SAMMEN GØR VI DIG BEDRE

Nye tider kræver ny viden

Hos act2learn kan vi være behjælpelig med at tilrettelægge kompetenceudvikling både kommunalt og lokalt på den enkel-te skole jf. pejlemærkerne pkt. 4-8. Vi har stor erfaring med at indgå i et tæt samarbejde med kommunale forvaltninger om at lave langsigtede og strategiske planer for kompetenceudvikling i den enkelte kommune. Vi lægger vægt på at inddrage alle inte-ressenter i tilrettelæggelsen af kompetenceudvikling og tager udgangspunkt i, hvad vi ved, der virker i efteruddannelse.

I act2learn arbejder vi med en læringsfilosofi, der tager vores navn act2learn alvorligt. Vi tror på, at læring tager udgangs-punkt i de rammer, du og dine kolleger bevæger jer i til hverdag. Jeres viden, vaner og erfaringer skal i spil i jeres kompetence udviklingsforløb. Vi har den erfaring, at aktionslæringsforløb, hvor udvikling og læring er tæt knyttet til konkrete problemstil-linger og arbejdsmæssige opgaver fra din daglige praksis giver den største effekt. Som en del af kompetenceudviklingsforløbet skal du derfor afprøve elementer i praksis, hvilket vi tror på gi-ver det bedste grundlag for at implementere forandringer efter forløbet.

Folkeskolen står over for den største reform måske nogensinde. En reform, der kræver nytænkning ude på skolerne – både fra lærere, pædagoger og ledelse.

Folkeskolereformen har tre overordnede mål, som I, der arbejder på skolerne, skal omsætte til en praksis, der giver mening for jer:

Folkeskolen skal udfordre alle elever, så de bliver så dygtige, de kan.

Folkeskolen skal mindske betydningen af social baggrund i forhold til faglige resultater.

Tilliden til og trivslen i folkeskolen skal styrkes blandt andet gennem respekt for professionel viden og praksis.

Arbejdet hen mod disse mål er spændende og udfor-drende, men det er også krævende, og det stiller store krav til lærernes og pædagogernes kompetencer. Ind-satsen for at udvikle jeres kompetencer skal målrettes, så de bedst understøtter skolens mål og behov.

Partsudvalget for efteruddannelse, som er nedsat afMinisteriet for Børn og Undervisning, har formulereten række pejlemærker for, hvordan kommuner, skoler og udbydere af efteruddannelse bør arbejde med kom-petenceudvikling i folkeskolen.

Se med her:

Nye tider kræver ny viden

Tema

Må

den

vi arb

ejder p

å

Pædagogisk kompetenceudvikling med elevernes læring og trivsel i fokus.2

Kompetenceudvikling i folkeskolens fag.1

Uddannelse af vejledere/ressourcepersoner.3

Lav en kommunal kompetenceplan i en inddragende proces.4

Følg op på skolernes kompetenceudvikling og undervisningskompetencedækning.5

Arbejd systematisk med kompetenceudvikling.6

Sæt fokus på medarbejdernes engagement i læringen.7

Tilrettelæg kompetenceudviklingen, så den har størst mulig effekt på elevernes læring og trivsel.8

Act2learn hvordan?

• Kontinuitet Da længerevarende kompetence-udviklingsforløb er mere effektive .

• Praksisnærhed Jo mere kompetenceudvikling sker i praksis og inddrager delta-gernes hverdag og/eller gennem-føres helt eller delvist på arbejds- pladsen, jo mere effektfuldt er det.

• TransferDa det er afgørende, at deltager-ne får mulighed for og hjælp til at omsætte teori til praksis.

• Kollektiv kompetenceudviklingDet fælles sprog og den kollegiale støtte er vigtig for at udvikle det pædagogiske personales praksis.

• EvidensKompetenceudviklingen bør fo-kusere på de tilgange og områder, der har dokumenteret effekt på elevernes læring og trivsel.

Når vi tilrettelægger kompetenceudvikling, vægter vi:

Vi tror på, at sammen gør vi dig bedre

• Klasseledelse• Relationskompetence• Inklusion• Innovation og entreprenørskab• Idræt, motion og bevægelse

• Pædagogisk og didaktisk it• Understøttende undervisning• Mål, feedback og evaluering• Forældresamarbejde• Tværfagligt samarbejde

Fagfaglig opkvalificeringAf ministeriets pejlemærker fremgår det, at kompetenceud- vikling i folkeskolens fag skal prioriteres, så der sker en styrkelse af lærernes kompetencer i at undervise i fag.

At have undervisningskompetence i et fag betyder, at læreren harhaft det pågældende fag som linjefag/undervisningsfag1 på læreruddannelsen, eller har en efteruddannelse, videreuddan-nelse, kompetencegivende uddannelse eller et længerevarende kursusforløb, der vurderes at give kompetencer svarende til undervisningsfag.

Hos Act2learn kan vi være behjælpelig med at tilrettelægge din faglige kompetenceudvikling således at din praksis, viden og dine erfaringer kommer i spil med ny forskning og viden, som giver dig nye handlemuligheder.

1

2

Det andet pejlemærke peger på, at pædagogisk kompetence- udvikling skal have elevernes læring og trivsel i fokus.Dette skal ses i lyset af de krav, som den længere og varierede sko-ledag samt inklusion stiller til den måde, hvorpå du og dine kolleger arbejder med elevernes læring og trivsel. Vi er klar til at klæde dig på med ny viden og kompetencer i arbejdet med tydelige læringsmål, klasseledelse, feedback og formativ eva-luering. Sammen sætter vi også fokus på elever med særlige behov, undervisningsdifferentiering og varierede undervisningsformer.

På UCN act2learn tilbyder vi uddannelse på diplomniveau og særligt tilrettelagte kurser, der kan klæde dig og dine kolleger på til frem-tidens folkeskole:

Læring og trivsel i fokus

1 I den nye læreruddannelse kaldes de tidligere linjefag for undervisningsfag.

3Det tredje af pejlemærkerne sætter fokus på læreres og pædagogers behov for inspiration og støtte i daglig-dagen fra kolleger, de kender, værdsætter og respekte-rer for løbende at udvikle undervisningen. Der kan på nogle skoler være behov for at uddanne flere vejledere/ ressourcepersoner, det vil sige medarbejdere med sær-lig faglig indsigt, der rådgiver og vejleder skolens øvrige pædagogiske personale og har særlige opgaver rettet mod eleverne. Det er vigtigt, at kommunerne vurderer, hvordan vejledere/ressourcepersoner i dag anvendes, og hvordan de i fremtiden anvendes bedre til gavn for elevernes læring og trivsel. Der kan være behov for vejledere/ressourcepersoner i for eksempel:

Vi kan sammen med dig og dine kolleger sætte spot på jeres team- samarbejde, på måder der understøtter den organisatoriske udvikling og de forandringsprocesser, som skolereformen medfører, så I støttes i at skabe en endnu bedre skoledag for alle elever. Har du mod på at gå helt forrest i arbejdet med skolereformen og har en leder i maven?

Uddannelse af vejledere/ ressourcepersoner

3HAR DU EN GOD

MAVEFORNEMMELSE FOR ORGANISATORISK

UDVIKLING?Se mere på:

www.UCN.dk/LEDELSE&HR

• Inklusion• It• Fag (f.eks. dansk, matematik, naturfag og engelsk)• Dansk som andetsprog• Evaluering

• Læsning• Klasseledelse• Trivsel• Didaktik• Teamkoordinatorer

Hos act2learn finder du kompetencegivende special- og videreuddannelser på akademi-og diplomniveau. Vi tilbyder også kurser,

udviklingsforløb og temadage. Vores kompetencer dækker over områderne PÆDAGOGIK, SUNDHED, LEDELSE & HR samt TEKNOLOGI.

UCN act2learn · Tlf. 72 69 00 00

Kontakt:

Helle LarsenUddannelseskonsulentact2learn/pædagogik University College NordjyllandDir. tlf. 72 69 04 29 – hee@UCNact2learn.dk

Janne HoltUddannelseskonsulentact2learn/pædagogik University College NordjyllandDir. tlf. 72 69 04 31 – jah@UCNact2learn.dk

Weltklasse 01.14

www.ucnact2learn.dk