www.hsh.no

Faculty of Teacher Education

Hvordan styrke graden av tilhørighet og nærhet i nettstøttede studier?

www.hsh.no

Me er...

Anders Grov Nilsen •  anders.nilsen@hsh.no •  Førstelektor - IKT i

læring •  Master- og EVU-

studentar i IKT i læring •  FoU-interesse:

•  e-læring •  pedagogisk bruk av

IKT

Aslaug Grov Almås •  aslaug.almas@hsh.no •  1. amanuensis - IKT i

læring •  KABEL og

masterrettleiing •  FoU-interesse:

•  e-læring •  sosiale media og

etiske dilemma

Omar Zahl Pettersen •  omar.zahl.pettersen@

stord.kommune.no •  Lærar i kulturskulen

sidan 1992 (piano, animasjon og orkester)

•  Er 1 av 3 i Noreg som er godkjende av Royal Opera House til å vera kursleiar i metoden «Write an Opera», arbeidd med dette sidan 1997.

www.hsh.no

”Produksjon for sal og scene” (15

st.p.) : å gi studenten praktiske verktøy og faglig kompetanse til å kunne produsere musikksceniske oppsettinger med elever i grunnskolen.

P36/2013 : bruk av digitale verktøy i samband med oppfølging av praksis og dokumentasjon av undervisning http://norgesuniversitetet.no/prosjekt/produksjon-sal-scene

Context is not always everything, but it colors everything. (Pajares, 2006, s.342)

www.hsh.no

PSS...

Hvordan styrke graden av tilhørighet og

nærhet i nettstøttede studier?

NUV: ...oppfølging av praksis og dokumentasjon av undervisning

Organisering

Innleveringar

Aktivitetar

Vurdering

www.hsh.no

Kvalitet?

• tilhørighet • nærhet • veiledning

www.hsh.no

Kva har me gjort? "I kurset hadde vi et spesielt fokus på hvordan vi kan øke kvaliteten på veiledningen fra lærerne ved å bruke teknologi på en god måte" - Korleis operasjonaliserte me dette?

1.  Stord-samling

2.  Kan me bli kjent med deg og din kontekst? (film)

3.  Nettmøte/undervisning

4.  Oppgåver + rettleiing

5.  Praksisbesøk

6.  Deling/presentasjon av prosjektplaner i nettmøte

7.  Prosjektskisser (film)

8.  Stord-samling

9.  Diskusjonsforum?

10. Ferdig produksjon/eksamen?

www.hsh.no

GLL (gjort-lært-lurt) Kva har me lært?

o studentane sendte film til rettleiarane, det skapte ekstra nærhet mellom student og lærar. Det blei enklare for læraren å engasjera seg i studentane sine sceneproduksjonar og rettleiinga blei betre.

o bilde er meir enn 1000 ord! Korleis vil du skildra dans med tekst? God "læringsavdekking" for å møtast i "utviklingssonen"

o  teknologien er ikkje avskrekkande o supert med breidde i faglærarkorpset

Ulik forståing av "kvalitet" og "god undervisning" o god samanheng mellom dei fysiske og virtuelle samlingane o praksis er ei høgt rangert undervisningsform (jf. UiB, 2014)

«Du møter studentene på det nivået studentene er, og går derifra i lag med dem...»

«Nå har vi ingenting å skjemmes over lenger...»

Eit bilde av 1000 ord.

dans

www.hsh.no

GLL (gjort-lært-lurt) Kva er lurt å gjera vidare? (eigenvurdering)

o oppgåvetekstar o praksis som vurderingsform?

Er den digitale filmen/fortellinga "like god" som skriftleg eksamen? Skjerpa krav til medstudentvurdering.

o skalering? o  "doable" for læraren? o  fusk og fanteri? o arbeidskrevjande

«Me må vel ha skriftleg eksamen i tillegg?»

www.hsh.no

Dette treng me hjelp til... •  Er nettstøtta studium noko eige?

•  Vurdering? •  Praksisbesøk: - vurderer ikkje produkt men, prosessen lærer har hatt med elevene •  Kven skal vurdera? - (kulturskulen, skuleleiing, foreldre, ungane) •  Krav til medstudentvurdering? «2 stars and a wish» ? •  Bestått/ikkje, anten har du skjønt arbeidsmåten eller så har du ikkje •  Etikk?

•  Bevisst på mediets makt? Når filmar me og deler (med kven)? •  Lettare å «juksa» med ord, film og bilde forteller mer

•  Planlegginga?

•  Lærar må setja rammene, på tid og alle andre detaljar, planleggja godt! •  Faglege kriterium vs metode/teknologi-fokus •  Omfang bør vera kort (video, musikk og sangtekster) •  Skippertaks-studentar og skippertaks-lærarar!

•  IKT som «katalysator» for didaktiske refleksjonar og organisering.