Upload
others
View
10
Download
0
Embed Size (px)
Citation preview
ImplementeringImplementering avav
kunnskapsbasertkunnskapsbasert
praksispraksis
Fagkonferanse for medlemmer i NSF Oppland og Hedmark 14.05.2013
Kjersti StokkeFagutviklingssykepleier/ MSc - Kunnskapsbasert praksisAvdeling for kreftbehandling – Oslo Universitetssykehus
.
Bakgrunn
Kunnskapsbasert praksis
i avdeling for kreftbehandling
Avdelingens fagråd for kliniske fagprosedyrer og pasientinformasjon
Veien blir til mens man går…….?
Ikke helt….Implementering er et sett av spesifiserte aktiviteter som skal til for å gjennomføre en bestemt metode eller et behandlingsprogram i praksis
Det dreier seg om en planlagt, målrettet systemisk og kompleks prosess - og ikke en tilfeldig praksisendring eller en kontekstuavhengig innsatsFixsen, Naoom, Blasé, Friedman og Wallace (2005)
Systematikk etterlyses
Selv om vi etter hvert har mye kunnskaper om hva som skal til for å lykkes med en iverksettelse av nye oppgaver, metoder, prosjekter, undervisning eller planer er det sjeldent at et blir innført gjennom en systematisk og målrettet tilnærming
”Evidence based practice requiresevidence based implementation”
(Grol & Grimshaw 1999)
Sandvik, Stokke & Sandvik, Stokke & NortvedtNortvedt
Sykepleien Forskning,6(2), 152 Sykepleien Forskning,6(2), 152 –– 165.2011165.2011
Implementeringsforskning
En For- og imot analyse er nyttig å bruke for åvisualisere krefter som arbeider for og mot endring. Diagrammet synliggjør dragkampen mellom styrkene rundt temaet.
For- og imot analyse
• Tilgjengelig tid• Sterk lederskap • Mottakelig for å endre• Dyktige interne personer er tilgjengelig for å lette
endringen • Kompetanse i KBP • Høyere akademisk utdanning (master,
hovedfagsnivå)• Tydelige forskningsfunn• Kollega støtte og samarbeid• Mentorvirksomhet• Intern samarbeid og nettverk
De mest rapporterte drivere
De mest rapporterte barrierer
•Mangel på tid•Begrenset/ manglende kunnskap om EBP•Mangel på autoritet til å endre praksis•Mangel på administrativ støtte og interesse av sykepleieledere•Mangel på mentorvirksomhet•Mangel på tilgang til ressurser
Ref: Estabrooks et al, Kajermo et al,Brown et al,Koehn & Lehman, Hutchinson & Johnston, and Ploeg et al., .,
RycroftRycroft-- MaloneMalone, , SquriesSquries et alet al))
Kjersti Stokke
Husk
Når mennesker motsetter seg forandring, så kjemper de for å ivareta noe som de verdsetter, kjenner, er
gode til og setter pris på (Senge 1999)
Implementering = Endringsprosess
Hvorfor ønsker en ågjøre dette?
Hva ønsker en å oppnå?
Hvordan tenker en at dette må gjøres?
DeltagendeKonsekvent
Delegerende
BevisstVeloverveid
Uttrykt
StrukturertSystematiskOrganisert
Hvem kan få det til åskje
LedetFokusertMålrettet
Målsettinger
Engasjement
Begrunnelse
Metoder
Implementeringens tre faser
3. Evaluering og vedlikehold 1. Definere organisasjonens
behov og organisatoriske forutsetninger
2. Implementeringsfasen-gjennomføring
Implementeringens første fase
3. Evaluering og vedlikehold
1. Definere organisasjonens behov og organisatoriske forutsetninger
2. Implementeringsfasen-gjennomføring
Definering av behov
TA ET VALG!
Man må velge fokus på
hva som skal prioriteres
fremfor noe annet!
Og tilrettelegge ressursmessig for implementeringen
Aktiv ledelse
Lederskap viser seg
gjennom prioriteringer,
ressursbruk
og sosial støtte
Styringsgruppe og prosjektgruppe
Å lede implementeringen
Det handler om å inspirere,
motivere, forme og formidle
visjoner, utvikle kompetanse,
redusere støy, være
rollemodell,
bygge kultur og
holde fokus på visjoner og
langsiktighet
Sikre tilslutning fra personalet
Det viktigste er de ansatte som skal omsette og anvende KBP i praksis………
Kjersti Stokke OUS/KKT/AKB
Diffusion of innovation- Rogers (1995)
Kjersti Stokke OUS/KKT/AKB
Implementeringens tre faser
3. Evaluering og vedlikehold
1. Definere organisasjonens behov og organisatoriske forutsetninger
2. Implementeringsfasen-gjennomføring
Kjersti Stokke OUS/KKT/AKB
Ledelse og gjennomføring skjer påulike nivå
• Direktør
• Klinikksjef
• Avdelingsleder Prosjektleder/ KBP mentor
• Seksjonsleder
• Enhetsleder
• Helsepersonell
Kjersti Stokke OUS/KKT/AKB
Motivere
Kjersti Stokke OUS/KKT/AKB
Ledelse og organisasjonslæring
Implementering fordrer både læring påindividnivå og læring på organisasjonsnivå
Kjersti Stokke OUS/KKT/AKB
To handlingsteorier
• Uttrykt teori
(tro, verdier, holdninger)
• Anvendt teori
(handling)
Kjersti Stokke OUS/KKT/AKB
Fire sentrale delprosjekt
1. Kompetanseheving
2. Refleksjon over praksis
3. Utarbeide og implementere
fagprosedyrer
4. Formidling og publisering
Kompetanse i KBP - Hva sier forskning?
En gruppe bør utdannes og fungere som ressurspersoner innen KBP
Samtidig påpekes det at alle klinikere i organisasjonen skal minst ha en forståelse av formål og prosessen med KBP
White & Taylor 2002, Cilinska 2006
”En av hovedfaktorene som fremmer
implementering er å utdanne personalet”Mejers (oversiktsartikkel 2006), Gale & Schaffer 2009, Stetler et al 2009, Egerod & Hansen 2005
Kull 2009 Kull 2011
Strategi om opplæring i KBP
Kull 2012 Kull 2013
Resultat: 35 ressurspersoner i kunnskapsbasert praksis i
Avdeling for kreftbehandling des. 2012
Ressurspersoner -skal ha kunnskap om fremgangsmåten for åfremskaffe forskningslitteratur
-skal ha ferdigheter til å kritisk vurdere kvaliteten på aktuell forskning og relevans for praksis
-skal kunne vurdere funnene i lys av erfaringbasert kunnskap, pasientverdier og kontekst
-dette gjøres i en tverrprofesjonell arbeidsgruppe, og med en bred høringsrunde med påfølgende høringsmøte
De øvrige
-blir kjent med KBP gjennom dialogmøter, refleksjon, seminarer, fagdager, internundervisning ogstudiedager
Kunnskapsgrunnlag for de øvrige i klinikken
Viktig å gjøre KBP kjent for hele personalgruppen
Gjøre personalet bevisst på refleksjon over praksis
Lære å stille spørsmål
Vite om databaser, forskjell påretningslinjer, systematiske oversikter og enkelt studier
Viktig for videre implementering av retningslinjer og fagprosedyrer
Refleksjon over praksis
• Vi ønsker en bevissthetover egen praksis ogfagutvikling
• At det stilles flerespørsmål ved egen praksis
Effektivt
- å kartlegge praksis
-å vise helt konkret når
praksis varierer uheldig
på egen arbeidsplass
Fagprosedyrer/ retningslinjer og pasientinformasjon
• Soleksponering under og etter medikamentell kreftbehandling
• Pleie og behandling av hudreaksjonerrelatert til stråleterapi
• Drikkerestriksjoner ved behandling av høydose MTX (12g/m2)
• Bruk av kjølehette for å forebygge hårtapved kjemoterapi
• Pleie og behandling av slimhinnereaksjoner i øre, nese hals regionen, relatert til stråleterapi
• Kreftrelatert truende tverrsnitt
• Pleie og behandling av slimhinnereaksjoner i bekkenregionen, relatert til stråleterapi
• Forebygging av behandling av allergiske/ anafylaktiske reaksjoner ved infusjon av cytostatika
• Stell av cancersår
• Cytostatikaindusert polynevropati
Veileder, leder, bibliotekar
Kjersti Stokke
Koordinering og ledelseI en organisasjon kreves det at arbeidet med KBP er:
• ledelsesforankret
•Koordinert
•Organisert slik at nødvendige prosedyrer ut fra definerte behov blir utarbeidet av de rette instansene/personene ved bruk av definert metode
For kliniske prosedyrer
Metode for utarbeidelse av fagprosedyrer
www.fagprosedyrer.no
Hvordan forvalte ressursene
Vi har organisert implementeringsarbeidet påorganisasjonsnivå og har samlet ressursene på tvers
av enhetene
Tverrfaglighet og tverrprofesjonalitet
Vår erfaring er at KBP forutsetter en tverrfaglig tilnærming i de fleste kliniske problemstillinger
Brukermedvirkning
Pasientenes erfaringer er viktige bidrag tilgod kunnskapshåndtering
Koordinering på nasjonalt nivå
Formidling og publisering
Implementeringens tre faser
3. Evaluering og vedlikehold
1. Definere organisasjonens behov og organisatoriske forutsetninger
2. Implementeringsfasen-gjennomføring
På rett spor?
Resultater er viktige
• Både som motivasjon og
ikke minst som korreksjon
• En må vite både hva man
har fått til og hva man
ikke ha fått til
Gammel vane vond å vende
Januar
Mars
Gjennomføringen må sikres gjennom• Evaluering av gjennomføringen/ fremdrift- hva er
gjort/ikke gjort?
• Evaluering av konkrete resultater – produkt –effekter - hva har vi fått til/ ikke fått til?
Vedlikehold
• Videreføring av læring og
kompetanseutvikling blant de ansatte
• Etablere opplæringsstrategier for nye ansatte
• Etablere vedlikeholdsrutiner
• Etablere kvalitetsrutiner
Vise at KBP
• Motiveres av pasientens behov
• Troverdige resultater
• Virkningsfulle tiltak
• Gevinster for pasientene
• Nytte for personalet
• Reduserer uheldig variasjon
Endring• Økende bevissthet over egen praksis og økt motivasjon for
fagutvikling
• Det stilles flere spørsmål ved kunnskapsgrunnlaget for egen praksis
• Argumentasjonen i faglige diskusjoner er basert på faglighet
• Utarbeider retningslinjer, prosedyrer og pasientinformasjon basert på det beste kunnskapsgrunnlaget
• Det er et tiltaende ønske om å lære om KBP
• Flere opplever at KBP er nyttig og at det kommer pasientene til gode
Anbefalinger
• Arbeide med å endre kultur og arbeidsmåter
• Øke kompetansen blant klinikere og beslutningstakere
• Grundig forankring
• Systematisk og bred satsing
• God koordinering med innsats fra aktører med ansvar for fag og kvalitet
• Ikke gi opp
Det eneste som er sikkert…..Ting tar tid
Så vær tålmodig og jobb målrettet!