalikan 1 ujian475.000,-475.000,-600.000,-475.000,-

5.Uang Wisuda dikalikan 1 wisuda350.000,-400.000,-450.000,-383.000,-

6.Uang Ijazah dikalikan 1 ijazah150.000,-150.000,-200.000,-166.666,-

Total Sampai Lulus2.375.000,-2.665.000,-3.405.000,-2.815.000,-

6. Pelayanan Untuk Mahasiswa

a. Bantuan Tutorial Yang Bersifat Akademik

Dalam bidang bantuan kepada mahasiswa, program studi telah membentuk Dosen Penasehat Akademik. Dosen Penasehat Akademik ini berfungsi membantu mahasiswa dalam proses akademik serta membantu mengatasi kendala-kendala yang dihadapi oleh mahasiswa dalam pelaksanaan akademiknya. Hingga saat ini Dosen yang ditunjuk oleh Dekan sebagai Dosen PA tetap aktif dalam membantu mahasiswa, demikian juga mahasiswa aktif berkonsultasi kepada dosen Pembimbing Akademik yang telah ditetapkan oleh Dekan. Di samping itu dosen-dosen yang ada di program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, tetap memberikan bimbingan langsung kepada mahasiswa dalam bentuk konseling atas beberapa mata kuliah yang dilaksanakan diluar jam perkuliahan. Hal ini dimaksudkan agar mahasiswa dapat memahami masalah akademik secara total.

b. Informasi Dan Bimbingan Karir

Pelayanan mahasiswa terhadap informasi dan bimbingan karir selalu disampaikan melalui papan informasi. Pelayanan informasi dimaksud baik berupa penawaran lapangan pekerjaan dan informasi-informasi tentang peluang kerja, undangan kegiatan mahasiswa, lomba karya tulis ilmiah mahasiswa serta informasi lainnya.

Dalam hal informasi dan bimbingan karir, secara rutin dilakukan dilingkungan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan UNSAM Langsa. Kegiatan ini biasanya melibatkan alumni maupun pengguna lulusan. Kegiatan yang melibatkan alumni untuk memberikan informasi tentang karir dapat dilihat dalam Lampiran 4. Sedangkan yang datangnya dari pengguna lulusan dapat dilihat dalam Lampiran 5.

c. Konseling Pribadi Dan Sosial

Setiap mahasiswa mempunyai Penasehat Akademik/Dosen Wali (PA) agar proses belajar mengajar mahasiswa dapat berjalan lancar, Penasehat Akademik adalah dosen biasa FKIP UNSAM yang diangkat melalui Surat Keputusan Dekan FKIP dan bertugas serta bertanggung jawab untuk membimbing mahasiswa dalam menyelesaikan studinya sesuai dengan waktu yang ditentukan, sehingga mereka dapat mengembangkan potensi dan memperoleh hasil studi yang optimal.

Terhadap persoalan-persoalan non akademik disediakan lembaga bimbingan dan konseling Universitas Samudra Langsa, dimana lembaga ini bertugas menerima informasi dan memberikan masukan-masukan dan pemecahan secara konkrit atas masalah-masalah non akademik yang dihadapi mahasiswa.Jika dianalisis dengan menggunakan SWOT, maka terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN (Strenght) :

1. Ketersediaan daya tampung mahasiswa baru, masih memungkinkan untuk menambah jumlah mahasiswa.

2. Beasiswa dari UNSAM dan lembaga domestik (Kopertis Wil. I, Pemda Provinsi NAD, Pemkab Aceh Timur, Kota Langsa dan lainnya)3. Biaya masuk dan uang kuliah relatif mudah dan dapat diangsur.

4. Mahasiswa umumnua muslim

5. Aktifnya mahasiswa dalan kegiatan ektra kurikuler baik yang bersifat intra maupun ektra kampus.

6. Aktifnya Dosen dalam melaksanakan tugas PA.

7. Aktifnya mahasiswa dalam pelaksanaan bimbingan

8. Aktifnya alumni dan pengguna lulusan dalam memberikan informasi dan bimbingan karir kepada mahasiswa.KELEMAHAN (Weaknesses) :

1. Kegiatan ektra kurikuler masih memerlukan peningkatan baik secara kwalitas maupun dalam konteks frekuensi.

2. Sulitnya memberikan pemahaman kepada mahasiswa akan pentingnya kegiatan ektra kurikuler.3. Mahasiswa berasal dari golongan ekonomi menengah kebawah.

4. Mahasiswa berasal dari SMA yang kurang populer dan tidak lulus UMPTN.

ANCAMAN (Treath) :

1. Perguruan Tinggi Negeri yang membuka kelas ektensen.

2. Ekonomi masyarakat yang belum stabil.

3. Permintaan tenaga kerja yang tidak mensyaratkan jenjang pendidikan.

4. Issu bahwa mutu pendidikan tinggi tendah.

PELUANG (Opportunity ) :1. Perhatian pemerintah yang cukup tinggi dalam dunia pendidikan.

2. Banyak beasiswa dari pemerintah dan lembaga non pemerintah yang bisa diperoleh oleh mahasiswa.

3. Terbukanya kesempatan kerja yang mengutamakan kualitas.

C. DOSEN DAN TENAGA PENDUKUNG1. Sistem Rekruitmen Dan Seleksi Dosen Dan Tenaga Pendukung

Sistem rekruitmen dan seleksi dosen dikoordinasikan oleh Pembantu Rektor I dalam Tim Pengembangan Dosen UNSAM berdasarkan ketentuan Rekruitmen Dosen Universitas Samudra Langsa yang isinya meliputi penerimaan dosen melalui sistem pengkaderan, penerimaan calon dosen melalui sistem yang berpendidikan minimal S-1, dan diutamakan berpendidikan S-2, tata cara pelamaran, pengurusan kenaikan jabatan Akademik Dosen, dan hal lainnya yang berkaitan dengan pengembangan dosen Universitas Samudra Langsa.

Prosedur permohonan untuk menjadi dosen di lingkungan UNSAM Langsa, termasuk di FKIP, adalah sebagai berikut :

a. Harus mengajukan permohonan kepada Rektor

b. Melampirkan berkas seperti izajah, transkrip, past photo, Kartu Tanda Penduduk (KTP) dan Curiculum Vitae.c. Mengikuti tes wawancara.Selanjutnya pemeriksaan berkas lengkap dan calon dosen yang bersangkutan diperkenankan mengajar dengan mahasiswa percobaan selama satu tahun (dua semester). Jika yang bersangkutan dianggap cakap maka selanjutnya dikeluarkan rekomendasi dan diusulkan kepada Yayasan untuk diangkat menjadi staf pengajar di Universitas Samudra Langsa.2. Pengelolaan Dosen Dan Tenaga Pendukung

Pengelolaan dosen dilingkungan fakultas keguruan dan ilmu pendidikan UNSAM Langsa dilakukan sesuai dengan ketentuan SK DIRJEN DIKTI No 48 Tahun 1983. Dengan ketentuan bahwa jam kerja wajib bagi dosen tetap Yayasan adalah 34 jam per minggu. Equivalensi waktu mengajar penuh bagi seorang dosen tetap setara dengan 12 SKS dan dihitung untuk setiap semester dengan pengertian 1 (satu) SKS setara dengan 3 jam kerja perminggu selama 1 semester / 6 bulan atau 1 (satu) SKS setara dengan 50 jam kerja per semester. Pelaksanaan dilakukan dengan cara tatap muka, diskusi, latihan dan lain lain. Rata rata beban kerja dosen (dalam satuan SKS dosen) pada berbagai kegiatan, terlihat sebagai berikut :Tabel 5Jam Kerja Dosen / SemesterNoKegiatanJumlah SKS

1.Pendidikan Dan Pengajaran5

2.Penelitian2

3.Pengabdian Pada Masyarakat3

4.Administrasi Dan Manajemen2

T o t a l12

Sedangkan pengelolaan tenaga pendukung dilakukan oleh Pembantu Dekan Administrasi Dan Keuangan yang disesuaikan dengan pembidangan tugas masing-masing tenaga pendukung.3.Profil dosen dan tenaga pendukung: mutu, kualifikasi, pengalaman, ketersediaan (kecukupan, kesesuaian, dan rasio dosen-mahasiswa).

Dosen dilingkungan FKIP UNSAM Langsa dibagi menjadi dua bagian yaitu dosen tetap dan dosen tidak tetap. Dosen tetap terdiri dari Dosen yayasan dan Dosen Negara yang ditempatkan di FKIP UNSAM Langsa.

Jumlah dosen tetap Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa adalah 9 orang dengan kualifikasi kepangkatan antara lain sebagai berikut :

Tabel 6

Kualifikasi Kepangkatan Dosen Tetap

NoKepangkatanJumlah

1.Guru Besar-

2.Lektor Kepala4

3.Lektor3

4.Asisten Ahli2

Jumlah9

Sedangkan kualifikasi pendidikan dosen tetap terlihat sebagai berikut :Tabel 7

Kualifikasi Pendidikan Dosen TetapNoPendidikanJumlah

1.Strata 3-

2.Strata 23

3.Strata 16*

Jumlah9

* (Sedang Mengikuti Program S-2)Sedangkan Dosen tidak tetap Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa berjumlah 39 orang dengan kreteria adalah sebagai berikut :Tabel 8Kualifikasi Kepangkatan Dosen Tidak Tetap

NoKepangkatanJumlah

1.Guru Besar-

2.Lektor Kepala10

3.Lektor5

4.Asisten Ahli24

Jumlah39

Kualifikasi pendidikan untuk dosen tidak tetap adalah sebagai berikut :

Tabel 9Kualifikasi Pendidikan Dosen Tidak Tetap

NoPendidikanJumlah

1.Strata 34

2.Strata 28

3.Strata 127

Jumlah39

Disamping itu terdapat pula tenaga pendukung yang berjumlah 21 orang yang baik yang berstatus tenaga administrasi maupun tenaga pendukung lainnya. Jika tenaga pendukung ini diklasifikasikan, maka akan terlihat sebagai berikut :Tabel 10Tenaga Penunjang Berdasarkan Tingkat PendidikanNoJenis Tenaga PenunjangJumlah Orang Menurut Kualifikasi Tingkat Unit Kerja

S2 ke atasS1DiplomaSMU/SMK

(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)

1Pustakawan-

--

-1

-2

1Universitas

Fakultas

2Laboran/Teknisi-

2-

-1

-1

1UniversitasFakultas

3Administrasi16-3Fakultas

4Lainnya: ---2Universitas

Total3621021

Ditinjau dari jumlah dosen sebanyak 48 orang, dengan kualifikasi S3 sebanyak 4 orang, S2 sebanyak 11 orang dan S1 sebanyak 34 orang, maka jumlah dosen secara keseluruhan, dipandang cukup dalam penyelenggaraan pendidikan di Program Studi Pemndidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa.

Ditinjau dari jumlah mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa sebanyak 1006 orang, maka ratio dosen dan mahasiswa adalah1 berbanding 21 mahasiswa. Hal ini masih dapat dikatakan ideal dalam penyelenggaran pendidikan.

4. Karya akademik dosen (hasil penelitian, karya lainnya).

Dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, dapat dikatakan aktif dalam melakukan penelitian atau penulisan karya ilmiah. Ini dilihat dari jumlah penelitian yang dihasilkan oleh dosen tetap selama 3 tahun terakhir adalah 20 judul, sedangkan karya ilmiah yang dihasilkan oleh dosen tetap selama 3 tahun terakhir adalah 20 judul. Untuk mengetahui judul penelitian dan karya ilmiah serta waktu penulisanya dapat dilihat dalam Lampiran 6.

Demikian juga makalah yang disampaikan oleh dosen tetap Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa pada seminar lokal selama 3 tahun terakhir adalah sebanyak 20 judul. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam Lampiran 8. Diktat dosen tetap selama 3 tahun terakhir tercatat sebanyak 20 judul (Lampiran 8).

Sedangkan penelitian yang dihasilkan oleh dosen tidak tetap selama 3 tahun terakhir adalah sebanyak 13 judul (Daftar penelitian terlampir pada lampiran 10). Demikian juga makalah yang disampaikan oleh dosen titak tetap selama 3 tahun terakhir adalah sebanyak 9 judul. Makalah ini disampaikan pada seminar lokal. Untuk mengetahui secara lebih rinci judul makalah dan waktu pelaksanaan seminar, dapat dilihat dalam Lampiran 10.

Diktat yang dihasilkan oleh dosen tidak tetap selama 3 tahun terakhir sebanyak 30 judul. (Daftar diktat terlampir pada Lampiran 11).

Dilihat dari banyaknya penelitian maupun karya ilmiah termasuk makalah dan diktat, maka dapat disebutkan bahwa dosen dilingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, cukup aktif dalam melakukan penelitian dan penulisan.

Demikian juga pengabdian pada masyarakat, secara aktif tetap dilakukan oleh dosen dilingkungan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa. Selama 3 tahun terakhir ada 25 kali pengabdian yang dilakukan oleh Dosen Tetap FKIP UNSAM Langsa. Ini menunjukkan bahwa pengabdian pada masyarakat sebagai unsur ketiga dari Tri Darma Perguruan Tinggi, telah berjalan secara baik di lingkungan FKIP UNSAM Langsa.

5. Peraturan Kerja Dan Kode Etik

Peraturan kerja dan kode etik telah tertuang dalam Keputusan Rektor, STATUTA UNSAM, serta didukung secara teknis oleh keputusan Rektor yang berkenaan dengan hal-hal yang berlaku secara umum di tingkat universitas, dan keputusan Dekan untuk hal-hal yang bersifat khusus ditingkat fakultas, namun tidak melanggar norma-norma yang berlaku di universitas.

Dilingkungan FKIP UNSAM Langsa, telah dikeluarkan beberapa peraturan atau pedoman yang wajib ditaati oleh setiap dosen. Peraturan atau pedoman tersebut antara lain Pedoman Dalam Melaksanakan Tugas Sebagai Penasehat Akademik (Lampiran 13), Pedoman Dosen Dalam Melakukan Penelitian (Lampiran 14), Tata Krama Dosen Dalam Melaksanakan Tugas Pengajaran Dan Pembimbingan Akademik (Lampiran 15), Pedoman Akademik (Lampiran 16), Sanksi Akademis (lampiran 17), Larangan Plagiat San Sanksi Plagiat (Lampiran 18), Program Kerja (Lampiran 19).

Kesemua aturan-aturan yang telah dikeluarkan tersebut, dimaksudkan agar dosen dalam melaksanakan tugas, memiliki acuan yang menjadi pedoman dasarnya.

Pedoman kerja Dosen terangkum di dalam surat Rektor, beberapa hal yang penting dikemukakan sebagai berikut :

Pertama; beban dosen tetap adalah 12 SKS dalam satu semester, bagi dosen yang memangku jabatan di UNSAM beban tugasnya diperhitungkan.

Kedua; setiap dosen tetap diwajibkan menulis karya ilmiah minimal satu tulisan dalam satu semester.

Ketiga; setiap dosen wajib melakukan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat.

6. Pengembangan Staf

Pengembangan dosen dilingkungan FKIP UNSAM Langsa, dilakukan secara bertahap yaitu dengan mengirimkan dosen untuk mengikuti jenjang pendidikan yang lebih tinggi. Dari data yang ada terlihat bahwa ada 5 orang staf pengajar FKIP UNSAM Langsa yang dikirim untuk melanjutkan kejenjang pendidikan yang lebih tinggi, baik untuk Strata S-3 maupun untuk Strata S-2. Untuk lebih jelasnya dapat dilihat dalam tabel berikut ini :

Tabel 11

Staf Pengajar yang Melanjutkan PendidikanNoNamaTempat Tugas BelajarJenjang Studi (S2/S3/ Spesialis)Bidang Studi/KeahlianTahun Mulai

(1)(2)(3)(4)(5)(6)

1.Drs. Bachtiar AkobUnsyiah Banda AcehS-2Ilmu Pendidikan2005

2.Drs. Abdullah ThaibUnsyiah Banda AcehS-2Ilmu Pendidikan2005

3Sulaiman S.PdUnsyiah Banda AcehS-2Ilmu Pendidikan2006

4.Dra. Usni EliwatyUnsyiah Banda AcehS-2Ilmu Pendidikan2006

5.Makhroji, S.PdUnsyiah Banda AcehS-2Ilmu Pendidikan2006

Disamping itu dosen FKIP UNSAM Langsa, juga disertakan dalam berbagai kegiatan yang sifatnya menambah pengetahuan dosen yang bersangkutan. Kegiatan yang dimaksudkan seperti kegiatan pelatihan dalam melakukan penelitian, maupun pelatihan dalam rangka penulisan bahan ajar atau kuliah.

Khusus staf pendukung, maka FKIP UNSAM Langsa juga mengirimkan tenaga administrasi untuk mengikuti pelatihan pelatihan baik pada tingkat lokal maupun tingkat daerah. Pelatihan yang pernah diikuti oleh sfat pendukung adalah pelatihan komputer, pelatihan penataan administrasi dan lain sebagainya.

7. Keberlanjutan Pengadaan dan Pemanfaatannya

FKIP UNSAM Langsa, untuk tahun tahun kedepan, akan tetap merektur dosen, khususnya yang berpendidikan S-2 dan S-3 untuk dijadikan dosen tetap yayasan. Hal ini dimaksudkan untuk mendukung rencana pembukaan Program Strata 2 yang dicanangkan setelah reakreditasi selesai dilakukan. Demikian juga pengembangan dosen tetap yang telah ada, tetap dilakukan dalam arti Yayasan akan terus mengirim dosen-dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa, untuk mengikuti pendidikan pada jenjang yang lebih tinggi. Hal ini dimaksudkan untuk menambah mutu dosen Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa yang akhirnya bermuara pada peningkatan kualitas lulusan.

Pengembangan staf pendukung juga tetap dilaksanakan dengan cara mengirim pada staf dalam kegiatan-kegiatan pelatihan, sehingga pengetahuan pada staf dapat bertambah sesuai dengan bidangnya masing masing.

Mengingat pentingnya pengembangan karyawan, pimpinan memberikan kebijakan beasiswa kepada karyawan yang akan melanjutkan studinya ke S-1 dan S-2.

Adapun data karyawan pada tahun akademik 2006/2007 tampak pada tabel di bawah ini.

Tabel 12Daftar Data Karyawan Tahun Akademik 2006/2007Jenis Tenaga PenunjangJumlah Orang Menurut Kualifikasi

S-2 KeatasS-1DiplomaSMU/SMK

Pustakawan--12

Laboran/Teknisi2-12

Keuangan-1-1

Administrasi15-3

Lainnya : .---2

Total36210

Dari gambaran di atas, jika dianalisis dengan menggunukan sistem SWOT, maka terlihat sebagai berikut :

KEKUATAN (Strenght) :

1. Adanya sistem rekrutmen dosen yang jelas.

2. Kualitas dosen FKIP UNSAM Langsa, cukup baik.

3. Jumlah Dosen cukup memadai.

4. Ratio dosen dengan mahasiswa cukup refresentatif.

5. Adanya pedoman dan kode etik yang jelas.

6. Adanya program melanjutkan pendidikan dosen.

7. Banyaknya karya ilmiah yang dihasilkan oleh dosen FKIP UNSAM Langsa.

8. Banyaknya diktat yang dihasilkan oleh dosen FKIP UNSAM Langsa.

9. Kegiatan Pengabdian Pada Masyarakat yang dilakukan secara rutinitas.

KELEMAHAN (Weaknesses) :

1. Anggaran untuk melakukan penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang masih terlalu minimal.

2. Bantuan pihak luar dalam melakukan penelitian dan pengabdian pada masyarakat yang belum memadai.

3. Belum semua dosen mamatuhi aturan yang telah ditetapkan.

PELUANG (Opportunity) :

1. Bantuan pemerintah dalam bidang pendidikan yang semakin terbuka.

2. Banyaknya informasi yang diperlukan oleh lembaga di luar PT, yang harus diperoleh melalui penelitian.

TANTANGAN (Treath) :

1. Persaingan antar perguruan tinggi yang semakin ketat.

2. Semakin selektifnya masyarakat dalam memilih perguruan tinggi.

3. Persaingan yang ketat dalam memperoleh bantuan dana pendidikan dan penelitian.

4. Tuntutan pengguna lulusan akan lulusan yang berkualitas.

D. KURIKULUM1. Kesesuaian dengan visi, misi, sasaran, dan tujuanKurikulum yang dikembangkan oleh FKIP UNSAM Langsa adalah kurikulum berbasis kompetensi yang terdiri dari kurikulum inti (nasional) dan kurikulum Institusional (lokal), sesuai dengan Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 045/U/2002 Tentang Kurikulum Inti Pendidikan Tinggi.

Kurikulum inti (nasional) sebanyak 90 SKS yang tersebar dalam 38 mata kuliah, sedang kurikulum institusional (lokal) sebanyak 58 SKS yang tersebar dalam 26 mata kuliah. Disamping itu terdapat pula mata kuliah pilihan sebanyak 3 mata kuliah. Total keseluruhan adalah 154 SKS atau 66 mata kuliah. Disamping itu dimasukkan pula 2 mata kuliah praktikum yaitu Listening, Speaking, Aplikasi Komputer. Hal yang demikian dimaksudkan untuk mendukung visi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa Menjadi Jurusan Yang Mampu Menyelenggarakan Pendidikan Secara Profesional Serta Menghasilkan Lulusan Yang Berkualitas, Islami, Serta Mampu Bersaing Di Pasar Kerja Global. Dan Misi Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa yaitu Menyelenggarakan pendidikan, penelitian dan pengabdian pada masyarakat dalam bidang Pendidikan. Dengan sasaran Menghasilkan lulusan yang memiliki ilmu pengetahuan, beretos kerja dan profesional serta mampu bersaing di era global.

Kurikulum yang disusun diarahkan pada hasil lulusan yang diharapkan memiliki kualifikasi sebagai berikut :

a. Menguasai berbagai keterampilan dasar mampu berkomunikasi dalam Bahasa Inggrisb. Memiliki sikap mental dan akhlak yang sesuai dengan norma-norma agama Islam, sehingga menjadi bekal pada masa mendatang

c. Mampu menerapkan ilmu pengetahuan dan keterampilan dalam bidang Ilmu Pendidikan Bahasa Inggris dan Kepemimpinan

d. Dapat mengikuti perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi informasi serta ilmu manajemen, egaliter, inclusif dan berwawasan global

e. Mampu mengikuti studi lanjutan pada program Pasca Sarjana Ilmu Pendidikan

Dengan memasukkan kurikulum yang berbasis kompetansi serta didukung oleh mata kuliah praktek dan beberapa mata kuliah pilihan, akhirnya tujuan Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa yaitu : 1. Mengembangkan sumber daya manusia yang mampu memahami ilmu kependidikan.

2. Mengembangkan sumber daya manusia yang mampu menggali potensi kependidkan yang hidup dalam masyarakat.

3. Mengembangkan sumber daya manusia yang mampu mengaplikasikan ilmu kependidikan ditengah-tengah masyarakat. 4. Menciptakan sumber daya manusia yang mampu mengembangkan ilmu kependidikan untuk kepentingan masyarakat dapat terwujud.

5.Menyiapkan lulusan yang profesional, mampu berkompetensi, berwawasan global yang dilandasi dengan nilai-nilai Islam.2. Relevansi dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders

Kurikulum yang dikebangkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa dinilai relevan dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholder. Karena penentuan kurikulum juga berdasarkan masukan dari pengguna lulusan. Misalnya dalam pertemuan dengan pengguna lulusan diperoleh informasi bahwa perlu dilakukan peningkatan dalam penggunaan komputer dan bahasa inggris, atas dasar masukan tersebut, program studi memasukkan mata kuliah aplikasi komputer. Demikian juga ada permintaan agar alumni mampu berinteraksi dengan masyarakat Aceh, atas dasar masukan itu, program studi memasukkan mata kuliah Adat dan Kebudayaan Aceh. Berdasarkan alasan diatas, maka kurikulum yang dikembangkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris FKIP UNSAM Langsa relevan dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholder.

3. Struktur dan isi kurikulum (keluasan, kedalaman, koherensi, penataan/ organisasi).

Kurikulum yang dikembangkan oleh Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Samudra Langsa Langsa sebagaimana tabel di bawah ini.Tabel 13

KURIKULUM INTI

A. MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK)

1UNV 43101Pendidikan Pancasila2

2UNV 43301Kewiraan2

3BHI 43201Ketauhidan I2

Jumlah SKS6

B. MATA KULIAH KEILMUAN DAN KETERAMPILAN (MKK)

1KIP 43202Pengantar Pendidikan2

2KIP 43309Perkembangan Peserta Didik 2

3KIP 43403Belajar dan Pembelajaran2

4BHI 43607Profesi Pendidikan2

Jumlah SKS8

C. MATA KULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)

1BHI 43102Reading I2

2BHI 43103Speaking I4

3BHI 43104Structure I4

4BHI 43105Listening Comprehension I2

5BHI 43106Vocabulary I2

6BHI 43107Dictation I2

7BHI 43108Pronunciation Practice I2

8BHI 43302Writing I2

9BHI 43303Extensive Reading 2

10BHI 43502Literature2

11BHI 43506Semantics2

12BHI 43503Introduction to Linguistics3

13BHI 43504English Phonology2

14BHI 43508Syntax2

15BHI 43509Drama2

16BHI 43602Translation I2

17BHI 43608English Morphology2

18BHI 43703Introduction to Psycholinguistic2

19BHI 43704English for specific Purpose2

20BHI 43803Sociolinguistics2

21BHI 43610Prose2

22BHI 43611TOEFL2

23BHI 43805Skripsi / Thesis6

Jumlah SKS55

D. MATA KULIAH PRILAKU BERKARYA (MPB)

1BHI 43507Teaching English as A foreign Language I2

2BHI 43604Curriculum and Material Development2

3BHI 43605Language Testing2

4BHI 43702Research on Language Teaching4

5BHI 43609PPL I2

6BHI 43802Seminar on Language Teaching4

7BHI 43402Statistik Dasar3

8KIP 43408Evaluasi Proses Hasil Belajar2

9BHI 43501Perencanaan dan pengajaran2

Jumlah SKS23

E. MATA KULIAH BERKEHIDUPAN BERMASYARAKAT (MBB)

1BHI 43606Cross Culture understanding2

Jumlah SKS2

TOTAL KURIKULUM INTI

MPK=3 MK=6 SKS

MKK= 4 MK=8 SKS

MKB=23 MK=55SKS

MPB=9 MK=23 SKS

MBB=1 MK= 2 SKS

--------------------------------------------------

40 MK=94 SKS

KURIKULUM INSTITUSIONAL/LOKAL

A. MATA KULIAH PENGEMBANGAN KEPRIBADIAN (MPK)

1UNV 43205Ilmu Alamiah Dasar2

2BHI 43701Ketauhidan II2

3BHI 43209Filsafat Pendidikan2

Jumlah SKS6

B. MATA KULIAH KEAHLIAN BERKARYA (MKB)

1BHI 43203Reading II2

2BHI 43204Structure II4

3BHI 43206Speaking II3

4BHI 43207Listening Comprehension II2

5BHI 43208Dictation II2

6BHI 43211Pronounciation Practice II2

7BHI 43305Listening Comprehension III2

8BHI 43306Reading III2

9BHI 43307Structure III3

10BHI 43308Speaking III2

11BHI 43404Speaking IV2

12BHI 43405Reading IV2

13BHI 43406Structure IV2

14BHI 43407Writing II2

15UNIV 43401Bahasa Indonesia2

16BHI 43505Writing III2

17BHI 43601Writing IV2

18BHI 43705Translation II2

19KIP 43210Vocabulary II2

20BHI 43610Prose2

21BHI 34611TOEFL2

Jumlah

46

C. MATA KULIAH PRILAKU BERKARYA (MPB)

1KIP 43706Ilmu Sosial Dasar2

2KIP 43707Ilmu Budaya Dasar2

3KIP 43806Adat dan Budaya Aceh2

4KIP 43807Ilmu Kependudukan2

5UNV 43804KKN4

Jumlah SKS12

TOTAL KURIKULUM INSTITUSIONAL

MPK=3 MK=6 SKS

MKB= 22 MK=46SKS

MPB=5 MK= 12 SKS

--------------------------------------------------

30 MK=64 SKS

TOTAL KURIKULUM INTI + KURIKULUM INSTITUSIONAL

INTI = 90 SKS + LOKAL = 58 SKS = 148 SKS

ATAU MK INTI = 38 MK + MK LOKAL = 25 MK = 63 MK

MATA KULIAH PILIHAN DENGAN KODE MKK

1. BHI 43610Prose

2 SKS

2. BHI 34611TOEFL

2 SKS

3. KIP 43706Ilmu Sosial Dasar

2 SKS

4. KIP 43707Ilmu Budaya Dasar

2 SKS

5. KIP 43806Adat dan Budaya Aceh

2 SKS

6. KIP 43807Ilmu Kependudukan

2 SKS

12 SKSTabel 15

SEBARAN PERSEMESTERSemesterKode Mata KuliahNama Mata KuliahStatus Mata KuliahKurikulumBobot SKS

IUNV 43101Pendidikan PancasilaWAJIBINTI2

BHI 43102Reading IWAJIBINTI2

BHI 43103Speaking IWAJIBINTI4

BHI 43104Structure IWAJIBINTI4

BHI 43105Listening Comprehension IWAJIBINTI2

BHI 43106Vocabulary IWAJIBINTI2

BHI 43107Dictation IWAJIBINTI2

BHI 43108Pronounciation Practice IWAJIBINTI2

Jumlah SKS20

II

BHI 43201Ketauhidan IWAJIBINTI2

KIP 43202Pengantar PendidikanWAJIBINTI2

BHI 43203Reading IIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43204Structure IIWAJIBINSTITUSIONAL4

UNV 43205Ilmu Alamiah DasarWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43206Speaking IIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43207Listening Comprehension II

WAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43208Dictation IIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43209Filsafat PendidikanWAJIBINTI2

KIP 43210Vocabulary IIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43211Pronounciation Practice IIWAJIBINSTITUSIONAL2

Jumlah SKS22

IIIUNV 43301KewiraanWAJIBINTI2

BHI 43302Writing IWAJIBINTI2

BHI 43303Extensive Reading WAJIBINTI2

BHI 43304Listening Comprehension IIIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43305Reading IIIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43306Structure IIIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43307Speaking IIIWAJIBINSTITUSIONAL2

KIP 43308Perkembangan Peserta Didik WAJIBINTI2

Jumlah SKS18

IVUNIV 43401Bahasa IndonesiaWAJIBINTI2

BHI 43402Statistik DasarWAJIBINTI3

KIP 43403Belajar dan PembelajaranWAJIBINTI2

BHI 43404Speaking IVWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43405Reading IVWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43406Structure IVWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43407Writing IIWAJIBINSTITUSIONAL2

KIP 43408Evaluasi Proses Hasil BelajarWAJIBINSTITUSIONAL2

Jumlah SKS17

V.BHI 43501Perencanaan dan pengajaranWAJIBINTI2

BHI 43502LiteratureWAJIBINTI2

BHI 43503Introduction to LinguisticsWAJIBINTI3

BHI 43504English PhonologyWAJIBINTI2

BHI 43505Writing IIIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43506SmanticsWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43507Teaching English as A foreign Language IWAJIBINTI2

BHI 43508SyntaxWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43509DramaWAJIBINTI2

Jumlah SKS19

VI.

BHI 43601Writing IVWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43602Translation IWAJIBINTI2

BHI 43603Teaching English as A Foreign Language IIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43604Curriculum and Material DevelopmentWAJIBINTI2

BHI 43605Language TestingWAJIBINTI2

BHI 43606Cross Culture understandingWAJIBINTI2

BHI 43607Profesi PendidikanWAJIBINTI2

BHI 43608English MarphologyWAJIBINTI2

BHI 43609PPL IWAJIBINTI2

BHI 43610Prose PILIHANINSTITUSIONAL2

BHI 43611TOEFLPILIHANINSTITUSIONAL2

Jumlah SKS18+ 4 = 22

VII.

BHI 43701Ketauhidan IIWAJIBINTI2

BHI 43702Research on Language TeachingWAJIBINTI4

BHI 43703Introduction to PsycholinguisticWAJIBINTI2

BHI 43704English for specific PurposeWAJIBINTI2

BHI 43705Translation IIWAJIBINSTITUSIONAL2

BHI 43706PPL IIWAJIBINSTITUSIONAL4

KIP 43707Ilmu Sosial DassarPILIHANINSTITUSIONAL2

KIP 43708Ilmu Budaya DasarPILIHANINSTITUSIONAL2

Jumlah SKS16 + 4 = 20

VIIIUNV 43801

Pendidikan Komputer PILIHANINSTITUSIONAL 2

BHI 43802Seminar on Language TeachingWAJIBINTI2

BHI 43803SociolinguisticsPilihanINSTITUSIONAL2

UNV 43804KKNWAJIBINTI4

BHI 43805Skripsi / ThesisWAJIBINTI6

KIP 43806Adat dan Budaya AcehPILIHANINSTITUSIONAL2

KIP 43807Ilmu KependudukanPILIHANINSTITUSIONAL2

Jumlah SKS16+ 4 = 20

Keterangan :

Kurikulum Inti (Nasional) = 90 SKS = 38 Mata Kuliah

Kurikulum Institusi (lokal) = 58 SKS