PRELIMINÄR OBS - liu.seliu.se/ikk/ledarskap/filarkiv-ledarskap/1.486920/Ledarskap... · 6 Kurs- och Examinationsuppgifter 9 6.1 Portfolio 9 6.2 Min ledarskapsteori 9 6.3 Grupprocessen

Linköpings Universitet, LiU

Institutionen för kultur och kommunikation, IKK

Estetiska avdelningen, ESA

2013-06-27

OBS - PRELIMINÄR – OBS

Studieanvisning

Ledarskap – jag och gruppen

7,5 hp

Ht 2013

OBS - PRELIMINÄR – OBS

Kurskod: 917G25

Kursstart: 2013 09 06 kl 17.15 på LiU, Hus Key, sal 2233 (Form 1)

Kursansvarig: Helena Alsegård

[email protected]

2

Ledarskap – jag och gruppen 7,5 hp Ht 2013 Linköpings Universitet

Innehållsförteckning

Innehåll Sid

1 Presentation av kursen 3

2 Lärare och kontaktuppgifter 3

3 Kursens upplägg och innehåll 3

4 Kursplan 4

5 Schema och flöde 6

6 Kurs- och Examinationsuppgifter 9

6.1 Portfolio 9

6.2 Min ledarskapsteori 9

6.3 Grupprocessen i teori och praktik 10

6.4 Mitt eget ledarskap 10

6.5 Portfoliobeskrivning 10

6.6 Portfolions innehåll 12

6.7 Förtydligande av skriftliga uppgifter 13

6.8 Bedömning och betyg 13

6.9 Återkoppling 14

7 Övrig kursinformation 15

7.1 Registrering 15

7.2 LISAM 15

7.3 Biblioteket 15

7.4 Lokaler 15

7.5 Kursvärdering 15

8 Fusk och plagiat 16

9 Litteratur 18

9.1 Obligatorisk litterattur 18

9.2 Referenslitteratur 19

3


1. Presentation av kursen

Välkommen till kursen "Ledarskap – jag och gruppen” 7,5 hp.

Kursen ges vid Linköpings universitet (LiU) på Estetiska avdelningen (ESA) vid Institutionen för kultur

och kommunikation (IKK). Kursen bedrivs på kvartsfart (25%) under en termin och ger 7,5 hp.

Det övergripande målet för kursens deltagare är att efter avslutad kurs ha redogjort för och

analyserat den egna synen på ledarskap och en grupprocess utifrån teori och praktik.

2. Kontaktuppgifter

Vi som ansvarar för och arbetar med denna kurs står gärna till tjänst då du har frågor eller vill

framföra något. Här finns våra kontaktuppgifter

Helena Alsegård

telefon: 013-28 27 17, 0736-20 95 74

mail: [email protected]

kursansvarig lärare

Karin Forslund Frykedal

telefon: 013-28 56 18

mail: [email protected]

medverkande lärare

Carina Skoog

telefon: 013-28 19 82

Mail: [email protected]

ansvarig administratör

3. Kursens upplägg och innehåll

Alla träffarna kommer att ske i och i närheten av Linköpings Universitet. Träffarna är förlagda till

fredagskvällar och lördagar vid fyra tillfällen. Under kursträffarna kommer vi att varva föreläsningar

och olika praktiska arbetsmetoder samt bearbeta den inlästa litteraturen och de individuella

kursuppgifterna. Kursens delar dokumenteras i en individuell portfolio som innehåller alla de

individuella examinationsuppgifterna.

mailto:[email protected]



4


4. Kursplan

Visa engelsk kursplan

KURSPLAN

Ledarskap - jag och gruppen, 7,5hp

Kurskategori Fristående kurs

Huvudområde

Ämnesområde Educational Sciences, Practical-Aesthetic Subjects - UV3

Kurskod 917G25

Mål

Efter avklarad kurs skall den studerande kunna - redogöra för och analysera den egna synen på ledarskap kopplad till teori - analysera en grupprocess utifrån teori och praktik - planera och leda en grupp samt utvärdera och reflektera över ledarskap, gruppens agerande och process

Kursinnehåll

I kursen studeras grundläggande teori och praktik i ledarskap och gruppers utvecklingsprocesser. Undervisningen behandlar exempelvis gruppbildande övningar, grupproller och ledarstilar. Kursen har sin utgångspunkt i den studerande som ledare och dennes relation till grupper och individer i olika situationer och faser. Kursen har ett kommunikativt innehåll, med fokus på mellanmänskliga relationer utifrån ledarperspektiv. Den studerande får uppleva grupprocesser samt aktivt träna sitt ledarskap i olika situationer och utmanas i att koppla detta till relevant teori.

Undervisning/Arbetsformer

Kursen har ett upplevelsebaserat arbetssätt baserat på utomhuspedagogiska och gestaltande metoder. Detta innebär bland annat att delar av kursen förläggs i olika miljöer utomhus. Kostnad för egen mat vid längre pass tillkommer. Arbetsformerna utgörs av lektioner, grupparbeten, seminarier, praktiskt arbete, gestaltande och självstudier. Både lärarledd undervisning och arbete i grupp dokumenteras.

Examination

Kursen examineras genom en kursportfolio där samtliga examinationsuppgifter ingår. (Se mer information i studieanvisningen). Studerande som underkänts två gånger på kursen eller del av kursen har rätt att begära en annan examinator vid förnyat examinationstillfälle. Den som godkänts i prov får ej delta i förnyat prov för högre betyg.

Förkunskap

Betyg

På kursen ges betyget Väl godkänd, Godkänd eller Underkänd

Kursbevis

Kursbevis utfärdas av styrelsen för utbildningsvetenskap, efter begäran av den studerande. Begäran om bevis ska

http://kdb-5.liu.se/liu/nuv/kp_detail_print_en.lasso?&ID=4016538

http://kdb-5.liu.se/liu/nuv/kp_detail_print_en.lasso?&ID=4016538

5


göras på särskild blankett som finns att hämta på Centrala studerandeexpeditionerna eller via http://www.student.liu.se/examen?l=sv. Blanketten lämnas till Examen, LiU

Kurslitteratur

Lista över kurslitteratur fastställs av ansvarig institution/motsvarande.

Övrigt

Planering och genomförande av kurs skall utgå från kursplanens formuleringar. Den kursvärdering som skall ingå i varje kurs skall därför behandla frågan om hur kursen överensstämmer med kursplanen. Kursen bedrivs på ett sådant sätt att både mäns och kvinnors erfarenhet och kunskaper synliggörs och utvecklas.

Ledarskap - jag och gruppen

Leadership – Developing Leadership Skills through Outdoor Education and Drama Communication; Me and the Group

Kursansvarig är: IKK - Institutionen för kultur och kommunikation

Dnr: 242/07-41

Kurskod: 917G25

Provkoder: (se förteckning i LADOK)

Ämne: Educational Sciences, Practical-Aesthetic Subjects - UV3

Nivå Utbildningsnivå

Ämneskod

Utbildningsområde

G1X

Grundläggande

UV3

ÖV

6


5. Schema och flöde OBS! PRELIMINÄR

LEDARSKAP - JAG OCH GRUPPEN, ht 2013

Tid: Fredagar – Lördagar

Plats: Linköpings Universitet, Hus Key, med närområden.

Lärare: Helena Alsegård (HA), kursansvarig. Universitetsadjunkt, utomhuspedagog

Karin Forslund Frykedal (KFF), Universitetslektor i pedagogik.

Kursen genomförs på Linköpings Universitet (LiU) med närområden vid fyra olika kurstillfällen.

Vi börjar fredag eftermiddag och fortsätter under lördagen.

Nedan kan du se ramtiderna för dessa fyra tillfällen.

Alla träffar i Hus Key sker i sal ”Form 1” (2233) om inte annat meddelas.

Nedan finner du schema för de olika träffarna där du får en kortfattad beskrivning om vad

som kommer att ske, vilken litteratur du ska vara inläst på samt vem som är ansvarig.

Du finner också en flödesbeskrivning av vad som förväntas av dig mellan träffarna.

Träff 1 – Vecka 36

Fre 6/9 17.15-20.00

HA Kursintroduktion, Föreläsning

Lör 7/9 9.00-16.00

HA Föreläsningar, grupparbeten ”Samarbetsövningar" (sid 7-37)

Tema: ”Långsiktigt hållbart ledarskap i en långsiktigt hållbar verksamhet”

(Ledaren kontra: sig själv/gruppen/organisationen/platsen/målet)

Introduktion till Kursuppgifterna.

Förberedelse inför träff 2.

Reflektion av dagarna.

PRAKTISK INFORMATION INFÖR KURSSTARTEN, TRÄFF 1

Litteratur:

Du som student kan antingen skaffa boken ”Samarbetsövningar” innan kursstart eller köpa den på

plats (159 kr kontant). Denna bok bearbetas under lördagen.

Bokhäftet ”Naturen som kraftkälla” kommer att finnas för utdelning (gratis).

Utrustning/Kläder:

Vi kommer under lördagen att ta en gemensam promenad utomhus då vi arbetar med en kursuppgift

så du behöver ha lämpliga kläder för detta.

Mat och Fika:

Det finns inga öppna restauranger på universitetsområdet på kvällar och helger förutom en

Pressbyrå. Du behöver därför ta med egen lunchmat till lördagen, samt gärna eget fika om du vill ha,

både till fredagen och till lördagen.

7


Mellan träff 1-2

Deltagarna: Deluppgift 1, skriv och lägg in på LISAM senast torsdag den 19/9 kl 17.00

Deluppgift 2, skriv

Portfolio, skriv

Läsa Litteratur ”Friluftslivets pedagogik”, ”Naturen som kraftkälla”

Artiklar gällande teorier om grupprocesser


Fre 27/9 17.15-20.00

HA/grp Genomgångar

Förbereda lördagen

Litteraturseminarium: ”Ledarintelligens”

Lör 28/9 9.00-16.00 UTOMHUS

HA Praktiska ledarskapsövningar

Litteraturseminarium: "Friluftslivets pedagogik” (kap Pedagogik & Ledarskap)

”Naturen som kraftkälla”

”Platsens betydelse för lärande och undervisning”

Teorier om grupprocesser

Samtal kring deluppgift 1: ”Mina ledarskapstankar”.

Föreberedelse inför träff 3.

Mellan träff 2-3

Deltagarna: Deluppgift 1 och 2, fortsätt skriv

Deluppgift 3, Genomför (och börja skriv)

Portfolio, fortsätt skriv

Läsa Litteratur ”Samspel i grupp” / ”Ledarskapets sanningar”


Fre 18/10 17.15-20.00

KFF Föreläsning: "Lärarskap och ledarskap i olika gruppsammanhang"

"Ledarskap i klassrummet" (s 13-32).

Lör 19/10 9.00-16.00

Gruppen Litteraturseminarium ”Samspel i grupp”

”Ledarskapets sanningar”

”Health Effetcs on Leaders and Co-workers…”

Gruppredovisning om deluppgift 3; ”Mitt eget ledarskap”.

Mellan träff 3-4

Deltagarna: Deluppgift 1, 2 och 3, fortsätt skriv

Portfolio, fortsätt skriv

Läsa litteratur Valfri referenslitteratur

8



Fre 22/11 17.15 – 2100

HA Examination / Redovisning i grupp av portfolio.

Sammanfattning, Utvärdering, Avslutning

Lör 23/11 9.00 - 16.00

HA Eventuellt fortsättning(Reservtid)

Fredag den 29/11 kl 17.00 ska hela portfolion, inkl deluppgifterna, läggas in på LISAM!

9


6. Kurs- och Examinationsuppgifter

6.1 Portfolio

EX 04 4,5 hp Betyg U/G/VG

Ni samlar under kursens gång alla era uppgifter och tankar kring litteratur, samtal, föreläsningar,

workshops och redovisningar i en individuell portfolio. Denna kan antingen skrivas i ett dokument

som läggs in på LISAM eller i en ”pärm” som lämnas (och hämtas) manuellt.

Vid sista kurstillfället får alla möjlighet att dela några av sina tankar i gruppsamtal, men innehållet i

sin helhet läses endast av examinerande lärare efter sista kursträffen.

Er portfolio ska läggas in på LISAM senast fredag den 29/11 kl 17.00. (alt lämnas till Helena efter

överenskommelse).

Då ska kursens tre deluppgifter som beskrivs nedan också finnas med i denna portfolio.

(Mer info om Portfolio i separat avsnitt längre fram i denna handledning.)

6.2 Min ledarskapsteori (deluppgift 1)

EX01 1 hp Betyg U/G

Inför den andra kursträffen ska ni skriva era första tankar om er personliga syn på ledarskap. Under

kursens träffar kommer ni att ha litteraturseminarium där även dessa påbörjade tankar om er syn på

ledarskap lyfts tillsammans med litteraturen. Därefter fortsätter ni att reflektera och skriva om er

egen ledarskapssyn och lämnar in hela dokumentet som en del av portfolion.

Ni skriver fritt på det sätt ni vill. Följande frågor kan vara ett stöd för dina funderingar.

Varför behövs ledare?

Vilka är dina föredömen som ledare, och varför?

Vad är en ledares huvuduppgifter, och varför?

Hur kan dessa uppgifter realiseras?

Vad skiljer mellan en ledare och de som är följare/deltagare i en grupp?

Är ledarskap en medfödd egenskap eller möjligt att lära?

Varför vill människor leda?

Vad får människor, både ledare och följare, att utvecklas och växa som individer?

Vad får människor, både ledare och följare, att prestera?

Vilka hänsynstaganden kan en ledare behöva ta?

Hur vill du vara som ledare i framtiden?

Hur ska du arbeta för att nå dit?

Den första ledarskapsteorin ska läggs in på LISAM senast torsdag den 19/9 kl 17.00 samt ska era vidareutvecklade tankar finnas med i er portfolio som läggs in senast fredag den 29/11 kl 17.00

1 0


6.3 Grupprocessen i teori och praktik (deluppgift 2)

EX02 1 hp Betyg U/G

Ni ska under hela kursens gång skriva en personlig analys av denna kursgrupps process och

problematisera detta utifrån både er egen erfarenhet och den litteratur ni läst i kursen.

Under kursens träffar kommer ni att ha litteraturseminarium där även dessa påbörjade tankar om

grupprocessen lyfts tillsammans med litteraturen.

Det samlade dokumentet där ni problematiserat kring begreppet "Grupprocesser i teori och

praktik" ska finnas med i er portfolio, samt läggas ut separat på LISAM senast fredag den 29/11 kl

17.00.

6.4 Mitt eget ledarskap (deluppgift 3)

EX 03 1 hp Betyg U/G

Du ska själv leda en grupp vid något tillfälle utanför kursträffarna. Vilken grupp och aktivitet du vill

leda väljer du själv, men gruppens storlek bör helst vara fem eller fler personer. Det viktigaste är att

du reflekterar över ditt eget ledarskap, gruppens agerande och hur den plats du valt påverkar

processen.

Denna övning redovisas sedan skriftligt som en del i din portfolio, samt muntligt och praktiskt under

kursens tredje träff. (Mer information om hur detta ska gå till kommer i början av kursen.)

Den skriftliga redovisningen ska innehålla följande rubriker

A. Kortfattad information

Gruppen

Platsen

Tiden

Syfte med aktiviteten

Genomförande

B. Reflektioner som förankras i kurslitteraturen och eventuellt annan relevant litteratur.

Ditt eget ledarskap

Gruppens agerande och process Det skriftliga dokumentet ska finnas med i er portfolio, samt läggas ut separat på LISAM senast

fredag den 29/11 kl 17.00.

6.5 Portfoliobeskrivning

Tänk på att ha en tydlig struktur som gör det lätt att hitta samt lätt att läsa. I portfolion ska finnas:

1 1


- en innehållsförteckning med någon form av sidhänvisning eller liknande

- en tydlig och läsarvänlig text och struktur

- tydliga rubriker

- daterade föreläsningar, workshops, internetkällor mm

- referenslista på litteraturen som refereras

- alla delar som efterfrågas i portfoliobladet

Tänk rapportform, d v s använd konsekvent referenser och källor som stöd för egna åsikter och reflektioner samt var noga med att skilja på egna och andras åsikter.

Litteraturen kan även redovisas separat som en läslogg, då med kopplingar till egna tankar och erfarenheter, men den bör även finnas med som stöd för egna tankar och reflektioner i hela arbetet.

Tänk på portfolion som ett verktyg för att ni ska kunna gå tillbaka och använda material, tankar och idéer som ni samlat på er under denna kurs framöver.

Ett portfolioarbete avser collect – select – reflect vilket här innebär att man samlar material, beskrivningar, reflektioner, litteratur mm som man väljer ur, knyter samman och reflekterar kring. Slutligen görs en summerande reflektion.

Reflektera eller reflect kan beskrivas som ”tankens krökning tillbaka mot sig själv”1 och innebär här att man återvänder och ser på enskilda eller samlade upplevelser, sina tankar, mål och förväntningar, inlärningsplan, kursinnehåll samt litteratur med de ögon man har just då utan att värdera åt något håll.

Värdera eller självvärdera innebär här att man värderar hur man upplever och uppfattar2 sin egen insats samt synliggör sin egen lärprocess i förhållande till sina egna mål och förväntningar, inlärningsplan, kursinnehåll samt litteratur.

Utvärdera är en bedömning av ett resultat eller en process3 och innebär här att man värderar sin egen och andras insatser i den del som avses i utvärderingen (ex grupparbete, seminarium, examination, kursens innehåll eller kursen som helhet).

1 Alexandersson, Mikael, Pedagogiska Magasinet nr 1 februari 2007

2Egidius, Henry. 1995. Termlexikon i psykologi, pedagogik och psykoterapi. Lund:

Studentlitteratur

1 2


6.6 Portfolions innehåll

3 Egidius, Henry. 1995. Termlexikon i psykologi, pedagogik och psykoterapi. Lund:

Studentlitteratur

Portfolio

Reflektioner från

föreläsningar och

workshops

Egna mål och

förväntningar

prsen

Reflektioner kring

obligatorisk samt egen

litteratur och andra

källor

Självvärdering: Egen

insats och utveckling i

förhållande till mål och

förväntningar

Inlärningsplan

med utvärdering

Reflektioner kring

den egna

redovisningen

Summerande

reflektioner

Reflektioner kring de

andras redovisningar

Reflektion och

utvärdering av

examinationerna

1 3


6.7 Förtydligande av skriftliga uppgifter

Alla skriftliga arbeten ska för att bli godkända:

ha en tydlig och läsarvänlig text

ha ett relevant innehåll och en tydlig struktur

ha tydliga rubriker

ha daterade föreläsningar, verkstäder, internetkällor mm

referera till samtliga källor som används (se mer nedan)

ha en referenslista på litteraturen som refereras

innehålla alla delar som efterfrågas

Referenshantering:

Använd konsekvent referenser och källor som stöd för egna åsikter och reflektioner samt var mycket noga med att skilja på egna och andras åsikter.

Du kan valfritt välja något av de vanligaste referenssystemen bara du är konsekvent genom hela ditt

arbete!

Om du väljer parantes-systemet (som också kallas Harvardsystemet och som är det vanligaste) har du

många användbara råd du kan följa i nedanstående dokument.

Högskolan i Borås (2013). Guide to the Harvard Style of Referencing.

http://www3.hb.se/wps/portal/blr/harvard/ [2013-05-23]

6.8 Bedömning och betygskriterier

Kursen bedöms och betygssätts efter fullgjord kurs.

Betygskriterierna för kursen är formulerade utifrån kursplanens mål.

Vid bedömning av examinationsuppgifterna kommer följande kriterier att tillämpas:

Kriterier för Godkänd

För att studenten skall erhålla betyget godkänd på kursen skall följande krav uppfyllas:

Studenten ska kunna: • redogöra för och analysera den egna synen på ledarskap kopplad till teori. Det visar studenten genom att kunna använda och tillämpa centrala begrepp kring ledarskap i sina reflektioner, både vid muntliga seminarier och i skriftliga uppgifter. (Detta visas i kursuppgifterna EX 01 och EX 04). • analysera en grupprocess utifrån teori och praktik Det visar studenten genom att analysera den egna kursgruppens utvecklingsprocess och beskriva denna utifrån aktuell litteratur. (Detta visas i kursuppgifterna EX 02 och EX 04).

http://www3.hb.se/wps/portal/blr/harvard/

1 4


• planera och leda en grupp samt utvärdera och reflektera över ledarskap, gruppens agerande och process Detta visar studenten genom att muntligt och skriftligt redovisa sina reflektioner och analyser av den egna ledarskapsuppgiften. Detta visas i kursuppgifterna EX 03 och EX 04). Kriterier för Väl Godkänd Utöver vad som krävs för betyget Godkänd skall också följande krav uppfyllas för att erhålla betyget Väl godkänd: • Studenten visar på en fördjupad insikt genom att ur olika perspektiv belysa kursens relevanta begrepp och frågeställningar, såväl praktiskt som teoretiskt. • Studenten kan argumentera och föra ett självständigt kritiskt resonemang i strukturerad skriftlig framställning med stöd i relevant litteratur. • Studenten genomför uppgifter inom givna tidsramar Betyget Underkänd ges när ett eller flera av kriterierna för Godkänd ej uppfyllts.

6.9 Återkoppling

Efter inlämningsdatum har ansvarig lärare tio arbetsdagar på sig för att bedöma respektive students

insatser. Därefter sker återlämning av uppgift tillsammans med skriftlig återkoppling och

inrapportering av betyg. I de fall där det krävs kompletteringar kommer studenten att uppmanas att

lämna in dessa. Muntlig återkoppling ges vid förfrågan.

1 5


7. Övrig kursinformation

7.1 Registrering

Alla kursdeltagare måste registrera sig för att kunna genomföra kursen och bli examinerade. Se

anvisningar nedan:

Mer information kommer närmare inpå kursstart!

7.2 LISAM

Vi kommer framförallt att använda oss av webbplattformen LISAM för vår kommunikation. Här kan ni

kommunicera med varandra, med mig som kursansvarig och med andra medverkande lärare på

kursen. Det är också via denna plattform som du får information om eventuella ändringar under

kursens gång så det är väldigt viktigt att du lär dig och kontinuerligt kollar denna sida.

Det är på denna sida som du också lämnar in dina olika uppgifter och du kommer att kunna se i

strukturen på sidan var du ska lämna in dem. Vissa kommer att kunna läsas av alla i gruppen och

vissa av enbart ansvarig lärare.

Förutom information och inlämningsuppgifter finns här möjlighet att dela erfarenheter och lägga ut

tips som andra i gruppen kan få nytta och glädje av vilket bidrar till det gemensamma kollektiva

lärandet under kurstidens gång.

Mer information om LISAM kommer närmare inpå kursstart!

7.3 Biblioteket

Besök Universitetsbibliotekets hemsida. http://www.bibl.liu.se Där finns länkar och tillgång på olika

service för att utveckla sitt eget sökande efter litteratur, artiklar, information osv och sin förmåga att

värdera olika källor.

7.4 Lokaler

Vid träffarna på LiU används salar i Hus Key på Campus Valla. Liu-kartor: http://www.liu.se/om-

liu/till-liu/kartor/?l=sv

7.5 Kursvärdering

Vi kommer efter avslutad kurs att använda oss av det centrala utvärderingssystemet ”KURT” som

samtliga utbildningar på Linköpings universitet ska använda, samt även en egen kursvärdering.

http://www.bibl.liu.se/

http://www.liu.se/om-liu/till-liu/kartor/?l=sv

http://www.liu.se/om-liu/till-liu/kartor/?l=sv

1 6


8. Fusk och Plagiat

Institutionen för kultur- och kommunikation (IKK) har gett ut följande dokument avseende fusk och

plagiat.

Linköpings universitet 2013-05-22

Institutionen för kultur och kommunikation

Angående fusk

Viktigt att veta vid olika typer av hemtentamina och andra skrivuppgifter

Läs igenom följande text och bekräfta genom att skriva på den distribuerade listan att Du är

införstådd med vilka regler som gäller för referat och citat av andras texter.

Redovisning av källor

Uppsatser av olika omfång och djup och andra typer av hemuppgifter i form av skrivna texter är

vanliga examinationsformer vid högre studier. I princip är alla sådana arbeten beroende av att

studenten läser och förhåller sig till tidigare skrivna texter, publicerade i böcker, tidskrifter, som

uppsatser eller på Internet. Hur man ska gå tillväga när man använder innehåll ur andras texter i sitt

eget arbete är tämligen strängt reglerat och finns beskrivet i alla handledningar för uppsatsskrivande

för studenter. Följande framställning bygger till stora delar på Siv Strömquist (2001) Konsten att tala

och skriva.

Oavsett om man citerar […] eller bara hänvisar till eller med egna ord återger vad

någon annan skrivit, så skall sådana textdelar alltid förses med källhänvisning. Man

måste tala om vem man stöder sig på, vems text man citerar, varifrån uppgifterna är

hämtade.

[…]

Källhänvisningarna har egentligen två uppgifter: läsaren skall för det första få veta att du stöder dig på

någon annans text, för det andra skall du ge de upplysningar som krävs för identifiering av texter (de

bibliografiska uppgifterna [!]). Läsaren skall med ledning av dina uppgifter kunna leta reda på texten

och läsa den i original, om han så önskar. (Strömquist, 2001, s 220)

När man med egna ord återger innehållet i någon annans text brukar det kallas referat. Hur

källhänvisningarna (referenserna) ska gå till rent praktiskt kan man läsa om t ex i Strömquist, 2001, ss

220-225.

Om man ”kopierar” kortare eller längre delar ur någon annans text kallas det citat.

När du ordagrant vill återge vad någon annan har skrivit utan att återberätta det med egen formulering,

måste du dels markera det citerade med citatmarkörer […], dels vara noga med att du skriver exakt

som det står. (Strömquist, 2001, s 225)

Hur citatmarkörerna ska se ut kan man läsa om i t ex Strömquist, 2001, s 225-228.

1 7


Om man använder sig av innehållet i någon annans text, oavsett om det är citat eller referat, måste man

alltså alltid ange den ursprungliga källan. Att inte ange källan om man använder någon annans

tankeinnehåll och/eller formuleringar betraktas som stöld och kallas för plagiat, vilket alltså är fusk.

plagia´t (av senlat. pla´gio ’stjäla människor’, kidnappa’, av lat. pla´gium ’människorov’),

konstnärlig imitation eller stöld, i fråga om litteratur ofta direkt avskrivning, gjord av någon som

ger sig ut för att vara upphovsmannen. Plagiat av t.ex. litterära och konstnärliga verk […] är i regel

juridiskt otillåten.(Nationalencyklopedin, band 15)

I Heffernan m fl (2001, ss 571-573) Writing – A College Handbook finns illustrativa exempel (på

engelska) på hur man inte får referera andras texter och hur man bör göra i stället.

Användning av Internet

Att till examinationsuppgifter hämta texter från Internet och presentera dem i eget namn utan att ange

källa är naturligtvis plagiat och därmed fusk. Observera att detta gäller även för de anteckningar

som erfordras för deltagande i textseminarier. Eftersom anteckningarna kan samlas in och då ligga

till grund för betyg måste de följa samma regler som övriga examinationsuppgifter.

Alla inlämnade uppgifter kommer att granskas av Urkund, universitets program för text-kontroll och

skall därför skickas till berörd lärare via en speciell Urkund-adress.

Universitetets åtgärder

Observera att vid varje misstanke om fusk ska en anmälan göras till rektor, som avgör om ärendet ska

behandlas i universitetets disciplinnämnd. Påföljden för en student som fuskat kan bli en varning eller

avstängning från universitetet i högst sex månader.

Referenser

Heffernan, James A.W., Lincoln, John E. & Atwill, Janet (2001) Writing – A College

Handbook. New York: Norton.

Nationalencyklopedin, band 15. Höganäs: Bokförlaget Bra Böcker.

Strömquist, Siv (2001) Konsten att tala och skriva. Malmö: Gleerups.

E-postadresser för inlämningsuppgifter:

[email protected]

1 8


9. Litteraturlista OBS! PRELIMINÄR

9.1 Obligatorisk litteratur

Alsegård, Helena (2007): Samarbetsövningar (Leda – Lära – Relatera – Reflektera). Stockholm: SISU

Idrottsböcker.

Brügge, Britta., Glantz, Matz & Sandell, Klas (2011): Friluftslivets pedagogik – För kunskap, känsla och

livskvalitet. Malmö: Liber. (Kapitel: Pedagogik och Ledarskap).

Granström, Kjell (2007). Ledarskap i klassrummet. I Kjell Granström (red.), Forskning om lärares

arbete i klassrummet (s. 13-32). Stockholm: Myndigheten för skolutveckling.

(se: http://www.skolverket.se/om-skolverket/visa-enskild-publikation)

Kouzes M. James & Posner Z. Barry (2011): Ledarskapets sanningar. Malmö: Liber

Naturvårdsverket (2006): Naturen som kraftkälla. (Delas ut vid kursstart eller laddas ned från

www.naturvardsverket.se)

Nilsson, Björn. (2010): Samspel i grupp. Lund: Studentlitteratur.

Romanowska, Julia., Larsson, Gerry., Eriksson, Maria., Wikström, Maj-Britt., Westerlund, Hugo.,

Theorell, Töres. (2010): Health Effects on Leaders and Co-Workers of an Art-Based Leadership

Development Program. Tillgänglig på: www.karger.com/pps; nr 2011:80 sid 78-87

Ronthy, Marika (2013): Ledarintelligens - så utvecklar du din ledarintelligens med hjälp av själ, hjärta

och hjärna. Stockholm: Liber

Szczepanski, Anders. (2013): Platsens betydelse för lärande och undervisning – ett utomhuspedagogiskt perspektiv. NorDiNa 9(1) 2013

Artiklar gällande teorier om grupprocesser från följande författare:

Lennéer-Axelsson, Barbro & Thylefors, Ingela:

Initialfas – Smekmånad – Vi-grupp – Konflikter – Platåer – Effektiva gruppen - Separation

Tuckman, Bruce: Forming – Storming – Norming - Performing

Schutz, Will: Fundamental Interpersonal Ralations Orientation (FIRO)

Wheelan, Susan: Integrative Model of Group Development (IMGD)

En valfri bok från referenslistan.

I övrigt kan div. stenciler och artiklar tillkomma under kursen.

http://www.karger.com/pps;%20%20nr%202011:80

1 9


9.2 Referenslitteratur

Andersson, Royne & Rydberg, Dan. (2005): Naturen och hälsan. Jönköping: Skogsstyrelsens förlag.

Antonovsky, Aaron (2004): Hälsans mysterium. Stockholm: Natur & Kultur.

Arnetz, Bengt & Ekman, Rolf (2013): Stress. Gen – Individ – Samhälle. Stockholm: Liber

Bergengren, Maria. (2003): Organisation och ledarskap - om organisationen och dess människor.

Stockholm: Bonniers.

Billing Due, Yvonne (2011): Viljan till makt? Om kvinnor och identitet i chefsjobb. Lund:

Studentlitteratur

Blohm, Olle & Gunnarsson, Jan (2008): Det goda värdskapet: konsten att få människor att känna sig

välkomna. Stockholm: Dialogos förlag.

Blomquist, Christine & Röding, Pia (2010): Ledarskap; Personen, Reflektionen, Samtalet. Lund:

Studentlitteratur

Dahlgren, Lars-Ove., Sjölander, Sverre., Stridh, Jan-Paul & Szczepanski, Anders. (2007):

Utomhuspedagogik som kunskapskälla (Närmiljö blir lärmiljö). Lund: Studentlitteratur.

Ekstam, Kjell. (2008): Praktisk konfliktlösning – din väg till framgång. Malmö: Liber.

Gerge, Anna. (2010): Att leda med insidan. Vaxholm: Insidan.

Goleman, Daniel. (2007): Social Intelligens. Stockholm: LevNu/Wahlström & Widstrand.

Hassmén, Nathalie & Hassmén, Peter (2010): Idrottsledarskap. Stockholm: Natur & Kultur

Hogedal, Lars & Lycken, Margareta. (2007): Jaget-Laget-Teamet. Stockholm: SISU Idrottsböcker.

Högskolan i Borås (2013). Guide to the Harvard Style of Referencing.

http://www3.hb.se/wps/portal/blr/harvard/ [2013-06-23]

Johnson, Lena., Lundqvist, Susanna & Ottoson, Johan (2011): Naturupplevelse och hälsa - forskningen

visar vägen. Alnarp: SLU

Jönsson, Bodil (2006): Guld. Stockholm; Brombergs förlag.

Klingberg, Torkel (2007): Den översvämmade hjärnan. Stockholm: Natur & Kultur.

Monö, Christian. (2010): Följarskap - om konsten att följa en ledare och leda en följare. Borås: Recito

förlag.

Nilsson, Björn & Waldemarson, Anna-Karin. (2007): Kommunikation; Samspel mellan människor.

Lund: Studentlitteratur.

Olsson, Eric (2012): På spaning efter gruppens själ. Lund: Studentlitteratur

http://www3.hb.se/wps/portal/blr/harvard/

2 0


Ronthy, Marika. (2006): LQ, Ledarskapets intelligens. En nödvändighet för framtidens ledare.

Stockholm: Liber.

Sandberg, Ann-Kristin (2008): Mentorskap i praktiken: Så här gör du för att lyckas. Stockholm:

Hjälmarson & Högberg Bokförlag AB

Schultz, My., Lindén, Ylva & Lindén, Lennart. (2011): Konsten att vända ett missnöjesklimat. Höganäs:

Komlitt.

Smith, Ann-Christine (2003): Giraffspråket. Höganäs: Bokförlaget Kommunlitteratur.

Stensmo, Christer (2009): Ledarskap i klassrummet. Lund: Studentlitteratur.

Stålhammar, Bert. (2007): Ledarskap i balans. Örebro: Libris.

Svedberg, Lars (2012): Gruppsykologi; om grupper, organisationer och ledarskap. Lund:

Studentlitteratur.

Taube, Jill (2011): Själ och kropp – rörelse för psykiskt välbefinnande. Stockholm: Brombergs

Wheelan, Susan A (2010): Att skapa effektiva team: en handledning för ledare och medlemmar. Lund:

Studentlitteratur

Önnevik, Thomas. (2010): Ledarskapets grunder, organisationens hjärna. Lund: Studentlitteratur.

Documents

PRELIMINÄR OBS - liu.seliu.se/ikk/ledarskap/filarkiv-ledarskap/1.486920/Ledarskap... · 6 Kurs- och Examinationsuppgifter 9 6.1 Portfolio 9 6.2 Min ledarskapsteori 9 6.3 Grupprocessen