of 22 /22
It-strategi för ett bättre lärande med målbilder Verktyg för självskattning Claes Johannesson Rektorsträff 23 maj 2014

It-strategi för ett bättre lärande med målbilder Verktyg för … · 2014-06-09 · It-strategi för ett bättre lärande med 12 målbilder Förbättrad digital kompetens hos

  • Author
    others

  • View
    1

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of It-strategi för ett bättre lärande med målbilder Verktyg för … · 2014-06-09 · It-strategi...

  • It-strategi för ett bättre lärande med målbilder Verktyg för självskattning Claes Johannesson Rektorsträff 23 maj 2014

  • 2

    It-strategi för ett bättre lärande

    It-strategi för ett bättre lärande med 12 målbilder

    Förbättrad digital kompetens hos alla

    1.2

    1.3

    1.1 Förtrogenhet med digitala verktyg Fortbildning inom digital kompetens Kunskapsdelning av digital kompetens

    Samarbete och kommunikation

    3.2

    3.1

    Anpassning av kommunikation

    Användning av it-stöd för samarbete

    It-infrastruktur för ökad tillgänglighet

    4.1

    4.2

    4.3

    Tillgång till it-infrastruktur Flexibilitet i användning av it-infrastruktur Support kring it-infrastruktur

    Digitalt innehåll

    2.2

    2.3

    2.1 Tillgång till digitalt innehåll Användning av digitalt innehåll

    Samverkan kring digitalt innehåll

    Uppföljning

    5.1 Effektiv uppföljning

    1

    5

    3 4

    2

  • 3

    1. Förbättrad digital kompetens hos alla

    Digital kompetens används effektivt för att stödja och utveckla det pedagogiska arbetet och elevernas lärande.

    Användning av digital kompetens

    Skolan har en väl förankrad kontinuerlig kompetensutveckling för lärare och rektor.

    Fortbildning inom digital kompetens

    Skolans digitala kompetens och tillämpning utgör lärande exempel för andra skolor och utgår från aktuell forskning.

    Kunskapsdelning av digital kompetens

    1.1

    1.2

    1.3

  • 4

    2. Digitalt innehåll

    Tillgången till digitala och anpassade lärresurser är mycket hög. 2.1

    Tillgång till digitalt innehåll

    Innehållet och dess användning utvecklas kontinuerligt. Lärare medverkar i denna utveckling.

    2.2

    Användning av digitalt innehåll

    Samverkan med andra aktörer är hög i utveckling och användning av det digitala innehållet.

    2.3

    Samverkan kring digitalt innehåll

  • 5

    3. Samarbete och kommunikation

    Elever och alla som arbetar i skolan använder effektivt stadens it-stöd för samarbete, uppföljning och administration.

    3.1

    Användning av it-stöd för samarbete

    Skolans kommunikation sker effektivt via lämpliga digitala kanaler anpassat utifrån målgrupp och syfte.

    3.2

    Anpassning av kommunikation

  • 6

    4. Infrastruktur för ökad tillgänglighet

    4.2

    4.3

    4.1 Tillgången till it-infrastruktur och hårdvara fyller skolans behov för en tidsenlig och framåtsyftande utbildning utan kostnad för eleven

    Tillgång till it-infrastruktur

    It-infrastrukturen och hårdvaran tillåter flexibel användning i och utanför skolan

    Flexibilitet i användning av it-infrastruktur

    It-infrastrukturen och hårdvaran är välfungerande och vid problem ges snabbt och kvalificerat stöd

    Support kring it-infrastruktur

  • 7

    5. Uppföljning

    5.1

    Uppföljning, återkoppling och genomförande av åtgärder sker kontinuerligt med tydlig ansvarsfördelning inom: infrastruktur, digital kompetens, samarbete & kommunikation och digitalt innehåll

    Effektiv uppföljning

  • 8

    Olika mognadsgrad på it-strategins olika nivåer

    Elementär

    Påbörjad

    Grundläggande

    Drivande

    Ledande

    Infrastruktur

    Digital kompetens Samarbete & kommunikation

    Digitalt innehåll

    Uppföljning

    Tid

  • 9

    Verktyg för självskattning hur fungerar det?

    Resultat Självskattning Åtgärdsdiskussion Genomförande av

    åtgärder

    Elementär

    Påbörjad

    Grundläggande

    Drivande

    Ledande

    Infrastruktur

    Digital kompetens Samarbete & kommunikation

    Digitalt innehåll

    Uppföljning

    Förbättrad digital kompetens hos alla

    Infrastruktur för ökad tillgänglighet

    Digitalt innehållMålbild ITför ett bättre lärande

    1

    Uppföljning5

    Samarbete och kommunikation

    34

    2

    Tid

    Målbild IT för ett

    bättre lärande

  • Verktyg för självskattning av it-mognad Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Starta självskattning ›

    4. It-infrastruktur för ökad tillgänglighet

    1. Förbättrad digital kompetens hos alla

    3. Samarbete och kommunikation

    5. Uppföljning

    2. Digitalt innehåll

    2. Digitalt innehåll

    2.1 Tillgång till digitalt innehåll 2.2 Användning av digitalt

    innehåll 2.3 Samverkan kring digitalt

    innehåll

    4. It-infrastruktur för ökad tillgänglighet

    4.1 Tillgång till it-infrastruktur 4.2 Flexibilitet i användning av

    it-infrastruktur 4.3 Support kring it-infrastrktur

    5. Uppföljning

    5.1 Effektiv uppföljning

    1. Förbättrad digital kompetens hos alla

    1.1 Användning av digital kompetens

    1.2 Fortbildning inom digital kompetens

    1.3 Kunskapsdelning av digital kompetens

    3. Samarbete och kommunikation

    3.1 Användning av it-stöd för samarbete

    3.2 Anpassning av kommunikation

    Stockholms vision – en världsledande kunskapsregion

    1. Förbättrad digital kompetens hos alla

    3. Samarbete och kommunikation

    2. Digitalt innehåll

    5. Uppföljning

    4. It-infrastruktur för ökad tillgänglighet

  • Verktyg för självskattning av it-mognad Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Starta självskattning ›

    Introduktion

    Självskattning

    Resultat

    Åtgärdsförslag

    Verktyg för självskattning hjälper dig och din skola att bedöma och höja it-mognaden genom konkreta åtgärdsförslag. Åtgärdsförslagen hjälper lärare och rektorer att jobba mot Stockholms stads it-strategi – för ett bättre lärande.

    Så här går det till:

    1

    2

    3

    12 frågor uppdelade i it-strategins 5 områden. Du kan när som helst pausa och fortsätta senare.

    • Ditt resultat • Gruppens resultat • Föregående års resultat

    Baserat på självskattningen får du åtgärdsförslag. Du väljer själv vilka förslag du vill arbeta med.

    Själv 1h

    I grupp 2h

    Vid frågor kring verktyget: Ring: 070X-123 456 eller maila [email protected]

    mailto:[email protected]

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    1. Digital kompetens 2. Digitalt innehåll 3. Samarbete och kommunikation

    4. It-infrastruktur 5. Uppföljning

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Nästa › ‹ Föregående

    Tips!

    Används digital kompetens effektivt för att stödja, utveckla och anpassa det pedagogiska arbetet?

    Användning av digital kompetens

    Ledande Elementär

    Ledande betyder

    5.1 1.1 1.2 3.2 4.1 4.3 4.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1

    Påbörjad Grundläggande Drivande

    Förtrogenheten med digitala verktyg, ex. datorer, smartphones och surfplattor, är mycket god och användandet av ljud, video och bild sker effektivt, elevgrupps- och ämnesanpassat och innovativt och integrerat i det pedagogiska arbetet

    Exempel: Daniel Barker på Norra Real använder ett ”digitalt responssystem” som en integrerad del i pedagogiken för att förstå elevernas kunskapsnivå.

    På Av

    Digital kompetens används i mycket hög utsträckning för att förmå eleverna att kreativt och naturligt använda it i sitt lärande, ex. förmås eleverna på bästa sätt använda digitala verktyg för att hämta, bearbeta och kritiska värdera information för sin kunskapsutveckling. It används medvetet för producerande, skapande och undersökande verksamhet samt kommunikation i estetiska, praktiska och teoretiska studier

    Digital kompetens används för att förmå eleverna att följa reglerna och naturligt reflektera och anpassa sitt arbete utifrån nätetikett och personsäkerhet

    Digital kompetens används för att skapa likvärdig it-användning för alla elevgrupper

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    1. Digital kompetens 2. Digitalt innehåll 3. Samarbete och kommunikation

    4. It-infrastruktur 5. Uppföljning

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Nästa › ‹ Föregående

    Tips!

    Används digital kompetens effektivt för att stödja, utveckla och anpassa det pedagogiska arbetet?

    Användning av digital kompetens

    Ledande Elementär

    Drivande betyder

    5.1 1.1 1.2 3.2 4.1 4.3 4.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1

    Påbörjad Grundläggande Drivande

    Exempel: Daniel Barker på Norra Real använder ett ”digitalt responssystem” som en integrerad del i pedagogiken för att förstå elevernas kunskapsnivå.

    På Av

    Förtrogenheten med digitala verktyg, ex. datorer, smartphones och surfplattor, är god och användandet av ljud, video och bild sker elevgrupps- och ämnesanpassat och integrerat i och för att utveckla det pedagogiska arbetet

    Digital kompetens används för att förmå eleverna att följa reglerna och reflektera för nätetikett och personsäkerhet

    Digital kompetens används för att skapa likvärdig it-användning för alla elevgrupper

    Digital kompetens används i hög utsträckning för att förmå eleverna att använda it i sitt lärande, ex. förmås eleverna effektivt använda digitala verktyg för att hämta, bearbeta och kritiska värdera information för sin kunskapsutveckling. It används medvetet för producerande, skapande och undersökande verksamhet samt kommunikation i estetiska, praktiska och teoretiska studier

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    1. Digital kompetens 2. Digitalt innehåll 3. Samarbete och kommunikation

    4. It-infrastruktur 5. Uppföljning

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Nästa › ‹ Föregående

    Tips!

    Används digital kompetens effektivt för att stödja, utveckla och anpassa det pedagogiska arbetet?

    Användning av digital kompetens

    Ledande Elementär

    Grundläggande betyder

    5.1 1.1 1.2 3.2 4.1 4.3 4.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1

    Påbörjad Grundläggande Drivande

    Exempel: Daniel Barker på Norra Real använder ett ”digitalt responssystem” som en integrerad del i pedagogiken för att förstå elevernas kunskapsnivå.

    På Av

    Förtrogenheten med digitala verktyg, ex. datorer, smartphones och surfplattor, är grundläggande och användandet av ljud, video och bild sker till viss del elevgrupps- och ämnesanpassat och integrerat i det pedagogiska arbetet

    Digital kompetens används för att förmå eleverna att följa reglerna för nätetikett och personsäkerhet

    Digital kompetens används för att skapa i stort sett likvärdig it-användning för alla elevgrupper

    Digital kompetens används för att förmå eleverna att använda it i sitt lärande, ex. förmås eleverna använda digitala verktyg för att hämta, bearbeta och kritiska värdera information för sin kunskapsutveckling. It används för producerande, skapande och undersökande verksamhet samt kommunikation i estetiska, praktiska och teoretiska studier

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    1. Digital kompetens 2. Digitalt innehåll 3. Samarbete och kommunikation

    4. It-infrastruktur 5. Uppföljning

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Nästa › ‹ Föregående

    Tips!

    Används digital kompetens effektivt för att stödja, utveckla och anpassa det pedagogiska arbetet?

    Användning av digital kompetens

    Ledande Elementär

    Påbörjad betyder

    5.1 1.1 1.2 3.2 4.1 4.3 4.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1

    Påbörjad Grundläggande Drivande

    Exempel: Daniel Barker på Norra Real använder ett ”digitalt responssystem” som en integrerad del i pedagogiken för att förstå elevernas kunskapsnivå.

    På Av

    Förtrogenheten med digitala verktyg, ex. datorer, smartphones och surfplattor, begränsar användandet till främst ersättning av traditionella läromedel utan större effekt

    Digital kompetens används för att förmå eleverna att följa flera av reglerna för nätetikett och personsäkerhet

    Digital kompetens används begränsat för att skapa likvärdig it-användning för alla elevgrupper

    Digital kompetens används begränsat för att förmå eleverna att använda it i sitt lärande, ex. förmås eleverna använda enkla digitala verktyg för att genomföra sökningar samt använda och bearbeta digitala källor

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    1. Digital kompetens 2. Digitalt innehåll 3. Samarbete och kommunikation

    4. It-infrastruktur 5. Uppföljning

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Nästa › ‹ Föregående

    Tips!

    Används digital kompetens effektivt för att stödja, utveckla och anpassa det pedagogiska arbetet?

    Användning av digital kompetens

    Ledande Elementär

    Elementär betyder

    5.1 1.1 1.2 3.2 4.1 4.3 4.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1

    Påbörjad Grundläggande Drivande

    Exempel: Daniel Barker på Norra Real använder ett ”digitalt responssystem” som en integrerad del i pedagogiken för att förstå elevernas kunskapsnivå.

    På Av

    Förtrogenheten med digitala verktyg, ex. datorer, smartphones och surfplattor, är låg och användandet är begränsat i det pedagogiska arbetet

    Digital kompetens används för att förmå eleverna att följa enkla regler för nätetikett och personsäkerhet

    Digital kompetens används mycket begränsat för att skapa likvärdig it-användning för alla elevgrupper

    Digital kompetens används mycket begränsat för att förmå eleverna att använda it i sitt lärande, ex. förmås eleverna endast använda enkla digitala verktyg för att genomföra enklare sökningar samt använda och bearbeta digitala källor

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    1. Digital kompetens 2. Digitalt innehåll 3. Samarbete och kommunikation

    4. It-infrastruktur 5. Uppföljning

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Nästa › ‹ Föregående

    Den digitala kompetensen utvecklas kontinuerligt, proaktivt och nyfiket.

    Tips!

    Har skolan en väl förankrad och planerad kontinuerlig fortbildning för lärarna?

    Fortbildning inom digital kompetens

    Ledande Elementär

    Ledande betyder

    5.1 1.1 1.2 3.2 4.1 4.3 4.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1

    Påbörjad Grundläggande Drivande

    Fortbildningen av lärarna i digital kompetens, ex. genom konferenser, fysiska och digitala nätverk och tidskrifter, bygger på forskning och beprövad erfarenhet samt är väl förankrad och integrerad i verksamheten.

    Exempel: Skolverkets initiativ ”Mattelyftet” bygger på kollegialt lärande med syftet att stärka och utveckla kvaliteten i undervisningen.

    På Av

    Fortbildningen i digital kompetens är inplanerad och integrerad med hänsyn tagen till övriga fortbildningsaktiviteter på kort och lång sikt.

    Skolans fortbildning i digital kompetens är väl genomtänkt och förankrad i ”it-strategi – för ett bättre lärande” och uppdragen i de nationella styrdokumenten.

    Utöver planerade aktiviteter utvecklas digital kompetens genom ett kontinuerligt, naturligt och verksamhetsnära kollegialt lärande.

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    1. Digital kompetens 2. Digitalt innehåll 3. Samarbete och kommunikation

    4. It-infrastruktur 5. Uppföljning

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Nästa › ‹ Föregående

    Innehållet i ”it-strategi – för ett bättre lärande” genomförs på ett naturligt sätt i verksamheten, ex. i en arbetsgrupp.

    Tips!

    Utgör skolans digitala kompetens och tillämpning lärande exempel för andra skolor?

    Kunskapsdelning av digital kompetens

    Ledande Elementär

    Ledande betyder

    5.1 1.1 1.2 3.2 4.1 4.3 4.2 1.3 2.1 2.2 2.3 3.1

    Påbörjad Grundläggande Drivande

    Den digitala kompetensen uppmärksammas och erkänns, ex. genom ”Pedagog Sthlm”, ”Webbstjärnan”, ”Guldäpplet” och tidsskrifter, samt utgår från och är delaktig i aktuell forskning. Spridningen kan ske genom medverkan i lärarutbildningen både i skolan och på högskolan. Förebilder finns och efterfrågas i fortbildningen på andra skolor.

    Exempel: Försteläraren Patricia Diaz på Mikael Elias Gymnasium låter sina elever spela in film på lektionerna och delar goda exempel på användande av it i undervisningen med andra lärare.

    På Av

    Förstelärare och lektorer har naturligt aktiv del i kunskapsspridningen.

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    Användare

    År

    Påbörjad Grundläggande Drivande Ledande Elementär

    Resultat av självskattningen Filtrera -

    Skriv ut

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Vidare till åtgärdsförslag › ‹ Tillbaka till självskattning

    Digital kompetens

    1.1 Användning

    1.2 Fortbildning

    1.3 Kunskapsdelning

    Digitalt innehåll

    2.1 Tillgång

    2.2 Användning

    2.3 Samverkan

    Samarbete och kommunikation

    3.1 Användning av it-stöd

    3.2 Anpassning

    It-infrastruktur

    4.1 Tillgång

    4.2 Flexibilitet

    4.3 Support

    Uppföljning

    5.1 Effektiv uppföljning

    Ladda ner (.xls)

    Skolans resultat

    Mitt resultat

    Arbetslag 1

    Arbetslag 2

    2014

    2013

    2012

    Tips! På Av

    Tips! Resultatet går att filtrera på önskad användare och år

    Tips! Ditt resultat med filtrering går att ladda ner och skriva ut

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    Ladda ner (.pdf)

    Åtgärdsförslag och åtgärdsplan

    Åtgärdsplan Åtgärdsförslag

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Skriv ut

    Användare

    Arkiv (år)

    Filtrera -

    -

    Ladda ner (.doc)

    ‹ Tillbaka till resultat Nästa ›

    1.1 Användning av digital kompetens (Grundläggande)

    • Inspirera och stimulera eleverna att utveckla sin användning av it och stöd eleverna till anpassning och reflektion kring nätetikett och personsäkerhet

    • Utnyttja och utveckla användning av digitala verktyg elev- och ämnesanpassat i estetiska, praktiska och teoretiska studier. Konkretisera lämplig användning av it i undervisningen inom arbetsgruppen för att utveckla det pedagogiska arbetet

    1.1 Användning av digital kompetens (Grundläggande)

    Skolledning

    2014

    2013 • Inspirera och stimulera eleverna att utveckla sin användning av it och stöd eleverna till anpassning och reflektion kring nätetikett och personsäkerhet

    • Utnyttja och utveckla användning av digitala verktyg elev- och ämnesanpassat i estetiska, praktiska och teoretiska studier. Konkretisera lämplig användning av it i undervisningen inom arbetsgruppen för att utveckla det pedagogiska arbetet

    1.3 5.1 1.1 1.2 3.2 4.1 4.3 4.2 2.1 2.2 2.3 3.1 Grundläggande Ledande Drivande Ledande Grundläggande Ledande Drivande Drivande Grundläggande Grundläggande Drivande Ledande

    Lärare

    Lägg till egen åtgärd + Tips! Baserat på självskattningen ger verktyget

    anpassade åtgärdsförslag, som går att filtrera på både rektor och lärare. Du kan skapa en egen åtgärdsplan genom att dra åtgärder från listan

    och släppa dem i åtgärdsplanen.

    Tips! De valda åtgärdsförslagen läggs i din åtgärdsplan men kan enkelt tas bort genom att de

    dras ut och släpps utanför åtgärdsplanen. Genom att klicka på ett åtgärdsförslag får du möjlighet att editera

    det. Du kan även lägga till egna åtgärdsförslag genom att klicka på knappen längst ner i

    åtgärdsplanen.

    Tips! På Av

  • Stockholm.se

    Mattias Olsson

    Visa profil

    Verktyg för självskattning av it-mognad

    Introduktion Självskattning Resultat Åtgärdsförslag

    Tips!

    ‹ Tillbaka till åtgärdsförslag

    Din åtgärdsplan är nu färdig!

    Åtgärdsplan

    Skriv ut

    2.2 Fortbildning inom digital kompetens (Ledande)

    • Inhämta och diskutera kontinuerligt information kring utvecklingstrender inom digital innehåll

    1.1 Användning av digital kompetens (Grundläggande)

    • Utnyttja och utveckla användning av digitala verktyg elev- och ämnesanpassat i estetiska, praktiska och teoretiska studier. Konkretisera lämplig användning av it i undervisningen inom arbetsgruppen för att utveckla det pedagogiska arbetet

    På Av

    Tips! Ladda ner eller skriv ut åtgärdsplanen för att underlätta utförande och uppföljning av de

    valda åtgärderna

    Till höger visas din färdiga åtgärdsplan i sin helhet. Glöm ej att ladda ner eller skriva ut din åtgärdsplan för att underlätta genomförande och uppföljning av valda åtgärder som en del i det ordinarie kvalitetsarbetet.

    Avsluta

    Ladda ner (.pdf)

    Ladda ner (.doc)

  • 22

    2014 2015

    Vårtermin Hösttermin Vårtermin Hösttermin

    Som en ”baslinje” för 1:1-satsningen kommer samtliga gymnasieskolor att självskatta sig under utrullning i höst

    Piloter Våg 1

    Indikativ

    Våg 3

    Våg 2

    Samtliga gymnasieskolor kommer att ingå i våg 1 för att skapa en ”baslinje”

    för 1:1 satsningen

    Implementeringen planeras innefatta totalt cirka 180 skolor, 12 000 lärare och beröra 85 000 elever

    It-strategi för ett bättre lärande med målbilder��Verktyg för självskattningIt-strategi för ett bättre lärande med 12 målbilder1. Förbättrad digital kompetens hos alla2. Digitalt innehåll3. Samarbete och kommunikation4. Infrastruktur för ökad tillgänglighet 5. UppföljningOlika mognadsgrad på it-strategins olika nivåerVerktyg för självskattning �hur fungerar det?Bildnummer 10Bildnummer 11Bildnummer 12Bildnummer 13Bildnummer 14Bildnummer 15Bildnummer 16Bildnummer 17Bildnummer 18Bildnummer 19Bildnummer 20Din åtgärdsplan är nu färdig!Som en ”baslinje” för 1:1-satsningen kommer samtliga gymnasieskolor att självskatta sig under utrullning i höst�