Grupa MOTYLKI i TYGRYSKI

Zadania do wykonania w okresie 27. 04 – 30. 04. 2020r.

Pozdrawiam i życzę miłej zabawy :)

Anna Królikowska

CO TO ZNACZY BYĆ ODKRYWCĄ?

Temat I: Kto to jest odkrywca?

1. Nazywanie części ciała – zabawa dotykowa.

Rodzic staje naprzeciwko dziecka. Dziecko zamyka oczy, a rodzic delikatnie dotyka różnych

części ciała dziecka, a ono ma za zadanie odgadnąć i nazwać dotkniętą część ciała. Następnie

zmieniają się rolami.

2. Kącik badacza – organizowanie kącika zainteresowań.

Rodzic pokazuje dziecku różne przedmioty: pojemniki, lejek, małe sitko, lusterko, ziarna,

probówki, sznurki, wstążki, sól, piasek, ryż, makaron, szkło powiększające – lupa. Rodzic

oznajmia dziecku, że wszystkie te przedmioty zostaną umieszczone w kąciku badacza.

Dziecko wraz z rodzicem nazywają te akcesoria i określają zasady zabawy w kąciku.

3. Kto to jest odkrywca? - burza mózgów.

Rodzic rozpoczyna rozmowę pytaniami: Jak myślisz kto to jest odkrywca? Czym zajmuje się

odkrywca? Kogo uważasz za odkrywcę?

Następnie rodzic prosi dziecka, aby zastanowiło się, czy ono też już kiedyś coś odkryło.

Rodzic pokazuje dziecku portrety słynnych odkrywców, np.: Krzysztofa Kolumba –

słynnego podróżnika, odkrywcę Ameryki; Mikołaja Kopernika – słynnego astronoma który

odkrył, że to Ziemia krąży wokół Słońca. Dziecko wraz z rodzicem wskazują Amerykę na

globusie oraz pokazują, jak Ziemia obraca się wokół własnej osi i Słońca ( Słońcem może

być piłka ).

Film edukacyjny o Mikołaju Koperniku: https://www.youtube.com/watch?v=x0hX2J4QNd4

Film o Krzysztofie Kolumbie: https://www.cda.pl/video/276148284

Polecam filmy z serii ,, Byli sobie...” :)

4. Gwiazdozbiór. Dziecko przygląda się, jakie układy tworzą gwiazdy. Rodzic wyjaśnia, że

niektóre połączenia gwiazd mają swoje nazwy. Dziecko łączy gwiazdy według kolejności

cyferek. Rodzic wyjaśnia, że ten układ gwiazd nazywamy Wielkim Wozem.

Wielki Wóz to gwiazdozbiór najbardziej widoczny z Ziemi i najjaśniejszy w obrębie całej

Wielkiej Niedźwiedzicy. Od niego można rozpocząć obserwację Wielkiej Niedźwiedzicy.

Gwiazdy Wielkiego Wozu wskazują także kierunek poszukiwań Gwiazdy Polarnej.

Wyznaczają ją tylne „koła” Wielkiego Wozu, czyli gwiazdy Merak i Dubhe.

5. W podróży – zabawa ruchowa.

Dziecko spaceruje po pokoju. Kiedy rodzic wymieni jakiś pojazd, np. rower, dziecko

naśladuje sposób poruszania się na nim. Na hasło: Spacer – dziecko maszeruje. Rodzic

wymienia pojazdy wodne, lądowe, i powietrzne, np. samolot, rower, skuter wodny, motor,

kajak, samochód.

6. Wykonaj kartę pracy.

NAKLEJKI

Proszę wyciąć i nakleić we właściwe miejsca.

Temat II: Wynalazki, które zmieniły świat

1. Co tak pachnie? - zabawa badawcza. Rodzic przygotowuje: cytrynę, ocet, cukier

waniliowy, cynamon, kawę, proszek do prania, mydło, perfumy, pomarańczę, pastę do

zębów.

Dziecko ma zakryte oczy i po zapachu rozpoznaje i nazywa wąchany artykuł. Po zabawie

dziecko dzieli artykuły na nadające się do spożycia ( spożywcze) oraz te, których nie można

zjeść ( chemiczne).

2. Zapoznanie z literką H, h. Rodzic pokazuje dziecku obrazki, które zaczynają się głoską

H. Dziecko nazywa obrazki, mówi jaką głoską się zaczynają, dzieli na sylaby i z pomocą

rodzica próbuje podzielić na głoski ( litery). Rodzic także pyta dziecko jaką głoskę słyszy na

końcu wyrazu. Obrazki: helikopter, huśtawka, hamak, haczyk. Następnie dziecko wymyśla

słowa zaczynające się głoską H. Potem wykonuje kartę pracy.

3. Wynalazki, które zmieniły świat. Rodzic prosi dziecko, aby zastanowiło się, które

wynalazki mogły zmienić na lepsze życie naszej planety. Wszystkie odpowiedzi zapisuje na

kartce. Następnie pokazuje ilustracje kilku najważniejszych wynalazków: żarówki, silnika

spalinowego, samolotu, kompasu, telefonu i internetu. Wspólnie sprawdzają, czy zostały już

wcześniej wymienione przez dziecko.

Dziecko wypowiada się jakie zastosowanie mają te wynalazki w życiu codziennym.

Następnie rodzic zadaje pytanie pokazując na wybrany wynalazek: jak myślisz, jak mogli

radzić sobie ludzie zanim został wynaleziony ten wynalazek?

Dziecko wypowiada się na temat tego, czym ludzie oświetlali pomieszczenia albo jak żyli bez

telefonu, jak przemieszczali się bez

samoch

odu.

4. Wykonaj kartę pracy

5. Poznajemy wynalazców – oglądanie filmu edukacyjnego ,, Byli sobie wynalazcy”.

https://www.youtube.com/watch?v=y7rLghz6bzY

6. Wykonaj szlaczek z cyferką 7.

Temat III: Co lubią robić odkrywcy i wynalazcy?

1. Co rozpuszcza się w wodzie? - zabawy badawcze.

Rodzic wraz z dzieckiem przygotowuje w kąciku badawczym 6 szklanek z wodą, łyżeczkę,

sól, olej, cukier, kasze, kostki lodu, groch. Rodzic proponuje, aby połączyć z wodą po kolei

składniki i sprawdzić, które się rozpuszczają w wodzie, a które nie. Po zakończeniu

doświadczenia dziecko wyciąga wnioski oraz dzieli przedmioty na rozpuszczalne i

nierozpuszczalne.

2. Idź, jak słyszysz – zabawa ruchowa.

Rodzic stoi za dzieckiem i wydaje mu instrukcje: Idź dwa kroki do przodu, skręć w lewo,

zrób pięć kroków do przodu, skręć w prawo, zrób trzy kroki do tyłu itd.

3. Wykonaj kartę pracy.

Naklejki – proszę wyciąć i przykleić.

4. Co powstanie z plamy? - praca plastyczna.

Potrzebne będzie: farba, łyżeczka, kartka A4, słomka.

Rodzic tłumaczy dziecku, że dzisiaj będzie bawić się plamą, z której powstaną tajemnicze

prace. W tym celu rodzic nanosi na kartkę plamy farby ( jeśli będzie za gęsta, można

zmieszać z wodą) w trzech kolorach, w różnych odległościach. Powstałe plamy dziecko

rozdmuchuje za pomocą słomki. Pamiętamy o głębokim wdechu nosem i wydechu ustami.

5. Wykonaj szlaczek z literką H, h.

Temat IV: Eksperymenty to super zabawa

1. Kolorowe sznurki – ćwiczenia grafomotoryczne. Będzie potrzebne: sznurek i kartka z

narysowanym wzorem. Dziecko za pomocą sznurka odwzorowuje szlaczek na planszy bądź

może spróbować na stoliku lub na czystej kartce.

Przykładowa plansza ze szlaczkiem. Proponuję, aby rodzic narysował inne wzory szlaczków.

2. Przelać albo przesypać – zabawa badawcza, segregowanie produktów na sypkie i płynne.

Rodzic przygotowuje w kąciku badacza: sól, wodę, piasek, mleko, sok, ryż oraz miseczki.

Na stoliku stoi butelka z wodą i miseczką z solą. Dziecko napełnia wodą inną butelkę, a

rodzic pyta dziecka co robi w tym momencie, dążąc do uzyskania określenia ,,przelać”.

Dziecko przekłada sól do innego naczynia i stara się określić czynność - ,,przesypywanie”. Z

kolejnymi produktami robią to samo.

Po przeprowadzeniu doświadczenia rodzic wprowadza terminy ,,płyny” jako nazwa

uogólniająca na wszystko co przelewamy, oraz ,, materiały sypkie”, czyli te, które

przesypujemy.

3. Co jest dłuższe? - zabawa matematyczna.

Na środku pokoju leżą rozłożone różne przedmioty: sznurówka, kredka, szalik, wstążka,

długopis, linijka, pasek, kartka, tubka z pastą do zębów.

Dziecko wybiera dwa spośród przedmiotów i określa ,, na oko”, który z nich jest dłuższy.

Następnie sprawdza, czy miało rację, przykładając przedmioty do siebie. Rodzic zwraca

uwagę na to, aby przedmioty właściwie się stykały. Z innymi przedmiotami można zrobić

podobnie pytając dziecko, który jest krótszy; taki sam. Można dziecku wydać instrukcje, aby

ułożyło przedmioty od najdłuższego do najkrótszego i odwrotnie.

4. Eksperyment https://www.youtube.com/watch?v=CjqoJpTWK44

5. Wykonaj kartę pracy.

6. Wykonaj karty pracy.

UWAGA – ZADANIE SPECJALNE :)

W niedzielę 3 maja wypada Święto Konstytucji i proszę o zrobienie zdjęć, na których

dzieci pokażą nasze barwy narodowe w różny sposób. Np. ułożenie klocków biało

czerwonych, ubranie się na biało czerwono, namalowanie flagi i co sobie wymyślicie :)

A może ktoś nagra filmik z patriotycznym wierszykiem. Wybór przedstawienia należy

do Was :) Zdjęcia proszę wysyłać do soboty :)

Gorąco pozdrawiam :)