Børnehaveklasserne Brædstrup Skole

BørnehaveklasserneBørnehaveklasserneBrædstrup SkoleBrædstrup Skole

BørnehaveklasserneBørnehaveklasserneBrædstrup SkoleBrædstrup Skole

Skoleparathedsmøde Skoleparathedsmøde

onsdag den 13. januar 2010onsdag den 13. januar 2010

VELKOMMENVELKOMMEN

AFTENENS PROGRAM• Velkomst, sang og præsentation af

personale• Brædstrup Skole - hvem er vi og hvad vil vi

v/ skoleleder Dorthe Ninn

• Om skoleparathed• Om sammenhænge mellem børnehave og

SFO• Læring i børnehøjde

v/ børnehaveklasseledere Gitte Nielsen og Lene Pedersen

• Kaffe i køkkenet og tak for i dag senest kl. 21.00

Nord og syd og øst og vest….

1. Nord og syd og øst og vest er alle vegne hen.Når i Vesterhavetsolen er begravet,står den op i Østersø den næste dag igen.

2. Mandag, tirsdag, onsdag, torsdag, fredag, lørdag – monikke vi skal brugedenne hele ugefor at sove rigtig længe søndag morgenstund?

3. Januar og februar og marts, april og maj.Først i juni kommerSøndenvind og sommer.fra Sankthans går dagene igen den korte vej.

4. Juli og august – og nu står rugen tung og gul.Så bli’r det september,oktober og novemberog til allersidst december, og så er det jul.

5. Hveden er en vigtigper, er skaldet, tæt og tyk.Havremandens klokkerringer når han rokker.Rug har ikke nær så lang og flot paryk som byg.

Skoleparat , hvornår er man det ?

• Undervisningspligten indtræder i august, det kalenderår, hvor barnet fylder seks år.

• Hvis et barn kan følge undervisningen i børnehaveklassen, skal barnet optages i børnehaveklasse allerede i det kalenderår, hvor barnet inden den 1. oktober fylder fem år, hvis forældrene beder om det.


• Det er også muligt at udsætte barnets skolestart. Det er i så fald kommunalbestyrelsen (i Horsens uddelegeret til skolelederen på distriktsskolen), der efter forældrenes anmodning godkender, at et barns undervisning udsættes til et år efter undervisningspligtens indtræden. Hvis et barns skolestart skal udsættes, skal det ske på baggrund af en individuel vurdering af barnet, og udsættelsen vil derfor være begrundet i barnets udvikling.

Skoleparat, hvornår er man det ?

Selvhjulpenhed:• • tage tøj af og på - efter vind og vejr• • åbne og lukke skoletasken• • klare at tørre sig selv efter toiletbesøg• • vaske hænder• • pudse næse• • holde styr på egne ting• • spise og drikke pænt• • åbne og lukke madkasse


• Socialt/følelsesmæssigt:• • tage hensyn til andre• • lytte til hinanden• • ikke afbryde• • vente på tur• • kunne tåle, ikke at være midtpunkt hele

tiden• • vise medfølelse og sætte sig i andres sted


• Koncentration:• • forstå en kollektiv besked og handle på den• • arbejde selvstændigt i en længere periode ad

gangen uden voksenkontakt• • sidde stille i 10-15 min., og være opmærksom

• Respektere regler og forstå dem:• • kende sine egne grænser

• Vise/udtrykke følelser (glæde, sorg, angst og vrede)


• Sprogligt:• • interessere sig for at lege med lyde, rim og

remser• • vide at der er noget, der hedder bogstaver• • turde sige noget i større grupper, så det forstås• • kunne forstå/give en besked• • kunne løse konflikter sprogligt• • kunne genfortælle og lytte til en historie• • have talbegreber• • have begreber om sig selv og sin omverden

(familie, navn, alder og adresse)


• Kontakt til børn og voksne:• • aflæse andre børns signaler• • respektere deres grænser• • turde tage kontakt på en positiv måde• • kunne lege med andre børn, i store og små

grupper• • være tryg ved at være sammen med mange

børn og forskellige voksne• • selv at være aktiv og tage initiativ


Og hvilken rolle spiller vi ?

- Hvordan fremmer voksne bedst børns udvikling?- Hvad fremmer trivsel i skolen?- Hvad er forældrenes ansvar?- Hvad er skolens ansvar?- Er demokratiseringen mellem børn og voksne gået for vidt?- Når børn udelukker hinanden?- Når børn mobber?- Om det nødvendige skole-/hjem-samarbejde

Værdigrundlag trivsel• Selvstyrende team• Trivselstrolde• I indskolingen tilknyttes så få lærere som muligt på de

enkelte årgange• SFO-pædagogers deltagelse i skoletiden danner et

naturligt bindeled mellem skole- og fritidsdel.• ”Lysningen”• AKT• Social årsplan• Klasseforældreråd• Trivselsambassadører 6/3• Forældre bakker op ved at være rummelige og tale

positivt om andre elever og om skolen i det hele taget

• Skolen har kvalificerede lærere, gode faglokaler og et fagligt stimulerende miljø.

• Tværfagligt arbejde indgår i undervisningen.• Skolen har afdelingsopdelt undervisning, årgangsundervisning,

klasseundervisning, holddeling i og på tværs af klasser. • Elevernes udbytte af undervisningen evalueres løbende for til

stadighed at kunne opkvalificere undervisningen og det faglige niveau.

• Skolen arbejder med at fremme lærelyst, selvstændighed og evnen til at disponere og udvikle gode arbejdsmetoder og –vaner.

• Årsplaner- elevplaner-samtaler • Lektiecafe• Vi forventer at eleverne kommer forberedte, og veludhvilede hver

dag og at de har en fornuftig madpakke med og at der er opbakning hjemmefra

Brædstrup Skoles

værdigrundlag faglighed

• Skolen som helhed udvikler en samhørighed gennem fælles arrangementer, fælles sportsarrangementer og fælles musikarrangementer.

• Afdelingsvis styrkes fællesskabet gennem arbejde i emnedage og –uger samt fællesarrangementer inden for fx. sport, teater og musik.

• Årgangs- og klassevis udvikles fællesskabet gennem tværfaglige emner, holddelinger og forældrearrangementer.

• Gennem team-organiseret undervisning arbejdes målrettet på at styrke elevernes evner til at arbejde såvel selvstændigt som i et forpligtende samarbejde.

• Klassen er et forpligtende fællesskab, hvor alle har ret og pligt til at deltage.

• Forældre opfordres til at bakke op om fællesskabet og til at man accepterer hinanden. Endvidere opfordres til at invitere forskellige klassekammerater hjem, eller til leg i skolen– Alle må være med i skolen

Brædstrup Skoles

værdigrundlag fællesskab

Børnehaveklassernes

mål og indhold• Sprog og udtryksformer• Naturen og naturfaglige fænomener• Det praktisk/musiske• Bevægelse og motorik• Sociale færdigheder• Samvær og samarbejde

• Se det på:Fælles Mål i skolens hverdag – hvordan?

Praktiske oplysninger

• Kommende skolebestyrelsesvalg i maj, tiltrædelse til august 2010.

• Byggeri på Rød skole hele næste skoleår (2010/11)

• Grøn oase (modernisering af byområde bl.a. omkring skolen)

Hvornår er skolen børnemoden?

Hvornår er forældre parate til, at børnene kommer i

skole ?

Den røde tråd

Den røde tråd er samarbejdet mellem børnehave, skole og SFO.

Den røde tråd skal være med til at give børn og deres forældre en god og tryg overgang mellem det legende univers i børnehaven til det mere lærende univers i skolen.

Målet er at skabe kontinuitet og helhed i børnenes liv, således at børnene oplever overgangen til skole/SFO som en fortsættelse og videreudvikling af livet i børnehaven.

Årgangen vil vi kalde 00.kl.

Tryghed i skolestarten• At skabe en pædagogisk kontinuitet, der i

skolen bygger videre på børnenes erfaringer, viden og interesser fra børnehaven.

• At børnene forinden endelig skolestart i august, føler sig trygge og kendte i Stjerneskuddets rammer.

• At børnene får indsigt i, hvad det vil sige at gå i skole.

• At børnene får mulighed for at knytte nye venskaber på tværs af årgangen, der vil få betydning for deres trivsel i børnehaveklassen

Mål i forhold til børnene• At arbejde videre med barnets bog.• At støtte det enkelte barn, så det får knyttet venskaber

på tværs af årgangen.• At planlægge og gennemføre aktiviteter i dagligdagen.• At øve børnene i skolens struktur bl.a. ved bundne

opgaver, følge ringetider, indkøb i boden m.m.• At børnene præsenteres for SFO’ens værksteder.• At interviewe børnene omkring deres forventninger til

førskole/skole• At evaluere forløbet.• At danne klasser med udgangspunkt i kendskab til

eleverne

Princip for basisgruppe og klassedannelse

• Eleverne deles i basisgrupper i førskolegruppen. • Basisgrupperne dannes ud fra det kendskab

børnehavepædagoger og SFO-pædagoger har til elevgruppen i samarbejde med børnehaveklasselederne.

• Basisgrupperne fungerer som faste hold og arbejder sammen på tværs.

• Børnehaveklasselederne kan fra skolestart og frem til februar flytte enkeltelever til en anden basisgruppe, hvis det er hensigtsmæssigt i forhold til basisgruppernes funktion og elevens trivsel, fagligt og socialt.

Pr. februar er de endelige klasser dannet.Det tilstræbes at:

– parallelklasser bliver lige store.– drenge og piger fordeles ligeligt.

Mål for samarbejdet• At indgå konstruktivt i samarbejdet mellem

personalet i børnehaven, SFO og skole for at sikre, at børnene oplever en tryg og rolig overgang fra børnehave til skole/SFO.

• At sikre en passende vidensdeling fra børnehave til skole/SFO.

• At skabe indsigt i og forståelse for hinandens arbejde og opnå synergi

• At udvikle samarbejdet og sikre at succeser videregives til kommende førskole-team (00. kl.).

Med byttedagene vil vi

• At børnene møder og hilser på deres kommende børnehaveklasselærere.

• At børnehaveklasselærerne viser klasseværelset frem og fortæller børnene, hvad de skal lave i skolen og hvordan dagligdagen ser ud.

Documents

Børnehaveklasserne Brædstrup Skole