i

INTERAKSI SOSIAL ANAK AUTIS TERHADAP TEMAN DAN

GURU DI SEKOLAH INKLUSI

SKRIPSI

Diajukan Kepada Universitas Muhammadiyah Malang

Sebagai salah satu persyaratan untuk memperoleh

Gelar Sarjana Psikologi

Oleh :

Evilinear Prasima D

05810147

FAKULTAS PSIKOLOGI

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH MALANG

2011

ii

iii

iv

Surat Pernyataan

Yang bertanda tangan dibawah ini :

Nama : Evilinear Prasima Diahrianti

Tempat/tanggal lahir : Magetan, 8 Januari 1987

Nim : 05810147

Fakultas : Psikologi

Perguruan Tinggi : Universitas Muhammadiyah Malang

Menyatakan bahwa skripsi/karya ilmiah yang berjudul :

Interaksi Sosial Anak Autis terhadap Teman dan Guru di Sekolah Inklusi.

1. Adalah bukan karya ilmiah orang lain, baik sebagian maupun keseluruhan,

kecuali dalam bentuk kutipan yang telah digunakan dalam naskah ini dan telah

disebutkan sumbernya.

2. Hasil tulisan karya ilmiah/skripsi dari penelitian yang saya lakukan merupakan

hak bebas Royalti Non Ekslusif, apabila digunakan sebagai sumber pustaka.

Demikian surat pernyataan ini saya buat dengan sebenar-benarnya dan

apabila surat pernyataan ini tidak benar saya bersedia mendapatkan sangsi sesuai

dengan undang-undang yang berlaku.

v

KATA PENGANTAR

Assalamualaikum Wr. Wb.

Alhamdulillah, segala puji bagi Allah SWT. Pemilik dan penguasa alam

semesta beserta isinya, hidayah, kasih saying, kemudahan serta nikmat – nikmat lain

yang tak terhitung jumlahnya. Hanya dengan seizin-Nya lah akhirnya penulisan

skripsi ini dapat terselesaikan. Shalawat serta salam semoga tetap tercurahkan kepada

junjungan, suri tauladan kita Nabi Muhammad SAW, yang telah membawa umat

Islam dari kegelapan menuju cahaya Islam.

Skripsi ini berjudul “Interaksi Sosial Anak Autis Terhadap Guru dan Teman

di Sekolah Inklusi”. Adapun maksud dari penulisan skripsi ini adalah untuk

memenuhi salah satu syarat gelar Sarjana Psikologi di Universitas Muhammadiyah

Malang. Penulis menyadari bahwa penyusunan karya sederhana ini tidak terlepas

dari bantuan berbagai pihak, oleh karena itu dengan segala kerendahan hati, penulis

menyampaikan terima kasih kepada :

1. Ibu Siti Suminarti Fashikhak, Dra. M. Si selaku Dosen Pembimbing I atas

kesempatan yang telah diberikan dan bimbingannya serta arahan yang diberikan

kepada penulis untuk menyelesaikan tugas akhir ini.

2. Ibu Yuni Nurhamida M. Psi selaku Dosen Pembimbing II yang telah banyak

memberikan bimbingan dan arahan hingga terselesaikannya skripsi ini.

3. Ibu Hudaniah M. Psi selaku Dosen Wali yang telah banyak memberikan

dukungan pada penulis dalam menyelesaikan skripsi ini.

4. Seluruh dosen dan staf pengajar Fakultas Psikologi Universitas Muhammadiyah

Malang.

5. Kedua orangtuaku yang selalu senantiasa memberikan do’a, kasih sayang dan

motivasi yang tidak pernah berhenti selama penulis menyelesaikan skripsi.

6. Adik – adikku, Dwiyan Eva Nurhidayanti dan Abyan Daris Syam Utomo yang

telah menghiburku selama pengerjaan skripsi ini.

vi

7. Untuk calon pemimpinku Muhdi Azmi Viptian, terima kasih atas kesabaranmu

dan telah menemaniku di saat susah dan senang.

8. Seluruh guru dan staf pengajar lainnya di SDN Sumbersari 1 yang telah

membantu penulis dengan memberikan izin penelitian dalam menyelesaikan

tugas akhir.

9. Teman – teman Psikologi yang telah sepenuhnya membantuku : Putri Ika, Dyah,

Alm Mulia, Irfan, Siska. Dan teman seperjuanganku : Desi Nila, Penny Tri,

Dewi, Dinda, Reny.

10. Anak – anak kost blok 7 kav 114 : Kitty, Dita, Kiky yang telah menemani hari-

hariku dan selalu memberikan keceriaan ketika aku dilanda kesedihan.

11. Pihak – pihak yang telah membantu penyusunan skripsi ini, penulis ucapkan

terima kasih.

Akhir kata penulis berharap semoga segala bantuan dan kebaikan yang telah

diberikan mendapat pahala dari Allah SWT. Penulis menyadari bahwa karya ini

masih banyak kekurangan bahkan jauh dari sempurna, untuk itu kritik dan saran yang

membangun sangat penulis harapkan demi kesempurnaan penulisan skripsi ini.

Dengan kerendahan hati, penulis persembahkan skripsi ini. Semoga karya ini

dapat bermanfaat. Amien.

Wassalamualikum Wr. Wb.

Malang, 20 Mei 2011

Penyusun

Evilinear Prasima Diahrianti

vii

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL .................................................................................... i LEMBAR PERSETUJUAN ........................................................................ ii LEMBAR PENGESAHAN ......................................................................... iii SURAT PERNYATAAN ............................................................................. iv KATA PENGANTAR ................................................................................. v INTISARI .................................................................................................... vii DAFTAR ISI................................................................................................ viii DAFTAR TABEL ........................................................................................ x DAFTAR LAMPIRAN................................................................................ xi BAB I PENDAHULUAN........................................................................... 1

A. Latar Belakang Masalah .............................................................. 1 B. Rumusan Masalah ....................................................................... 6 C. Tujuan Penelitian ........................................................................ 6 D. Manfaat Penelitian ...................................................................... 6

BAB II TINJAUAN PUSTAKA ................................................................ 7

A. Autis .......................................................................................... 7 1. Pengertian Autis ...................................................................... 7 2. Penyebab dan Karakteristik Anak Autis .................................. 9 3. Indikator Perilaku Autis pada Anak ......................................... 10

B. Interaksi Sosial ........................................................................... 12 1. Pengertian Interaksi Sosial ...................................................... 12 2. Faktor-faktor yang Mempengaruhi Interaksi Sosial ................. 13 3. Latar Belakang Interaksi Sosial .............................................. 17 4. Indikator Interaksi Sosial ........................................................ 17

C. Sekolah Inklusi ........................................................................... 18 BAB III METODE PENELITIAN ........................................................... 20

A. Rancangan Penelitian .................................................................. 20 B. Batasan Istilah ............................................................................. 21 C. Subyek Penelitian dan Informan .................................................. 21 D. Konteks penelitian ..................................................................... 22 D. Jenis Data dan Instrumen Penelitian ............................................ 23 E. Metode Pengumpulan Data .......................................................... 23 F. Prosedur Penelitian ...................................................................... 24 G. Analisa Data ............................................................................... 26 H. Keabsahan Data .......................................................................... 26

BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ........................... 28 A. Hasil Penelitian ........................................................................... 28

1. Deskripsi Subyek dan Informan Penelitian .............................. 28 1.1 Subyek T ......................................................................... 28 1.2 Subyek N ......................................................................... 29

2. Deskripsi Data ......................................................................... 30 2.1 Subyek T ......................................................................... 30

viii

2.2 Subyek N ......................................................................... 32 B. Hasil Analisis Data ...................................................................... 34

1. Subyek T ................................................................................ 35 2. Subyek N ............................................................................... 38

C. Pembahasan ................................................................................ 41 BAB V PENUTUP ..................................................................................... 45

A. Kesimpulan ................................................................................ 45 B. Saran .......................................................................................... 45

DAFTAR PUSTAKA .................................................................................. 47

LAMPIRAN................................................................................................. 49

ix

DAFTAR TABEL

Table 1.1 Identitas Subyek Penelitian ............................................................ 28

Table 1.2 Analisa Data Subyek T .................................................................. 35

Table 1.3 Analisa Data Subyek N ................................................................. 38

x

DAFTAR LAMPIRAN

Lampiran 1 : Wawancara shadow subyek ..................................................... 50

Lampiran 2 : Hasil wawancara Orang Tua dan Guru subyek ......................... 52

xi

DAFTAR PUSTAKA

A, Galih. (2008). 12 Terapi Autis Paling Efektif & Hemat untuk Autisme, Hiperaktif, dan Retardasi Mental. Jakarta : PT Buku Kita.

Ahmadi, H.A. (2002). Psikologi Sosial. Jakarta : PT Rineka Cipta.

American Psychological Association. (2000). Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders. Fourth Edition. Washington DC : APA.

Dayakisni, D. dan Hudaniah. (2006). Psikologi Sosial (Cetakan ketiga). Malang : UMM Press.

Gerungan, W.A. (1991). Psikologi Sosial (Cetakan keduabelas). Bandung : PT Eresco.

Hadis, Abdul. (2006). Pendidikan anak Berkebutuhan Khusus-Autistik. Bandung : Alfabeta.

Handojo. Y. (2004). Autisma : Petunjuk Praktis dan Pedoman Materi untuk Mengajar Anak Normal, Autis dan Prilaku Lain. Jakarta : PT Bhuana Ilmu Populer.

Kerlinger, F.N. (1990). Asas-asas Penelitian Bahavioral (Edisi ketiga). Yogyakarta : Gajah mada University Press.

Maulana, Mirza. (2008). Anak Autis (Cetakan kedua). Yogjakarta : Katahati.

Moleong, L.J. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif (Cetakan keduapuluhtujuh). Bandung : PT Remaja Rosdakarya.

Peeters, T. (2004). Autisme : Hubungan Pengetahuan Teoritis dan Intervensi Pendidikan Bagi Penyandang Autis. Jakarta : PT Dian Rakyat.

Reber, A.S. & Reber, S.E (2010). Kamus Psikologi. Yogyakarta : Pustaka Pelajar.

Safaria, Triantoro. (2005). Autisme : Pemahaman Baru untuk Hidup Bermakna bagi Orang Tua. Yogyakarta : Graha Ilmu.

Santoso, Slamet. (2010). Teori-Teori Psikologi Sosial. Bandung : PT Refika Aditama.

xii

Soekanto, S. (2005). Sosiologi Suatu Pengantar (Cetakan ketigapuluh delapan). Jakarta : PT Raja Grafindo Persada.

Sugiyono, (2008). Memahami Penelitian Kualitatif (Cetakan Keempat). Bandung : CV. Alfabeta.