Click here to load reader

Internationale perspektiver på udviklingen af den inkluderende skole

  • View
    29

  • Download
    3

Embed Size (px)

DESCRIPTION

Internationale perspektiver på udviklingen af den inkluderende skole. Internationale perspektiver på udviklingen af den inkluderende skole. 1. Inklusion som international vision for udvikling af skolesystemer 2. Inklusion som proces - Forskellige udgangspunkter - PowerPoint PPT Presentation

Text of Internationale perspektiver på udviklingen af den inkluderende skole

  • Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole

  • Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole 1. Inklusion som international vision for udvikling af skolesystemer

    2. Inklusion som proces- Forskellige udgangspunkter -Forskellige udfordringer- Forskellige udviklingstiltag 3. Nogle pointer og dilemmaer i forbindelse med arbejdet p at udvikle inkluderende skolesystemer

  • Visionen

    Inklusion m ses som en proces hvorigennem, der reageres p alle elevers forskellige behov gennem get deltagelse i skolens lring, kultur og fllesskaber og dermed reducerer eksklusion fra svel som indenfor skolen. (Booth, 1996)

    Skoler br vre i stand til at modtage alle brn uanset deres fysiske, intellektuelle, sociale, flelsesmssige, sproglige situation. Dette glder bde handicappede og srligt begavede brn, gadebrn, brnearbejdere, brn p afsidesliggende steder og brn i nomadebefolkninger, brn i sproglige, etniske eller kulturelle minoriteter og brn i andre marginaliserings- eller udstdningstruede omrder eller grupper. (Salamanca erklringen, 1994)

  • Inklusion- den internationale rettigheds- og handicapdebatFNs Brnekonvention (1989)Protection, provision and participationEducation for all (Jomtien 1990, Dakar 2000)FNs Standardregler om lige muligheder for mennesker med handicap (1993)Salamanca erklringen (1994)FNs Konvention om rettigheder for personer med handicap (2006, 2009)

  • Inklusion og rettighedsperspektivetDeltagerstaterne anerkender, at personer med handicap har ret til uddannelse. Med henblik p at virkeliggre denne ret uden diskrimination og p grundlag af lige muligheder skal deltagerstaterne sikre et inkluderende uddannelsessystem p alle niveauer. Handicapkonventionen, artikel 22, 2006

  • Inklusion og omgivelsesperspektivetAlle verdens brn og unge, hver med deres individuelle styrker og svagheder, deres hb og forventninger, har ret til uddannelse. Det er ikke vort uddannelsessystem, der har ret til bestemte typer brn. Derfor er det et lands skolesystem,, der m udvikles s det kan mde alle brns behov (Bengt Lindquist, UN-Rapporteur, 1994)

  • Udgangspunkter og udfordringer i Mongoliet i forbindelse med udviklingen af den inkluderende skole Geografiske betingelserLrerevalueringerLseplan der skaber flere fiaskoer end succeser Fattigdom GadebrnAnalfabetisme 1%Drop outs 16,5%DefektologiNedlggelse af specialskolerMigrationKnsproblemer

  • Landsby i Nepal

  • Udgangspunkter og udfordringer i Nepal i forbindelse med udviklingen af den inkluderende skole Kaster og etniske grupper (Dalits)Kamaya problemetPiger udgjorde 44 % af dem der blev indskrevet Syn p handicapUndervisning en ny foreteelseAnalfabetisme ca. 50%Indskrivning i skolen ca. 80%Mindre end 10% af brn med handicap modtog undervisningKulturel og sproglig mangfoldighed Under fattigdomsgrnsen 42%Oprrsbevgelse

  • Udgangspunkter og udfordringer i Kosova i forbindelse med udviklingen af den inkluderende skole Konflikt og parallelsystemer Roma, Egyptians og Ashkali Lreres arbejdsbetingelser Fattigdom, arbejdslshed Knsforskelle (hjere uddannelse og SNE) Defektologi, specialskoler og specialklasser De fleste brn og unge med handicap og isr piger med handicap kommer ikke i skole

  • Nogle pointer om det internationale arbejde med udvikling af den inkluderende skole

    Visionen om den inkluderende skole er internationalt besluttet og skaber legitimitet i arbejdet med udvikling af skolen og skolesystemer. Den inkluderende skole som en sikkert aldrig afsluttet proces, hvor skolen analyseres for deltagelsesbarrierer og hvor disse barrierer sges fjernet, har vret og vil forhbentlig fortsat vre et dynamisk og effektfuld redskab til udvikling af skoler og uddannelsessystemer

  • Nogle dilemmaer i det internationale arbejde med udvikling af den inkluderende skole

    Inklusion og eksklusions sammenhngeInklusion i skolen, eksklusion fra hjemmemiljet

    Ideologi eller udviklingsretningNr den almindelige skole ikke kan til tilgodese elevens behov

  • Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstKhamayasSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstRana og panchyatSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper Holst440.000 brn og unge i skolealderen i KosovaSm 1000 brn modtager specialpdagogisk sttte p specialskolen eller i specialklassenKnsforskelle i forhold til uddannelse ses isr i hjere uddannelse (voksende op igennem skolesystemet) i i specialskolerne hvor der er 2 drenge for hver pige.

    SSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010 Internationale perspektiver p udviklingen af den inkluderende skole Jesper HolstSSIP forskningsprogrammets konference DPU rhus Universitet 4. februar 2010