Click here to load reader

IMPLEMENTASI PROJECT-BASED · PDF file6. Soal Uji Coba Hidrolisis Garam..... 171 7. Soal Uji Coba Kelarutan dan Hasil Kali Kelarutan..... 186 8. Hasil Analisis Soal Uji Coba Materi

  • View
    230

  • Download
    0

Embed Size (px)

Text of IMPLEMENTASI PROJECT-BASED · PDF file6. Soal Uji Coba Hidrolisis Garam..... 171 7. Soal Uji...

i

IMPLEMENTASI PROJECT-BASED LEARNING

DENGAN PRODUK LAPORAN INVESTIGASI

SEDERHANA UNTUK MENINGKATKAN HASIL

BELAJAR DAN KETERAMPILAN PROSES SAINS

SISWA

skripsi

disajikan sebagai salah satu syarat

untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan

Program Studi Pendidikan Kimia

oleh

Eli Lusiyana

4301411123

JURUSAN KIMIA

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

2015

ii

iii

iv

MOTTO DAN PERSEMBAHAN

MOTTO

Semua usaha akan dihargai ketika kita menyelesaikannya, bukan ketika

kita memulainya.

Yakin bahwa tidak ada usaha yang sia-sia.

Selalu berpikiran positif karena semua peristiwa pasti ada hikmahnya.

PERSEMBAHAN

Skripsi ini kupersembahkan untuk:

Bapak dan ibuku tercinta (Mujahidin dan Kadarsih),

Adik-adikku tersayang (Andi Kurniawan dan Asep

Supriyanto).

Kakak dan sahabatku (Abdul Mukhlis dan Rusdina

Ratna Pertiwi).

Teman-teman kos wisma putri warda kamila.

Teman-teman rombel 1 pendidikan kimia 2011.

Teman-teman pendidikan kimia angkatan 2011.

v

PRAKATA

Alhamdulillah, puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan

rahmat serta hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini.

Penulis menyadari sepenuhnya bahwa skripsi ini selesai berkat bantuan,

petunjuk, saran, bimbingan dan dorongan dari berbagai pihak. Untuk itu pada

kesempatan ini penulis ingin menyempaikan ucapan terima kasih kepada:

1. Dekan Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam atas izin yang

telah diberikan kepada penulis untuk melakukan penelitian.

2. Ketuan Jurusan Kimia yang telah memberikan kemudahan dalam

administrasi penyelesaian skripsi ini.

3. Dra. Woro Sumarni, M.Si selaku dosen pembimbing I yang telah banyak

memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.

4. Dr. Antonius Tri Widodo selaku dosen pembimbing II yang telah banyak

memberikan bimbingan, arahan, dan motivasi dalam penyusunan skripsi.

5. Dr. Sri Susilogati Sumarti, M.Si selaku dosen penguji skripsi yang telah

menguji skripsi, memberi masukan, dan arahan untuk kesempurnaan

skripsi ini.

6. Kepala SMA Negeri 4 Pekalongan yang telah memberikan izin untuk

melakukan penelitian.

7. Ibu Nefi Kristianawati, S. Pd selaku guru bidang studi kimia kelas XI IPA

I dan guru kolaborator PTK yang telah membantu selama pelaksanaan

penelitian.

8. Semua pihak yang tidak dapat penulis sebutkan satu persatu, yang telah

membantu baik material maupun spiritual demi terselesaikannya skripsi

ini.

Semoga skripsi ini dapat memberikan manfaat bagi pembaca khususnya dan

perkembangan pendidikan pada umumnya.

Semarang, Agustus 2015

Penulis

vi

ABSTRAK

Lusiyana, Eli. 2015.Impelentasi Project-Based Learning dengan Produk Laporan

Investigasi Sederhana untuk Meningkatkan Hasil Belajar dan Keterampilan

Proses Sains Siswa. Skripsi, Jurusan Kimia Fakultas Matematika dan Ilmu

Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. Pembimbing Utama Dra. Woro

Sumarni, M. Si, Pembimbing Pendamping Dr. Antonius Tri Widodo.

Kata Kunci : Hasil Belajar; Keterampilan Proses Sains; Project-Based Learning

Rendahnya hasil belajar kimia siswa kelas XI IPA 1 SMA N 4 Pekalongan

disebabkan oleh pembelajaran masih berpusat pada guru sehingga siswa kurang

aktif dan antusias dalam kegiatan pembelajaran. Kegiatan praktikum yang jarang

dilakukan juga membuat siswa menjadi kurang terampil dalam melakukann

keterampilan di laboratorium sehingga mengakibatkan keterampilan proses sains

siswa rendah. Penggunaan Project-Based Learning atau pembelajaran berbasis

proyek memberikan pengetahuan siswa secara nyata dalam memahami suatu

materi. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas yang terdiri dari dua

siklus yang terdiri dari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi untuk setiap

siklus. Tujuan dari PTK ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan

keterampilan proses sains siswa melalui implementasi project-based learning

dengan produk laporan investigasi sederhana. Subyek dalam penelitian ini adalah

kelas XI IPA 1 SMA N 4 Pekalongan yang berjumlah 35 siswa yang terdiri dari

10 siswa laki-laki dan 25 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data yang

digunakan adalah tes, observasi, dokumentasi, dan angket. Teknik analisis data

yang digunakan adalah percentages correction dan analisis deskriptif. Hasil

penelitian menunjukkan bahwa ketuntasan klasikal hasil belajar aspek kognitif

siswa sebesar 77,14% pada siklus I meningkat menjadi 88.57% pada siklus II,

aspek afektik siswa sebesar 77,14% meningkat menjadi 100% pada siklus II dan

aspek psikomotorik siklus I pada proyek I sebesar 77,14% dan pada proyek II

sebesar 88,57% meningkat menjadi 88,57% pada proyek I dan 94,28% pada

proyek II siklus II. Adapun ketuntasan klasikal keterampilan proses sains siswa

siklus I pada proyek I sebesar 74,28% dan pada proyek II sebesar 77,14%

meningkat pada siklus II menjadi 82,85% pada proyek I dan pada proyek II

sebesar 91,42%. Hasil yang telah didapatkan pada siklus II menunjukkan adanya

peningkatan. Dari hasil penelitian, disimpulkan bahwa implementasi project-

based learning dengan produk laporan investigasi sederhana dapat meningkatkan

hasil belajar dan keterampilan proses sains siswa.

vii

ABSTRACT

Lusiyana, Eli. 2015. Impelentation of Project-Based Learning with Simple

Investigation Reports to Improve Learning Outcomes and Science Process Skills

of Students. Final Project, Departement of Chemistry, Faculty of Mathematics and

Natural Science, Semarang State University. Main Supervisor is Dra. Woro

Sumarni, M. Si, Assistant Supervisor is Dr. Antonius Tri Widodo.

Keywords : Learning Outcomes; Science Process Skills; Project-Based Learning

The low learning outcomes chemistry at XI IPA 1 SMAN 4 Pekalongan caused by

the learning is teacher centered so that students are less active and enthusiastic in

learning activities . Practicum is rarely done well so that it made the students

become less in the laboratory skills and it made the low ofscience process skills.

Use of Project - Based Learning gives students real knowledge in understanding

the material. This classroom action research purposed to improve learning

outcomes and science process skills of students by implementation of project-

based learning with the product is the simple investigated report. This research

consist of two cycles consist are planning, acting, observing, and reflecting for

each cycle The subject is XI IPA 1 SMA N 4 Pekalongan consisted of 35 students

are 10 male and 25 female. The data techniques are used testing, observation,

documentation, and quisioners. The analyze data is percentage correction and

discriptive analyze. The results of research shows that the classical completeness

of learning outcomes of cognitive aspect is 77,14% on the first cycle increased to

88.57% on the second cycles, affective aspects on the first cycle is 77,14%

increased to 100% on the second cycles and psychomotor aspect in the first cycle

are 77,14% on the project I and 88,57% on the project II increased to 88,57% on

the project I and 94,28% on the project II in the second cycles. Classical

completeness science process skills on the first cycle are 74,28% on the project I

and 77,14% on the project II increased to 82,85% on the project I and 91,42% on

the project II at the second cycles. The results shows that the data from the first

cyle increased to the second cycles. So, it can conclude that implementation of

project-based learning with the product is the simple investigated report can

improve learning outcomes and science process skills.

viii

DAFTAR ISI

Halaman

HALAMAN JUDUL ........................................................................................ i

PERNYATAAN ............................................................................................... ii

HALAMAN PENGESAHAN .......................................................................... iii

MOTTO DAN PERSEMBAHAN ................................................................... iv

PRAKATA ....................................................................................................... v

ABSTRAK ....................................................................................................... vi

ABSTRACT ..................................................................................................... vii

DAFTAR ISI .................................................................................................... viii

DAFTAR TABEL ............................................................................................ x

DAFTAR GAMBAR ....................................................................................... xii

DAFTAR LAMPIRAN ..............................................................