PROIECT INTERDISCIPLINAR

Tema: Gradina cu legume

Argumentul:

Tema propusă în cadrul acestui proiect interdisciplinar este una adecvată clasei pregătitoare, putând integra

aproape toate ariile curriculare.

Scopul este acela de a îmbogăţi vocabularul elevilor, de a-i conduce către explorarea mediului înconjurător şi

caracteristicile acestuia, de a dezvolta capacităţile de exprimare prin formă şi culoare, de a contura personalitatea

precum si de a dezvolta mişcarea pe muzică şi perceperea sunetelor din natură.

Este foarte importantă ponderea jocului ca metodă în cadrul temei alese, ţinând cont de particularităţile clasei

pregătitoare.

Discipline / arii curriculare:

Comunicare în limba română Matematică și explorarea mediului Arte vizuale și abilități practice Dezvoltare personală Muzică și mișcare

Structura proiectului:

Competenţe specifice CLR1.3.Identificarea cuvintelor din enunțuri scurte, rostite clar și rar;

Rezumatul proiectului:

Alegerea temei se face în urma discuțiilor cu elevii.

Constituirea grupelor se va face pe baza unor criterii alese de elevi:prietenie, încredere, respect reciproc. Se constituie patru grupe.

Întrebări cheie

Intrebarea esentialaCe este gradina de legume?

Întrebările unităţiiCe legume cunoastem?Ce foloase avem de la ele?Cum le ingrijim?

Întrebări de conţinut:Din ce parti este alcatuita o leguma?Ce rol are fiecare parte?

Elaborarea propriu-zisă a proiectului. Se stabilesc sarcinile de lucru în cadrul fiecărui grupul. Elevii se vor documenta în legătură cu tema aleasă, folosind albume cu legume. Se realizeaza, vizionarea unui prezentări ppt despre gradina de legume. Se inițiază discuții pe tema proiectului, se povestesc, se analizează textele audiate/vizionate, se dramatizează textele care le-au plăcut mai mult. Elevii realizează desene și colaje, modelează, pictează, numără, selectează, ordonează.

Prezentarea rezultatelor

Fiecare grupă prezintă în fața clasei portofoliile/produsele realizate.

Evaluarea rezultatelor

Se analizează rezultatele obținute, se fac aprecieri asupra modului de lucru , cooperării și realizării sarcinilor, interesului manifestat pentru activitate.

Se organizează o expoziție cu produsele realizate de elevi : tabloul „ Gradina mea”, album cu „poze” de legume (desene realizate de elevi),costume realizate din materiale reciclabile’' Parada legumelor ''

Obiective:

-să cunoască componența gradinii de legume:

-să-și deosebeasca legumele dupa forma ,culoare ,marime ,gust;

-să evidențieze reguli de ingrijire a plantelor;

-să denumească poziția spațială a obiectelor în raport cu un reper dat;

-să formuleze propoziții simple;

-să recite o poezie clar și expresiv;

-să coloreze respectând spațiul dat;

-să modeleze respectând indicațiile date;

-să intoneze cântece pentru copii

Elemente cheie:

demonstrarea înțelegerii conceptelor, a capacităților și a cunoștințelor din diferite discipline; demonstrarea capacităților superioare de gândire și a competențelor de comunicare verbala, matematică, științifică,

artistică; realizarea de conexiuni cu lumea reală; utilizarea adecvată și eficientă a limbajului

ETAPE:

Etap

a

Obiectivul etapei Acţiuni derivate din obiectiv Metoda de lucru Responsabilităţi Timp

1.

Info

rmar

eaColectarea informaţiilor necesare planificării şi realizării sarcinilor

Elevii se vor documenta cu privire la:

-gradina de legume

-legumele cultivate

-zonele unde se cultiva legumele

-meseria/ocupația părinților

Stabilirea unor surse bibliografice

-albume cu imagini;

-istorisiri orale

-observarea legumelor

colectiv 1 săptămână

-cercetarea biografică

-sondaj de opinie

individual

Selectarea soluţiei de abordat in cadrul proiectului

*analiza soluţiilor posibile şi enunţarea temei: Gradina de legume

*înțelegerea temei, discuții despre conținut, dezbateri

- dezbatere

- brainstorming

- conexiuni interdisciplinare

În colectiv, sub coordonarea învățătoarei

Identificarea resurselor necesare

*stabilirea grupelor de lucru

*alegerea formei și a perioadei de finalizare a proiectului,

*elaborarea planului de acţiune; se stabilesc resursele materiale;

- elaborarea fişei de responsabilităţi individuale în cadrul grupului

Pe grupe, sub coordonarea învățătoarei

3. D

eciz

ia Elevii decid, cu ajutorul învățătoarei, asupra

modului de desfășurare a activităților, precum și a produsului final. Se stabilește modul de prezentare a proiectului.

- discuţii sub coordonarea învățătoarei4.

Impl

emen

tare

a

Elaborarea proiectului

- efectuarea sarcinilor în cadrul fiecărei grupe

- activităţi practice individuale: realizarea practică a unui produs de către fiecare elev

- acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate

Pe grupe şi individual 1 Săptămână

- asamblarea produselor individuale într-o formă unitară

- acţiuni concrete presupuse de sarcinile delimitate și atribuite membrilor grupei

responsabilul de proiect

Verificarea şi evaluarea proiectului

Analiza proiectului rezultat şi validarea sa în cadrul echipei de proiect

Expunerea produselor realizate,

- autoevaluare

- interevaluare

Profesorul coordonator

Susţinerea şi argumentarea proiectului în fața colegilor/parinților/invitaților

- expunerea Profesorul coordonator

Diseminarea rezultatelor

Expunerea lucrărilor

Prezentarea produselor activității

- sistematizarea

- prezentarea cu mijloace media

profesorul coordonator

5. C

ontr

olul

şi

eval

uare

a

Asigurarea feed-back-ului

Evaluarea activităţilor derulate( de proces) și

a produselor realizate

recomandări pentru activităţile viitoare

- liste de verificare

- concluzii

- prezentarea rezultatelor

Profesorul coordonator

Schema orientativă pentru activităţi

1. Grădina fermecată (CLR)

Se prezintă şi se citeşte poezia „Supa de zarzavat”. Elevii urmăresc un material PPT cu imagini referitoare la conţinutul poeziei. Se foloseşte metoda „Ştiu, vreau

să ştiu, am învăţat”. Se iniţiază un dialog bazat pe formulare de întrebări şi răspunsuri despre tema poeziei. Se prezintă o serie de ghicitori despre legume. Se încearcă

memorizarea poeziei individual şi în colectiv.

2. Culorile grădinii (AV)

Elevii vor fi împărţiţi pe grupe după ce au extras un jeton din plic. Sortează materialele de lucru şi instrumentele necesare.

Grupa 1 va avea de realizat un colaj cu tema „Coşul cu legume”.

Grupa 2 realizează o compoziţie plastică prin tehnica dactilopicturii, utilizând culori la alegere.

Grupa 3 modelează cu plastelină legumele.

3. Ne jucăm, legumele le numărăm (MEM)

Elevii vor avea de grupat jetoanele care ilustrează diverse legume, după numărul de elemente specifice. Constituie mulţimi de obiecte având drept cardinal un

număr natural corespunzător cifrei date. Vor colora planşe în care codul culorilor este dat de numere.

Ordonează jetoanele , identifică mulţimi mai mari cu un obiect, cu două obiecte, etc.

Joc de rol care necesită gruparea/regruparea obiectelor şi relaţia întreg-parte

4. Cântecul legumelor (MM)

Elevii sunt aşezaţi în semicerc. Pe panou se vor expune ilustraţii cu referire la text care va uşura receptarea cântecului. Se începe prin exerciţii de respiraţie,

dicţie şi intonaţie în vederea realizării respiraţiei costo-diafragmate. Se va cânta cântecul model, apoi alternativ şi în colectiv. Elevii vor fi costumaţi în câte o

legumă şi vor exersa mişcări pe melodie. Activitatea se va finaliza printr-un desen sugerat de textul cântecului învăţat.

5. Dacă aş fi o legumă, mi-aş dori să fiu . . .(DP)

Elevii vor fi împărţiţi în perechi şi vor ieşi pe rând în faţa clasei. Se vor realiza jocuri de cunoaştere şi intercunoaştere de tipul : „Pot să te prezint eu ?” în care

fiecare elev prezintă leguma aleasă de prieten.

Jocuri de asociere verbală de tipul „Eu spun o culoare, tu spui o legumă care are culoarea respectivă”.

Evaluarea tuturor activităţilor din cele 2 săptămâni va fi realizată cu ajutorul unor fişe de evaluare, precum şi prin autoevaluare.