Guro Ako - Teacher Talks · Web viewIpakita ang mapa ng Pilipinas, ituro ang Masbate at magbigay ng ilang mga kaalaman tungkol sa lugar. ... Isulat ang mga pagdiriwang sa sariling

GRADE 1 to 12DAILY LESSON LOG

School Grade Level 2Teacher

Date (Monday) June 19, 2017 Quarter 1-week 3

OBJECTIVESESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH (Music)

( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa

kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ngtahanan at paaralan

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng kinabibilangang komunidad

Demonstrates understanding of the relationship of phonetic principles of Mother Tongue and English to decode unknown words in English

Demonstrates positive attitude towards language, literacy, and literature.

Understanding of addition of whole numbers up to 1000 including money.

Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Demonstrates basic understanding of sound, silence and rhythmic patterns and develops musical awareness while performing the fundamental processes in music

B. Performance Standard

Naisasagawa nang buong husay ang anumang kakayahan o potensyal at napaglalabanan ang anumang kahinaan

Malikhaing nakapagpapahayag/ nakapagsasalarawan ng kahalagahan ng kinabibilangang komunidad

Apply reads and spells out grade appropriate regular and irregular words in English

Values reading and writing as communicative activities.

Is able to apply addition of whole numbers up to 1000 including money in mathematical problems and real-life situations.

Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Responds appropriately to the pulse of sounds heard and performs with accuracy the rhythmic patterns in expressing oneself

C. Learning Competency/ ObjectivesWrite the LC code for each.

Naisakikilos ang sariling kakayahan sa iba’t ibang pamamaraan.EsP2PKP- Ia-b – 2

1. Nailalarawan ang kabuuan ng kinabibilangang komunidad.2. Natutukoy ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga komunidad.AP2KOM-Ic-5

Recognize/identify/read/give example of words with medial /e/Answer Wh-questionsEN2PA-IIIc-e-6.2

Nakabibigkas nang may kawilihan ng 3-5 saknong na tugma/tula na angkop sa sariling kultura.Nakapagbibigay ng mga salitang magkatugma upang makabuo ng 2-3 saknong na tulaNababasa nang may pag-unawa ang tugma at tula gamit ang kaalaman sa kahulugan ng mga salita na ginamit dittoMT2ATR-Ia-c-5.1

Gives the place value and finds the value of a digit in three-digit numbers.M2NS-Ib-10.2

Natutukoy ang damdaming ipinahihiwatig ng usapan/linya mula sa iba’t ibang tauhanF2PN-1.3

Demonstrate understanding of steady beats. Maintain a steady beat when chanting, walking, tapping, clapping and playing musical instrumentsMU2RH-Ic-4

II. CONTENT Aralin 3Kakayahan Ko, Pagbubutihin Ko!Pagkilala sa Sarili

ARALIN 1.3 –Larawan ng Aking Komunidad

Lesson 8: Speech SoundsMedial /e/, Rimes (-eg, -ed)

IKATLONG LINGGOPangunahing PangangailanganMga pangunahing pangangailanganMga salitang magkatugma sa 2-3 saknong na tula

Place Value of a 3- digit Numbers

Aralin 3: Maglibang at Magsaya sa Piling ng PamilyaDamdamin sa Isang Usapan o Pahayag

Subject Matter – Different Time- Meters – by 2s, 3s, 4sReference – K to 12 Curriculum Guide in Music 2Materials: SongsMagmartsa Tayo 24Masayang Pag-Awit 34Yaman ng Pamayanan

III. LEARNING RESOURCES A. References K-12 CGp 26- 27 K-12 CGp.37 K-12 CG p. K-12 CG p 87 K-12 CG p.27 K-12 CGp36 K-12 CGp.151. Teacher’s Guide pages

11-13 p.8-9 P 20-23 P 23-24 p.36-38 p.14-15 p. 8-11

2. Learner’s Materials pages

14-18 p.26-30 p. 27-29 p.18-23 p.26-27 P34-39 P12-16

3. Textbook pages4. Additional

Materials from Learning Resource (LR) portal

B. Other Learning Resource

Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel, pictures, onset, rime, word cards and charts

Prediction chart, word map, mga larawanTula: Likas na Yaman - akda ni Anabelle F. Empleo

Pangunahing Pangangailangan- akda ni Rejulios M. Villenes

1. Place value Chart 4. Abacus2. Activity card 5. Number cards with 3-digit numbers3. Counters 6. Drill or show cards for each pupil

larawan kaugnay sa iba’t ibang pagdiriwang sa bansalarawan ng mukha na nagpapahiwatig ng iba’t ibang damdamin

Tarpapel. Mp3

IV. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Paano ninyo mapapaunlad ang inyong kakayahan?

Anu-ano ang tungkulin at Gawain ng mga bumubuo sa komunidad?Saan –saan matatagpuan ang kinaroroonan ng komunidad?

Checking of assignmentReading of phrases and sentences

Ipabigkas ang tugma.Uminom ka ng gatasIkaw ay lalakasKumain ka ng itlogIkaw ay lulusog.

1. DrillCounting numbers by 10s, 50s and 100s2. ReviewReading and writing numerals in words and in symbolsStrategy: Game- “SHOW ME PARTNER

Ano ang nararamdaman mo ngayon? Iguhit ito.Hayaang sabihin ng mga bata ang dahilan ng kanilang nararamdaman.

Greeting Song: Good Morning, good morningGood morning how are youGood morning, good morningI‟m fine thank you

B. Establishing a purpose for the lesson

Sa araling ito ay tatalakayin ang kakayahan at kahinaan ng bawat isa upang mapagbuti ang mga talentong ipinakaloob, mabigyang halaga at maibahagi ito sa iba. Magagawa mo ba ito?

Magpakita ng larawan na nagpapakita ng isang komunidad sa tabing-dagat.Pag-usapan ito.

Itanong kung ano ang binabanggit sa tugma.Itanong din kung magandang pakinggan ang hulihan ng bawat linya at bakit

Ano ang pagdiriwang na nadaluhan o nasaksihan na?Pagbabahagi ng mga bata ng karanasan sa nabanggit na pagdiriwang.Ano ang naramdaman mo sa dinaluhang pagdiriwang?

Check the assignment on discovering sounds made by the body. Call volunteers to perform in front of the class. Have class follow the sound/movements made by their classmate. Call on two more students

C. Presenting examples/ instances of the new lesson

Pabasa ng tulang Talentado ako Ipabasa ang tulang Larawan ng Aking Komunidad

Say each word as you show the picture.Read by blending the onset and the rime to form a word.

Ipabasa ang tugmang “Likas na Yaman” sa LM.

Divide the class into 5 small learning groups.Distribute the Place Value pocket Chart and number cards.Ask each group to place the numbers on the place value chart.

Basahin ang sagutang liham ng magpinsang Mary Ann at Nilo sa Basahin Natin sa LM, pahina_____.

Have children imagine that they are trees. Ask them to raise their hands and wave left and right as you sing the song “Masayang Pag-awit

D. Discussing newconcepts and practicing new skills #1

Pagsagot sa mga tanong tungkol sakuwento

Saan matatagpuan ang komunidad na inilarawan ayon sa tula?Anu-ano ang bumubuo sa komunidad na binanggit sa tula?Sa paglalarawan, ano ang mga katangianng kanyang komunidad? Ipaliwanag ito.

Ask pupils to give the beginning letter of each word.Ask pupils to give the ending letter of each word.Ask the pupils to come up with the whole word.

Itanong kung tungkol saan ang tugma.Ipabasa ang mga salita sa hulihan ng una at ikalawang saknong.Itanong kung sa anong pantig nagtatapos ang bawat salita at kung magkakapareho ang tunog nito sa hulihan.

1. What is the value of 7? How about the 5? and the 9?2. In 759, is it possible that the numeral 9 will be placed in the hundreds place? Yes or no. Why? Explain your answer.

Anong mga salita ang hindi naunawaan sa liham?Linangin ang bawat salita.Ipagamit sa sariling pangungusap ang mga bagong salita.Basahin muli ang liham.Talakayin ang liham sa tulong ng mga gabay na tanong sa Sagutin Natin sa LM, pahina____Ano-anong damdamin ang ipinakita sa unang liham?Basahin ang linya na nagpapakita ng pagkalungkot/pagkamasaya/pag-asa.Gawin din ito sa ikalawang

Ask the pupils to stand and sway their hands and bodies to the right and to the left Let them do this twice while you sing the song.

liham.Ano ang naidudulot ng mga pagdiriwang sa ating bansa?

E. Discussing new concepts and practicing new skills #2

Alin sa mga kakayahang nabanggit sa tula ang iyongpinahahalagahan?Sa paanong paraan mo ito pinahahalagahan?

Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa kanilang komunidad na kinabibilangan.Magbahaginan ng mga bagay at estrukuturang makikita sa sariling komunidad.

Ask the pupils to match the pictures and the words.Model reading the words and sentences. Tell pupils to read after you.Tell pupils to read on their own. (Refer to LM, p. 27)

Pagbigayin pa ang mga bata ng mga salitang magkapareho ang tunog sa hulihan ng mga salita.

Point out that numbers may be written in different ways: In symbols, in words and in expanded form. Still the place value of each digit in the numeral is being considered. Give examples:1. 758 = 700 + 50 + 82. 985 = 900 + 80 + 53. 476 = 400 + 70 + 6

Basahin ang Pahalagahan Natin sa LM, pahina__

Ask them to sing each line after you. Ask them to look at the pattern on the chart. Ask them to clap on the lines representing the beats where there are happy faces

(see chart/tarpapel ) F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)

Pagbahaginin ang mga bata ng kanilang mga karanasantungkol sa iba’t ibang kakayahan.

Muling pangkatin ang mga mag-aaral ayon saa komunidad na kanilang kinabibilangan.Ipaguhit ang kabuuan ng kinabibilangang komunidad. Kulayan ito.Humanda sa paglalahad at pagpapakita nito sa klase.

Group Work:Distribute onset/rime/word cards. Ask pupils to form words and present their output.

Pinatnubayang PagsasanayIpagawa ang Gawain 1 sa LM.Malayanag PagsasanayIpagawa ang Gawain 2 sa LM.

Reinforcing Activities - Refer to the Learning Material Gawain 1-2

Alamin ang damdaming ipinahihiwatig sa mga pahayag. Pasagutan ang Gawin Natin sa LM, pahina ___

How many beats do you see in a measure? The teacher will strike the drum on the first beat and ask the pupils to clap on the 2nd and 3rd beat.

G. Finding practical application of concepts and skills in daily living

Paano mo maipapakita ang pagpapahalaga sa taglay na kakayahan?

Paano mo mailalarawan ang komunidad na iyong kinabibilangan? Ibahagi ito sa klase.

Encircle the correct ending letters. (Refer to LM, p. 28)

Punan ang patlang ng wastong salita para mabuo ang tugma.Masustansiyang pagkainSa hapag ay __________Kalusugan ay gagandaTiyak na tataas ang ______.

Application- Refer to LM- Gawain 3

Pangkatin ang klase sa tatlo.Ipagawa ang iba’t ibang gawain na nasa bahaging Sanayin Natin sa LM p. __.

Sing the song as your pupils clap on the 2nd and 3rd beat of the song, “Masayang Pag-awit”

H.Making generalizations and abstractions about the lesson

Ating TandaanLahat tayo ay may kakayahan at kahinaan. Ang iyong kakayahan ay dapat pagyamanin. Ang iyong kahinaan ay dapat paunlarin.

Paano mailalarawan ang kabuuan ng kinabibilangang komunidad?Ano ang paagkakaiba o pagkakatulad ng komunidad sa kapaligirang pisikal at sa mga bumubuo nito?

Medial /e/, Rimes (-ed, -eg) Ano ang tawag sa mga salitang magkakapareho ang tunog sa hulihan?Ipabasa ang dapat tandaan sa LM.

How many digits have the numbers we studied today?What are the different place values in a 3-digit number?What did we use to identify or give the place value of each digit easily?

Ano-anong mga damdamin ang maaaring ipahiwatig ng usapan/ pahayag mula sa tauhan? Tingnan ang Tandaan Natin sa LM, pahina___.

If there are three beats in a measure, the song is in 3- time meter.

I. Evaluating learning

Iguhit sa short bondpaper ang mga bagay at estrukturang makikita sa inyong komunidad. Kulayan ito.

Tukuyin ang mga salitang magkatugma sa bawat taludtod ng tula.Pagkalinga ng magulangAy isa ring pangangailanganKaligtasan at katahimikanDapat ding isaalang-alang.Pangangailangan ito ng bawat kabataanHuwag natin itong ipagkaitSikaping ito‟y kanilang makamitSa ginagalawang pamayanan.

Supply the correct answer applying the place value1. Sa 897, ____ay nasa ones place2. _____ay nasa hundreds place3. ________ ay nasa tens place4. Ano ang place value ng 8 sa 284? _________5. Sa 693 anong numero ang nasa thousands place? _______.

Tukuyin ang damdamin sa bawat pahayag. Ipagawa ang Linangin Natin sa LM, pahina___

Let them count the beats inside the measure. Let them answer the questions in the module.

J. Additional activities for application or remediation

Isaulo ang gintong aral:Lakas ng loob ang kailangan,Upang magtagumpay sa lahat ng bagay

Refer to the LM 9 – Gawaing Bahay

Iguhit sa kuwaderno ang nakita mong damdamin ni nanay o tatay nangdumating ka sa inyong bahay.

Ask the children to bring to the class improvised rhythmic instruments. It can be pair of sticks, woodblocks, sandblocks, nails, coconut shells, drums, plastic egg tray or empty boxes/ tins)

IV. REMARKSV. REFLECTION

A..No. of learners who earned 80% in the evaluation

___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above

___ of Learners who earned 80% above




B.No. of learnerswho require additional activities for remediation who scored below 80%

___ of Learners who require additional activities for remediation







C. Did the remedial lessons work? No. of learners who have caught up with the lesson

___Yes ___No____ of Learners who caught up the lesson







D. No. of learners who continue to require remediation

___ of Learners who continue to require remediation







E. Which of my teaching strategies worked well? Whydid these work?

Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks







F. What difficulties did I encounter which my principal or supervisor can help me solve?

__ Bullying among pupils__ Pupils’ behavior/attitude__ Colorful IMs__ Unavailable Technology Equipment (AVR/LCD)__ Science/ Computer/ Internet Lab__ Additional Clerical works







G. What innovation or localized materials did I use/discover which I wish to share with other teachers?

Planned Innovations:__ Localized Videos__ Making big books from views of the locality__ Recycling of plastics to be used as Instructional Materials__ local poetical composition









Date (Tuesday) June 20,2017 Quarter 1-week 3

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Art )( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ng tahanan at paaralan


Demonstrates understanding of the relationship of phonetic principles of Mother Tongue and English to decode unknown words in English

Demonstrates understanding of grade level narrative and informational text


Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang makilala at mabasa ang mga pamilyar at di-pamilyar na salita

Demonstrates understanding on lines, shapes and colors as elements of art, and variety, proportion and contrast as principles of art through drawing




Apply reads and spells out grade appropriate regular and irregular words in English

Uses literary and narrative texts to develop comprehension and appreciation of grade level appropriate reading materials.


Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyon

Creates a composition /design by translating one’s imagination or ideas that others can see and appreciates




Recognize/identify/read/give example of words with medial /e/EN2PA-IIIc-e-6.2Answer Wh-questions

Naipahahayag nang pasalita ang mga pangunahing pangangailanganNababasa nang may pag-unawa ang tugma at tula gamit ang kaalaman sa kahulugan ng mga salita na ginamit ditoNasasabi ang tampok na katangian ng tulaMT2LC-Ic-d-2.1.1

Visualizes and writes three-digit numbers in expanded form.M2NS-Ic-14

Natutukoy ang bilang ng mga pantig ng salitaNahahati sa pantig ang mga salitaF2PT-Ic-e-2.1

Composes the different fruits or plants to show overlapping of shapes and the contrast of colors and shapes in his colored drawingA2EL-Ic



Lesson 9: Speech SoundsMedial /e/, Rimes /-em/, /-ell/, and /-eb

IKATLONG LINGGOPangunahing PangangailanganTampok na katangian ng tulaPag-unawa sa tugma at tula

Writing 3 digit numbers in expanded form

Aralin 3: Maglibang at Magsaya sa Piling ng PamilyaPagpapantig ng mga Salita

ARALIN 3 -MGA BAGAY IGUHIT SA LIKOD NG ISA PANG BAGAY

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CGp 26- 27 K-12 CGp.37 K-12 CG p. K-12 CG p.87 K-12 CGp26-27 K-12 CGp.39 K-12 CG p161. Teacher’s Guide pages

11-13 p.8-9 P 23-24 p.25-27 p.39-42 p.15-16 P119-120


14-18 p. p.30-31 P27-28 p. 174-177

3. Textbook pages4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portalB. Other Learning

ResourceLarawan, tarpapel pictures, onset, rime, word

cards, charts, sentence strips1. Place Value Chart 3. Flashcards2. Show Me Board 4. Mystery

larawan ng lalawigan at ng siyudad

bond paper, crayons, pictures or real fruits and plants

Box of KnowledgeIII. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Paano ninyo mapapaunlad ang inyong kakayahan?

Pag-awit ng Ako, Ikaw, tayo’y Isang Komunidad

Review:Use the word cards from yesterday’s lesson. Ask pupils to read these words.

Ipakita ang mga larawan sa LM.Itanong kung ano-ano ito at ang gamit ng mga ito.

1. Drill - Game: RELAY2. Writing numbers in

figures and in words

Ano-ano ang makikita sa karagatan?Sabihin ang ngalan kasabay ng pagpalakpak upang maipakita ng bilang at paraan ng pagpapantig ng salitang sagot.

Provide exercises in recalling the different shapes by showing cut-out pictures of fruits and plants or actual objects


Magpakita ng mga larawan na nagpapakita ng kakayahan. Pag-usapan ang mga ito

Magpakita ng larawan kung saan makikita ang mga komunidad.

Present picture and word cards of the following:well hem web peckbell Pem deb necksell gem decktell Jemfell Remdell Tem

Ipabigkas muli ang tugma tungkol sa pag-inom ng gatas.Itanong kung ano ang kabutihang naidudulot nito.Ano ang paksa ng tula? Ano-ano ang pangunahing pangangailangan?

MotivationStrategy: GUESS and CHECKPresent a mathematical problem in the form of a riddle. Post this on the board.

Ipakita ang larawan ng isang lalawigan at ng isang siyudad.Paghambingin ang dalawang lugar sa tulong ng Venn DiagramTalakayin sa iba’t ibang kaparaanan ang mga salita bago bumasa.sagana (larawan ng maraming isda)baybaying dagat (larawan)bakawan-(pangungusap)

Show pictures of fruits/plants showing overlapping (picture A) and another picture of fruits/plants that does not show overlapping. ( picture B)


Balikan ang binasang tula, Muling iapabasa ang tulang Larawan ng Aking Komunidad.

Ask the children to match the words with the pictures and post them on the board..

Ipakuha ang LM sa mga bata. Basahin mo ang tula nang tuloy-tuloy gamit ang tamang tono, baybay at paghahati ng mga salita sa bawat linya nito. Ipabasa ito sa mga bata ayon sa iyong ginawang pagbasa sa LM.

Distribute a word problem written in the strip of manila paper.Tell the pupils to underline the questions asked in the problem. Let them rewrite the problem into answer-statement form.Distribute popsicle sticks. Tell the pupils to use the popsicle sticks to represent given in the problem.Let the pupils solve the equation.

Basahin ang kuwento tungkol sa pamilya De los Reyes sa Basahin Natinsa LM, pahina___

Instruct the pupils to observe the two pictures then compare.


ano-anong kakayahan angnabanggit dito?

Ano ang pagkakaiba ng inyong komunidad saa komunidad na inilarawan sa tula?Ano ang pagkakatulad ng inyong komunidad sa komunidad na inilarawaan sa tula?

Modelreading the words. Let pupils read after you.

Ano ang paksa ng tula? Ano-ano ang pangunahing pangangailangan?

1. What digit is in the hundreds place of a four-digit number in aMathematical problem?2. How about in the ones place?3. What are the operations to be used to form an equation?4. What is the mathematical equation?5. What is the correct answer?6. Is your answer correct? Why? Explain your answer.

Pasagutan ang Sagutin Natin sa LM, pahina__.Ipakita ang mapa ng Pilipinas, ituro ang Masbate at magbigay ng ilang mga kaalaman tungkol sa lugar.Ano-ano ang salitang ngalan ng tao? Lugar? Bagay? Hayop na binanggit sa kuwento?

What are the fruits/plants that you see in pictures A and B?Name the shape of each fruit/plants that you see in the picture.- Compare the arrangement of the fruits/plants in picture A and in picture B


Pasagutan sa mga bata ang tsart sa pahina 15.

Pangkatang Gawain Present the new rime, -ell. Do the same procedure as in the rst rime presented

Pangkatang GawainPangkat I:Pagkain Mo, Pangkatin Mo!Pangkat II: Kasuotan Mo, Iguhit Mo!Pangkat III: Tirahan Natin!Pangkat IV: Makata ako!

Post the Place Value ChartPresent an exampleSay: The numeral 896 can beexpressed in expanded form:

Elaborate that; 8 hundreds = 8009 tens = 90

Pumili ng isang salita. Pantigin ito. Basahin muli. Ipalakpak ang pantig. Ilang pantig mayroon ang salitang ito?Gawin ito sa iba pang salita.Ipagawa sa mga bata ang ipinakitang gawain sa pagpapantig.

Help the students say and understand the term overlap by asking:- What fruit/plant is behind the other?- What are the shapes of the fruits/plants?- How do we show overlapping of

6 ones = 6Numbers can be written in different ways. These can be done in words, symbols and expanded form.Draw the pupils’ attention to the place value chart.Illustrate how 896 be expressed in expanded form:

Ano ang dapat tandaan sa paggamit ng oras?Ipabasa ang Pahalagahan Natinsa LM, pahina ___.

fruits/plants?The teacher will show how to draw showing overlapping of objects.

F. Developing mastery (leads to Formative Assessment 3)

Talakayin ang mga kasagutan ng mga bata.Saang hanay ka mas maraming naisulat?Ano ang naramdaman mo? Bakit?Ano ang dapat mong gawin?Paano mo ito gagawin

Distribute the onset, rime, picture and word cards.Challenge pupils to find their group mates (pupils holding the onset and rime cards thatmake a whole word).

a. Tungkol saan ang tula?Ano ang unang pangunahing pangangailangan natin?Ano-ano ang pangkat ng pagkain?Ano-ano ang naidudulot nito sa atin?Tunghayan natin ang pag-uulat ng Pangkat I.Ano ang dapat nating isaalang-alang sa pagkain batay sa 3 pangkat nito?Ano ang dapat kainin ng mga batang katulad ninyo?b. Ano pa ang ating pangunahing pangangailangan?Ano-ano ang halimbawa nito?Ano ang dapat isuot kung taglamig?Kung tag-init?Pakinggan natin ang pag-uulat ng Pangkat II.Paano natin pangangalagaan ang ating kasuotan?c. Ayon sa tula,ano pa ang ating pangunahing pangangailangan?Alamin natin ang mga halimbawa nito.

Group the class into three small learning stations. Each group will be given an activity worksheet containing the activity and directions

Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Natin sa LM, pahina___.

1. Divide the pupils into small groups then instruct them to draw fruits/plants that overlap with each other. Let them color their drawings.2. Instruct the learners to post their output then let them choose somebody to name the fruits/plants and their shapes that they have drawn.


Ano ang dapat gawin sa mga kakayahang kayang gawin?Ano ang dapat gawin sa mga kakayahang hindi mo kayang gawin?

Ano ang pagkakaiba at pagkakatulad ng saring komunidad sa ibang komunidad.

Connect the pictures to the phrases/sentences. (Refer to LM, p. 31)

Pangkat III.Alin sa iniulat na tula ang katulad ng pagkakayari ng inyong bahay?d. Saan galing ang mga pangunahing pangangailangang ito?Ano ang dapat nating gawin sa ating mga anyong lupa at tubig?Mahalaga ba ito?Pakinggan ang tula ng Pangkat IV.Bilang isang mag-aaral, paano mo maipakikita ang pangangalaga mo sa mga pinagkukunan ng pangunahing pangangailangan

Refer to LM- Gawain 3 and 4 Hatiin ang klase sa ilang pangkat at ipagawa ang Sanayin Natin.Pag-uulat ng bawat pangkat.Bigyang-halaga ang ginawa ng bawat pangkat.

Instruct the learners to work on Alamin Natin then on Magpakitang Gilas.


Ating TandaanLahat tayo ay may kakayahan at kahinaan. Ang iyong kakayahan ay dapat pagyamanin. Ang iyong kahinaan ay dapat paunlarin.

Pangkatang GawainPangkat 1- iguhit ang isinasaad ng unang saaknong ng tula. Kulayan ito.Pangkat 2- - iguhit ang isinasaad ng ikalawang saaknong ng tula. Kulayan ito.Pangkat 3-- iguhit ang isinasaad ng

Medial /e/, Rimes (-em –ell – eb )

Paano ninyo naunawaan ang Tula?Ipabasa ang Tandaan

How do you write numbers in expanded form?Writing number in expanded form is expressing the number as the sum of the values of its digits. The expanded form gives the value of each in the number

Paano natin papantigin ang isang salita?Tingnan ang Tandaan Natin sa LM, pahina_____.

Have an oral recall of things to remember in drawing overlapping objects .Guide the learners in generating the idea that Overlapping of objects can be achieved by

ikatlong saknong ng tula. Kulayan ito.

drawing an object one behind the other.


Bumuo ng isa hanggang dalawang pangungusap kaugnay saa iginuhit na kabuuan ng kinabibilangang komunidad.

1. Using the digits 2, 8, 9, 4 and 6 only once, what is the greatest three-digit numbers can be formed? Then express it in expanded form. ___________2. Teacher Danny draws number cards: 2, 0, 9, 8 and 7. Using the digits only once, form the smallest three-digit numbers and express it in expanded form. __________________3. Write 708 in expanded form. __________________________4. Express in expanded form: Three hundred fifteen”_______5. What is 897 in expanded form? ______________

Pantigin ang mga salita at tukuyin ang bilang ng pantig ng bawat saluita.Ipagawa Linangin Natin sa LM, pahina___.

Return the artwork of the pupils and tell them to work on Ipagmalaki Mo.



Magdaala ng mga laarawan ng mga bagay at estruktura na makikita sa inyong komunidad.

HOME ACTIVITYRefer to the LM 10 – Gawaing Bahay

Isulat ang mga pagdiriwang sa sariling pamayanan.Pantigin ang sagot.

Bring crayons and clean sheet of bond paper

IV. REMARKS

V. REFLECTION


___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above ___ of Learners who earned 80% above





























Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises






Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminary

___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks






activities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks









G. What innovation or localizedmaterials did I use/discover which I wish to share with other teachers?










Date (Wednesday) June 21, 2017 Quarter 1-week 3

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( P.E )( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ngtahanan at paaralan


Demonstrates understanding of text elements to see the relationship between known and new information to facilitate comprehension

Possesses developing language skills and cultural awareness necessary to participate successfully in oral communication in different contexts.


Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin

Differentiate a jog and a run, a hop and a jump, a gallop and a slide




Correctly presents text elements through simple organizers to make inferences, predictions and conclusions

Uses developing oral language to name and describe people, places, and concrete objects and communicate personal experiences, ideas, thoughts, actions, and feelings in different contexts.


Naipahahayag ang ideya/kaisipan/damdamin/reaksyon nang may wastong tono, diin, bilis, antala at intonasyon

Identify the difference of a jog and a run, a hop and a jump, a gallop, and a slide.




Answer Wh-questions from the story listened toEN2LC-Ia-j-1.1

Nakababasa ng maikling tugma o tula at natutukoy ang salik (basic elements) nito tulad ng ritmo at tugmaMT2ATR-Ia-c-5.1

Visualizes and compares numbers up to 1 000 using relation symbols.M2NS-Id-12.2

Nakaklasipika ang karaniwang ngalan ng ng tao, bagay, hayop o lugarF2WG-Ic-e-2

Differentiate a jog and a run, a hop and a jump, a gallop, and a slide



Lesson 10: “Bat Cat and Fat Rat”

IKATLONG LINGGOPangunahing PangangailanganPagtukoy sa salik (basic elements) nito tulad ng ritmo at tugmaPagsulat/paglikha ng sariling tula o tugma.

Comparing Numbers Aralin 3: Maglibang at Magsaya sa Piling ng PamilyaPagkaklasipika ng Pangngalan

Jog, Run, Hop, Jump, Gallop, and Slide

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CGp 26- 27 K-12 CGp.37 K-12 CG p. 28 K-12 CGp 87 K-12 CG p 28 K-12 CG p391. Teacher’s Guide pages

11-13 p.8-9 p. 25-27 p.27-28 P43-45 P 16-17 Pages 261-263


14-18 p.26-30 p. 32 Pages 240-242

3. Textbook pages4. Additional Materials fromLearning Resource (LR) portal

Mathematics Kagamitan ng Magaaral Tagalog Grade 2. 2013. pp. 28-30

B. Other Learning Larawan, tarpapel Larawan, tarpapel Story: “Bat Cat and Fat Rat” by Tarpapel, 1. Number cards 5. Counters flashcard para sa Tukoy-alam

Resource Myrna J. Hipolitoword cards, pictures/real objects

2. Cut-outs 6. Flash Cards3. Pocket chart 7. Mystery Box of

KnowledgeIII. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Saan-saan matatagpuan ang kinaroroonan ng komunidad?

Reading of words with medial /e/ sound

Ipakita ang mga larawan sa LM.Itanong kung ano-ano ito at ang gamit ng mga ito.

Suriin at ipangkat ang mga salita. kaibigan kalaroDamit pinsan paaralan simbahan larawan kabayo

The children hold hands to form a big circle and do the following:a. walk toward the center of the circle with the right footb. walk backward to placesc. repeat a and b starting with the left footd. release hands, walk to sideward righte. walk to sideward le 2. a. release hands,Face left and jog inClockwise direction b. repeat a in counter clockwise direction


Simulan ang aralin sa pamamagitan ng isang laro.Kaya mo Ito?

Pag-awit ng Ako, Ikaw, tayo’y Isang Komunidad

Post the pupils’ answers in the Thinking Matrix.Model reading the words in the matrix. Ask the children to repeat after you.Pet What it can doMy pet is a ______ It can __________.Say: I also have a pet. This is the picture of my pet.(Show)I call my pet, Bat Cat.Today, I’ll read you a story about my pet, Bat Cat. (Show)But before I do that here are some pictures.What do you see?(mat, jam, can, etc.)

Ipabigkas muli ang tugma tungkol sa pag-inom ng gatas.Itanong kung ano ang kabutihang naidudulot nito.Ano ang paksa ng tula? Ano-ano ang pangunahing pangangailangan?

Strategy: Story TellingPost the story. Ask volunteer from the pupils to read the story.Every morning Lolo Enting is in his vegetables garden. One morning his grandchildren come to visit him. Roger gives him 5 pieces of papaya, Arlette gives him 10 pieces of ripe mangoes and Rosemarie gives him 5 pieces of sweet banana. “Oh thank you very much, he said. Thank you my dear grandchildren. God bless you all.

Ano-ano ang pinamili ni nanay sa palengke?Itala ang mga isasagot ng mga bata.Ipabasa ang mga ito

Ask the children to scatter/break their circle and find their space by stretching their arms sideward, twisting to the right and left. Do it with them so they will follow you. Remind children to do the movements without touching anybody.


Magpapakita ang guro ng mga larawan ng mga taong maynatatanging kakayahan. Halimbawa: Sarah Geronimo,Vhong Navarro at iba pa.

Magpakita ng dalawang kinaroroonan ng dalawang komunidad.

Present the words mat, jam, can, sat, run.Read the words and let the pupils repeat after you.

Ipabasa muli ang tula tungkol sa Pangunahing Pangangailang sa LM

Present another set of word problem.Tatay Jomar is a farmer. He harvested 780 mangoes while Tatay Junray harvested 890 mangoes. Who harvested more mangoes?Processing:

Basahin ang diyalogo sa Basahin Natin.

Questions:What movements did we do?What were they?

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Tatayo ang mga bata kung taglay nila ang kakayahan ngnasa larawan. Gagawin nila ang kakayahang ito sa harapng klase.

Ano ang makikita sa mga larawan?Ano ang pagkakaiba ng dalawang larawan?Ano ang pagkakapareho ng dalawang larawan?

Match the pictures and the words. ( see Chalkboard )

Ilang pangkat ng linya mayroon ang tula? (4)Ano ang tawag sa pangkat ng linya ng tula? ( saknong)Ilang linya mayroon ang isang saknong? (4)Ano ang tawag sa mga linya ng

Ask: Underline the question in the problem and rewrite the question in answer statement.Who are the two farmers?Who between the two farmers harvested more mangoes?Compare the numbers.

Pag-usapan ang diyalogo sa pamamagitan ng mga tanong sa Sagutin Natin. Pumili ng bata na makakasagutan sa pagbasa ng diyalogo.Tumawag ng dalawang bata na babasa ng diyalogo.

Let the children form sic (6) columns and teach them how to have proper distances using arms sideward.Ask the children to walk 8 steps forward. Let

saknong? (taludtod)Bigkasin nang papantig na baybay ang bawat linya o taludtod ng tula.Ilang papantig na baybay mayroon ang bawat taludtod?(10)Ano ang tawag sa bilang ng papantig na baybay ng taludtod? (Ritmo)Magkakapareho ba ang bilang ng papantig na baybay sa lahat ng taludtod ng bawat saknong?Ilan ang ritmo ng ating binasang tula? (may 10 ritmo)

How did you compare the number?

Ano-ano ang ngalan ng tao, bagay, hayop at lugar na nasa kuwento?Isulat ang mga ito sa pisara.Alin-alin ang dapat magkakasama?Hayaang isulat ng mga bata sa bawat pangkat ang kanilang kasagutan.Pag-uulat ng bawat pangkat. Pangatwiranan ang ginawang pagpapangkat.Ano ang itatawag natin sa bawat pangkat?Paano mo ipinapakita ang iyong pasasalamat sa magulang sa kanilangpagmamahal sa iyo?

them turn around and repeat going back to their places. Do the same thing with jog and run.


Ipagawa sa mga bata ang gawain sa pahina 16.

Gumamit ng Venn Diagram upang ilahad ang pagkakatulad at pagkakaiba ng dalawang larawan.

Reading/ Listening to the story of Bat Cat and Fat Rat

Balikan ang unang saknong ng tula.Ano-ano ang magkatugmang salita sa hulihan ng taludtod?Bakit magkakatugma ang mga ito?(pagkain – kanin, gatas – prutas)Ilan ang magkatugmang salita?(2). Ano-ano ito?Ilanang tugma ang ginamit sa tula . (dalawahang tugma)Tingnan ang ikalawang saknong.Ano-ano ang magkatugmang salita sa hulihan ng saknong?(kailangan, man, tag-ulan, at naman)Kaya, ilang tugma ang ikalawang saknong? (isahang tugma)

Arrange the number from highest to lowest or vice versa.Ask how many hundreds, tens and ones are there in each set of numbers.Let us represent the total number of mangoes harvested by Tatay Jomar and Tatay Junray in the Place Value Chart.

Ipagawa Pahalagahan Natinsa LM, pahina___ .

Divide the 6 columns into 3 groups thus each group is composed of 2 columns. Then assign walking to the first group, jogging to the second group and running to the third group. At the count of three, they are going to do their assigned movement simultaneously moving forward. Change the group’s assignment and ask them to go to a definite place within the playing venue. Change again the group’s assignment and ask them to go back to their original places.


Talakayin ang kasagutan ng mga bata. Pangkatang gawain How does Bat Cat look?What can you say about Fat Rat?Where did Bat Cat sit?What is in the can?Who came? Why?

1. Pinatnubayang PagsasanayTukuyin ang ritmo, tugma, at mga salitang magkatugma na ginamit sa Gawain 4 mula sa LM.2. Malayang PagsasanayIpagawa ang Gawain 5 sa LM.

Refer to the LM 11 Gawain 1-2 Ipagawa ang pagsasanay Gawin Natin sa LM, pahina___

Discuss what they have done and ask how walk, jog, and run differ from each other. Draw the answers from the children with your leading questions and not for you to give the answer.


Ilahad sa klase: Lahat tayo ay biniyayaan ng Diyos ng angkingkakayahan at kahinaan.

Reading of phrases and sentences

Pasagutan ang Gawain 3 sa LM. Refer to LM- Gawain 3 and 4 Pangkatin ang mga mag-aaral at ipagawa ang pangkatang gawain sa Tingnan ang bahaging Sanayin Natin sa LM, pahina___.

H.Making Ating Tandaan Paano nagkakaiba at nagkakarulad Medial /a/ sound- rime at, am, Ano-ano ang salik ng tula? In comparing 3 digit numbers, Paano na napapangkat ang How do we differentiate

generalizations and abstractions about the lesson

Lahat tayo ay may kakayahan at kahinaan. Ang iyong kakayahan ay dapat pagyamanin. Ang iyong kahinaan ay dapat paunlarin.

ang kinabibilangang komunidad sa ibang komunidad?

an Ipabasa ang dapat tandaan sa LM. compare the hundreds first then the tens and the ones. We use the symbol >,<, and =.To show the relationship between numbers being compared, one of the following symbols is placed between them:< means less than> means greater than= means equal to

mga karaniwang pangalan?Tandaan Natin sa LM, pahina___

a jog and a run, a hop and a jump, a gallop, and a slide?


Ipasulat sa isang papel ang liham ng pasasalamat sa atingPanginoon

Bumuo ng isang larawan ng mapaa na nagpapakita ng iyong kinabibilangang komunidad.Gamitin ang mga iginuhit na larawan.Ipaskil ang rubrics sa paggawa.

Write Yes if the statement is correct and No if the statement is incorrect. 1. Bat Cat and Fat Rat are friends. 2. Bat Cat guarded his can of jam. 3. Fat Rat ran to the can of jam. 4. Bat Cat hit Fat Rat.5. Bat Cat is angry with Fat Rat.

Tukuyin ang ritmo, tugma, at mga salitang magkatugma na ginamit sa bahaging ito ng tula.Masakit isipin ang katotohananGan‟tong kalagayan, tao ang dahilanWalang paggalang sa Inang KalikasanRitmo: ________________Tugma:_____________________Mga salitang magkatugma_______________

Compare the pair of numbers by writing <, >, and =1. 150 __145 2. 872 __8723. 785__ 678Compare the numbers in column A from column B. Use the relation symbols >,<, and =.Column A Column B 346 ____ 450 450 ____ 336 565 ____ 656 765 ____ 767

Ipagawa ang Linangin Natin sa LM, pahina___.Balikan ang ginawang talaan sa pag-uumpisa ng klase.Tingnan kung tama ang pagkakaklasipika ng mga salita.

Group the class into six (6) and let them sing the song “When You’re Happy and You Know It” with action like jog, run, hop, jump, gallop and slide.




Gumupit ng larawan ng iba’t ibang pangngalan.Idikit ang mga ito ayon sa klasipikasyon.

IV. REMARKS

V. REFLECTION






























E. Which of my teachingstrategies worked well? Why did these work?

Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama






Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories

___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks






___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks



















Date (Thursday) June 22, 2017 Quarter 1-week 3

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH ( Health )( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard

Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagkilala sa sarili at pagkakaroon ng disiplina tungo sa pagkakabuklod-buklod o pagkakaisa ng mga kasapi ngtahanan at paaralan



Demonstrates the ability to read grade level words with sufficient accuracy speed, and expression to support comprehension.


Naisasagawa ang mapanuring pagbasa upang mapalawak ang talasalitaanNagkakaroon ng papaunlad na kasanayan sa wasto at maayos na pagsulat

Demonstrate a good relationship to a new classmate/neighbor to a new environment.





Reads with sufficient speed, accuracy, and proper expression in reading grade level text


Nababasa ang usapan, tula, talata, kuwento nang may tamang bilis, diin, tono, antala at ekspresyonNakasusulat nang may wastong baybay, bantas at mekaniks ng pagsulat

Help our new classmates/neighbors adapt to the new environment and create in them the sense of belonging

C. Learning Competency/ Objectives

Write the LC code for each.



Recognize/identify/read/give example of words with medial /a/Read words with medial/a/ in phrases and sentencesEN2LC-Ia-j-1.1

Nababaybay nang wasto ang mga salita na ginamit sa tugma o tulaNagagamit ang kaalaman sa paraan ng pagbaybay sa pagbasaNaipakikita ang kagustuhan sa pagbasa at pakikinig ng tula sa pamamagitan ng pagsulat/paglikha ng sariling tula o tugma.

Visualizes and orders numbers up to 1 000 in increasing or decreasing order.M2NS-Id-13.2

Natutukoy ang salitang may maling baybay sa pangungusapNakakasulat ng mga letrang may pailalim at paibabaw na kurbaF2PT-Ic-e-2.1F2PU-Ia-1.3

Demonstrate skills in adapting to a new environmentRelate with other people to create a sense of belonging



Lesson 11: Speech SoundsMedial /a/, Rimes (-am, -an, and -at)

IKATLONG LINGGOPangunahing PangangailanganPagbaybay nang wasto ng mga salita na ginamit sa tugma o tulaPagsulat/paglikha ng sariling tula o tugma.MT2F-Ia-i-1.5

Comparing and Ordering Numbers Aralin 3: Maglibang at Magsaya sa Piling ng PamilyaMga Salitang Mali ang BaybayPagsulat ng mga Letrang may Pailalim at Paibabaw na Kurba

Adapting to New Environment

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CGp 26- 27 K-12 CGp.37 K-12 CGp K-12 CG p 87 K-12 CGp. 29 K-12 CGp39 K-12 CGp1. Teacher’s Guide pages

11-13 p.8-9 p. 27-29 p.28-29 p. 46-48 p.17-18 Pages 353-357


14-18 p.26-30 p. 33-35 Pages 324-327

3. Textbook pages4. Additional Materials from Learning Resource (LR) portal

1. Mathematics Kagamitan ng Magaaral Tagalog Grade 2. 2013. pp. 30-332. Proded Math. I-A, I-B & I-C: Ordering Numbers

Middleearthnj.wordpress.com/ 2012/04/16http://www.youtube.com/ watch?v=AABQt7MOSGO

http://www.youtube.com/

http://www.youtube.com/

B. Other Learning Resource

Larawan, tarpapel Picture, onset, rime, word card, chart, phrase/sentence strips

Tarpapel, larawan 1. Number Cards2. Show Me Board3. Number line

Larawan, tarpapel tarpapel

III. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Pagbigkas ng gintong-aral Ipaawit ang Ako’y isang komunidad Itanong kung paano nila binasa ang ang taludtod ng tula.(sa paraan na papantig)

Drill- Comparing Numbers using relation symbolsContest: SINO ANG MATIBAY?Comparing numbers using relation symbols <, =, >1. 975_____ 957 2. 490 _____490 3. 213 _____315

Ano ang mali sa sumusunod na salita? Paano ito isusulat nang tama?aparadorplattotindahanbumberohmannsanas

Questions:Do you look the same with your brother/sister?How do you differ? How are you similar?What are similarities/ differences?Do you accept that you are different from each other?


Tumawaag ng 1-2 bata upang magpakita ng kanilang kakayahan

Tumawag ng ilang mag-aaral na makapaglalarawan sa kanilangkinabibilangang komunidad. Ipagamit ang mga larawan ng mgabumubuo ng komunidad sa nakaraang aralin sa paglalarawan. Pag-usapan ang paglalarawang ginawa ng mga bata

Show the illustrations of the story, “Bat Cat and the Fat Rat.”Ask pupils to tell what they can say about the illustration.

Ipabigkas ang kanilang pangalan nang papantig at ipasabi kung ilang pantig mayroon ito.

1. Motivation: “MY RULE IN LIFE” Bigyan ang mga bata ng pagkakataon na maglaro. Kung wala namang kagamitan, maaaring magpagawa na lamang ng isang gawain na nangangailangan ng kagamitan.Patigilin ang mga bata sa ginagawa. Pabalikin na sa sariling upuan.Tingan kung ano ang ginawa nila sa mga ginamit. Papurihan ang nag-ayos ngsariling gamit.Ano ang dapat ginawa matapos ang isang gawain?

Let the children sing the song “Make New Friends (But Keep the Old)”. The children will shake hands with each other and tell something about themselves.


Muling ipabigkas ang tulang “talentado ako”

Ilahad ang aralin gamit ang mga susing tanong sa Alamin Mo.. Basahin ang tula “Larawan ng Komunidad Ko

Using the Thinking Matrix, focus the pupils’ attention on the sound of /a/ in medialposition. Model reading and let the pupils repeat after you.Then, let the pupils read independently.

Ipakita ang mga larawan sa LM.Ipatukoy ang pangalan ng bawat larawan.

Distribute the number cards. (See to it that all pupils have number cards). Then let them post the number cards on the board.Then, post your prepared number line on the board. Ask the pupils something about the number line. Ask them to describe it.Call 3 or 4 pupils to arrange the number cards in the number line.

Basahin ang kuwento sa Basahin Natin sa LM, pahina____.

Questions:Do you have a new classmate?What did you do to make friend with him/her?Listen to the story read by the teacher.Questions:What do you think Liza feels?Will she be happy in the next days?How did Liza’s classmates help her adjust to her new environment?

D. Discussing new concepts and practicing new skills #1

Talakayin itong muli Ipasagot ang mga tanong na kasunod ng tula. Talakayin ang mga kasagutan. Pagtuunan ng pansin ang ikaapatna tanong

Activity 1: Show more pictures/words ending with –at, -am, -an for the pupils toidentify. List them down in the matrix. Model reading the words and askpupils to read after you. Call

Ipabaybay ang salita sa mga bata sa paraang papantig.Itanong kung paano ang ginawa nilang pagbaybay.(Gawin ito hanggang sa mabaybay lahat ang mga salita.)( Maaari pang magpabaybay sa

Processing:What number comes after 51?What number comes before 54?What numbers are between 51 and 54?Look at the numbers 50, 51, 53 and 54. What number is the least?

Sagutan ang mga tanong sa Sagutin Natin sa LM, pahina____.Ipabigay ang mga salitang may salungguhit sa kuwento at isulat sa pisara.Ipabasa sa mga mag-aaral

Role PlayingForm four (4). Select from your group the characters who would act out. The other members will observe.

on individual pupils to read. mga bata gamit ang iba pang salita mula sa mga tulang napag-aralan upang lalong mahasa ang kanilang kakayahan sa pagbaybay.)

What number is the greatest?Can you arrange the numbers from least to greatest? Or from greatest to least

ang mga salita ng tatlong beses.Ipabaybay isa-isa ang mga salita. (Sabihin ang salita-Baybayin-Sabihin ang salita)Burahin ang mga salitang nakasulat sa pisara.Isulat na muli ang kuwento tsart na may mga salitang mali ang pagkakabaybay.Ano ang napansin?Ano-anong salita ang may maling baybay?Ano ang tamang baybaynito


Pag-usapan ang mga kakayahan ng kaya at di kayang gawin ng mga bata

Pangkatin ang klase ayon sa kinabibilangang komunidad ng mgabata

Activity 2: Practice reading (Refer to LM, p. 35) Pinatnubayang Pagsasanay

Pasagutan ang Gawain 6 sa LM.

Refer to the LM 12 Gawain 1-3 Paano mo pinapahalagahan ang iyong mga gamit katulad ng laruan?Ipagawa ang Pahalagahan Natin sa LM, pahina___.

Let some pupils role-play other situation or event on how to help a new classmate or a neighbor adjust to their new environment.


Isulat kung tama o mali ang mga sumusunod na pahayag.1.Ikahiya ang iyong kakayahan.( tingnan ang iba sa pisara )

Ipaliwanag ang bawat panuto sa pagsasagawa ng bawat gawainsa Gawin Mo (A, B, C)upang maisagawa ang mga ito nangmaayos

Divide the class into groupsDistribute word and picture cards. Ask pupils to match the words and pictures.The first group to complete the task wins

Malayang PagsasanayIpagawa ang Gawain 7 sa LM.

Divide the class into three small learning stations. Each small learning station will be given an activity card.Ask each group to write their answers on the manila paper and post it on the board. Assign a leader in each group and ask them to explain how they answered the activity.

Ipagawa ang Gawin Natin sa LM, pahina_____.Paano isusulat nang tama ang mga salitang may maling baybay?


Ipabasa ang Isaipuso Natin sa LM p17 Gabayan ang klase sa bawat gawain. Ipaulat ang mga ginawang output.

Complete the words. Write the beginning letter to complete the word.(Refer to LM, p. 35)

Idikta ang mga salitang mula sa tula.1.panahon2. kalagayan3. kalikasan4. katotohanan5. isipin

Refer to LM No 12 Gawain 3 and 4 Ipagawa ang Sanayin Natin sa LM, sa pahina ___

Questions:What do you think will happen if persons will not feel that they belong to a group?Who can give us the feeling that we belong to a group?What does it feel like when we eating or playing with friends or in a group?How is this different from when you are eating/ playing alone?What will you do if you have a new classmate /neighbor?What will you do if to make them feel they are not alone and they belong to the group?

H.Making generalizations and abstractions

Ating TandaanLahat tayo ay may kakayahan at kahinaan. Ang iyong kakayahan ay

Pag-usapan at bigyang diin ang mga kaisipang nakatala sa kahonsa Tandaan Mo.

Medial /a/ sound- rime at, am, an

Paano ang tamang pagbaybay ng mga salita?Ipabasa ang Tandaan sa LM.

How do we arrange numbers from least to greatest or vice versa.Numbers can be arranged from

Paano natin matutukoy ang mga salitang may maling baybay sa pangungusap?

In the role-playing, how did you help your new classmate adjust to the

about the lesson dapat pagyamanin. Ang iyong kahinaan ay dapat paunlarin.

least to greatest or from greatest to least depending on their place value positions.

Tandaan Natin sa LM, pahina

new environment?


Isulat sa sagutang papel kung Tama o Mali ang isinasaad ng pangungusap.1. Pagyayamanin ko ang aking kakayahan.2. Pauunlarin ko ang aking kahinaan.3. Ikahihiya ko ang aking kahinaan.4. Ipagmamalaki ko ang aking kakayahan.5. Ibabahagi ko ang aking kakayahan.

Ipaliwanag ang panuto sa pagsasagawa ng Natutuhan Ko.Magpakita ng halimbawa ng picture map.2. Ipapaskil ang ginawa ng bawat bata.3. Markahan ang ginawa ng mga bata gamit ang rubrics

Gumawa ng tulang may isang saknong at may apat na taludtod tungkol sa iyong paboritong laruan. Pansinin ang ritmo (bilang ng pantig sa isang taludtod) at tugmang gagamitin. Pansinin din ang tamang baybay ng mga salita.Ang Aking Paboritong Laruan______________________________________________________

Arrange the numbers from least to greatest.1. 897 675 995 453 __________2. 124 987 907 234_________3. 481 745 999 761 __________Arrange the numbers from greatest to least.4. 987 456 340 675___________5 310 289 980 129 _________6. 567 321 896 459 ___________

Tukuyin ang mga salitang may maling baybay sa pangungusap.Ipagawa ang Linangin Natin sa LM, pahina___

Refer to Learner’s Materials pages 326-327.


Magtanghal ng exhibit ng mga picture map na nagpapakita ngkanilang komunidad.Maaaring magdaos ng isang maikling programa na nagtatanghalsa mga natutunan ng mga mag-aaral.

Agreeement:Complete the words to form phrases and sentences. (Refer to LM, p. 35)


Ipakita sa mga bata kung paano isulat ang U,V,Q,X. (Isa-isang letra muna)Bilangan habang ginagawa ito upang mas masundan ng mga bata.Ipasulat ito sa hangin/ sa palad/sa likod ng kaklase.Ipabakat ito sa pisara.Pasulatin nito ang mga bata sa sulatang papel.Gawin muli ang mga hakbang gamit naman ang ibang letra.

Practice being friendly to a new neighbor or a classmate.

IV. REMARKS

V. REFLECTION































Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/Poems/Stories___ Differentiated Instruction






Strategies used that work well:___ Group collaboration___ Games___ Solving Puzzles/Jigsaw___ Answering preliminaryactivities/exercises___ Carousel___ Diads___ Think-Pair-Share (TPS)___ Rereading of Paragraphs/

___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks






Poems/Stories___ Differentiated Instruction___ Role Playing/Drama___ Discovery Method___ Lecture MethodWhy?___ Complete IMs___ Availability of Materials___ Pupils’ eagerness to learn___ Group member’s Cooperation in doing their tasks



















Date (Friday)June 23, 2016 Quarter 1-Week 3

OBJECTIVES ESP A.P ENGLISH MTB MATH FILIPINO MAPEH( 7:45-8:15 ) ( 8:15- 8:55 ) ( 9:15- 10:05 ) ( 10:05- 10:55 ) ( 1:00-1:50 ) ( 1:50- 2:40 ) ( 2:40-3:20)

A. Content Standard







Napkapagbibigay ng lingguhang pagsusulit


Recognize/identify/read/give example of words with medial /a/Use words with medial/a/ in phrases and sentences


Identifies the 1st through the 20th with the emphasis on 11th to 20th object in a given set from a given point of reference.M2NS-Ie-16.2



II. CONTENT Lagumang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit Lesson 12: Speech SoundsMedial /a/, Rimes (-ag, -ad, and -ap)

Lingguhang Pagsusulit Ordinal numbers Lingguhang Pagsusulit Lingguhang Pagsusulit

LEARNING RESOURCES A. References K-12 CGp K-12 CG p291. Teacher’s Guide pages

p.29-31p. 48-52


P 36-38P 33-36

3. Textbook pages4. Additional

Materials from Learning

Resource (LR) portal

1. BEAM LG Gr. 2 Module 2- Presenting Whole Numbers2. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2 p.283. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2005. pp. 27-324. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2010. pp. 28-335. Lesson Guide in Elem. Math Grade 2. 2012. pp. 28-326. Mathematics Kagamitan ng Magaaral Tagalog Gr. 2. 2013. pp. 33-367. Proded Math. 4-A: Ordinal

NumbersB. Other Learning

ResourceSummative test files Summative test files Pictures, chart, tarpapel Summative test files 1. Number cards, charts,

pieces of rolled papers, activity sheets,

Summative test files Summative test files

III. PROCEDURESA. Reviewing previous lesson or presenting the new lesson

Recall the story “Bat Cat and Fat Rat.”Flash word cards with –at, -am, and –an rimes. Ask the pupils to read them.

Game: “Do You Know Me”2. REVIEWDirections: Order the numbers from greatest to least by supplying the missing numbers.1. 459, 464, 469 , _____, ______, _____, ______, ______2. 891, 892, 893, ______, _____, ______, ______3. , _____, _____, _____, ______, 597, 600, 6034. 187, 191, _____, _____, 203, _____, ______, ______5. 296 , _____, 210, _____, 224, _____, ______, ______


Awit Awit Distribute pictures and word cards to the pupils. Ask the pupils to identify the pictures and match them with the word cards. Write their answer in the matrix. (See the Matrix below.) After completion, model reading and let the pupils read after you. Then let the pupils read independently.

Awit Strategy: Story Telling- Playing Jumping Rope

Awit Awit


Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan Distribute pictures and word cards to the pupils. Ask the pupils to identify the pictures and match them with the word cards. Write their answer in the matrix. (See the Matrix below.) After completion, model reading and let the pupils read after you. Then let the pupils read independently

Pagbibigay ng pamantayan Divide the class into five small working groups. Assign a group leader to each group. Distribute the different objects such as stones, shells, fruits, vegetables, plastic cups, seeds, and etc.

Pagbibigay ng pamantayan Pagbibigay ng pamantayan


Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto Group Work: Distribute pictures, onset, rimes (-ag, -ad, and -ap) cards. Say: Find the picture and the onset that will match with the rime. Read the words formed. List them in the matrix. (See the matrix below) Do: Model the reading and let the pupils read after you. Let the pupils read independently.

Pagsasabi ng panuto Ask the groups to arrange the objects according to its sizes. Then ask them to count and identify their position from 1 to 20.

Pagsasabi ng panuto Pagsasabi ng panuto

(Note to the teacher: Prepare the following picture and word cards for the group work.You may include other words belonging to the same family.)


Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit Ask the following questions: What is the first object? Then write on the board the correct way of writing ordinal number. What is the number three object? Then illustrate how to write three in an ordinal number. What is the number 20 object? Again write 20 expressed in an ordinal number. What is the number 10 object? Illustrate how to write 10 in an ordinal number. Then ask the pupils to give patterns on how to write ordinal numbers in symbols. Then post on the board the chart. Ask the pupils to fill-up the column of ordinal numbers in symbols and in words.

Pagsagot sa pagsusulit Pagsagot sa pagsusulit


Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit Refer to the LM 13- Gawain 1 and 2Group the class into 3 learning stations. Each group will be given an activity worksheet containing the activity and the directions of what to do.Ask each group to write their answers on the manila paper. Make them explain how they answered the activity.

Pagtsek ng Pagsusulit Pagtsek ng Pagsusulit


Magpakita ng katapatan sa pagsusulit.


Read each phrase and write the letter of the correct picture on the right on the blank provide. (Refer to LM page 37.)

_____1. sad lad a.

_____ 2. a big map b.


Refer to LM 13-Gawain 3 and 4



_____ 3. nap on mama’s lapc.

_____ 4. sat on the ragd.

_____ 5. a rag bage.


What have you learn today?What is ordinal Number?Ordinal Number tells the position of objects or persons arranged in order.


Itala ang mga puntos ng mag-aaral. Itala ang mga puntos ng mag-aaral.

Encircle the correct answer. Itala ang mga puntos ng mag-aaral.

Itala ang mga puntos ng mag-aaral.

Itala ang mga puntos ng mag-aaral.


Bigyan ng paghahamon ang mga mag-aaral para sa susunod na pagtataya.






IV. REMARKSV. REFLECTIONA..No. of learners who earned 80% in the evaluation






















































Documents

Guro Ako - Teacher Talks · Web viewIpakita ang mapa ng Pilipinas, ituro ang Masbate at magbigay ng ilang mga kaalaman tungkol sa lugar. ... Isulat ang mga pagdiriwang sa sariling