MODELO

Es una construcción ad doc destinada a facilitar la comprensión de proposiciones teóricas abstractas y complejas mediante el uso de analogías figurativas y verbales mas fácilmente comprensibles.

MODELO TOPOGRAFICO

CONCIENTEPRECONCIENTEINCONCIENTE

CONCIENTE

Es lo que conocemos espontáneamente en estado de

vigilia. Lo captado por la percepción y que proporciona una vivencia inmediata de si mismo y

del mundo externo

PRECONCIENTE

Son contenidos mentales que no se encuentran en la conciencia ni en el inconciente, se diferencia

del inconciente y el conciente en que sus contenidos pueden ser accesibles a la conciencia con

pequeño esfuerzo de la voluntad

INCONCIENTE

Conjunto de contenidos que no están en la conciencia, como los

instintos, traumas infantiles.

CARACTERISTICAS DE LOSINSTINTOS

• Una fuente

• Urgencia o tensión

• Objeto

• Descarga o cese de la tensión y obtención del placer

MODELO ESTRUCTURAL

El yoEl ello

El super-yo

EL YOEs el intermediario entre el ello y Super-yo.Instancia psíquica que funciona dentro del

proceso de pensamiento secundario. Nos pone en contacto con la realidad a través de los órganos de los sentidos. Tiene funciones

adaptativasy de interrelación con el mundo. Es un termino genérico que abarca con frecuencia

todo el mundo de la conciencia.

FUNCIONES DEL YO

• La relación con la realidad• Regula y controla los impulsos• Establece relaciones de objeto• El proceso de pensar, a través del

proceso del pensamiento secundario• Los mecanismos de defensa

PRINCIPIO DE REALIDAD

A medida que se va desarrollando el niño se va imponiendo este

principio como regulador de las descargas instintivas,

aplazándolas para ir el niño adaptándose a la realidad

PROCESO DE PENSAMIENTO PRIMARIO Y

SECUNDARIODesde el punto de vista tópico el proceso primario caracteriza el

sistema inconsciente, es decir , lo instintivo que a su vez siempre

busca la descarga, a medida que se va estableciendo la

maduración del SNC y además la represión pasa al proceso de

pensamiento secundario, es decir, se piensa antes de actuar.

FUNCIONES DEL SUPER-YO

AutocríticaFunción narcisistica secundaria

Función punitiva

SUPER YO

YO

ELLO BIOLOGICO

MUNDO INTERNO

INCONCIENTE

PRECONCIENTE

CONCIENTE

MUNDO EXTERNO

SOCIAL

PSICOSOCIAL

PSICOBIOLOGICO

SELF

SOCIALSUPER-YO

ELLO

BIOLOGICOYO

PSICOSOCIAL

CAUSALIDAD PSIQUICA

Es la secuencia de hechos que se van sucediendo el uno al otro y van a determinar a través del tiempo un suceder psíquico

MECANISMOS DE DEFENSA

Son inconciente y sus funciones son:1.Disminuir la ansiedad resultante del conflicto entre el ello y el super -yo.

2.Disminuir las frustraciones.

3.Adaptación a la realidad.

4.Funcionan como mecanismos normales

LA REPRESION

Mecanismo por medio del cual el Yo hace inconciente un contenido conciente o impide que

un contenido inconciente se haga conciente.

LA PROYECCION

• Es aquel por medio del cual, el Yo, externaliza y atribuye a otros, deseo, características de si-mismo que no se aceptan como propias.

• Da origen principalmente a las ideas delirantes paranoides

ETAPA ORAL

• El mundo del niño esta determinado por su relación con el pecho

• Principalmente , a lo que Winnicottdenomino “ funcion seno” (holding), que se refiere a las sensaciones de calor, estimulos propioceptivos, tranquilizacion,aceptacion de las proyecciones del niño hambrientas y agresivas.

ETAPA ORAL (II)

• En esta etapa se constituye el Yo ( Freud, Hartmann y Spitz), para Melanie Klein existe desde el nacimiento y aun plantean un protoyo, es decir uterino.

• La finalidad central de la etapa oral es la incorporación ( reflejo de succión pensión), además se incorpora también a través de la piel, oídos, ojos. El niño devora el mundo

ETAPA ORAL (III)

• Posición Esquizo-paranoide, a través del mecanismo de escisión, el niño “ divide el seno en bueno y malo.

• Posición depresiva como reparación de la esquizo-paranoide.

ETAPA ANAL

a) Se da entre el 1 al 2 y medio año de vida.

b) Desarrollo de la musculatura estriada:1. Marcha2. Lenguaje3. Separación-individuación.4. Fijación en esta etapa se desarrolla el trastorno y/o personalidad obsesiva-compulsivo (T.O.C)

Algunas consideraciones sobre el desarrollo del Yo, las relaciones

objetales y la personalidad narcisista

• El niño pasa de una etapa autoerótica fase narcisistica y el objeto es el propio cuerpo

• Luego pasa a establecer las relaciones objetales, la libido ya no solo se dirige al propio cuerpo si no también a objetos externos

SELF

• Se ha considerado como la persona total incluyendo su cuerpo y su organización psíquica.

• Es el núcleo de nuestra personalidad, y se desarrolla por la internalizacion de los Selfobjects. ( Objetos del self).

SELFOBJECTS

• Objetos vividos como partes del self porque están a su servicio y preservan su investidura instintiva.

• Corresponden a lasa figuras parentales y son objetos externos con quien se tienen experiencias narcisistas.

SELF GRANDIOSO

• Etapa evolutiva del narcisismo que se pone de manifiesto cuando el paciente expresa al terapeuta la necesidad de elogio.

• Puede estar fragmentado en sentido vertical cuando el paciente tiene impulsos exhibicionistas o inhibiciones exageradas; o en sentido horizontal cuando hay separación de los instintos.

DESEQUILIBRIO NARCISISTA

• El self se ve amenazado de fragmentación cuando las frustraciones son derivadas de las deficiencias en el cuidado materno.

• Para Otto Kernberg, las fragmentaciones del self dan origen a las organizaciones fronterizas.

EL EDIPO (I)

• Alrededor de los 3,4,5 años de la vida, comienzan a presentarse fenómenos nuevos para el niño, la libido y la agresión se dirigen al pene en el niño y al clítoris en la niña, es en este momento donde se empieza a desarrollar la etapa genital.

EL EDIPO (II)

• Freud acuño el termino complejo de Edipo, para describir el tumulto de ideas, emociones e impulsos, todos en gran parte o por completo inconscientes, que se centran alrededor de las relaciones que el niño establece con sus padres. El termino complejo de Edipo es simbólico, es una metáfora que opera en muchos planos.

EROS Y PSIQUIS

• Freud entre muchas de las palabras griegas que utilizo fueron Eros y psiquis. De ello se deriva en concepto de zonas erógenas, oral, anal, genital.

ANSIEDAD DE CASTRACION

• Es el temor del niño o la niña a perder sus genitales o alguna otra parte de su cuerpo como castigo frente al complejo de Edipo

ETAPA DE LATENCIA

La libido ya no esta dirigida ni al propio cuerpo ni objetos sexualizados, si no, al proceso de socialización, va de los 7-10 años

EMPATIA

Es la comprensión intrínseca de la experiencia de los otros, desde la propia perspectiva de los otros; ésta tiene elementos afectivos y cognitivos. Uno siente lo que la otra persona siente,y así, mediante procesos que no son necesariamente concientes, se siente lo que la otra persona siente.