CONVIVIR EN LA ESCUELA, CONVIVIR EN EL MUNDO

¿POR QUÉ HEMOS DE VIVIR JUNTOS SI SOMOS DIFERENTES?

¿MALAS COMPAÑÍAS O AMIGOS

DIFERENTES?

La educación en una sociedad plural, diversa y cambiante

LA COMPLEJIDAD DE UN FENOMENO QUE LAS ETIQUETAS REDUCEN

a. Del abuso clásico al suicidio “moderno”b. Vivir en sociedades escindidasc. Sufrir en silenciod. Víctimas que tienen que definir su géneroe. Dinámicas de integración, dinámicas de

exclusiónf. Víctimas propiciatòries de la afirmación de

otro

EL CLIMA ESCOLAR (EDUCATIVO)

• Ambientes: dinámicas de relación entre pasillos, confrontaciones, aislamientos, soledades

• El conflicto en el aula: las agrupaciones, las reacciones adultas, la pedagogía y la didáctica

• Las confrontaciones en la calle y las dinámicas paraescolars de pertenencia. “Tribus” adolescentes dentro y fuera

• Las vidas virtuales y las dinámicas "on line"

• Un clima positivo es aquel en el que se reducen a mínimos, o hace menos probables, aspectos como: el uso de conductas violentas para resolver los conflictos, los procesos de aislamiento, la estigmatización de diferentes colectivos, la conflictualización sistemática de los procesos de aprendizaje, la confrontación sistemática con los adultos, la autodesvalorización y las tensiones derivadas de la continua frustración, etc

CUANDO EN EL MUNDO SOBRA DETERMINADA GENTE

• El rechazo a la diferencia, la doble moral y la tendencia escondida a la exclusión

• Las actitudes “fascistoides”: algo más complejo que la confrontación ideológica o el “racismo”

¿Por qué deberíamos entonces pensar que la naturaleza humana se ha domesticado? Aunque

cojamos a la bestia y le hagamos la manicura o la ortodoncia, no por ello dejara de tener garras y

colmillos. Conceptos como “derechos humanos” o “dignidad de la persona” son creaciones -en el

fondo ficciones- de la civilización para hacer la existencia más llevadera; y digo ficciones porque

no tienen ninguna relevancia más allá de sus muros. Lo mismo puede decirse de lo que

conocemos como “moral” o “educación” o “valores”. Son todo ello presiones destinadas a inhibir los instintos (ya sean asesinos o de otra

clase); sin embargo, no son métodos infalibles: a veces se escapa algún zarpazo o mordisco.

(reflexió sobre la violència d’un alumne universitari, brillant, de l’elit econòmica)

Educar eticamente al adolescente hoy

De la educación para la ciudadania a la moral

hacker, pasando por el humanisme digital

PROPUESTAS ÉTICAS PARA LA ADOLESCENCIAResolver las contradicciones adolescentes, también, con valores

REFLEXIONS PER ACTUAR

1. De las etiquetas inadecuadas a las soluciones falsas. Preocupaciones sensatas y alarmas innecesarias

2. Componentes de un clima escolar positivo

3. La observación sistemática en el aula

4. El sujeto educativo es el grupo

6. El acompañamiento educativo y la tutoría7. Profesionales no escolares en la escuela8. Aquello que conocemos sobre la gestión

positiva de los conflictos (de las habilidades sociales a la mediación)

9. Enseñar a pensar, descubrir el otro, entender el mundo

10.Educar considerando el paradigma digital y la sociabilidad virtual