KOMMUNALFÖRBUNDET GR Utbildningsgruppen Göteborg 31 januari 2013

Kallelse till sammanträde i Utbildningsgruppen Tid: Torsdag 7 februari 2013, kl 09.00-12.00 Plats: GR, Rum Måseskär (264) och Nordkoster (253) Ledamöter Helene Odenjung (FP), Göteborg, Ordförande Carola Granell (S), Stenungsund, Vice ordförande Kristina Tharing (M), Göteborg Robert Hammarstrand (S), Göteborg Jan Österdahl (M), Kungsbacka Peter Ohlsson (S), Ale Lars-Inge Stomberg (M), Partille Rutger Fridholm (MP), Lerum Leif Håkansson (S), Lilla Edet Evalotta Liljenzin (M), Härryda Mats Pilhem (V), Göteborg Maria Brauer (S), Öckerö Claes Olsson (M), Mölndal Pär-Göran Björkman (S), Alingsås Håkan Olsson (FP), Kungälv Rosita Runegrund (KD), Tjörn Föredragningar 1. Valen till gymnasieskolan 2013/2014 (Susanne Carlström) 2. Yrkesinriktad SFI – en försöksverksamhet (Kenneth Ardehed) 3. Lärlingsutbildning i samverkan (Kenneth Ardehed) Överläggning i partigrupper Sammanträde Beslutsärenden 1. Val av protokolljusterare 2. Tidplan avseende gymnasieantagningen 2013 (Handling bifogas) 3. Utbildningsgruppens verksamhet 2012 (Handlingar bifogas) 4. Prolongering av samverkansavtalet för svenska för invandrare (sfi) avs hösten 2013

(Handling bifogas) 5. Uppdrag om att ta fram ett nytt samverkansavtal för yrkesvux fr o m 2014

(Handling bifogas) 6. Arbete med att fram ett nytt upphandlingsavtal (Handling bifogas)

KOMMUNALFÖRBUNDET GR Informationsärenden 7. Valen till gymnasieskolan 2013/2014 8. Tidschema för gymnasieantagningens frikvotsmöten (Handlingar bifogas) 9. Yrkesinriktad SFI – en försöksverksamhet 10. Lärlingsutbildning i samverkan

Övriga ärenden

Kallelser, protokoll och övrigt material från Utbildningsgruppens sammanträden återfinns på GR Utbildnings webbsida www.GRkom.se/Utbildning. Vid förhinder var vänlig meddela Cecilia Salmi cecilia.salmi@GRkom.se

Välkomna Börje Rådesjö Utbildningschef /Peter Holmström Sekreterare

KOMMUNALFÖRBUNDET GR MISSIV Utbildningsgruppen 2013-02-07 ÄRENDE 2

Till Utbildningsgruppen

Förslag till

Tidplan för arbetet med antagningen till gymnasieskolan 2013 Ett förslag till tidplan för arbetet med antagningen till gymnasieskolan i Göteborgsregionen 2013 redovisas i dokument, daterat 2012-12-19. I förslaget är datumen för Utbildningsgruppens beslut kring antagning rödmarkerade. Fetmarkerade uppgifter avser särskilt viktiga datum, vilka styr övriga datum för antagningsarbetet. Betr övriga datumuppgifter är det viktigt att skolorna följer dessa för att antagningsarbetet ska bli klart i tid. Utbildningsgruppen föreslås besluta

att ställa sig bakom förslaget till tidplan för arbetet med antagning till gymnasieskolan i Göteborgsregionen 2013, daterat 2012-12-19.

Göteborg 17 januari 2013 Börje Rådesjö /Susanne Carlström

2012‐12‐19

Förslag till

Tidplan för arbetet med antagning till gymnasieskolani Göteborgsregionen 2013

Datum Tid Händelse

2012-12-03 08.00 Ansökan öppnar

2013-02-01 16.00 Ansökan för elev i Indranet stänger2013-02-01 16.00 Studievägledare inom GR ska ha registrerat ansökningar för elever som ej sökt via Indranet

2013-03-22 16.00 Skolorna ska ha registrerat ev provresultat på Estetiska program och Spetsutbildningar

2013-03-22 16.00 Skolorna ska ha placerat elever för RIG/NIU och särskilda varianter

2013-03-22 16.00 Skolorna ska ha rangordnat elever för IB.

2013-03-22 16.00 Ansökan för syv stänger

2013-03-28 12.00 Kommunerna ska ha registrerat alla yttranden och beslut rörande elevområdesprövning

2013-03-28 12.00 Gymnasieskolorna ska ha klarmarkerat antal platser inför preliminärantagningen

2013-03-28 12.00 Inloggning till Indra/Indranet stängs för preliminärantagning

2013-04-11 10.00 Beslut om preliminärantagningen2013-04-11 14.00 Preliminärantagningen publiceras på Indra/Indranet och antagningsbesked skickas ut via Posten

2013-04-11 14.00 Ansökan i Indra/Indranet öppnas för studievägledare

2013-05-15 Sista dag för ansökan till utbildningar med färdighetsprov (för att garanterat bli kallad till provet)

2013-05-31 16.00 Skolorna ska ha registrerat sina uppropstider

2013-05-31 16.00 Ansökan i Indra/Indranet stängs

2013-06-05 16.00 Skolorna ska ha registrerat ev provresultat på Estetiska program och Spetsutbildningar

2013-06-05 16.00 Skolorna ska ha placerat elever för RIG/NIU och särskilda varianter

2013-06-05 16.00 Skolorna ska ha rangordnat elever för IB

2013-06-05 16.00 Sista dag att lämna in internationella betyg från ISGR

2013-06-11 12.00 Alla betyg för sökande inom GR ska vara överförda eller registrerade till Indra/Indranet

2013-06-12 Sista dag för gymnasieskolorna att lämna in sina beslut om dispens i engelska

2013-06-12 12.00 Grundskolor inom GR ska ha klarmarkerat att rätt slutbetyg är överförda/registrerade i Indra/Indranet

2013-06-12 12.00 Gymnasieskolorna ska ha klarmarkerat antal platser inför definitivantagningen

2013-06-12 12.00 Kommunerna ska ha registrerat alla yttranden och beslut rörande elevområdesprövning

2013-06-12 12.00 Inloggning till Indra/Indranet stängs för definitivantagning

2013-06-25 16.00 Fristående gymnasieskolor ska ha klarmarkerat föreslagna elever för antagning

2013-06-26 10.00 Beslut om definitivantagningen2013-06-26 14.00 Definitivantagningen publiceras på Indra/Indranet och antagningsbesked skickas ut via Posten

2013-06-26 14.00 Ansökan i Indra/Indranet öppnas för studievägledare

2013-08-09 Reservantagningsbesked börjar skickas ut

2013-09-05 Reservantagningen avslutad

KOMMUNALFÖRBUNDET GR MISSIV Utbildningsgruppen 2013-02-07 ÄRENDE 3

Till Utbildningsgruppen

Förslag till

Utbildningsgruppens verksamhet 2012 Översändes förslag till verksamhetsberättelse för arbetet inom GR Utbildning 2012 benämnd Utbildningsgruppens verksamhet 2012. Utbildningsgruppen föreslås besluta

att godkänna förslag till verksamhetsberättelse avseende Utbildningsgrupens verksamhet 2012.

Göteborg 17 januari 2013 Börje Rådesjö

2012Utbildningsgruppens verksamhet

InnehållsförteckningUtbildningsgruppens verksamhetsberättelse 2012 3 Utbildningsgruppens utgångspunkter 3 Utbildningsgruppens strategier 4 Årets verksamhet i sammandrag 5 Nyckelhändelser 7 Gymnasieantagning och reservantagning genomförd 7 GR Drop outs 7 Mötesplats Skola 7 Plug in 8 Demokratitorg 8 Familjedaghemskonferensen 8 Ny som chef 8 Gymnasiedagarna 8 Steps 8 GR SYVO 9 Ny webbtjänst och nya appar 9 Teachers’ night på Universeum 9 Fler strömmar mer 10 Falkenberg och GR Utbildning 10 Yrkvux och GRvux fortsätter 10 GRvux 2012 10 � *5V¿����� 11 Ledarutveckling av enhetschefer inom ramen för GRo 11 Ledarutveckling av enhetschefer inom ramen för GRo 11 Resultatredovisning 12 Utbildningssamverkan – ett öppet, gränslöst och tillgängligt utbildningslandskap 16 Skolformer 16 För- och grundskola 16 Gymnasieskola 16 Gymnasiesärskola 17 Yrkesutbildning i gymnasieskolan 17 Gymnasieantagningen 18 Nätverken 18 Utbildningschefsgruppen 18 Nätverket Barn i behov av särskilt stöd 18 Barnomsorgsnätverket 18 För- och grundskolechefer 18 GRIA och GRUUS – Det kommunala informationsansvaret 18 Gymnasieekonomgruppen 19 Gymnasierektorsgruppen 19 Introduktionsnätverket 20 Kvalitetsnätverket 20 Nätverket för Lärande på arbetsplats 20 Nätverket för Skolans internationalisering 21 Skolbiblioteksnätverket 21 Skolekonomgruppen 21 Skol-IKT-gruppen (Informations- och kommunikationsteknik) 21 SYV-nätverket 21 Särskolenätverket 21 Övriga verksamheter inom Utbildningssamverkan 22 Uppföljning, utvärdering och utveckling 22 Regiongemensam elevenkät 22 Samverkan mellan utbildning och arbetsliv 22 Teknikcollege Göteborgsregionen (TCGR) 22

Vård- och omsorgscollege Göteborgsregionen 23 Utmärkelsen 23 Kompetensplattformen 24 GR Vux 25 Avtal kring yrkesvuxenutbildning 2013 25 Samverkansavtal kring svenskundervisning för invandrare (SFI) i Göteborgsregionen 26 Pedagogiskt Centrum - regiongemensamma satsningar på kompetensutveckling för pedagoger och skolledare 28 Aktion 29 Gymnasiedagarna 29 Demokratitorg 29 EU- och FN-rollspel 29 Forskning 30 Gränsöverskridande nordisk undervisning (GNU) 30 Innovative Technologies for an Engaging Classroom (iTEC) 30 Utbildning och utveckling 30 Mötesplats Skola 30 Skolutveckling och ledarskap i en digital tidsålder 30 Förskoleutveckling och ledarskap i en digital tidsålder 31 Digitala verktyg och specialpedagogik 31 IKT och lärande på Aranäsgymnasiet 31 Digital kompetens på Vuxengymnasiet i Borås 31 Digitala workhops med studie- och yrkesvägledare i Kungsbacka 31 Familjedaghemskonferens 31 Unik Meet i Göteborg för ledare inom förskola och skola 32 Konferens för förskoleklass 32 Fortsatt samarbete med Forum för levande historia 32 Projekt med Hållbar utveckling Väst 32 Inspiration, IKT och lärande i Kungsbacka 32 Kosto och Vem bär ansvaret? – två spel om hållbar konsumtion 33 EU-lärarhandledning 33 Kortspel om konsumenträtt 33 YH EU-projektsamordnare 33 Matematikutveckling i Lilla Edet 33 SIV, sex och samlevnadsundervisning i världsklass med VGR 33 Sexuell hälsa i särskolan 33 Sex, unga och skolans roll 33 Multimediastudion 34 GR Utblick 34 Kompetensplattformen 34 EU-projekt 34 GR SYVO 34 Maths Practice PALs 34 GR Drop outs 35 Plug in 35 Plug in: Innovationsnavet 35 STEPS 35 EE och WoW 36 Ledarförsörjning 36 Ny som chef 36 Härryda – Utvecklingsprogram för nya chefer 36 Tranemo – utvecklingsprogram för enhetschefer 36

Mentorutbildning för pedagoger 36 Traineeprogrammet 37 Utbildningen Jag vill bli skolledare!? 37 Framtidens ledare som stöd till Folkuniversitetets visionsarbete på Visingsö 37 Utbildningen Jag vill bli chef!? 37 Processledarutbildning med SDF Lundby 37 Kommunikationsutbildning i Kungsbacka 37 Ledarutveckling av enhetschefer inom ramen för GRo 37 Utveckling av ledningsgrupper inom ramen för GRo 37 Läromedel- regiongemensamma satsningar på läromedelsförsörjning 38 IT och Media – Läromedelsutveckling 38 Läromedelssamordning 38 Läromedelsinformation 38 Medieutbud 39 Webbtjänst och elevinloggning 39 Upphovsrätt 39 Skola-arbetsliv - regiongemensamma satsningar på lärande i arbetslivet 40 SAK-Rådet 40 Webbsidan Praktikplatsen.se 40 Praktikplatser och andra arbetslivskontakter för grundskola 40 Arbetsplatsförlagt lärande (APL) för gymnasieskola och vuxenutbildning 41 Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för högskola 41 Arbetsmarknadspraktik i Göteborgs stad 42 Utbildning av praktikhandledare 42 Övriga utbildningar 42 Skolpersonal 42 APL- och VFU-samordnare 42 APL-handledare 42 Entreprenörskap 42 Försäljning av Praktikplatsen.se 42 Övrigt 42

2

3

Utbildningsgruppens verksamhetUtbildningsgruppen är GRs politiska styrgrupp för regiongemensamma satsningar på det livslånga lärandets område. Den utses av Förbundsfullmäktige och har myndighetsup-pgifter för medlemskommunernas räkning. Vissa av Utbildningsgruppens verksamhetsdelar är fastställda i förbundsordningen, andra regleras i avtal, överenskommelser och avsikts-förklaringar.

Utbildningsgruppens vision rymmer två utmaningar, dels gemensamma satsningar i syfte att utveckla lärmiljöer och pedagogisk kompetens hos de utbildningsverksamma i medlemskommunerna, dels arbetet med att skapa ett så öppet utbildningslandskap som möjligt.

,QJHQ�DQQDQVWDQV�L�6YHULJH�¿QQV�HWW�Vn�EUHWW�RFK�GMXSW�VDPDUEHWH�RPIDWWDQGH�Vn�PnQJD�barn, unga och vuxna i lärande som i GRs 13 medlemskommuner. Det involverar idag cirka 210 000 studerande i alla åldrar, uppemot 20 000 lärare, drygt 1 500 skolledare och cirka 1 300 skolor fristående såväl som kommunala.

Utbildningsgruppens sammansättning är följande: Helene Odenjung (FP), Göteborg, Ordförande Carola Granell (S), Stenungsund, Vice ordförande Kristina Tharing (M), Göteborg Robert Hammarstrand (S), Göteborg Jan Österdahl (M), Kungsbacka Peter Ohlsson (S), Ale Lars-Inge Stomberg (M), Partille Rutger Fridholm (MP), Lerum Leif Håkansson (S), Lilla Edet Evalotta Liljenzin (M), Härryda Mats Pilhem (V), Göteborg Maria Brauer (S), Öckerö Claes Olsson (M), Mölndal Pär-Göran Björkman (S), Alingsås Håkan Olsson (FP), Kungälv Rosita Runegrund (KD), Tjörn

Utbildningsgruppens utgångspunkterUtbildningsgruppens arbete tar sin utgångspunkt i att satsningar på utbildning och kom-petensutveckling, på det livslånga lärandet, är centrala inslag i ett välfärdssamhälle och att sådana insatser borgar för utvecklingen av en hållbar välfärd.

För att klara denna utmaning, både kostnads- och kvalitetsmässigt, är samverkan mellan utbildningsaktörer och skolhuvudmän en grundförutsättning. Kraven på förnyelse, ökad effektivitet och kvalitetsförbättringar i utbildningssystemen är höga. Det är mot denna bakgrund regional samverkan och interkommunalt samarbete på utbildningsområdet ska ses. Det bidrar sammantaget till både bättre kvalitet och högre kostnadseffektivitet.

Vid sidan av det tillväxtfrämjande perspektivet bidrar investeringar i livslångt lärande också till människors möjligheter att leva ett rikt liv i en levande demokrati. De utgör en grundförutsättning för aktivt deltagande i samhällsutvecklingen. I ett föränderligt samhälls- och arbetsliv är det livslånga lärandet en avgörande jämlikhetsfråga. Gemensamma satsningar på livslångt lärande blir en garant för medborgarkraft, bärkraft och konkurrenskraft för fortsatt utveckling av ett demokratiskt samhälle.

4

Utbildningsgruppens strategierFör att nå de av Utbildningsgruppen fastställda målen krävs stora insatser lokalt, kommunalt och regionalt. Den samverkan som GR etablerat på skol- och utbildningsområdet grundas på att den ger kommunerna och regionen uppenbara mervärden och därmed tjänar de regionalpolitiska målens syften.

Utbildningsgruppens verksamhet inramas i allt väsentligt av samverkansavtal, överenskommelser och avsiktsförklaringar, vilka reglerar allt från kvalitetsutveckling över gemensamma rutiner och spelregler till regelrätta prisöverenskommelser.

Utvecklingsarbete och interkommunalt sambruk bedrivs helt integrerat. Detta innebär att GHW�¿QQV�GHOV�HWW�XWYHFNOLQJVXSSGUDJ��GHOV�HWW�O|SDQGH��HIWHUIUnJHVW\UW�VHUYLFHXSSGUDJ��EnGD�WLOO�NRQWLQXHUOLJW�VW|G�I|U�VNRORUQDV�YDUGDJVYHUNVDPKHW��0RGHOOHQ�JHU�HQ�NORN�¿QDQ-sieringslösning, där de största intäkterna utgörs av ersättning för ett gemensamt utbud, vilket ställs till medlemskommunernas förfogande.

Utbildningsgruppens arbete sker ofta i interorganisatorisk samverkan med andra huvudmän och samarbetspartners. Vid sidan av detta samarbete är de nätverk och arbetsgrupper som etablerats av central betydelse för arbetet med att realisera den inriktning som fastställs årligen.

När det gäller både samverkan med andra organisationer och nätverksarbetet kan UDWLRQDOLWHWVYLQVWHU��PHU�ÀH[LEHOW�DUEHWVVlWW�RFK�ElWWUH�I|UDQNULQJ�QRWHUDV��6DPYHU-kanspartners och nätverk besitter kunskaper och kompetenser, har idéer och erfarenheter som är av stort värde i Utbildningsgruppens arbete, vars insats i många sammanhang blir att svara för processer, nätverks-organisering, kontaktverksamhet etc.

Regionen som helhet utgör ett större underlag än varje enskild kommun för att ge bredd, djup och kvalitet i olika former av service till regionens utbildningsanordnare. Här intar satsningar till stöd för pedagogisk utveckling en särställning.

Spjutspetskunnande och goda exempel i enskilda kommuner kan i det regionala samarbetet göras tillgängliga för övriga kommuner i regionen. Av central betydelse på GHWWD�RPUnGH�lU�GLDORJHQ�L�*5V�QlWYHUN�NULQJ�VNRODQV�NYDOLWHWVXWYHFNOLQJ��HWW�DY�ÀHUD�redskap i arbetet med att bidra till utvecklingen i regionens skolor.

Då kommunerna har gemensamma intressen att bevaka i utbildningsfrågor, ger regionens samlade tyngd större genomslag mot omvärlden än vad kommunen skulle kunna åstadkomma genom enskilt agerande.

Den höga förändringstakten i samhället, vilken bland annat vilar på globalisering och tekniska landvinningar, kräver ökad innovation och utveckling i samtliga verksamheter i utbildningslandskapet, såväl vad gäller processer och former som avseende verktyg. Utbildningsgruppen ser GR som en arena för innovation.

GR Utbildnings arbete är koncentrerat till pedagogisk utveckling och det öppna utbildn-ingslandskapet. Över tid skapas en regionkänsla bland dem som verkar på det livslånga lärandets område i GRs medlemskommuner. Insikten, att konkreta resultat i både utvecklings- och sambruksperspektivet är den säkraste vägen att nå den legitimitet som förutsätts för att politiskt styra en interkommunal samverkan 13 kommuner emellan, är ett centralt inslag i Utbildningsgruppens arbete.

Verksamheten omfattar samtliga skolformer som kommunerna har ett ansvar för. Idéer och erfarenheter inom en skolform sprids med GR som arena till andra. Utvecklingsarbete och sambruk erbjuds alla skolformer och görs tillgängligt för offentliga såväl som fristående verksamheter. Det öppna utbildningslandskapet inbegriper alla elever och studerande från förskola till vuxenstuderande.

5

Årets verksamhet i sammandragVerksamheten omsatte 205 (268) mkr. Medlemsavgiften utgjorde 3,8 % (2,94 %) av den totala omslutningen.

GR sköter gymnasieantagningen för samtliga 71 (71) skolor i regionen, varav 27 (27) är kommunala och 44 (44) är fristående. Totalt hanterades cirka 12 800 (13 300) ansökningar till 408 (461) utbildningar.

Andelen elever som blivit antagna på sitt förstahandsval är 85 % (84,7 %). Endast 27 (40) elever stod som reservplacerade när antagningen avslutades den 6 september. Flertalet av dessa går redan på ett nationellt program på gymnasieskolan.

Under året har systemet GRINDA sjösatts. Systemet är till för studie- och yrkesvägledare som för elevs räkning ska kunna hitta lediga platser på både program- och inriktningsnivå på regionens gymnasieskolor. För den enskilda gymnasieskolan bidrar GRINDA med möjligheten att nå ut med eventuella lediga platser i år två och tre.

Pedagogiskt Centrum (PC) möter årligen cirka 40 000 (48 000) deltagare på seminarier, längre och kortare utbildningar, på konferenser samt vid andra aktiviteter som mässor och liknande.

Under året har 20 (26) FN- och EU-rollspel genomförts och elevinriktade insatser kring sex och samlevnadsundervisning, historia, mänskliga rättigheter, hållbar utveckling och demokratifrågor har engagerat 3 500 (4 500) elever inom grund- och gymnasieskola, vuxenutbildning och högskola. Utöver detta lockade mässan Gymnasiedagarna över 11 000 elever som står inför det stundande gymnasievalet.

Mötesplats Skola, som ägde rum under vecka 44, är PCs enskilt största fortbildningsinsats under året. I år deltog 7 151 (6 039) deltagare från totalt 78 (75) kommuner på olika seminarier och konferenser.

Framtidens Ledare har under året utbildat cirka 500 (500) nuvarande och blivande ledare i olika långa och korta utvecklingsprogram.

3&�GHOWDU�I|U�QlUYDUDQGH�L�VMX�VW|UUH�(8�¿QDQVLHUDGH�SURMHNW�NULQJ�VNRODQV�XWYHFNOLQJ�RFK�det livslånga lärandet

GRvux har under 2012 disponerat 58,5 (192) mkr totalt, varav 27,5 (162) mkr har varit statsbidrag. Kommunerna har, utöver statsbidraget, bidragit med 31 mkr. Statsbidragen för 2012 har totalt i landet uppgått till 20 % av 2011 års yrkesvuxsatsning, vilket påverkat volymen inom GRvux.

GRvux har startat 54 (170) olika yrkesutbildningar inom 13 olika branscher fördelade på 56 (197) undervisningsgrupper med 825 (4 000) deltagare vid tre (fyra) utbildningsstart-er. GRvux har genomfört tre (fyra) starter under året. 4 500 (8 334) ansökningar från drygt 3 000 (5 530) sökanden har behandlats. Av dessa har knappt 750 (3 502) sökanden antagits till utbildning. Fyllnadsgraden i de utbildningar som startats ligger stadigt över 70 %. Augustistarten hade en beläggning på drygt 90 %.

På hemsidan grvux.se presenteras GRvuxs utbildningar. Hemsidan har haft totalt cirka 90 000 (100 000) besök och i genomsnitt cirka 7 500 (14 000) besökare per månad. GRvuxs Facebooksida har nu 902 (507) personer som följer gruppen och tar del av utbildningsutbud och utbildningsstarter.

Av 2012 års statistik framgår att 57 % (60 %) av de studerande är i åldern 20-29 år och

6

att 50 % (47 %) studerar i en annan kommun inom regionen än den de bor i.

Webbsidan Praktikplatsen.se underlättar hanteringen av praktikplatser och andra arbet-slivskontakter. Webbplatsen hade 188 000 (240 000) besök under året.

Under 2012 har Praktikplatsen.se samarbetat med cirka 6 000 företag och arbetsplatser som erbjuder praktikplatser. Cirka 100 (300) företag erbjuder även andra kontakter såsom studiebesök och informatörer. 120 (153) handledare har utbildats på dessa arbetsplatser.

Cirka 14 000 praktikplatser har under året varit tillgängliga för regionens elever, varav 10 000 för grundskola, 3 200 för gymnasieskola och vuxenutbildning, 400 för vårdutbildning högskola, 200 för språkpraktik samt 200 för arbetsmarknadspraktik.

Läromedel inköptes via GR för drygt 53 mkr (45 mkr) under 2012.

*HQRP�PLOM|WUDQVSRUWHU�UHGXFHUDV�WUD¿NDUEHWHW�PHG������MlPI|UW�PHG�RP�NRPPXQHUQD�själva skulle ha hanterat läromedelsverksamheten.

GR förfogar upphovsrättsligt över ett mediebibliotek bestående av 23 000 (23 000) artiklar till ett värde av dryga 20 mkr (20 mkr).

GRs läromedelsservice omfattar över 1 360 av regionens kommunala och fristående för-, grund- och gymnasieskolor. Utöver detta ingår även skolverksamheterna i Falkenbergs och Varbergs kommuner. Tillsammans innebär detta att drygt 236 000 (210 000) elever har tillgång till GRs läromedelsservice.

Av drygt 747 000 (597 000) medielån utgjordes 702 000 (533 000) av digital distribution.

Tack vara digital distribution ökade den samlade medieanvändningen med 94 % (88 %).

Antalet besök på GR Utbildnings webbplatser år 2012 var 1 550 388 (1 595 004)

Cirka 185 500 (cirka 200 000) barn och unga får utbildning från och med förskolan till och med gymnasieskolan och detta till en kostnad av drygt 14 miljarder kronor (16 miljarder).

Inom GRs kommuner får nära 33 000 (nära 30 000) vuxna utbildning i form av komvux, särvux, yrkesvux och Svenska för invandrare (SFI) till en kostnad av cirka 700 mkr (cirka 600 mkr)

7

NyckelhändelserGymnasieantagning och reservantagning genomförd Den 6 september avslutades reservantagningen 2012 och därmed hela antagningsåret. Antal antagna till nationella program var 9 934, varav 6 455 på kommunala skolor och 3 479 på fristående. 85% var antagna på sitt förstahandsval.

$Y�����EHK|ULJD�HOHYHU�VRP�HQEDUW�YDU�UHVHUYSODFHUDGH�GHQ����MXQL�YLG�GH¿QLWLYDQWDJQLQ-gen, återstod 27 som fortfarande inte erbjudits en plats. Av dessa var 9 sökande direkt från grundskolan. Det fanns 1 484 lediga platser, 743 på kommunala skolor och 741 på fristående skolor.

186 sökande var fortfarande obehöriga till ett nationellt program och hänvisades till andra alternativ. De 213 elever, behöriga och obehöriga, som inte erbjudits en plats kontaktades av kommunens uppföljningsansvariga för att hitta lämpliga vägar vidare.

GR Drop outs Mellan 2011 och 2013 drivs ESF-projektet GR Drop outs med syfte att kompetensutveckla skolpersonal för att på lång sikt förebygga utanförskap. Under 2011 genomfördes en kartläggning i GRs medlemskommuner om vilka insatser som görs kring förebyggande arbete mot skolk. Kartläggningens resultat ligger till grund för de kompetensutveck-lingsinsatser som skett under 2012. Genom att ta tillvara erfarenheter från medarbetare i grundskola och gymnasium som arbetat framgångsrikt med skolkproblematiken, kan man i nästa steg utveckla arbetsorganisationernas långsiktiga kompetens i frågan. Med ett socioekonomiskt perspektiv och med utgångspunkt i diskrimineringsgrunderna, är målet att stötta regionens arbete med att skapa en skola som är anpassad för alla och där inga elever behöver hamna i utanförskap.

Mötesplats Skola Under vecka 44 öppnades dörrarna för Mötesplats Skola för tredje året i rad. Arrangemanget, som sker i samverkan med Svenska Mässan, lockade totalt 7 151 (6 039) deltagare från 78 (75) kommuner. Dagen bestod av cirka 70 seminariepunkter kring bland annat skolkproblematik, samverkan skola-arbetsliv och entreprenörskap, matematikutveckling, ledarskap samt informations- och kommunikationsteknologi och lärande. Mötesplats Skola riktar sig till samtliga som arbetar inom utbildningsland-skapet. Mässdelen lockade ett 60-tal utställare och de två dagarna erbjöd, förutom aktuella seminarier och utställning, många möjligheter till nätverkande och idé-, kunskaps- och erfarenhetsutbyte besökarna emellan.

8

Plug in Plug in är ett nationellt projekt som bedrivs mellan 2012 och 2014. Sveriges kommuner och landsting (SKL) är projektägare och totalt 55 kommuner deltar i projektet. Plug LQ�lU�WLOO������¿QDQVLHUDW�DY�VW|G�IUnQ�(6)�RFK�WLOO������DY�PHGYHUNDQGH�UHJLRQHU�RFK�kommuner. Syftet med projektet är att minska avbrotten från gymnasieskolan och PnOJUXSSHQ�lU�XQJD�L�nOGHUQ�������nU�VRP�KDU�JMRUW�DYEURWW�L�VWXGLHUQD�HOOHU�EH¿QQHU�VLJ�i riskzonen för att hoppa av gymnasiet. I projektet ingår de fem regionerna Västerbotten, Jämtland, Östsam, Göteborgsregionen och Kalmar/Södra Småland. Inom GR ingår sju NRPPXQHU�PHG�HJHQ�PHG¿QDQVLHULQJ�RFK�HJQD�GHOSURMHNW��5HVXOWDWHQ�IUnQ�GH�ROLND�projektverkstäderna samlas i ett så kallat Innovationsnav där forskning, statistikarbete och innovation kommer att utvecklas och tillgängliggöras för samtliga kommuner. I detta arbete har GR ett särskilt utvecklingsansvar.

Demokratitorg 8QGHU�nUHW�KDU�ÀHUD�GHPRNUDWLWRUJ�JHQRPI|UWV�DY�3&�L�VDPYHUNDQ�PHG�9lVWUD�Götalandsregionen. Totalt har 1 100 elever deltagit i dessa aktiviteter. Demokratitorg är en metod för att få unga människor och förtroendevalda politiker i Västra Götalandsregionen att mötas och diskutera aktuella och angelägna frågor. Demokratitorg bygger på metoden påverkanstorg, en mötesform vars mål är att alla som kommer till ett möte ska kunna delta i diskussionerna och att alla ska komma till tals, inte bara de som är vana att tala inför en stor grupp. Modellen har under året varit så framgångsrik att det även DUUDQJHUDGHV�HWW�RPYlQW�GHPRNUDWLWRUJ�XQGHU�K|VWHQ��GlU�HWW����WDO�XQJGRPDU�¿FN�WUlIID�150 förtroendevalda och diskutera aktuella frågor.

Familjedaghemskonferensen I november arrangerades Familjedaghemskonferensen för 14e året i rad. Denna konferens riktar sig mot personal inom familjedaghemmen och är en årligen efterlängtad dag för denna målgrupp. Heldagen, som arrangeras på Liseberg, bestod i år av seminarier kring barns tal- och språkutveckling, hur man kan skapa bra relationer till föräldrar samt en omvärldsspaning och nulägesanalys av barns och familjedaghemmens utveckling. Under dagen deltog totalt 380 dagbarnvårdare.

Ny som chef Inom ramen för Framtidens Ledare erbjöds under året en femte omgång av ledarutveck-lingsprogrammet Ny som chef. Programmet syftar bland annat till att ge deltagarna en god grund för sitt ledarskap med målet att deltagarna ska känna sig säkra och trivas i chefsrollen. Innehåll ur programmet är exempelvis det personliga ledarskapet, hur kommuner kan styras och ledas, rollfördelning mellan politiker och tjänstemän, mål, PnOVW\UQLQJ�RFK�UHVXOWDW��NRQÀLNWKDQWHULQJ�RFK�I|UlQGULQJVDUEHWH��'HW�K|JD�V|NWU\FNHW�Sn�1\�VRP�FKHI�UHVXOWHUDGH�L�DWW�SDUDOOHOOD�SURJUDP�¿FN�JHQRPI|UDV�XQGHU�nUHW�RFK�HQ�VMlWWH�omgång förbereds under våren 2013.

Gymnasiedagarna Gymnasiedagarna är Göteborgsregionens viktigaste mötesplats inför gymnasievalet och en årligen återkommande mässa. Det är en informations- och vägledningsmässa där elever och utbildningsanordnare möts på en gemensam arena. Under mässans tre dagar besöktes Gymnasiedagarna av 20 318 besökare. Nytt för i år var programvägledningsytan VRP�*\PQDVLHGDJDUQD�JHQRPI|UGH�L�VDPDUEHWH�PHG�*5�6<92��HWW�(6)�¿QDQVLHUDW�projekt. På programvägledningsytan informerades elever om gymnasieskolan på programnivå och om vilka möjliga yrkesutgångar olika program kan ge.

Steps GR har sedan januari 2011 deltagit i ESF-projektet Strategiskt entreprenörskap i skolan (STEPS). Syftet med STEPS har varit att utveckla och öka förutsättningarna för lärare, studie-och yrkesvägledare samt skolledare att skapa en entreprenöriell, företagsam

9

och jämställd skola. Målet är en skola som bättre speglar arbetslivets behov och förutsättningar, nu och i framtiden. Projektet ägs av Skaraborgs kommunalförbund och i projektet deltar, utöver GR, region Halland, Fyrbodal och Sjuhärad. Totalt har cirka 400 pedagoger på 20 enheter deltagit i STEPS inom GRs region. Arbetet med formativ bedömning har varit projektets röda tråd och STEPS GR har under projektet utvecklat en webbresurs bedomningforlarande.se som idag har cirka 3800 medlemmar. Projektet avslutats 2013.

GR SYVO ESF-projektet GR SYVO, som bedrivs mellan 2012 och 2014, syftar till att öka samverkan mellan skola och arbetsliv med entreprenörskap i fokus. Projektet erbjuder kompeten-sutveckling och organisationsutveckling kring exempelvis den förändrade omvärlden, entreprenörskap, den digitala teknikens möjligheter, arbetsmarknaden idag och imorgon samt coachande vägledning och kvalitetsarbete. Under året gjordes även en studieresa till England för att möjliggöra jobbskuggning för studie- och yrkesvägledare.

Ny webbtjänst och nya appar Till skolstart i augusti 2012 presenterade GR Utbildning Läromedel den nya webbtjänsten GR-SLI. I tjänsten ¿QQV�HWW�KHOW�Q\WW�JUlQVVQLWW��ny spelare, nya möjligheter och bättre anpassning till användarens dator. Under hösten fungerade tjänsten parallellt med den föregående tjänsten för att underlätta övergången till den nya tjänsten.

Teachers’ night på Universeum Tisdagen den 11 september öppnade portarna för Teachers’ Night, i samarbete mellan UR, Universeum och GR Utbildning Läromedel. 12 inspirerande miniseminarier på temat NO hölls under kvällen och deltagarna bjöds på lättare tilltugg, mingel och musikunderhållning. Innehållet i seminarierna var varierat. Föredrag hölls om bland annat konsten att minnas, hållbar utveckling, rollspel samt konsumtions-, rättvise- och miljöfrågor.

10

Fler strömmar mer Fler lärare och elever än någonsin använder medietjänsten GR-SLI i sin vardag. Under september registrerades över 88 000 strömmar och lån. Undantaget de fysiska lånen motsvarar detta en ökning av antalet medieströmmar på nästan 20 % jämfört med samma period 2011. Denna glädjande utveckling åskådliggör både den fortsatt snabba digitaliseringen av skolan och antyder även att de senaste årens stora satsningar på DOOW�ÀHU�VWU|PPDQGH�¿OPHU��79��RFK�UDGLRSURJUDP�VDPVSHODU�PHG�VNRODQV�I|UlQGUDGH�behov. Ökningen stimulerar också till fortsatt utveckling och GR Utbildning Läromedel släpper nu en testversion av helt nya GR-SLI för fri skolanvändning inom GRs kommuner, Falkenberg och Varberg samt på fristående skolor med avtal. Med en modernare och mer DQYlQGDUYlQOLJ�XWIRUPQLQJ�RFK�Sn�VLNW�PHG�ÀHU�Q\WWLJD�IXQNWLRQHU�RFK�P|MOLJKHWHU��V|NHU�GR Läromedel ytterligare bidra till en kreativ användning av IT i klassrummet. Därtill fylls i VQDEE�WDNW�GH�Q\D�L3KRQH��RFK�$QGURLGDSSDUQD�PHG�DOOW�ÀHU�¿OPHU�

Falkenberg och GR Utbildning Falkenberg väljer att samverka med GR Utbildning under ännu en treårsperiod. Genom en ny överenskommelse kommer Falkenbergs skolor fortsatt kunna utnyttja samma RPIDWWDQGH�XWEXG�DY�¿OPHU��UDGLR��RFK�79�SURJUDP�VRP�*5�NRPPXQHUQD�QnU�YLD�*5�Utbildning Läromedel. Utbudet uppdateras kontinuerligt och anpassas för att nås via internet för uppspelning i PC, Mac, iPads, Androidplattor och smartphones. Tydligare insikter om möjligheter med media som verktyg i lärandet och en allt större tillgång till olika digitala verktyg i skola och hem gör GR Utbildning Läromedelsservice efterfrågad av både lärare och elever. Falkenbergs skolor bidrar till samarbetet genom att delge GR-kommunerna sina erfarenheter av arbete med IKT i lärandet, som en av landets tidigaste en-till-en-kommuner.

Yrkesvux och GRvux fortsätter Den statliga satsningen på yrkesutbildning för vuxna (Yrkesvux) var avsett som ett tvåårigt projekt för åren 2010 till 2011 och förlängdes 2012 i syfte att fasas ut. Satsningen fortsätter nu under 2013, 2014 och 2015 och volymen har utökats i förhållande till det som var planerat i utfasningen. Totalt har drygt 8000 yrkesvuxplatser avsatts för 2013 och i den preliminära statsbudgeten avsätts 6150 platser för 2014. GRvux har sökt och erhållit drygt 800 platser av dessa platser.

Samverkansavtalet för yrkesutbildningar för vuxna som gällde mellan 2010 och 2011 förlängdes också för att omfatta 2012. En förlängning för 2013 planeras att träda i kraft första februari 2013.

GRvux 2012 GRvux har under 2012 disponerat 58,5 mkr totalt, varav 27,5 mkr har varit statsbidrag. Kommunerna har utöver stadsbidragen bidragit med 31 mkr. Statsbidragen för 2012 har totalt i landet uppgått till endast 20 % av 2011 års yrkesvuxsatsning, något som påverkat volymen inom GRvux. GRvux har startat 54 olika yrkesutbildningar inom 13 olika branscher fördelade på 56 undervisningsgrupper med 825 deltagare vid tre utbildningsstarter.

GRvux har genomfört tre starter under året. 4 500 ansökningar har behandlats från drygt 3 000 sökande och av dessa har knappt 750 sökande antagits till utbildning. Fyllnadsgraden i de utbildningar som startats ligger över 70 %. Augustistarten hade en beläggning på drygt 90 % .

Utbildningarna presenteras på hemsidan grvux.se, som under året haft cirka 90 000 besök. Hemsidan har cirka 7 500 besökare per månad genomsnitt. Facebooksidan följs av 902 personer som tar del av utbildningsutbud och starter.

Av 2012 års statistik framgår att 57 % av de studerande är i åldern 20-29 år och att 50 % studerar i en annan kommun inom regionen än den de bor i.

11

*5V¿����� 6HGDQ�L�MXOL������¿QQV�HWW�WYnnULJW�VDPYHUNDQVDYWDO�PHOODQ�*|WHERUJVUHJLRQHQV�medlemskommuner kring olika utbildningsvägar i kombination med svenska för invandrare (SFI) på olika nivåer. Samtliga GR-kommuner förutom Kungsbacka deltar i avtalet som löper ut första juli 2013. Under 2012 genomfördes två utbildningsstarter, i februari och augusti, då cirka 60 respektive 130 deltagare antogs till utbildningar. I senaste omgången, augusti 2012, erbjöds 21 utbildningar.

Antalet antagna har under 2012 inte nått upp till förväntade nivåer. Därför startas XWYHFNOLQJHQ�DY�HQ�SLORWYHUNVDPKHW�LQRP�*5V¿��3LORWYHUNVDPKHWHQ�DYVHU�DWW�SU|YD�möjligheterna för utvecklingen av formerna för yrkesutbildning för personer med låga svenskkunskaper. Pilotverksamheten begränsas till tre utbildningar med tydlig koppling till ett rekryteringsbehov på arbetsmarknaden. Ambitionen är att göra ett genombrott i utbildning för nyanlända invandrare och att förkorta tiden från anmälan till egenförsörjning. Målsättningen är att 60 % av dem som slutför utbildningen ska ha jobb sex månader efter avslutade studier. Nästa start beräknas att äga rum i mars 2013 då pilotverksamheten implementeras.

Ledarutveckling av enhetschefer inom ramen för GRo Under sex månader utvecklades 17 chefer från fyra medlemskommuner i sitt personliga ledarskap. Arbetet var processinriktat och syftet att förstå sitt eget beteende och hur det påverkar andra. Målet för deltagaren att öka sin arbetsgrupps effektivitet genom ett utvecklande ledarskap utifrån sina indvididuella förutsättningar. Utveckling av ledningsgrupper inom ramen för GRo Ledningsgrupperna för Funktionshinder inom Ale, Lerum, Kungälv och Stenungsund DUEHWDGH�PHG�XWYHFNOLQJ�JHQRP�SUR¿ODQDO\VHU�PHG�V\IWH�DWW�ElWWUH�I|UVWn�VLWW�HJHW�och andras grund- och anpassade beteende. Arbetet var upplagt för att utveckla såväl individen som hela ledningsgruppen.

12

ResultatredovisningUtbildningsgruppen har fastställt ett antal målsättningar för verksamheten. Dessa tillsammans med utfall 2012 redovisas nedan.

Målsättning: Inom de verksamhetsfält av sambrukskaraktär som Utbildningsgruppen ansvarar för, idag

läromedelsförsörjning, skola – arbetslivskontakter, nätverkande samt yrkesverksammas

kompetensutveckling, ska Utbildningsgruppen vara den ledande aktören i GRs

medlemskommuner.

Grad av måluppfyllelse 2012 Pedagogiskt Centrum har stärkt sin roll som skolutvecklingsaktör. Verksamheten växer år IUnQ�nU�RFK�XSSGUDJHQ�EOLU�ÀHU�RFK�PHU�VDPPDQVDWWD��'HW�XWI|UV�LQVDWVHU�L�*5V�VDPWOLJD�tretton kommuner och genom Mötesplats Skola och Gymnasiedagarna, som är två av Sveriges största mötesplatser för skolpersonal och elever, har Pedagogiskt Centrum en särställning inom utbildningslandskapet. Pedagogiskt Centrum verkar även utanför GR på ett nationellt plan, bland annat genom diverse EU-projekt. Flertalet av de kompetens-utvecklingsinsatser som Pedagogiskt Centrum genomför är efterfrågade och blir således ett fortlöpande inslag som kvalitetssäkring i kundernas verksamheter.

Gymnasieantagningen tillhandahåller IT-verktyg och information samt statistik rörande gymnasieantagningens alla skeden till skolchefer, rektorer, studie- och yrkesvägledare (SYV), elever och föräldrar. Detta görs i första hand via antagningssystemet Indra och webbplatsen Indranet samt genom utbildningskatalogen Vad ska jag välja?. Gymnasie-antagningen tillhandahåller även IT-verktyget GRs Ungdomsuppföljningssystem (GRUUS) som ger information om vilka ungdomar som gör avbrott i studierna och som därmed står utan gymnasieskola. Systemet ger också information om elever som är inskrivna på gymnasieskolor inom GR och ger uppgifter om elevers fullständiga studieväg. Syftet med GRUUS att alla berörda parter, avlämnande skola, mottagande skola, hemkommun och skolkommun, snabbt ska bli varse förändringar som sker med de egna ungdomarna. GRUUS används av samtliga gymnasieskolor och utbildningsförvaltningar inom GR.

Praktikplatsen.se är den verksamhet som erbjuder GRs medlemskommuner samordning av praktikplatser och andra former av arbetslivskontakter för grundskola, gymnasieskola och vuxenutbildning. Utöver detta samordnarpraktikplatsen.se även platser för verk-samhetsförlagd utbildning inom högskolan samt arbetsmarknads-praktik. Praktikplatsen.se är också ett it-stöd för förmedling och hantering av dessa kontakter. Samtliga GR-kommuner använder sig av tjänsten i olika omfattning. Fristående skolor på såväl grundskolenivå som gymnasial nivå brukar tjänsten. Webbverktyget Praktikplatsen.se som skapats av GR har uppmärksammats i hela landet och används utanför GR inom totalt tolv kommuner. Cirka 10 000 platser förmedlas årligen till grundskola, gymnasieskola, J\PQDVLDO�YX[HQXWELOGQLQJ��K|JVNROD�VDPW�DUEHWVPDUNQDG�RFK�V¿��(Q�I|UXWVlWWQLQJ�I|U�DWW�tillhandahålla tjänsten är att ha goda kontakter med näringslivet i regionen. Cirka 6 500 företag är på olika sätt engagerade i verksamheten. Ytterligare insatser krävs för att attrahera kvarvarande kommuner i medlemskretsen, vilka idag inte använder praktik-platskonceptet i sin helhet.

GR Läromedel erbjuder service till i stort sett alla skolor, kommunala såväl som fristående, i samtliga medlemskommuner samt skolor i Varbergs och Falkenbergs kommuner. Totalt drygt 1 360 skolor inom alla skolformer räknas in här. I denna service ingår läromedelslån DY�EnGH�¿OP�RFK�PHGLD��I\VLVND�RFK�GLJLWDOD�OlURPHGHOVLQN|S��OlURPHGHOVXWVWlOOQLQJ��pedagogiska caféer, kundmottagning och kundsupport.

GRvuxs uppdrag är att regionalt samordna utbildning för vuxna. Detta för att bidra till

13

uthållig tillväxt genom att utnyttja den samlade kapaciteten av utbildningsresurser. Utbildningarna ska vara tillgängliga för alla vuxna i regionen oavsett hemkommun, sysselsättning eller var utbildningen är förlagd. Under 2010 till 2012 har GRvux startat 326 utbildningar inom 14 olika områden. Detta har involverat cirka 5 500 elever, varav 54 % har studerat i hemkommunen och 46 % i annan kommun. Av den totala vuxen-utbildningsvolymen står GRvux för 55-60 %. Verksamheten har minskat i omfattning jämfört med 2011 och detta med anledning av sänkta statsbidrag.

*5V¿�V\IWDU�WLOO�DWW�WLOOKDQGDKnOOD�VYHQVNXQGHUYLVQLQJ�XWLIUnQ�GHQ�HQVNLOGH�Q\DQOlQGHV�behov. Målet är att deltagarna snabbare ska lära sig svenska för att underlätta inträdet på arbetsmarknaden eller fortsatta studier.

Målsättning: Verksamheten ska medverka i minst ett större internationellt forskningsprojekt inom det

utbildningsvetenskapliga forskningsfältet.

Grad av måluppfyllelse 2012 Pedagogiskt Centrum deltar i två forskningsprojekt. I ITEC, som är ett av Europas största forskningsprojekt om IT i skolan, är Pedagogiskt Centrum associerad partner. Pedagogiskt Centrum är även delaktigt i projektet Gränsöverskridande nordisk undervisning (GNU).

Målsättning: Inom den delen av det pedagogiska sambruksutbudet som erbjuds direkt till eleverna ska

behovsfokuseringen och, som en följd av detta, den direkta elevanvändningen av GRs

utbud öka.

Grad av måluppfyllelse 2012 Pedagogiskt Centrum arrangerar elevinsatser i form av Demokratitorg, FN-rollspel RFK�WHPDSDVV�I|U�FLUND�������HOHYHU�nUOLJHQ��'HVVXWRP�WHVWDV�ÀHUWDOHW�DY�GH�VSHO�RFK�metoder som Pedagogiskt Centrum utvecklar i klassrumssituationer, där eleverna utgör testgrupperna. Samtliga elevinsatser som görs tillsammans med lärarna ökar användandet eftersom arbetet fortsätter på hemmaplan.

14

Gymnasieantagningens webbplats för gymnasieval, Indranet, används årligen av cirka 11 000 elever med egen inloggning. På Indranet gör eleverna sina val till gymnasiet och tar del av information som rör det egna gymnasievalet. Eleven kan följa sitt gymnasieval under hela antagningsprocessen.

Praktikplatsen.se vänder sig direkt till elever och studerande som genom skola eller utbild-ningsanordnare får lösenord till webbsidan för att se tillgängliga praktikplatser, göra sina val och därefter bokas på en praktikplats.

Elevinloggning på Svenska Läromedel på Internet (SLI) ger idag drygt 10 000 elever WLOOJnQJ�WLOO�VWU|PPDQGH�¿OP�GLUHNW�L�GDWRUQ��8QGHU�GHQ�WLG�VRP�HOHYLQORJJQLQJ�YDULW�tillgänglig har totalt 23 000 elever registrerats som användare. Varje elevinloggning förverkas efter 6 månader och nyregistrering krävs.

$OO�LQIRUPDWLRQ�RP�XWELOGQLQJDU�LQRP�*5YX[�RFK�*5V¿�VNHU�YLD�KHPVLGRUQD��,QJD�O|VHQRUG�krävs och det är även möjligt att söka till utbildningarna via hemsidorna. Dessa är även viktiga kanaler för information till studie- och yrkesvägledare och arbetsförmedlare.

Målsättning: Hela det pedagogiska utbudet ska kännetecknas av;

- rationalitet, exempelvis genom nyttjande av digital teknik i alla relevanta led,

- brukarfokus genom att vara helt behovsstyrt,

- framsynthet och utvecklingskraft till stöd för elevernas och skolornas utveckling.

Grad av måluppfyllelse 2012 Under året har Pedagogiskt Centrum infört ett digitalt och webbaserat bokningssystem för bland annat utbildningsinsatser och mässor. Bokningsbara aktiviteter erbjuds i detta system, vilket förenklar hela anmälningsförfarandet för brukarna, samt minskar handlägg-ningstiden. Pedagogiskt Centrum har även skapat en kompetensutvecklingswebb vid namn Bedömning för lärande som är en fri resurs för målgruppen. Pedagogiskt Centrum är också L�I|UVWD�IDVHQ�DWW�XWYHFNOD�ÀHU�GLJLWDOD�O|VQLQJDU�I|U�SHUVRQDO�LQRP�XWELOGQLQJVODQGVNDSHW��De digitala lösningarna är ständigt under utveckling i verksamheten och ett centralt inslag L�ÀHUWDOHW�SURMHNW�

Gymnasieantagningens antagningsdatabas med tillhörande system ägs av GR och har genom åren anpassats efter de behov som uttryckts av systemens användare. Systemför-valtningen förbättras hela tiden med utgångspunkt i att erbjuda användarna en funktionell och rättssäker antagning. En vidareutveckling av det webbaserade antagningssystem pågår under arbetsnamnet Indra 2. Fokus för detta system kommer att läggas på ny teknik, användarvänlighet och tillgänglighet för samtliga användargrupper

Praktikplatsen.se är ett digitalt verktyg för förmedling och hantering av praktikplatser och andra arbetslivskontakter. Verksamheten är utvecklad och anpassad efter skolornas behov i samarbete med skolan och arbetslivet.

*HQRP�HWW�|NDW�XWEXG�DY�¿OP�L�VWU|PPDQGH�IRUP�KDU���������DY�GH�GU\JW���������medielån som gjorts fram till september 2012 utgjorts av digital distribution. I stort sett DOO�¿OP�VRP�LQN|SV�Sn�/lURPHGHO�lU�L�VWU|PPDQGH�IRUP�RFK�XWJnU�EnGH�IUnQ�DQYlQGDUQDV�önskemål och skolornas läroplan.

Den pedagogiska formen för vuxnas lärande utvecklas bland annat genom ett utökat antal distansutbildningar. Även utbildningar som kräver fysisk närvaro har teoretiska momenten som kan läsa på distans via digitala verktyg.

15

Målsättning: Verksamheterna ska omfatta samtliga skolformer, från förskola till vuxnas lärande, såväl

kommunala som enskilda respektive fristående aktörer.

Grad av måluppfyllelse 2012 Pedagogiskt Centrum arrangerar utbildningsinsatser för samtliga skolformer och för både IULVWnHQGH�RFK�NRPPXQDOD�DNW|UHU��9LVVD�LQVDWVHU�lU�PnOJUXSSVVSHFL¿ND�PHGDQ�DQGUD�lU�av generell karaktär. Det är viktigt att alla skolformer representeras kontinuerligt under året.

Gymnasieantagningen gör antagningen till GRs samtliga gymnasieskolor, vilket 2012 är 27 kommunala skolor och 44 fristående skolor. Verksamheten vänder sig också till samtliga grundskolor inom Göteborgsregionen som har årskurs 9. Informationen vänder sig i första hand till sökande elever och studie- och yrkesvägledare på kommunala och fristående grundskolor.

Praktikplatsen.se omfattar samtliga skolformer med undantag av förskolan. Både kommunala och fristående skolor och utbildningsanordnare deltar.

I Läromedles verksamhet omfattas samtliga skolformer från förskola till vuxnas lärande. Såväl kommunala som fristående skolor ingår i verksamheten. Läromedel har även Varbergs och Falkenbergs skolor som användare.

*5YX[�KDU����XWELOGQLQJVOHYHUDQW|UHU�VRP�lU�EnGH�NRPPXQDOD�RFK�IULVWnHQGH��*5V¿�KDU�endast kommunala utbildningsleverantörer

16

Utbildningssamverkan – ett öppet, gränslöst och tillgängligt utbildningslandskapSyftet med utbildningssamverkan är att genom samarbete och sambruk skapa arenor för möten, utveckling, idé- och kunskapsutbyte. I arbetet med att medverka till det öppna utbildningslandskapet spelar de olika ledar- och professionsnätverken i GRs regi en avgörande roll. Gymnasieantagningen är ytterligare ett viktigt led i denna strävan, där elevens perspektiv och möjlighet att välja är i centrum.

Skolformer

För- och grundskola Samverkansavtalet för förskoleverksamhet inom Göteborgsregionen trädde i kraft den 1 januari 2010. Avtalet är tvåårigt och förlängs med två år i taget om ingen uppsägning sker. Den förlängning som trädde i kraft 2012-01-01 innebär att avtalet gäller till och med 2013-12-31.

Kommunerna har enats om gemensamma interkommunala ersättningar för förskola, pedagogisk omsorg, förskoleklass, grundskola, fritidshem, grundsärskola samt ISGR.

Under året har ett aktivt erfarenhetsutbyte har skett i nätverken, där såväl ny forskning som nya lagar och styrdokument behandlats. Detta har ofta skett i samverkan med universitet, Skolverket, Skolinspektionen, Specialpedagogiska skolmyndigheten samt med Västra Götalandsregionen.

Gymnasieskola Samverkansavtalet 2007-2011 för gymnasieskolan omfattar elever som inledde sina gymnasiestudier senast under våren 2011, då de har rätt att fullfölja studierna enligt dessa villkor.

Gymnasiesamverkansavtalet 2011-2015 omfattar elever som har antagits till år ett och två på ett nationellt program, till nationella inriktningar på de program där inriktning får starta år ett eller till särskilda varianter läsåret 2012-2013. Avtalet har inneburit att 1 382 elever (22,2 %) har valt att genomföra sin utbildning i annan kommun trots att den har erbjudits i hemkommunen. 59 elever har antagits till utbildning i annan kommun fast de har haft högre val till hemkommunen. Avtalet har också inneburit att många elever har antagits till utbildningar som inte har erbjudits i hemkommunen.

Möjligheten att söka till och genomföra ett introduktionsprogram i någon av GRs kommuner har ökat markant, då det nya avtalet omfattar samtliga programinriktade individuella val (IMPRO) och gruppbaserade yrkesintroduktionsutbildningar (IMYRK). 524 platser inom IMPRO och IMYRK har erbjudits. 408 elever är antagna och 163 placerade som reserver.

GR har under 2012 utvecklat ett systemstöd för att synliggöra fördelningen av antalet lediga platser på gymnasieprogrammens inriktningar och underlätta vid övergång för elev mellan programinriktningar inom GR. Systemet bidrar till större transparens, högre fyllnadsgrad, bättre planeringsförutsättningar och därmed en effektivare gymnasieskola. Funktionen går under namnet Göteborgsregionens inriktningsdatabas (GRINDA).

Regionalt samråd kring gymnasieutbudet inför 2013 har genomförts i Gymnasierektors-gruppen (inklusive fristående anordnare), Utbildningschefsgruppen och i Utbildningsgrup-pen samt med arbetsmarknadens parter inom Teknikcollege och Vård- och omsorgscollege för utbildningar inom dessa två sektorer. Som underlag har regionala befolkningsprog-noser, beroendekartor, fyllnadsgradsstatistik samt statistik över elevers val under 2012

17

och tidigare använts. Andra regionala insatser som har stöttat samrådet har varit statistik från GRs webbplats Uppföljning, Utvärdering och Statistik.

Avtalet omfattar även Gemensamma gymnasiet, som på entreprenad erbjuder kurser för elever som inte kan genomföra studierna enligt sin studieplan på den skola den huvudsakligen går på. Gemensamma gymnasiet omfattar bland annat ett antal språkkurser, vilket underlättar för eleverna att tillgodoräkna sig meritpoäng inom språk inför antagning till högskolan. Läsåret 2012/2013 har Hvitfeldtska gymnasiet i Göteborg haft 122 anmälda elever till olika kurser inom moderna språk - Japanska. Språkcentrum i Göteborg har haft 948 anmälningar till olika kurser inom moderna språk och 695 anmälningar till olika kurser inom modersmål, exklusive de kurser inom moderna språk som erbjuds sen eftermiddag eller kväll inom ramen för Gemensamma gymnasiet.

GRs administrativa verktyg (GRUMO) för registrering av kurser, deltagare, kurstider och kontaktpersoner har vidareutvecklats och anpassats till den samordnade verksamheten inom Språkcentrum i Göteborg som köper tjänsten av GR. GRUMO har under hösten 2012 hanterat 1 643 gymnasieelever, vilka har anmälts till modersmålskurser och kurser i moderna språk.

Gymnasiesärskola I samband med att gymnasiesärskolan genomgår en nationell reformering har GR, som en av de första regionerna i landet, reviderat samverkansavtalet kring gymnasiesärskolan. GR har inbjudits till SKLs nationella gymnasiekonferenser för att sprida tillvägagångssättet till andra regioner i landet. Det nya avtalet som gäller 2013-2015 anger att antagning till ett av de nio nya nationella programmen ska ske gemensamt om en urvalssituation skulle uppstå. Vidare har avtalet en paragraf som reglerar skolskjutsar mellan kommuner, så att elever som antagits till ett nationellt program ges rätt att få två resor om dagen mellan hemkommun och skola i anordnarkommun. Skollagen anger endast att skolskjuts ska ¿QDQVLHUDV�LQRP�KHPNRPPXQHQ��

Yrkesutbildning i gymnasieskolan Förändringen av elevernas preferenser när det gäller val till gymnasieskolans program efter reformen GY2011 har fortsatt. Antagningen till yrkesprogram har minskat till 2 886 vid slutantagningen år 2012 (3 267 år 2011) medan för högskoleförberedande program har motsvarande siffror varit 6950 (7 063 år 2011). Elevkullens nedgång är cirka 4 %.

Yrkesprogrammens andel har varit 29 % (32 % år 2011) och högskoleförberedande programs 71 % (68 % år 2011). Störst nedgång mellan dessa två år har skett på bygg- och anläggningsprogrammet, el- och energiprogrammet, restaurang- och livsmedelspro-grammet, estetiskt program samt samhällsvetenskapsprogrammet. Ekonomiprogrammet och teknikprogrammet har ökat mest under 2012.

Samarbetet med Göteborgs Universitets (GU) Centrum för yrkeskunnande har under året fortsatt. Detta inom universitetets programråd för yrkeslärarutbildning och genom GUs PHGYHUNDQ�YLG�HWW�ÀHUWDO�P|WHQ��WLOO�H[HPSHO�NULQJ�YHUNVDPKHWVI|UODJG�XWELOGQLQJ�LQRP�lärarutbildningen.

18

Gymnasieantagningen Utbildningsgruppen har bemyndigande från kommunerna att fatta beslut om antagning till de kommunala gymnasieskolorna. Samtliga fristående gymnasieskolor inom Göteborgsregionen köper antagningstjänster från GR. Verksamheten styrs av målsättningarna att eleverna ska få sitt förstahandsval tillgodosett, samt att kommunernas gymnasieorganisation ska vara optimalt fylld. Indra är det tekniska systemet för antagning RFK�WLOO�GHW�¿QQV�ZHEEVLGDQ�,QGUDQHW��GlU�HOHYHU�VMlOYD�NDQ�J|UD�VLQ�J\PQDVLHDQV|NDQ��Indra och Indranet anpassas ständigt för att på bästa sätt möta elever, skolor och övriga användares olika behov och under året har utvecklingsarbetet med att webbasera hela antagningssystemet fortsatt.

Nätverken

Utbildningschefsgruppen Utbildningschefsgruppen (UC), som utgörs av kommunernas förvaltningschefer för förskola, grundskola, särskola, gymnasieskola, gymnasiesärskola samt vuxenutbildning, har träffats regelbundet under året. Förvaltningscheferna har bland annat gjort en stor översyn av GRs nätverk på utbildningsområdet. Man har även tagit fram en avsiktsförklaring för antagningsarbetet med de regionala utbildningarna inom yrkesvux och för 2013 enats om den interkommunala ersättningen för alla skolformer. UC har även DUEHWDW�Sn�ÀHUD�ROLND�VlWW�PHG�GURS�RXWV�SUREOHPDWLNHQ�

Övriga punkter som varit på dagordningen under 2012 är pedagogik för moderna barn inom förskolan, IT-utvecklingen i svensk skola och jämställdhetsfrågan.

Nätverket Barn i behov av särskilt stöd Nätverket består av chefer för barn- och elevhälsa i GRs kommuner. Årets nätverksträffar har innehållit arbete med och diskussion kring inkludering, dokumentationsstöd, XSSI|OMQLQJ�DY�GHQ�Q\D�VNROODJHQ��$'+'�RFK�$67�EODQG�ÀLFNRU��OlV��RFK�VNULYVYnULJKHWHU�samt roller och ansvar i elevhälsans olika professioner såsom skolpsykologer och skolläkare.

Barnomsorgsnätverket Barnomsorgsnätverket består av chefer inom förskola. Under året har nätverket avhandlat frågor om bland annat systematiskt kvalitetsarbete, förskolans samverkansavtal, omsorg på obekväm arbetstid samt tillsyn av fristående verksamhet

För- och grundskolechefer För- och grundskolechefsgruppen (FOG) består av förskolechefer och rektorer från stadsdelarna i Göteborg, samt motsvarande ledare i kranskommunerna. Nätverket har haft två möten under våren, där följande ämnen behandlades: ledarskap och skolutveckling, arbete i fritidshem samt elevers studieresultat (utifrån framgångsfaktorer enligt John Hattie). Med anledning av den nätverksöversyn som gjordes i Utbildningschefsgruppen (UC) ägde inga möten rum under hösten.

GRIA och GRUUS – Det kommunala informationsansvaret Under 2011 bildades ett nätverk bestående av ledare för det kommunala information-sansvaret i GRs kommuner. Under 2012 har nätverket bland annat fått information om och fört en dialog kring Arbetsförmedlingens insatser för unga. Nätverket har även gett en lägesrapport om antalet avhopp jämfört med tidigare år samt arbetat vidare med begreppet informationsansvar. Dialog har även förts med sekreterare för regeringens utredning om unga som varken arbetar eller studerar. Tillsammans med lokala SURMHNWOHGDUH�L�3OXJ�,Q�*5�KDU�QlWYHUNHW�LGHQWL¿HUDW�UHJLRQDOD�XWYHFNOLQJVRPUnGHQ�LQRP�ramen för arbetet med det kommunala informationsansvaret.

2011 bildades arbetsgruppen för Göteborgsregionens Ungdomsuppföljningssystem (GRUUS) som arbetar med utveckling och anpassning av GRUUS. Syftet med IT-systemet

19

är att alla berörda parter, hemkommun, skolkommun, avlämnande skola och mottagande skola, snabbt ska bli varse förändringar som sker med ungdomarna. För det kommunala LQIRUPDWLRQVDQVYDUHW�lU�V\VWHPHW�VlUVNLOW�YLNWLJW�I|U�VQDU�LGHQWL¿HULQJ�DY�GH�XQJGRPDU�som står utanför gymnasieskolan. Arbetsgruppen för GRUUS har under 2012 bland annat arbetat med frågan om hur rapportering från gymnasieskola kan förbättras och hur den statistiska redovisningen kring avbrottsrelaterade händelser ska utformas.

Gymnasieekonomgruppen Nätverket har under året tagit fram förslag till prislista för gamla och nya gymnasieutbild-ningar och gymnasiesärskoleutbildningar. Man har även tagit fram index för 2013 och förslag till hantering av pris för särskilda verksamheter som nationellt godkända idrott-sutbildningar, särskilt kostsamma regionala versioner av nationella program, tillägg för utökade yrkesprogram samt tillägg för regionalt sökbara introduktionsprogram.

'HQ�GHPRJUD¿VND�XWYHFNOLQJHQ�KDU�EHO\VWV�L�HQ�DNWXHOO�EHIRONQLQJVSURJQRV�RFK�GHQ�regionala statistiken har diskuterats ur ett övervintrings- och rationaliserings-perspektiv. 2PVWlOOQLQJHQ�DY�J\PQDVLHVNRODQ�XU�EnGH�GHPRJUD¿VN�RFK�LQQHKnOOVPlVVLJ�V\QYLQNHO�KDU�varit en viktig fråga för nätverket. Under ett par år kommer parallella system att bedrivas YLONHW�LQQHElU�H[WUD�NRVWQDGHU��%HKRY�DY�VDPYHUNDQ�Sn�ÀHU�RPUnGHQ�KDU�GlUI|U�O\IWV�IUDP��

Ett arbete har också utförts för att göra underlagen för framtagning av index mer likalydande mellan samtliga berörda skolformer. Vidare pågår processen kring att undersöka om Göteborgsregionens ungdomsuppföljningssystem (GRUUS) kan anpassas för att även tillhandahålla säkrare underlag inför kommunernas interkommunala fakturering.

Gymnasierektorsgruppen Fokus för 2012 har fortsatt varit på implementeringen av den nya gymnasieskolan (GY 2011), gymnasieförordningen och skollagen. Några exempel på fokusområden utifrån dessa är lärarbehörigheter, introduktionsår, lektorat, legitimation och kompetensutvecklingsbehov, bedömning och betygssättning, gymnasiearbetet, åtgärdsprogram samt stöd för att förhindra avbrott. Rektors roll som pedagogisk ledare har varit ett genomgående tema under nätverksmötena. Särskilt fokus har lagts på IT som pedagogiskt verktyg. Den UHJLRQDOD�GHPRJUD¿VND�VLWXDWLRQHQ�KDU�LQQHEXULW�ännu större behov av gemensam planering av utbudet, varför fristående rektorer inbjudits till två av sex nätverksmöten för gemensamma diskussioner om utbud och omställning inför 2013. Etiska regler för marknadsföring och information har vidareutvecklats.

Kvalitetsarbetet har varit fokuserat på arbetsplats-förlagd utbildning och arbetsplatsförlagt lärande (APU/APL), lokala och regionala programråd, stöd för att behålla behöriga elever på programmen och en mängd statistik kring elevers val av utbildning. Ett exempel är GRINDA, som beskrivs ovan under samverkansavtalet. Arbetslivets kompetensbehov har lyfts fram, till exempel kring det västsvenska paketet och via collegen. Gymnasierektorsgruppen initierade en särskild satsning under Gymnasiedagarna i form av en programvägledningsyta där arbetsliv och utbildning möttes på 18 programvisa ytor. Genom denna satsning vreds fokus något från val av skola till val av program.

20

Introduktionsnätverket Introduktionsnätverket består av representanter från kommunernas introduktionspro-gram. Man har sedan hösten 2011 arbetat aktivt med de fem introduktionsprogram-men. Under 2012 har nätverket bland annat arbetat med frågor som rör gymnasieintygen, hur individuella alternativ utformas på bästa sätt, drop outs samt erfarenhetsbyte mellan kommunerna kring det första året med introduktionsprogrammet.

Kvalitetsnätverket Kvalitetsnätverket har fortsatt sitt arbete med erfarenhetsutbyte, där olika modeller för att systematiskt höja kvaliteten i verksamheterna har varit ett genomgående tema. Under året har arbetet kring den regiongemensamma elevenkäten varit en återkommande punkt. Kvalitetsnätverkets medlemmar är kontaktpersoner i kommunerna vid genomförandet av elevenkäterna våren 2013. Förutsättningar för chefskap i offentlig förvaltning samt klagomåls- och synpunktshantering har också ingått i årets arbete.

Nätverket för Lärande på arbetsplats Kvalitetssäkringen av försöksverksamhet med gymnasial lärlingsutbildning, liksom ordinarie lärlingsutbildning i nya gymnasieskolan, har fortsatt. Nätverket har arbetat med erfarenhets- och idéutbyte kring lärande på arbetsplats av olika slag, samt tagit fram förslag på hur ett utbildningskontrakt mellan skola, arbetsliv och elev bör se ut. Skolinspektionens rapport om kvalitet i arbetsplatsbelagd utbildning har pekat ut nationella förbättringsområden som behandlats i nätverket. Även Arbetsmiljöverkets inspektioner har använts vid diskussionerna och verktyg och strategier har presenterats.

Särskilt uppmärksammades nätverksdeltagaren Nösnäsgymnasiet i Stenungssund RFK�VNRODQV�OlUOLQJVXWELOGQLQJ��Gn�GHQ�¿FN������nUV�8WPlUNHOVH�I|U�VDPYHUNDQ�PHOODQ�skola och arbetsliv. Nätverket har vidare följt Skolverkets arbete med kvalitet i yrkesutbildningen (KYRK). Vid en konferens, genomförd i Open space-format, bidrog nätverket genom att sprida sina erfarenheter till 200 andra deltagare i Västsverige. Aktuell forskning om yrkesdidaktik från Göteborgs Universitet har använts som diskussionsunder-lag vid nätverksträffarna.

21

Nätverket för Skolans internationalisering Nätverket bildades i början av 2011, med fokus på EU och internationellt arbete inom skolan. Under 2012 har gruppen diskuterat internationalisering som ett led i verksamheternas utvecklings- och kvalitetsarbete, vilket har resulterat i medverkandet av en utbildningsdag tillsammans med bland annat Internationella Programkontoret under temat Internationalisering som utvecklingskraft. Under 2013 antar nätverket en ny form som GR-grupp för idé- och erfarenhetsutbyte kring internationalisering inom utbildning-sområdet.

Skolbiblioteksnätverket Skolbiblioteksnätverket består av skolbibliotekansvariga i GRs kommuner. Under årets möten har metoder för informationssökning och källkritik tagits upp och diskussioner har förts kring tolkning och tillämpning av Skollagen samt alternativa verktyg för läs- och skrivundervisning. Ett gemensamt möte har hållits med Skol IKT-gruppen. Tid har även ägnats åt nationell och lokal omvärldsbevakning, däribland utvecklingsprojektet ”Skolbibliotek och lärande” samt SKLs skrift ”Det obegränsade rummet – Det moderna skolbiblioteket”. Under 2013 ombildas nätverket till en så kallad GR-grupp.

Skolekonomgruppen En prislista för förskola, pedagogisk omsorg, förskoleklass, grundskola, fritidshem, grundsärskola samt ISGR har tagits fram. Den går i korthet ut på att underlaget för den interkommunala ersättningen skall baseras på genomsnittet av GR-kommunernas NRVWQDGHU�I|U�UXEULFHUDGH�YHUNVDPKHWHU��'HVVD�NRVWQDGHU�GH¿QLHUDV�VRP�GH�NRVWQDGHU�som anges i SCB:s och Skolverkets senaste jämförelsetal mellan huvudmän. Utöver arbetet med interkommunal ersättning (IKE) har nätverket tagit fram så kallade spindeldiagram och diskuterat ekonomistyrning.

Skol-IKT-gruppen (Informations- och kommunikationsteknik) Skol-IKT-gruppen består av GR-kommunernas skolutvecklare, med fokus på IKT som verktyg i lärandet. Gruppen har återkommande mötts för att delge varandra strategier och erfarenheter inom IKT-området, som kommit att bli en självklar del i skolutvecklingsar-EHWHW��9LG�QlWYHUNVP|WHQ�KDU�EODQG�DQQDW�IUnJRU�VRP�I|OMDQGH�EHDUEHWDWV��RPGH¿QLHUDW�lärande, en-till-en satsningar, rektors roll i skolutveckling med IKT, inkluderande arbetssätt med digitala verktyg, utbyte av inspiratörer och spetskompetens, konsekvenser av arbete med surfplattor, skolportaler samt utvärderingsformer. Gruppens arbete har under året skett vid möten på GR, vid studiebesök på skolor, i gemensamma ytor på webben samt genom direktkontakter kommunerna emellan.

SYV-nätverket SYV-nätverket fungerar som samlingspunkt för regionens studievägledare och genom nätverket arbetar man med alla frågor som rör vägledning. Studievägledare från grundskolan, gymnasieskolan och komvux ingår. Under året har nätverket till stor del varit delaktigt i projektet SYVO, ett projekt för att stärka studievägledarnas roll samt öka VDPYHUNDQ�PHOODQ�VNROD�RFK�DUEHWVOLY��3URMHNWHW�¿QDQVLHUDV�DY�(XURSHLVND�6RFLDOIRQGHQ�och pågår under två år.

Särskolenätverket Särskolenätverket, som består av representanter för grund– och gymnasiesärskolan samt särvux, har bidragit till att arbetet med dessa elever har utvecklats. Årets träffar har innehållit information om och diskussion kring den framtida gymnasiesärskolan GYS 2013, nytt samverkansavtal för gymnasiesärskolan, likvärdig bedömning och behörighet att undervisa i särskolan. Dialog har förts med Skolverket inför publicering av nya allmänna råd för mottagande i grundsärskola och gymnasiesärskola. En träff för samtliga mottagningsteam i Göteborgsregionen har arrangerats inom ramen för nätverket med syfte att främja likvärdigheten i arbetet med mottagande i särskola.

22

Övriga verksamheter inom Utbildningssamverkan

Uppföljning, utvärdering och utveckling Under året har en kartläggning gjorts kring vilken statistik som idag publiceras av GR LQRP�XWELOGQLQJVYHUNVDPKHWHQ��VDPW�YLOND�EHKRY�DY�VWDWLVWLN�VRP�NDQ�LGHQWL¿HUDV�L�medlemskommunerna. Revideringen kommer att fortgå och ett nytt visualiseringsverk-tyg håller på att utformas för att göra statistiken mer lättillgänglig och användbar för brukarna. Tanken med det nya verktyget är att det ska bli lättare att hitta statistik, kunna MlPI|UD�WYn�HOOHU�ÀHUD�NRPPXQHU�PHG�YDUDQGUD��VDPW�Sn�HWW�HQNHOW�VlWW�VH�WUHQGHU�|YHU�olika år. De diagram som publicerats under föregående år och som beskriver samtliga skolformer hittas på Grkom.se/U3. I kartläggningen och utvecklingen inkluderas även VWDWLVWLN�JlOODQGH�J\PQDVLHDQWDJQLQJHQ��YLONHQ�LGDJ�¿QQV�Sn�LQGUDQHW�VH�

Regiongemensam elevenkät Utbildningsgruppen har gett GR Utbildning i uppdrag att arbeta fram en regiongemensam elevenkät i GR-kommunerna. Syftet är att kunna göra jämförelser inom så kallat mjuka frågor som rör elevers uppfattning om utbildningen. Syftet är även att få en högre kost-nadseffektivitet samt att bidra till både högre kvalitet och utveckling av verksamheterna.

Enkätundersökningen, som är webbaserad, genomfördes under våren 2012 och innefattar framför allt elevenkäter för årskurs 2, 5 och 8 i grundskolan samt årskurs 2 i gymnasieskolan. Kommunerna och stadsdelarna har haft möjlighet att utöka antalet nUVNXUVHU��DWW�OlJJD�WLOO�ÀHU�VNROIRUPHU�VDPW�OlJJD�WLOO�HQNlWHU�WLOO�YnUGQDGVKDYDUH��Resultatet av undersökningen presenterades på såväl skol- som kommunnivå för varje kommun som deltagit, samt per kommun för hela Göteborgsregionen under försommaren. För att få full jämförbarhet kommer enkätundersökningen att genomföras vid samma tillfälle och med samma målgrupp under de kommande åren.

Samverkan mellan utbildning och arbetsliv Samverkan och kontakter mellan utbildning och arbetsliv är viktigt för att skapa goda förutsättningar för elevernas framtida yrkesval. Under 2012 har GR påbörjat ett strategiskt utvecklingsarbete kopplat till entreprenörskap, utbildning och arbetsliv där bland annat ESF projektet GRSYVO är ett viktigt verktyg.

SAK-rådet som är regionens referensgrupp för skola-arbetslivskontakter har fördjupat dialogen kring dessa frågor på en strategisk nivå. SAK-rådets uppgift är att synliggöra och stärka mötesplatser mellan skola och arbetsplatser för att främja Göteborgsregionens konkurrenskraft och tillväxt. SAK-rådet består av representanter från Arbetsförmed-lingen, Business Region Göteborg, Företagarna, Göteborgsregionens kommunalförbund, LO, SACO, TCO, Svenskt Näringsliv och Västsvenska Handelskammaren. Gemensamt för arbetet inom SAK-rådet är Avsiktsförklaringen som undertecknades första gången 2002 och som uppdaterades och reviderades i oktober 2011. Denna lyfter fram kriterier som syftar till att säkerställa en nödvändig kvalitet i kontakten mellan elev, skola och arbetsliv. SAK-rådet har även tagit initiativ till Praktikplatsen.se och Utmärkelsen.

Teknikcollege Göteborgsregionen (TCGR) Arbetet med Teknikcollege (TC) har fortgått och samarbetet mellan utbildare och DUEHWVOLY�KDU�UHVXOWHUDW�L�DWW�WHNQLNFROOHJHUHJLRQHQ�KDU�EOLYLW�FHUWL¿HUDG�I|U�\WWHUOLJDUH�en femårsperiod. Tio enheter har erbjudit kvalitetssäkrad utbildning inom teknik och industriteknik. TC i Göteborg består av Göteborgsregionens tekniska gymnasium/Göteborgs tekniska college, Lindholmens tekniska gymnasium, Polhemsgymnasiet SKF tekniska gymnasium/SKF Kompetenscentrum och Yrkeshögskolan Göteborg. TC i Kungsbacka består av Aranäsgymnasiet, Elof Lindälvsgymnasiet och Yrkeshögskolan Kungsbacka. TC i Kungälv består av Mimers hus och TC i Stenungsund består av Nösnäsgymnasiet.

23

Tio program med 16 inriktningar i år ett och två, nio program med 15 inriktningar i år WUH�����\UNHVYX[��RFK�YX[HQXWELOGQLQJDU�RFK����\UNHVK|JVNROHXWELOGQLQJDU�lU�FHUWL¿HUDGH��Totalt antal studerande inom TCGR har varit 1 618 i gymnasieskola, minst 405 i vuxenutbildning och minst 206 i yrkeshögskola (exklusive Yrkeshögskolan Göteborg).

Företrädare för Volvo Cars Corporation, SKF Sverige AB, Metso AB, Midroc Europé AB, +HND�0\ODE��%RUHDOLV�$%��(�YLWDO�RFK�&KDOPHUV�WHNQLVND�K|JVNROD�PHG�ÀHUD�KDU�GHOWDJLW�i Teknikcollegerådets verksamhet, liksom kommunala och fristående anordnare. I de lokala styrgrupperna har ytterligare drygt 35 företag medverkat till lokal dialog och kvalitetssäkring.

Teknikcollege Göteborgsregionen har uppmärksammats i landet för sin stora andel vuxenutbildning inom collegen. Bland annat genomfördes ett seminarium om detta under Teknikcollege Sveriges rikskonferens. I samband med konjunkturnedgången har många arbetslösa eller anställda tack vare Teknikcollege haft möjlighet att genomgå utbildning för att öka möjligheterna till anställning eller utveckling i sitt yrke.

Det ökade intresset för det nya teknikprogrammet med 982 antagna (940 under 2011, 570 under 2010) kan också vara ett resultat av regionens arbete med teknikcollege. .RPSHWHQVXWYHFNOLQJ�KDU�DQRUGQDWV�VSHFL¿NW�I|U�OlUDUH�Sn�WHNQLNSURJUDPPHW�JHQRP�samverkan med Chalmers, genom deltagande i aktiviteten Möjligheternas värld under mässan Scanautomation samt genom ett spridningsseminarium under Mötesplats Skola.

Vård- och omsorgscollege Göteborgsregionen Vård- och omsorgscollege Göteborgsregionen (GRVO-College) har genomfört sitt tredje år VRP�FHUWL¿HUDG�UHJLRQ�RFK�KDU�DQV|NW�RP�nWHUFHUWL¿HULQJ�I|U�\WWHUOLJDUH�HQ�IHPnUVSHULRG��)OHU�SDUWHU�KDU�WLOONRPPLW�L�DUEHWHW��VRP�QX�RPIDWWDU�GH�ÀHVWD�NRPPXQDOD�I|UYDOWQLQJDU�inom vård- och omsorg liksom regional sjukhusvård samt kommunala och fristående utförare av utbildning. Även primärvården deltar i arbetet.

)\UD�NRPPXQHU�KDU�XQGHU�nUHW�EOLYLW�FHUWL¿HUDGH�VRP�ORNDOD�9nUG��RFK�RPVRUJVFROOHJH��Dessa är Kungsbacka, Lilla Edet, Ale och Kungälv. Sedan tidigare är Göteborg, Öckerö, 6WHQXQJVVXQG�RFK�7M|UQ�FHUWL¿HUDGH��.RSSOLQJHQ�PHOODQ�*592�&ROOHJH�RFK�6NROYHUNHWV�nationella programråd för Vård- och omsorg har fungerat bra och regionen har haft möjlighet att påverka den nationella utvecklingen på ett antal områden, särskilt inom funktions¬hinderområdet. GRVO-College har också drivit på utvecklingen mot framtagandet av en nationellt fastställd handledarutbildningskurs. Syftet är att ytterligare VlNUD�XSS�NYDOLWHWHQ�L�GHW�DUEHWVSODWVI|UODJGD�OlUDQGHW��(WW�UHJLRQDOW�RFK�ÀHUD�ORNDOD�samverkansavtal styr arbetet. GRVO-College har också haft betydelse för möjligheten att erbjuda en stor mängd vård- och omsorgsutbildningar inom bland annat Yrkesvux.

Utmärkelsen Ugglums Skola i Partille, Nösnäsgymnasiet i Stenungssund och Eklandia Fastighets AB i Göteborg vann årets Utmärkelse för kvalitet och samverkan i skola-arbetslivskontakter. Premieringen ägde rum på Mötesplats Skola, där över 100 representanter från regionens skolverksamheter, fackliga organisationer, näringslivet och politiker samlats till ett seminarium under temat ”Samhällsentreprenörskap – Minska glappet mellan utbildning och arbetsliv”. Seminariet genomfördes inom ramen för projektet GRSYVO.

Utmärkelsen arrangerades av SAK-rådet. Motiveringarna som legat till grund för premierade skolor i Utmärkelsen utgår från hur väl verksamheterna följer intentionerna i den avsiktsförklaring gällande skola-arbetslivskontakter som är undertecknad av SAK-rådets företrädare.

24

Kompetensplattformen Regeringen har genom regleringsbrev (N2009/9378/RT) lämnat uppdrag om att etablera kompetensplattformar för samverkan inom kompetensförsörjning och utbildningsplanering. Västra Götalandsregionen har påbörjat arbetet med kompetensplattformen tillsammans med företrädare för kommuner, kommunalförbund, övriga regionala och statliga aktörer samt företrädare för näringslivet och arbetsmarknaden. Kompetensplattformen skall vara ett beslutstöd för strategisk utbildningsplanering. Ett arbete inom GR Utbildning har påbörjats för att skapat ett beslutsstöd version 1.0, som kommer att visa utbudet i hela Västra Götaland inom utbildningsformerna gymnasieskola, vuxenutbildning, yrkeshögskola och folkhögskola. Plattformen visar även SCBs och arbetsförmedlingens prognosticerade efterfråga. Statistiken visualiseras på en aggregerad nivå i dimensioner som skapar både ett unikt utseende och spännande jämförelser i statistiken.

25

GR VuxAvtal kring yrkesvuxenutbildning 2013 Det tvååriga samverkansavtal avseende yrkesutbildningar för vuxna som trädde i kraft den första januari 2010 omfattade åren 2010 till 2011. Avtalet förlängdes första gången 2012 och har nu förlängts för att även gälla 2013. Avtalet gör det möjligt för alla invånare i regionen, oavsett hemkommun, att delta i yrkesutbildningar för vuxna inom Göteborgsregionen.

Samverkansavtalet syftar till att utnyttja den samlade kapaciteten av både utbildning-sresurser och studerande för att optimera de kommunala resurserna för vuxenutbildning. Detta ur såväl ett ekonomiskt perspektiv som ett kvalitetsperspektiv. Utbildningarna ska stödja Göteborgsregionens arbetsliv inom både privat och offentlig sektor samt bidra till hållbar tillväxt i regionen.

Under 2012 har GRvux startat 54 (170) olika yrkesutbildningar inom 13 olika branscher, fördelade på 56 (197) undervisningsgrupper med 825 (4000) unika deltagare vid tre (fyra) utbildningsstarter.

GRvux har under 2012 disponerat 58,5 (192) mkr totalt varav 27,5 (162) mkr har varit statsbidrag. Kommunerna har bidragit med 31 mkr. Under 2012 har GRvux vidareutvecklat samarbetet med avnämare inom yrkesområden som har brist på kompetens, samt med Arbetsförmedlingen vid framtagandet av aktuella yrkesutbildningar för vuxna. Utbildningarna är tillgängliga för alla oavsett hemkommun och information om dessa har VSULGLWV�WLOO�GH�ÀHVWD�DY�*5V����PHGOHPVNRPPXQHU�

Fördelningen av studerande från medlemskommunerna har varit cirka 60 % från Göteborg och 40 % från kranskommunerna vilket väl speglar befolkningsfördelningen mellan Göteborg och kranskommunerna.

GRvux har, i samarbete med anordnarkommunerna, behandlat 3 848 ansökningar under 2012 från totalt 2 808 sökande med 936 sökande per start i genomsnitt. Totalt har 1 032 utbildningsplatser erbjudits varav 848 platser tagits i anspråk. Detta innebär en beläggning på 82 % i genomsnitt, med en ökning på de senare starterna. Toppnotering i fyllnadsgrad var starten i augusti med 94,2 %.

26

57 % (60 %) av de studerande inom är i åldersgruppen 20-29 år, något som är värt att betrakta i relation till den höga ungdomsarbetslösheten och GRvuxs uppdrag att erbjuda yrkesutbildningar som efterfrågas från studerande.

Under 2012 har GRvux minskat utbildningsutbudet som en följd av att statsbidragen minskat kraftigt. Utbildningarna under 2012 har omfattat 54 (170) olika yrkesutbildningar inom 13 olika branscher. Utbildningsplatserna är fördelade på 56 (197) undervisningsgrup-per med 825 unika deltagare totalt vid de tre (fyra) starterna under 2012.

GRvux.se har haft 90 000 (157 337) besök under 2012. Under ansökningsomgången till de utbildningar som startar i januari 2013 uppnåddes ett nytt besöksrekord med 1 262 unika besökare under ett dygn. Detta bekräftar att varumärket GRvux.se är väletablerat och att marknadsföringen haft ett genomslag i målgruppen.

Utbildningsutbudet utvecklas kontinuerligt för att svara mot förändrade behov på arbetsmarknaden. För att utbudet ska ha så hög aktualitet som möjligt tas det fram i nära samverkan med arbetsförmedling, branschföreträdare, företagsrepresentanter, fackliga företrädare, utbildningsanordnare och andra berörda intressenter.

GRs Virtuella kompetensråd för vuxnas lärande har uppgiften att bidra med förslag och kunskaper till GR i arbetet med regionala yrkesutbildningar. Rådet består av arbetstaga-rorganisationer inom ett antal yrkesområden med både större och mindre företag, Arbets-förmedlingen, samt representanter från Göteborgsregionens Teknikcollege och Vård- och Omsorgscollege. Det virtuella kompetensrådet utgör ett viktigt och effektivt kontaktnät kring utvecklingen av yrkesutbildningar för vuxna.

Kommunernas, utbildningsanordnarnas och GRs roller och ansvarsfördelning har under året stabiliserats och fungerar med hög effektivitet. Vägledning och individantagning sker i kommunerna, medan samordningen av utbud, marknadsföring och antagning sker på GR. Systemet för granskning och kvalitetsuppföljning följs kontinuerligt upp och utvecklas succesivt.

Den fördjupade regionala satsningen på vuxnas lärande har ökat Göteborgsregionens förutsättningar att möta efterfrågan på en yrkeskompetent arbetskraft. Yrkesutbildnin-garna i Göteborgsregionen har bredd, djup och höjd. Satsningen bidrar till ett effektivt regionalt resursutnyttjande, vilket gagnar tillväxten i Göteborgsregionen.

Samverkansavtal kring svenskundervisning för invandrare (SFI) i Göteborgsregionen 6HGDQ�MXOL������¿QQV�HWW�WYnnULJW�VDPYHUNDQVDYWDO�PHOODQ�*|WHERUJVUHJLRQHQV�medlemskommuner kring olika utbildningsvägar i kombination med svenska för invandrare (SFI) på olika nivåer. Samtliga medlemskommuner i Göteborgsregionen deltar, förutom Kungsbacka.

Avtalet syftar till att erbjuda nyanlända invandrare SFI som är anpassad till den nyanländes förutsättningar och behov. Avtalet ska även underlätta för berörda målgrupper att på ett effektivt och kvalitativt sätt kunna tillägna sig det svenska språket och på så sätt underlätta inträdet på arbetsmarknaden eller fortsatt högskoleutbildning. Detta bidrar i sin tur till hållbar tillväxt och ökad integration inom Göteborgsregionen i stöd och samverkan med regionens näringsliv.

Utbildningarna är indelade i yrkesspår, branschspår, högskolespår samt akademikerspår och anordnas av Vuxenutbildningarna i kommunerna eller genom upphandling. 38 olika utbildningar erbjuds och dessa är fördelade över regionen och fritt sökbara för deltagare från medlemskommunerna. Utbud, marknadsföring av och information om utbildningarna SUHVHQWHUDV�Sn�KHPVLGDQ�ZZZ�JUV¿�VH�

27

Referensgrupper har ansvaret för information och dialog kring utvecklingen av SFI, samhällsorientering, bostadsfrågor samt rehabiliteringsåtgärder för nyanlända. Huvudmannakommun är den kommun där utbildningen upphandlas eller anordnas. Hemkommunen ansvarar för vägledning av den enskilde, medverkar i information om och marknadsföring av det regionala SFI-utbudet, samt behörighetsgranskar.

Uppföljning och utvärdering av utbildningsanordnarnas avtalsutbildningar sker kontinuerligt och resultat av detta arbete presenteras bland annat på GR Utbildnings hemsida.

8WELOGQLQJDUQD�¿QDQVLHUDV�JHQRP�LQWHUNRPPXQDOD�HUVlWWQLQJDU�RFK�*5V¿�VDPRUGQDU�utbud, presentationer och antagning.

Under 2012 skedde utbildningsstarter i februari och augusti då cirka (90) 60 respektive 130 deltagare antogs till utbildningar. I senaste omgången, augusti 2012, erbjöds 21 olika utbildningar.

Antalet antagna har i år inte nått upp till förväntade nivåer. Därför startas under 2012 XWYHFNOLQJHQ�DY�HQ�SLORWYHUNVDPKHW�LQRP�*5V¿�VRP�DYVHU�DWW�SU|YD�P|MOLJKHWHUQD�att utveckla formerna för yrkesutbildning för personer med låga svenskkunskaper. Pilotverksamheten begränsas till tre utbildningar där samtliga har det en tydlig koppling till rekryteringsbehov på arbetsmarknaden.

Ambitionen är att göra ett genombrott i utbildning för nyanlända invandrare och att verkligt förkorta tiden från anmälan till egenförsörjning. Målsättningen är att 60 % av de som slutför utbildningen skall ha jobb inom sex månader efter avslutade studier. Nästa start beräknas äga rum i mars 2013, då pilotverksamheten implementeras.

28

Pedagogiskt Centrum - regiongemensamma satsningar på kom-petensutveckling för pedagoger och skolledare Pedagogiskt Centrum (PC) genomför kompetensutveckling och driver ledarskaps- och sko-lutvecklingsprojekt på uppdrag av GRs medlemskommuner. Insatserna genomförs kom-munövergripande såväl som mer djupgående i enskild kommun och verksamhet, vilket medför tydliga fördelar utifrån ett samordnings-, samverkans- och ekonomiskt rationalitet-sperspektiv.

Genom de projekt som bedrivs blir PC en katalysator och resurs inom regionen för att skapa, sprida och tillgängliggöra utvecklingssatsningar, innovation och aktiviteter. Målgruppen är regionens elever, lärare, skolledare, samt andra aktörer på skolans område som syftar till att utveckla och stärka utbildningslandskapet i Göteborgsregionen.

PC har under året genomfört utbildningsinsatser inom samtliga skolformer, förskola, JUXQGVNROD��J\PQDVLHVNROD��YX[HQXWELOGQLQJ��V¿�VNRODQ��<+�XWELOGQLQJ�VDPW�XQLYHUVLWHW��Under 2012 har verksamheten mött närmare 40 000 (48 000) deltagare på seminarier, utbildningar och konferenser. Flera av dessa utbildningsinsatser är processinriktade och deltagandet sker under en längre period. Av det totala deltagarantalet var 28 000 (31 000) besökare vid mässarrangemang.

Totalt har cirka 15 000 (15 500) elever deltagit i olika aktiviteter, varav 11 344 (11 300) på mässan Gymnasiedagarna.

Pedagogiskt Centrum verkar även genom Framtidens Ledare, vars vision är att hela Göteborgsregionen ska präglas av ett utvecklande, attraktivt och hållbart ledarskap. Verksamheten erbjuder utvecklingsprogram för ledare på olika nivåer samt skräddarsydda lösningar för medarbetare, chefer samt arbets- och ledningsgrupper inom regionens förvaltningar och kommunala bolag. Framtidens Ledare har utbildat över 500 (500) nuvarande och blivande ledare och chefer under året.

)|U�QlUYDUDQGH�GULYHU�3&�VMX�(8�¿QDQVLHUDGH�XWYHFNOLQJVSURMHNW��+lU�I|OMHU�HQ�NRUW�beskrivning av dessa. GR Drop outs syftar till att kompetensutveckla personal för att främja närvaro i skolan och utvecklingsprojektet Plug in avser att motverka avbrott på gymnasiet genom att främsta fokusera på framtagningen av nya metoder. GR SYVO handlar om entreprenörskap och samverkan skola-arbetsliv och kompetensutvecklar studie- och yrkesvägledare samt andra intressenter. Skolutveckling via entreprenörskap sker även i projektet STEPS samt i EE och Wow som är ett europeiskt nätverksprojekt kring frågan. GNU är ett projekt med fokus på gränsöverskridande nordisk undervisning och genom projektet Maths PALs sker matematikutveckling med hjälp av mentorer från Chalmers som stöttar elever i årskurs åtta.

8W|YHU�GHVVD�(8�¿QDQVLHUDGH�SURMHNW�GULYHU�3&�\WWHUOLJDUH�FLUND����VNROXWYHFNOLQJVSUR-jekt. Dessa har fokus på aktuella reformer, matematik, sex- och samlevnadsundervisn-ing, hållbar utveckling, demokratifrågor, internationella relationer, historia, mänskliga rättigheter samt informations- och kommunikationsteknologi (IKT) och lärande,

Inom ramen för PCs aktionsfält har över 20 FN- och EU-rollspel genomförts. Elevinriktade insatser inom ramen för sex och samlevnad, historia, mänskliga rättigheter, hållbar utveckling, demokratifrågor och IKT och lärande har totalt engagerat över 3 500 (4 500) elever inom grund- och gymnasieskola, vuxenutbildning och högskola.

29

Aktion

Gymnasiedagarna Gymnasiedagarna är Göteborgsregionens mötesplats inför gymnasievalet och en årligen återkommande mässa. Denna informations- och vägledningsaktivitet erbjuder möjligheten för elever och utbildningsanordnare att mötas på en gemensam arena. 98 utställare medverkade på årets mässa och under mässans tre dagar besöktes Gymnasiedagarna av 20 318 besökare. Nytt för i år var programvägledningsytan som Gymnasiedagarna JHQRPI|UGH�L�VDPDUEHWH�PHG�*5�6<92��HWW�(6)�¿QDQVLHUDW�SURMHNW��3n�SURJUDPYlJOHG-ningsytan informerades elever om gymnasieskolan på programnivå och om vilka möjliga yrkesutgångar olika program kan ge.

Demokratitorg Sedan 2007 har PC på uppdrag av Västra Götalandsregionen genomfört så kallade Demokratitorg. Demokratitorg är en dialogform där gymnasieungdomar och regionpolitiker möts på gymnasieskolor för att i mindre grupper samtala om regionens politik. Fokus under Demokratitorgen ligger på att lyssna till de unga och fånga upp deras förslag och tankar. Genom åren har 75 Demokratitorg genomförts på 54 olika gymnasieskolor på 37 orter. 203 regionpolitiker och 3 500 ungdomar har fram till idag deltagit i Demokratitorg. Under 2012 deltog 1 000 elever på 19 skolor.

EU- och FN-rollspel Under en till fem dagar simuleras EU:s ministerråd, FNs Säkerhetsråd eller FNs Generalförsamling på antingen högstadiet eller gymnasiet. Innan själva rollspelstillfället arbetar eleverna med att sätta sig in i organet där rollspelet äger rum, landet de själva ska representera samt ämnet som ska diskuteras. Under 2012 har 16 spel genomförts.

30

Forskning

Innovative Technologies for an Engaging Classroom (iTEC) PC deltar som associerad partner i iTEC som är EUs hittills största forsknings- och ut-vecklingssatsning om IT i skolan. Forskare, lärare och politiker från 12 europeiska länder samarbetar för att hitta innovativa pedagogiska lösningar med IKT som verktyg.

Gränsöverskridande nordisk undervisning (GNU) Projektet syftar till att forska om klassrumsmetodik kopplat till hur digitala verktyg för lärande används. Projektet är ett samverkansprojekt mellan norska, danska och svenska partners där PC är ansvarig för det svenska engagemanget i projektet.

Utbildning och utveckling

Mötesplats Skola Under vecka 44 öppnades dörrarna för Mötesplats Skola för tredje året i rad. Arrangemanget, som sker i samverkan med Svenska Mässan, lockade totalt 7151 deltagare (6039) från 78 kommuner (75). Dagen bestod av cirka 70 seminariepunkter kring IKT och lärande, skolkproblematik, samverkan skola-arbetsliv och entreprenörskap, matematikutveckling, ledarskap och mycket annat riktat till samtliga som arbetar inom utbildningslandskapet. Mässdelen lockade ett 60-tal utställare och de två dagarna erbjöd, förutom aktuella seminarier och utställning, många möjligheter till nätverkande och idé-, kunskaps- och erfarenhetsutbyte besökarna emellan.

Skolutveckling och ledarskap i en digital tidsålder Under 2012 har cirka 100 skolledare deltagit i Pedagogiskt Centrums årslånga processutbildning Skolutveckling och ledarskap i en digital tidsålder. Syftet med utbildningen har varit att omformulera de grundläggande frågorna kring hur lärande går till och organiseras, samt hur dessa påverkas och omformas av skolans digitalisering. Fokus har legat på att utveckla skolledares pedagogiska, didaktiska och digitala kompetens. Samtidigt har fokus varit att öka förståelsen för de förändringar och möjligheter IKT som praktiskt pedagogiskt redskap medför. Under hela utbildningsproces-sen har deltagarna arbetat med att ta fram en egen utvecklingsplan som utgår från ett förändringsperspektiv för den egna verksamheten.

31

Förskolutveckling och ledarskap i en digital tidsålder Under 2012 startade Pedagogisk Centrum upp en ny ledarskapsutbildning för förskolechefer och nyckelpersoner inom förskolan. Syftet med utbildningen har varit att utforska och omformulera några av de grundläggande frågorna kring hur lärande inom förskoleverksamhet sker. Fokus har legat på frågan om hur verksamheten bäst möter de utmaningar och möjligheter digitaliseringen av samhället medför. Under utbildningsproces-sen har deltagarna arbetat med att ta fram en egen utvecklingsplan som utgår från ett förändringsperspektiv för den egna förskolan. Hittills har 55 personer deltagit i denna årslånga processutbildning.

Digitala verktyg och specialpedagogik Pedagogiskt Centrum har under 2012 genomfört en årslång processutbildning kring digitala verktyg och specialpedagogik. Målgruppen för utbildningen har varit speciallärare och specialpedagoger. Behovet har vuxit fram utifrån de satsningar som pågår runt om i utbildningslandskapet gällande konceptet en dator per elev, samt utifrån det ökade användandet av digitala verktyg inom utbildningslandskapet. Denna utveckling har ställt nya krav på specialpedagogikens utformning och genomförande. Utbildningen har syftat till att förse deltagarna med såväl teoretisk som praktisk kompetens kring hur digitala verktyg kan användas för elever i behov av särskilt stöd. Utgångspunkten har varit ett inkluderande förhållningssätt där digitala verktyg ses som naturliga lärandeverktyg som gör undervisningen tillgänglig för alla elever.

IKT och lärande på Aranäsgymnasiet Pedagogiskt Centrum har under 2012 genomfört kompetensutvecklande insatser kring IKT och lärande för tre program på Aranäsgymnasiet. Dessa har varit samhälle internationell SUR¿O��VDPKlOOH�EHWHHQGH�RFK�VDPKlOOH�PHGLD��6\IWHW�PHG�LQVDWVHUQD�KDU�YDULW�DWW�VNDSD�en gemensam didaktisk grogrund kring IKT och lärande utifrån den nya läroplanen Gy 11. Lärarna har fått ta del av teoretiska och praktiska möjligheter kring IKT och lärande samt fått välja olika fördjupningsspår.

Digital kompetens på Vuxengymnasiet i Borås 3HGDJRJLVNW�&HQWUXP�LQOHGGH������PHG�DWW�JHQRPI|UD�ÀHUD�NRPSHWHQVXWYHFNODQGH�LQVDWVHU�I|U�EnGH�VWXGHQWHU�RFK�SHGDJRJHU�Sn�9X[HQJ\PQDVLHW�L�%RUnV��6WXGHQWHUQD�¿FN�WD�GHO�DY�HQ�LQVSLUHUDQGH�I|UHOlVQLQJ�NULQJ�GLJLWDO�NRPSHWHQV��3HGDJRJHUQD�¿FN�GHOWD�L�såväl teoretiska som praktiska workshops kring pedagogisk digital kompetens. Syftet med insatserna var att visa några av de möjligheter och utmaningar som användandet av digitala verktyg kan innebära. Arbetet fortsätter under 2013.

Digitala workhops med studie- och yrkesvägledare i Kungsbacka Under tre halvdagar genomförde Pedagogiskt Centrum digitala workshops med studie- och yrkesvägledarna på Vägledningen i Kungsbacka. Syftet med dessa workshops var att ge deltagarna en grundutbildning i digitala verktyg och skapa en förståelse för hur de kan användas som pedagogiska verktyg inom den egna verksamheten. Insatserna innehöll lYHQ�RPYlUOGVEHYDNQLQJ�RFK�RPGH¿QLHULQJ�DY�OlUDQGHW�

Familjedaghemskonferens I november arrangerades Familjedaghemskonferensen för 14:e året i rad. Denna konferens riktar sig mot personal inom familjedaghemmen och är en årligen återkommande dag för denna målgrupp. Heldagen, som arrangeras på Liseberg, bestod i år av seminarier kring barns tal- och språkutveckling, hur man kan skapa bra relationer till föräldrar samt en omvärldsspaning och nulägesanalys av barns och familjedaghemmens utveckling. Under dagen deltog totalt 380 dagbarnvårdare.

32

Unik Meet i Göteborg för ledare inom förskola och skola Tillsammans med kommunerna Mölndal, Kungsbacka, Lerum, Partille, Öckerö och Falkenberg arrangerade Pedagogiskt Centrum Unik Meet i Göteborg den 17 april. Heldagen fokuserade på bedömning och pedagogisk dokumentation och vände sig till ledare inom förskola och skola. Under dagen deltog cirka 400 skol- och förskolledare.

Konferens för förskoleklass Under våren arrangerade Pedagogiskt Centrum en konferens för pedagoger som arbetar i förskoleklass. Drygt 300 konferensdeltagare träffades på Svenska Mässan där undervisningsråd från Skolverket höll föreläsningar kring bland annat de nya styrdokumenten och kring förskoleklassens didaktik, med fokus på läs- och skrivutveckling i gränslandet mellan förskola och skola.

Fortsatt samarbete med Forum för levande historia Under våren 2012 fortsatte Pedagogiskt Centrum att utveckla metodmaterial åt Forum för levande historia. Detta arbete sker inom ramen för projektet “Den livsfarliga historien”.

Projekt med Hållbar utveckling Väst I samarbete med Hållbar utveckling Väst utvecklade Pedagogiskt Centrum under året en handledning som ger lärare stöd att jobba med resepolicy, transporter och hållbar utveckling på grundskolan. Utöver lärarhandledning erbjuds lärare runt om i regionen fort-bildningsinsatser i metodmaterialet. Vidare knyts även ett antal pilotklasser till projektet I|U�DWW�IXQJHUD�VRP�UHIHUHQVJUXSSHU��+HOD�SURMHNWHW�¿QDQVLHUDV�DY�(QHUJLYHUNHW��

Inspiration, IKT och lärande i Kungsbacka För andra året i rad anordnades arrangemanget Inspiration, IKT och lärande av Kungsbacka kommun tillsammans med Pedagogiskt Centrum. Den 3 maj samlades nära 2 000 pedagoger från Kungsbacka kommun på Varlaskolan för att inspireras av cirka 80 seminarium och workshops samt tre längre föreläsningar kring IKT och lärande. Tanken PHG�GDJHQ�lU�DWW�GHOWDJDUQD�VND�Jn�GlULIUnQ�Q\¿NQD�Sn�DWW�OlUD�VLJ�PHU�NULQJ�XWYHFNOLQJHQ�av lärandet och den digitala kompetensen i skolan. Dagen ger även möjlighet till nätverkande mellan kollegor i kommunen.

33

Kosto och Vem bär ansvaret? – två spel om hållbar konsumtion Under hösten har Pedagogiskt Centrum på uppdrag av Konsument Göteborg utvecklat två nya spel om hållbar konsumtion och rättvisefrågor. Spelen är gjorda för hem- och konsumentkunskap i grundskolans senare årskurser. Spelen kommer kunna laddas ner både på speldatabasen grul.se samt på Konsument Göteborgs hemsida.

EU-lärarhandledning Under våren 2012 utvecklar Pedagogiskt Centrum en lärarhandledning om EU. Lärarhan-dledningen kommer att innehålla inspiration och metoder för hur lärare kan arbeta med EU-frågor i grundskolans senare år samt på gymnasiet. Uppdragsgivare är Internationella Programkontoret.

Kortspel om konsumenträtt På uppdrag av Konsument Göteborg har Pedagogiskt Centrum under 2012 arbetat med att ta fram ett kortspel. Spelets syfte är att öka hantverkselevers kunskap om konsu-menttjänstlagen och konsumentens rättigheter och skyldigheter gentemot den som tillhandahåller en tjänst inom bygg- och hantverkssektorn. Beräknad lansering för spelet var hösten 2012.

YH EU-projektsamordnare PC genomför i nära samverkan med Mölndals stad Yrkeshögskoleutbildningen EU-projektsamordnare. Drygt 30 studenter från hela landet går utbildningen under tre terminer. Arbetet med YH-utbildningen har utvecklats till ytterligare en utbildning, Skolambassadörer för EU på uppdrag av Internationella programkontoret och svenska för-valtningspartnerskapet.

Matematikutveckling i Lilla Edet Under hösten har ett långsiktigt förändringsarbete tagit fart tillsammans med pedagoger som undervisar matematik på Lilla Edets högstadieskolor. Arbetet har fokus på förändrad XQGHUYLVQLQJ�VRP�VND�In�ÀHU�HOHYHU�DWW�Qn�PnOHQ��'H�VH[�GHOWDJDQGH�SHGDJRJHUQD�samverkar för att skapa bästa möjliga förutsättningar för eleverna att utveckla sina förmågor. Fokus för undervisningen är lärprocesser och matematik snarare än tradition och vana.

SIV, sex och samlevnadsundervisning i världsklass med VGR Projektet Sex- och samlevnadsundervisning i världsklass (SIV) startades av PC under 2011 i samarbete med Hivprevention Västra Götalandsregionen. Projektets syfte är att utveckla en skolas arbete med sex- och samlevnadsundervisning. Under 2012 har projektet utvidgats och innefattar nu den aktuella skolans samtliga årskurser. Pedagogerna som undervisar i årskurs F-6 har under året fått särskilda fortbildningsinsatser och har introducerats i projektet tillsammans med högstadiets pedagoger. Att involvera skolans samtliga stadier i arbetet har varit viktigt för att skapa en röd tråd i skolans sex- och samlevnadsundervisning. Under året har pedagogerna i årskurs 7-9 arbetat med att testa och utvärdera de metoder som utvecklats i projektet. Under slutet av året har fokus för projektet varit att skapa en reproducerbar modell utifrån SIV-projektets lärdomar och erfarenheter, som kan komma andra skolor till gagn.

Sexuell hälsa i särskolan Den 16 maj anordnades föreläsningen Sex och samlevnad i särskolan och i skolor för elever med autism. Dagen bestod av både teoretiskt och praktiskt innehåll och deltagarna ¿FN�P|MOLJKHW�DWW�GLVNXWHUD�HUIDUHQKHWHU�PHG�NROOHJRU�IUnQ�DQGUD�VNRORU��6\IWHW�YDU�DWW�sprida nya metoder för skolorna att använda i sin organisation

Sex, unga och skolans roll På uppdrag av Hivprevention Västra Götalandsregionen arrangerades under hösten konferensen Sex, unga och skolans roll, för femte året i rad. Konferensens tema var

34

sexuella rättigheter och särskilt fokus gavs åt det faktum att det första fallet av HIV i Sverige upptäcktes för 30 år sedan. Dagen innehöll både gemensamma föreläsningar och valbara seminarier. Målgruppen för konferensen är pedagoger, elevhälsa och ungdoms-mottagningspersonal och de 350 platserna fylldes snabbt, precis som vid tidigare års konferenser.

Multimediastudion 8QGHU������KDU�0XOWLPHGLDVWXGLRQ�SURGXFHUDW�HWW�DQWDO�¿OPHU��([HPSHO�Sn�GHVVD�lU�¿OPHU�VRP�2PYlQW�GHPRNUDWLWRUJ��,QIRUPDWLRQV¿OP�RP�JUXQGVNRORU�L�.XQJVEDFND�NRPPXQ��8WPlUNHOVHQ�������8QLYHUVHXPV�SHGDJRJSULV��3V\NLVN�RKlOVD�KRV�ÀLFNRU��Gymnasiedagarna, STEPS-projektet, Särskolan Kungsbacka, GR SYVO, GR Drop RXWV��*|WHERUJV�8QLYHUVLWHW�/lUDUO\IWHW��)LOP�&ROXPEXV��(OHYUHVHNRUW�I|U�9lVWWUD¿N��3UDNWLNSODWVHQ�VH��)OHU�ERVWlGHU�*5�3ODQHULQJ��3URMHNW�-lWWHNXO�.XQJVEDFND��¿OPHU�I|U�*52�SURMHNWHW�VDPW�¿OPHU�I|U�SURMHNW�6$07,',*7�

GR Utblick GR Utblick är ett digitalt nyhetsbrev som samlar lokala och nationella skolnyheter, de mest aktuella debattinläggen och den senaste forskning om skolan. Nyhetsbrevets målgrupp är utbildningscheferna inom GRs tretton medlemskommuner. Nyhetsbrevet distribueras även internt till alla medarbetare på GR Utbildning som en källa till omvärldsbevakning och kompetensutveckling.

Kompetensplattformen Regeringen har genom regleringsbrev (N2009/9378/RT) lämnat uppdrag om att etablera kompetensplattformar för samverkan inom kompetensförsörjning och utbildningsplaner-ing. Västra Götalandsregionen driver arbetet med kompetensplattformen tillsammans med företrädare för kommuner, kommunalförbund, övriga regionala och statliga aktörer samt företrädare för näringslivet och arbetsmarknaden. Kompetensplattformen är ett strategiskt verktyg för utbildningsplanering, där förväntad arbetsmarknad och förväntade examinerade elever åskådliggörs på ett lättöverskådligt sätt.

EU-projekt

GR SYVO ESF-projektet GR SYVO, som bedrivs mellan 2012 och 2014, syftar till att öka samverkan mellan skola och arbetsliv med entreprenörskap i fokus. Projektet erbjuder kompeten-sutveckling och organisationsutveckling kring exempelvis den förändrade omvärlden, entreprenörskap, den digitala teknikens möjligheter, arbetsmarknaden idag och imorgon samt coachande vägledning och kvalitetsarbete. Under året gjordes även en studieresa till England för att möjliggöra jobbskuggning för studie- och yrkesvägledare.

Maths Practice PALs Projektet Maths Practice PALs är ett svenskt-brittiskt EU-projekt. Pedagogiskt Centrum leder den svenska delen av projektet i nära samverkan med Chalmers mentorskapsfören-ing Intize och Bergsjöskolan. Projektets syfte är att utveckla metoder kring mentorskap, så kallad Peer Assisted Learning (PAL) som kan hjälpa elever i 14-16-årsåldern att nå sina mål i matematik. Intize har organiserat åtta mentorer fördelat på 34 elever i smågrupper. Dessa grupper träffas på skolan efter ordinarie skoltid varje vecka. Maths Practice PALs är HWW�&RPHQLXV�5HJLR�SDUWQHUVNDSVSURMHNW�RFK�¿QDQVLHUDV�DY�PHGHO�XU�(8�NRPPLVVLRQHQV�Programmet för livslångt lärande. Regio ger regioner och kommuner i Europa möjlighet tillutvecklingssamarbeten inom viktiga frågor för förskola, grundskola och gymnasium. Projektet avslutas under 2013.

35

GR Drop outs Under 2011 till 2013 drivs ESF-projektet GR Drop outs med syfte att kompetensutveckla skolpersonal för att på lång sikt förebygga utanförskap. Under 2011 genomfördes en kartläggning i GRs medlemskommuner om vilka insatser som görs kring förebyggande arbete mot skolk. Kartläggningens resultat ligger till grund för de kompetensutveck-lingsinsatser som skett under 2012. Genom att ta tillvara erfarenheter från medarbetare i grundskola och gymnasium som arbetat framgångsrikt med problematiken, kan man i nästa steg utveckla arbetsorganisationernas kompetens i frågan på lång sikt. Med ett socioekonomiskt perspektiv och med utgångspunkt i diskriminerings-grunderna är målet att stötta regionens arbete med att skapa en skola som är anpassad för alla och där inga elever behöver hamna i utanförskap.

Plug in Plug In är ett nationellt projekt som bedrivs mellan 2012 och 2014, där Sveriges NRPPXQHU�RFK�ODQGVWLQJ��6./��lU�SURMHNWlJDUH��'HW�lU�WLOO������¿QDQVLHUDW�DY�VW|G�IUnQ�ESF och till 50 % av medverkande regioner och kommuner. Syftet med projektet, där totalt 55 kommuner deltar, är att minska avbrotten från gymnasieskolan. Målgruppen är XQJD�L�nOGHUQ�������nU�VRP�KDU�JMRUW�DYEURWW�L�VLQD�VWXGLHU�HOOHU�EH¿QQHU�VLJ�L�ULVN]RQHQ�för att göra det. I projektet ingår de fem regionerna Västerbotten, Jämtland, Östsam, Göteborgsregionen och Kalmar/Södra Småland. Inom GR ingår sju kommuner med HJHQ�PHG¿QDQVLHULQJ�RFK�HJQD�GHOSURMHNW��3URMHNWHW�lU�(XURSDV�VW|UVWD�SURMHNW�NULQJ�DWW�motverka avbrott på gymnasiet.

Plug in: Innovationsnavet Resultaten från de olika projektverkstäderna samlas i Innovationsnavet där även forskning, statistikarbete och innovation kommer utvecklas och tillgängliggöras för samtliga kommuner nationellt. Från 2013 kommer man att på pluginnovation.se kunna få en bild över hur utvecklingsarbetet i Plug in fortlöper, men också fördjupa sig i forskning och statistik. GR har i detta projekt ett särskilt utvecklingsansvar.

STEPS GR har sedan januari 2011 deltagit i ESF-projektet Strategiskt entreprenörskap i skolan (STEPS). Syftet med STEPS har varit att utveckla och öka förutsättningarna för lärare, studie-och yrkesvägledare samt skolledare att skapa en entreprenöriell, företagsam och jämställd skola. Målet är en skola som bättre speglar arbetslivets behov och förutsättningar, nu och i framtiden. Projektet ägs av Skaraborgs kommunalförbund och i projektet deltar, utöver GR, region Halland, Fyrbodal och Sjuhärad. Totalt har cirka 400 pedagoger på 20 enheter deltagit i STEPS inom GRs region. I GRs utbildningslandskap har

36

STEPS lagt särskilt fokus på tre av EUs åtta nyckelkompetenser, digital kompetens, lära att lära samt initiativ och företagaranda. Arbetet med formativ bedömning har varit projektets röda tråd och STEPS GR har under projektet utvecklat en webbresurs bedomningforlarande.se som idag har cirka 3 800 medlemmar.

EE och WoW *5�KDU�JHQRP�3&�XQGHU������GHOWDJLW�L�GHW�&RPHQLXV¿QDQVLHUDGH�QlWYHUNHW�Entrepreneurship Education and the world of work. Projektet syftar till att hitta former för att öka samverkan mellan skola och arbetsliv för att ge unga människor goda förutsättningar för ett lyckat arbetsliv och ett livslångt lärande. Partnerskapet i nätverket delas av Sverige, Spanien, Bulgarien, Österrike, Danmark, Italien, Nederländerna och Turkiet. Under 2012 har fokus legat på att arbeta fram ett dos and don´ts-material som bygger på gemensamma erfarenheter och lärdomar inom området samt att kartlägga och bygga upp en gemensam databas med goda exempel ifrån de olika ländernas arbete med entreprenörskap. Projektet avslutas i juni 2013.

Ledarförsörjning

Ny som chef Under 2012 erbjöds ledarutvecklingsprogrammet Ny som chef för femte gången inom ramen för Framtidens Ledares utbud. Programmet syftar bland annat till att ge deltagarna en god grund för sitt ledarskap och har som mål att deltagarna ska känna sig säkra och trivas i chefsrollen. Programmet innehåller exempelvis det personliga ledarskapet, hur kommuner kan styras och ledas, rollfördelning mellan politiker och tjänstemän, mål, PnOVW\UQLQJ�RFK�UHVXOWDW��NRQÀLNWKDQWHULQJ�RFK�I|UlQGULQJVDUEHWH��6|NWU\FNHW�Sn�1\�VRP�FKHI�UHVXOWHUDGH�L�DWW�SDUDOOHOOD�SURJUDP�¿FN�JHQRPI|UDV�XQGHU�nUHW�RFK�HQ�VMlWWH�RPJnQJ�förbereds under våren 2013.

Härryda – Utvecklingsprogram för nya chefer På uppdrag av kommunledningen i Härryda har Framtidens Ledare genomfört ett program för att utveckla kommunens nyanställda chefer. Programmet fokuserar på ledar- och chefskapet med betoning på kommunikation.

Tranemo – utvecklingsprogram för enhetschefer I Tranemo genomfördes under året ett program för att utveckla kommunens samtliga enhetschefer. Utbildningen fokuserar på ledar- och chefskapet.

Mentorutbildning för pedagoger Under året genomfördes en tredagarsutbildning för pedagoger. Utbildningen syftade till att göra pedagogerna rustade för sitt uppdrag som mentor och bli säkrare i mentorsrollen. Utbildningen var en introduktionsutbildning för att orientera lärare i mentorskapets grunder.

37

Traineeprogrammet I januari startade ett traineeprogram med 14 platser i fem av GRs medlemskommuner. Totalt 1 800 personer ansökte till programmet, vilket innebär det högsta antalet sökande till traineeprogrammet någonsin.

Utbildningen Jag vill bli skolledare!? Utbildning är ett processinriktat program för medarbetare med intresse för ett framtida skolledarskap. Utbildningen genomfördes för första gången under våren 2012 och innehåller olika perspektiv på skolledarskapet, såsom att leda utvecklingsarbete, att leda mot mål och resultat, att leda människor och att leda som chef. Under hösten startades en ny omgång som fortsätter under 2013, då även nya utbildningsomgångar planeras.

Framtidens ledare som stöd till Folkuniversitetets visionsarbete på Visingsö Med stöd från två processledare handleddes cirka 100 chefer och andra ansvariga för Folkuniversitetet. Fokus var visionsarbete. Under en heldag på Visingsö introducerades deltagarna för Open space-metoden som stöd i sitt arbete med att ta fram förbättringsom-råden för att uppnå visionen Hur blir Folkuniversitetet en ledande aktör inom det livslånga lärandet år 2020?

Utbildningen Jag vill bli chef!? Under våren 2012 genomfördes utbildningen Jag vill bli chef!? som är en förberedande processutbildning för blivande chefer. 15 deltagare introducerades för chefs- och OHGDUVNDSHWV�JUXQGHU�GlU�GH�XQGHU�VH[�XWELOGQLQJVWLOOIlOOHQ�¿FN�DUEHWD�PHG�VnYlO�SHUVRQOLJ�VRP�JUXSSEDVHUDG�XWYHFNOLQJ��,�VOXWHW�DY�XWELOGQLQJHQ�¿FN�YDUMH�GHOWDJDUH�UHGRYLVD�HQ�SHUVRQOLJ�OHGDUSODWWIRUP�VRP�GH¿QLHUDU�GHUDV�V\Q�Sn�FKHIV��RFK�OHGDUVNDS�

Processledarutbildning med SDF Lundby Under hösten genomförde Framtidens Ledare en processledarutbildning för stadsdels-förvaltningen Lundby. 15 deltagare genomgick en tvådagars utbildning med fokus på grundläggande processkartläggning och processtöd. Deltagarna utbildades bland annat i hur processer kan kartläggas men också i vad det innebär att driva förändringsprocesser och vilka krav som ställs på en processledare. Efter genomförd utbildning ska SDF Lundby skapa en så kallad pool i förvaltningen med processledare som kan delta på olika håll i organisationens förändringsarbeten.

Kommunikationsutbildning i Kungsbacka Under året har Framtidens Ledare arbetat tillsammans med Kungsbacka kommun och förvandlat deras kommunikationsplan till en kommunikationsutbildning som samtliga skolledare har genomgått. Syftet med utbildningen var att utbilda skolledarna i kommunikation, att ge dem verktyg för det vardagliga arbetet samt att ge dem möjlighet att vidareutbilda sin personal i dessa frågor. Inom ramen för projektet har utbildningsdagar genomförts för samtliga 150 skolledare tillsammans med mindre workshops med syfte att testa metoder.

Ledarutveckling av enhetschefer inom ramen för GRo Under sex månader utvecklades 17 chefer från fyra medlemskommuner i sitt personliga ledarskap. Arbetet var processinriktat och syftet att förstå sitt eget beteende och hur det påverkar andra. Målet för deltagaren att öka sin arbetsgrupps effektivitet genom ett utvecklande ledarskap utifrån sina individuella förutsättningar.

Utveckling av ledningsgrupper inom ramen för GRo Ledningsgrupperna för Funktionshinder inom Ale, Lerum, Kungälv och Stenungsund DUEHWDGH�PHG�XWYHFNOLQJ�JHQRP�SUR¿ODQDO\VHU�PHG�V\IWH�DWW�ElWWUH�I|UVWn�VLWW�HJHW�och andras grund- och anpassade beteende. Arbetet var upplagt för att utveckla såväl individen som hela ledningsgruppen.

38

Läromedel - regiongemensamma satsningar på läromedels-försörjning I GRs läromedelsservice ingår mer än 1 360 av Göteborgsregionens kommunala och fristående för-, grund- och gymnasieskolor inklusive Varberg och Falkenbergs kommuner, vilket ger en omfattning av 236 000 elever. Med en samlad kompetens kring frågor om läromedel i alla former är GR Läromedel en mötesplats för användarna i medlemskommunerna. Under 2012 har alla friskolor samt Falkenberg förnyat sina avtal gällande GRs läromedelsservice. Ny teknik, bättre infrastruktur inom IT och ökad IT-kompetens i skolan har inneburit en omfattande ökning av efterfrågan på *5�8WELOGQLQJV�PHGLHWMlQVWHU��(WW�ÀHUWDO�SXEOLND�DNWLYLWHWHU�DY�YDULHUDQGH�VWRUOHN�KDU�genomförts under året, bland andra Läromedelsmässan på Eriksberg, Teachers’ Night på Universeum, Mötesplats Skola samt ett antal pedagogiska caféer, skolbesök och andra möten kring läromedel.

IT och Media – Läromedelsutveckling Under 2012 har en fortsatt ökad användning av digitala verktyg i skolan skett, inte minst i skolornas en-till-en satsningar, vilket också ökat behovet av e-läromedel i alla dess former. Under 2012 har användandet av det material som GR erbjuder i strömmande form visat på en stark ökning, månad för månad. Användandet av IT och media ska enligt JlOODQGH�VW\UGRNXPHQW�LQJn�L�VNRODQV�DUEHWH�RFK�YDUD�HQ�VMlOYNODU�GHO�L�GHW�ÀH[LEOD�RFK�livslånga lärandet. I detta arbete kan GR, genom att erbjuda uppdaterade utbildnings-YHUNW\J��VW|GMD�UHJLRQHQV�SHGDJRJHU�RFK�HOHYHU��8QGHU������KDU�ÀHUD�I|UODJVSURGXNWHU�i form av e-läromedel utvecklats och introducerats parallellt med traditionella läromedel och samtidigt syns helt nya aktörer som enbart producerar e-produkter för skolan. Denna utveckling innebär att begreppet läromedel har vidgats och att GRs läromedelsservice därmed utökats.

Läromedelssamordning Genom det läromedelsavtal GRs medlemskommuner tecknat med GR säkras en förenklad och kostnadseffektiv hantering av skolans läromedelsinköp. Under 2012 har e-handelsmöj-OLJKHWHQ�DY�OlURPHGHO�DQYlQWV�DY�HWW�ÀHUWDO�NRPPXQHU��*5�KDU�VDPRUGQDW�LQN|S�DY�läromedel, böcker, e-läromedel samt lek-och lärmaterial till medlemskommunerna för nära 50 miljoner kronor under året, en samordning som för regionens skolor sparar pengar, miljö och tid:

- pengar genom rabatter och minimerade fraktkostnader - miljö genom samlad distributionen med miljöfordon och planlagda transporter - tid genom rationella beställnings- och faktureringsvägar via GR.

Läromedelsinformation Under 2012 har skolledare, lärare och lärarstuderande besökt den kontinuerligt uppdaterade läromedelsutställningen på GR. Man har testat ny teknik, studerat aktuella böcker, både tryckta och digitala, samt tagit del av information om dagens- och morgondagens läromedel. Läromedelsutställningen är öppen dagligen och utgör en uppskattad mötesplats för arbetslag från skolor, universitet och för representanter från läromedelsförlag. Under rubriken Pedagogiskt café har GR bjudit in till möten mellan lärare och aktörer inom skolområdet. Här har information och diskussion lett till överblick och insikt om det aktuella utbudet. Den årliga läromedelsutställningen arrangerades i Eriksbergshallen i mars och är landets största i sitt slag. 41 utställare inom läromedelsområdet fanns på plats och cirka 2 600 lärare från regionens skolor besökte utställningen under två dagar. Tillsammans med Universeum och Utbildningsradion (UR) arrangerade GR Teachers’ Night med syfte att inspirera pedagoger att arbeta med NO-ämnet. Många lärare besökte Universeum under kvällen och deltog i de miniseminarier

39

som genomfördes. Vecka 44 ägde Mötesplats Skola rum och GR läromedel fanns på plats med information och demonstration av material och nya webbtjänster. GR Utbildning har fortsatt verkat för att regionens kommuner ska forma strategier för arbetet med elever i behov av särskilt stöd, med IKT som verktyg. Genom konferenser, möten, pedagogiska caféer och webbaserad information har det specialpedagogiska perspektivet inom IKT-området synliggjorts.

Medieutbud *5V�RPIDWWDQGH�PHGLHXWEXG�EHVWnU�DY�LQN|SWD�¿OPHU�I|U�VNROEUXN�VDPW�79��RFK�ljudprogram från Utbildningsradion (UR). Alla med syfte att möta elevers och lärares efterfrågan på kvalitativa läromedel och med institutionell visningsrätt för användning i skolan. GR erbjuder nytt material i både strömmande och fysisk form (dvd), med XQGDQWDJ�I|U�HWW�InWDO�VSHO¿OPVWLWODU�GlU�XSSKRYVUlWWHQ�LQWH�PHGJHU�GLVWULEXWLRQ�L�strömmande form. Under 2012 registrerades mer än 700 000 startade digitala strömmar Detta visar tydligt på övergången från fysiska lån till ett digitalt användande. Utbudet har uppdaterats under året och består idag av drygt 20 000 artiklar.

Webbtjänst och elevinloggning GR Läromedels webbtjänst, GR-SLI, har under året använts i en avsevärt ökande grad. Parallellt har nya GR-SLI utvecklats, en förbättrad webbtjänst med utvecklad sök-, VRUWHULQJV��RFK�¿OWUHULQJVIXQNWLRQ��Q\WW�JUlQVVQLWW��Q\�VSHODUH�RFK�ElWWUH�DQSDVVQLQJ�WLOO�användarens dator. Elevernas användande av webbtjänsten har under 2012 fortsatt öka och eleverna kommer i nya GR-SLI att erbjudas nya möjligheter. Fortsatt är det ansvarig lärare som tilldelar elever anpassad omfattning av utbudet inom ramen för gällande UlWWLJKHWHU�RFK�nOGHUVJUlQVHU��0HG�Q\D�ZHEEWMlQVWHQ�QnV�XWEXGHW�DY�VWU|PPDQGH�¿OP�RFK�ljud även via surfplatta och smartphone genom appen SLI.sePlay. Med en uppdaterad och mer användarvänlig utformning av webbtjänsten söker GR Läromedel ytterligare bidra till en kreativ användning av IKT i klassrummet.

Upphovsrätt Övergången från analoga till digitala medier har medfört nya möjligheter men också nya frågeställningar kring juridik och upphovsrätt. Tydlig information om de upphovsrättsregler som gäller i klassrummet är en viktig del i den information som GR delger regionens skolor. Allt mediematerial från GR innefattas av så kallade institutionella visningsrätter vilka är ett villkor för att man lagligt i skolan ska kunna använda media i inspelad form.

40

Skola-arbetsliv - regiongemensamma satsningar på lärande i arbetslivetSAK-Rådet 5HIHUHQVJUXSSHQ�I|U�6NROD�DUEHWVOLYVNRQWDNWHU��6$.�UnGHW��WLGLJDUH�.YDOLWHWVFHUWL¿HULQJV-gruppen) har under året haft fyra möten. Gruppen består av företrädare för Svenskt Näringsliv, Företagarna, Västsvenska Handelskammaren, Business Region Göteborg, LO, TCO, SACO, Arbetsförmedlingen samt representanter från utbildningsområdet. SAK-rådets avsiktsförklaring är nu anpassad till den nya skollagen och de nya läroplanerna för grundskola och gymnasieskola.

SAK-rådet har för fjärde året delat ut Utmärkelsen för god kvalitet i skola-arbetslivskon-takter. Utmärkelsen syftar till att lyfta fram de skolor och arbetsplatser inom GR som satsar på att utveckla samarbete och kvalitet i skola-arbetslivskontakter. Premieringen handlar även om att lyfta fram goda exempel som kan vara till hjälp för andra i skola-arbetslivsarbetet. Årets pristagare i klassen grundskolor är Ugglums skola i Partille, och Nösnäsgymnasiet i Stenungssund vann i klassen gymnasieskolor. För första gången var infördes under 2012 en egen klass för näringslivet och det blev Eklandia Fastighetsförvalt-QLQJ�VRP�¿FN�nUHWV�8WPlUNHOVH�L�I|UHWDJVNODVVHQ�

Webbsidan Praktikplatsen.se Praktikplatsen.se skapades 2003 av Göteborgsregionens kommunalförbund i samarbete med SAK-rådet för att samordna och effektivisera anskaffning och förmedling av praktikplatser och andra arbetslivskontakter för grundskolor. Numera omfattar verksamheten grundskola, gymnasieskola, vuxenutbildning, språkpraktik, högskola samt arbetsmarknadspraktik.

Webbplatsen är dels en informationskälla inom området Skola-arbetslivssamverkan och dels ett verktyg för att söka, boka och administrera praktikplatser och andra arbetslivs-kontakter. Målgrupper är lärare, studie-och yrkesvägledare, arbetsförmedlare, företag och DUEHWVSODWVHU�VDPW�HOHYHU�RFK�VWXGHQWHU��)|U�YDUMH�PnOJUXSS�¿QQV�HQ�VlUVNLOG�DYGHOQLQJ�Sn�webbsidan.

2012 har praktikplatsen.se ett samarbete med cirka 6 000 företag och arbetsplatser som erbjuder praktikplatser, studiebesök och informatörer. Cirka 14 000 praktikplatser har under året varit tillgängliga varav 10 000 för grundskolan, 3 200 för gymnasieskola och vuxenutbildning, 400 för högskola (vårdutbildning), 200 för språkpraktik samt 200 för arbetsmarknadspraktik.

Cirka 100 grundskolor och 27 gymnasieskolor och vuxenutbildnings-anordnare samt ett universitet var under 2012 registrerade användare av Praktikplatsen.se. Webbsidan Praktikplatsen.se hade runt 180 000 besök under 2012.

Praktikplatser och andra arbetslivskontakter för grundskola GR erbjuder medlemskommunerna hjälp att utveckla och samordna kontakterna mellan grundskola och arbetsliv. Samordningen går ut på att rekrytera företag som är intresserade av samarbete med skolan och sedan förmedla dessa kontakter till skolorna. Det innebär också att stimulera och inspirera lärare att se arbetslivet som en resurs och tillgång i undervisningen. Deltagande kommuner är Göteborg, Härryda, Mölndal, Öckerö, Stenungssund, Partille, Tjörn och Lilla Edet. Praktikplatser är den arbetslivskontakt som är mest efterfrågad av skolorna, men även besök på arbetsplatser, företagsbesök på skolorna samt fadderföretag förmedlas till skolorna.

41

Under 2012 har cirka 10 000 praktikplatser förmedlats till elever i grundskolans årskurs 8 och 9. Därutöver har skolorna haft tillgång till cirka 100 företag som erbjudit andra kontakter.

Arbetsplatsförlagt lärande (APL) för gymnasieskola och vuxenutbildning Utbildningsgruppen har genom avtal med Västra Götalandsregionen uppdraget att samordna den arbetsplatsförlagda utbildningen (APL) vid Sahlgrenska Universitetss-jukhuset och Kungälvs sjukhus. Samtliga gymnasieskolor och vuxenutbildningsanordnare inom GR som erbjuder Vård- och omsorgsprogrammet eller motsvarande kurser, får därmed sina behov tillgodosedda när det gäller utbildningsplatser inom sjukvården.

Nätverksgruppen för APL Sjukvård, som består av företrädare för skolorna och sjukhusen, har till uppgift att följa behovet och tillgången på platser samt i övrigt samverka när det gäller utbildningen, bland annat genom handledarutbildning. Nätverksgruppen har haft två möten under året.

Genom avtal ansvarar GR för samordning av APL-platser för Vård- och omsorgsprogrammet samt Barn– och Fritidsprogrammet för gymnasieskolor och vuxenut-bildningsenheter. För detta uppdrag har en nätverksgrupp bildats bestående av företrädare för skolor och utbildningsanordnare samt för arbetsplatserna. Nätverksgruppen har under året haft fyra möten.

GR samordnar även praktikplatser för El- och energiprogrammet, Ekonomiprogrammet samt för Språkintroduktion och Individuellt alternativ för skolenheter i Göteborg, Partille och Mölndal.

Under 2012 har cirka 3 200 APU-platser inom sjukvård, kommunal och privat verksamhet erbjudits till gymnasieskolor och vuxenutbildning.

Verksamhetsförlagd utbildning (VFU) för högskola Samarbetet mellan Sahlgrenska Akademin (SA) och Praktikplatsen.se avseende platser för verksamhetsförlagd utbildning (VFU), har fortsatt under året. Avtal har träffats mellan SA och Ale, Göteborg, Härryda, Partille, Tjörn, Mölndal och Lilla Edet. Ett nätverk bestående av företrädare för dessa kommuner samt för institutionerna har bildats och nätverket har haft två möten under året. GR Utbildnings uppgift är att via Praktikplatsen.se samordna framtagningen av VFU-platser inom kommunal verksamhet för sjuksköterskeprogram-met, specialistsjuk-sköterskeprogrammet, sjukgymnastprogrammet och arbetsterapeut-programmet. Under 2012 har cirka 400 VFU-platser förmedlats.

42

Arbetsmarknadspraktik i Göteborgs stad 2009 beslutade Göteborgs stad att använda Praktikplatsen.se för hantering av alla former av praktikplatser som staden erbjuder. Kommunens förvaltningar och bolag registrerar själva de platser som erbjuds som arbetsmarknadspraktik. Under 2012 var antalet sådana platser cirka 200. Nio arbetsförmedlingskontor samt cirka 30 övriga praktikantenheter har registrerats som användare.

Utbildning av praktikhandledare GR Utbildning erbjuder alla företag och arbetsplatser som tar emot praktikanter en grundläggande handledarutbildning. Utbildningen syftar till att ge handledarna konkreta verktyg, tips och råd om utformning och innehåll av praktikperioden. GR Utbildning har under året tillsammans med Bräckegymnasiet arbetat fram en modell för yrkesinriktad handledarutbildning för gymnasieskolans arbetsplatsförlagda lärande.

2012 utbildades cirka 100 handledare.

Övriga Utbildningar

Skolpersonal Lärare, studie– och yrkesvägledare och annan skolpersonal vid de skolor som deltar i skola–arbetslivssamarbetet erbjuds löpande under året utbildning i skola-arbetslivsfrågor och hantering av webbverktyg. Runt 50 lärare och annan skolpersonal har under året deltagit i denna utbildning. GR erbjuder även en fördjupad utbildning i skola-arbetslivs-frågor. Fyra sådana utbildningar har genomförts under verksamhetsåret med totalt cirka 100 deltagare.

APL- och VFU-samordnare 25 APL- och VFU-samordnare på olika arbetsplatser har genomgått utbildning i användande och hantering av Praktikplatsen.se

APL-handledare Enligt avtalet för APU-platser inom sjukvården ska GR ansvara för att utbilda APU-handledare vid sjukhusen. Fem utbildningstillfällen med totalt cirka 100 deltagare har genomförts under året.

Entreprenörskap Samarbetet med föreningen Framtidsfrön har fortsatt även under 2012. Syftet är att inspirera och uppmuntra entreprenörskapssatsningar i grundskolan. Framtidsfrön i Västra Götaland samarbetar med grundskolor i Göteborg, Partille, Härryda, Mölndal, Kungälv, Stenungssund, Öckerö och Kungsbacka.

Försäljning av Praktikplatsen.se 2007 inköptes Praktikplatsen.se av Huddinges, Botkyrkas och Salems kommuner. 2009 tillkom Sundsvalls, Kramfors, Timrås, Härnösands Örnsköldsviks, Sollefteås och Ånges kommuner. Under 2011 inköptes webbverktyget av Borlänge och Västervik. 2012 har diskussioner om inköp förts med bland andra Linköpings kommun, Uddevalla kommun samt Sjuhärads kommunförbund.

Övrigt SAK-gruppen har medverkat på Mötesplats skola samt vid företagarmässorna i Mölndal. GR och SAK-rådet var också, tillsammans med Swedbank, Arbetsförmedlingen och Clarion Post Hotel, arrangör för Praktikbanken Mega. Detta arrangemang avser att ge arbetslösa ungdomar möjlighet att presentera sig för företag och knyta kontakter som kan leda till anställning eller praktik. Cirka 170 företag och 500 ungdomar deltog.

43

Goda GRannar

Göteborgsregionens kommunalförbund

Besök Gårdavägen 2 | Post Box 5073, 40222 Göteborg

Tel 031–3355000 | Fax 031–3355119

e-post gr@grkom.se | www.grkom.se

KOMMUNALFÖRBUNDET GR MISSIV Utbildningsgruppen 2013-02-07 ÄRENDE 4

Till Utbildningsgruppen

Förslag till

Prolongering av avtal om regional SFI (svenska för invandrare) Sedan 1 juli 2011 finns ett samverkansavtal för yrkesinriktad vuxenutbildning i Göteborgsregionen. Avtalet, som löper ut 30 juni 2013, innehåller inriktningar för akademiker och särskilda undervisningsgrupper samt en yrkesförberedande inriktning. Om avtalet prolongeras till att gälla även hösten 2013 skulle det komma i fas med ett eventuellt nytt avtal inom yrkesinriktad vuxenutbildning som skulle gälla från 2014. Utbildningsgruppen föreslås besluta

att föreslå Förbundsstyrelsen att rekommendera kommunerna att prolongera gällande samverkansavtal för regional SFI att gälla även hösten 2013, att kommunernas svar ska vara GR tillhanda senast 31 maj, samt att förklara Utbildningsgruppens beslut omedelbart justerat.

Göteborg 17 januari 2013 Börje Rådesjö /Kenneth Ardehed

KOMMUNALFÖRBUNDET GR MISSIV Utbildningsgruppen 2013-02-07 ÄRENDE 5

Till Utbildningsgruppen

Förslag till

Framtagande av samverkansavtal kring yrkesinriktad vuxenutbildning i Göteborgsregionen från 2014-01-01 Sedan 1 januari 2010 finns ett samverkansavtal för yrkesinriktad vuxenutbildning i Göteborgsregionen. Avtalet löpte ut 31 december 2012 och har därefter prolongerats till att gälla även under 2013. Avtalet, till vilket samtliga medlemskommuner är anslutna, bygger på kommunvisa bedömningar avseende den ömsesidiga nyttan av samverkan på vuxenutbildnings-området. Avtalet förutsätter dock inte alla medlemskommuners deltagande för att gälla. Nuvarande samverkansavtal gäller t o m 31 december 2013. För att det regionala samarbetet kring den yrkesintriktade vuxenutbildningen ska kunna fortgå och utvecklas behöver Utbildningsgruppen under innevarande år ges en reell möjlighet att ta ställning till hur ett avtal efter 2013 ska kunna se ut. En tidplan för framtagandet av ett avtal inför 2014 kan för Utbildningsgruppens del vara enligt följande: 130702 Uppdrag lämnas 130314 Avstämning av arbete 130411 Blötläggning av ett underlag 130523 Utkast behandlas 130626 Förslag presenteras 130905 Beslut om förslag Förbundsstyrelsen ges därefter möjlighet att fastställa förslaget 20 september, varefter detta utsänds till kommunerna för ställningstagande senast 30 november. Utbildningsgruppen föreslås besluta

att uppdra åt Utbildningschefen att ta fram förslag till samverkansavtal kring yrkesinriktad vuxenutbildning att gälla fr o m 1 januari 2014, samt att förklara Utbildningsgruppens beslut omedelbart justerat.

Göteborg 17 januari 2013 Börje Rådesjö /Kenneth Ardehed

KOMMUNALFÖRBUNDET GR MISSIV Utbildningsgruppen 2013-02-07 ÄRENDE 6

Till Utbildningsgruppen

Förslag till

Framtagande av förfrågningsunderlag m m för upphandling av yrkesinriktad vuxenutbildning i Göteborgsregionen från 2014-01-01 Sedan 1 januari 2010 sker upphandling genom GR för att genomföra utbildningarna i den yrkesinriktade vuxenutbildningen i Göteborgsregionen. Ramavtal med utbildningsan-ordnare tecknades ursprungligen för perioden 2010-2011 och har därefter förlängts till att gälla även under 2012 och 2013. Inför ett eventuellt nytt uppdrag från Utbildningsgruppen om att ta fram ett samverkansavtal för yrkesinriktad vuxenutbildning efter 2013, är det idé att starta arbetet med att ta fram ett nytt förfrågningsunderlag för upphandlingen inför ett sådant avtal. Giltigheten av ett sådant material ska villkoras med att ett samverkansavtal efter 2013 kommer till stånd. I nu gällande samverkansavtal (2013-02-01 -- 2013-12-31) anges att Utbildningsgruppen ska godkänna förfrågningsunderlagen i en upphandlingssituation. En sådan lydelse skulle även kunna tas med i ett kommande vuxenutbildningsavtal. För att inte förlora tid eller riskera en fördröjning av ärendet p g a att ledamöterna i Utbildnings-gruppen skulle kunna uppfattas som jäviga är det lämpligt att Utbildningschefen på GR bemyndigas att hantera denna uppgift. Ett sådant bemyndigande påverkar inte ansvaret för övriga uppgifter som åligger Utbildningsgruppen enligt avtalet. Motsvarande beslut fattades av Utbildningsgruppen 2009-06-25 inför hanteringen av och fastställandet av de handlingar som nu reglerar upphandlingsverksamheten. Utbildningsgruppen föreslås besluta

att bemyndiga Utbildningschefen på GR, att, avseende ett eventuellt nytt samverkansavtal från 2014, i Utbildningsgruppens ställe ansvara för följande uppgifter vilka i avtalet förväntas tilldelas Utbildningsgruppen: ”besluta om de kriterier och andra villkor som ska ligga till grund för de utbildningssatsningar som avses genomföras inom ramen för avtalet och godkänna förfrågningsunderlagen”, samt att förklara Utbildningsgruppens beslut vara omedelbart justerat.

Göteborg 17 januari 2013 Börje Rådesjö /Kenneth Ardehed

2012-11-13

Gymnasieantagningen Box 5073, 402 22 Göteborg Besöksadress: Gårdavägen 4 Tfn 031-335 51 30 Tfn tider: 9:30-11:00, 13:00-14:30 må-fr utom on f.m Fax 031-335 51 65

E-post: gymnasieantagningen@grkom.se www.indranet.se

Ingrid Sigström

Tidsschema för sammanträden angående antagning i fri kvot för gymnasieutbildningar med start hösten 2013 Sista dag för frikvotsansökan är den 1 februari. För äldre elever och för ärenden som uppkommer under vårterminen är sista dag den 31 maj

Datum Tid Lokal Möte nr 1 28/2 tor 08:30-16:00 Långrummet Möte nr 2 8/3 fre 08:30-16:00 Långrummet Möte nr 3 18/3 mån 08:30-16:00 Långrummet Möte nr 4 4/6 tis 08:30-16:00 Långrummet Möte nr 5 10/6 mån 08:30-16:00 Långrummet

2012-11-13

Att söka i fri kvot på grund av särskilda skäl inom Göteborgsregionen

Nedanstående instruktioner gäller för nationella program samt de två nedan nämnda introduktionsprogrammen inom GR. Alla frikvotshandlingar ska skickas till Gymnasieantagningen Box 5073 402 22 GÖTEBORG senast den 1 februari 2013 för grundskoleelever. För skäl som blir kända under vårterminen 2013 samt för äldre elever är sista dag den 31 maj. OBS! Ovanstående gäller ansökningar både till kommunala och fristående

gymnasieskolor. Möjligheten att söka till gymnasiet i fri kvot regleras i Gymnasieförordningen

kap.6 § 3. Där står det bl.a. att ”ett begränsat antal platser (fri kvot) ska avsättas för dem som på grund av särskilda omständigheter bör ges företräde framför de övriga sökande”. Det handlar framför allt om elever med medicinska och/eller sociala skäl.

Ovanstående är mycket viktigt att ha i åtanke när skolan skriver elevens frikvotsansökan. Om avlämnade skola inte kan ställa sig bakom frikvotsansökan skall elev och föräldrar själva skicka in frikvotsansökan.

Nytt från och med 2011 är att man kan söka i den fria kvoten till Programinriktat individuellt val och gruppbaserade Yrkesintroduktion som är gemensamma och sökbara i Indra. Intyg som styrker de medicinska och/eller sociala skälen ska skickas in samtidigt som valen gör i Indra.

Observera att det ej går att kringgå behörighetskraven när eleven ska bli antagen i fri kvot. Numera är behörighetskraven olika för olika program, se nedan. De skäl som eleven/föräldrar/skola åberopar i fri kvot skall i skriftlig form

vara Gymnasieantagningen tillhanda senast den 1 februari 2013. För äldreelever och för ärenden som uppkommer under vårterminen är absolut sista dag den 31 maj 2013.

Frikvotsrutiner Handlingar inkomna senast den 1 februari tas upp på frikvotsmöten under våren 2013. Inbjudna att delta i frikvotsmötet är SYV, kurator/skolpsykolog, skolsköterska, gymnasierektor, politiker och representant för Gymnasieantagningen. Observera att representanterna inte företräder sina egna elever eller gymnasieskolor utan deltar i gruppen som sakkunniga. När inkomna frikvotshandlingar gås igenom görs en helhetsbedömning utifrån den sökandes möjlighet att klara aktuell utbildning och angivna skäl. Därefter rangordnas eleverna oavsett om de vid ansökningstillfället är behöriga eller ej.

Observera att det enbart är de elever som är behöriga vid definitivantagningen som kommer i fråga under förutsättning att de fått sina frikvotsskäl godkända. Det är rektor på avlämnade skola/uppföljningsenhet som ansvarar för att väl

underbyggda särskilda skäl upprättas för aktuell elev och att berörd personal från skolan deltar i denna verksamhet. Förhållanden som kan ha betydelse för genomförandet av den sökta utbildningen skall dessutom beskrivas.

Ca 10 % av platserna per skola och utbildning i en kommun får maximalt avsättas till fri kvot.

För att en frikvotsansökan skall vara komplett ska den innehålla följande uppgifter:

- noggrann redogörelse över vilka skäl som åberopas - elevens förutsättningar att klara aktuell utbildning - avlämnades skola stöd och insatser ( gäller elever med diagnoser eller likn.) - elevens intresse och motivation för aktuell utbildning - underskrift av ansvarig/kontaktperson på avlämnade skola - intyg från olika instanser, t ex kurator, skolsköterska, specialpedagog etc - läkarintyg vid medicinska skäl ska bifogas Ingrid Sigström Gymnasieantagningen ins@grkom.se telefon 031 – 335 51 57