Godisno Za Prvo Oddelenie

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНИОТПРЕДМЕТ ПО МАТЕМАТИКА

ЗА I ОДДЕЛЕНИЕ- ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Учебна 2010/2011год.4 часа неделно-144 часа годишно

Ред.бр.

ТЕМИЧАСОВИ

ЗАОБРАБОТКА

ВРЕМЕНА

РЕАЛИЗАЦИЈА

1. МАТЕМАТИКАТА ВО НЕПОСРЕДНАТА ОКОЛИНА И СЕКОЈДНЕВНИОТ ЖИВОТ

25 IX-X

2.ЛОГИЧКО РАЗМИСЛУВАЊЕ И РЕШАВАЊЕ НА ПРОБЛЕМИ

50 X, XI XII,I, II

3.ПРИРОДНИ БРОЕВИ 10

44 II,III,IV

4.ПРОЦЕНУВАЊЕ И МЕРЕЊЕ 25

IV ,V,VI

ВКУПНО 144

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО ПРВО ОДДЕЛЕНИЕ Ученикот/ученичката:-да се оспособува да ги открива математичките поими во секојдневниот живот и да ги користи во секојдневната комуникација;-да се оспособува да оценува број на предмети;-да се оспособува да мери и да проценува конкретна ситуација сврзана со мерење;-да сеоспособува да прави процена со броење и ли мерење;-да се поттикнува да решава едноставни проблемски ситуации од секојдневниот живот;-да се поттикнува логички да размислува;-да ги осознава броевите до 10 како квантитативно својство на предметите;-да се воведува во разбирањето на операциите собирање и одземање.

НАСТАВНИ ФОРМИ:Индивидуална,фронтална,групна,во парови.НАСТАВНИ МЕТОДИ:-Метод на игра;-метод на набљудување;-метод на истражување(откривање)-говорен метод(монолошки, дијалошки,дискусија);-илустративен метод;-метод на решавање на проблеми;-метод на покажување(модели,апликации ,играчки,слики,логички плочки,разни природни материјали);-метод на работа со текст(работни листови)Видови на соработка:Со родителите,локалната самоуправа,стручниот актив и др.

КОРЕЛАЦИЈА:Со сите наставни предмети(македонски јазик,запознавање на околината ,музичко образование,ликовно образование ,физичко и здравствено образование).

ОЦЕНУВАЊЕ НАПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ:-Сogleduvawe na inicijalnata sostojba na u~enikot (sogleduvawe na negovite prethodni iskustva, znaewa ive{tini);-vodewe na portfolio za sekoj u~enik vo oddelenieto;-koristewe na evidencioni i ~ek listi, anegdotski bele{ki;-vodewe razgovori so u~enikot za da se dobijat soznanija za negovoto logi~ko razmisluvawe pri re{avaweto naproblemski situacii i sl.;-~esto i navremeno nabquduvawe na u~enikot dodeka raboti so konkretni predmeti, sredstva, instrumenti i sl.;-nedelno i tematsko utvrduvawe i proverka na steknatite znaewa na krajot na tematskite celini;-користење на работни листови со три тежински нивоа;

-едноставна проверка на знаењата и способностите на крајот од учебната година.На крајот на годината ученикот се оценува описно.Тема 1: МАТЕМАТИКАТА ВО НЕПОСРЕДНАТА ОКОЛИНА И

СЕКОЈДНЕВНИОТ ЖИВОТ – 25 часа

Реденброј

Содржини Време на реализација

1. Предмети и играчки од училница IX2. Препознавање топка и коцка IX3. Препознавање квадар и цилиндер IX4. Утврдување и усвојување на поимите топка,

коцка,квадар и цилиндерIX

5. Воочување и именување геометриски форми – круг и квадрат

IX

6. Воочување и именување геометриски форми- триаголник и правоаголник

IX

7. Утврдување за геометриските форми IX8. Усвојување на поимите горе-долу IX9. Усвојување на поимите над-под IX10. Усвојување на поимите пред-зад IX11. Усвојување на поимите блиску-далеку IX12. Утврдување за усвојување на поимите IX13. Меѓусебна положба на предметите: горе-долу; над-

под; блиску-далекуIX

14. Меѓусебна положба на предметите: внатре-надвор-на; се допира

IX

15. Усвојување на поимите лево-десно IX16. Игра ,,Моето десно место е празно,, IX17. Ориентација во позната околина X18. Ориентација патот од дома до училиштето X19. Ориентација во време ден-ноќ, утро X20. Ориентација во време денес, вчера, утре X21. Ориентација во ден, седмица X22. Ориентација во месец, година X23. Исто, слично, различно X24. Набљудување на предмети од различна место

полпжбаX

25. Дидактичка игра ,,Најди го предметот,, X

Цели:Ученикот / ученичката-Да воочува и именува геометриски форми и тела-Вербално да умее да ја одредува положбата на предметите во однос нс себе

-Да одредува лева и десна страна на сворто тело-Да се ориентира во просторот-Да умее да искажува како изгледа предмет набљудуван од различни местоположби

Тема 2: ЛОГИЧКО РАЗМИСЛУВАЊЕ И РЕШАВАЊЕ ПРОБЛЕМИ -50часа

Реденброј


1. Споредување на предмети слично-различно X2. Споредување на предмети слично-различно X3. Надворешни карактеристики на предметите – боја X4. Надворешни карактеристики на предметите – големина X5. Надворешни карактеристики на предметите – форма X6. Утврдување X7. Именување и опишување на предмети според нивната

положба – исправеноX

8. Именување и опишување на предмети според нивната положба –легнато

X

9. Именување и опишување на предмети според нивната положба – косо

XI

10. Дидактичка игра ,,Чудна торбичка,, XI11. Групирање според едно заедничко својство (боја, форма,

големина)XI

12. Групирање на предмети и појави XI13. Запознавање и усвојување на поимот ,,Заедничко

својство,,XI

14. Групирање на прибори (тул-кидс пита) XI15. Групирање на прибори (тул-кидс пита) XI16. Групирање на предмети по боја XI17. Групирање на предмети по големина XI18. Групирање на предмети по форма XI19. Повторување за групирање на предмети XI20. Групирање според две заеднички својства XI21. Групирање според две заеднички својства XI22. Групирање според три заеднички својства XI23. Дидактичка игра XI24. Подредување наобјектите во низа(кусо-покусо-најкусо) XII25. Подредување на објектите во низа (долго-подолго-

најдолго)XII

26. Вежби за подредување во низа XII27. Подредување на објектите во низа (кусо-покусо-најкусо) XII28. Подредување на објектите во низа (долго-подолго-

најдолго)XII

29. Вежби за подредување на објектите во низа XII30. Подредување на објектите во низа (тeсно-потесно- XII

најтесно)31. Подредување на објектите во низа (широко-пошироко-

најшироко)XII

32. Вежби за подредување на предмети XII33. Споредување на предмети и објекти ,,помало од,, XII34. Споредување на предмети и објекти ,,поголемо од,, XII35. Вежби за поголемо и помало XII36. Споредување ,,покусо од,, XII37. Споредување ,,подолго од,, XII38. Споредување ,,потесно од,, XII39. Споредување ,,пошироко од,, XII40. Пронајди дел што недостига XII41. Споредување ,,пониско од,, XII42. Споредување ,,повисоко од,, XII43. Споредување ,,подебело од,, I44. Споредување ,,потенко од,, I45. Споредување ,,поплитко-подлабоко,, I46. Едноставни проблемски ситуации I47. Пронаоѓање сенки I48. Пронаоѓање сенки I49. Поврзаност и редослед на настаните I50. Танграм II

Цели:Ученикот / ученичката-Да се оспособи за споредување предмети и согледување сличности и разлики меѓу нив;-Да се оспособи за опишување предмети според нивната боја, големина, форма и положба;-Да се оспособи за групирање во множества;-Да се оспособи за подредување на предметите во растечка или опаѓачка низа;-Да се оспособи да решава едноставни проблемски ситуации;-Да се поттикнува за утврдувањер на логичната поврзаност на настаните;

Тема 3: ПРИРОДНИ БРОЕВИ ДО 10 – 44 часа

Реденброј


1. Запознавање со бројот 1 II2. Запознавање со бројот 2 II3. Запознавање со бројот 3 II4. Формирање на множества со 1, 2, 3 елементи II5. Запознавање со бројот 4 II6. Запознавање со бројот 5 II7. Поврзување на множества со соодветен број II8. Дидактичка игра II9. Запознавање со бројот 6 II

10. Запознавање со бројот 7 II11. Запознавање со бројот 8 II12. Формирање на множества до 8 елементи II13. Запознавање со бројот 9 II14. Запознавање со бројот 10 II15. Поврзување на множества со соодветен број II16. Броење до 10 III17. Броење наназад III18. Дидактичка игра ,,Не лути се човече,, III19. Редни броеви до 5 III20. Запознавање со знакот ,,>,, III21. Вежби со знакот ,,>,, III22. Запознавање со знакот ,,<,, III23. Вежби со знакот ,,<,, III24. Запознавање со знакот ,,=,, III25. Вежби со знакот ,,=,, III26. Дидактичка игра III27. Додавање и одземање до 2 III28. Додавање и одземање до 3 III29. Утврдување за додавање и одземање до 3 III30. Додавање и одземање до 4 III31. Додавање и одземање до 5 III32. Утврдување за додавање и одземање до 5 III33. Дидактичка игра IV34. Додавање и одземање до 6 IV35. Вежби за додавање и одземање до 6 IV36. Додавање и одземање до 7 IV37. Додавање и одземање до 8 IV38. Додавање и одземање до 9 IV39. Вежби за додавање и одземање до 9 IV40. Додавање и одземање до 10 IV41. Вежби за додавање и одземање до 10 IV42. Една половина IV43. Едно цело IV44. Вежби за дропки IV

Цели:Ученикот / ученичката-Да ги запознае броевите од1 до 10;-Да брои до 10;-Да ги препознава и именува редните броеви до 10;-Да ги споредува броевите по големина и да ги препознава симболите ,,>, <, =,,;-Да ги разбира собирањето и одземањето како додавање на еден и одземање на еден и препзнавање на знаците ,,+ , -, =,, ;-Да ги употребува собирањето и одземањето во различни проблемски ситуации;-Да препознава и одредува половина од цело и едно цело;

Тема 4: ПРОЦЕНУВАЊЕ И МЕРЕЊЕ – 25 часа

РеденБрој

Содржини Време на реализациј

а1. Споредување и проценување на брзината на движење на

два предмети – брзоIV

2. Споредување и проценување на брзината на движење на два предмети – бавно

IV

3. Дидактичка игра ,,Кој најдобро и најбрзо ќе се намести,, IV4. Споредување и проценување на односот и место

положбата на детето и предметите во просторот – блискуIV

5. Споредување и проценување на односот и место положбата на детето и предметите во просторот – далеку

IV

6. Игра ,,Од круг во круг,, IV7. Претставување на димензиите на предметите со

нестандардни мерки – чекорV

8. Нестандардни мерки прст-прсти V9. Нестандардна мерка -педа V10. Игри со демонстрирање (се мери се мери со...) V11. Игри со демонстрирање (стапало) V12. Игри со демонстрирање ( дланка) V13. Игри со демонстрирање (грст) V14. Игри лева-десна V15. Стандардни мерки-метар V16. Игра V17. Маса – килограм V18. Игра ,,Пазар,, V19. Сликовито претставување резултати од мерење V20. Детето и економијата – банкноти и монети V21. Продажба и купување VI22. Игра ,,Ние сме продавачи,, VI23. Плаќање VI24. Паричник VI25. Игра ,,Во супермаркет, VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да се оспособи за проценување на брзината на два предмета во движење;-Да се оспособи за проценување на оддалеченоста меѓу себе и конкретниот предмет;-Да се оспособи за мерење, проценување на димензии искажани со стандардни и нестандардни мерки;-Да се запознае со елементарните термини од економијата;-Да се поттикне за сликовито претставување на резултатите од броењето и мерењето;

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНИОТ ПРЕДМЕТ ПО ЗАПОЗНАВАЊЕ НА ОКОЛИНАТА ЗА I

ОДДЕЛЕНИЕ- ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО ОБРАЗОВАНИЕ

Учебна 2010/2011 година2 часа неделно-72 часа годишно

Редбр. ТЕМИ Број на

часовиВреме

нареализација

1. Јас и другите 13IX, I, II

2. Моето училиште 9IX, X

3. Мојот дом 8XI,XII

4. Местото во кое живеам 8IV

5. Јас сум дел од природата

24 X, IX, XII, II, III

6. Сообраќај 10 V, VI

3. ВКУПНО 72

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ВО ПРВО ОДДЕЛЕНИЕ

Ученикот/ученичката:-да ја запознава непосредната околина;- да ја открива поврзаноста и зависноста меѓу луѓето ,преметите и појавите;-да споредува и да утврдува сличности и разлики меѓу предметите и појавите -да се поттикнува да ги применува стекнатите знаења во нови ситуации во училишниот и секојдневниот живот;-да се доживува себесе како единствена и неповторлива личност и да развива самодоверба;-да се поттикнува да идентификува ,да препознава и да искажува различни емоции;- да стекнува основни културни ,здравствено-хигиенски и работни навики;-да усвојува основни правила за однесување во сообраќајот;-да учествува во донесувањето на правила за заштита на својата околина и да се навикнува да ги почитува ;-да развива чуство за припадност на семејството,одделението,училиштето и родниот крај;-да развива чувство на почит и љубов кон својата татковина Република Македонија;-да поттикнува за меѓусебно договарање,помагање и соработтка со другите;- да развива почит кон сопствената култура и културата на другите;-да се оспособува за ориентирање и снаоѓање во просторот и времето;

- да развива интерес и желба за самостојно доаѓање до нови сознанија;

НАСТАВНИ ФОРМИ:Индивидуална,фронтална,групна,во парови.НАСТАВНИ МЕТОДИ:-Метод на игра;-метод на набљудување;-метод на истражување(откривање)-говорен метод(монолошки, дијалошки,дискусија);-илустративен метод;-метод на решавање на проблеми;-метод на покажување(модели,апликации ,играчки,слики, разни природни материјали);-метод на работа со текст(работни листови)Видови соработка:Со родителите,локалната самоуправа,стручниот актив и др.МЕСТО НА РЕАЛИЗАЦИЈА

-Училница (истражувачко катче, семејно-драмско катче, татковинско катче и др.)-Училишен двор-Непосредна околина (овошна и зеленчукова градина, ЗОО, аптека, стоматолошка ординација, пошта, амбуланта, пазар,крстосница и др.-Културно-историски споменици

КОРЕЛАЦИЈА:Со сите наставни предмети(македонски јазик, музичко образование,ликовно образование ,физичко и здравствено образование).Оценување на постигањата на учениците

Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигањата на учениците,се прибираат показатели за нивните активности,мотивираноста за учење,соработката со другите и сл.(формативно оценување).Оваа компонента е составен дел на планираањето на наставникот за наставата и учењето.Начини на проверување и оценување:*описно оценување:-опсервација на детето-ученик;-разговор-како начин на изразување,мотивација

Тема 1: ЈАС И ДРУГИТЕ-12 час

Реден Број


1. Меѓусебно запознавање IX2. Културно однесување IX3. Јас како бебе XI4. Што сум можел, а што можам сега XI5. Во што сум најдобра XI6. Моите најдобри другарчиња XI7. Моите чувства-радост, љубов XI8. Моите чувства-страв, тага XI9. Како помагаме на помалите од нас I10. Сличности и разлики I11. Решавање проблемска ситуација I12. Тематско повторување I

Цели:-Да ги знае основните податоци за себе;-Да се доживува сбеси во континуитет (јас некогаш и сега);-Да развива позитивна слика за себе и самодоверба;-Да ги открива своите интереси и да ги негува;-Да развива самостојност;-Да умее да препознава и искажува различни чувства за себе;-Да развива навики за културно однесување;-Да воочува сличности и разлики меѓу себе и другите;-Да ги почитува другите и да помага на помалите и различните од себе

Тема 2: МОЕТО УЧИЛИШТЕ – 8 часаРеденброј

Содржини Време нареализација

1. Мојата училница IX2. Простории во училиштето IX3. Правила на однесување во училиштето IX4. Моето одделение, моите другарчиња IX5. Правично, неправично IX6. Мојот прв училишен ден X7. Права и обврски X8. Празници во училиштето III

Цели:Ученикот / ученичката-Да ја запознае својата училишна средина;-Да ги запознае своите права и обврски како ученик;-Да го почитува распоредот на активностите и да осознава дека правилатасе потребни за животот и работата во паралелката;-Да се доживува себеси како дел од паралелката;-Да учествува во донесување и применување на правилата во училницата и училиштето;-Да се запознае со одбележување на празници во училиштето;

Тема 3: МОЈОТ ДОМ – 8 часа

Реденброј


1. Мојот дом XII2. Улогата на членовите во

семејствотоXII

3. Моите обврски I4. Хигиена во домот I5. Со здрава храна до подобро здравје II6. Опасни игри во домот II7. Семејството и слободното време II8. Празници во семејството I

Цели: Ученикот / ученичката-Да ги почитува блиските во семејството;-Да ги запознава правилата на однесување во семејството;-Да усвојува знаења и вештини за здравјето, хигиената, здравиот начин на исхрана;-Да ги знае начините на користење на слободното време во семејството:-Да ги знае семејните прослави и празници и како тие се одбележуваат

Тема 4. МЕСТОТО ВО КОЕ ЖИВЕАМ – 8 часа

Реден број


1. Празнува мојот град IX2. Празнува мојата татковина X

3. Прошетка и набљудувљње нљ местото во кое живеам

II

4. Градска и селска средина II5. Национален и културен идентитет

Велигденски обичаиIV

6. Стари градби, носии и предмети во Р.Македонија

II

7. Минато и сегашност II8. Симболи на мојата татковина II

Цели: Ученикот / ученичката-Да се поттикнува да го запознае местото во кое живее-село или град;-Да се запознае со позначајните објекти во непосредната околина;-Да ја запознае културната различност во местото во кое живее;-Да запознае стари градби, носии, стари предмети;-Да ја именува својата татковина;-Да ги препознава знамето и химната на Р.Македонија;-Да развива чувство на припадност и љубов кон својата татковина;

Тема 5 .ЈАС СУМ ДЕЛ ОД ПРИРОДАТА-24 часаРеденброј


1. Ден – ноќ X2. Денови во седмицата X3. Месеци во годината X4. Годишни времиња X5. Запознавање со годишното време есен X6. Зеленчукова градина во есен XI7. Овошна градина во есен XI8. Запознавање со годишното време зима XII9. Весници на пролетта III10. Домашни животни, нивните семејства и

живеалиштаIII

11. Користа на човекот од домашните животни

III

12. Диви животни III13. Животни од ЗОО III14. Домашни миленици III15. Екологија III16. Пролет III17. Жива и нежива природа IV18. Хуман однос кон живиот свет IV19. Јас сум дел од живиот свет IV20. Рамноправност меѓу половите IV21. Цветна градина IV22. Истражувачка активност со вода и

воздухIV

23. Доаѓа лето VI24. Довидување школо мило VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да знае некои растенија и животни;-Да развива хуман однос кон живиот свет;-Да го запознава надворешниот изглед на некои растенија во својата околина;-Да препознава и именува одредени плодови и да ги разликува по надворешниот изглед;-Да се запознае со некои разлики меѓу домашните и дивите животни;-Да се поттикнува на одговорност кон домашните миленичиња;-Да стекне елементарни знаења за изгледот на човековото тело;-Да воочува и опишува надворешни делови на телото;-Да спознае сличности и разлики меѓу децата, луѓето;

Тема 6. СООБРАЌАЈ -10 час

Реденброј


1. Набљудување на сообраќајот во блиската околина

V

2. Како се однесуваме во сообраќајот V3. Сувоземен сообраќај V4. Сообраќајни знаци V5. Специјални возила V6. Железнички сообраќај V7. Воден сообраќај V8. Воздушен сообраќај V9. Тематско повторување VI10. Квиз натпревар VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да се запознава со сообраќајот од дома до училиштето;-Да ги запознава правилата за безбедно однесување по тротоар;-Да ги запознава местата каде е дозволено да се игра и како се одбележани;-Да ги знае и опишува сообраќајните средства кои најчесто ги среќава;-Да ја разбира улогата на сообраќајниот полицаец во регулирање на сообраќајот:-Да развива навика за почитување на сообраќајните знаци, пешачки премин, преминување преку улица.СЕПТЕМВРИ

1. Меѓусебно запознавање2. Празнува мојот град, празнува мојата држава3. Мојата училница4. Простории во училиштето5. Правила на однесување во училиштето

6. Патот од дома до училиштето7. Моето одделение, моите другарчиња8. Културно однесување9. Правично - неправично

ОКТОМВРИ

1. Моите права и обврски2. Празнува мојата татковина3. Мојот прв училишен ден4. Ден – ноќ5. Денови во седмицата6. Месеци во годината7. Годишни времиња8. Запознавање со годишното време есен

НОЕМВРИ

1. Зеленчукова градина во есен2. Овошна градина во есен3. Класификација на овошје и зеленчук4. Јас како бебе5. Што сум можел, а што можам сега6. Во што сум најдобар7. Моите најдобри другарчиња8. Моите чувства –љубов, радост9. Моите чувства – страв, тага

ДЕКЕМВРИ

1. Како помагаме на помалите од нас2. Сличности и разлики3. Решавање проблемска ситуација4. Тематско повторување5. Мојот дом6. Улогата на членовите во семејството7. Карактеристики на годишното време зима8. Иде Нова година

ЈАНУАРИ

1. Празници во семејството2. Моите обврски во домот3. Хигиена во домот

ФЕВРУАРИ

1. Со здрава храна до подобро здравје2. Опасни игри во домот3. Семејството и слободното време

4. Прошетка и набљудување- местото во кое живеам

5. Градска и селска средина6. Стари градби, носии и предмети7. Минато и сегашност8. Симболи на мојата татковина

МАРТ

1. Весници на пролетта2. Празнува моето училиште, празнува мојата

мајка3. Домашни животни, нивни живеалишта и

семејства4. Користа на човекот од домашните животни5. Диви животни6. Животни од ЗОО7. Домашни миленици8. Екологија9. Пролет

АПРИЛ

1. Жива и нежива природа2. Хуман однос кон живиот свет3. Јас сум дел од живиот свет4. Рамноправност меѓу половите5. Цветна градина во пролет6. Истражувачка активност со вода и воздух7. Национален и културен идентитет

Велигденски обичаи8. Тематско повторување

МАЈ

1. Набљудување на сообраќајот во блиската околина

2. Како се однесуваме во сообраќајот3. Сувоземен сообраќај4. Сообраќајни знаци5. Специјални возила6. Железнички сообраќај7. Воден сообраќај8. Воздушен сообраќај

ЈУНИ

1. Тематско повторување2. Квиз натпревар3. Доаѓа лето

4. Довидување школо мило

.

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВАТА ПО ЛИКОВНО ОБРАЗОВАНИЕ



Редбр.

ТЕМИ Творечкаработа

Времена

реализација

1. ЦРТАЊЕ 30IX- VI

2.СЛИКАЊЕ 16 IX- VI

3.ПЕЧАТЕЊЕ

8 IX- VI

4.МОДЕЛИРАЊЕ И

ОБЛИКУВАЊЕ10 I, II

5.ЛИКОВНО

ИСТРАЖУВАЧКИАКТИВНОСТИ

8 IV,V

ВКУПНО 72


Ученикот/ученичката:-да развива интерес за ликовна работа и творење;-да развива вештини за примена на разни материјали и техники за цртање,сликање,моделирање и градење во ликовното изразување;-да го открива и запознава ликовниот јазик –ликовните елементи:линија ,боја ,форма ,плоштина и нивната употреба во ликовното творештво;-да ги искажува самостојно и слободно своите сознанија,доживувања и впечатоци,мисли и фантзија со помош на ликовниот јазик и ѕворештво;-да открива разни постапки на ликовно изразување(со капење,гребење,прскање и др.)-да развива графомоторички способности и координација око-рака;-да се оспособува да набљудува , споредува и да утврдува сличности и разлики меѓу предметите и појавите;-да ги применува стекнатите ликовни вештини;-да развива културно-хигиено-технички и работни навики за одржување на личната хигиена и хигиената на средствата за работа;-да развива потреба за чување и облагодарување на својата училница;

-да умее вербално да ја објасни својата ликовна творба;-да се запознава со компјутерската техника за цртање и боење на површина.

НАСТАВНИ ФОРМИ:Индивидуална,фронтална,групна,во парови.НАСТАВНИ МЕТОДИ:-Метод на усно излагање;-метод на разговор;-метод на демонстрирање.Видови соработка:Со родителите,локалната самоуправа,стручниот актив и др.КОРЕЛАЦИЈА:Со сите наставни предмети(македонски јазик, музичко образование, математика).Оценување на постигањата на учениците Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигањата на учениците,се прибираат показатели за нивните активности,мотивираноста за ликовно творење,ангажираноста на учениците,посветеноста во работата ,како и тимска работа(формативно оценување).При следењето на постигањата на учениците посебно треба да се внимава кон индивидуалниот пристап во постигањата на секое поединечно дете-ученик.

Тема 1: ЦРТАЊЕ – 30 часа

Реденброј


1. Цртање со стапче во песок IX2. Цртање со креда на асфалт IX3. Запознавање со приборот и подлогите за цртање IX4. Цртање видови линии IX5. Цртање ,,Патот од дома до училиштето,, IX6. Цртање ,,Моето одделение,, IX7. Цртање балони со основни бои IX8. Цртање брановидни линии IX9. Слободно цртање X10. Цртање ,,Знаме на Р. Македонија,, X11. Цртање ,,Мојата учителка,, X12. Илустрација на текстот ,,Чорапите на Медо,, X13. Слободно цртање X14. Цртање по замисла ,,Јас како бебе,, XI15. Илустрација на текст по избор на децата XI16. Цртање ,,Мојот најдобар другар,, XI17. Цртање ,,Симболи на радост, љубов,, XI18. Цртање ,,Симболи на страв, тага,, XI19. Илустрација на познат текст XII20. Цртање ,,Мојот дом,, XII21. Изработка на семејно стебло-цртање XII22. Цртање по доживу вање I23. Цртање ликови од цртани филмови – Мечето Ушко II24. Цртање 1група- Што смеам да правам

2група- Што не смеам да правамII

25. Цртање ,,На ливада со моето семејство,, II26. Цртање ,,Местото во кое живеам,, II27. Цртање ,,Град,, (,,Село,,) II28. Цртање ,,Селски двор,, III29. Цртање ,,Чиста и нечиста средина,, III30. Цртање по доживување – 1ви Мај V

31. Цртање ,,Илустрација на текст по избор на децата,, VI

Цели:

Ученикот / ученичката-Да ги запознае и именува подлогите и цртачките материјали (хартија, молив, боици)-Да се поттикнува фокусирано да ја набљудува непосредната околина;-Да стекнува поголема сигурност и контрола на движењето на раката;-Да се оспособи да користи различни моливи за добивање на разновидни линии со различна дебелина, интензитет како и да применува и комбинира различни линии (хоризонтални, вертикални, коси, брановидни);-Да се стимулира да ги претставува поцелосно предметите и објектите од непосредната средина со детали;-Да ги организира нацртанитњ објекти на подлогата;-Да забележува што е горе, што е долу, лево од, десно од, пред, зад;-Да се воведе во цртање илустрација на дадена содржина (текст, музика, анегдота ...);-Да црта самостојно, тандемски и групно

Тема 2: СЛИКАЊЕ -16 часа

Реденброј


1. Уочување и именување на основните бои IX2. Сликање ,,Ноќ,, X3. Сликање ,,Есен,, X4. Лепиме жолти листови на лист од блок – колаж X5. Колаж ,,зеленчук,, XI6. Колаж ,,Знамето на Р Македонија,, II7. Слободно сликање II8. Колаж ,,Кокиче,, III9. Сликање ,,Пролет,, III10. Сликање ,,Жива природа,, IV11. Сликање врз јајце – Велигденско јајце IV12. Сликање-илустрација на текстот ,,Влатко се изгуби,, V13. Композиција во простор-крстосница со сообраќајни знаци,

Семафор и сообраќајни средстваV

14. Сликање ,,Водена површина,, V15. Слободно сликање VI16. Сликање ,,Лето,, VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да ги запознае и именува подлогите на сликарските материјали (хартија, темперни бои, четка, платно);-Да се поттикнува да ракува со материјали за сликање;-Да ги препознава и именува основните бои и нивните нијанси;-Да се поттикнува креативно да се изразува со боја;-Да ја одржува хигиената на облеката и приборот за сликање.

Тема 3: ПЕЧАТЕЊЕ -8 часа

Реденброј


1. Печатење ,,Елка,, XII2. Печатење ,,Мојата и твојата дланка,, I3. Печатење ,,Народна шара,, II4. Печатење ,,Мечка,, III5. Печатење на текстил IV6. Печатење ,,Цветна градина,, 47. Печатење ,,Авионче,, V8. Слободно печатење VI

Цели:Ученикот / ученочката-Да воочи дека со било кој предмет премачкан со боја може да се направи и добие негов отпечаток;-Да осознава дека истиот предмет отпечатен од различна страна ќе даде различни отпечатоци;-Да избира самостојно птедмети со кои ќе печати;-Самостојно да печати и делумно да учествува во изработката на печатите (шаблоните);-Да заклучи дека со печатењто е можно повторување на истата форма (добивање речиси исти отпечатоци);-Да се оспособува самостојно да го држи печатот и прави отпечатоци;-Да ја регулира и контролира силата (притисок, стисок) на дланката и да развие чувство на ритмичко движење на раката;

Тема 4: МОДЕЛИРАЊЕ И ОБЛИКУВАЊЕ – 10 часаРеденброј


1. Моделирање ,,Овошје,, XI2. Изработка Снешко опд памук XII3. Изработка на новогодишни украси XII4. Обликување ,,Етнолошко катче,, II5. Изработка ,,Честитка за мама,, III6. Макета ,,Селски двор,, III7. Макета ,,ЗОО,, III8. Обликување со волница ,,Маче,, III9. Изработка на маски IV10. Обликување од картон ,,Воз,, V

Цели:Ученикот / ученичката-Да запознае некои материјали за моделирање и обликување;-Да ја набљудува и истражува околината и да забележува различни форми меѓу предметите;-Да истражува материјали преку визуелни и тактилни сетила;-Да моделира со материјали со дофавање и одземање;-Да се запознае со техниката за работа;

-Да се запознае со обликувањето преку спојување, градење и конструирање со помош на разни форми и материјали;-Да истражува дека одредени материјали можат да се користат на начин поинаков од вообичаениот;-Да се повикува да работи во група;-Да ја развива моториката

Тема 5 –ЛИКОВНИ ИСТРАЖУВАЧКИ АКТИВНОСТИ – 8 часа

Реден број


1. Цртање со овошје и зеленчук XI2. Цртање на разни подлоги XII3. Трансформација на музика во цртеж XII4. Креативно изразување- Рошархови дамки II5. Цртање со неликовен материјал IV6. Капење свеќи IV7. Креативно изразување преку прскање IV8. Креативно изразување преку лепење V

Цели:Ученикот / ученичката-Да се воведува во истражувачка постапка (набљудувљње, споредување, претпоставување, изведување заклучок);-Да се ослободи од стравот и грижата од валкањето, како и од неуспехот при творењето;-Да ја одбира положбата на своето тело во однос на подлогата додека твори;-Да ја развие ликовната љубопитност;-Да истражува и да заклучува дека познатите предмети или нивните делови можат да се променат и да се употребат на нестандарден начин;СЕПТЕМВРИ Подрачје

1. Цртање со стапче во песок Црт2. Цртање со креда на асфалт Црт3. Запознавање со приборот и подлогите за цртање Црт4. Цртање видови линии Црт5. Цртање брановидни линии Црт6. Цртање ,,Патот од дома до училиштето,, Црт7. Цртање ,,Моето одделение,, Црт8. Уочување и именување на основните бои Слик9. Цртање балони со основните бои Црт

ОКТОМВРИ

1. Слободно цртање Црт2. Цртање ,,Знаме на Р Македонија,, Црт3. Цртање ,,Мојата учителка,, Црт4. Сликање ,,Ноќ,, Слик5. Илустрација на текстот ,,Чорапите на Медо,, Црт6. Слободно цртање Црт7. Сликање ,,Есен,, Слик8. Лепиме жолти листови на лист од блок Слик

НОЕМВРИ

1. Колаж ,,Зеленчук,, Слик2. Моделирање ,,Овошје,, МО3. Цртање со овошје и зеленчук Истраж4. Цтрање по замисла ,,Јас како бебе,, Црт5. Илустрација на текст по избор на децата Црт6. Цртање ,,Мојот најдобар другар,, Црт7. Цртање симболи на радост, љубов Црт8. Цртање симболи на страв, тага Црт

ДЕКЕМВРИ

1. Цртање на разни подлоги Истраж2. Моделирање ,,Дете,, МО3. Трансформација на музика во цртеж Истраж4. Илустрација на текст Црт5. Цртање ,,Мојот дом,, Црт6. Цртање,, Семејно стебло,, Црт7. Изработка -Снешко од памук МО8. Изработка – Новогодишни украси МО9. Печатење ,,Елка,, Печат

ЈАНУАРИ

1. Цртање по доживување Црт2. Цртање ,,Лик од цртан филм,,(Мечето Ушко) Црт3. Печатење ,,Мојата и твојата дланка,, Печат

ФЕВРУАРИ

1. Креативно изразување-Рошархови дамки Истраж2. Цртање -1група ,,Што смеам да правам,,

2група ,,Што не смеам да правам,,Црт

3. Цртање ,,На ливада со моето семејство,, Црт4. Цртање ,, Местото во кое живеам,, Црт5. Цртање ,,Град,, (,,Село,,) Црт6. Печатење ,,Народна шара Печат7. Обликување етнолошко катче МО8. Колаж ,,Знамето на Р Македонија Слик9. Слободно сликање Слик

МАРТ

1. Колаж ,,Кокиче,, Слик2. Изработка ,,Честитка за мама,, МО3. Макета ,,Селски двор,, МО4. Цртање ,,Селски двор,, Црт5. Печатење ,,Мечка,, Печат6. Макета ЗОО МО7. Обликување со волница ,,Маче,, Мо8. Сликање ,,Пролет,, Слик9. Цртање ,,Чиста и нечиста средина Црт

АПРИЛ

1. Изработка на маски МО2. Сликање ,,Жива природа,, Слик3. Печатење на текстил Печат4. Цртање со неликовен материјал Истраж5. Печатење ,,Цветна градина,, Печат6. Капење свеќи Истраж7. Сликање ,,Велигденско јајце,, Слик8. Креативно изразување преку прскање Истраж

МАЈ

1. Цртање по доживување ,,!ви Мај,, Црт2. Креативно изразување преку лепење Истраж3. Илустрација на текстот ,,Влатко се изгуби,, Слик4. Цртање ,,Сообраќајни знаци,, Црт5. Композиција во простор- Крстосница со сообраќајни знаци

семафор и сообраќајни средстваСлик

6. Обликување од картон ,,Воз,, МО7. Сликање ,,Водена површина,, Слик8. Печатење ,,Авион,, Печат

ЈУНИ

1. Цртање ,,Илустрација на текст,, Црт2. Слободно сликање Слик3. Сликање ,,Лето,, Слик4. Слободно печатење Печат

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНИОТ ПРЕДМЕТ ПО ФИЗИЧКО И ЗДРАВСТВЕНО ОБРАЗОВАНИЕ


Учебна 2010/2011 година3 часа неделно- 108 годишно

Ред.број

ТЕМИЧасови

заобработк

а

Време нареализација

1.ЗАПОЗНАЈ СЕ 7

IX

2. ВЕЖБИ ЗА ОРГАНИЗИРАНО

ПОСТАВУВАЊЕ И ДВИЖЕЊЕ

8 IX-X

3.ВЕЖБИ ЗА ОФОРМУВАЊЕ

НА ТЕЛОТО И ДВИЖЕЊАТА

12 X- XI

4. ОСНОВИ НА АТЛЕТИКАТА 29 XI-V

5.ОСНОВИ НА

ГИМНАСТИКАТА19 XII-II

6. ИГРИ 23 IX- VI

7. ИЗБОРНА:АКТИВНОСТ НА СНЕГ I VODA

2 XII-I

8. ИЗБОРНА:ВОЗЕЊЕ ТРОТИНЕТ И

ВЕЛОСИПЕД,PE[AÊWE

8 IV- VI

ВКУПНО 108

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ZA PRVO ODDELENIE

Ученикот/ученичката:-da se osposobuva da pravi objektivna procena na svoite mo`nosti i motori~ki sposobnosti;-da se osposobuva za pravilno drèwe na teloto preku soodvetni ve`bi;-da se osposobuva za pravilno drèwe na teloto preku soodvetni ve`bi ;-da gi razviva motori~kite koordinirani prirodni dvièwa so racete i drugite delovi od teloto;-da gi razviva lokomotornite sposobnosti na razli~nite formi na dvièwa preku igra i tanci;-da ja razviva motori~kata koordinacija i orientacija vo prostorot;-da se voveduva i u~estvuva vo timsko izveduvawe na ve`bite;-da se osposobuva da pomaga i sorabotuva so drugite i da go po~ituva misleweto i potrebite na drugite;-da razviva sposobnosti za konstruktivno spre~uvawe i re{avawe konflikti;-da razviva sposobnosti za u~estvo vo donesuvawe na kolektivni odluki za re{avawe na problemi;-da se osposobuva za adekvatna motori~ka aktivnost pri slu{awe muzika;-da razviva sposobnosti za pozitivno emocionalno izrazuvawe niz igra i adekvatni fizi~ki aktivnosti.

НАСТАВНИ ФОРМИ:Индивидуална,фронтална,групна,во парови.НАСТАВНИ МЕТОДИ:-Метод на игра;-метод на набљудување;-метод на истражувањ;-метод на покажување;-говорен метод;-демонстративен метод.Видови соработка:Со родителите,локалната самоуправа,стручниот актив и др.КОРЕЛАЦИЈА:Со сите наставни предмети(македонски јазик, музичко образование,).Оценување на постигањата на учениците Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигањата на учениците,се прибираат показатели за нивните активности,мотивираноста,ангажираноста ,посветеноста на учениците,посветеноста во работата ,како и тимска работа(формативно оценување).При следењето на постигањата на учениците посебно треба да се внимава кон индивидуалниот пристап во постигањата на секое поединечно дете-ученик.

Тема 1: ЗАПОЗНАЈ СЕ -7 час

РеденБрој


1. Запознавање со своето тело IX2. Запознавање со својата висина IX3. Запознавање со својата тежина IX4. Како се движат моите другарчиња IX5. Што можам со рацете IX6. Што можам со нозете IX7. Што можам со телото IX

Цели:Ученикот / ученичката-Да се поттикне и воведе самиот да ги открива движењата на своето тело;-Да ги открие неговите моторички можности со рацете и нозете;-Да се запознае со неговата висина и тежина;-Да се оспособува и да применува другарско однесување, да им помага на другарчињата за откривање на моторичките способности;-Да ги сфати и изведува објективните моторички способности кои се во нњговата моќ;-Да учи и да се оспособува за помагање, соработка и изразување на позитивни емоции во одделението и групата.

Тема2:ВЕЖБИ ЗА ОРГАНИЗИРАНО ПОСТАВУВАЊЕ И ДВИЖЕЊЕ -8часа

Реден број


1. Групно поставување на учениците пред наставникот IX2. Поставување на учениците во мали групи на одбележан

просторIX

3. Застанување во редица IX4. Застанување во две редици IX5. Застанување во редици – усовршување IX6. Застанување во колона по еден X

7. Застанување во две колони X8. Движење во редици и колони – усовршување X

ЦелиУченикот / ученичката-Да се оспособува за моторичко координирано движење во просторот;-Да ја развива моториката со насочено и контролирано движење во просторот;-Да се оспособува за тимска работа;-Да им помага на другарчињата за остварување на задачите;-Да го развива естетското чувство при поставувањето;-Да сфати и изведува групирање во помали групи;-Да учи и да се оспособува за помагање, соработка и изразување на позитивни емоции во одделението и групата.

Тема 3: ВЕЖБИ ЗА ОФОРМУВАЊЕ НА ТЕЛОТО И ДВИЖЕЊАТА

-12 часа

РеденБрој


1. Вежби за симетричен развој на телото X2. Вежби за правилно држење на телото X3. Вежби за олабавување X4. Вежби за рацете и рамениот појас X5. Вежби за трупот X6. Вежби за карлицата и нозете X7. Вежби за развој на ситната мускулатура X8. Вежби за правилно држење на телото – усовршување XI9. Вежби за трупот XI10. Моторички игри за развој на мускулатурата XI11. Игри за развој на ситната мускулатура XI12. Вежби за рацете и рамениот појас - усовршување XI

Цели:Ученикот / ученичката-Да ги изведува координирано и правилно движењата со рацете и нозете и другите делови на телото;-Да го развива телото симетрично;-Да ги зајакне моторичките елементи на локомоторниот апарат;-Да стекнува способностДа умее правилно да изведува вежби за истегнување и лабавење на мускулатурата;-Да се оспособува за правилно поставување и заземање адекватна положба за непречено изведување на вежбите (естетско воспитување);-Да ја развива перцептивната способност во состав на групата за симетрично и адекватно поставување во просторот;-Да учи правилно да ги изведува вежбите во седење, полулежење и лежење на стомак и грб.

Тема 4: ОСНОВИ НА АТЛЕТИКАТА -29 часаРеденБрој


1. Вежби за правилно одење XI2. Одење со долги и кратки чекори XI3. Одење наназад и бочно на рамен терен XI4. Одење наназад и бочно на нерамен терен XI5. Одење и носење II6. Спортско одење: пета-прст II7. Правилно трчање-трчање со постојано темпо II8. Правилно трчање-трчање со различно темпо III9. Трчање змиулесто III10. Трчање на дваесет метри –вреднување III11. Одење и трчање во определен правец III12. Наизменично одење и трчање III13. Скок од место III14. Скок од место – усовршување III15. Скок со затрчување III16. Скок со затрчување во природни услови IV17. Скокови – увежбување IV18. Скокање – топ нозе IV19. Скок во височина IV20. Скок во далечина IV21. Скокање преку јаже IV22. Фрлање на топка во далечина и цел IV23. Фрлање на топка во низок кош IV24. Фрлање на топка во низок кош – усовтшување IV25. Фрлање на топка во височина – со една и две раце V26. Фрлање на топка од скокање V27 Дофрлување на топка со две раце V28. Префрлување на топка преку ниска мрежа V29. Додавање и фаќање на топка V

Цели:Ученикот / ученичката-Да ги развива подвижните способности на локомоторниот апарат за правилна изведба на движењата;-Да ги усовршува природните форми на движење;Да ги развива психомоторните способности и да ја јакне скелетната мускулатура поврзана со основите на атлетските елементи;-Да го јакне скокалниот зглоб, мускулите на нозете и на карлицата;-Да ја развива способноста на прецизно фрлање;-Да развива способности и да искажува позитивни емоции и однесување во дружење, групна реализација на задачи во игра.

Тема 5: ГИМНАСТИКА -19 часа

Реденброј


1. Запознавање со гимнастички справи XII2. Тркалање по надолжна оска XII3. Клацкалица на стомак и грб XII4. Одење по права линија: напред-назад XII5. Одење по ниска греда – обучување XII6. Одење по ниска греда – усовршување XII7. Одење и лазење по ниска греда XII8. Лазење во определен правец – околу предмети XII9. Лазење со провлекување XII10. Качување на разни справи I11. Игри со лазење и качување I12. Дигање и носење на предмети I13. Дигање и носење на предмети – усовршување I14. Прескокнување преку низок шветски сандук – обучување II15. Прескокнување преку низок шведски сандук- увежбување II16. Влечење на еден или повеќе предмети II17. Туркање,потискување на еден или повеќе предмети II18. Надвлекување во парови или групи II19. Игри со влечење, потискување и надвлекување II

Цели:Ученикот / ученичката-Да се оспособува за движење на своето тело во целина низ просторот;-Да ги јакне големите мускулни групи;-Да се оспособува за естетско и елегантно држење на телото и делови од него;-Да се оспособува да го одржува здравјето и компактноста на локомоторниот апарат;-Да се оспособува да се движи во одреден правец;-Да ја развива рамнотежата, перцептивните и вестибуларните способности.

Тема 6: ИГРИ – 23 часаРеденброј


1. Игра ,,Воз,, X2. Игра ,,Манекени,, X3. Игра ,,Бериме цвеќиња,, XI4. Игри со коцки XI5. Игра ,,Слепа мачка,, XI6. Лазење и провлекување XII7. Игри на снег XII8. Танцови и игри со музика XII9. Редење коцки I10. Куглање II11. Изведба на народно оро II

12. Игра ,,Волк и јагне,, III13. Организирани игри-трчање со вртелешка III14. Игра ,,Лет во гнездо,, III15. Игра ,,Дама,, III16. Кој е побрз? – натпревар IV17. Скокање преку јаже IV18. Игра ,,Погодок,, V19. Игри со топка,, V20. Игра ,,Нека бие, нека бие...,,, VI21. Штафетни игри VI22. Игра ,,Мачка и глушец,, VI23. Игри без граници VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да се поттикнува да учествува во игри;-Да се поттикнува да ги почитува правилата на играта;-Да ги развива психомоторните способности, посебно снаодливоста, агилноста,издржливоста, правилната и навремената реакција итн;-Да ги почитува правилата на игра, да помага, соработува, комуницира и дисциплинирано да ги реализира поставените задачи;-Да ги развива способностите за контролирано однесување и искажување на емоциите во натпреварите, култура во поддршката на својата екипа – навивање;-Да усогласува ритам со моторика.

Изборна тема 1: АКТИВНОСТИ НА СНЕГ - 2 часаРеденброј


1. Игри на снег XII-I2. Игри на снег XII-I

ЦелиУченикот / ученичката-Да се поттикнува да учествува во активности на снег;-Да ја развива координацијата за движење по снег;-Да се оспособува за рамнотежа на телото при лизгање;-Да се оспособува за правилно паѓање на снег;-Да се поттикнува да игра во природни услови.

Изборна тема 2: ВОЗЕЊЕ ТРОТИНЕТ – ВЕЛОСИПЕД – 5 часаРеденброј


1. Совладување на техника за одржување рамнотежа2. Совладување на техника за возење3. Усовршување на возењето

4. Вежбање за правилно и безбедно возење5. Обука за возење според интересот на учениците

Цели:Ученикот / ученбичката-Да се оспособува да одржува еамнотежа при возење тротинет, велосипед;-Да се оспособува за правилно и безбедно управување тротинет, велосипед.

Изборна тема 3: АКТИВНОСТИ ВО ПРИРОДА: ИЗЛЕТИ И ПЕШАЧЕЊА-7 часа

Реденброј


1. Пешачење по нерамен терен X2. Излет во природа – есен X3. Излет во природа-зима XII4, Пешачење по снег I5. Излет во природа-пролет III6. Излет во природа IV7. Излет во природа VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да го поттикнува интересот за излети и пешачења;-Да се оспособува за безбедно однесување во природа – околина;-Да ја развива еколошката свест.

СЕПТЕМВРИ

1. Запознавање со своето тело Т12. Запознавање со својата висина Т13. Запознавање со својата тежина Т14. Како се двожат моите другарчиња Т15. Што можам со рацете Т16. Што можам со нозете Т17. Што можам со телото Т18. Групно поставување на учениците пред наставникот Т29. Поставување на учениците во мали групи на одбележан

просторТ2

10. Застанување во редица Т211. Застанување во две редици Т2

12. Застанување во редици-усовршување Т2

ОКТОМВРИ

1. Застанување во колона по еден Т22. Застанување во две колони Т23. Движење во редици и колони-усовршување Т24. Игра ,,Воз,, Т65. Пешачење по нерамен терен Ит-36. Вежби за симетричен развој на телото Т37. Вежби за правилно држење на телото Т38. Игра ,,Манекенки,, Т69. Вежби за олабавување Т310. Вежби за рацете и рамениот појас Т311. Вежби за трупот Т312. Вежби за карлицата и нозете Т313. Излет во блиската околина Ит-314. Вежби за развој на ситната мускулатира Т3

НОЕМВРИ

1. Вежби за правилно држење на телото-усовршување Т32. Вежби за трупот Т33. Моторички игри за развој на мускулатурата Т34. Игра,,Бериме цвеќиња,, Т65. Игри за развој на ситната мускулатура Т36. Игри со коцки Т67. Вежби за рацете и рамениот појас-усовршување Т38. Вежби за правилно одење Т499. Одење со долги и кратки чекори Т410. Игра ,,Слепа мачка,, Т611. Одење наназад и бочно на рамен терен Т412. Одење наназад и бочно на нерамен терен Т4

ДЕКЕМВРИ

1. Запознавање со гимнастички справи Т52. Тркалање по надолжна оска Т53. Клацкалица на стомах и грб Т54. Одење по права линија:напред-назад Т55. Одење по права линија:обучување Т56. Одење по ниска греда – усовршување Т57. Одење и лазење по ниска греда Т58. ЛЧазење и провлекување Т69. Лазење во определен правец-околу предмети Т510. Лазење со провлекување Т511. Излет во природа – зима Ит-312. Игри на снег-санкање Ит-1(т6)

13. Танцови и игри со музика Т6

ЈАНУАРИ

1. Редење коцки Т62. Игри на снег Ит-13. Качување на разни справи Т54. Игри со лазење и качување Т55. Пешачење по снег Ит36. Дигање и носење на предмети Т5

ФЕВРУАРИ

1. Дигање и носење на предмети-усовршување Т52. Прескокнување преку низок шведски сандук-обучување Т53. Прескокнување преку низок шведски сандук-увежбување Т54. Влечење на еден или повеќе предмети Т55. Туркање-потискување на еден или повеќе предмети Т56. Надвлекување во парови или групи Т57. Игри со влечење,потискување и надвлекување Т58. Куглање Т69. Одење и носење Т410. Спортско одење: пета-прст Т411. Изведба на народно оро Т612. Правилно трчање,трчање со постојано темпо Т4

МАРТ

1. Правилно трчање,трчање со различно темпо Т42. Трчање на одредено растојание(20м)-вреднување Т43. Игра ,,Волк и јагне,, Т64. Трчање змиулесто Т45. Организирани игри-трчање со вртелешка Т66. Одење и трчање во определен правец Т47. Наизменично одење и трчање Т48. Игра ,,Лет во гнездо,, Т69. Излет во природа-пролет Ит-310. Скок од место Т411. Скок од место-усовршување Т412. Игра ,,Дама,, Т613. Скок со затрчување Т4

АПРИЛ

1. Скок со затрчување во природни услови Т42. Скокови-увежбување Т43. Скокање топ-нозе Т44. Скок во височина Т4

5. Скокање во далечина Т46. Кој е побрз?-натпревар Т67. Скокање преку јаже Т48. Скокање преку јаже Т69. Излет во природа Ит-310. Фрлање на топка во далечина и цел Т411. Фрлање на топка во низок кош Т412. Фрлање на топка во низок кош – усовршување Т413. Игра ,,Погодок,, Т6

МАЈ

1. Фрлање на топка со височина со една и две раце Т42. Фрлање на топка од скокање Т43. Игри со топка Т64. Дофрлување на топка со две раце Т45. Префрлување на топка преку ниска мрежа Т46. Совладување на техника за одржување на рамнотежа Ит-27. Совладување на техника за возење Ит-28. Усовршување на возењето Ит-29. Вежбање за правилно и безбедно возење Ит210. Обука за возење според интересот на учениците Ит211. Додавање и фаќање на топка Т4

ЈУНИ

1. Игра ,,Нека бие,нека бие Т62. Излет во природа Ит-33. Штафетни игри Т64. Игра ,,Мачка и глушец,, Т65. Игри без граници Т6

СОРАБОТКА СО РОДИТЕЛИ-родителски состаноци-анкета за соработка со родителите-работилница за родители(изработка на кукли од есенски плодови. Изработка на капи и украси за Нова година-едукативни средби-секојдневни информативни разговори-одбор на родители (договор за материјали, договор за посета на музеј, договор за прослава за Нова година, договор за организирање на посета на театар, излет во блиската околина)-организирање на активности, излети, приредби, прослави.

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ ПО НАСТАВНИОТ ПРЕДМЕТ МУЗИЧКО ОБРАЗОВАНИЕ



Ред.број

TEMIЧасови

заобработка

Врема нареализација

1. PEEWE 20 IX-VI

2. MUZIKA I DVI@EWE 25 IX-VI

3.SLU[AWE MUZIKA

12 IX-VI

4.SVIREWE NA DETSKI

MUZI^KI INSTRUMENTI

4 XI-IV

5.OSNOVI NA MUZI^KATA IX-V

PISMENOST 3

6.

OSNOVI NA DETSKOTO MUZI^KO

IZRAZUVAWE I TVOREWE

8 IX-V

ВКУПНО 72

ЦЕЛИ НА НАСТАВАТА ZA PRVO ODDELENIEУченикот/ученичката:-да развива пејачки став(правилно седење,држење нателото,дишење);- да развива навика за култивирано пеење(умерено пеење,без гримаси,дигање на рамења и викање);-да пее песни со разновидна ритмичко-мелодиска линија;-да се оспособува за активно слушање на музика;-да препознава вокална од инструментална изведба;-да ги усвојува движењата во музичко- ритмичките активности;-да се стимулира за развој на ориентацијата во просторот;-да развива осет за ритам;-да се запознае со некои детски музичкиинструменти и да прави обиди за нивно користење;-да развива интерес за изведување на звучни ефекти,спонтани импровизации на кратки музички мотиви и др;-да прави разлика меѓу основните видови темпа(бавно-брзо);-да прави разлика меѓу основните видови на динамика(силно-тивко);-да се воведува во музичкото творештво;-да се поттикнува за сопствено музичко изразување.

НАСТАВНИ ФОРМИ:Индивидуална,фронтална,групна,во парови.НАСТАВНИ МЕТОДИ:-Метод на игра;-метод на набљудување;-метод на истражувањ;-метод на покажување;-говорен метод;-демонстративен метод.Видови соработка:Со родителите,локалната самоуправа,стручниот актив и др.КОРЕЛАЦИЈА:Со сите наставни предмети(македонски јазик,)Оценување на постигањата на учениците Во текот на наставата редовно се следат и вреднуваат постигањата на учениците,се прибираат показатели за нивните активности,мотивираноста,ангажираноста ,посветеноста на учениците,посветеноста во работата ,како и тимска работа(формативно оценување).При следењето на постигањата на учениците посебно треба да се внимава кон индивидуалниот пристап во постигањата на секое поединечно дете-ученик.На крајот на годината ученикот се оценува описно.

Тема 1: ПЕЕЊЕ -20 часа

Реденброј

Содржини Време наРеализација

1. Пеење песни научени од дома IX2. Пеење на песната ,,Во лозјето наше,, IX3. Обработка на песната ,,Прваче,, IX4. Пеење на песната ,,Прваче,, IX5. Правилен став при пеење IX6. Презентирање на начин на правилно и неправилно

дишењеX

7. Обработка на песната ,,Годишни времиња X8. Пеење на песната ,,Годишни времиња X9. Обработка на песната ,,Есен,, X19. Пеење на песната ,,Есен,, XИ11. Обработка на песната ,,Вие не знаете,, XII12. Обработка на песната ,,Зима,, XII13. Обработка на песната ,,Нова година,, XII14. Обработка на песната ,,Кокиче,, III15. Обработка на песната ,,Мајка,, III16. Пеење на песната ,,Мајка,, III17. Обработка на песната ,,Ајде, ајде маченце,, III18. Обработка на песната ,,Пролет,, III19. Пеење на песната ,,Пролет,, IV20. Обработка на песната ,,1ви Мај,, V

Цели:Ученикот / ученичката-Да ги препознава звуците од природата и околината;-Да имитира звуци од природата и околината;-Да стекнува навика правилно да го држи телото при пеење;-Да развива осет за ритам;-Да пее песни различни по карактер.

Тема 2: МУЗИКА И ДВИЖЕЊЕ – 25 часа

Реденброј


1. Играње по такт на песни од детски фестивал IX2. Покажи што знаеш да играш IX3. Музика и движење IX4. Балетска изведба на одредена мелодија X5. Игри по такт на музиката X6. Слободно движење XI7. Марширање по такт на музиката - Бетовен XI8. Марширање по такт на музиката – постојано темпо XII9. Музичко ритмички чекорења – променливо темпо XII10. Играње по такт на музика XII11. Музичка игра ,,Вие не знаете,, XII12. Танцување по дадена кореографија – Танцот на

снегулкитеI

13. Обработка на Македонско народно оро - право I14. Увежбување на Македонско народно оро – право I15. Играње по такт на фолклорна музика II16. Музичко – ритмички чекорења (Слон-К.С.Санс) II17. Запознавање со видови танци II18. Танцување ,,Виенски валцер II19. Играње пајдушко оро IV20. Покажи како танцуваш IV21. Движење по ритамот на музиката V22. Музичка игра ,,Кутре,, V23. Наизменично движење – Брзо и бавно темпо V24. Слободни танци VI25. Мизичка забава VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да развива осет за ритам;-Да се поттикнува да ги усогласи своите движења со ритамот на музиката;-Да се поттикнува да ги усогласи своите движења со музичките карактеристики (ритам, темпо, динамика)-Да запознае и изведе едноставни народни ора

Тема 3: СЛУШАЊЕ МУЗИКА -12 часа

Реденброј


1. Препознавање звуци од природата IX2. Слушање на химната на Р Македонија X3. Слушање вокална музика X4. Слушање инструментална музика ,,Летот на бумбарот,, X5. Слушање различни видови на музика (класична,

народна...)XI

6. Слушање ,,Турски марш,, XI

7. Слушање вокално-инструментална музика II8. Слушање Ономатопеи III9. Слушање на ,,Еколошка песна,, III10. Слушање пријатни и непријатни звуци IV11. Слушање пајдушко оро – Оптан топтан IV12. Слушање музика (Карневал на животните) V

Цели:Учекот / ученичката-Да препознава звуци од природата и околината (пријатни и непријатни звуци);-Да илустрира звуци преку апликации;-Да слуша и препознава: вокална, инструментална и вокално-инструментална музика;-Да ја препознава слушнатата музика(весела, тажна, брза, бавна);-Да разговара за музиката што ја слуша;-Да препознава народни песни

Тема 4: СВИРЕЊЕ НА ДЕТСКИ МУЗИЧКИ ИНСТРУМЕНТИ – 4 час

Реденброј

Содржини Врема на реализација

1. Запознавање со детски музички инструменти XI2. Свирење на ДМИ XI3. Откривање на звучност на инструментите направени од

Природен материјалV

4. Свирење на ДМИ по дадена мелодија V

Цели:Ученикот / ученичката-Да развие осет за ритам;-Да се заоизнае со неколку детски музички инструменти.

Тема 5: ОСНОВИ НА МУЗИЧКАТА ПИСМЕНОСТ -3 часаРеденброј


1. Музички игри со инструментална придружба IV2. Основни видови на динамика (силно, тивко) V3. Основни видови на темпо V

Цели:Ученикот / ученичката-Да ги препознава основните видови на темпо (брзо-бавно)-Да ги препознава основните видови на динамика (силно-тивко)

Тема 6:ОСНОВИ НА ДЕТСКО МУЗИЧКО ИЗРАЗУВАЊЕ-8часаРеден Содржини Време на

Број реализација1. На дадени стихови состави музика II2. Креативно изразување преку движење-сопствена

кореографијаII

3. Наместо со збор одговори со песна II4. Имитирање звуци од животни од шума III5. Имитирање звуци од животни од ЗОО III6. Ај погоди кој сум јас IV7. Музичка игра –Како чука клукајдрвецот IV8. Креирање на инструментална придружба на учена

песнаIV

Цели:Ученикот / ученичката-Да се поттикнува за музичко изразување со глас, свирење, движење;-Да стекнува сигурност и самодоверба во сопственото музичко изразување;-Да ужива во музичкото изразување.

СЕПТЕМВРИ Подрачје

1. Пеење на песнички научени од дома Пеење2. Пеење на песната ,,Во лозјето наше Пеење3. Обработка на песната ,,Прваче,, Пеење4. Играње по такт на песни од детски фестивал М и Д5. Правилен став при пеење Пеење6. Покажи што знаеш да играш М и Д7. Музика и движење МиД8. Препознавање звуци од природата Слуш

ОКТОМВРИ Подрачје

1. Презентирање на начин на правилно и неправилно дишење Пеење2. Слушање на химната на Р. Македонија Слуш3. Слушање вокална музика Слуш4. Балетска изведба на одредена мелодија МиД5. Обработка на песната ,,Годишни времиња,, Пеење6. Пеење на песната ,,Годишни времиња.. Пеење7. Обработка на песната ,,Есен Пеење8. Пеење на песната ,,Есен,, Пеење9. Слушање инструментална музика ,,Летот на бумбарот,, Слуш

НОЕМВРИ Подрачје

1. Пеење учени песнички Пеење2. Игри по такт на музиката М и Д3. Слободно движење М и Д

4. Запознавање со детски музички инструменти ДМИ5. Свирење на детски музички инструменти ДМИ6. Слушање различни видови музика Слуш7. Слушање – Турски марш Слуш8. Марширање по такт на музиката М и Д

ДЕКЕМВРИ Подрачје

1. Марширање по такт на музика – постојано темпо МиД2. Музичко ритмички чекорења –променливо темпо МиД3. Играње по такт на музика МиД4. Обработка на песната ,,Вие не знаете,, Пеење5. Музичка игра ,,Вие не знаете,, МиД6. Обработка на песната ,,Зима,, Пеење7. Обработка на песната ,,Нова година,, Пеење8. Пеење на песната ,,Нова година,, Пеење

ЈАНУАРИ Подрачје

1. Танц по дадена кореографија – Танцот на снегулките МиД2. Обработка на Македонско народно оро - право МиД3. Увежбување на Македонско народно оро -право МиД

ФЕВРУАРИ Подрачје

1. На дадени стихови состави музика ОДМИ2. Креативно изразување преку движење – сопствена

кореографијаОДМИ

3. Слушање вокално-инструментална музока Слушање4. Играње по такт на фолклорна музика МиД5. Музичко-ритмички чекорења (Слон-К.С.Санс) МиД6. Запознавање со видови танци МиД7. Танцување Виенски валцер МиД8. Наместо со збор одговори со песна ОДМИ

МАРТ Подрачје

1. Обработка на песната ,,Кокиче,, Пеење2. Обработка на песната ,,Мајка,, Пеење3. Пеење на песната ,,Мајка,, Пеење4. Ономатопеи Слуш5. Имитирање звуци на животни од шумата ОДМИ6. Имитирање на звуци од животни од ЗОО ОДМИ7. Ајде, ајде маченце Пеење8. Слушање на ,,Еколошка песна,, Слуш

9. Обработка на песната ,,Пролет,, Пеење

АПРИЛ Подрачје

1. Пеење на песната ,,Пролет,, Пеење2. Пријатни и непријатни звуци Слуш3. Креирање на инструментална придружба на песни ОДМИ4. Музички игри со инструментална придружба ОМП5. Ај погоди кој сум јас ОДМИ6. Музичка игра ,,Како чука клукајдрвецот,, ОДМИ7. Пајдушко оро –слушање Оптан топтан Слуш8. Играње ,,Пајдушко оро МиД

МАЈ Подрачје

1. Обработка на песна за 1ви Мај Пеење2. Покажи како танцуваш МиД3. Основни видови на темпо-брзо,бавно ОМП4. Основни видови динамика ОМП5. Откривање на звучноста на инструментите направени од

природен материјалДМИ

6. Свирење на детски музички инструменти по дадена мелодија

ДМИ

7. Движење по ритамот на музиката МиД8. Музичка игра ,,Кутре,, МиД9. Наизменично движење –брзо и бавно темпо МиД

ЈУНИ Подрачје

1. Слободни танци МиД2. Играме и пееме МиД3. Музичка забава МиД

ГОДИШНО ГЛОБАЛНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНИОТ ПРЕДМЕТ ПО МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК


Учебна 2010 / 2011 год.6 часа неделно -216 часа годишно

Ред.бр.

Програмскоподрачје

Бројна

часови

Време на реализаци

ја

1.СЛУШАЊЕ И ГОВОРЕЊЕ

80IX-VI

2.ЛИТЕРАТУРА 60

IX-VI

3.ИЗРАЗУВАЊЕ

ИТВОРЕЊЕ

26IX-VI

4.МЕДИУМСКА

КУЛТУРА20

IX-VI

5.ПОДГОТОВКА ЗА ПОЧЕТНО

ЧИТАЊЕ И ПИШУВАЊЕ

30XII-VI

ВКУПНО 216


Целта на наставата по македонски јазик е преку содржините ученикиот/ученичката:-да го користи говорот во воспоставувањето нови контакти и во меѓусебно разбирање;- да се поттикнува кон рационално и активно слушање;- да се поттикнува кон синхронизирано користење на вербалниот и невербалниот израз;- да се поттикнува кон правилно артикулирање на вербалниот говор;- да се оспособува за користење на јазикот во искажувањето на емоциите ,доживувањата и мислите;- да се воведува во светот на литературната и народната книжевност;- да се поттикнува кон говорно творештво;- да се воведува кон користење на јазикот и медиумита во функција на одржување и користење на националната културна и јазична традиција како основа за хуман однос кон другите култури кај нас;- да се поттикнува кон откривање на значењето на нови претстави и зборови ,како и кон нивно користење;-да ја развива фантазијата во говорното творештво;-да ги осознае потребите и вредностите на пишаниот говор во функција на поттикнување потреба од писмено изразување;

- да се поттикнува да ја развива графомоториката ;-да уочува разлики во говорното изразување на други јазици

НАСТАВНИ ФОРМИ:Индивидуална,фронтална,групна,во парови.

НАСТАВНИ МЕТОДИ:-Метод на игра;-метод на набљудување;-метод на истражување(откривање)-говорен метод(монолошки, дијалошки,дискусија);-илустративен метод;-метод на решавање на проблеми;-метод на работа со текст(работни листови)Видови на соработка:Со родителите,локалната самоуправа,стручниот актив и др.НАСТАВНИ СРЕДСТВА(што ќе се употребуваат во секоја тема во текот на цела учебна година):- u~ebnik izbran na nivo na u~ili{te za soodvetniot predmet, odobren od strana na ministerot- ~itanka;- enciklopedii, re~nici i sl.;-Internet, obrazovni softveri;- spisanija;-audio-vizuelni sredstva i drugi sredstva vo zavisnost od predmetot - CD;

-drugi izvori na u~ewe vo neposrednata okolina: spomenici na kulturata, muzei, domovi na kulturata, biblioteki,kina, teatri, nacinalni parkovi itn.

КОРЕЛАЦИЈА:Со сите наставни предмети(математика,запознавање со околината ,музичко образование,физичко образование)

ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ:

DIJAGNOSTI^KO PROVERUVAWE I OCENUVAWENa po~etokot na u~ebnata godina nastavnikot vr{i dijagnosti~ko proveruvawe na predznaewata na u~enicite so cel da ja spoznae sostojbata takva kakva {to e,во функција на квалитетното планирање иrealizirawe na idnite aktivnosti.Dijagnosti~koto proveruvawe nastavnikot moè da go realizira so primena na pove}e instrumenti kako {to se: dijagnosti~ki testovi,so usni pra{awa podgotveni od nastavnikot, so usni pra{awa podgotveni od u~enicite. Dobienite odgovori se slika na u~eni~kite predznaewa vo naj{iroka smisla na zborot i pretstavuvaat osnova za планирањатаza realizacijata na nastavnata programa i procesot na ocenuvawe vo tekot na nastavnata godina.

FORMATIVNO OCENUVAWEVo tekot na nastavata po makedonski jazik vo прво oddelenie se prepora~uva formativno sledewe koe }e ovozmoì formirawe na objektivni opisi kako povratna informacija za postigawata na u~enicite vo opredelen vremenski period.Formativnoto sledewe na postigawata na u~enicite nastavnikot moè da go realizira so koristewe na soodvetni metodi i postapki:

- Razgovori nastavnik/u~enik- Usni prezentacii- Pismeni ve`bi- Testovi- Doma{ni raboti- Portfolio-sobirawe na pokazateli (detski иzrabotki, tvorbi, iskazi i sl.) za sekoj u~enik posebno;- Portfolioto treba, vo tekot na celata godina, da im e dostapno na roditelite za da moàt da pridonesat vo kvalitetnata realizacija nanastavata po makedonski jazik.- Portfolioto na u~enikot so pro~isteni i selektirani podatoci prodolùva vo narednoto, povisoko oddelenie.Dobienite rezultati od sledeweto na postigawata na u~enicite ovozmoùvaat kreirawe na planirani usni i pi{ani povratniinformacii koi vo forma na kreirani opisi se nameneti za u~enicite , za roditelite i za samite nastavnici.Na krajot od sekoe trimese~je, vrz osnova na soznanijata od formativnoto ocenuvawe, se realizira mikrosumativno ocenuvaweod ~ii{to rezultati se oformuvaat trimese~nite opisni vrednuvawa za postigawata na u~enicite.SUMATIVNO OCENUVAWEVrz osnova na celokupnite podatoci dobieni od sledeweto, proverkata na postigawata na u~enicite vo tekot na realizacijatanastavnata programa nastavnikot ja konstatira (opi{uva) razvojnaтаsostojba na sekoj u~enik poedine~no, vo ramkite na sekoe programsko podra~je.

Od formiranite sumativnite opisni ocenki formulirani za sekoj u~enik posebno rakovodej}i se od postavenite nivoa na postigawa vo tek opredeleni vremenski periodi nastavnikot na kraj od u~ebnata godina vnesuva описни ocenki.

Програмско подрачје 1: СЛУШАЊЕ И ГОВОРЕЊЕ – 80 часа

Реденброј


1. Меѓусебно запознавање IX2. Игра за претставување IX3. Раскажување приказни од дома IX4. Разговор по стихотворбата ,,Мирјана бере грозје,, IX5. Разговор за 8ми септември IX6. Опишување предмети од училницата IX7. Разговор со вработените во училиштето IX8. Раскажување на текст,,Правила на однесување во

училиштетоIX

9. Разговор по сликовница IX10. Предавање од страна на сообраќаен полицаец IX11. Раскажување на текст ,,Мравка во училиште,, IX12. Културно однесување- примери и вежби IX13. Разговор по стихотворбата ,,Како поздравувам,, IX14. Како разговараме по телефон IX15. Раскажув. на текст ,,Лошото со лошо се враќа,, IX16. Читање на правата и обврските на децата X17. Начин на лично обраќање X18. Рецитирање на стихотворбата ,,Татковина,, X19. Раскажување на текстот ,,Чорапите на медо,, X20. Раскажување и драматизирање на текстот ,,Девојчето X

и 12те месеци,,21. Невербален говор – игра ,,Пантомима,, X22. Разговор по набљудување- есен X23. Разговор по слики – Што прават X24. Разговор по стихотворбата ,,Есенско овошје,, XI25. Волшебна торбичка XI26. Рецитирање на стихотворбата ,,На пазар,, XI27. Рецитирање на стихотворбата ,,Што ќе бидам кога ќе

пораснам,,XI

28. Разговор-Што можев да правам а што можам сега XI29. Говорна игра ,,Испуштени гласови,, XI30. Раскажување на сликовницата ,,Јованче и Марика XI31. Изброј ги буквите XII32. Обој онолку квадратчиња колку што има зборови во

реченицатаXII

33. Пронајди зборови што звучат слично XII34. Артикулација на гласот ,,Л,, XII35. Разговор по слики ,,Моето семејство,, XII36. Кој што работи и што користи XII37. Рецитирање на стихотворбата ,,На кого личам,, XII38. Опишување по набљудување – Зима XII39. Разговор - Како ќе си ги поминам Новогодишните и

ожиќните празнициXII

40. Разговор за Нова година XII41. Интерпретација на стихотворбата ,,Божиќ,, XII42. Слободен разговор XII43. Разговор –Како ги поминав Новогодишните и

Божиќните празнициI

44. Разговор по доживување –Како го поминав зимскиот распуст

I

45. Невербален говор –Игра ,,Пантомима,, I46. Расказни реченици I47. Состави реченици по слики I48. Зборови со спротивно значење I49. Прашални реченици II50. Прашања и одговори II51. На даден одговор постави прашање II52. Именување според заеднички својства II53. Опишување на местото во кое живеам II54. Извични реченици II55. Разговор-Каде сакам да живеам во град или село и

зоштоII

56. Артикулација на гласот ,,З,, II57. Баба ми раскажува за минатото II58. Реченици за потврдување II59. Реченици за одрекување II60. Посета на музеј и разговор со кустос II61. Именување и опишување на симболите на државата II

62. Најди го парот II63. Интерпретација на стихотворбата ,,Весници на

пролетта,,III

64. Раскажи ја Црвенкапа оп слики III65. Разговор за патронот на училиштето III66. Раскажување на текстот ,,Писмо до најдобрата мајка,, III67. Артикулација на гласот ,,З,, III68. Говорна игра ,,Едно и многу,, III69. Пролетта пристигна III70. Пожар во шумата III71. Хумористични стихови IV72. Игра ,,Што е живо а што не живо,, IV73. Најди пар IV74. Раскажување на текстот ,,Дрвото и птиците,, IV75. Артикулација на гласот ,,Ж,, IV76. Препознај ја приказната IV77. Разговор по стихотворбата ,,Велигден,, IV78. Опис на ликови од приказни IV79. Разговор за Гоце Делчев V80. Разговор – Како ќе си го поминам летниот распуст VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да се поттикне кон користење на говорот како средство за нови контакти и меѓусебно разбирање, како и за изразување на своите мисли, чувства и доживувања;-Да се оспособи за воспоставување културен однос кон други лица;-Да се ослободи од чувството на страв, напнатост и несигурност во разговорот;-Да се воведе во слушање со разбирање на говорот на другите;-Да се воведува во невербален начин на изразување (гестикулација, мимика)-Да се мотивира за поставување на прашања поврзани со определена тема,слика, приказна и сл.-Да се охрабрува да дава соодветни одговори на поставени прашања;-Да се поттикне кон разликување и користење на различни видови реченици;-Да се поттикне кон разбирање и користење на нови зборови;-Да се поттикне кон разликување и правилно изговарање гласови во различнаместоположба во зборот: иницијална, медијална и финална

Програмско подрачје 2: ЛИТЕРАТУРА – 60 часаРеденброј


1. Обработка на стихотвотбата ,,Прваче,, IX2. Обработка на текстот ,,Зошто одиме на училиште,, IX3. Рецитирање стихотворби од дома IX4. Обработка на брзозборка IX5. Обработка на текст ,,Правила на однесување во

училиштето,,IX

6. Обработка на сликовницата ,,Девојчето Цвета низ градот шета,,

IX

7. Обработка на текстот ,,Мравка в училиште,, IX8. Обработка на текстот ,,Лошото со лошо се враќа,, IX9. Обработка на текстот ,,Октомври е светол празник,, X10. Обработка на стихотворбата ,,Татковина,, X11. Обработка на текстот ,,В училиште,, X12. Уметничко читање на текст ,,Волшебен збор,, X13. Читање на сликовницата ,,Пепелашка,, X14. Обработка на текстот ,,Чорапите на Медо,, X15. Драматизирање на текстот ,,Чорапите на Медо,, X16. Обработка на текстот ,,Девојчето и 12те месеци,, X17. Обработка на басна ,,Штурецот и мравката,, X18. Обработка на текстот ,,Ветерчо,, X19. Театар на маса ,,Во зеленчуковата градина,, XI20. Драматизирање на текстот ,,Во зеленчуковата градин XI21. Обработка на текстот ,,Дедо Медо и крушата,, XI22. Драматизирање на текст ,,Дедо Медо и крушата,, XI23. Обработка на стихотворбата ,,На пазар,, XI24. Обработка на стихотворбата ,,Што ќе бидам кога ќе

пораснам,,XI

25. Рзгледување енциклопедии XI26. Обработка на сликовницата ,,Јованче и Марика,, XI27. Обработка на брзозборка XI28. Обработка на текстот ,,Најубава куќа,, XII29. Драматизирање на текстот ,,Најубава куќа,, XII30. Обработка на стихотворбата ,,На кого личам,, XII31. Читање текстови за зима XII32. Обработка на стихотворбата ,,Божиќ,, XII33. Обработка на приказната ,,Трите прасиња,, I34. Обработка на брзозборка I35. Читање сликовница по избор на децата I36. Драма ,,Разговор помеѓу овошјата II37. Обработка на сликовницата ,,Грдото пајче,, II38. Читање ,,Легенда за нашиот крај,, II39. Читање и анализа на сликовницата ,,Во град,, II40. Читање и анализа на сликовн. ,,Приказна за селото,, II41. Обработка на брзозборка II42. Обработка на сликовницата ,,Снежана и 7те џуџиња,, II43. Читање сликовница по избор на децата II44. Обработка на стихотворбата ,,Весници на пролетта,, III45. Обработка на текст ,,Писмо до најдобрата мајка,, III46. Обработка на драмата ,,Мачорот Станко,, III47. Драматизирање на ,,Мачорот Станко,, III48. Обработка на текстот ,,Кој е поважен,, III49. Обработка на приказната ,,Волкот и 7те јариња,, III50. Обработка на текстот ,,Огледалце,, III51. Обработка на текстот ,,Скриено гнездо,, III

52. Драматизирање на ,,Скриено гнездо,, III53. Обработка на басна III54. Обработка на текстот ,,На што личи буквата,, IV55. Обработка на текстот ,,Трите пеперутки,, IV56. Драматизирање на ,,Трите пеперутки,, IV57. Обработка на брзозборка IV58. Обтаботка на текстот ,,Татковина,, V59. Обработка на текстот ,,Влатко се изгуби,, V60. Драматизирање ,,Во продавница,, VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да се запознае со литературата за деца;-Да се запознае со творби од македонското народно творештво и народното творештво од другите култури;-Да се оспособува за слушање, разбирање и доживување на содржината и пораката на литературните творби;-Да се оспособува за откривање и доживување на елементите на литературните творби (простор време настани и ликови)-Да се запознае со поезијата за деца и да се поттикне да ја доживее;-Да се поттикне да го вежба помнењето преку интерптетација на стихотворба, гатанка;-Да се запознае со процесот на создавање на литературна творба;-Да го открие значењето на сликовниците, книгите, енциклопедиите како извор на знаења;-Да развива интерес за книгата како извор на учење;

Програмско подрачје 3: ИЗРАЗУВАЊЕ И ТВОРЕЊЕ – 26 часа

Реден

број


1. Измислуваме правила на однесување во училиштето IX2. Разговор по слики Ден-ноќ (измислуваме приказна) X3. Опишување по доживување X4. Есенска слика X5. Есенска сликовница X6. Како изгледа зеленчукот XI7. Разговор – Јас кога бев бебе XI8. Состави приказна по слики XI9. Исказ – Во што сум најдобар XI10 Познај по описот – Артикулација на ,,Ш,, XI11. Игра ,,Во туѓи чевли,, XII12. Говорна игра ,,Дополни ја реченицата,, XII13. Говорна игра ,,Од збор до реченица,, XII14. Состави приказна XII15. Дополни ја стихотворбата XII

16. Приказна по слики XII17. Приказна по слики – Зима XII18. Измислуваме гатанка I19. Кажуваме рецепти за здрава храна II20. Кој каде живее III21. Приказна по слики III22. Изработка сликовница за животни III23. Еко пораки III24. Измисли што недостасува IV25. Состави приказна по слики V26. Доаѓа лето – опишување по слики VI

Цели:Ученикот / ученичката-Да се оспособува за опишување, раскажување и прераскажување-Да се оспособува за раскажување настан по сеќавање-Да се оспособува за опишување на предмети и појави во моментот кога тие не се присутни-Да се запознае со традиционалните говорни игри-Да се поттикне кон творење на оригинални творби (своја гатанка, шега и сл.)-Да ја развива фантазијата преку создавање нови идеи и оригинални решенија

Програмско подрачје 4: МЕДИУМСКА КУЛТУРА – 20 часаРеде

нброј


1. Емисија за деца IX2. Разговор – Мојот омилен филм X3. Цртан филм ,,Мечето Ушко,, X4. Разгледување детско списание X5. Како се снима цртан филм XI6. Работа во детско списание XI7. Куклена претстава XI8. Македонска народна приказна XII9. Емисија за деца XII10. Новогодишен театар за деца XII11. Емисија за деца III12. Т.В.Емисии II13. Радио емисија ,,Томче на лов со вујко му,, III14. Ликови од познати филмови III16. Следење емисија за деца IV16. Бушава азбука-серија за деца IV17. Бушава азбука – серија за деца IV18. Емисија за сообраќај V19. Емисија за сообраќај V20. Куклена претстава V

Цели:Ученикот / ученичката-Да се запознае со различни видови телевизиски и радио емисии-Да се запознае со видови на анимиран филм (куклен и цртан)-Да се запознае со филм за деца и серија за деца-Да стекне елементарни знаења за театарот и драмската уметност-Да се запознае со улогата на библиотеката и да развива интерес за нејзино користење-Да се запознава со детски списанија

Програмско подрачје 5: ПОДГОТОВКА ЗА ПОЧЕТНО ЧИТАЊЕ ИПИШУВАЊЕ -30 часа

Реденброј


1. Глас, збор, реченица XII2. Препознавање на буквите ,,А и Б,, IV3. Пишување во фиксиран простор IV4. Препознавање на буквите ,,В и Г,, IV5. Препознавање на буквите ,,Д и Ѓ,, IV6. Пишување елементи од букви IV7. Препознавање на буквите ,,Е и Ж,, IV8. Пишување елементи од букви IV9. Препознавање на буквите ,,З и Ѕ,, IV10. Повторување на буквите од А до Ѕ IV11. Пишување елементи од букви V12. Препознавање на буквите ,,И и Ј,, V13. Пишување елементи од букви V14. Препознавање на буквите ,,К и Л,, V15. Препознавање на буквите ,,Љ и М,, V16. Препознавање на буквите ,,Н и Њ,, V17. Препознавање на буквите ,,О и П,, V18. Повторување на буквите од И до П V19. Препознавање на буквите ,,Р и С,, V20. Пишување елементи од букви V21. Препознавање на буквите ,,Т и Ќ,, V22. Игра ,,Која е твојата буква,, V23. Препознавање на буквите ,,У и Ф,, V24. Препознавање на буквите ,,Х и Ц,, V25. Препознавање на буквите ,,Ч, Џ и Ш,, V26. Повторување на буквите од Р до Ш VI27. Повторување на буквите од А до Ш VI28. Пронајди големи букви VI29. Што можам да прочитам VI30 Залепи ги сликите на соодветно место Vi

Цели:

Ученикот / ученичката-Да се воведува во разликата меѓу илустрација и текст-Да ги осознава и препознава основните елементи на јазикот: реченица, збор и глас-Да се запознава со стандардите на македонскоит писмен јазик преку уочување на неговите карактеристики-Да се поттикнува кон координираност на сите потребни движења кои се ангажирани во пишувањето(насока, големина, еднаков притисок на моливот)-Да се оспособи за визуелно препознавање односно ,,читање,, цели зборови што ги гледа најчесто

СЕПТЕМВРИ Подрачје Стр.

1. Меѓусебно запознавање СГ2. Игра за претставување СГ3. Обработка на стихотворбата ,,Првачето Лиле,, Лит 114. Раскажување приказни од дома СГ5. Разговор по стихотворбата ,,Мирјана бере грозје.. СГ6. Разговор за 8ми септември СГ7. Опишување предмети од училницата СГ8. Обработка на текстот ,,Зошто одиме на училиште Лит. 139. Емисија за деца МК10 Рецитирање стихотворби од дома Лит.11 Разговор со вработените во училиштето СГ12 Обработка на брзозборка Лит.13 Измислуваме правила за однесување во училиштет ИТ14 Обработка на текстот ,,Правила на однесување во

училиштетоЛит. 18

15 Раскажување на текстот ,,Правила на однесување во училиштето,,

СГ

16 Читање на сликовницата ,,Девојчето Цвета низ градот шета,,

Лит

17 Разговор по сликовницата ,,Девојчето Цвета низ градот шета,,

СГ

18 Предавање од страна на сообраќаен полицаец СГ19 Обработка на текстот ,,Мравка в училиште Лит 1520 Раскажување на текстот ,,Мравка в училиште СГ21 Културно однесување-примери и вежби СГ22 Разговор по стихотворбата ,,Како поздравувам,, СГ 2423 Како разговараме по телефон СГ 2824 Обработка на текстот ,,Лошото со лошо се враќа,, Лит25 Раскажување на текстот ,,Лошото со лошо се враќа,, С.Г26 Нечиста Рушка Лит Ц

Д

ОКТОМВРИ Подрачје Стр.

1. Читање на правата и обврските на децата СГ2. Начин на лично обраќање СГ3. Разговор – Мојот омилен филм МК4. Обработка на текстот ,,Октомври е светол празник Лит 355. Обработка на стихотворбата ,,Мојата татковина,, Лит. 216. Рецитирање на стихотворбата ,,Мојата татковина,, СГ7. Обработка на текстот ,,В училиште,, Лит 168. Уметничко читање на текст ,,Волшебен збор,, Лит ЦД9. Цртан филм ,,Мечето ушко,, МК10 Разговор по слики Ден-ноќ ИТ 6211 Читање нњ сликовницата ,,Пепелашка,, Лит12 Разгледување детско списание МК13 Обработка на текстот ,,Чорапите на Медо,, Лит14 Раскажување на текстот ,,Чорапите на Медо,, СГ15 Драматизирање на текстот ,,Чорапите на Медо,, Лит16 Обработка на текстот ,,Девојчето и 12те месеци,, Лит17 Раскажување и драматизирање на текстот ,,Девојчето и

12те месеци,,СГ

18 Што прават СГ 4519 Обработка на басната ,,Штурецот и мравката,, Лит 6320 Опишување по доживување – Природни појави ИТ21 Невербален говор – игра ,,Пантомима,, СГ22 Разговор по набљудување- есен СГ23 Обработка на текстот ,,Ветерчо,, Лит24 Есенска слика ИТ 3625 Есенска сликовница ИТ

НОЕМВРИ Подрачје Стр

1. Како изгледа зеленчукот ИТ 302 Театар на маса ,,Во зеленчуковата градина Лит 313. Драматизирање на текстот ,,Во зеленчуковата градина Лит4. Разговор по стихотворбата ,,Есенско овошје,, СГ 345. Обработка на текстот ,,Дедо Медо и крушата,, Лит ЦД6. Дранатизирање на текстот ,,Дедо Медо и крушата,, Лит7. Волшебна торбичка СГ8. Обработка на стихотворба ,,На пазар,, Лит 329. Рецитирање на стихотворбата ,,На пазар,, СГ10. Разговор – Јас кога бев бебе ИТ11. Како се снима цртан филм МК12. Состави приказна по слики ИТ 3313. Обработка на стихотворбата ,,Што ќе бидам кога ќе

пораснам,,Лит 8

14. Рецитирање на стихотворбата ,,Што ќе бидам кога ќе праснам,,

СГ

15. Што можев да правам, а што можам сега СГ 716. Исказ – Во што сум најдобра ИТ

17. Работа во детско списание МК18. Разгледување енциклопедии Лит19. Познај по описот-Артикулација на ,,Ш,, ИТ20. Македонска народна приказна МК21. Говорна игра ,,Испуштени гласови,, СГ 4122. Обработка на сликовницата ,,Јованче и марика,, Лит23. Раскажување на сликовницата ,,Јованче и Марика,, СГ24. Обработка на брзозборка Лит25. Куклена претстава за деца МК

ДЕКЕМВРИ Подрачје Стр

1. Игра ,,Во тиѓи чевли,, ИТ2. Глас, збор, реченица ПЧП3. Емисија за деца МК4. Изброј ги буквите СГ 1075. Обој онолку квадратчиња колку што има зборови во

реченицатаСГ 60

6. Говорна игра ,,Дополни ја реченицата,, ИТ7. Македонска народна приказна МК8. Говорна игра ,,Од збор до реченица,, ИТ 539. Состави приказна ИТ 5310. Дополни ја стихптворбата ИТ 8011. Пронајди зборови што звичат слично ИТ 8012. Артикулација на гласот ,,Л,, СГ 3813. Разговор по слики ,,Моето семејство,, СГ 5514. Обработка на текстот ,,Најубава куќа,, Лит 5615. Драматизирање на текстот ,,Најубава куќа,, Лит16. Кој што работи и што користи СГ 4417. Обработка на стихотворбата ,,На кого личам,, Лит 5618. Рецитирање на стихотворбата ,,На кого личам,, СГ19. Приказна по слики ИТ 7720. Опишување по набљудување - Зима СГ21. Приказна по слики - Зима ИТ 6522. Читање на текстови за зима Лит23. Разговор за Нова година СГ24. Разговор ,,Како ќе си ги поминам Новогодишните и

Божиќните празнициСГ

25. Обработка на стихотворбата ,,Божиќ,, Лит 6726. Интерпретација на стихотворбата ,,Божиќ,, СГ27. Следење Новогодишен театар за деца МК

ЈАНУАРИ Подрачје Стр

1. Разговор – Како ги поминав Новогодишните и Божиќните празници

СГ

2. Разговор по доживување – Како го поминав зимскиот СГ

распуст3. Невербален говор – Игра ,,Пантомима,, СГ 294. Обработка на приказната ,,Трите прасиња,, Лит 275. Обработка на брзозборка6. Измислуваме гатанка ИТ7. Расказни реченици-за хигиена СГ8. Состави реченица по слики СГ 599. Читање сликовница по избор на децата Лит10 Зборови со спротивно значење СГ 4611 Емисија за деца

ФЕВРУАРИ Подрачје Стр

1. Драма ,,разговор помеѓу пвошје и зеленчук Лит2. Кажуваме рецепти за здрава храна ИТ3. Прашални реченици СГ4. Прашања и одговори СГ 575. На даден одговор постави прашање СГ 586. Т.В.Емисии МК 747. Именување според заеднички својства СГ 528. Грдото пајче Лит ЦД9. Опишување на местото во кое живеам СГ10 Извични реченици СГ11 Читање сликовница по избор на децата Лит12 Читање – легенда за нашиот крај Лит13 Читање и анализа на сликовницата ,,Во град,, Лит14 Читање и анализа на сликовницата ,,Приказни за селото Лит15 Разговор- Каде сакам да живеам во град или село и

зоштоСГ

16 Посета на музеј и разговор со кустос СГ17 Именување и опишување на симболите на државата СГ18 Најди го парот СГ ЦД19 Баба ми раскажува за минатото СГ20 Артикулација на гласот ,,З,, СГ 3921 Реченици за потврдување СГ22 Реченици за одрекување СГ23 Обработка на брзозборка Лит24 Обработка на сликовницата ,,Снежана и 7те џуџиња,, Лит

МАРТ Подрачје Стр

1. Обработка на стихотворбата ,,Весници на пролетта,, Лит 692. Интерпретација на стихотворбата ,,Весници на пролетта СГ3. Раскажи ја Црвенкапа по сликите СГ 694. Разговор за патронот на училиштето СГ5. Обработка на текстот ,,Писмо до најдобрата мајка,, Лит6. Раскажување на текстот ,,Писмо до најдобрата мајка,, СГ

7. Обработка на драматизацијата ,,Мачорот Станко,, Лит8. Драматизирање на драмата ,,Мачорот Станко,, Лит9. Кој каде живее ИТ 5010 Обработка на текстот ,,Кој е поважен Лит ЦД4911 Обработка на приказната ,,Волкот и 7те јариња Лит12 Следење емисија за деца MK13 Обработка на текстот ,,Огледалце,, Лит ЦД14 Приказна по слики ИТ 8415 Радио емисија ,,Томче на лов со вујко му,, МК16 Артикулациоја на гласот ,,Р,, СГ17 Говорна игра ,,Едно и многу СГ18 Ликови од познати филмови МК19 Обработка на басна Лит20 Изработка сликовница за животни ИТ21 Пролетта пристигна СГ 7022 Обработка на текстот ,,Скриено гнездо,, Лит23 Драматизирање на текстот ,,Скриено гнездо,, Лит24 Еко пораки ИТ25 Пожар во шумата СГ 68

АПРИЛ Подрачје Стр

1. Хумористични стихови СГ 482. Игра ,,Што е живо, а што не живо СГ3. Најди пар СГ 514. Обработка на текстот ,,Дрвото и птиците,, Лит 615. Обработка на текст ,,На што личи буквата,, Лит6. Бушава азбука-емисија за деца МК7. Препознавање на буквите ,,А и Б,, ПЧП 878. Измисли што недостасува ИТ 769. Артикулација на гласот ,,Ж,, СГ 3910 Пишување во фиксиран простор ПЧП11 Препознавање на буквите ,,В и Г,, ПЧП 8812 Препознај ја приказната СГ 7913 Обработка на текстот ,,Трите пеперутки,, Лит14 Драматизирање на текстот ,,Трите пеперутки,, Лит15 Препознавање на буквите ,,Д и Ѓ,, ПЧП 8916 Пишување елементи од букви ПЧП17 Разговор по стихотворбата ,,Велигден,, СГ18 Опис на ликови од приказни СГ19 Препознавање на буквите ,,Е и Ж,, ПЧП 9020 Бушава азбука – емисија за деца МК21 Пишување елементи од букви ПЧП22 Обработка на брзозборка Лит23 Препознавање на буквите ,,З и Ѕ,, ПЧП 91

24 Повтирување на буквите од А до Ѕ ПЧП

МАЈПодрачје Стр

1 Обработка на текстот ,,Татковина,, Лит ЦД2 Разговор за Гоце Делчев СГ3 Пишување елементи од букви ПЧП4 Препознавање на буквите ,,И и ј,, ПЧП 925 Пишување елементи од букви ПЧП6 Обработка на текстот ,,Влатко се изгуби,, Лит7 Препознавање на буквите ,,К и Л,, ПЧП 938 Следење емисија за сообраќај МК9 Препознавање на буквите ,,Љ и М,, ПЧП 9410 Работа во детско списание ПЧП11 Препознавање на буквите ,,Н и Њ,, ПЧП 9512 Состави приказна по слики ИТ13 Препознавање на буквите ,,О и П,, ПЧП 9614 Повторување на буквите од И до П ПЧП15 Куклена претстава МК16 Препознавање на буквите ,,Р и С,, ПЧП 9717 Пишување елементи од букви ПЧП18 Препознавање на буквите ,,Т и Ќ,, ПЧП 9819 Игра ,,Која е твојата буква,, ПЧП20 Препознавање на буквите ,,У и Ф,, ПЧП 9921 Следење емисија за сообраќај МК22 Препознмавање на буквите ,,Х и Ц,, ПЧП 10023 Приказна по серија слики ИК24 Препознавање на буквите ,,Ч, Џ и Ш,, ПЧП 101

ЈУНИ

1. Повторување на буквите од Р до Ш ПЧП2. Повторување на буквите од А до Ш ПЧП3. Пронајди големи букви ПЧП 1034. Што можеме да прочитаме ПЧП 715. Залепи ги сликите на соодветно место ПЧП 1046. Драматизирање ,,Во продавница,, Лит 827. Доаѓа лето – Опишување по слики ИТ 85

О.О.У.,,Тошо Велков-ПепетоКавадарци

ГОДИШНО ГЛОБАЛНОИ ТЕМАТСКО ПЛАНИРАЊЕ

ПО НАСТАВНИТЕ ПРЕДМЕТИ ЗА ПРВО

ОДДЕЛЕНИЕ ВО ДЕВЕТГОДИШНО ОСНОВНО

ОБРАЗОВАНИЕ ЗАУЧЕБНА 2010/2011

Одд.наставници: Надица Паскова Мануела Димова Милица Кабрамова

Documents

Godisno Za Prvo Oddelenie