Cuadro sinptico de Filosofa de la educacin en T. W. MooreAutorConcepcin de filosofaConcepcin de educacinConcepcin de filosofa de la educacinConceptos ncleo de estudio

T.W. Moore

La filosofa es una actividad de "alto rango" que trata asuntos lingsticos y conceptuales; es decir, trata con los conceptos "mente" y "propsito" ms que con las mentes y los propsitos como tales, y con los problemas que surgen de las confusiones lingsticas o conceptuales.

La filosofa no tiene una materia de estudio por s misma; es un modo general de cuestionamientos sobre conceptos y teoras de otras disciplinas, como la ciencia, la historia, el derecho o la religin; que se preocupa por argumentos y justificaciones de esas disciplinas, e intenta clarificar los conceptos, probar la coherencia de las teoras y servir al propsito teraputico de disolver los problemas que persisten nicamente por confusiones lingsticas. Educacin es un grupo de actividades que ocurren en varios niveles "lgicos", en el que cada estrato superior surge y depende de su inmediato inferior. El nivel ms bajo son las actividades como enseanza, instruccin, motivacin de los alumnos, asesoramiento, correccin de trabajos. Los niveles inician en la prctica educativa para ascender gradualmente hacia la teorizacin educativa (teoras prescriptivas y teoras descriptivas) para llegar a la filosofa de la educacin. Es una rama especializada de la filosofa, una actividad de orden superior que es husped de la teora y prctica de la educacin. La filosofa de la educacin analiza el lenguaje de la teora y de la prctica educativa. La filosofa de la educacin es una actividad de alto rango que puede ser considerada parsito de la prctica y la teora de la educacin. Los filsofos de la educacin no se preocupan por las confusiones metafsicas. La filosofa de la educacin est vinculada con la filosofa general por sus mtodos, ms que por sus propsitos. Para determinar el papel y funcin de la filosofa de la educacin es necesario precisar los nexos entre sta y las teoras generales de la educacin. La filosofa de la educacin examina el aparato conceptual utilizado por maestros y tericos, a fin de descubrir el significado exacto del lenguaje educativo.

El filsofo examina la teora educativa, le preocupa la aceptabilidad de las teoras educativas, el anlisis conceptual, el examen de la teora, su coherencia interna, su conformidad con lo que se sabe de la naturaleza humana y las convicciones morales aceptadas, as como su practicabilidad; examina y verifica los supuestos de cada teora acerca de lo que es un hombre educado, la naturaleza humana, la naturaleza y mtodos de conocimiento, etc., para comprobar su validez racional. La tesis principal del texto es que toda prctica implica necesariamente una teora y una teora inadecuada conduce a una prctica inadecuada y sta a una poblacin educada inadecuadamente.

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T.W. Moore

La filosofa es un parsito de la teora, es decir, de otros discursos. La tarea del filsofo no consiste en elaborar teoras sino en analizarlas y criticarlas.

El lmite entre teorizacin educativa y filosofa de la educacin no siempre est bien definido. La lnea en donde la crtica filosfica de una teora pasa a la afirmacin de otra es muy tenue.

Los conceptos, supuestos y argumentos son fuentes de posible inters filosfico. Analizar conceptos para saber lo que significan, examinar supuestos, argumentos, y evaluar aceptacin.

Lo que interesa de las teoras es su estructura lgica, un conjunto de supuestos que son base de su argumento.

Los puntos de inters filosfico son: conceptos como "educacin" y "hombre educado", supuestos sobre la finalidad a alcanzar; las caractersticas de un hombre educado; el conocimiento, sus mtodos, y un argumento que se ofrece como apoyo a esas recomendaciones prcticas.

T.W. Moore, Filosofa de la educacin, Trillas, Mxico, 2006.