IN MULC SI BO POMAGALKAJ STORITI, DA BI POMAGALI??

Danila Žuraj, vodja ŠS UP

27.11. 2007

1. PREDSTAVITEV PROBLEMAPrecej več je odraslih, ki bi radi pomagali kot pa mulcev, ki bi si želeli pomoči

1. PREDSTAVITEV PROBLEMA KAJ NEUČINKOVITO UPORABLJAMO ODRASLI, KADAR BI

RADI POMAGALI? se deremo - vpijemo Pridigamo Dajemo nekoga za zgled - vzporejanje Sitnarimo Grozimo Kritiziramo Kaznujemo pretepamo

KAJ NAREDIJO OTROCI, KADAR JIH ODRASLI SILIMO?

Kričijo Se zlažejo Grozijo Preklinjajo Se stepejo Se napijejo zanosijo

Spijo Odidejo od doma Ignorirajo Kuhajo mulo Padejo v depresijo Se drogirajo Vzamejo si življenje

PLANEJO SE UMAKNEJO

TOREJ – ČE JIH SILIMO?

PLANEJOSE UMAKNEJONASTAJA ZIDVEDNO ZNOVA NOVI ZIDAKI….

PINK FLOYD 1979

KAKO TOREJ NAPREJ?KAJ ODRASLI ŽELIMO?

Radi bi pomagali, da postane mularija

ODGOVORNA

NEODVISNA

2. KAKO POMAGATI OTROKOM, DA BODO ODGOVORNI IN NEODVISNI?Ali želimo biti otroku na njegovi poti k neodvisnosti v pomoč ali v oviro?

OKUŠATI ŽIVLJENJE

Izkušnja je huda učiteljica, ki od nas najprej zahteva, da pišemo kontrolko, potem šele nam razloži snov. ( V. S. Law)

METODE: Učinkovite Ne prisilne

KAJ DELAJO DOBRI UPRAVLJALCI – VODITELJI?

Informirajo

Spodbujajo

Pohvalijo

DOBER UČITELJ

PREPRIČUJE Da bo znanje v

pomoč Da bo izboljšalo

kakovost življenja Da jim bo prišlo prav

Učitelj majhnih otrok je kot nekakšen turistični vodnik. Otroku bo pomagal priti tja, kamor si želi. Svetoval mu bo, kako se najlaže pride tja, ga opozoril na denar, ki je tam v veljavi, po čem ga menjajo. Mu priskrbel knjige, ki popotniku pomagajo razumeti, kar vidi. Posvaril bo pred kraji, do katerih bi bilo potovanje za zdaj še prenevarno ali preveč naporno.”

Allan Leitman

ŽELITE, DA SO ODGOVORNI IN NEODVISNI?

POKAŽITE, KAJ MISLITE!

“Lahko jim date svojo ljubezen, ne pa svojih misli, zakaj oni imajo svoje misli!.

K. Gibran

NE SILITE JIH NAJ MISLIJO ISTO!!

INFORMIRAJMO

Povejmo, kako smo si svoje mnenje ustvarili

Bodimo iskreni in odkriti

TISTO, KAR ŽELIJO IZVEDETI, JIM TUDI ZARES POVEJMO!!!

INFORMIRAJMO KOGAR

SEZNANJAJO S TISTIM,

KAR BI RAD VEDEL,

SE NE BO POČUTIL KOT BLAZINICA ZA BUCIKE.

Vsi nam ves čas govorijo:”Takšen moraš biti. Ne, ampak moraš biti takšen pa takšen.”In tudi ko ti ne vpijejo tega na ušesa, še vedno lahko slišiš njihove glasove v glavi. Ne vem, ali sem drugačen od drugih mladih ali pa smo vsi isti, ampak v glavi ne slišim drugega kot glasove starcev, ki ves čas sugerirajo in predlagajo. Tako kot če bi se vsi zavlačili pod mojo kožo. Ni čudno, da se počutim kot blazina za bucike.”

Neki najstnik

SPODBUJAJMO

V GLAVNEM SE DOBRO ZNAJDEJO

V ČEM PA JE NJIHOVA TEŽAVA???

RASTEJO

Moderno življenje lahko bega tudi odrasle!

ODRAŠAČANJE

Ljudje lahko postanejo tisto, k čemur jih spodbudite, ne pa tisto, k čemur jih priganjate!

( S. A. Parker)

SPODBUJAJMO

NEVARNOSTI

Sovražni odnosi med starci in otroki

Postanemo nasprotniki

PRISTOPI

Vprašajmo jih

Poslušajmo jih

Postanimo navijači

KAKO SPODBUJATI?

PISMO POZORNOST GLASNA POHVALA

ZA DOBRO DELO RESNIČNO JIH

POSLUŠAJTE POMAGAJTE, DA SE

BODO SAMI OPOGUMLJALI( čestitali za svoje delo)

Če me odrasli ne bi zavirali, ko hočem naprej, bi bilo vse v redu!

E. Pery Good : Iskanje sreče

W. Glasser : Teorija kontrole

USPEŠNO, UČINKOVITO VEDENJE Odgovorno ravnanje Izpolnjevanje obljub Prožnost Pripravljenost na

kompromise Pogajalska zmožnost Odgovorno odločanje Postavljanje ciljev Načrtovanje Učinkovito

komuniciranje Čut za sebe in druge

Bodimo pozorni na: Naše notranje signale:

Nekaj je narobe To je v redu

Uglasimo se na ta

POZITIVNA

sporočila!

Tako bodo mulci z našo pomočjo odkrili, kaj počnejo prav!

POHVALIMO

NIČ NI BOLJ USPEŠNEGA OD USPEHA!

POHVALA

JE

PRIZNANJE ZA USPEŠNO VEDENJE

3. DOSEGANJE SOVPLETENOSTICilj poznati dejstva, vrednote, potrebe

SOVPLETENOST

IN KAKO S TISTIM , KI NOČE?

Ki noče hoditi v šolo Ne vidi smisla, da bi

hodil v šolo

SOVPLETENOST:

Vzajemnost odnosa Medsebojna

razmerja Razmerja se

spreminjajo SPREMEMBA JE

EDINA ŽIVLJENJSKA STALNICA!

SOVPLETENOST

Je vzajemnost odnosa

Dobro , čvrsto razmerje je pripoznavanje dejstva, da se spreminja

Biti z nekom skupaj in se pogovarjati o tistem, kar se mu zdi pomembno!

= ČAS+ RAZUMEVANJE

Govorilna ura Pripravljena sem ti

prisluhniti, če se želiš pogovoriti!

Povabilo na razgovor Med glavnim

odmorom Po pouku

ODRAŠČANJE

“Jezi vas, ko ga gledate,kako zapravlja mlada leta v brezdelju? Kaj?! Mar sreča ne pomeni nič? Če skaklja, se igra in teka naokrog ves ljubi dan, ni to nič? Svoj živ dan ne bo več tako zaposlen kot zdajle.”

J. J. Rousseau

“Sploh ne vem, kaj jim pomeni izraz odraščanje. Vsaj meni se danes zdi tako. Ta hip si še otrok, naslednji hip si že odrasel. Lahko, da ne veš kako se to dogaja, ampak tako je. To je tako , kot če se voziš z avionom. Ne moreš reči, da se kaj dosti dogaja. Tudi tega ne veš, kako hitro peljete. Pač sediš tam. Potem odprejo vrata in nisi več tam, kjer si bil prej. Tudi tega občutka nimaš, da je med tem mineval čas – pač nisi več tam, kjer si štartal. To še ne pomeni, da se počutim odraslega. Saj sploh ne vem, kako naj bi se počutil kot odrasel. Pravim samo, da nisem več, kjer sem bil prej:”

Gimnazijec

OTROŠTVO ODRASLOST

KAJ JE ZA NAS POMEMBNO?Naše telesne in psihološke potrebe

Kdor ne teši svojih potreb, bo delal manj ( ne več)!

TEMELJNE DUŠEVNE POTREBEKAKO JIH OBRAVNAVATI

LJUBEZEN IN PRIPADNOST – kot ZVEZA

Potreba, da smo z nekom povezani

Da nas imajo družinski člani radi

Da smo del skupine Preveč ljubezni utegne

drugega dušiti, zvezo pa lahko vzdržujemo ves čas

PREVLADA in MOČ

Vsak otrok mora imeti občutek, da je pomemben in zmožen

Glejte na MOČ kot na SAMOZAVEST

TEMELJNE DUŠEVNE POTREBEKAKO JIH OBRAVNAVATI

ZABAVA – IGRA Igra kot sredstvo, s

katerim otroci tešijo potrebo

Včasih to spremlja hrup!!

Učenje in delo sta lahko tudi zabava – vsaj del časa!

SVOBODA – NEODVISNOST

če naj odrastejo v odgovorne odrasle, morajo imeti svobodo

Da se sami odločajo – in da se motijo

“Je v kleti ptička peti pozabila, če ljubiš me, mi boš podaril krila.”

G. Morris

SOVPLETENOST

Ustvarimo okolje, v katerem bodo tešili 4 temeljne psihološke potrebe

Omogočimo, da se bodo zavedeli teh potreb Spodbudimo, da bodo preučevali, kako jih

lahko tešijo Poskrbimo za razmere, da si bodo lahko

pridobivali občutja povezanosti, pomembnosti in neodvisnosti – in se tudi zabavali.

RIS SOPVPLETENOSTI

NAŠ CILJ POZNATI

DEJSTVA: zaposlitev, konjički, barva oči, rojstni kraj, družinski člani, zadnja prebrana knjiga

VREDNOTE ali prepričanje: vera,umetnost, spolnost, glasba

CILJE: biti srečen, imeti prijatelja, biti odvetnik, biti odgovoren

4. NAŠE ZAZNAVEAli vam je sodelovanje v tej razpravi v ugodje?

Zaznavni sistem nam je samoumeven

ZAZNAVE

RAZISKAVA ZAZNAVE ZAZNAVNI SISTEM je sosledje niza od Najnižjih( tip, vid, sluh,, voh , okus) najvišjih ravni ( vrednostni sistem – prepričanja

in načela) Kozarec Dokler ne doumemo zaznavnega sistema in tega

kako vpliva na naše tešenje potreb, ne moremo pripomoči k temu, da si bo mulc sam pomagal.

Danes nimate istih zaznavanj, kakor ste jih imeli, ko ste bili mulc, in tako zaznave vašega mulca prav tako ne bodo ostala nespremenjena.

5. DOSTOP V SVET KVALITET.Motivacija

Prikličimo v zavest svet kvalitet – omogočimo vpogled v glavno smer njihovega življenja.

Ali jih njihove odločitve vodijo proti neuspehu ali k uspehu, sreči in odgovornosti?

DOSTOP V SVET KVALITET

1.raziščite teritorij- srčika srca 2.velika pričakovanja – pravi idealni svet

mularije Nikoli ne recite mlademu človeku, da bi bilo kaj

nemogoče narediti!! ( J.A. Holmes)

3. Razvitje podob – kakšno kariero ustvariti- pogovori o prihodnosti

Umevanje zaznavnega sistema in idealnega sveta ( ali sveta kvalitet) je nenehen proces učenja, rasti in zaziranja vase. Iz teh dejavnosti je stkana podloga za samovredotenje.

6. SAMOVREDNOTENJE-motivacija je najpomembnejša notranja sila

Samovrednotenje je najpomembnejša in najmočnejša oblika analize

SAMOVREDNOTENJE

Družba ga zelo poudarja

Šefi nadzorujejo napredek delavcev

Učitelji testirajo in ocenjujejo učence

Starši so razsodniki vedenja njihovih otrok

Pogosto ocenjujemo druge

Kakšne otroke bi radi učili?

A. Takšne, ki ocenjujejo druge, ali takšne, ki vrednotijo sebe?

B. Takšne, ki za svoje probleme obtožujejo druge, ali takšne, ki bi znali analizirati svoje probleme in poiskati rešitve?

Zunanje vrednotenje Samovrednotenje je najbolj učinkovito

sredstvo za motiviranje vedenjskih sprememb

R A

Z M

I Š L

J A J M

O !

Pomislite na srečne ljudi, ki jih poznate!

Opazujte nesrečne ljudi!

“Opažam, da srečni ljudje nenehno vrednotijo sebe in da nesrečni ljudje nenehno vrednotijo druge.”

Dr. William Glasser

SA

MO

VR

ED

NO

TEN

JE JE

PR

OC

ES

, KJE

R S

E

SP

RA

ŠU

JEM

O IN

SI IS

KR

EN

O O

DG

OV

AR

JAM

O!

DVE OVIRI:

TEGA NISMO VAJENI

STRAH PRED IZGUBO NADZORA

“Veliko težje je presojati o sebi

kot

soditi

drugim:”

Antoine de Saint Exupery

PRELET VPRAŠANJ ZA SAMOSPRAŠEVALCE

1. Kaj hočem? Kaj je tisto glavno, kar hočem? Kaj si posebej želim? Če bi bil srečen, kako bi to pravzaprav

izgledalo? Kaj natanko bi se dogajalo v tvojem življenju?

2. Kaj počnem, da bi dobil tisto, kar hočem?

Ali s svojim vedenjem dobivam tisto, kar hočem? Ali mi bo moje vedenje prineslo, kar si želim? Kaj mi bo pomagalo dobiti, kar želim?

7. IZBIRA NOVE DRŽEKAKO POMAGATI, DA SI BODO POMAGALI ?

SINERGIJA- CELOTA JE VEČJA OD SVOJIH SESTAVIN

NOVA DRŽA

Zaupaj mi svoje upe, svoje sanje, svoje vrednote, pa bova poiskala način, da jih uresničiva.

Vem, da boš našel pot in tudi voljo, da greš po njej, če boš le vedel, kam bi v resnici rad.

Kot odrasli v tvojem življenju moram nenehno ocenjevati SEBE in ne tebe.

Tvoja pa je, da se naučiš ocenjevati SEBE in ne mene.

Če potrebuješ pomoč, sem ti na voljo.

DRŽA, KI TEMELJI NA PREPRIČANJU, DA SMO NOTRANJE MOTIVIRANI

DRŽA, KI IZKAZUJE, DA JE NAJDRAGOCENEJŠA OBLIKA OCENJEVANJA SAMOVREDNOTENJE

NI PTIČEV, KI BI PREVISOKO KROŽILI, ČE LE LETIJO S SVOJIMI KRILI! W.B.

Pomagajmo poiskati njihovo:

notranjo moč, ljubezen do samega

sebe in pa sanje Da bo njihova hoja

za srečo vredna truda.

Povzeto po In mulc si bo pomagal sam E. Perry Good

Veliko drugega …. Pa poletimo

skupaj!

Naloga nas odraslih Konec?