INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 11. SEDES: EL CARMEN Y PILAR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 11.

SEDES: EL CARMEN Y PILAR ANTONIA OJEDA

Creada por decreto 238 de 2.002 Emanada por el Departamento de la Guajira

NID 344430000218 - NIT. 839 000 144 6

NID 14443000115



Creada por decreto 238 de 2.002 Emanada por el

Departamento de la Guajira

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MATEMÁTICAS

Tipo: Conceptual \ Ejercitación

Tema: La Multiplicación

Propósito:

1. Reconoce la multiplicación como una adición de sumandos iguales.

2. Identifica los términos de la multiplicación

3. Plantea y resuelve situaciones multiplicativas

4. Reconoce las propiedades de la multiplicación

Multiplicación:

Es una operación que permite escribir en forma abreviada la adición de sumandos

iguales. Ejemplo:

5+5+5+5﹦20 ⇒ 5×4﹦20

Es una operación que asigna a cada par de números naturales otro número natural.

Ejemplo:

23×2﹦46

Términos de la multiplicación

Los términos de la multiplicación son los factores y el producto.

Los factores son los números que se multiplican. Ejemplo:

4×6 = 24

Factores

El producto es el resultado de la multiplicación. Ejemplo:

5×2= 10

Producto

Actividad

Encuentra cada producto. Luego, colorea según la clave.

Clave

Producto impares(ROJO)Productos pares(AZUL)

1) 4×7﹦

2) 8×6﹦




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3) 7×5﹦

4) 9×5﹦

5) 5×3﹦

6) 6×9﹦

2. Escribe dos factores cuyo producto sea el indicado

18 54 32

72 63 20

3. Une los factores con su producto 2×8 4×6 5x4 8×3 4 ×4

4. Encuentra el número que cumpla la condición dada. A) El producto de dos números es 12.Si un factor es 4 ¿Cuál es el factor?

4× ─── = 12

B) B) El producto de dos números es 42. ¿Cuáles son los dos factores?

─── × ─── ﹦42

C) Si el producto de dos números es 18 y un factor es el doble del otro ¿Cuáles son

los factores?

──── × ────﹦18

5. Realiza las adiciones y las multiplicaciones

A) 4+4+4+4﹦ B) 6+6+6+6+6﹦

4×4﹦6×5﹦

C) 8+8+8+8﹦D). 9+9+9+9+9﹦

8×4﹦ 9×5﹦

5. Multiplicar

A) 34.726 × 362=

B) 76.086 × 92=

24 16 20




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C) 18.346 × 721=

D) 8.967 × 5=

E) 7.646 × 23=

f.) 9.637 × 8=

Propiedades de la multiplicación

1. Conmutativa, nos dice que al cambiar el orden de los factores el producto no se altera.

Ejemplo:

8×3﹦ 24 7×5﹦ 35

3×8﹦ 2 5×7﹦ 35

2. Modulativa, nos dice que al multiplicar un número natural por 1, el producto es el mismo

número natural. Ejemplo:

A) 8×1﹦8

B) 9×1﹦9

C) 30×1﹦30

D) 100×1﹦100

3. Asociativa, nos dice que podemos asociar varios números en la forma que sea el

producto es el mismo. Ejemplo:

(6×4) × 5 ﹦ 6 × (4×5)

24 x 5﹦ 6 × 20

120 ﹦120

Actividad

1. Identifica la propiedad en cada caso que correspondas

A) 3x6﹦ ─── ➝

6x3﹦

B) 90x1﹦➝

C) (8x6) x 9 ﹦ 8 x (6x9) ➝

D) 7x6﹦─── ➝

6x7﹦

E) (5x9) x 7 ﹦ 5 x (9x7)➝




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F) 236x1﹦➝

2. Colorea con azul las tarjetas cuyo resultado sea el mismo.

RESOLUCION DE PROBLEMAS

1 la abuela de Sofía tejió 8 guantes para cada uno de sus nueve nietos.

¿Cuántos guantes tejió?

2 Un oso duerme 18 horas diarias ¿cuántas horas duerme en 365 días?

3 Un avión lleva 216 pasajeros. Si cada pasajero lleva aproximadamente 32

gramo de equipaje. ¿ cuántos gramos de equipaje lleva el avión

4 El costo de un nuevo juego de video es de $279.500 si en el mes de mayo un

almacén vende 27 unidades. ¿Cuánto dinero recibe?

5 En el cultivo cada gusano de seda produce aproximadamente 3.286 larvas

¿cuántas larvas producen 86 gusanos?

ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA

DOCENTE: MELICE MONTERO GOMEZ TEMA: TEXTOS NARRATIVOS PROPOSITO:

Identificar en textos narrativos algunas palabras que forman parte de una familia de

palabras.

Construye familias de palabras.

Concéntrese de palabras

El juego de esta semana es que hagas un concéntrese de familias de palabras, para que luego puedas jugar con él.

Lee el mito Bochica o el protector. Escoge diez palabras de la lectura y escribe, para cada una, tres que pertenezcan a su familia.

Material

✓Elabora fichas cuadradas, de cartulina o papel, de 3 × 3 cm. Tienes que hacer tantas como palabras tengas.

✓Escribe una palabra en cada ficha.

Ahora, ¡a jugar!

1. Invita a jugar a otra persona.

6x4 7x5 4x3x2 4x2

9x7 8x3 12x2 2x6




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2. Pon las fichas boca abajo sobre una mesa.

3. Revuelve las fichas y sepáralas unas de otras.

4. Coge una ficha y lee la palabra, luego coge otra y léela también. Si son de la misma familia te quedas con ellas. Si no, debes ponerlas en el mismo sitio de donde las sacaste.

5. Ahora le toca el turno a otro jugador.

6. Gana quien se quede con más fichas.

7. Ejemplo: Casa: casona – casita – caserón

Bochica o el protector Cada tres meses, en Bacatá, los chibchas organizaban

fiestas en honor a Bochica, durante las cuales

bailaban y bebían. Y cuando se prolongabanlas

lluvias, hacían lo mismo.

Porque antiguamente, las inundaciones eran enormes.

Una vez, cuando las aguas se hallaban muy crecidas,

entre los dioses Chibchacún y Bochica se presentó

este diálogo:

– ¿Qué pasa, Chibchacún? ¿Qué has hecho? –preguntó,

alarmado, Bochica.

–Estoy muy enfadado –le respondió Chibchacún, que era el dios de las labranzas.

–Inundaste las tierras. Mira: el agua daña las siembras y los pastos, y por eso los chibchas han perdido sus casas.

–Olvidan sus mejores costumbres

–replicó Chibchacún–; abandonan sus cultivos y ya no van a adorar a las lagunas. Y además se pelean constantemente entre ellos.

–Pero no es esta la forma de castigarlos, Chibchacún. ¿No te das cuenta de que tiemblan de miedo? Las aguas los obligan a refugiarse en los cerros. Tienen hambre y frío. Tendrás que responder por lo que has hecho –le anunció Bochica a Chibchacún.

Enseguida comenzó a pasearse por el arco iris. Su barba era larga y vestía túnica blanca. Al verlo pasar, los chibchas lo saludaban con cantos de alabanza.

Entonces, allá donde se prolonga la cordillera y se amontonan las aguas, Bochica abrió con su vara de oro las peñas y removió las rocas. Así se precipitó el agua, rápido, desde las alturas.

Y con esto se formó el salto del Tequendama.

Una vez el valle quedó libre, Bochica se acercó a Chibchacún y, enfurecido, le dijo:

–De ahora en adelante la tierra no se sostendrá sobre fuertes maderos. Tú la cargarás, durante los siglos, sobre loshombros.

Y dicho esto, Bochica desapareció en el horizonte.

Alfredo García G: Érase una vez entre los chibchas.

Entonces:




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◆ Marca la raíz de cada palabra y escríbela enfrente, busca en el diccionario el

significado de las palabras desconocidas:

Forma familia de palabras a partir del vocablo que está en mayúscula:

a) PATRIA : ___________, ___________, ___________, ___________.

b) CAFÉ : ___________, ___________, ___________, ___________

d) NIÑO : ___________, ___________, ___________, ___________.

e) PADRE : ___________, ___________, ___________, ___________.

f) LIBRO : ___________, ___________, ___________, ___________.




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Lee los significados y completa el crucigrama con palabras de la misma familia.

Agrupa las siguientes palabras según la familia a la que pertenecen e identifica la raíz

en cada una de ellas:

Te sugiero mirar los siguientes videos para ampliar más

el tema

https://www.youtube.com/watch?v=Hr_dT8fNeEU

https://www.youtube.com/watch?v=1kWVdWSiEHE

https://www.youtube.com/watch?v=Hr_dT8fNeEU

https://www.youtube.com/watch?v=1kWVdWSiEHE




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ÁREA: CIENCIAS SOCIALES.

DOCENTE: DIVINA ACUÑA ALTAMAR

TEMA: COMUNIDADES INDIGENAS

PROPÓSITOS:

Identifico algunas comunidades indígenas del territorio colombiano.

Comprendo los aportes culturales de las comunidades indígenas de

Colombia.

Nuestros indígenas están presentes

Las comunidades indígenas fueron las primeras en poblar el territorio

colombiano, pues habitaron estas tierras hace más de 10.000 años. Cuando

llegaron los españoles se encontraron esos dos mundos. Han sido muchos los

cambios hasta la actualidad, veamos cómo se han dado.

Colombia es uno de los países con mayor variedad en grupos étnicos, ya que tiene

más de 80 grupos indígenas dispersos por el país.

1. ¿Cómo puedes identificar una persona que pertenece a una comunidad

indígena?

2. ¿De qué comunidades indígenas tienes alguna información?

Las comunidades indígenas

En nuestro país hay diferentes comunidades indígenas. Veamos algunas de ellas.

Comunidad WAYUU. Está ubicada en la península de La Guajira al norte del país.

Ellos construyen sus viviendas en grupos familiares en caseríos o rancherías,

localizadas una lejos de la otra para poder tener espacio para los rebaños que

pastorean. Aunque no tienen un gobierno central, cada uno responde por sus

obligaciones y tienen dos normas centrales: la no violación de costumbres y el

acatamiento de las obligaciones.

Comunidad kogui. Está ubicada en la Sierra Nevada de Santa Marta alejadas de

la influencia del mestizaje y de la sociedad colombiana. Para los kogui los nevados

de la Sierra son tierras sagradas consideradas el centro del mundo. Su máxima

autoridad es el mamo, que cumple tareas de gobierno, conocimiento y religión. En

cuanto a la organización política, la autoridad recae en la figura del cabildo.




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Los nukak-makú. Pertenecen a la familia makú de la cual forman parte otros tres

grupos del noroccidente de la selva amazónica: los bará-yujúp, los nédób y los up,

habitan el sudeste de Colombia y el noroeste del Brasil.

Los nukak-makú son la última comunidad nómada de nuestro país. ellos

construyen sus viviendas cerca de arroyos, recorren en forma ordenada su

selva, por caminos ancestrales que solo ellos conocen.

Se organizan en pequeños grupos, conformados por un jefe, un hombre joven y

unas tres o cuatro familias más, así forman clanes de más o menos 20 personas;

cada familia construye su propia vivienda y viven con sus hijos o adoptivos, que son

niños que han perdido a sus padres. Duermen en hamacas tejidas con fibras

vegetales, sus hijos se tienden en el suelo cerca de las hogueras y sobre hojas de

platanillo, los adolescentes cuelgan sus hamacas debajo de la de sus padres o en

forma independiente si ya tienen su pareja.

Aplica y resuelve

1. Imagina que eres un científico social y quieres conocer acerca de los grupos indígenas actuales, relata un día conviviendo con los WAYUU, los kogui y los nukak-MAKÚ.

2. ¿Qué tipo de problemáticas consideras que deben enfrentar las comunidades indígenas en la actualidad?

3. Nombra tres grupos indígenas actuales de la costa Atlántica y escribe uno de sus aportes a la cultura de nuestro país.




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Grupo indígena

A

4. Imagínate que eres el periodista que redactó una noticia y debes continuarconlaentrevistaaunlíderwayuu.Escribetrespreguntasconsus respuestas, sobre cómo este grupo indígena maneja el diálogo para solucionar los conflictos.




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CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: ENELDA CARRILLO TEMA: LA CIRCULACIÒN DE LOS SERES HUMANOS PROPOSITO:

Identifico los componentes del sistema circulatorio y reconozco su función.

Describo los componentes de la sangre y lo que hacen en el proceso de la

circulación.

La circulación en los seres humanos

La energía que utilizamos para realizar las diferentes tareas diarias la obtenemos del

oxígeno y de las sustancias nutritivas que llegan a nuestras células. Pero ¿cómo

sucede?, ¿cuál es el sistema que realiza estas importantes funciones?

Recuerda El ejercicio fortalece y ayuda a un mejor funcionamiento de tus sistemas, incluso el circulatorio. El corazón, que no es más grande que el tamaño de tu puño, necesita que te alimentes bien y que te mantengas en buen estado físico para cumplir correctamente sus funciones.

¿Y cómo es el sistema circulatorio?

La sangre

Si puedes ver la sangre en un microscopio, observarás que está formada por células diferentes que flotan en un líquido. La porción líquida de la sangre es el plasma, que es un líquido amarillento compuesto de un 90% de agua y el 10% restante de AZÚCARES, grasas y sales. La sangre dentro de tu

cuerpo se mantiene a una temperatura de 36oC.

Las células que hay en la sangre son de tres tipos:

Entre las aurículas y ventrículos de cada lado hay válvulas que regulan el paso de la sangre de una cavidad a la otra. El corazón tiene como función bombear la sangre para que fluya a través de los vasos sanguíneos. Del corazón salen y entran arterias y venas. El corazón tiene actividad eléctrica que genera las contracciones y relajaciones que permiten el bombeo de sangre.




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Los vasos sanguíneos Hay tres clases de vasos sanguíneos: las arterias, las venas y los capilares. Las arterias transportan la sangre oxigenada desde el corazón hasta todas las células de los órganos. Las principales arterias son la aorta y las arterias pulmonares. Las venas conducen la sangre con desechos para que estos sean expulsados. Las principales son las venas cavas y las venas pulmonares. Los capilares, son vasos sanguíneos con paredes delgadas y finas que permiten el intercambio de oxígeno, nutrientes y desechos con las células.




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TECNOLOGIA E INFORMATICA

DOCENTE: YULYBETH DEL VILLAR

TEMA: Maquinas electromecánicas.

Propósito:

identifica el funcionamiento de los distintos tipos de máquinas y como estas

permiten realizar acciones con mayor facilidad.

Reconoce que es una maquina electromecánica y cuál es la importancia de su

uso.

Máquinas electromecánicas:

¿Cómo funciona una licuadora? La mecánica y electricidad se combinan en la solución de un problema tecnológico de

nuestro entorno. ¿Cómo triturar frutas y otros alimentos, hasta convertirlos en zumo o jugo?

1. Una lavadora, una aspiradora y una licuadora tienen en común un componente que

se denomina motor eléctrico. Teniendo en cuenta el esquema de funcionamiento de

un motor eléctrico, describe ¿por qué gira una espiral de alambre de cobre que se

encuentra en el interior de un imán y a la cual se le hace fluir una corriente eléctrica?

2. ¿Qué similitudes existen entre un generador de corriente y un motor eléctrico?

¿Cómo funciona una licuadora?

Imán polo norte Campo magnético Espiral de alambre de

cobre

Imán polo sur

Corriente eléctrica Carcaza

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La corriente eléctrica se convierte en movimiento circular de un eje en el interior del motor.

El eje del motor se conecta con las cuchillas, mediante un acople, que permite ensamblar

y retirar el vaso. Las cuchillas en forma de hélice, giran a altas velocidades y generan un

ciclón que atrae los alimentos allí colocados, permitiendo así molerlos, triturarlos,

convertirlos en una pasta o jugo. El vaso cuenta con tres o cuatro barreras o canales

internos, para obligar a los alimentos en su interior a entrar en contacto con las cuchillas.

Aplica y resuelve

1. El interruptor de encendido de una licuadora ha sido sustituido por un botón que

permite elegir la velocidad a la cual girará el eje del motor de la licuadora. Al girar el

botón, lo que haces es aumentar o disminuir una resistencia eléctrica. Explica por

qué al aumentar la resistencia eléctrica disminuye la velocidad de giro del motor.

2. La tecnología tiene como propósito fundamental mejorar nuestras condiciones de

vida. ¿Qué aspectos de nuestra vida se ven afectados positivamente por la

invención de la licuadora?

Consulta que otros electrodomésticos de tu hogar utilizan algún tipo de motor

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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

DOCENTE: ENELDA M. CARRILLO TEMA: DEGRADACIÒN PROPOSITO:

Explica cuando un color esta degradado en cualquier parte que lo observe

Se inspira y crea con colores fríos y cálidos, haciendo con ellos degradaciones en sus obras.

Inspiración a partir de la degradación Del color

Puedes realizar degradados con un solo color y blanco, como la foto del cielo (imagen1) o puedes combinar dos colores como el rojo y el amarillo para lograr un atardecer (imagen 2). La imagen (3) es una degradación de amarillos y azules

Crea

◆ Realiza un paisaje con degradación de colores. Mira el círculo cromático que a continuación te presentamos. Escoge un pétalo de cualquier degradación que te guste y aplícala en tu paisaje.

Materiales

Un octavo de cartulina

Vinilos

Pinceles

Paleta o en un mezclador, paleta o platos desechables, realiza las mezclas teniendo en cuenta las proporciones que te mostramos a continuación:

tos desechables




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◆ En un mezclador, paleta o platos desechables, realiza las mezclas teniendo en cuenta las proporciones que te mostramos a continuación:

◆ Ten presente lavar los pinceles y secarlos bien antes de cambiar de color.




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EDUCACION SOCIOEMOCIONAL


TEMA: LAS EMOCIONES

PROPOSITO: reconocer las emociones en el ser humano, para aprender a tener dominio

sobre ellas y ser cada día mejores personas.

1. Identifico que tipo de acciones me pueden causar rabia. Explico que es la rabia

con mis propias palabras.

¿Cuáles son mis disparadores?

2. Con que nivel de intensidad siento rabia.

1.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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2.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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3.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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3. Aprendo a controlar mi rabia. Describe con tus propias palabras que debes hacer

en cada reacción que muestran los semáforos.

4. Explico las siguientes situaciones teniendo en cuenta cómo podemos cambiar

pensamientos negativos a positivos. Sigue el ejemplo.

5.

DE CARGA NEGATIVA A POSITIVA

SITUACION PENSAMIENTO NEGATIVO PENSAMIENTO POSITIVO

Un amigo no quiso hablarme hoy.

• Seguramente me lo merezco. • Debe ser que la gente no quiere hablar conmigo.

• Nunca volverá a hablarme.

• Puede estar teniendo un mal día. • Le daré tiempo y mañana le preguntaré qué ocurre.

Todos mis amigos pasaron el Examen menos yo.

Un estudiante de un grado mayor me llamó tonto.

ALTA:

MEDIA:

BAJA:

PARO ME CALMO SIGO




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Cr crea tu propio ejemplo

EDUCACIÓN RELIGIOSA.


TEMA: MEDIDAS DE SOLUCIÒN DE CONFLICTOS

PROPÓSITOS:

Identifico el dialogo como un medio para solucionar conflictos que se presentan en

las relaciones de los seres humanos.

comprendo que no es posible vivir en paz, sí no soluciono las diferencias por medio

del dialogo.

Recurro al diálogo para crear espacios de paz con mis semejantes

Martin Luther King (1929-1968). Re-

conocido líder de las comunidades

afrodescendientes de los Estados

Unidos, logró mediante el diálogo y la

protesta pacífica, hacer reconocer el

derecho y la igualdad de las personas

independiente del color de su piel, raza o

religión. Este logro permite reconocer

que los seres humanos podemos

solucionar nuestras diferencias de

manera pacífica y por ello que la con-

vivencia con los demás sea posible.

Teniendo en cuenta la obra de Luther

King, ¿cómo crees que el diálogo nos

permite construir la paz y mantener la

convivencia con los demás?

Recuerda: El diálogo es el puente que une a las personas a pesar de las diferencias.




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Elabora una pequeña escultura de plastilina o greda que represente una situación de conflicto que pueda ser solucionada por medio del diálogo.

El diálogo nos permite construir la paz

Aplica y resuelve.

1. Elabora dos personajes en cartulina, coloréalos y escribe entre ellos un diálogo con

mensajes que inviten a la construcción de la paz.

2. Escribe una canción con un ritmo que te sea conocido, para expresar los beneficios del

dialogo. Puede tratar alguno de los siguientes temas:




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3. Escribe un cuento en el que des respuesta a los siguientes interrogantes:

a. ¿De qué manera el diálogo te ayuda a solucionar tus dificultades en el lugar

donde te encuentras y con las personas con las que convives?

b. ¿Por qué, para ti, el diálogo es el camino para la paz?

c. ¿En qué forma te beneficia el diálogo en este momento de tu vida?

4. Leer el texto bíblico Lucas 22, 21-27.

Pega en tu cuaderno imágenes que representen el texto bíblico.

¿Por qué hubo altercados entre los discípulos de Jesús?




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MATEMÁTICAS

DOCENTE: MARIA CERA

TEMA: MÚLTIPLOS DE NÚMEROS

Propósito: halla el conjunto de múltiplos de un número

Múltiplos

Los múltiplos de un número son el conjunto de los resultados de su tabla de multiplicar. Se

representan con la letra M

Ejemplo: 𝑴𝟒 = {𝟒, 𝟖, 𝟏𝟐, 𝟏𝟔, 𝟐𝟎, 𝟐𝟒, 𝟐𝟖, 𝟑𝟐, 𝟑𝟔, 𝟒𝟎

ACTIVIDAD

1) escribe los diez primero múltiplos de cada número

a. M2= {

b. M5= {

c. M8= {

2) COMPLETA

a. 21 es el múltiplo de 7 porque 7× 3 = 21

b. 30 es el múltiplo de ─── porque ───× ─── = ───

c. 72 es el múltiplo de ─── porque ───× ─── = ───

d. 24 es el múltiplo de ─── porque ───× ─── = ───

3) colorea de AZUL los múltiplos de 6, con ROJO los múltiplos de 3

4) encierra los números correcto en cada caso

a. Múltiplo d:5

15 32 40 5 12 45 54

3612182436 54

48 42 60 30




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b. Múltiplos de: 9

8 18 25 36 63 70 81

c. Múltiplos de: 4

3 8 10 16 24 32 50

Geometría

Polígonos: es la región limitada por una línea poligonal cerrada

Los elementos del polígono son: lados, vértice y Ángulos

Por el número de lado los polígonos pueden ser: triangulo, son aquellos

polígonos que tienen tres lados; cuadrilátero son aquellos polígonos que

tiene cuatro lados; pentágonos son aquellos polígonos que tienen cinco lados

o hexágonos son aquellos polígonos que tiene seis lados.

Actividad

1) Observa este polígono y escribe las palabras lado, vértice y Angulo donde

correspondan

2) 0bserva los polígonos y completa la tabla




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3) Escribe S si la figura es un polígono y N si no lo es

A B C

D E F

4) Escribe (v) verdadero o (f) falso, según corresponda

a) Los polígonos de tres lados reciben el nombre de triángulos

b) Los cuadrados tienen cuatro lados y tres ángulos

c) Todo polígono tiene igual número de lados que de ángulos

d) Todos polígonos tienen el mismo número de vértice

Numero de lado

Numero de

vértices

Números de

ángulos

Nombres




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LENGUA CASTELLANA DOCENTE: MELICE MONTERO GOMEZ TEMA: LA CARTA PROPOSITO:

Identifico las cartas al lector por la clase de mensajes que presentan.

Comprendo la información de una carta que se publica en el periódico o en una revista.

Los lectores escriben

Catalina y Antonio quieren participar y expresar sus ideas en el periódico del lugar donde viven. Ellos piensan que hay asuntos de interés que podrían mejorar, por eso quieren contárselo a todos los lectores. ¿Cómo se puede participar en un periódico sin ser periodista?

◆ ¿Eres un buen lector del periódico? Responde el cuestionario.

SÍ NO

¿Reconoce las secciones que contiene?

¿Diferencias las noticias de los artículos de opinión?

¿Sabes dónde se encuentran las cartas del lector?

¿Lees las cartas que los lectores envían?

◆ Si has leído cartas de los lectores, explica qué son y para qué sirven.

¿Qué es y para qué sirve una carta del lector? Los periódicos y las revistas reservan un espacio para que los lectores expresen su opinión,

este espacio se llama: las cartas del lector. Un lector escribe al director de la publicación una carta

para expresar su opinión o un reclamo sobre ALGÚN tema de interés general o sobre los

contenidos de la publicación. El periódico puede o no contestar la carta y elegir si se publicará

o no.

Estas cartas también tienen otras intencionalidades:

◆ Pedir que se escriba sobre ALGÚN tema de interés.

◆ Agradecer por ALGÚN artículo.

◆ Hacer propuestas para mejorar el periódico o revista.

◆ Opinar a favor o en contra de una información presentada.

Aplica y resuelve

1. Lee el siguiente fragmento de una carta publicada en el diario El Espectador.




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2. Responde: ¿quién escribe la carta?, ¿qué intención tiene el autor?

3. Completa la ficha con la información de la carta.

Tema principal

Opinión personal de quien escribe la carta

Propuesta

Una carta bien escrita

Catalina y Antonio han decidido escribir una carta al periódico para pedir que publiquen noticias sobre actos culturales para niños. Sin embargo, no saben cómo hacerlo. ¿Qué tal si les ayudas?

◆ Enumera las partes que debe tener una carta.

◆ ¿Crees que una carta para un periódico se puede escribir igual que una carta a un amigo o familiar?, ¿en qué se parecen y en qué se diferencian? Justifica tus respuestas.

Organizar el contenido de una carta del lector Una carta del lector tiene los siguientes elementos:




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¿A quién se envió?

lector

¿Qué información ofrece?

¿El lector propone alguna solución?

¿Cuál es la opinión del autor?

Además, tiene las siguientes características:

◆ Es corta, porque el espacio dedicado, en periódicos y revistas, es limitado. Si hacemos cartas largas

Probablemente no serán publicadas.

◆ Generalmente, se debe expresar en primer lugar el tema del que trata; en segundo la opinión sobre este y, por ULTIMO, la propuesta de solución que queremos comunicar.

Aplica y resuelve

1. Lee una carta del lector anterior.

2. Completa el esquema respondiendo las preguntas.

3. Prepárate para escribir tu carta como lector del periódico. Completa en tu

cuaderno la

tabla con las ideas que tengas.

◆ Tema.




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◆ Información que voy a abordar sobre eltema.

◆ Mi opinión sobre la información.

◆ Sugerencia de solución.

4. Escribe la carta con las ideas anteriores. Te en cuenta el orden:

◆ Ciudad y fecha

◆ Destinatario

◆ Saludo: usa expresiones como Respetado o Estimado señor/director

◆ Cuerpo: primero preséntate, luego escribes la información y, por ÚLTIMO, tu opinión

y sugerencia de solución.

◆ Despedida

◆ Tu nombre y apellido

5. Revisatuescrito:¿escribistelacartausandounregistroformal?,¿expones la

información necesaria de forma precisa y clara?, ¿presentas tu opinión de manera

respetuosa?, ¿tienes correcta ortografía?

Pasa a limpio tu carta.

CIENCIAS SOCIALES.


TEMA: DIVERSIDAD ETNICA DE LA POBLACIÒN COLOMBIA

PROPÓSITOS:

Identifico diversidad étnica de la población colombiana.

Comprendo cómo se clasifica la población colombiana por su origen étnico.

Colombia, un país diverso

Cuando miras a tu alrededor puedes ver que los rasgos físicos de

las personas no son de un solo grupo humano, sino que puedes

observar cabello de un grupo, ojos de otro y piel diferente.

¿Cuándo te miras en un espejo puedes identificar qué partes de tu

cara pertenecen a cada grupo racial? ¿De qué grupo racial son la

mayoría de tus rasgos? Ahora,

¿Imagínate si tienes en cuenta las costumbres y la cultura? ¿Será

más fácil o más complicado estar en un solo grupo racial?

1. ¿Qué es un grupo étnico?

Amplia tus conocimientos observando

Los siguientes videos:

https://www.youtube.com/watch?v=OGMGi

m9vVos

https://www.youtube.com/watch?v=OGMGim9vVos

https://www.youtube.com/watch?v=OGMGim9vVos




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2. ¿Por qué el grupo poblacional de los mestizos no se considera

como un grupo étnico?

3. ¿A qué grupo poblaciónal perteneces?

La diversidad étnica de Colombia

La población de Colombia, que sobrepasa los 47 millones de habitantes, se puede

clasificar por su origen étnico. En este sentido tenemos:

El 56% de la población es mestiza, es decir que sus características raciales

no pertenecen a un solo grupo, sino que es la mezcla de varias.

El 28% es población blanca, o sea que los procesos de mestizaje son

mínimos o pocos y en su aspecto físico sobresalen los rasgos blancos.

El 11% es afrodescendiente, es decir, son de color negro, pues son

descendientes de los esclavos traídos de África.

El3%espoblación indígena, ubicadas en su mayoría en resguardos o tierras

que el Estado colombiano ha declarado para su uso exclusivo.

El 1% pertenece a la población romo gitanos colombianos.

El 1% pertenece a la comunidad de los raizales, ubicada en el archipiélago de

San Andrés, Providencia y Santa Catalina.

Aplica y resuelve.

1. Reproduce el esquema en tu cuaderno y completa la información de cada grupo

humano colombiano.




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2. ¿Qué ventajas genera la diversidad étnica y cultural?.

3. ¿Qué valores se requieren desarrollar para poder vivir en medio de la

diversidad?

4. Lee el siguiente texto.

Las minorías étnicas en la actualidad

Durante siglos, los afrodescendientes y los indígenas fueron excluidos de la toma

de decisiones en nuestro país. Sin embargo, la constitución de 1991 declaró que

Colombia es una nación pluriétnicay multicultural, por lo cual se deben respetar los

derechos y tradiciones de todos los grupos que la conforman. A los indígenas les

fueron reconocidos sus resguardos, tierras ancestrales donde desarrollan sus

tradiciones culturales, económicas y políticas. Además, por medio de la ley 70 de

1993, a los afrodescendientes se les reconoció el derecho a la propiedad colectiva

en territorios ancestrales de las regiones del Caribe y Pacifico. Asimismo, la

constitución de 1991 les permitió a los afrodescendientes acceso a cargos de

elección popular en la Cámara de Representantes y el Senado.

De acuerdo con la lectura anterior, escribe 2 derechos que fueron

reconocidos a los indígenas y los afrodescendientes en la constitución de

1991.

Indígenas

Afrodescendientes

5. De acuerdo con la lectura anterior, escribe falso (F) o verdadero (V), según

corresponda.

Históricamente, los indígenas y los afrodescendientes han sido parte de la

toma de decisiones de nuestro país. ( )

La participación política de las minorías étnicas está garantizada por la

Constitución Política de 1991. ( )

La ley 70 de 1993 le reconoce a los indígenas sus resguardos y sus tierras

ancestrales.




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CIENCIAS NATURALES

DOCENTE: ENELDA MCARRILLO TEMA: COMPONENTES DEL SISTEMA CIRCULATORIO PROPOSITO:

Identifico los componentes del sistema circulatorio y reconozco su función.

Describo los componentes de la sangre y lo que hacen en el proceso de la

circulación.

¿Cómo se lleva a cabo el proceso de circulación?

¿Qué relación tendrán estas recomendaciones con el sistema circulatorio?

◆ Una buena alimentación mantiene una alta producción de glóbulos en la sangre.

◆ La práctica de un deporte ayuda a un mejor funcionamiento del sistema circulatorio.

◆ Evitar el consumo excesivo de grasas para prevenir el taponamiento de las arterias.

Recuerda

La sangre está formada por plasma y células sanguíneas. Los vasos

sanguíneos son las arterias, las venas y los vasos capilares. ¿Recuerdas

qué es la frecuencia cardiaca? ¿Cuál es su relación con la actividad de las

válvulas que se paran las aurículas de los ventrículos?

La circulación en mi cuerpo

El sistema circulatorio transporta por el

cuerpo los nutrientes y el oxígeno, además de

los desechos que producen las células. El

recorrido de la sangre se realiza por dos vías:

la circulación menor o pulmonar y la

circulación mayor o sistémica.

Para impulsar la sangre, el corazón presenta

dos movimientos: sístole que es la

contracción y diástole, que corresponde a la

dilatación. Ambos movimientos forman un

latido. El recorrido de la sangre se realiza por

dos vías: una entre el corazón y los pulmones,

que recibe el nombre de circulación menor;

y otra, entre el corazón y los demás tejidos y

órganos del cuerpo, que se conoce como

circulación mayor.

Nuestro sistema circulatorio puede afectarse

por un gran NÚMERO de enfermedades que




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pueden ser congénitas o adquiridas. Algunas

causas de las enfermedades adquiridas son

el sedentarismo, la falta de ejercicio y malos

hábitos alimentarios

¿Cómo cuidar mi sistema circulatorio?

Las enfermedades cardiovasculares se conocen con ese nombre porque afectan al corazón y a todo el sistema circulatorio.

Algunos cuidados del sistema circulatorio, son:

◆ Una buena alimentación mantiene una alta producción de glóbulos.

◆ Laprácticadeundeporteayudaaunmejorfuncionamientodelsistemacirculatorio.

◆ Evitarelconsumoexcesivodegrasasparaprevenireltaponamientodelasarterias.

◆ Usar prendas sueltas que no impidan la circulación.

◆ Lavar y desinfectar cualquier herida para evitar enfermedades.

◆ Visitar periódicamente al médico para chequeos generales.

◆ Evitar el trabajo excesivo y el estrés.

◆ Evitar el sobrepeso.

◆ No ingerir bebidas alcohólicas.

Aplica y resuelve

1. Realiza un esquema o dibujo en el que indiques cómo llega el oxígeno desde el corazón hasta el dedo pulgar de cada uno de tus pies a través de la sangre. Socialízalo con tu maestro y con tus compañeros.

2. Si una persona se alimenta todos los días con hamburguesa, papas fritas y gaseosa, ¿qué enfermedades cardiovasculares puede sufrir? ¿Por qué?




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TECNOLOGIA E INFORMATICA


TEMA: Maquinas electromecánicas.

Propósito:

identifica el funcionamiento de los distintos tipos de máquinas y como estas

permiten realizar acciones con mayor facilidad.

Reconoce que es una maquina electromecánica y cuál es la importancia de su

uso.

Máquinas electromecánicas:

¿Cómo funciona un refrigerador? El conservar el mayor tiempo posible los alimentos perecederos, ha sido un problema

tecnológico de la humanidad. Conoce cómo el refrigerador logra hacerlo, retirando el calor

de los alimentos.

1. El preservar los alimentos para poder consumirlos más tarde, con toda su frescura, ha sido una preocupación desde la Antigüedad, pues esto permite garantizar la supervivencia. Explica, ¿qué productos alimenticios preservaban nuestros antepasados y cómo lo hacían?

2. El ahumado y salado de la carne, así como el envinagrado de algunas verduras

legumbres, son algunas técnicas vigentes en zonas rurales. ¿Cuáles serán las razones para que en pleno siglo XXI estas técnicas, con más de mil años, se sigan empleando?

¿Cómo funciona un refrigerador? El refrigerador basa su funcionamiento en el poder retirar el calor de los materiales que se

pongan en su interior, y esto se logra produciendo una temperatura inferior a la del

ambiente. Para obtener este efecto un gas se comprime

(1) y empuja a alta presión, por una tubería

(2), mientras cede calor al ambiente, después pasa por una tubería muy estrecha

(3), aumentando aún más su presión, para después llegar a un espacio que se llama congelador, donde la tubería

(4) cambia rápidamente de tamaño, con lo que el gas se expande bruscamente demandando calor del medio.

Observa la imagen.

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Aplica y resuelve

1. Explica cuales deben ser las recomendaciones para usar de forma correcta el refrigerador o la nevera, para que esta tenga menor gasto energético. Escribe por lo menos 5 recomendaciones.

2. La tecnología tiene como propósito fundamental, mejorar nuestras condiciones de vida. ¿Qué aspectos de nuestra cotidianidad se ven favorecidas por la invención del refrigerador o nevera?

GUIA DE APRENDIZAJE # 5

ASIGNATURA: EDUCACIÓN ARTÍSTICA

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EDUCACIÒN ARTISTICA

DOCENTE: ENELDA M. CARRILLO TEMA: EMOCIONES PROPOSITO:

Explica cuando un color esta degradado en cualquier parte que lo observe

Se inspira y crea con colores fríos y cálidos, haciendo con ellos degradaciones en sus obras.

Lápices de colores: un arcoíris de emociones

Los colores son la compañía perfecta. ¡No hay tarea más deliciosa que colorear!

Sácale provecho a tus lápices y llena de colores tus dibujos.

Los lápices de colores nos permiten dibujar y dar color a la vez, son muy

prácticos y fáciles de usar.

El lápiz de color tiene una barrita de madera con una mina dura y fina coloreada en su interior. La mina se compone de cera y resina con pigmento de color. ¿Sabías que los lápices de colores se usaban en el siglo XVI para la realización de retratos, pero solo se empezaron a fabricar industrialmente en el siglo XIX?

Técnicas de degradado y entramado Con los colores podemos dar efectos especiales como el degradado, que consiste en pasar de un tono fuerte u oscuro a uno más suave o claro, solo con la superposición de trazos o variando la presión del lápiz. En el ejemplo 1 puedes ver cómo el color rojo se va desvaneciendo poco a poco. Por otra parte, el entramado se realiza cruzando trazos de diferentes colores; esto permite fundir un color con otro, como en el ejemplo 3, aprecia el color violeta que se fusiona con el azul. Observa los detalles de las técnicas de degradado y entramado.

Mira unos dibujos elaborados con estas técnicas y analiza el tipo de trazo. ¿Será entramado o por degradado?




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1. Gabriela fuentes 4º naturaleza Juliana Cano 10º Orquídeas Escalada

Laura Baicenas: enredadera de tonos y matices

Realiza un dibujo en el que apliques diferentes tipos de trazos para encontrar efectos de degradados y entramados. Disfruta de las infinitas posibilidades que te brinda esta técnica. Puedes utilizar lápices de colores o crayolas, lo importante es que encuentres diferentes tonos y matices.




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EDUCACION SOCIOEMOCIONAL


TEMA: LA EMPATIA

PROPOSITO: reconocer las emociones en el ser humano, para aprender a tener

dominio sobre ellas y ser cada día mejores personas.

LA EMPATÌA

1. Consulto. ¿Qué es la empatía y como esta ayuda a mejorar las relaciones

humanas?

2. Leo el siguiente texto.

Edwin Béjar Edwin Béjar es un joven que perdió por completo el sentido de la vista a los 17 años. En el año 2000 se graduó como abogado y quiso postular a un cargo llamado “fiscal adjunto” en su ciudad, pero el jurado del concurso le negó su derecho a participar utilizando como argumento el hecho de que él era ciego. Los fiscales son aquellas personas encargadas de presentar pruebas cuando se discute acerca de un delito. Dado que el concurso tenía un examen escrito, el jurado a cargo del concurso decidió negarle la participación a Edwin por su condición de persona con discapacidad. Edwin expuso su caso en la Defensoría del Pueblo, y sus integrantes le ayudaron a defender sus derechos. Fue difícil, pues muchas personas a su alrededor consideraban que, por ser ciego, Edwin no podría ejercer como fiscal adjunto. Sin embargo, juntos lograron que el Consejo Superior de la Judicatura y el jurado del concurso hicieran las adaptaciones al examen para que Edwin pudiera concursar como cualquier otro ciudadano, sin ser discriminado por su condición de discapacidad. Después de presentarse, Edwin ganó el concurso y le dieron el cargo. Desde entonces, ha demostrado ser un gran profesional y, sobre todo, ha demostrado que a diferencia de lo que pensaba el jurado del concurso, su condición de discapacidad no le ha impedido ser un excelente fiscal.

3. Escribe una carta a Edwin Béjar siguiendo el ejemplo que hay a continuación.




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4. Inventa un cuento donde el valor de la empatía este presente.

5. MIS FORTALEZAS

Fecha: ------------------------------------------------------------------------------------------------------ Estimado Edwin Béjar: Hoy en la clase hicimos un ejercicio en el cual aprendí que, al no tener la posibilidad de ver, (escribe lo que aprendiste del ejercicio inicial sobre la vista.) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Mientras no podía ver, me sentí (escribe las emociones que sentiste cuando no podías ver.)

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Luego escuchamos tu historia sobre el concurso de fiscal y yo me sentí (escribe cómo te sentiste al escuchar la historia de Edwin.) ----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- Finalmente, quiero felicitarte por (escríbele un mensaje de felicitación por haber ganado el concurso.) ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Atentamente, -----------------------------------------------------------------------------------------------------




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Creo mi hoja de vida a partir del siguiente modelo.

Mi hoja de vida: mis fortalezas y Cualidades para ayudar

1. Soy bueno(a) para

Y puedo ofrecer en esto si me necesitan.

2. Me gustaría compartir esto Y cuando lo hago me siento

3. Una situación que recuerdo en la que ayude o compartí fue

4. Yo a veces necesito ayuda, en especial para Por favor no dudes en buscarme si les interesa mi hoja de vida. Firma




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EDUCACIÓN RELIGIOSA.


TEMA: LA PAZ

PROPÓSITOS:

Reconozco elementos que me permiten construir la paz.

identifico que la paz se construye con acciones que buscan el bienestar de

todos.

La madre Teresa de Calcuta (1910- 1997) dedicó toda su vida a ayudar a los más desamparados, a comunidades que vivían en condición de pobreza, enfermos y personas que sufrían a causa del abandono y la miseria. De esta manera es recordada como una paz en el mundo. La madre Teresa es un gran ejemplo de la

importancia que tiene el respeto, la tolerancia y la

comprensión como el medio para relacionarse

con los demás y promover la solidaridad.

¿Imagínate cómo podemos alejar la violencia de

nuestra vida y ser agentes de paz?

RECUERDA

Para cada situación menciona las acciones que nos llevan a

construir la paz y rechazar la violencia.

Para mantener la unidad y el amor de la familia.

Para relacionarnos con nuestros amigos.

Para vivir en comunidad.

La paz se construye desde nosotros mismos

La violencia es la fuerza irracional que

destruye la paz, por eso trabajar por la

paz significa evitar la violencia.

Renunciamos a la violencia cuando

somos conscientes de que las relaciones

con los demás deben darse en el marco

del respeto mutuo, la tolerancia, el

diálogo y la reconciliación. Pero la paz no

es solo ausencia de guerra, es además

un estado de armonía y serenidad con

uno mismo, con los demás y con la

naturaleza. La paz se construye con

cada acción solidaria y en cada actitud

de comprensión frente a otros.




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Aplica y resuelve.

1. La paz es un valor que nace en nuestros corazones, es fruto del trabajo,

y las buenas acciones que nos empeñemos en realizar cada día. Lee las

frases y escribe otra similar en una cartelera y decórala pegando

imágenes relacionadas con el mensaje.

2. A partir de estas imágenes, crea una historia en la que se evidencie la

importancia que tienen los valores que aparecen en las ilustraciones, para

promover la paz.

3. Si verdaderamente nos proponemos a construir la paz, tendremos que

asumir el compromiso de defenderla y fortalecerla. En este momento de tu

vida, describe cómo eres un agente de paz. Responde compartiendo

anécdotas de tu vida.

4. Lee el siguiente mensaje.

Dios nos dio una familia par que nos amemos, nos cuidemos, nos ayudemos y

seamos solidaros unos con otros. De este modo todas las personas en la familia

deben contribuir para que los demás alcancen sus propósitos, superen

dificultades y así la familia pueda vivir en paz y unidad.

Escribe acciones que puedan fomentar en tu hogar para mantener la paz

y la unidad.




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BIBLIOGRAFÌA

Tomado y adaptado de las guías sugeridas por el Ministerio de Educación

Reto para Gigantes

Documents

INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 11. SEDES: EL CARMEN Y PILAR