Oslo kommuneUtdanningsetaten

Oslo kommuneUtdanningsetaten

2

Det er nødvendig å satse på psykisk helse

Kilde: Nasjonalt folkehelseinstitutt

• 10 - 20 % av barn og unge har psykiske vansker og lidelser i så stor grad at det går ut over deres forhold til familie, venner og skole

• Tilsvarende tall for sosialt belastede bydeler i Oslo er 24 - 27 %

• 5 - 8 % av alle barn og unge har en diagnostiserbar psykisk lidelse som trenger behandling

• Hos de fleste med psykisk lidelse er symptomene forbigående, men 25 - 40% av barna har symptomer som varer over mange år

Det er høy forekomst av psykiske vansker…

...og noen kan utvikle psykiske lidelser

Oslo kommuneUtdanningsetaten

3

UDE satser på psykisk helse i Osloskolene

• Lærere og elever skal øke sin kunnskap om psykisk helse

• Lærere skal øke sin kompetanse om hjelpeapparatet og hvordan hjelpeapparatet kan bistå med tilrettelegging for den enkelte elev

• Skolen skal lage en plan for psykisk helsearbeid med tydelige tiltak basert på skolens behov. Planen skal ha et tverrfaglig perspektiv

• Skolen skal etablere et tverrfaglig samarbeid med tilhørende tjenester for kunnskapsdeling, erfaringsutveksling og relasjonsbygging, samt for arbeid knyttet til elever (anonyme drøftinger)

• Lærere og elever skal øke sin kunnskap om psykisk helse

• Lærere skal øke sin kompetanse om hjelpeapparatet og hvordan hjelpeapparatet kan bistå med tilrettelegging for den enkelte elev

• Skolen skal lage en plan for psykisk helsearbeid med tydelige tiltak basert på skolens behov. Planen skal ha et tverrfaglig perspektiv

• Skolen skal etablere et tverrfaglig samarbeid med tilhørende tjenester for kunnskapsdeling, erfaringsutveksling og relasjonsbygging, samt for arbeid knyttet til elever (anonyme drøftinger)

• Alle elever får et bedre psykososialt læringsmiljø og et bedre tilpasset opplæringstilbud

• Elever med psykiske vansker og lidelser får bedre oppfølging og veiledning i forhold til å kunne takle sin skole- og livssituasjon

• Alle elever får et bedre psykososialt læringsmiljø og et bedre tilpasset opplæringstilbud

• Elever med psykiske vansker og lidelser får bedre oppfølging og veiledning i forhold til å kunne takle sin skole- og livssituasjon

Overordnet mål forUDE

Mål forskolenes arbeid

Oslo kommuneUtdanningsetaten

4

Det finnes en rekke føringer for tverrfaglig samarbeid og psykisk helsearbeid i skolen

Veilederen Psykisk helsearbeid for barn og unge i kommunene fra 2007 viser til at skolene skal:• Igangsette forebyggende og helsefremmende tiltak•”Se” barn og unge som viser en bekymringsfull atferd, og melde bekymringen videre til rette vedkommende•Delta i tverrfaglig samarbeid med aktuelle instanser•Tilrettelegge undervisningstilbud for barn med særskilte behov

Oslo kommunes Handlingsplan for psykisk helsearbeid

”Det er ønskelig med et bredere tverretatlig samarbeid mellom bydel, skole, PPT og Barne- og ungdomspsykiatrien…”

”…Det forutsettes at det etableres et tett samarbeid mellom ulike instanser både på kommunalt og statlig nivå.”

Regjeringens strategiplan for barn og unges psykiske helse ..Sammen om psykisk helse…Planen har gjennomgående et helhetsperspektiv og foreskriver at ulike instanser skal arbeide sammen og koordinere sine tjenester overfor barn/unge og deres familier. Blant annet vektlegges et utstrakt samarbeid mellom barnehage, skole, helse- og sosialtjenesten, med mer.

Opptrappingsplanen for psykisk helse 1999-2006”I det forebyggende arbeidet er det viktig at bl.a. skolene ved sitt personale og støttende helsetjenester evner å se utviklingstrekk hos elevene som kan føre til psykisk lidelse, og så ta initiativ til at det blir satt i gang tiltak som kan forebygge en slik utvikling. Erfaringer viser at dersom man setter inn tiltak på et tidlig tidspunkt, er muligheten stor for å hindre utbrudd av alvorlig psykisk lidelse.”

Oslo kommuneUtdanningsetaten

5

Tverrfaglig samarbeid for elevenes beste

• Kunnskap om hverandres oppgaver og organisasjoner bryter ned barrierer mellom organisasjonene og fremmer godt samarbeid

• En fast samarbeidsstruktur på skolens arena der tjenestene møtes regelmessig vil bidra til å sikre skolen faglig bistand i arbeidet med psykisk helse

• Tverretatlig og tverrfaglig samarbeid vil gi skolen økt kompetanse slik at skolen kan oppdage tidlig og ha større trygghet i å bistå elever med psykiske vansker og lidelser

En rekke fordeler ved tverrfaglig samarbeid:

Oslo kommuneUtdanningsetaten

6

Et omfattende prosjekt har pågått for å utvikle gode løsninger for skolens psykiske helsearbeid

Sikre varig endring

Fase 1

ImplementereUtarbeide løsning Kartlegge dagens situasjonEtablere prosjektet

Fase 2 Fase 3 Fase 4

Tid

• Utarbeide mandat• Utarbeide

prosjektplan• Forberedelser

• Pilotprosjekt på tre skoler med tilhørende tjenester

• Ledelsesforankring i fire bydeler

• Utviklingsprosjekt på 21 skoler

• Forstå og kartlegge nåværende tilstand i skolene

• Forstå behov hos involverte• Utvikle, teste og evaluere ulike

løsninger på skolene• Utvikle, teste og evaluere fora

for tjenestesamarbeid• Opplæringsstart URO- metode

i bydel SN

• Bli enig om anbefalt arbeidsmetode/ løsning

• Utarbeide ressursperm for skolene

• Utarbeide hefte om tverrfaglig samarbeid

• Kvalitetssikre løsninger og materiell

• Fageksperter• UDE• Skoler• Tjenestene

• Implementere løsninger • Presentere

ressurspermen for skolene

• Presentere heftet om tverrfaglig samarbeid for tjenestene

• Følge opp og bistå skolene

• Oppfølging på lengre sikt

• Evaluering• Støtte kontinuerlig

forbedring

Juni 2010Des.2006…………………………………………………………………………………….….……………..…

Oppgaver

• Utdanningsetaten og Helse- og velferdsetaten igangsatte prosjektet Psykisk helse i OSLOskolene i slutten av 2006

• 24 skoler og fire bydeler, fire BUP’er og en DPS har vært involvert i å utvikle løsningene 1)

1) Bydelene Søndre Nordstrand, Nordstrand, Østensjø og Gamle Oslo har involvert i utviklingsprosjektet.

Prosjektet befinner seg her

Oslo kommuneUtdanningsetaten

7

Utvikling av anbefalinger og løsninger er basert på bred involvering og kvalitetssikring

• Skolen ønsker seg praktiske hjelpemidler til å arbeide godt med psykisk helse

• Skolen og tjenestene ønsker seg tverrfaglig samarbeid på skolens arena – som ble utprøvd og med gode tilbakemeldinger fra alle involverte

Gjennom utviklingsprosjektet fremkom to behov...

…som nå er grundig kvalitetssikret

• Tre faglige eksperter har gjennomgått materialet:- Terje Ogden - professor i psykologi- Tove K. Skattkjær - klinisk pedagog Ullevål US. - Britt Oppedal - forsker Folkehelseinstituttet

• Tre skoler har gjennomgått materialet og gitt løpende innspill (rektor, helsesøster, rådgivere m.fl.)

• Representanter fra alle tjenestene har deltatt i referansegruppe og gjennomgått samarbeidsheftet

• Syv skoler ved rektor, helsesøster, rådgivere har gått gjennom hele/deler av innholdet

Alle involverte parter melder om brukervennlighet, skolerelevans, tydelig og praktisk innhold og form

Alle involverte parter melder om brukervennlighet, skolerelevans, tydelig og praktisk innhold og form

Oslo kommuneUtdanningsetaten

8

Nå lanseres en praktisk ressursperm for skolenes psykiske helsearbeid

Mottakere

Innhold

Alle skoler i Oslo med ungdoms- og videregående trinn En til rektor/ledelse, en til sosiallærer/sos.ped.rådgiver og en til helsesøster

•Mål og bakgrunn

•Psykisk helse

•Modell for psykisk helsearbeid i OSLOskolene

•Kompetanse

•Tverrfaglig samarbeid

•Veiledning for utarbeidelse av skolens psykiske helseplan

•Verktøykasse

RessurspermPsykisk helse i OSLOskolene

Elektronisk utgave www.ude.oslo.kommune.no/psykiskhelse

Distribuert fra 19. mars 2010

Oslo kommuneUtdanningsetaten

9

Permen setter psykisk helse på skolens dagsorden og gir en innføring i hvordan skolen bør ta tak i arbeidet

Del 1 Bruk av ressurspermen

Del 2 Mål og bakgrunn

- Innføring i bakgrunn for satsningen på psykisk helse i skolen og UDEs målsettinger for arbeidet

Del 3 Psykisk helse

- Forekomst av psykiske vansker og lidelser blant barn og unge, risikofaktorer og tegn og symptomer

- Psykisk helse i skolen, herunder skolens rolle, læreren som støttende faktor, samarbeid mellom hjem og skole, samt prinsipper for tidlig intervensjon og tilrettelegging

Del 4 Modell for psykisk helsearbeid i OSLOskolene

- Presentasjon av Modell for psykisk helsearbeid i skolen og hvordan modellen praktisk kan brukes i det psykiske helsearbeidet

Del 5 Kompetanse

- Viktige kompetanseområder for skolen og lærerne, samt kompetansehevende tiltak

Del 6 Tverrfaglig samarbeid

- Presentasjon av skolens tverrfaglige samarbeidsarenaer med fokus på utvidet ressursteam

- Aktører, oppgaver, roller, ansvar og kompetanse

Del 7 Veiledning for utarbeidelse av skolens psykiske helseplan

- Veiledning til skolen for utarbeidelse av psykisk helseplan

Del 8 Verktøykassen

- Praktiske verktøy til skolen i arbeid med psykisk helse

- (se neste side)

Oslo kommuneUtdanningsetaten

10

Verktøykassen (del 8)

Type verktøy

•God praksis

•Faktaark

•Maler

•Programmer

•Ressurssider

Innhold i verktøykassen

• Del 8.1 Universelt nivå (hele skolesamfunnet)

• Del 8.2 Selektert nivå (elever i risiko)

• Del 8.3 Indikert nivå (elever med psykiske lidelser)

• Del 8.4 Skolens psykiske helseplan

• Del 8.5 Tverrfaglig samarbeid i utvidet ressursteam

• Del 8.6 Ressurssider

Oslo kommuneUtdanningsetaten

11

Alle parter som bidrar i skolens psykiske helsearbeid får utdelt et eget hefte

Ressurshefte til læreren

•Til alle lærere i Osloskolen med ungdoms- og videregående trinn

Hefte om tverrfaglig samarbeid på skolen

•Til alle tjenester som skal delta i samarbeidet:PPT, skolehelsetjenesten, barneverntjenesten og BUP

• Presenterer lærerens arbeid med psykisk helse

• Et utvalg av innhold og verktøy fra ressurspermen

• Presenterer skolens samarbeidsarena for psykisk helsearbeid; Utvidet ressursteam

• Et utvalg av innhold og verktøy fra ressurspermen

Det er utarbeidet et eget hefte til alle lærere og et til alle i tjenesteapparatet

Distribuert fra 19. mars 2010

Oslo kommuneUtdanningsetaten

12

• Modellen psykisk helse i OSLOskolene er utviklet for at skolen skal systematisere arbeidet

• Skolen og lærerne skal arbeide forebyggende og helsefremmende

• I et skoleperspektiv betyr det at skolen og lærerne skal se hver enkelt elev, ha fokus på tidlig innsats og gi tett oppfølging til de som trenger det

Modell for psykisk helsearbeid i OSLOskolene er gjennomgående i ressurspermen

Oslo kommuneUtdanningsetaten

13

Mal for psykisk helseplan

Oslo kommuneUtdanningsetaten

14

Skolen har ulike arenaer for tverrfaglig samarbeid

14

Oslo kommuneUtdanningsetaten

15

UDE anbefaler at alle skoler utvider ressursteamet der tjenestene inviteres inn

• Gi skolen en arena til å samle de tverrfaglige tjenestene for å bistå skolen i arbeidet med psykisk helseplan

• Gi skolen en fast arena for å drøfte anonymiserte elever (individer eller grupper) de er bekymret for som ikke er fanget opp av hjelpeapparatet

• Sikre erfaringsutveksling, kompetanseheving og relasjonsbygging mellom skolen og tjenestene

Utvidet ressursteam:

• Skolens ledelse

• Rådgiver/ sosiallærer/ sos.ped.rådgiver

• Skolens PP-rådgiver

• Helsesøster

• Skolens barnevernkontakt

• Fast BUP-kontakt

• Fast innhold og møtestruktur• Anbefales to ganger per semester

Formål & oppgaver

Deltakere

Struktur

Oslo kommuneUtdanningsetaten

16

Utrulleringsplan til skolene og tjenestene

Aktivitet Feb. Mars April Mai Juni 2010

Utrullering til skoler og til tjenestene

Informasjonsarbeid på ledernivå i skolene, bydelene, BUP og PPT

Informasjonsarbeid på operativt nivå i bydelene, BUP og PPT

Utsending av materiell til skolene

Informasjonsarbeid, bistand og oppfølging til hver enkelt skole

Evaluere status i skolene