Click here to load reader

Fitxes educatives

  • View
    285

  • Download
    6

Embed Size (px)

Text of Fitxes educatives

  • www.thebigbelltest.org museum.thebigbelltest.org

    @TheBellsters

    Fitxes Didctiques

  • ndex

    Fitxa 2

    Fitxa 3

    Fitxa 4

    Fitxa 5

    Fsica quntica: Primers conceptes

    El problema de compartir claus segures

    Quntica - La comunicaci ms segura

    Polaritzaci i Superposici

    Material Addicional

    Material Imprs

    Dossier pel pblic general: https://cloud.icfo.es/owncloud/index.php/s/sEYFFVgVUfAJ2MF

    Material Audiovisual

    Video-instruccions del videojoc del BIG Bell Test: https://vimeo.com/user57186692

    Vdeo Promocional (Angls): https://vimeo.com/184480786

    Vdeo Promocional (Catal): https://vimeo.com/185292887

    Vdeo Promocional (Castell): https://vimeo.com/185292940

    Fitxa 1 L'atzar, la probabilitat i com fer servir el joc del BIG Bell Test a l'aula

    https://cloud.icfo.es/owncloud/index.php/s/sEYFFVgVUfAJ2MFhttps://vimeo.com/184480786https://vimeo.com/185292887https://vimeo.com/185292940

  • Fitxes didtiques per a la presentaci a l'aula delBIG Bell Test

    Material creat per l'ICFO protegit sota llicncia Creative Commons

    1

    El joc del BBT a l'aula

    FITXA 1: L'ATZAR I COM FER SERVIR EL JOC DEL BBT A L'AULA

    Atzar i probabilitat

    Conceptes elementals d'estadstica: poblaci, mitjana, distribuci estadstica, mesures de dispersi.

    Funcions elementals d'Excel: filtres y grfiques.

    Azar y probabilidad

    L'atzar s un component fonamental de la fsica quntica. En aquesta unitat us recomanem l'excellent material creat per Joan Jarreo sobre l'atzar i la probabilitat en una entrada del seu bloc precisament dedicada al BIG Bell Test, que podeu trobar aqu: http://calaix2.blogspot.com.es/2016/ 10/latzar-te-patrons.html

    Estadstica amb el videojoc del BIG Bell Test

    El videojoc del BIG Bell Test s el portal per contribuir als experiments del 30 de novembre.

    Es pot jugar en qualsevol moment, per estarem contribuint a l'experiment en temps real si juguem en qualsevol de les 48 hores en qu s el 30 de novembre en algun punt del planeta.

    s a dir, el dia 30 de novembre, els alumnes poden contribuir tantes vegades com vulguin, des de mbils, tauletes o ordinadors. No cal registrar-se, per s recomanable, pels motius que veurs a continuaci.

    Es pot contribuir en qualsevol de les dues versions de la plataforma: El Quick Bell Test o el BIG Bell Quest, totes dues a museum.thebigbelltest.org/contribute.

    El BIG Bell Quest, la versi gamificada, s la que hem desenvolupat per motivar la participaci, no noms perqu inclogui una esttica i una histria, sin perqu incentiva la competici, entre individus o grups, i a ms a ms ens permet crear una activitat d'aula, que expliquem a continuaci.

    1.Vs a museum.thebigbelltest.org/quest

    2.Registra't (pots entrar com a convidat, per llavors perdrs les dades de cada missi, i no podrs tenir un nom d'usuari identificable). No cal introduir l'e-mail, s noms recomanable, per poder tornar a entrar al web si alguna vegada perds la contrasenya.

    3.Crea un Esdeveniment. En el teu perfil d'usuari, localitza la casella "Esdeveniment" i tria un nom significatiu. Per exemple el teu nom, o el de la teva classe seguit del nom del teu centre.

    4.Digues als teus alumnes que es registrin en el joc, per dna'ls el nom de l'Esdeveniment un cop estiguin tots a l'aula.

  • Fitxes didtiques per a la presentaci a l'aula delBIG Bell Test

    Material creat per l'ICFO protegit sota llicncia Creative Commons

    2

    5. Una vegada tots registrats, i tots havent triat el mateix nom per al Esdeveniment (compte amb les majscules!), comena el joc. Els alumnes han de jugar una missi o diverses (segons tu consideris). Potser pots donar-tres minuts, o cinc, per jugar. Quan hagi passat el temps, han de deixar el mbil a les taules. No oblidis participar-hi!

    6. Vs a museum.thebigbelltest.org/radarevent La pgina et demanar un nom d'Esdeveniment, introdueix el que has creat abans. Sortir llavors la classificaci, per aleatorietat i per punts, de la classe.

    7. Et pots baixar aquesta classificaci en Excel, i fer el grfic de la distribuci. Quina forma t? s una gaussiana? T diversos pics? s molt dispersa? Pots utilitzar-la per treballar els conceptes de mitjana i mesures de dispersi. Al cap ia la fi tens una poblaci i un conjunt de valors (l'aleatorietat de cada un). A mesura que jugueu, podeu veure si la distribuci canvia, si la mitjana s'acosta a algun punt, si la dispersi baixa, etc.

    8. Els alumnes poden baixar les dades i treballar altres correlacions extra. Per exemple: Hi ha diferncia entra les distribucions si comparem els nois amb les noies? Es mantenen aquestes diferncies en altres classes? I si comparem les distribucions entre diferents grups d'amics? Els alumnes que toquen un instrument sn ms o menys aleatoris, comparats amb els altres? Si ho fem diversos dies seguits, podem veure millora en les dades? Els alumnes poden pensar altres correlacions.

    A continuaci, us presentem els resultats que hem obtingut nosaltres en estudiar l'efecte del gnere sobre l'aleatorietat. Obteniu una cosa semblant?

  • Fitxes didctiques per a la presentaci a l'aula delBIG Bell Test

    Material creat per ICFO protegit sota llicncia Creative Commons

    La fsica quntica

    INTRO

    En aquesta srie de prctiques, els teus alumnes aprendran que:

    1. en la fsica quntica, les coses no sempre es comporten tal i com estem acostumats, i tamb quinessn i d'on vnen les propietats fonamentalment noves i caracterstiques de la quntica que la fan tan especial.

    2. la comunitat cientfica s'ha dedicat amb inters, i de vegades dividida, a la interpretaci de lessorprenents prediccions de la fsica quntica.

    3. les paradoxes de la fsica quntica poden ser aprofitades per generar tecnologies que superen leslimitacions de les tecnologies clssiques.

    4. el fet que la fsica quntica sigui tan difcil de comprendre fa que la societat no estigui familiaritzada

    amb ella i aleshores pugui absorbir missatges erronis per part de sectors pseudocientfics.

    5. la generaci a la qual pertanyen els teus alumnes entendr la fsica quntica millor que qualsevol

    altra passada, inclosos els seus inventors. Ells viuran en una societat que haur d'anar assumint cada

    vegada ms el paradigma quntic, de la mateixa manera que abans es va assumir el heliocntric, per exemple

    6. Qu s el BIG Bell Test, qu faran els cientfics, i per qu s important que hi participem.

    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

  • Fitxes didctiques per a la presentaci a l'aula delBIG Bell Test

    Material creat per ICFO protegit sota llicncia Creative Commons

    FITXA 2 - PRIMERS CONCEPTES

    Activitat 1 (Deures per a casa + discussi a classe)

    Una possible manera de comenar s demanar als estudiants com a deures per a casa anar a buscar

    "quntic" a internet, i trobar-hi una entrada, un punt concret que els cridi molt l'atenci.

    L'endem, han d'explicar a tota la classe breument qu han seleccionat i per qu. No han de tractar

    d'entendre qu han llegit, sin explicar per qu els ha sorprs.

    s possible que alguns parlin de les propietats estranyes de la quntica, altres d'aplicacions com ara

    l'ordinador quntic, o la criptografia quntica, i altres de coses encara ms estranyes com la meditaci

    quntica, la sanaci quntica, i pseudocincies similars.

    Aquesta primera prctica ens servir per:

    - Introduir la fsica quntica com una teoria cientfica composta per les lleis que obeeixen els

    objectes ms petits, com toms, electrons, fotons, etc., amb un extraordinari poder explicatiu i predictiu

    per alhora extraordinriament anti-intutiva i impossible de conciliar amb la nostra manera

    d'entendre el mn.

    - Mencionar que tot i ser incomprensibles, les propietats de les partcules quntiques

    serveixen per generar tecnologies noves amb capacitats impossibles d'assolir per a les tecnologies

    clssiques (ordinadors rapidssims, transaccions d'informaci segures 100% ...)

    - Alertar que com que la fsica quntica s molt difcil d'integrar en la nostra manera

    habitual d'entendre el mn i sembla desafiar el nostre sentit com, hi ha molts que ho aprofiten per

    inventar-se tot tipus de "connexions estranyes" com ara la conscincia quntica, el desdoblament

    quntic, la curaci quntica, de les que hem de fugir. s important que la societat es comenci a

    acostar a la quntica, a qu significa i qu implica, per evitar caure en aquest tipus d'enganys i

    confusions. A ms, s possible que la societat tingui molt a dir sobre les veritables noves tecnologies

    quntiques.

    Exemples de llocs que parlen dels "misteris quntics":

    http://www.quantumworldvision.com/scio/

    Sigui el que sigui el que signifiqui "Scientific Counciousness", cap grup de recerca cientfic ha pogut

    demostrar que la conscincia tingui a veure alguna cosa amb la fsica quntica.

    https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/

  • Fitxes didctiques per a la presentaci a l'aula delBIG Bell Test

    Material creat per ICFO protegit sota llicncia Creative Commons

    http://www.quantumenergywellness.com/

    El terme "quantum energy" no t cap sentit, i no el fa servir cap cientfic.

    http://medicinacuantica.cl/

    Aqu fins i tot utilitzen els vdeos molt bons de Dr. Quantum per explicar les seves connexions entre

    medicina i quntica.

    Aleshores pots fer un resum de les tecnologies quntiques que estan ara en desenvolupament o en

    prctica (en la bibliografia hem seleccionat algunes). En la propera fitxa ens fixarem en una de molt

    atractiva, la criptografia quntica, que ens servir com a contexte per explicar les prop