FITXES CATALÀ TERCER

Recursos fotocopiables

3rCICLE MITJÀEDUCACIÓ PRIMÀRIA

LLENGUA CATALANA

Escriure

UNITAT 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

UNITAT 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

UNITAT 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

UNITAT 4 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17

UNITAT 5 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

UNITAT 6 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

UNITAT 7 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 29

UNITAT 8 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33

UNITAT 9 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37

UNITAT 10 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 41

UNITAT 11 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45

UNITAT 12 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 49

SOLUCIONARI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53

El quadern de recursos fotocopiables és un recull d’activitats complementàries a les del llibre del’alumne. Per a cada unitat didàctica es presenten quatre fitxes fotocopiables organitzades segonsels nivells de dificultat.

ÍNDEX

Unitats didàctiques

UNITAT 1

Completa aquestes frases fetes:

És més vell que

És eixerit com

És més llarg que

Completa les paraules amb ga, gue, gui, go o gu:

Transforma les paraules com a l’exemple:

botiga roca

arruga barca

3

2

1

5ESCRIURE 3r

1. L’amistat

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

1FITXA

anar a peu · un pèsol · un dia sense pa

tortuga tortugues

—–llina —–pard —–neu

—–ril·la can—–r

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 1

1. L’amistat

6 ESCRIURE 3r

2FITXA

Omple els buits amb els grups de lletres del requadre:

Tinc tanta gana que, quan arribi a —–sa, em menjaré un pa de —–lo!

Jo li faré una —–ixalada a una torrada de formatge amb —–donyat que

la meva mare m’ha deixat preparada a la —–ina.

Doncs jo m’he menjat un pa—–t de galetes i no tinc gana.

Copia aquestes frases traient la paraula que sobra:

Per Nadal escric jugo postals.

Les pinto de molts maneres colors diferents perquè siguin ben alegres.

Després les tiro a la bústia vorera perquè arribin als meus amics.

• Compta quantes paraules has fet servir en cadascuna de les frasesanteriors:

En la primera frase he fet servir

En la segona frase he fet servir

En la tercera frase he fet servir

2

1

ca · que · qui · co · cu

UNITAT 1

Ordena les paraules de cada grup per formar una frase:

Joana sempre es lleva La d’hora.

tenim Nosaltres gana. molta

boli no escriu. Aquest

mal camió aparcat. El està

finestra bé. no tanca La

Marca el significat que correspon a cada expressió i escriu una fraseamb cada una d’elles:

Ser carn i ungla vol dir: Rodar món vol dir:

Ser molt amics. Donar la volta a la Terra.

Ser molt fort. Viatjar.

Xerrar pels colzes vol dir: Passar de llarg vol dir:

Parlar molt. No aturar-se en un lloc.

Parlar movent els colzes. Ser molt alt.

2

1

7ESCRIURE 3r

1. L’amistat

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

3FITXA

UNITAT 1

Escriu una frase que expliqui el que passsa a cada vinyeta:1

Escriu una carta explicant a un amic el que has fet durant les vacan-ces d’estiu:

2

1. L’amistat

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

8 ESCRIURE 3r

4FITXA

UNITAT 2 9ESCRIURE 3r

2. Records

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT

Relaciona les dues parts d’aquestes comparacions:

És ràpid com ● ● la gola del llop.

És clar com ● ● un elefant.

És fosc com ● ● l’aigua.

És gran com ● ● gallines.

Quan parlem, cridem tant que semblem ● ● un llamp.

Escriu sota cada dibuix el nom del que representa:2

1

5FITXA

Classifica les paraules següents segons el so de la erra:

Escriu el nom d’aquest dibuixos. Fixa’t que el so d’abella no és el ma-teix que el so de iaia:

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 2

2. Records

10 ESCRIURE 3r

So de erra forta So de erra suau

S’escriuen amb r S’escriuen amb rr

6FITXA

ratapinyada · carro · cadira · biberó · rellotge · turró · hora

Escriu tres paraules que s’escriguin amb rr entre vocals i tres parau-les que s’escriguin amb r entre vocals:

Paraules amb rr:

Paraules amb r:

• Quin so representa la rr entre vocals?

el so de erra suau

el so de erra forta

Completa les comparacions següents:

• L’Anna és alta com

• La neu és blanca com

• Aquell gos és tan ferotge com

• El barret era negre com

Completa les comparacions d’aquest text:

Quan el teu germà i tu éreu més petits, semblàveu

Ara que heu crescut, sou com

D’aquí a uns anys, semblareu

3

2

1

11ESCRIURE 3r

2. Records

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT7

FITXA

UNITAT 2

UNITAT 2

Llegeix aquestes frases i copia-les totes seguides en l’ordre correcteper formar un text:

Agafava un bolígraf i el feia passar per un micròfon.

Recordo que quan era petita m’agradava molt cantar.

De vegades, fins i tot em pujava dalt del sofà, com si fos un escenari,amb el bolígraf a la mà.

Però, en realitat, el que jo volia ser de gran era astronauta!

Suposo que havia vist cantants que sortien per la televisió i volia sercom ells.

Escriu tres frases més per continuar el text anterior:2

1

2. Records

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

12 ESCRIURE 3r

UNITAT8

FITXA

UNITAT 3

Relaciona les paraules de cada columna per formar paraules com-postes:

lleva ● ● llaunes

obre ● ● taps

renta ● ● peus

pinta ● ● plats

cent ● ● llavis

• Explica què volen dir les paraules que has format, com a l’exemple:

Llevataps: instrument per llevar els taps de les ampolles.

Completa cada parell de paraules creuades amb la síl·laba que falta:

• Pinta la casella corresponent a la síl·laba tònica de cada una de lesparaules.

2

1

13ESCRIURE 3r

3. Et convidem a entrar

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT9

FITXA

di

da

ni

sa

cor

ta

ta

ab

men

na

Escriu aquestes paraules separades en síl·labes i marca la síl·laba tò-nica:

mànec ratolí

llibreta castell

helicòpter ascensor

Talla les paraules següents de totes les maneres possibles:

Exemple: ordinador: or-dinador, ordi-nador, ordina-dor.

faristol:

cartera:

pintallavis:

bolígraf:

• Una de les paraules anteriors és composta. Copia-la i indica per qui-nes dues paraules està formada:

: està formada per i

Escriu el plural d’aquestes paraules:

ocell pardal

mosquit gripau

3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


14 ESCRIURE 3r

UNITAT

UNITAT 3

10FITXA

UNITAT 3

Llegeix aquest text i copia els noms destacats en la casella correspo-nent:

La setmana passada, mentre passejava pel bosc que hi ha al costat decasa dels meus avis, vaig veure un rusc d’abelles! M’hagués agradatveure’l de més a prop, però la meva mare em va explicar que, les abe-lles, més val no molestar-les. Si s’empipen, et voldran picar amb el seuagulló!

Escriu aquestes paraules en singular i encercla’n la síl·laba tònica:

retoladors finestres

agulles amics

mobles hores

avis abelles

taules insectes

2

1

15ESCRIURE 3r


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

11FITXA

Singular Plural

Masculí

Femení

Fes la descripció d’una abella a partir de la informació següent:

L’abella

• Insecte sociable, que viu amb moltes altres abelles dins d’un rusc.

• És petita, de color negre amb pèls grocs.

• Té dos parells d’ales.

• A la boca té una mena de tub per xuclar el nèctar i el pol·len de lesflors. Amb aquestes substàncies fa la mel.

• Al final de l’abdomen té un agulló per defensar-se dels enemics; sipica algun enemic, l’abella perd l’agulló i mor.

1

ESCRIURE 3r16

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _


UNITAT 3

Característiques generals

Parts del cos

Altres dades

12FITXA

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

4. Il·lusions

ESCRIURE 3r 17

Relaciona cada paraula amb els dos significats que pot tenir:

truita

pota

lladre

Relaciona els grups de paraules de les dues columnes per formar fra-ses. Posa-hi els punts i les majúscules que calgui:

2

1

UNITAT 4

ahir va ploure de contes als reis

per nadal sempre mengem escudella

he demanat un llibre durant tot el dia

13FITXA

Escriu quin altre significat pot tenir cada paraula:

Una carta és un escrit que enviem a algú.

Una carta també és .

Un cap és una persona que té gent a les seves ordres.

Un cap també és .

Desfés aquest embolic de paraules i copia el text de la manera cor-recta, posant els punts i les majúscules que calgui:

enperevacadaanyaveurelacavalcadadelsreisnormalmenthivaambelseu

avijoanportenunabossabengranimirend’agafartantscaramelscompoden

Classifica tots els noms del text anterior segons siguin noms comunso noms propis:

Noms comuns:

Noms propis:

3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 4

4. Il·lusions

18 ESCRIURE 3r

14FITXA

UNITAT 4

Escriu dos noms per a cada un dels tipus que s’identifiquen. Fixa’tque alguns hauran de tenir la primera lletra en majúscula:

Noms de persona:

Noms de peces de roba:

Noms de carrers:

Noms d’electrodomèstics:

Noms per a gatets:

Noms d’aliments:

• Classifica els noms que acabes d’escriure:

Escriu quatre frases on hi surti, com a mínim, un nom propi i un nomcomú:

2

1

19ESCRIURE 3r

4. Il·lusions

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT15

FITXA

Noms comuns Noms propis

UNITAT 4

Imagina que, per Nadal, els alumnes de tercer organitzeu una festa.Hi haurà beguda i menjar, posareu música, cantareu nadales... Fes elcartell d’activitats d’aquesta festa:

1

4. Il·lusions

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

20 ESCRIURE 3r

UNITAT16

FITXA

Títol.

Activitats.Horari i llocon es faran.


5. Tinc vergonya! UNITAT17

FITXA

Tria la paraula adient per completar cada frase:

compte / conte Vés amb que no rellisquis!

pegar / pagar Demà hem de la inscripció del curs.

buit / vuit Si avui som a dia sis, demà passat serem a dia

.

Copia cada verb sota el dibuix corresponent:

Completa aquest diàleg amb els signes d’interrogació i d’exclamacióque hi corresponguin:

—Bon dia ......

—Hola ...... A quin pis va ......

—Jo vaig al cinquè.

—Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cinquè ......

—Gràcies ...... Adéu ......

—Adéu-siau...

3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

votar botar

UNITAT 5

5. Tinc vergonya!

22 ESCRIURE 3r

Completa cada buit de les frases següents amb la paraula del requa-dre que hi va bé:

• A l’estiu, m’agrada un bon got de llet fresca per es-

morzar! I també m'agrada esmorzar a la terrassa per

volar els ocells.

• Hi ha sucs a la nevera i, en canvi, el calaix de la fruita

està !

• Quan sigui gran, m’agradaria pilotar una nau . Li he ex-

plicat al meu mestre i m’ha dit que sóc un nen ben !

Escriu una pregunta o una exclamació per a aquestes situacions:

T’han portat un regal i vols saber què és:

T’agrada molt el regal que t’han fet:

Completa aquest quadre amb les formes de l’article que falten:3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

Singular Plural

Masculí l’ /

Femení /

18FITXA

especial · espacial · buit · vuit · veure · beure

UNITAT 5

Completa aquests diàlegs amb preguntes o exclamacions:

—

—Sí, sobretot les pel·lícules de dibuixos.

—Avui anirem d’excursió a la muntanya.

—

—

—Sí, vaig anar-hi l’estiu passat.

Escriu aquestes paraules en plural. Fixa’t que haurà de canviar la for-ma de l’article:

l’hivern un cabell

una broma l’escola

el joc la mestra

Completa aquest text amb els articles que falten:

En temps en què animals eren únics amos de

Terra, hi vivien un mussol i una gavina que eren molt amics. No els fal-

tava res; ni menjar, ni tan sols companyia d’un vent sem-

pre tebi i perfumat. Però dos amics es morien d’avorriment. No

veien quan arribaria hora que seva vida es faria més anima-

da.

3

2

1

23ESCRIURE 3r

5. Tinc vergonya!

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT19

FITXA

ESCRIURE 3r24

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

5. Tinc vergonya!

Llegeix el text següent:

A molta gent els agrada tenir animals a casa seva perquè els fan com-panyia. Al començament fa molta il·lusió i tenir-ne cura resulta una fei-na agradable. Ara bé, a mesura que passa el temps hi ha algunes per-sones que comencen a trobar avorrit haver de complir amb lesobligacions que comporta tenir un animal i acaben abandonant-los.

• Què en penses de la gent que té un animal de companyia i l’acabaabandonant? Comenta el text que has llegit:

• T’agraden els animals de companyia? Creus que val la pena tenir-los o que són una responsabilitat massa gran?

1

UNITAT 5

UNITAT20

FITXA

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

6. Com volen els ocells?

ESCRIURE 3r 25

Completa les bafarades amb una onomatopeia:

Escriu el nom de l’animal al qual corresponen cadascuna d’aquestesonomatopeies:

bup bup quicquiriquic

croac croac iiiiiiii

piu piu muuu

Llegeix en veu alta les paraules dels requadres. Fixa’t que totes les ed’un mateix requadre sonen igual:

ceba llet

clarinet bec

mestra finestra

• Quin so de la e tenen les paraules del requadre A?

• Quin so de la e tenen les paraules del requadre B?

3

2

1

UNITAT 6

21FITXA

A B

Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so dela e:

Observa el dibuix i completa els buits del diàleg amb el determinantadient:

— gos és ?

—Sí. Bé, és i de la

germana.

—I gos d’allà?

—No, gos no és .

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 6


26 ESCRIURE 3r

UNITAT

tortell · llibreta · abella · serp · gerro · camell

zebra · pera · avet · pedra

La e sona tancada com a mariner La e sona oberta com a grumet

aquest · aquell · meu · meva · teu · nostre

22FITXA

Completa les frases amb la paraula del requadre que tingui el so dee oberta:

En Ner és un molt graciós.

Té unes molt petites.

Li agrada jugar amb els .

• Copia les paraules dels requadres que tenen el so de e tancada:

Completa els buits d’aquestes frases amb un nom que hi vagi bé isubratlla els determinants:

Aquest anirem a passar les vacances al Delta de l’Ebre.

Diuen que en aquell es poden veure molts ocells dife-rents!

Si et molesta el sol, puc deixar-te les meves .

Els teus borden quan arribes a casa? La meva

sempre miola quan arribo.

Escriu una frase amb cadascun dels determinants següents:3

2

1


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT


23FITXA

seu

seva

seus

orelles · dents

marrecs · ocells

cadell · gosset

UNITAT 6

Llegeix aquest text:

L’Índia

L’Índia és un dels països més poblats del món, amb 900 milionsd’habitants.

A l’Índia es parlen més de vint llengües, però les oficials són l’hindi, queté uns 130 milions de parlants, i l’anglès.

L’agricultura domina l’economia i és que l’Índia és el primer productormundial d’arròs i cotó. També hi ha cultius importants de blat de moro,ordi i te.

Pel que fa a la indústria, cal dir que l’Índia fabrica els seus propis vehi-cles i posseeix una central nuclear prop de Bombai.

• Quants paràgrafs hi ha en el text anterior? Senyala cada un amb uncolor diferent. Quin signe ortogràfic separa un paràgraf d’un altre?

• Escriu la idea principal de cada paràgraf:

1


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

28 ESCRIURE 3r

UNITAT24

FITXA

UNITAT 7

Ratlla la paraula de cada grup que no pertany a la mateixa famíliaque la resta:

sol – solet – insolació – solar – mussol

ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador

Completa els buits d’aquestes frases amb paraules de la mateixa fa-mília que la paraula destacada:

Nosaltres sempre comprem el peix a la del mer-cat.

Si necessitem comprar carn, anem a la .

La fruita, la comprem a la . El és un home molt simpàtic!

M’he comprat aquest llibre a la del barri.

Llegeix aquestes paraules en veu alta i classifica-les segons el so dela o:

3

2

1

29ESCRIURE 3r

7. Sempre endreçant…

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT25

FITXA

cargol · bastó · sol · escola · flor · coca · gos · tambor · millor

La o sona oberta com a foc La o sona tancada com a ros

Escriu paraules que pertanyin a la mateixa família que les següents.Després, per a cada família de paraules, subratlla’n el tros que es re-peteix a totes:

xocolata:

carta:

paper:

porta:

Encercla la paraula que no pertany a cada grup:

Omple cada buit amb un nom que lligui amb l’adjectiu que hi ha es-crit:

una plujosa un afònic

una ratllada unes còmodes

un tacat una salada

3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 7


30 ESCRIURE 3r

26FITXA

o oberta o tancada

flor

gira-sol

memòria

persona

col

goma

glaçó

gol

nebot

tambor

UNITAT 7

Escriu una frase que inclogui una paraula amb el so que s’indica i en-cercla-la:

So de o oberta:

So de o tancada:

Completa el text omplint els buits amb els adjectius següents:

Al món no hi ha pas ocell més que l’oreneta. L’oreneta

és àgil, atrevida, , treballadora. Sempre va

, sempre queda elegant. El xiscle de l’oreneta és un xis-

clet que no s’acaba mai. Les orenetes són una de les

menes d’ocells més que corren.

• Busca al diccionari l’adjectiu entenimentat i copia’n la definició:

entenimentat:

Descriu com és algú de la teva família. Després, subratlla tots els ad-jectius que hagis utilitzat:

3

2

1

31ESCRIURE 3r


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT27

FITXA

fresc · eixerit · entenimentats · neta · alegre

UNITAT 7

Escriu el nom de sis persones de la teva família i ordena’ls alfabèti-cament:

1. 4.

2. 5.

3. 6.

Subratlla totes les vegades que apareix la paraula bolet en aquesttext. Busca la paraula en el diccionari i escriu una frase que expliquiquin significat té cada vegada:

En arribar al mig del bosc va començar la complicada tasca de buscarbolets. Al cap d’una estona es va sentir un crit molt fort i l’oncle Arnauva aparèixer amb un rovelló a la mà. Xisclava tant que semblava tocatdel bolet. Era com si li hagués agafat una mena d’atac estrany i no po-gués controlar-se. Cada cop cridava més i més fort fins que la tietaMarta li va clavar un bolet que el va fer callar de cop.

•

•

•

2

1


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

32 ESCRIURE 3r

UNITAT28

FITXA

UNITAT 8

Transforma aquestes paraules en augmentatius afegint-hi alguna deles terminacions següents: -às, -assa, -ot, -ota:

taula llibre

cadira gàbia

animal nas

Encercla les vocals neutres d’aquestes paraules i classifica-les se-gons siguin paraules masculines o femenines:

• Fixa’t en les paraules masculines que acaben en vocal neutra. Amb

quina lletra es representa?

• Ara fixa’t en les paraules femenines que acaben en vocal neutra.

Amb quina lletra es representa aquesta vocal neutra en la majoria

de casos?

2

1

33ESCRIURE 3r

8. T’agrada la música?

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT29

FITXA

fetge · casa · metge · mestre · mestra cançó · acordió · germà · mare · pare · cara

Paraules masculines Paraules femenines

Forma l’augmentatiu de les paraules següents i escriu una frase ambcada un:

Classifica les paraules destacades del text segons com s’escriu la vo-cal neutra:

El cel era clar i la mar estava tranquil·la. Aquell dia, el vaixell de trespals Saint-Paul navegava sense pressa rumb a Austràlia. El paisatge erael més bonic que pugui imaginar un mariner. La mar era plena d’illesde sorra blanca, amb cocoters que es gronxaven suaument en la càlidabrisa. Un paradís.

S’escriu amb a:

S’escriu amb e:

Llegeix aquestes paraules i encercla les que siguin verbs:

• En quina lletra acaben la majoria dels verbs?

3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 8


34 ESCRIURE 3r

peus · cotxe · ulleres

comprar · dormir · cançó · tocar · peixater · córrer · sentirsomiar · somni · lector · músic · cantar · riure · ballar

30FITXA

UNITAT 8

Observa aquestes paraules i ratlla la que no tingui cap vocal neutra.Després, classifica les altres segons si la vocal neutra s’escriu amb ao amb e:

S’escriu amb a:

S’escriu amb e:

Escriu tres frases explicant coses que fas els caps de setmana i sub-ratlla els verbs que hagis utilitzat a cada frase:

Completa aquestes frases fent servir, en total, deu verbs (o més) queexpressin accions que fas cada dia a l’escola:

Cada dia, a l’escola

Sovint

Abans de marxar cap a casa

3

2

1

35ESCRIURE 3r


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT31

FITXA

cambrer · gallina · sabataarbre · elefant · volar · estel

UNITAT 8

Escriu un diàleg a partir de l’acudit següent. Recorda de posar unguió cada vegada que parli un personatge. També hauràs d’afegir al-gun paràgraf per al narrador:

Un home es va trobar un pingüí perdut pel carrer i el va dur a comissa-ria. Un cop a dins va preguntar al comissari què en podia fer, d’aquellanimal. El comissari li va respondre que el portés al zoo.

Al cap d’uns dies, el comissari es va trobar pel carrer aquell home, queencara anava amb el pingüí, i li va dir si no l’havia dut al zoo. L’home liva respondre que ja hi havia anat i l’hi havia agradat molt. I li va explicarque avui pensaven anar al cinema.

1


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

36 ESCRIURE 3r

UNITAT32

FITXA

UNITAT 9

Escriu a partir de quina paraula s’han format aquests diminutius:

nasset sabatona

panxeta mirallet

petitona sorreta

saltiró carreró

Escriu el nom dels dibuixos. Fixa’t en les síl·labes ja, ge, gi, jo o ju:2

1

37ESCRIURE 3r

9. M’agraden els petits!

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT33

FITXA

Escriu un diminutiu de les paraules següents:

taula entrepà

pantalons bastó

armari ull

noia cançó

Completa cada paraula amb alguna d’aquestes síl·labes: ja, ge, gi, joo ju:

queta guina pà na con lador

ima nació rellot gant men dor

Escriu la forma adequada per a cada persona d’aquests verbs:

Jo estudio

Tu

Ell o ella

Nosaltres estudiem

Vosaltres

Ells o elles

• Escriu una frase amb alguna forma dels verbs estudiar i cantar:

3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 9


38 ESCRIURE 3r

Jo

Tu

Ell o ella canta

Nosaltres

Vosaltres

Ells o elles canten

34FITXA

UNITAT 9

Escriu el plural d’aquestes paraules:

taronja barreja

esponja alforja

monja enveja

Omple els buits amb la forma adequada del verb estar:

No he anat a classe perquè malalt.

Elles contentes perquè demà aniran d’excursió.

Avui molt pesat! Deixa ja d’emprenyar-me!

El meu germà m’ha dit que esforçant-se molt amb

l’anglès perquè vol anar a l’estranger quan sigui gran.

En quina habitació de l’hotel vosaltres? Nosaltres

a la 301.

Copia les formes verbals de l’exercici anterior a la casella que corres-pongui:

3

2

1

39ESCRIURE 3r


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT35

FITXA

Singular Plural

Primera persona

Segona persona

Tercera persona

UNITAT 9

Prepara un reportatge sobre el comportament dels coloms o altresocells que visquin als carrers de la teva localitat. Primer observa’ls ianota el que vegis:

Què fan quan se’ls apropa un cotxe o una persona?

Què mengen i com ho fan?

On dormen?

Altres dades interessants:

• Ara escriu el reportatge explicant tot el que has observat. Afegeix-hi també les teves opinions:

1


Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

40 ESCRIURE 3r

UNITAT36

FITXA

UNITAT 10

Relaciona cada gentilici amb el lloc de procedència que indica:

brasiler ● ● Pakistan

italià ● ● Brasil

argentí ● ● Itàlia

holandès ● ● Marroc

marroquí ● ● Holanda

pakistanès ● ● Argentina

Completa les frases amb el gentilici que hi calgui:

A la nostra classe hi ha dues nenes [de la Xina] .

La gent [de l’Argentina] normalment és molt tranquil·laquan parla i fa frases com més llargues millor!

Jo vaig néixer aquí, però els meus pares són [d’Aragó] .

En Rafael Nadal és un tennista [de Mallorca] .

Troba la paraula equivocada de cada grup i ratlla-la:3

2

1

41ESCRIURE 3r

10. Vols jugar?

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT37

FITXA

Es pronuncia u, però s’escriu o Es pronuncia u i s’escriu u

mosquit processó

florista tortell

apuntar compàs

múscul borinot

cullerot saludable

juvenil juliol

Escriu el gentilici d’aquestes ciutats:

Olot: Manresa:

Girona: Tarragona:

Barcelona: Mataró:

• Escriu tres frases fent servir algun dels gentilicis anteriors:

Llegeix aquestes paraules i encercla totes les o àtones que hi trobis:

mocador sopera cullera ràdio

poema escombra papallona follet

corda roca ratolí fura

Completa aquestes paraules amb les o i u que falten. Fixa’t coms’escriu la paraula de la mateixa família:

cançó canç ner pitjor empitj rament

mosca m squit camió cami neta

ruc r cada cua esc at

embús emb ssament tos t ssir

3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 10

10. Vols jugar?

42 ESCRIURE 3r

38FITXA

UNITAT 10

Completa aquestes formes verbals de la primera persona singulardel present:

jug rent pentin ball

• Escriu una frase amb qualsevol forma verbal de cadascun dels verbsanteriors:

Completa els verbs amagar, menjar i abraçar:

Jo amago Jo men Jo abra

Tu ama Tu men Tu abra

Ell o ella ama Ell o ella men Ell o ella abra

Nosaltres amaguem Nosaltres men Nosaltres abra

Vosaltres ama Vosaltres men Vosaltres abra

Ells o elles ama Ells o elles men Ells o elles abra

Encercla amb color vermell les formes del verb anar, amb color verdles formes de sentir i amb color blau les formes d’escriure:

vaig – sento – anem – escriviu – va – escriu – sent

van – senten – escric – aneu – escriuen – sents – vas

3

2

1

43ESCRIURE 3r

10. Vols jugar?

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT39

FITXA

UNITAT 10

Tria un joc que coneguis (bales, fet i amagar, la puput, trencar l’olla,la xarranca, arrencar cebes...). Explica ordenadament els passos quecal seguir per jugar-hi:

Nom del joc:

Nombre de jugadors:

Lloc on es pot jugar:

Material necessari:

Regles del joc:

1.

2.

3.

4.

5.

Com s’acaba el joc:

1

10. Vols jugar?

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

44 ESCRIURE 3r

UNITAT40

FITXA

UNITAT 11

Escriu un sinònim de cada paraula:

triar: reposar:

ajuntar: xerrar:

contagiar: entendre:

• Escriu una frase amb cadascun dels sinònims anteriors:

Troba en aquesta sopa de lletres quatre paraules amb el grup br iquatre amb el grup bl i anota-les:

2

1

45ESCRIURE 3r

11. A la nit…

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT41

FITXA

O R M C E K I O

C U A A F O H B

T M R B I N E R

U O B L A N C I

B B R E J U V D

R L E L A S O O

E E C O B R I R

M O A M A B L E

br bl

Torna a escriure aquest text canviant les paraules destacades per al-tres de sinònimes:

A l’armari gran de la cuina de l’escola hi havia una filera de gots. No séquè ha passat, però algú se’ls deu haver endut perquè ara no els trobo.O és que han caigut a terra i s’han trencat?

Completa cada paraula amb una síl·laba que tingui els grups br o bl:

ze a escom

a çada impossi sa

ar da ma

Relaciona les paraules de cada columna per formar frases i escriu-les:

La Mariona ● ● faràs tard al cinema.

En Lluís i jo ● ● hem preparat macarrons.

Tu ● ● tenen dues filles bessones.

Els veïns del cinqué ● ● ha anat de viatge a Itàlia.

3

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 11

11. A la nit…

46 ESCRIURE 3r

42FITXA

UNITAT 11

Escriu el nom d’aquests dibuixos:

Marca les dues parts d’aquestes frases. Subratlla amb color vermellla part que diu de qui o de què parlem, i amb color blau, la part quediu què en diem:

El carrer del Mar és el més llarg del poble.

El pare de l’Esteve és bomber.

Aquell noi canta molt bé.

L’Oriol i jo hem arribat tard.

Escriu la part de la frase que hi falta i subratlla amb color vermell elsnoms de la primera part i amb color blau els verbs de la segona part:

Aquells núvols .

El llençol blau .

L’escola .

ens van fer riure molt.

estava per llepar-se els dits.

van arribar ahir a la tarda.

3

2

1

47ESCRIURE 3r

11. A la nit…

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT43

FITXA

UNITAT 11

Dibuixa el plànol de casa teva. Si hi ha més d’un pis, dibuixa només elpis on hi ha la cuina:

• Marca l’itinerari per anar des de la porta d’entrada a la casa fins ala cuina, i explica’l:

1

11. A la nit…

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

48 ESCRIURE 3r

UNITAT44

FITXA

UNITAT 12

Substitueix cada paraula destacada per una del requadre que vulgui direl contrari:

Avui em posaré aquelles sabates velles.

No tens un regle més curt?

Fixeu-vos bé que el llum estigui encès.

Mai no l’havia vist tan trista.

Parles massa fort!

Aquelles faldilles em van estretes.

Aquest noi és molt baix.

Busca en aquesta sopa de lletres cinc paraules amb el so de essa sor-da i cinc paraules amb el so de essa sonora. Classifica-les en el quadre:

2

1

49ESCRIURE 3r

12. Saps cuinar?

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT45

FITXA

llarg · apagat · contenta · fluix · amples · noves · alt

C I R E R A I O

A S E R P R H P

S A S S A B E È

A O O L P E C S

B B R E E Z N O

R L E L Ç S O L

E N C I A M I R

essa sorda essa sonora

Encercla les paraules d’aquestes frases que contenen el so de essai classifica-les segons siguin esses sordes o esses sonores i segonsla manera com s’escriuen:

El Sergi ha anat a la pastisseria a comprar un braç de gitano.

Travessa el carrer per on hi hagi un semàfor o un pas zebra.

A l’hort, la Sílvia hi té carabassons, pèsols, cebes i quinze enciams. Amés, també té uns esbarzers amb unes móres delicioses!

Relaciona les peces de cada columna per formar grups de paraulesamb sentit:

torrades • • de • • gira-sol

oli • • amb • • sucre

beguda • • sense • • mantega

2

1

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT 12

12. Saps cuinar?

50 ESCRIURE 3r

46FITXA

So de essa sorda

s ss c ç

So de essa sonora

s z

UNITAT 12

Les paraules de cada un d’aquests grups tenen el mateix so de laessa. Digues quin és:

• garsa, mussol, serp, eriçó

• gasela, zebra, medusa, ximpanzé

• sopa, lluç, cigrons, salsitxes

• terrassa, para-sol, safata, sofà

Completa els buits de les frases amb el connector que hi falta:

Avui m’ha costat molt llevar-me ahir em vaig anar

a dormir molt tard.

Volia veure els dibuixos, no els he vist

encara no havia acabat els deures.

La meva germana m’ha regalat un joc de màgia els

meus pares m’han portat al circ!

Vols anar al cinema t’estimes més llogar una

pel·lícula al videoclub?

Escriu una frase amb perquè i una altra frase amb però:3

2

1

51ESCRIURE 3r

12. Saps cuinar?

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

UNITAT47

FITXA

essa sorda · essa sonora

perquè · o · però · i

UNITAT 12

Llegeix aquesta llista d’ingredients i completa la recepta amb elspassos que hauries de seguir per fer una macedònia. Després, di-buixa tot el procés:

Macedònia de fruitesIngredients:Fruita natural variada (maduixes, poma, pera, kiwi...)Suc de taronjaSucre

Preparació:

1.

2.

3.

4.

1

12. Saps cuinar?

Nom i cognoms: _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _

52 ESCRIURE 3r

48FITXA

53ESCRIURE 3r

Solucionari

Fitxa 11. És més vell que anar a peu. És eixerit com un pèsol.

És més llarg que un dia sense pa.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gallina, guepard, gui-

neu, goril·la, cangur.3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: botigues, roques,

arrugues, barques.

Fitxa 21. casa, quilo; queixalada, codonyat, cuina; paquet.2. Per Nadal escric [jugo] postals. Les pinto de molts [ma-

neres] colors diferents perquè siguin ben alegres.Després les tiro a la bústia [vorera] perquè arribin alsmeus amics.

● Primera frase: 4 paraules. Segona frase: 10 paraules.Tercera frase: 11 paraules.

Fitxa 31. La Joana sempre es lleva d’hora. Nosaltres tenim mol-

ta gana. Aquest boli no escriu. El camió està mal apar-cat. La finestra no tanca bé.

2. Ser carn i ungla vol dir ser molt amics. Rodar món voldir donar la volta a la Terra. Passar de llarg vol dir noaturar-se en un lloc.

Fitxa 41. Resposta oberta.

2. Activitat oberta.

Fitxa 51. És ràpid com un llamp. És clar com l’aigua. És fosc

com la gola del llop. És gran com un elefant. Quan par-lem, cridem tant que semblem gallines.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: aranya, samarreta,pera, orella, ruc, arrels.

Fitxa 61. So de erra forta:

S’escriuen amb r: ratapinyada, rellotge.S’escriuen amb rr: carro, turró.So de erra suau: cadira, biberó, hora.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: anell, ull, llapis, rei,llimona, iogurt.

Fitxa 71. Resposta model: amb rr, terra, barret, berruga; amb r,

cara, mare, paret. ● La rr entre vocals representa el so de erra forta.2. Resposta oberta.3. Resposta oberta.

UNITAT 2: RECORDS

UNITAT 1: L’AMISTAT Fitxa 81. 1) Recordo que... 2) Agafava... 3) De vegades, fins i

tot... 4) Suposo que... 5) Però, en realitat...

2. Resposta oberta.

Fitxa 91. Llevataps, obrellaunes, rentaplats, pintallavis, cent-

peus.● Resposta oberta.2. D’esquerra a dreta: dimoni, moda; abdomen, dona; sa-

bata, corbata.

Fitxa 101. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mà-nec; ra-to-lí; lli-

bre-ta; cas-tell; he-li-còp-ter; as-cen-sor.2. Fa-ristol; faris-tol. Car-tera, carte-ra. Pin-tallavis, pinta-

llavis, pintalla-vis. Bo-lígraf, bolí-graf.● Pintallavis: està formada per pinta i llavis.3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: ocells, pardals, mos-

quits, gripaus.

Fitxa 111. Masculí singular: bosc, rusc, agulló. Masculí plural:

avis. Femení singular: setmana, casa, mare. Femeníplural: abelles.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: retolador, finestra,agulla, amic, moble, hora, avi, abella, taula, insecte.

Fitxa 12

1. Resposta oberta.

Fitxa 131. Truita: dibuix de dalt de la columna esquerra i dibuix del

mig de la columna dreta. Pota: dibuix de dalt i de baixde la columna dreta. Lladre: dibuix del mig i de baix dela columna esquerra.

2. Ahir va ploure durant tot el dia. Per Nadal sempre mengem escudella.He demanat un llibre de contes als Reis.

Fitxa 141. Resposta model:

Una carta també és una peça de cartolina d’un joc.Un cap també és la part superior del cos.

2. En Pere va cada any a veure la cavalcada dels Reis.Normalment hi va amb el seu avi Joan. Porten una bos-sa ben gran i miren d’agafar tants caramels com po-den.

3. Noms comuns: any, cavalcada, avi, bossa, caramels.Noms propis: Pere, Reis, Joan.


UNITAT 3: ET CONVIDEM A ENTRAR

UNITAT 4: IL·LUSIONS

Solucionari

54 ESCRIURE 3r

● Noms comuns: els de peces de roba, electrodomès-tics i aliments. Noms propis (en majúscula): els de per-sona, carrers i gatets.

2. Resposta oberta.

Fitxa 161. Activitat oberta.

Fitxa 171. Vés amb compte que no rellisquis! Demà hem de pa-

gar la inscripció del curs. Si avui som a dia sis, demàpassat serem a dia vuit.

2. Botar: dibuix de l’esquerra. Votar: dibuix de la dreta. 3. —Bon dia! / —Hola! A quin pis va? / —Jo vaig al cin-

què. / —Doncs jo vaig fins al setè. Miri, ja som al cin-què! / —Gràcies! Adéu! / —Adéu-siau!

Fitxa 181. Beure, veure. Vuit, buit. Espacial, especial. 2. Resposta oberta.3. Masculí singular: l’ / el. Masculí plural: els. Femení si-

gular: l’ / la. Femení plural: les.


—T’agraden les pel·lícules?—A on anireu?—Has estat mai a Andalusia?

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: els hiverns, uns ca-bells, unes bromes, les escoles, els jocs, les mestres.

3. Seguint l’ordre del text: el temps, els animals, elsúnics amos, la Terra, el menjar, la companyia, els dosamics, l’hora, la seva vida.


Fitxa 211. D’esquerra a dreta: “Ring, ring!”; “Mèu!”, “Fiuuu!”.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: gos, gall, granota,

cavall, ocell, vaca. 3. A: so de e oberta. B: so de e tancada.

Fitxa 221. La e sona oberta: llibreta, abella, gerro, pera, avet. La

e sona tancada: tortell, serp, camell, zebra, pedra.2. —Aquest gos és teu? / —Sí. Bé, és meu i de la meva

germana. / —I aquell gos d’allà? / —No, aquell gos noés nostre.

Fitxa 231. En Ner és un gosset molt graciós. Té unes orelles molt

petites. Li agrada jugar amb els marrecs.

UNITAT 6: COM VOLEN ELS OCELLS?

UNITAT 5: TINC VERGONYA!

● So de e tancada: cadell, dents, ocells.2. Aquest estiu, aquell lloc.

Les meves ulleres. Els teus gossos, la meva gata.

3. Resposta oberta.

Fitxa 241. ● Hi ha 4 paràgrafs separats per punts i a part.● Resposta oberta.

Fitxa 251. sol – solet – insolació – solar – mussol

ordenar – ordre – netejar – desordre – ordinador2. Seguint l’ordre del text: peixateria; carnisseria; fruite-

ria, fruiter; llibreria. 3. La o sona oberta: cargol, sol, escola, flor. La o sona tan-

cada: bastó, coca, gos, tambor, millor.


Xocolata: xocalateria, xocolater, xocolatina.Carta: carter, cartera, carteta.Paper: paperera, papereria, paperina.Porta: porter, porteria, portal.

2. No té o oberta: persona. No té o tancada: gol.3. Resposta oberta.

Fitxa 271. Resposta oberta.2. Seguint l’ordre del text: eixerit, alegre, neta, fresc, en-

tenimentats.● Resposta oberta.3. Resposta oberta.

Fitxa 281. Resposta oberta. 2. Han de subratllar la paraula bolet 3 vegades: bolets,

“un tipus de seta”; [tocat del] bolet, “boig”; [clavar un]bolet, “un cop al cap”.

Fitxa 291. Resposta model: taulota, llibràs, cadirota, gabiota, ani-

malàs, nassot.2. Paraules masculines: fetge, metge, mestre, acordió,

germà. Paraules femenines: casa, mestra, cançó,mare, cara.

● Amb la e.● Amb la a.

Fitxa 301. Peuots, cotxarro, ullerotes.

UNITAT 7: SEMPRE ENDREÇANT…

UNITAT 8: T’AGRADA LA MÚSICA?

55ESCRIURE 3r

Solucionari

2. S’escriu amb a: tranquil·la, vaixell, mariner, brisa, para-dís.S’escriu amb e: sense.

3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix, han d’encerclar:comprar, dormir, tocar, córrer, somiar, cantar, riure, ba-llar, sentir.

● La majoria dels verbs acaben en –r.

Fitxa 311. No té cap vocal neutra: volar.

S’escriu amb a: cambrer, gallina, sabata.S’escriu amb e: arbre, elefant, estel.

2. Resposta oberta. 3. Resposta oberta.


Fitxa 331. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: nas, sabata, panxa,

mirall, petita, sorra, salt, carrer.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: pagès, esponja, ju-

gador, joguines, taronja, girafa.

Fitxa 341. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix:

tauleta, entrepanet, pantalonets, bastonet, armariet,ullet, noieta, cançoneta.

2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: jaqueta, joguina, pà-gina, congelador, imaginació, rellotge, gegant, menja-dor.

3. Estudio, estudies, estudia, estudiem, estudieu, estu-dien. Canto, cantes, canta, cantem, canteu, canten.

● Resposta oberta.

Fitxa 351. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: taronges, barreges,

esponges, alforges, monges, enveges. 2. Seguint l’ordre del text: estic; estan; estàs; està; es-

teu, estem.3. Primera persona singular: estic; plural: estem.

Segona persona singular: estàs; plural: esteu. Tercera persona singular: està; plural: estan.


Fitxa 371. Italià → Itàlia, argentí → Argentina, holandès →

Holanda, marroquí → Marroc, pakistanès → Pakistan.2. De dalt a baix: xineses, argentina, aragonesos, mallor-

quí.

UNITAT 10: VOLS JUGAR?

UNITAT 9: M’AGRADEN ELS PETITS!

3. Es pronuncia u, però s’escriu o: apuntar. Es pronunciau i s’escriu u: borinot.

Fitxa 381. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: olotí, manresà, gi-

roní, tarragoní, barceloní, mataroní.● Resposta oberta.2. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: mocador, sopera, rà-

dio, poema, follet, ratolí.3. D’esquerra a dreta i de dalt a baix: cançoner, empitjo-

rament, mosquit, camioneta, rucada, escuat, embus-sament, tossir.

Fitxa 391. Jugo, rento, pentino, ballo.● Resposta oberta.2. Amagar: amago, amagues, amaga, amaguem, ama-

gueu, amaguen. Menjar: menjo, menges, menja, men-gem, mengeu, mengen. Abraçar: abraço, abraces, abraça, abracem, abraceu, abracen.

3. Han d’encerclar amb vermell: vaig, anem, va, van,aneu, vas. Amb verd: sento, sent, senten, sents. Ambblau: escriviu, escriu, escric, escriuen.


Fitxa 411. Resposta model: triar → escollir, reposar → descansar,

ajuntar → unir, xerrar → parlar, contagiar → encoma-nar, entendre → comprendre.

● Resposta oberta.2. br: cobrir, octubre, obridor, marbre.

bl: amable, blanc, cable, moble.

Fitxa 421. Resposta model: l’escola → el col·legi, filera → fila,

gots → vasos, endut → emportat, trencat → esmico-lat.

2. Resposta model, d’esquerra a dreta i de dalt a baix:bronze, abril, escombra, abraçada, impossible, brusa,arbre, bleda, broma.

3. La Mariona ha anat de viatge a Itàlia. En Lluís i jo hempreparat macarrons. Tu faràs tard al cinema. Els veïnsdel cinquè tenen dues filles bessones.

Fitxa 431. D’esquerra a dreta: poble, braç, branques.2. De qui o què parlem / Què en diem

El carrer del Mar / és el més llarg del poble.El pare de l’Esteve / és bomber.Aquell noi / canta molt bé.L’Oriol i jo / hem arribat tard.

3. Resposta oberta.

UNITAT 11: A LA NIT...

Solucionari

56 ESCRIURE 3r


Fitxa 451. Noves, llarg, apagat, contenta, fluix, amples, alt.2. Essa sorda: cirera, bassa, peça, enciam, serp. Essa so-

nora: roser, zebra, onze, casa, pèsol.

Fitxa 461. So de essa sorda:

Amb s: Sergi, semàfor, Sílvia. Amb ss: pastisseria, tra-vessar, carabassons. Amb c: cebes, enciams, delicio-ses. Amb ç: braç.So de essa sonora:Amb s: pèsol, delicioses. Amb z: zebra, esbarzers,quinze.

2. Torrades amb mantega. Oli de gira-sol. Beguda sensesucre.

Fitxa 471. De dalt a baix: essa sorda, essa sonora, essa sorda,

essa sorda.2. Seguint l’ordre del text: perquè; però, perquè; i; o. 3. Resposta oberta.


UNITAT 12: SAPS CUINAR?

Edició: Vanessa Pina

Col·laboracions:Per al text: Susanna Esquerdo, Loli Giménez i Vanessa PinaPer a la correcció: Montserrat Cloquell, Esther Lluís i Elvira NavarroPer a la il·lustració: Montse EspañolPer a la maquetació: Toni Fabregues i Anglofort, S.A.

© 2008 Editorial Cruïlla sobre l’edició

Documents

FITXES CATALÀ TERCER