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Escuela de Graduados en Educación - Tecnológico de Monterrey – Universidad Autónoma de
Bucaramanga
Informe de Actividades 3 a. b. c. d. e. f. g. sobre Materiales Interactivos
Liliam Elvira García Hernández (A01306669)
Curso: Producción de Recursos y Medios Educativos II
Tutor: Maestro Mario Nel Villamizar Ochoa
Resumen
El presente informe contiene las actividades relacionadas con el
diseño y la realización de un material multimedia interactivo
usando la herramienta informática PowerPoint. Inicialmente está el
mapa de navegación, luego el diseño didáctico y comunicativo y,
por último el mapa de navegación completo, así como también el
guión multimedia, la guía didáctica y la evaluación del material
desarrollado.
9 de abril de 2011
Informe de Actividades 3 a. b. c. sobre Materiales Interactivos
3 a. Mapa de Navegación inicial
A continuación se presenta el desarrollo del diseño del Mapa de Navegación inicial
En la presentación se indica el nombre del autor o destinado, entre otros aspectos. En el Menú Principal se presenta la opción de Salir del material interactivo y la opción de ayuda que le permite al usuario manejar el recurso. El Menú Principal presenta dos opcioellas tiene un cuento y luego, el usuario se autoevalúa con un rompecabezas sobre el valor que se
Informe de Actividades 3 a. b. c. sobre Materiales Interactivos
3 a. Mapa de Navegación inicial
A continuación se presenta el desarrollo del diseño del Mapa de Navegación inicial
En la presentación se indica el nombre del autor o desarrollador, para qué institución está
En el Menú Principal se presenta la opción de Salir del material interactivo y la opción de ayuda que le permite al usuario manejar el recurso.
El Menú Principal presenta dos opciones: La paz, está en ti y La paz, está en mí, cada una de ellas tiene un cuento y luego, el usuario se autoevalúa con un rompecabezas sobre el valor que se
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Informe de Actividades 3 a. b. c. sobre Materiales Interactivos
A continuación se presenta el desarrollo del diseño del Mapa de Navegación inicial (3a.)
desarrollador, para qué institución está
En el Menú Principal se presenta la opción de Salir del material interactivo y la opción de ayuda
nes: La paz, está en ti y La paz, está en mí, cada una de ellas tiene un cuento y luego, el usuario se autoevalúa con un rompecabezas sobre el valor que se
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destaca en el cuento, al final de cada rompecabezas se presenta una reflexión o mensaje final que se desea quede perenne en la memoria del usuario. 3b. Diseño didáctico y Diseño Comunicativo
Diseño Didáctico:
• Título del material: “Solamente puedes tener paz si tú la proporcionas”. Esta frase es de: Marie Von Ebner Eschenbach
• Destinatarios: estudiantes de sexto a noveno grado del nivel básica secundaria.
• Descripción del material: es un material interactivo desarrollado en Microsoft PowerPoint con sonido e imágenes sobre dos cuentos, uno relacionado con la paz, está en ti, y, otro relacionado con la paz, está en mí. Con el título del material se lee una metáfora del recurso ya que el mismo título resume lo que se pretende enseñar. Contiene una metáfora conversacional donde el usuario escucha los cuentos presentados leyendo las imágenes que los describen, así mismo, presenta una metáfora instrumental cuando arma el rompecabezas de acuerdo al valor que considera está presente en cada uno de los cuentos. De otra parte, se presenta una metáfora superficial ya que el usuario puede reconocer los objetos virtuales que se le presentan en cada pantalla y por último, al armar el rompecabezas de cada uno de los cuentos se presenta una metáfora espacial ya que el usuario interactúa con los objetos (imágenes) para armar el rompecabezas dentro del material interactivo. La estructura del material interactivo es secuencial si ingresa a una de las opciones: La paz, está en mí o La paz, está en ti, pero también puede ir de una opción a otra. La función de cada una de estas opciones es que el usuario reconozca que la paz es sólo decisión propia y como resalta el título del material: “Solamente puedes tener paz si tú la proporcionas”.
• Objetivos de aprendizaje: - Reconocer que la paz está en mi y en ti y se vé reflejada en los valores mínimos que debemos tener para convivir en armonía. - Identificar los valores que se presentan en los cuentos a través de la interacción con cada uno de los rompecabezas. - Reforzar los temas vistos en la Campaña La Paz: Formando Gestores de Paz para una sana Convivencia, camino hacia la Paz, en relación con el concepto sobre la paz y los valores que permiten convivir en paz y armonía: la tolerancia y el respeto.
• Contenidos: - La importancia de reconocer que la paz empieza en cada uno de nosotros y se proyecta en las relaciones con los demás, en el diario convivir. Se presentan dos cuentos que
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llevan mensajes de paz y de los cuales se derivan los valores para convivir en paz y armonía.
• Actividades: observación de los cuentos en cada una de las opciones. Desarrollo de dos rompecabezas sobre los temas u opciones que presenta el material interactivo: La paz, está en mí y La paz, está en ti.
Diseño Comunicativo:
El diseño comunicativo se refiere a la planificación y diseño de los procesos de comunicación. Las preguntas clave son Bartolomé (1999):
• ¿qué tipo de información queremos transmitir (AV, foto, grafismo, texto) ?
La información que se quiere transmitir es audiovisual y textual.
• ¿cuál es el canal más adecuado para una determinada información?
Teniendo en cuenta que un canal de comunicación es el medio de transmisión por el que viajan las señales portadoras de la información emisor y receptor. Es frecuente referenciarlo también como canal de datos. Los canales pueden ser personales o masivos: los canales personales son aquellos en donde la comunicación es directa. Voz a voz. Puede darse de uno a uno o de uno a varios. Los canales masivos pueden ser escrito, radial, televisivo e informático. Considero que el canal más adecuado para transmitir el material interactivo es a través de la web usando el blog creado en la anterior asignatura de producción de recursos educativos.
• ¿cómo combinar los diferentes canales?
Creo que para combinar los diferentes canales se puede usar la web ya que a través de ésta se integran todos los recursos como sonidos, imágenes, texto, entre otros.
• ¿cómo situar los contenidos informativos sobre el interfaz gráfico?
A través de animaciones que permitan situar los contenidos informativos sin trastornar la interfaz gráfica.
• ¿qué soporte permite archivar este tipo de información?
Considero que archivos tipo pdf, zip, rar, entre otros.
• ¿cómo distribuirlo y hacerlo llegar a los usuarios?
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Creo que la mejor forma de distribuirlo y hacerlo llegar a los usuarios es a través de la web ya que por este medio es más dinámico, económico y versátil.
• ¿qué tipo de información introducirá el usuario?
La primera pantalla o de inicio introducirá al usuario pero también podrá usar la ayuda del material interactivo que le proporcionará la orientación suficiente para su utilización.
• ¿cuál es el mejor soporte?
Considero que el mejor soporte de la información está en la forma como se enlace a la web y que permita la utilización óptima de todos los recursos disponibles dentro del material.
• ¿cómo manipular (procesar, analizar, evaluar, archivar...) esa información?
La manipulación de la información se realizará a través del archivo de la información.
• ¿cómo interactuará el sujeto con el medio?
A través de texto, de imágenes y sonido; uso del mouse para organizar correctamente los rompecabezas como actividades finales.
• ¿cómo aseguraremos una óptima comunicación?
Considero que siendo muy claros, coherentes y concretos con la información que se quiere transmitir.
• ¿qué equipo soporta los canales e interfaces estudiados?
El servidor o equipo donde se desarrolla el material interactivo, a su vez, la web que se enlace al mismo.
• ¿qué herramientas permiten desarrollar este tipo de materiales?
Actualmente, existen muchas herramientas que permiten desarrollar este tipo de materiales como: exelearning, powerpoint, flash, jclic, ardora, camtasia, glogster, adobe, jing, entre otras.
3 c. Mapa de Navegación Completo
La Pantalla Inicial es la Presentación que contiene el título del Material, ya mencionado anteriormente, el autor y demás datos, esta presentación dura un aparecer la segunda ventana llamada Menú Principal, este tiene cuatro opciones que puede elegir el usuario así:
Completo
La Pantalla Inicial es la Presentación que contiene el título del Material, ya mencionado anteriormente, el autor y demás datos, esta presentación dura un intervalo de tiempo deja aparecer la segunda ventana llamada Menú Principal, este tiene cuatro opciones que puede elegir
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La Pantalla Inicial es la Presentación que contiene el título del Material, ya mencionado intervalo de tiempo deja
aparecer la segunda ventana llamada Menú Principal, este tiene cuatro opciones que puede elegir
Cada opción tiene a su vez tres actividades que son:
Las opciones de Rompecabezas y Reflexión estarán es decir, que es obligatorio primero que realizar el rompecabezas o la reflexión, ver el cuento. Esta opción de cuento narra con imágenes y sonidos un cuento de acuerdo al tema y se presentan en forma implícita algunos valores vistos en la Campañauna sana Convivencia, camino hacia la Pazactiva la actividad de rompecabezas que permite armar una imagen con el nombre de los que se destacan en el cuento narrado, si el usuario no arma bien la imagen saldrá un mensaje:
Pero, si por el contrario, el usuario coloca cada pieza en su lugar el mensaje será:
Al final de que ha armado el rompecabezas, saldrá:
En la opción de ayuda, se le presentará una pantalla con las indicaciones sobre el manejo del
material interactivo.
En la opción de salir, se le preguntará si está seguro de salir del material?
Cada opción tiene a su vez tres actividades que son:
Las opciones de Rompecabezas y Reflexión estarán desactivadas y sólo estará activada el cuento, es decir, que es obligatorio primero que realizar el rompecabezas o la reflexión, ver el cuento. Esta opción de cuento narra con imágenes y sonidos un cuento de acuerdo al tema y se presentan
ta algunos valores vistos en la Campaña La Paz: Formando Gestores de Paz para Convivencia, camino hacia la Paz. Luego de terminar el cuento, en cada opción, se
activa la actividad de rompecabezas que permite armar una imagen con el nombre de los que se destacan en el cuento narrado, si el usuario no arma bien la imagen saldrá un mensaje:
Pero, si por el contrario, el usuario coloca cada pieza en su lugar el mensaje será:
Al final de que ha armado el rompecabezas, saldrá:
la opción de ayuda, se le presentará una pantalla con las indicaciones sobre el manejo del
En la opción de salir, se le preguntará si está seguro de salir del material?
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desactivadas y sólo estará activada el cuento, es decir, que es obligatorio primero que realizar el rompecabezas o la reflexión, ver el cuento. Esta opción de cuento narra con imágenes y sonidos un cuento de acuerdo al tema y se presentan
Formando Gestores de Paz para . Luego de terminar el cuento, en cada opción, se
activa la actividad de rompecabezas que permite armar una imagen con el nombre de los valores que se destacan en el cuento narrado, si el usuario no arma bien la imagen saldrá un mensaje:
Pero, si por el contrario, el usuario coloca cada pieza en su lugar el mensaje será:
la opción de ayuda, se le presentará una pantalla con las indicaciones sobre el manejo del
Si el usuario da en SI, entonces saldrá del recurso y si su
ventana del Menú Principal.
3 d. Guión Multimedia
Nro. Imagen
1
Presentación
del material
Interactivo Esta presentación
contiene 10 diapositivas.
2
Pantalla con el
menú
principal del
material
3
Presentación
de la Ayuda
Si el usuario da en SI, entonces saldrá del recurso y si su opción es NO, entonces lo devolverá a la
Imagen Locución Música
Esta presentación
contiene 10 diapositivas.
No tiene
locución.
Ritmos
Andinos
presentación del
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Pantalla quieta
usuario elija su
No tiene
locución.
Explica a
Flor de los
Glaciares
8
opción es NO, entonces lo devolverá a la
Duración
35 “ (esta es la
duración de la
presentación del
material
interactivo: 1
diapositiva)
Pantalla quieta
para que el
usuario elija su
opción.
2 min.
9
través de
texto e
imágenes la
ayuda para
trabajar el
material
interactivo.
4
Pantalla para
la opción La
Paz, está en Tí
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Pantalla quieta
para que el
usuario elija su
opción.
5
Presentación
animada del
Cuento-1
sobre los
malos vecinos
(Valor: La
Tolerancia)
Contiene 8 diapositivas
alusivas al cuento narrado.
Narración del
cuento sobre
los Malos
Vecinos.
Flor de los
Glaciares
2 min 32”
10
6
Juego de
Rompecabezas
sobre el valor
de la
Tolerancia
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares.
Depende del
tiempo usado por
el usuario para
armar el
rompecabezas de
20 piezas (Tiempo
estimado: 5 min)
7
Presentación
de la Reflexión
del cuento
narrado sobre
los Malos
Vecinos
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Aproximadamente
5”
8
Pantalla para
la opción La
Paz, está en
Mí
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Pantalla quieta
para que el
usuario elija su
opción.
11
9
Presentación
animada del
Cuento-2
sobre Platillos
en el Espacio
(Valor: El
Respeto)
Narración del
cuento sobre
Platillos en el
Espacio.
Flor de los
Glaciares
10
Juego de
Rompecabezas
sobre el valor
del Respeto
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Depende del
tiempo usado por
el usuario para
armar el
rompecabezas de
20 piezas (Tiempo
estimado: 5 min)
11
Presentación
de la Reflexión
del cuento
narrado sobre
Platillos en el
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Aproximadamente
5”
12
Espacio
12
Presenta la
opción de Salir
del material
interactivo
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Aproximadamente
2”
13
Presentación
de cierre si
elige salir del
material
interactivo
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Aproximadamente
2”
14
Presentación
si elige no salir
del material
interactivo
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Pantalla quieta
para que el
usuario elija su
opción.
15
Acerca de
Presentación
de la autora
No tiene
locución.
Flor de los
Glaciares
Aproximadamente
7”
13
del material,
institución y
dirección de
contacto.
Cabe señalar que no se estipularon todas las pantallas, por ejemplo, de los cuentos ni de los
rompecabezas puesto que siguen la misma línea de las presentadas anteriormente.
3 e. Material Interactivo desarrollado
Archivo comprimido
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3 f. Guía Didáctica Título del material: “Solamente puedes tener paz…Si Tú la proporcionas” Autor y año de realización: Ing. Lic. Liliam Elvira García Hernández, 2011 Material realizado en PowerPoint y Brains Breaker (rompecabezas).
1. Destinatarios: este material interactivo puede ser usado para estudiantes de sexto grado a noveno grado de educación básica secundaria.
2. Objetivos y Contenidos (conceptos, procedimientos y habilidades que se trabajan). - Reconocer que la paz está en mi y en ti y se vé reflejada en los valores mínimos
que debemos tener para convivir en armonía. - Identificar los valores que se presentan en los cuentos a través de la interacción
con cada uno de los rompecabezas. - Reforzar los temas vistos en la Campaña La Paz: Formando Gestores de Paz para
una sana Convivencia, camino hacia la Paz, en relación con el concepto sobre la paz y los valores que permiten convivir en paz y armonía: la tolerancia y el respeto.
• Contenidos:
- La importancia de reconocer que la paz empieza en cada uno de nosotros y se proyecta en las relaciones con los demás, en el diario convivir. Se presentan dos cuentos que llevan mensajes de paz y de los cuales se derivan los valores para convivir en paz y armonía, así mismo, se presentan dos rompecabezas como actividades que apoyan los valores de la tolerancia y el respeto.
3. Justificación de la realización del montaje.
Este material interactivo ha sido desarrollado para apoyar la Campaña La Paz: Formando Gestores de Paz para una sana convivencia, camino hacia la paz de la Institución Educativa Aurelio Martínez Mutis, Sede A, de Bucaramanga. Se construye usando diversas metáforas como la frase: “Solamente puedes tener paz…si tú la proporcionas”, así mismo, el ambiente gráfico con colores llamativos y dos cuentos que presentan como principales valores, para una sana convivencia: la tolerancia y el respeto. Este material interactivo espera ser usado como apoyo para esta campaña y su función educativa es incentivar a los estudiantes de educación básica secundaria a ser tolerantes y respetuosos con nuestros semejantes.
4. Descripción detallada del programa: El material interactivo tiene una pantalla inicial de presentación y luego un menú principal con cinco opciones de selección: La Paz, está en Ti; La Paz, está en Mí; Salir; Acerca de y la Ayuda. En las primeras dos opciones se presenta un submenú con las opciones: Cuento, Rompecabezas y Reflexión; en el cuento se presenta la narración con una presentación sencilla alusiva a cada cuento; en el Rompecabezas (actividad) se presenta un juego de rompecabezas para armar de acuerdo al valor más destacado en el
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cuento narrado y en la reflexión presenta unas frases con una tarea para la vida de los estudiantes.
5. Estructura gráfica del material: mapa de navegación
En el Menú Principal se presenta la opción de Salir del material interactivo y la opción de ayuda que le permite al usuario manejar el recurso. El Menú Principal presenta dos opciones: La paz, está en ti y La paz, está en mí, cada una de ellas tiene un cuento y luego, el usuario se autoevalúa con un rompecabezas sobre el valor que se destaca en el cuento, al final de cada rompecabezas se presenta una reflexión o mensaje final que se desea quede perenne en la memoria del usuario.
6. Guión
A. La primera pantalla es de presentación inicial del material interactivo con su título.
B. Se presenta el Menú Principal con las cinco opciones de trabajo: la paz, está en ti; la paz, está en mí; la opción de salir, la opción de Acerca de y la opción de ayuda.
C. En las primeras opciones se presentan tres opciones de selección: el cuento, el rompecabezas y la reflexión con la tarea.
D. Si se escoge el cuento se activará la narración y presentación del cuento alusivo al valor más destacado en el cuento.
E. Si selecciona el rompecabezas se activará el rompecabezas sobre el valor más desatacad en el cuento narrado.
F. Si selecciona la reflexión obtendrá una pequeña reflexión y tarea de acuerdo al valor más destacado en el cuento narrado.
G. Si escoge la opción de Acerca de… aparecerá el nombre del autor y la dirección de contacto, entre otros.
H. Si escoge la opción de Ayuda, se presenta una presentación sobre la manera de interactuar con el material interactivo.
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I. Seleccionando Salir, aparece la pregunta está seguro de salir? Permitiéndole al usuario salir o no del material interactivo.
7. Aspectos generales sobre la instalación y utilización del programa:
El Material Interactivo se puede usar en computadores personales que tengan la herramienta informática Power Point, preferiblemente versión 97 (2003). Se debe copiar la carpeta en el disco local C: La capacidad de almacenamiento es aproximadamente de 43 MB. El material interactivo no tiene una duración fija de tiempo ya que depende del tiempo que el usuario quiera interactuar con éste, sin embargo, puede disponerse aproximadamente de unos 15 a 20 minutos.
8. Orientaciones para la utilización didáctica: Las actividades para realizar antes de usar el material interactivo están dadas desde el inicio de la Campaña La Paz: Formando Gestores de Paz para una sana convivencia, camino hacia la paz. Este material sirve de apoyo principalmente al abordar los valores de la paz como la tolerancia y el respeto. Las actividades para realizar durante el uso del material interactivo es que el estudiante sea consciente que la paz está en cada uno de nosotros si aportamos un granito de arena para conseguirla. Después del uso del material interactivo el docente puede hacer uso de la reflexión para preguntarles sobre qué les dejó para su vida el material?, qué les llamó la atención?, qué dificultades tienen para promover la tolerancia y el respeto?, es decir, se puede hacer una socialización de los cuentos, de los rompecabezas, de la reflexión y de la tarea, como a bien tenga el docente. El docente juega un papel importante de orientador y guía en el uso de este material interactivo.
9. Otros usos del material Este material interactivo puede ser usado en las clases de religión, de ética y valores, para apoyar la convivencia, la tolerancia y el respeto.
3 g. Guía de Evaluación
FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA ©Pere Marquès-UAB,2001
Dirección URL ( + fecha de la consulta): http://recursosymedioseducativoslegarcia.wordpress.com/
2011
Título del espacio web (+ idiomas): Material interactivo, español
Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Ing. Lic. Liliam E. García H.,
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[email protected], Bucaramanga, Santander del Sur, Colombia.
Patrocinadores:
Universidad Autónoma de Bucaramanga
Instituto Tecnológico de Monterrey
Institución Educativa Aurelio Martínez Mutis (subrayar uno o más de cada apartado)
TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL DIDÁCTICO ON
LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE PRESENTACIÓN - CENTRO DE
RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE COMUNICACIÓN - PORTAL
PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN
INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR
LIBRE ACCESO: √SI NO -///- INCLUYE PUBLICIDAD: �SI √NO -///- ACCESO WAP: �SI √NO Presentación:
. “Solamente puedes tener paz…si tú la proporcionas”.
Contenidos que se presentan:
. Cuentos sobre el valor de la tolerancia y el respeto.
Mapa de navegación: (índice, principales secciones)
. Pantalla de presentación.
- Pantalla Menú Principal.
- Pantalla de la opción: La paz, está en Ti.
- Pantalla de la opción: La paz, está en Mí.
- Pantalla de la opción: Salir
- Pantalla de la opción: Acerca de…
- Pantalla de la opción: Ayuda.
Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)
. Este material interactivo puede ser usado para estudiantes de sexto grado a noveno grado de educación básica secundaria
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Requisitos técnicos: (hardware y software)
. El Material Interactivo se puede usar en computadores personales que tengan la herramienta informática Power Point, preferiblemente versión 97 (2003). Se debe copiar la carpeta en el disco local C: La capacidad de almacenamiento es aproximadamente de 43 MB. El material interactivo no tiene una duración fija de tiempo ya que depende del tiempo que el usuario quiera interactuar con éste, sin embargo, puede disponerse aproximadamente de unos 15 a 20 minutos.
Valores que potencia o presenta:
. Los valores destacados en este material son: la tolerancia y el respeto, pero en general promueve la convivencia y la paz.
ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración
Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...
Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........
Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...
Múltiples enlaces externos ..................................................
Canales de comunicación bidireccional........................
Servicios de apoyo on-line ...............................................
Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores......
Ausencia o poca presencia de publicidad
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . . .
X . . .
X . . .
X . .
X . . .
X . . .
. X . . . . . . .
ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS
Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....
Elementos multimedia: calidad, cantidad...............................
Calidad y estructuración de los contenidos...............
Estructura y navegación por las actividades, metáforas........
Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . . .
X . . .
. X . . .
X . . .
X . X . . .
. X
X
. . .
19
Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......
Originalidad y uso de tecnología avanzada..
X
X ASPECTOS PSICOLÓGICOS
Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................
Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
. X . . . .
X
. . .
VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB
Calidad Técnica…………………………………………… Atractivo…………………………………………................. Funcionalidad, utilidad…………………………………….
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
X . . .
X
X
PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )
. Este material interactivo puede ser usado por estudiantes de educación básica secundaria, también los de media y de educación básica primaria (especialmente quinto primaria).
- Este material interactivo puede ser usado en las clases de religión, de ética y valores, para apoyar la convivencia, la tolerancia y el respeto.
Principales aportaciones educativas de la página:
. Promueve los valores de la paz y la convivencia como la tolerancia y el respeto.
Actividades que realizarán los estudiantes con la web:
. Socialización, interpretación, análisis, proyección y puesta en marcha en su entorno y en sus vidas.
VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA
Capacidad de motivación, atractivo, interés............
EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA
.X . . .
X . . .
. . . .
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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.
Uso de recursos para la buscar y procesar datos................
Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................
Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma decisiones..........
Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................
Trabajo cooperativo......................................................................
X . . .
X . . .
X . . .
X
X
X
X
X
. . .
OBSERVACIONES Dificultades y limitaciones a considerar:
. Material un poco pesado para descargar en un equipo con poca capacidad de almacenamiento.
Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)
. Puede construir el rompecabezas con ayuda de sus compañeros.
Otras páginas de contenido similar o complementario:
. Todo tipo de material interactivo que promueva los valores de la paz creados por los compañeros de la Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación.
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Referencias
Pérez I Garcías A., Salinas Ibañez J. (2004). El diseño, la producción y realización de
materiales multimedia e hipermedia. Texto Base.
RAV (2011). Interactividad e interacción. http://www.wiziq.com/tutorial/17734-Interactividad-
e-Interaccion consultado el 11 de Marzo de 2011
