264

DOSIFICACIÓN

264

Lección 1. Juntos, pero no revueLtos

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Deduce métodos para sepa-rar mezclas con base en laspropiedades físicas de lassustancias involucradas.

Con esta secuencia se es-pera que los alumnos elijan métodos adecuados de sepa-ración de mezclas.

p. 12 10 pp. 12-24

Proyecto de investigación sobre métodos de separación de mezclas; evaluación de conocimientos.

2 pp. 24-26

Lección 2. cada quién con su cada cuáL

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Caracteriza propiedades físicas y químicas paraidentificar materiales y sus-tancias, explicar su usoy aplicaciones.

Con esta secuencia se espera que los alumnos identifiquen las principales propiedades físicas y químicas de distintos materiales y sustancias que pueden tener a su alcance.Adicionalmente, explicar la uti-lidad de este conocimiento y aplicarlo en la vida cotidiana.

pp. 27 9 pp. 27-36

Proyecto de investigación para conocer propiedades físicas y químicas de distin-tas sustancias de uso común en el hogar y en su entorno y cómo se relacionan dichas propiedades con las ventajas y desventajas durante su consumo, utiliza-ción y reciclaje; evaluación de conocimientos.

2 pp. 37-38

EJE TEMA

MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES PROPIEDADES

Lección 3. chispas, fuerzas y caLor

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Caracteriza cómo respondendistintos materiales a dife-rentes tipos de interaccio-nes (mecánicas, térmicas,eléctricas).

Con esta secuencia se espera que los alumnos conozcan, comprendan y den uso al com-portamiento de los materiales cuando se someten a distintas interacciones como temperatu-ra, electricidad y química.

p. 39 9 pp. 39-49

Proyecto de investigación para que se comprenda la relevancia de los cambios químicos y su uso en la producción de bienes o servicios útiles para la socie-dad; evaluación de conocimientos.

2 pp. 50-51

EJE TEMA

MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES INTERACCIONES

265

DOSIFICACIÓN

265

Lección 4. dime de qué está formado y te diré qué es

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Explica y predice propieda-des físicas de los materia-les con base en modelos submicroscópicos sobre la estructura de átomos, molé-culas o iones y sus interac-ciones electrostáticas.

Con esta secuencia se espera que los alumnos conozcan de forma general la estructura subatómica de los átomos que conforman los materiales y sustancias comunes para comprender y predecir sus características y aprovecharlas.

p. 52 9 pp. 52-57

Proyecto de experimentación para observar el poder blanqueador del cloro utili-zado para uso doméstico ya que reacciona con los colorantes que producen un cambio de color; evaluación de conocimientos.

2 pp. 58-59

Lección 5. Los detaLLes hacen La diferencia: La moLécuLa

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Representa y diferencia me-diante esquemas, modelos y simbología química, ele-mentos y compuestos, así como átomos y moléculas.

Con esta secuencia se espera que los alumnos comprendan la representación de las reac-ciones químicas en fórmulas, modelos atómicos o molecu-lares.

p. 60 10 pp. 60-69

Proyecto de investigación para la selección de sustancias de uso común y fre-cuente en la comunidad, a fin de indagar la fórmula química que representa la reacción química de la sustancia elegida, utilizando la nomenclatura y simbolo-gía para representar la reacción y el diseño de un modelo molecular; evaluación de conocimientos.

2 pp. 70-71

EJE TEMA

MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES NATURALEZA MACRO, MICRO Y SUBMICRO

266

DOSIFICACIÓN

266

Lección 7. todo gracias a La unión

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Explica, predice y representa intercambios de energía en el transcurso de las reaccio-nes químicas con base en la separación y unión de áto-mos o iones involucrados.

Con esta secuencia se espera que los alumnos analicen y comprendan manifestaciones de la energía en reacciones químicas endotérmicas y exo-térmicas.

p. 84 9 pp. 84-93

Proyecto de investigación y experimental para identificar reacciones endotérmicas y exotérmicas; evaluación de conocimientos.

2 pp. 94-95

EJE TEMA

MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES ENERGÍA

Evaluación trimestral Sesiones lectivas

Libro del alumno

Trimestre 1 1 pp. 96-97

EJE TEMA

MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONESPROPIEDADES / INTERACCIONES /

NATURALEZA MACRO, MICRO Y SUBMICRO / ENERGÍA

Lección 6. de ida y vueLta: intercambio de energía

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce intercambios de energía entre el sistema y sus alrededores durante procesos físicos y químicos.

Con esta secuencia se espera que los alumnos comprendan cómo al modificar los enlaces químicos entre átomos que se mantienen unidos, implica una interacción de la energía que puede ser percibida en sus dis-tintas formas de manifestación.

p. 72 10 pp. 72-81

Proyecto de investigación para la observación y aplicación de conocimientos ad-quiridos respecto al intercambio de energía durante procesos físicos y químicos en la valorización energética de residuos sólidos generados en la comunidad; evaluación de conocimientos..

2 pp. 82-83

EJE TEMA

MATERIA, ENERGÍA E INTERACCIONES NATURALEZA MACRO, MICRO Y SUBMICRO

DOSIFICACIÓN

267267

Lección 8. todos somos químicaAprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica componentes químicos importantes (carbohidratos, lípidos, proteínas, ADN) que par-ticipan en la estructura y funciones del cuerpo humano.

Con esta secuencia se espera que los alumnos conozcan y compren-dan los principales componentes químicos de su cuerpo y las reac-ciones químicas que se realizan dentro del organismo para mante-nerse sanos.

p. 100 9 pp. 100-111

Proyecto de investigación y creatividad para desarrollar un relato de ciencia ficción acerca de la importancia de las biomoléculas del cuerpo; evaluación de conoci-mientos.

2 pp. 112-113

Lección 9. somos Lo que comemosAprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Analiza el aporte calórico de diferentes tipos de alimentos y utiliza los resultados de su análi-sis para evaluar su dieta personal y la de su familia.

Con esta secuencia se espera que los alumnos conozcan y comprendan el aporte calórico de diferentes tipos de alimentos, la importancia de una alimentación sana y aprendan a elegir una dieta balanceada y saludable, así como el mantenimiento de hábitos que les permitan conservar la salud.

p. 114 10 pp. 114-121

Proyecto práctico para generar un plan de alimentación para familiares con sobrepeso; evaluación de conocimientos.

2 pp. 122-123

EJE TEMASISTEMAS SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO Y SALUD

Lección 10. cada cosa en su Lugar: separación de sustancias contaminantesAprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Deduce métodos para detectar, separar o eliminar sustancias contaminantes en diversos sistemas (aire, suelo, agua).

Con esta secuencia se espera que los alumnos aprendan métodos para detectar, separar o eliminar sustan-cias contaminantes en diversos sis-temas, así como los tipos de sustan-cias contaminantes.

p. 124 9 pp. 124-134

Proyecto de investigación para identificar en dentro de la comunidad en un sitio contaminado, para aplicar los métodos de separación más convenientes para la remediación del suelo, purificación del agua o del aire.Y también un proyecto experimental para modelar un suelo contaminado donde aplicarán métodos de separación para la eliminación de contaminantes; evalua-ción de conocimientos.

2 pp. 135-137

DOSIFICACIÓN

268268

Lección 11. química… ¿La maLa de La historia?Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Argumenta acerca de las implicaciones del uso de productos y procesos quími-cos en la calidad de vida y el medioambiente.

Con esta secuencia se espe-ra que los alumnos compren-dan que el uso de productos y procesos químicos tienen un impacto en la calidad de vida y el medioambiente.

p. 138 9 pp. 138-149

Proyecto de investigación donde se analizará cómo una actividad que aporta recursos monetarios a la comunidad, también puede tener un impacto negativo en el entorno natural; evaluación de conocimientos.

2 pp. 150-151

Evaluación trimestral Sesiones lectivas

Libro del alumno

Trimestre 2 1 pp. 152-153

EJE TEMA

SISTEMASSISTEMAS DEL CUERPO HUMANO

Y SALUD /ECOSISTEMAS

EJE TEMASISTEMAS ECOSISTEMAS

DOSIFICACIÓN

269269

Lección 12. ¿muy rápido o muy Lento?Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Argumenta sobre los facto-res que afectan la rapidez de las reacciones químicas (temperatura, concentración de los reactivos) con base en datos experimentales.

Con esta secuencia se es-pera que los alumnos com-prendan que factores como la temperatura o la concentra-ción de los reactivos afectará la rapidez de las reacciones químicas y cómo se puede utilizar este conocimiento en aplicaciones prácticas como la conservación de alimentos o aumentar las reacciones quí-micas en distintos procesos.

p. 156 10 pp. 156-166

Proyecto de investigación para identificar reacciones químicas con distintas velocidades de reacción; evaluación de conocimientos.

2 pp. 166-167

EJE TEMA

DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO TIEMPO Y CAMBIO

Lección 13. ¿frío, caLiente, o muy concentrado?Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Explica y predice el efecto de la temperatura y la con-centración de los reactivos en la rapidez de las reaccio-nes químicas, a partir del modelo corpuscular de la materia.

Con esta secuencia se espera que los alumnos a través del modelo corpuscular de la ma-teria, comprendan, expliquen, representen y predigan el com-portamiento de las partículas en una reacción química al modificar la temperatura o la concentración de los reactivos.

p. 168 10 pp. 168-175

Proyecto experimental para desarrollar la habilidad de predecir los efectos de la temperatura y la concentración en una reacción química a partir de su represen-tación en gráficas; evaluación de conocimientos.

2 pp. 177-178

270270

DOSIFICACIÓN T3

Lección 16. átomos, viaJeros en baLanceAprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Argumenta sobre la cantidad de reactivos y productos en reacciones químicas con base en la ley de la conserva-ción de la materia.

Con esta secuencia se espera que los alumnos argumenten que la cantidad de masa de reactivos y de productos en las reacciones químicas, en un conjunto cerrado, serán las mismas, tal como lo señala la ley de la conservación de la materia.

p. 200 9 pp. 200-207

Proyecto de investigación para identificar sitios contaminados de la localidad y aplicar la ley de la conservación de la materia; evaluación de conocimientos.

2 pp. 208-209

Lección 14. despacio que LLevo prisa

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Identifica la utilidad de modificar la rapidez de las reacciones químicas.

Con esta secuencia se espera que los alumnos aprendan a reducir o acelerar la rapidez de reacción en situaciones prácti-cas de su entorno mediante la variación de los factores que intervienen en las reacciones: temperatura, concentración, tamaño de las partículas y uso de catalizadores.

p. 179 9 pp. 179-186

Proyecto de investigación para identificar los factores que inciden en la rapidez de las reacciones químicas; evaluación de conocimientos.

2 pp. 187-188

Lección 15. ¡hágase La Luz!, La efervescencia, eL coLor, y…Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Argumenta acerca de posi-bles cambios químicos en un sistema con base en evidencias experimentales (efervescencia, emisión de luz o energía en forma de calor, precipitación, cambio de color, formación de nue-vas sustancias).

Con esta secuencia se espera que los alumnos conozcan las manifestaciones de las reacciones químicas, como la formación de un precipitado, el cambio de color, la emisión de luz, la generación de ga-ses, la absorción o liberación de energía.

p. 189 9 pp. 189-197

Proyecto de investigación para señalar los tipos de reacción química y las mani-festaciones de la energía resultante de ellas; evaluación de conocimientos.

2 pp. 198-199

EJE TEMA

DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO TIEMPO Y CAMBIO

DOSIFICACIÓN

271271

Lección 17. átomo eres… y en moLécuLa te convertirásAprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Explica, predice y representa cambios químicos con base en la separación y unión de átomos o iones, que se con-servan en número y masa, y se recombinan para formar nuevas sustancias.

Con esta secuencia se espera que los alumnos aprenderán cómo se reorganizan los áto-mos para formar otros com-puestos siguiendo la ley de la conservación de la materia y profundizarán en el método de tanteo.

p. 210 9 pp. 210-218

Proyecto experimental y de investigación para identificar sustancias de uso coti-diano, determinar los hábitos de uso y aplicar el método de tanteo en el balance de la ecuación química de la producción de dichas sustancias; evaluación de conocimientos.

2 pp. 219-221

Lección 18. ¡reacciona!Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce y valora el uso de reacciones químicas para sintetizar nuevas sustancias útiles o eliminar sustancias indeseadas.

Con esta secuencia se espera que los alumnos comprendan y valoren el uso de las reac-ciones químicas para obtener nuevas sustancias o para eliminar aquéllas que son perjudiciales a la salud o al ambiente.

p. 222 9 pp. 222-232

Proyecto de investigación de campo para visitar una empresa e identificar las reacciones químicas en los procesos que ahí se llevan a cabo; evaluación de conocimientos.

2 pp. 233-234

Lección 19. reacciones químicas… hasta en La sopa

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce la utilidad de las reacciones químicas en el mundo actual.

Con esta secuencia se espera que los alumnos conozcan industrias de base química de alto impacto en el mundo ac-tual como: el aprovechamiento de los metales, la industria de los plásticos, los combustibles, así como la producción de baterías y acumuladores.

p. 235 9 pp. 235-242

Proyecto de investigación para identificar aplicaciones significativas de la química en distintos sectores industriales; evaluación de conocimientos.

2 pp. 243-244

EJE TEMA

DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO TIEMPO Y CAMBIO

DOSIFICACIÓN

272272

Lección 20. iguaLes, pero distintos

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Reconoce regularidades en las propiedades físicas y químicas de sustancias ele-mentales representativas en la tabla periódica.

Con esta secuencia se es-pera que los alumnos identi-fiquen y predigan las propie-dades de los elementos de acuerdo a su ubicación en la tabla periódica.

p. 245 9 pp. 245-254

Proyecto de investigación de campo para acudir a las instalaciones de una em-presa identificar elementos de las materias primas y relacionar las propiedades de éstos con su ubicación en la tabla periódica; evaluación de conocimientos.

2 pp. 255-256

Lección 21. más aLLá de Lo evidente

Aprendizajes esperados

Intención didáctica de la secuencia

Aprendizajes Clave

Sesiones lectivas

Libro del alumno

• Deduce información acerca de la estructura atómica a partir de datos experimen-tales sobre propiedades atómicas periódicas.

Con esta secuencia se espera que los alumnos deduzcan la estructura atómica de dis-tintas sustancias a partir de datos experimentales.

p. 257 9 pp. 257-264

Elaboración de un mapa mental de la información vista en la lección; evalua-ción de conocimientos.

2 pp. 264-265

EJE TEMA

DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO CONTINUIDAD Y CICLOS

Evaluación trimestral Sesiones lectivas

Libro del alumno

Trimestre 3 1 pp. 266-267

EJE TEMA

DIVERSIDAD, CONTINUIDAD Y CAMBIO TIEMPO Y CAMBIO / CONTINUIDAD Y CICLOS