8/15/2019 CASO PRÁCTICO. 3.05.16 (1)
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ÁNGELA GRANDAS POYUELO
PROTOCOLO DE ACTUACIÓN. CASO PRÁCTICO
Diseña el protocolo de actuación en el caso concreto de una
alumnallamada Candela, escolarizada en el primer nivel del segundo
ciclo
de E. Infantil. Nacida el 3 de diciembre. Hia !nica. No "a
asistido aguarder#a. Neurológicamente normal en relación a su
edadcronológica. $uena capacidad cognitiva % de relación con
losiguales. &etraso simple en el lenguae.
En el mes de febrero a!n no controla esf#nteres % casi todos
losd#as se "ace pis encima. En la entrevista inicial los padres
anotan'ue le "an 'uitado el pañal ese verano. (e "an mantenido
algunasconversaciones con los pap)s anim)ndoles a 'ue creen en casa
unarutina referente a este aspecto. (e cree 'ue la colaboración
porparte de los padres es m#nima.
Cuando la niña se "ace pis, se siente mu% mal % siente
verg*enzaante sus compañeros. + veces "a llegado a esconderse.
a señorita cambia de ropa a la alumna -con repuestos 'ue
"allevado la madre % otras veces llama a los padres para 'ue
lacambien pero considera 'ue "a% 'ue tomar una determinaciónpues
esta situación no puede seguir as#.
El viernes de esta semana est) programada una e/cursión a
la0rana1escuela.
2u4 protocolo de actuación se deber#a seguir para abordar
estasituación 'ue %a afecta de forma negativa a la alumna % al
grupo5
2u4 se "ace con la e/cursión5
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Tras unos meses de observac!n " reunones con #os $am#ares%
##e&a #a 'orade sacar conc#usones% "a (ue se 'an man)endo
a#&unas conversaconescon #os *a*+s *ara (ue creen ru)nas "
co#aboren $ren)e a# *rob#ema% #ascua#es vemos (ue no 'an )endo
muc'a u)#dad a# a*recar #a *oca
co#aborac!n.Prmeramen)e% *ar)mos de #a base de (ue es)a n,a nace
e# - de dcembre%#o (ue 'ace (ue sea una de #as m+s *e(ue,as de #a
c#ase a d$erenca de #osnacdos en enero% (ue son #os m+s ma"ores%
*or #o (ue "a sabemos (ue 'a"un bao nve# madura)vo res*ec)o a #os
nacdos a *rmeros de a,o. A# naceres)e mes% )ene un menor con)ro# de
es$/n)eres. Tamb0n e# no 'aber ass)donunca a &uarder/a "
##e&ar a# co#e&o *or *rmera ve1% a Cande#a% #e 'asu*ues)o
un cambo mu" brusco.
Cande#a es 'a 2nca% #o (ue nos 'ace *ensar (ue sus *adres
son*ermsvos " es)+ en un amben)e de sobre*ro)ecc!n. No *odemos
o#vdar
)amb0n% (ue #a ncac!n de# con)ro# de# **/ 'a sdo )ard/a% *ues)o
(ue en#as conversacones (ue man)enemos con #os *adres% nos dcen
(ue
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em*e1aron a (u)ar#e e# *a,a# es)e verano. En una de es)as
reunones% se#es comen)a a #os *adres (ue deber/an 'ab#ar con #os
m0dcos " descar)ar #a*osb#dad de (ue su$rera dabe)es.
A# re*e)rse es)a s)uac!n mu" de se&udo " )ener (ue cambar#e
muc'asveces de ro*a% ocurre una cosa% " es (ue a #os *a*+s a veces
a# d/as&uen)e% se #es o#vda )raernos ro*a #m*a% *or #o (ue no
ds*onemos denn&una *renda% #o (ue da #u&ar a (ue
)en&amos (ue ##amar a #os *a*+s*ara (ue ven&an a )raernos
ro*a " #e camben. Como Cande#a es mu" #s)a%" (uere #a a)enc!n
e3c#usva de sus *adres% sabe (ue s se 'ace *s% van avenr a cambar#e
#a ma"or/a de #as veces% *or #o (ue e##a% una ve1 a*renddaes)a ma#a
conduc)a% #a re*)e una " o)ra ve1 cons&uendo as/% ver a sumadre
o *adre.
Tendr0 (ue )rabaar e# con)ro# de es$/n)eres de manera
norma#1ada% "a (ueCande#a% sen)e ver&4en1a an)es sus com*a,eros
" 'a ##e&ado aesconderse% *or #o (ue es)ab#eceremos una ru)na.
5ar+n *s reducendo #os
n)erva#os de )em*o% es decr% a# en)rar a c#ase a*ro3madamen)e a
#as 6789'oras% #es dremos a )odos #os n,os " n,as (ue acudan a#
ba,o a 'acer *s%" an)es de# recreo a #as 8:789 ' )amb0n ;marcaremos
es)as 'ora comoru)na *ara no 'acer #a )/*ca *re&un)a de
