2 

Skoletube Skoletube ‐ skolernes mediesuite 

Intro  Velkommen til Skoletube  3 Værktøjer  Hvad er Skoletube?  4 

Kanaler  Klassens kanal – jeres faglige omdrejningspunkt  12 Support  Hjælpen er lige ved hånden  14 Uni‐login  Et login klarer det hele  14 

Pixton  Tegneserier – gør en lang snak kort  16 Screencast O‐Matic  Skærmoptagelse: Lektiehjælp og repetition i ét  19 

Skoletube App  Skoletube app – klar til optagelse  21 iPad  Kamerarullen – så ruller vi  25 

MovieCut  Elevens mediecentral i skyen  26 Tiki‐Toki  Tidslinjer   28 

Go Animate  Storytelling med tegneseriefigurer  31 Prezi  Præsentationer på nye måder  34 

Skoleblogs  Skriftlighed og medier går hånd i hånd  36 Slidemaker  Præsentationer man kan være fælles om  37 

Qr—tags  Skoletube er på mærkerne  38 Medietyper  Værktøj som forbillede  39 Kategorier  En faglig inspiration  40 

Events  Konkurrencer på Skoletube  41 VoiceThread  Undervisning i skyen  42 Ophavsret  Det gamle spøgelse er en skygge af sig selv  43 

Undervisning  Verden står åben  46  

 

   Skoletube vol.2– skolernes mediesuite Vecb Lær IT 2012 Dette hæfte er udgivet af webtjenesten Lær IT under Creative Commons licensen By. Brug det, spred det, byg videre på det, klip i det, del det ud til kolleger eller hvem der ellers måtte have glæde af det. Eneste krav er, at du kildeangiver webtjenesten Lær IT.dk som ophavssted sammen med den Creative Commons licens materialet er udgivet under. 

Hæftet her kan downloades på Skoletube eller bestil‐les i papirform ved Lær IT.  

 

3 

Skoletube:

Dit mediedidaktiske værksted Velkommen  til  inspirationshæftet Skoletube vol. 2, der sætter fokus på medier og  it  i undervisningen, og på hvordan Skoletube med  sine mange nyttige  værktøjer  kan  være  central for utallige aktiviteter i skolen.  

Her  vil  du  kunne  læse  om  nogle  af Skoletubes  mange  værktøjer  og muligheder.  Skoletube  har  ændret sig over de sidste år fra overvejende at være en sikker havn for  jeres me‐dieproduktioner,  til nu også at være det  sted,  hvor  selve medieprodukti‐onen  foregår. Det  giver  nogle  gode arbejdsbetingelser  for  både  lærere og  elever,  når  ens  arbejde  ligger trygt og godt bag unilogin på nettet, og  samtidig  undgår  både  skoler, lærere og elever at bekymre  sig om installering  eller  opdateringer  af programpakker – det klarer Skoletu‐be  selv.  Skoletube  sikrer  også,  at man har  lige fin adgang til ens arbej‐de, uanset om man er på skolen eller hjemme,  og  så  kan  du  endda  også bruge store dele af Skoletube på din smartphone  eller  tablet,  fx  med vores nye app til Skoletube.   

Igennem dette hæfte vil vi  se på en række  værktøjer  og  på  de  mange muligheder  dine  fag  og  dine  elever har ved at  inddrage dem  i undervis‐ningen. Derfor er hæftet også pakket 

med  eksempler  og  beskrivende  un‐dervisningsforløb i det omfang vi kan klemme dem  ind. Det er selvfølgelig svært at begrænse  sig, når mulighe‐derne er så mange, men vi håber, at du  vil  få  et  godt  indtryk  af  hvilket potentiale  dit  fag  og  din  undervis‐ning  har  ved  at  lægge  vejen  forbi Skoletube.  For  at  få  endnu  mere indhold  ind  i  hæftet  vil  du  mange steder finde links og qr‐tags til ekstra materialer og  ikke mindst til en ræk‐ke  af  de  videovejledninger,  som  du kan bruge  til  inspiration og  forbere‐delse.   

Skoletube har som mål at gøre det enkelt for elever og lærere at arbejde i de bedste rammer for medieproduktioner; for at kunne arbejde, udtrykke sig, samarbej‐de, lære og udvikle sig.  

Skoletube er for alle lærere og elever i  grundskolen.  Alle  er  velkomne.  Brugerne  benytter  deres  unilogin, som er enkelt, sikkert og velkendt på skolerne.  

Rigtig god fornøjelse med Skoletube og dette hæfte nr. 2.1  

Lær IT marts 2012   

                                                                    1 Du kan finde begge numre af Skoletube‐hæftet på Skoletube.dk 

4 

Skoletube år 2012 Lad  os  starte  med  at  præsentere Skoletube  anno  2012,  for  Skoletube har  gennem  det  sidste  år  haft  en større forvandling med integration af endnu  flere medieværktøjer.  En  ud‐vikling  der  fortsætter,  og  også  vil betyde  flere nye værktøjer  i 2012. Vi følger dermed  fortsat vores mål om at gøre det enkelt og sikkert at bru‐ge  it  i  skolen,  ved  dels  at  have  en sikker ramme, og ved dels at integre‐re  de  absolut  bedste  webtjenester på nettet på Skoletube. 

Skoletube  skal  være  jeres mediesui‐te,  der  giver  de  bedste  betingelser for  at  tænke  it  ind  i  undervisningen og  ind  i  hjemmearbejdet.  Det  er  ét samlet  sted  med  værktøjer  til  pro‐

duktion  og  til  fremvisning  af  alle jeres ideer og projekter2. 

Derfor vil du også i 2012 opleve, at vi fortsat  udbygger  pakken  af  værktø‐jer  og  bygger  endnu  flere  tjenester ind på Skoletube. Du vil endda få en lille  snigpremiere på et par af dem  i dette hæfte.   

Du  vil  se  den  aktuelle  samling  af værktøjer  på  Skoletube  direkte  på forsiden, eller når du  fra en vilkårlig side  vælger  ”Mediesuite”  øverst  i menuen.  Vi  vil  gerne  starte med  at præsentere  disse mange  værktøjer, inden  vi  længere  henne  vil  gå  ind  i eksempler og ideer til hvordan værk‐tøjerne også kan tænkes  ind  i under‐visningen.                                                                       2 På samme måde ønsker vi, at Lær IT giver jer den bedste vejledning i brugen af it i under‐visningen, og at Skoleblogs må give jer de bedste rammer for skriftlighed, videndeling og samarbejde i undervisningen.  

5 

Upload

Du  skal vælge upload, når du har et indhold på din  computer  som du  vil sende til udgivelse på Skoletube. Det kan være et  filmklip,  fx  fra din com‐puter som du måske har  lavet  i Mo‐vie Maker, en  lydoptagelse fx  lavet  i lydredigeringsprogrammet  Audacity eller måske en billedfortælling lavet i Photostory. Men udover disse  regu‐lære upload‐funktioner, gemmer der sig  også  yderligere  tre  funktioner bag menupunktet Upload.  

Lav en skærmoptagelse. Du  kan  lave  en  skærmoptagelse, hvilket du også kan vælge direkte fra forsiden.  Herefter  vil  du  komme  til Screencast O‐Matic  som  vi  kommer nærmere ind på side 7.  

Embed fra YouTube Du kan overføre en film fra YouTube til Skoletube. Så hvis du tidligere har benyttet YouTube til dine film, er det altså hurtigt og enkelt at få overført dine  film direkte  ind  i Skoletube. Du skal  blot  kopiere  filmens  adresse. Funktionen kan du i øvrigt også altid benytte,  hvis  du  finder  et  klip  på YouTube,  som  du  finder  undervis‐ningsrelevant,  for  på  den  måde  at overføre og samle dine ressourcer ét sted.  

Embed Endelig kan du også indsætte film fra et andet websted via en embedkode. Dermed  kan  man  indsætte  filmklip fra  andre  videotjenester  som  fx  Vi‐meo,  Ustream.tv  eller  Archive.org, og  få dem vist på Skoletube,  fx  i en af dine kanaler.  

Lav kanal

Kanaler  på  Skoletube  er  ret  unikke. En  kanal er et  afgrænset område  af Skoletube, som fungerer som ramme for fx et emne, en klasse, en organi‐sation, en  fag på skolen eller måske endda som en ramme for ressource‐personer på tværs af organisationer, skoler  og  kommunegrænser.  Kana‐lernes formål er at skabe overblik og samling for en eller flere brugere. 

Området kan være afgrænset, sådan at  det  enten  er  offentligt  tilgænge‐ligt, og altså kan ses af enhver, eller det  kan  være  helt  lukket  og  privat, sådan  at  det  kun  ses  af  en  række bestemte brugere. 

Alle brugere på Skoletube kan opret‐te alle de kanaler de ønsker. Så ele‐ven kan samle sine medier efter  fag på denne måde, faglæreren kan  lave en  kanal  til  afleveringer, eller biblio‐teket kan  fx  lave kanaler  til de bog‐anmeldelser, som eleverne på skolen løbende producerer. 

6 

De kanaler man har tilmeldt sig som medlem  af,  eller  som man  selv  har oprettet, vil man efterfølgende kun‐ne knytte medier  til. Du kan  i øvrigt se  disse  kanaler,  når  du  udgiver  et medie  på  Skoletube,  hvor  der  ne‐derst  til  højre  på  siden  vil  være  en rulleliste over alle dine kanaler.  

Læreren har  en  ekstra  smart  funkti‐on. Når denne vil oprette en kanal til en  klasse  eller  et  hold  vælger man bare  (inde  i kanalen) uni‐import,  for herefter  at  kunne  vælge  den  klasse eller  de  elever  fra  skolen,  som  skal have adgang. Dermed kan du med få klik  lave en  faglig  ramme på ganske få minutter.  

 Kanaler er altså et dejligt  sikkert og lukket  område  til  jeres  arbejde,  og det giver en  række muligheder  som du kan læse mere om på side 12. 

MovieCut

MovieCut  er  Skoletubes  nye medie‐værktøj.  Det  er  et  komplet  online værktøj, der  kan håndtere  lyd, bille‐der  og  filmklip,  sådan  at  man  kan arbejde med  indholdet på nettet og 

dermed alle steder med netadgang – hjemme såvel som i skolen.  

Men MovieCut  er  samtidig  også  en helt ny måde at arbejde på  tværs af medier  og  tjenester,  for  det  er  nu muligt for brugeren at forbinde sig til en  række  medietjenester,  hvilket betyder  at  der  kan  importeres  fx billeder  uanset,  om  man  har  dem liggende  på  Flickr,  Facebook,  Pica‐saweb,  på  computeren  man  sidder ved  eller måske  har  dem  liggende  i ens Dropbox.  

Med MovieCut  har  vi  kunnet  imple‐mentere  lige præcis de  ideer,  vi har haft. Derfor har vi fx lavet det sådan, at  brugeren  kan  forbinde  sig  til  sin Dropbox og på den måde få adgang til  de medieklip,  der  ligger  der. Det betyder nemlig også, at hvis man har Dropbox  installeret  på  sin  smart‐phone,  vil  man  kunne  hente  sine mobiloptagelser  ind  i  værkstedet uden besvær.  Du kan læse mere om mediecentralen MovieCut på side 26.  

Tiki-Toki

Tiki‐Toki er endnu et fascinerende og på  mange  måder  anderledes  værk‐tøj, end hvad vi kender og er vant til at  bruge  (også  i  skolen).  Det  er  et online tidslinjeprogram, der er forry‐gende til at bygge et stillads af viden og  informationer  op  i  kronologisk orden.  Dermed  støtter  Tiki‐Toki  op 

7 

om  de  aktiviteter,  vi  allerede  har  i skolen.  

Med Tiki‐Toki kan du  samle og præ‐sentere  informationer,  uanset  om det  er  tekst,  billeder,  film‐  eller  lyd‐klip,  og  begivenheder  på  tidslinjen kan  derudover  også  indeholde  links til flere  informationer på nettet. Det hele er ordnet i en logisk rækkefølge, og alt kan selvfølgelig redigeres.  Så i modsætning  til  tidslinjer  lavet  på papir, er der her en  lang  række eks‐tra  muligheder  for  at  udnytte,  at eleverne  forstår,  lærer og udtrykker sig  digitalt  gennem  mange  medier. Derfor  kan  man  fx  også  sagtens indsætte  lyd‐ og  filmklip  fra Skoletu‐be i sin tidslinje. Da disse tidslinjepro‐jekter ofte også er en oplagt opgave til  samarbejde,  er  det  selvfølgelig også en mulighed  i Tiki‐Toki. Faktisk kan  man  invitere  alle  de  personer man vil, både fra ens klasse, fra sko‐len eller hvem man ellers måtte have lyst til at arbejde sammen med. Pro‐cessen kan dermed ændre sig  fra at være  en  individuel  opgave,  til  at være  et  fælles  og  meget  levende projekt.   Du kan  læse mere om  tids‐linjeværktøjet Tiki‐Toki på side 28. 

Screencast O-Matic

Ingen  Skoletube  uden  en  skærmop‐tager. Skærmoptagelser har så man‐ge muligheder, at vi nu  igen har skif‐tet optager, sådan at vi nu mener at 

have fået den måske bedste optager på markedet  integreret  i  Skoletube. Den  hedder  Screencast  O‐Matic  og forkortes ofte til SOM.  

Med skærmoptageren kan du lave en optagelse af det præcis samme bille‐de, som du ser på din skærm, uanset om skærmen viser noget der foregår på nettet eller om det er  fra et pro‐gram på computeren. Hvis du samti‐dig  sætter en mikrofon  til  compute‐ren kan du desuden  forklare og  for‐tælle,  hvad  du  foretager  dig  under‐vejs.  Ligesom  du  kender  det  fra  vi‐deovejledningerne på Lær IT.  

For  læreren  betyder  det,  at  vi  kan lave  instruktionsfilm,  forklaringer, vejledninger  og  hjælpefilm,  der  kan støtte vores undervisning eller  repe‐tere  nogle  af  de  hyppige  forklarin‐ger. Vi kan bruge filmene som optakt til  nye  emner,  og  elever  (og  foræl‐dre),  der  gerne  vil  gense  denne  in‐troduktion, kan så blot afspille opta‐gelsen på Skoletube.  

For  eleverne  er  skærmoptageren  et vigtigt  redskab  til  at  kunne  doku‐mentere  deres  forståelse.  De  kan optage deres forklaring og reflektere over det de fortalte; kan andre forstå hvad jeg mener, fik jeg det hele med, sprang  jeg  over  noget  etc.  Disse optagelser  gør  det  nemt  at  lytte  til sig selv, en træning mange elever vil have glæde af, og samtidig øver den eleven i at blive bedre til at fremlæg‐ge.  Eleverne  kan  med  andre  ord træne  sig  i  at  fremlægge  uden  at andre behøver at høre på imens.  

8 

Men  den måske  største  styrke  ved denne skærmoptager er, at du har et komplet redigeringsværktøj sammen med  optageren.  Det  betyder,  at  du kan  klippe  i  dine  optagelser,  sætte flere optagelser  sammen, optage et afsnit om, sætte tempoet op  i perio‐der med overflødig  ventetid og me‐get mere.  

Du kan læse mere om skærmoptage‐ren Screencast O‐Matic på side 19. 

GoAnimate

GoAnimate  er  et  enkelt  animations‐værktøj,  som  i  den  grad  inviterer eleverne  til  at  skrive  replikker  eller optage deres egne stemmer. På den måde kan GoAnimate være med til at lege nogle ting ind i eleverne, som vi ellers slås med på andre måder. Men GoAnimate  vokser  ved  nærmere bekendtskab, og man  finder pludse‐lig  nye  funktioner,  som  fx  at  lade forskellige  karakterer  snakke  på forskellige sprog, eller man benytter sig af muligheden for at  lægge egne billeder  ind  som  baggrund  i  filmen, for på den måde at  lade animations‐figurerne træde ind i virkeligheden.  

GoAnimate  kan  du  se  flere  ideer  til på side 31.  

Pixton

Pixton  er  et  komplet  tegneserie‐værksted  på  Skoletube.  Det  kan både bruges til at lave de traditionel‐le streger på en række med, men det kan  også  håndtere  større  fortællin‐ger og bruges  til at  lave en komplet tegneserie  eller man  kan  gå  ned  til bare ét stort billede, hvorved tegne‐serieværktøjet  dermed  også  kan bruges som et anderledes plakat‐ og reklameværktøj.   

Tegneserier har mange  fordele  i sig. Deres korte fortælleform gør, at man relativt hurtigt kan se et resultat, og tvinger samtidig eleverne til at være korte  og  præcise  i  deres  fortælling. Billeder  og  ord  støtter  hinanden  og kan  være med  til  at gøre en  fortæl‐ling  forståelig  selv  om  man  måske ikke lige har sproget helt på plads; en fordel  til  specialundervisning,  til  de mindste,  til  fremmedsprogsunder‐visningen  og  til  sprogundervisning  i det  hele  taget,  og  endelig  bør man også  fremhæve  at  tegneserier  væk‐ker  noget  befriende,  fantasifuldt, humoristisk  og  overraskende  i  os, hvilket  både  løfter  stemningen  hos forfatter og læser af tegneserier.  

Tegneserier  kan  bruges  til  utallige aktiviteter,  hvilket  de  mange  fine produktioner  på  Skoletube  også giver et klart indtryk af. Derfor er det også  rart  for eleven, at alle ens  teg‐neserier  gemmes  i  Pixton,  sådan  at 

9 

man  altid  kan  arbejde  videre  i  ens fortællinger, endda efter de er udgi‐vet! Dermed  kan  eleven  altid  gå  til‐bage  til  sit arbejde og  fx  rette uhel‐dige  stavefejl  eller  tilføje  fortællin‐gen  ekstra  detaljer.  Så  intet  er  låst fast og kun fantasien og fagligheden sætter  grænser  for  værktøjet.  Læs mere om Pixton på side 16.  

Lydstudiet Myna

Lydstudiet  Myna  er  endnu  et  pro‐gram  integreret  i Skoletube. Det kan ganske  enkelt  arbejde med  lydredi‐gering  til  langt  de  fleste  behov.  Du kan optage  speak,  sang  eller måske lydeffekter og baggrundslyd. Derud‐over er der under knappen ”Library” adgang til et omfattende lydbibliotek med færdige musikklip, som man kan lave  sin  egen  musik  med,  ved  blot skal trække og slippe disse musikklip ind  på  klippebordet.  Der  kan  arbej‐des med op til ti  lydspor ad gangen, så der er ingen problemer i at lave alt fra  enkle  hørespil  til  større  lagkage‐indspilninger,  komplicerede  radiote‐ater  eller  eksperimenterende  lydku‐lisser.  

Da  lydstudiet er  integreret  i Skoletu‐be, betyder det, at du automatisk er logget  ind  i  programmet,  når  du  er logget  ind  på  Skoletube;  dermed ligger  elevens  arbejde  godt  og  sik‐kert  bag  deres  unilogin. Når  eleven er  færdig med  sit  arbejde,  skal  der 

blot et enkelt klik til at få det udgivet på Skoletube. Altså enkelt, sikkert og brugervenligt.  

En  ekstra  smart  funktion  er  i  den forbindelse er, at man jo så også har sit  lydprojekt  lige  ved  hånden,  og kan  fx  nemt  downloade  det  som mp3, for derefter at tilføje det til sin tegneserie  i  Pixton‐værktøjet.  Man kan  overføre  det  til  videoredigerin‐gen  i MovieCut  eller bruge det  som fortælling  i  en  animationsfilm  i GoAnimate.  Dermed  kan  lydredige‐ringen altså arbejde sammen med en række  andre  programmer  på  Skole‐tube.   

Slidemaker

Slidemaker er et nyt og meget enkelt præsentationsprogram. Enkeltheden gør  det  velegnet  til  fx  elever  i  de mindre klasser. Slidemaker  ligner på mange  måder  PowerPoint,  både  i forhold  til  udformningen  af  skærm‐billedet og de funktioner som eleven har  til  rådighed.  Dertil  kommer,  at man  kan  være  flere  personer,  der arbejder  sammen  i  Slidemaker. Der‐ved  kan man  fx  sidde  og  se  hinan‐dens  ændringer  præcis  mens  de laves. Det giver en god oplevelse af samarbejde.  Du  kan  læse mere  om Slidemaker på side 37.  

10 

Movie Maker plug-in

Hvis  I benytter Movie Maker Live, er Skoletubes  MovieMaker  plug‐in  en glimrende måde at gøre arbejdet lidt lettere.  Med  dette  Movie  Maker plug‐in,  som  du  ganske  nemt  kan tilføje  til programmet, er det nemlig muligt  for  dig  at  udgive  direkte  til Skoletube fra Movie Maker Live med bare ét enkelt klik. 

Når du er færdig med at redigere din filmi  MovieMaker,  vælger  du  knap‐pen Skoletube øverst  i programmet. Logger dig ind med dit unilogin, giver dit  projekt  de  sædvanlige  oplysnin‐ger  (titel,  beskrivelse,  søgeord)  og knytter  den  evt.  til  en  kanal …  så klarer  dette  plug‐in  resten;  altså direkte udgivelse på Skoletube uden at forlade MovieMaker! 

Movie Maker  Live  fungerer  kun  på computere med Windows  7,  hvilket både skolen og eleverne formodes at bruge. Så  for også at hjælpe elever‐ne, der  laver film på deres computer hjemme,  vil  det  være  godt  at  intro‐ducere  dem  til  værktøjet  sådan,  at de  har  de  bedste  betingelser  for også  at  arbejde  hjemme med  deres film og medieprojekter. 

VoiceThread

VoiceThread er et  lidt specielt værk‐tøj, som  ikke  ligner nogle andre pro‐grammer. Derfor skal du også glæde dig  til  nogle  helt  andre muligheder end du har kunnet forestille dig med en computer.  

VoiceThread  er  ”samtaler  i  skyen”3. Det  er  et  fælles  (virtuelt)  rum  for debat,  fremlægninger,  introduktio‐ner og kommentarer. Det er et klas‐seværelse på nettet, hvor du  fx kan lave  en  række  informationer  og  op‐læg,  ligesom hvis du skulle vise eller fortælle noget på klassen. Men  i det virtuelle  rum  kan  alle  kommentere og blive hørt. Det hele bliver gemt  i rummet,  og  du  kan  derfor  se,  hvad eleverne  svarer,  ligesom  de  kan  se dit oplæg igen og igen.  

VoiceThread  kan  være  værktøjet  til digte,  fortællinger,  billedanalyser, aktuel debat og  ikke mindst historie‐timerne.  Det  kigger  vi  nærmere  på, på  side  42,  hvor  vi  også  ser  på  den tilhørende app til VoiceThread. 

 

                                                                    3 www.voicethread.com   

11 

Animoto

Animoto  er  et  stærkt  program  til hurtigt  at  samle  en  række  billeder, overskrifter  og  små  filmklip  til  en fascinerende  lille film. Værktøjet kan på  få  minutter  samle  dine  ting  og udgive  det  som  en  færdig  film,  der ser  rigtig godt ud. Man har  ikke me‐get  indflydelse på det færdige  resul‐tat, men  skal  til gengæld heller  ikke bruge mange minutter,  før  arbejdet er færdigt.  

Det er også årsagen  til, at man  ikke kan  gemme  sine Animoto‐projekter, for du kan  fint nå  i mål på  10‐15 mi‐nutter,  når  du  først  har  ideen  og materialer klar.  

Brug Animoto til små film fra skolens dagligdag.  Et  forfatterbesøg,  en  ny frugtbod,  udflugter,  temadage  eller noget helt fjerde. Brug også Animoto som  præsentationsværktøj  til  nye emner;  skal  eleverne  fx  i  gang med et nyt emne, kan en  lille appetitvæk‐ker  spare dig  for mange ord og be‐skrivelser,  og  på  samme måde  kan elever, der har arbejdet med et pro‐jekt  eller  et  emne  lave  en  flot  lille introduktion  til  deres  fremlægning med dette værktøj.  

Prezi

 

Prezi  er  et  utroligt  præsentations‐værktøj, der giver en  særlig oplevel‐se  som  tilskuer.  Man  flyver  nemlig rundt mellem  punkterne, mens  der kan zoomes  ind og ud  i det uendeli‐ge.  

Denne  specielle  oplevelse  har  man også, mens man  laver  præsentatio‐nen,  hvor man  arbejder  på  en  helt anden måde,  end man  gør  i  fx  Po‐werPoint, Inspire eller Notebook.  Du kan læse mere om Prezi på side 34.   

Skoletubes værktøjer Nu har vi været omkring nogle af de værktøjer,  som du  finder direkte  fra forsiden  af  Skoletube  her  i  foråret 2012.  Derudover  vil  der  komme  en række nye  værktøjer  i  løbet  af  året, ligesom der også vil komme apps  til smartphones og  iPad.   Appen vil du kunne  læse mere om på side 19, og  i afsnittet ”Kamerarullen – så ruller vi” på  side  23  kommer  vi  nærmere  ind på  koblingen  mellem  smartpho‐ne/iPad og Skoletube. 

Men  med  denne  introduktion  til værktøjerne,  er  vi  klar  til  at  gå  om‐bord i en række ideer og eksempler.  

 

12 

Kanaler:

Jeres faglige omdrejningspunkt Samlingsstedet  for  besvarelser  og evaluering.  Det  faglige  omdrejnings‐punkt  og  den  trygge  afleveringsram‐me.  Udstillingsrummet  for  forældre og  venskabsklasser. Med  en  kanal  er mulighederne utallige.  

På Skoletube er det enkelt at oprette en  kanal  til dig og dine elever. Med en  fælles  kanal  på  klassen,  har  I  et privat område, som kun I kan se. Her kan  eleverne  udgive  deres  film,  lyd‐optagelser,  præsentationer,  billed‐fortællinger og hvad de ellers produ‐cerer. 

Så  hvad  du  end  har  af  ideer  til  din undervisning  og  hvilke  medier  de end skal arbejde med – film, billeder, dias,  lyd eller blandinger af disse, så har  I et fælles  rum, hvor  I kan se og kommentere  på  hinandens  arbejde. Der er  ikke noget  loft over hvor me‐get, der kan lægges i kanalen, så det er med andre ord  ideerne og under‐

visningen, der kommer  i  første  ræk‐ke.  

Alt  hvad  du  kan  få  brug  for  at  vide om  Skoletube  og  de  mange  mulig‐heder med  kanaler,  får  du  svar på  i videokurset  ”Skoletubes  videokana‐ler – kom godt i gang”4. 

 Mange af de ideer og forslag, du kan læse  om  på  de  følgende  sider,  kan med fordel samles i en kanal, og hvis du  også  gerne  vil  give  dine  elevers forældre mulighed  for  at  se,  hvad  I arbejder med på klassen, kan du med en  forældre‐ og gæstekode åbne op for, at de også kan være med.                                                                     4 www.skoletube.dk/skoletubes‐videokanaler‐kom‐godt‐i‐gang/   

13 

Kanaler til faglig inspiration Kanaler kan også bruges til faggrup‐per på skolen eller til samarbejde på tværs  af  en  række  skoler.  Kanalen kan være et redskab til at samle nyt‐tige medier om jeres fag eller emner. Dermed  kan  I  sammen  fylde  ind  i rammen og på den måde være fælles om at  finde materialer,  som man  så hver  især  kan  bruge  i  sin  undervis‐ning. Et eksempel på en sådan faglig kanal kan du  finde  for Berlinmuren5, hvor  filmene  her  retter  sig mod  et bestemt emne, men hvor vi også har lagt  flere  film  ind  end  vi  sikkert  på‐tænker, at eleverne skal præsenteres for.  Men  her  bliver  kanalen  til  en faglig mediesamling.   

                                                                    5 www.skoletube.dk/group/berlinmuren  

Forældre og venskabsklasser må også være med Hvis du ønsker at  forældre skal kun‐ne se  indholdet  i  jeres kanal,  redige‐rer  du  bare  din  kanal,  og  vælger  at give  den  en  forældre/gæstelogin. Desuden  kan  man  tilbyde  forældre eller  venskabsklasser  mulighed  for selv at bidrage med indhold, uden at de  nødvendigvis  først  skal  oprette sig som brugere på Skoletube.  

 

14 

Support:

Hjælpen er lige ved hånden På Skoletube er hjælpen altid  lige ved hånden. Vi nævner her en  række mu‐ligheder, du altid kan bruge, hvis tvivl eller spørgsmål opstår.  

Først  kan  det  være  en  god  ide  at undersøge, om der er lavet videovej‐ledninger  omkring  dit  problem  eller spørgsmål. I vejledningerne sørger vi jo  altid  for  at  nævne  faldgruber  og viser,  hvordan  du  undgår  unødigt besvær.  

 Når du som lærer, logger ind på Sko‐letube  vil  du  nederst  i  højre  hjørne 

have et chatvindue direkte til os. Selv om status måtte være offline, kan du godt skrive til os her, og du vil deref‐ter  få direkte besked  til den mail du oplyser.  

Vejledning og hjælp  finder du under Hjælp  øverst  til  højre  i  topmenuen. Her  kommer  du  ind  til  vores  sup‐portblog, hvor du kan finde hjælp og vejledninger.  Her  opdaterer  vi  lø‐bende med små videoklip, der guider dig i mål. 

Endelig så må du også gerne ringe til os, med akutte situationer og spids‐findige spørgsmål. 

 

 

15 

UNI-login:

Et login klarer det hele Uanset  om  dine  elever  skal  arbejde med  tegneserier,  animationsfilm, lydoptagelser, komponere musik eller blot  skal  ind  i  jeres  lukkede  kanal på Skoletube, så skal de blot bruge deres unilogin.  Dermed  er  Skoletube,  lige‐som  alle  andre  tjenester  fra  Lær  IT, altid helt enkel og sikker at benytte.  

Unilogin har den dejlige  funktion, at når  eleven  først  har  logget  sig  ind med sit uni‐login én gang, så huskes dette login i den tid eleven sidder og arbejder på nettet ved  computeren. Derved  kan  eleven  springe  rundt mellem  alle  Lær  ITs  tjenester,  uden at  skulle  logge  ind  hver  gang.  Skal eleven  fx  skrive  et  blogindlæg  på Skoleblogs,  ja  så  er blot  at  åbne  en ny fane og vælge login med unilogin. Derefter sker godkendelsen automa‐tisk. Det er nemt, hurtigt og  sikkert og  giver  jer  både  den  bedste  tryg‐hed, men  også mest mulig  effektiv arbejdstid ved computeren.  

Dette  login  følger  eleven  fra  skole‐start,  og  uanset  hvornår  eleven kommer  i  gang  med  at  bruge  de forskellige tjenester og værktøjer, så vil det kun være én gang, at det med at logge sig ind skal læres.  

Husk også at der er uni‐login på den nye Skoletube app, som du kan læse mere om på side 21, og at I også kan benytte  uni‐login  direkte  i  appen  til 

Wordpress  til  Skoleblogs  samt  i  ap‐pen  til  VoiceThread. Dermed  er  uni‐login  utroligt  enkelt  at  benytte  for eleverne, og giver  samtidig den  for‐nødne sikkerhed.  

 

    

17 

Pixton:

Tegneserier – gør en lang historie kortPixton  skaber  andre  arbejdsformer for  vores  kommunikation  og  faglige besvarelser.  

Det  er  et  forrygende  værksted  for tegneserier,  plakater,  lyd‐  og  billed‐fortællinger,  som  du  og  dine  elever vil få stor fornøjelse af.  

Selv om  tegneserier måske umiddel‐bart  leder  tankerne  hen  på  noget man læser og tegner for sjov, så skal man ikke tage fejl af værktøjets styr‐ker. For det  første  så er  tegneserier fri for en række fastlåste spilleregler. Her kan dyr tale, tyngdekraften sæt‐tes ud af spil, ting kan eksplodere og alt  sammen  er  det  noget  eleven kontrollerer og gør, fordi hun har en ide med  det.  Tegneserien  giver  ele‐ven mulighed  for  at  lave  sine  egne historier  og  udtrykke  sig  fuldstæn‐digt, som hun vil.  

En  anden  fordel  er  tegneseriens form.  Den  er  kort  og  præcis.  Den 

består  af  både  ord  og  billeder,  sat sammen, sådan at begge dele støtter fortællingen. 

Samtidig med, at eleven udfordres til at være præcis og tydelig  i sin tekst, er det også nødvendigt at huske på tegneseriens særlige genre og karak‐tertræk; den bygger en spænding op og har en pointe som  først kommer til  sidst.  Så  hvis  eleven  vælger  at bruge  tegneserien  til  at  fortælle  en pointe, skal man altså  først etablere en ramme og bygge en spænding op foran  pointen.  Det  går  ikke  at  lade sin  karakter  glide  i  bananskrællen  i den første scene, for derefter blot at ligge og ømme sig i de efterfølgende scener.  

Da  der  ikke  er  nogen  grænser,  kan rammen  for  tegneserien  ligeså  fint være  faglig  og  seriøs,  som  fantase‐rende og opfindsom. Alt kan  fortæl‐les med ord og billeder, og dermed er  tegneserieværktøjet måske mere 

18 

end noget andet værktøj velegnet til alle fag og alle fortællinger.  

En  sidste  fordel  er,  at  det  hele  er digitalt, sådan at man altid kan  redi‐gere,  fortryde,  tilpasse  eller  ændre sin fortælling.  

Tegneserier  er  altså  gode  til  fortæl‐linger og beskrivelser. Men  intet kan fortælles  eller  beskrives,  hvis  det ikke også er forstået. Ingen elever vil kunne  lave gode  tegneserier,  før de har forstået det emne de skal beret‐te  om.  Tegneserier  udtrykker,  hvad eleven  har  oplevet  og  opfanget  i undervisningen. Dermed er  tegnese‐rien også  et  suverænt  værktøj  til  at kommunikere med  for både elev og lærer; en god tegneserie opstår af en robust forståelse.  

Eksempler Hjemkundskab:  Lav  en  opskrift  som en  tegneserie.  Her  kan  vi  både  for‐tælle  om  ingredienser,  rækkefølge og  tilberedning  på  én  gang.  Tit  er opskrifter sværere end madlavning. 

Fysik: Gengiv et  forsøg  fra undervis‐ningen i en tegneserie. Dermed repe‐terer og  reflekterer  eleven over  un‐dervisningen. Hvorfor er der bobler i vandet, når vi varmer det op? Tegne‐serierne  bliver  samtidig  elevens  no‐ter.  

Fysik  /  Kemi:  Lav  et  forsøg  som  du ikke ville og i hvert fald ikke må lave i virkeligheden.  

Dansk: Genfortæl noveller. 

Dansk: Lav et  interview med en per‐son, og gengiv det som en  tegnese‐rie.  Dermed  skal  det  skæres  ind  til benet og kortes ned til tydelige udta‐lelser.  

Sprog: Træn sproget i hverdagssitua‐tioner.  Fx hvordan man  spørger om vej til bussen, eller at man have hjælp til at købe ind.  

Sprog: Lav en guide der fortæller om noget du kender – fx den by du bor i. Tag  evt. billeder  af området og  sæt det ind som baggrunde. Tegneserien kan på den måde blive en anderledes byguide, som fx også kan tænkes ind sammen med  qr‐tags,  sådan  som  vi gør på side 38. 

Kom godt videre Der er hele tre omfattende videokur‐ser med  ekstra materialer  og  prak‐siseksempler.  

Scan fx mærket herunder og kom ind til  det  store  grundlæggende  kursus eller gå  ind på Lær  IT og søg på Pix‐ton. 

   

19 

Skærmoptagelse:

Lektiehjælp og repetition i ét Skærmoptagelser  giver  elever  og forældre mulighed  for at se og gense din  gennemgang  og  du  får  en  ekstra mulighede  for  at  præsentere  elevens hjemmearbejde.  

”Nu skal jeg vise dig, hvordan man gør!” En stor del af vores arbejde er at vise eleverne  eksempler,  problemstillin‐ger,  opgaver  og  løsningsmodeller, uanset om  det  er  regning med brø‐ker, bøjning af stærke verber, analy‐se  af  reklamebilleder,  informations‐søgning  på  nettet,  programteknisk gennemgang,  fx  hvordan  man  ind‐sætter  et  sidehoved  eller  bruger overskrifter i tekstbehandlingen eller bare noget  interessant, som man vil vise eleverne.  

Her  kunne  det  være  rart,  hvis man lige kunne fortælle det igen – og igen –  og  til  forældrene  derhjemme,  der måske  også  kan  have  gavn  af  en instruktion  –  eller  igen  til  eleverne, når  vi  skal  repetere og genopfriske, det  vi  arbejdede med  sidst.  Løsnin‐gen kan være at  lave en  lille  instruk‐tionsfilm som en skærmoptagelse.  

2.del. ”Hej lærer, se hvad jeg har lært!” Også eleven kan have mange fordele med skærmoptagelser. De kan  filme en  proces  eller  en  gennemgang  og 

dermed  dokumentere,  hvad  de  for‐står,  og  hvad  de  har  arbejdet med. De  kan  med  en  skærmoptagelse gennemgå en beregning, fx hvordan man  ganger  to  brøker.  De  kan  vise noget, der har fanget deres interesse på nettet. De kan gennemgå et mind map  eller måske  bare  demonstrere, hvordan  man  sætter  komma  i  en ganske enkel sætning.  

3. del. Rediger i dine optagelser Du  kan  også  redigere  dine  optagel‐ser.  Dermed  har  du  altså  mulighed for at klippe noget fra og sætte flere optagelser  sammen.  Derudover  kan du  bestemme  filmens  tempo,  om markøren  skal  være  fremhævet  og andre brugervenligheder.  

Det  betyder,  at  skærmoptagelser ikke  står og  falder med, om man er klar  i  spyttet  og  får  tingene  til  at lykkes  første gang. Med  lidt omhyg‐gelighed  og  tålmodighed  kan  resul‐tatet blive mindst ligeså godt.  

Lav din optagelse

Gennemse, udgiv eller rediger

Komplet redigeringmed overgange, effekterpanorering, zoom...

Udgiv på Skoletube

Screencast O-Matic

21 

Skoletube app:

Klar til optagelse – udgivelse – alt Skoletube er kommet med en app  til din  smartphone  eller  tablet;  Skoletube app. 

 Skoletube på smartphone og  iPad er det næste store skridt for  it  i under‐visningen. Med Skoletube appen kan eleven  logge sig  ind på sit udstyr og her  få et genialt værktøj ”lige  i hån‐den”.   

Masser af lærere har set frem til den dag,  hvor  udstyret  ville  blive  så  ud‐bredt,  at  det  ville  være  naturligt  at tænke de samme muligheder om det mobile  udstyr,  som  vi  tænker  om computeren.  

Det er  tæt på at være nu, og derfor er vi også meget glade  for at kunne præsentere vores  første app  til Sko‐letube.  

Skoletube  app  indeholder  udover den  basale  tilgang  til  egne  klip  og kanaler, også to helt centrale funkti‐oner, nemlig  videooptagelse og  lyd‐optagelse. Dermed  kan  eleven  altså både producere  film og  radio på  sit udstyr.  

 

Sådan virker appen Appen starter med, at du  logger dig ind  med  dit  uni‐login.  Det  gør  vi blandt  andet  for  at  sikre  at  appen 

22 

kun benyttes  af brugere, der har  et reelt ærinde på Skoletube.  

Herefter vil du have en række mulig‐heder nederst i din skærm. Du kan se dine medier og dine kanaler. Du kan vælge producere og udgive til Skole‐tube. Du kan tilgå alle offentlige klip og  på  det  sidste  ikon  kan  du  tilgå dine  oplysninger  og  indstillinger  for appen.  Altså  grundlæggende  de samme muligheder,  som  du  har  på Skoletube ved computeren.  

Dermed har vi både mulighed  for at se og producere med denne app, og undervisningen kan trække i arbejds‐tøjet  og  dyrke  helt  nye  rammer  for hvor og hvad, der skal laves.  

Mobile muligheder Med  telefonen  i  lommen  er  eleven nu godt dækket  ind. De har kamera med  sig.  De  har  diktafon.  Videoka‐mera.  De  kan  ringe  efter  hjælp.  De modtager løbende beskeder via sms, Facebook  og  mail.  De  har  sikkert også  en  gps  og  et  kort,  så  de  kan finde tilbage til skolen. De har en app med  køreplanen  for  bussen  eller hvad  man  nu  ellers  måtte  mangle. Og ingen opstartstid! Med andre ord – de er klædt på til at kunne indfange de oplevelser, de er på vej ud i.  

”Man kan, fx ved at inddrage mobile og trådløse teknologier og web 2.0‐ressourcer i under‐visningen, udnytte og udvikle nye 

kommunikations‐ og læreproces‐ser…”6 

Radio i marken Med Skoletube App  til  smartphones og  iPad er alle klar til at  lave  lokalra‐dio. Eleven vælger blot at producere en  lydoptagelse,  og  herefter  er  det bare at gå i gang.  

Optagelserne  gemmes  på  udstyret, og man vælger selv hvilke optagelser man  efterfølgende  vil  udgive.  Der‐med er appen uafhængig af internet‐forbindelsen mens  der  optages,  og eleven  kan derfor  vente med  at ud‐give til man igen kommer i nærheden af et trådløst netværk eller mobilsig‐nal.  

Så velkommen til radio i marken! 

Eleverne  kan  nu  interviewe  med Skoletube  appen  tændt,  og  når  de senere på dagen  kommer  tilbage  til skolen  eller  kommer  hjem,  vil  de herefter  kunne  afspille,  uploade  og udgive deres optagelse. De kan hur‐tigt lave en prøveoptagelse og afspil‐le den for at sikre sig at kvaliteten er i orden, og derefter er det bare at gå i gang.  

Når  de  så  senere  udgiver deres  lyd‐optagelse, vil det blive lagt på Skole‐tube  på  fuldstændig  samme  måde, som  hvis  de  havde  arbejdet  ved  en computer  –  de  kan  selv  bestemme om det skal være privat eller offent‐

                                                                    6 Formål for faghæfte 48; It‐ og mediekompe‐tencer i Folkeskolen. 

23 

lig,  hvilken  kanal  klippet  evt.  skal placeres i osv.  

Ønsker  eleverne  så  en  efterbehand‐ling af deres  lydoptagelse, fx at klip‐pe  optagelserne  til,  redigere  lydfor‐hold  og  lægge  underlægningsmusik ind, er det en smal sag at  importere lydklippene  ind  i  fx Myna. Der efter‐behandles  optagelserne,  og  den gode historie kommer frem af deres optagelser.  

Diktafon til det mundtlige arbejde Lydoptagelser med Skoletube App. 

Uanset om det gælder modermålsun‐dervisning,  dansk  eller  fremmed‐sprog,  er  lydoptageren  i  Skoletube app  en  glimrende  støtte  til  mange mundtlige aktiviteter.  

Eleverne, der skal træne deres udta‐le,  oplæsning  eller  samtale  på  det pågældende  sprog,  kan  tænde  for deres app, og så har de mulighed for at  genhøre  det  talte,  og  hvis  det lever op  til opgaven  eller deres  for‐ventninger, kan de  så derefter udgi‐ve optagelsen.  

Men selv med optagelserne liggende på  telefonen, vil eleven hurtigt  kun‐ne høre sine egne fremskridt. De små rettelser  på  udtalen,  som  man  har arbejdet med eller de svære ord som drillede, vil nu  lyde bedre og eleven har dermed brugt sig selv til selvkon‐trol.  

Skolebussen som sendevogn

 

Med  muligheden  for  at  optage  og udgive  film  fra  Skoletube  appen,  er der  nu  mulighed  for  at  skabe  og dokumentere på helt nye måder.  

Klassens lektiekanal Lav en kanal på klassen til  lektier og vigtige gennemgange fra timerne. IT‐duksen  kan  herefter  tage  sin mobil‐telefon  frem,  når  der  gives  lektier for.  Læreren  optages  som  lyd‐  eller filmklip,  og  eleven  kan  et  øjeblik efter uploade optagelsen til klassens lektiekanal, hvor den vil være klar til visning,  inden  vi  er  nået  ned  på  læ‐rerværelset  og  har  sat  os med  kaf‐fen.  

Lærerens app Skoletube  appen  er  ens  for  både lærere og elever, men der kan være forskel  på,  hvad man  vil  bruge  den til.  Som  lærer  er  du  jo  nu  ligesom eleverne, fri for at tænke på om der er  internet eller computere  til  rådig‐hed, så du kan fx  lave optagelser på netop de steder, hvor du vil undervi‐se  eller  hjælpe  eleverne.  Det  kan 

24 

være det helt  enkle,  at du  som  fag‐lærer går rundt i lokalet og fortæller, hvor  tingene  skal  stå,  og  hvordan eleverne  skal  sætte  dem  på  plads efter  endt  brug  –  en  funktion  som sikkert  kan  hjælpe  mange  elever  i idræt,  sløjd,  billedkunst,  på  lærings‐centret og mange andre steder.  

Det kan også være som forberedelse til feltopgaver, at du filmer de steder de  skal  løse  opgaverne. Her  kan  du så efterfølgende også bruge det qr‐tag,  der  følger  med  film‐  eller  lyd‐klippet, når det er udgivet på Skole‐tube. Du kan fx printe qr‐mærket ud og  laminere  det  og  placere  det  på netop det sted, hvor undervisningen skal foregå.  

Du kan også  lave en del af din frem‐læggelse og præsentation af et em‐ne. Det kunne være en  fiks måde at lave  en  mundtlig  diktat  på.  Optag den hjemme, afspil på klassen og lav noget  andet  i mens.  Til  de mindste kan  du  måske  indtale  et  afsnit  fra deres  læsebog, som eleverne så kan høre, mens  de  følger med  i  bogen selv.  

Uanset hvad,  så  skal du aldrig mere tænke på, om du har udstyret i orden til at optage. Du slipper for at skulle 

planlægge  videokamera,  kabler, overførsel  og  udgivelse.  Det  klarer din telefon for dig.  

  

Mere information Skoletube  app  er  i  udvikling  over foråret  2012.  Den  udvikles  først  til Apples  styresystem  IOS,  sådan  at iPhone,  iPod  og  iPad  kan  anvende den og derefter til Googles Android. Appen er gratis og kan hentes på de respektive markedspladser.  

   

25 

iPad:

Kamerarullen – så ruller vi Med  en  iPhone  eller  en  iPad  kan  du udnytte at billeder og filmklip  lægger sig i det, der kaldes kamerarullen.  

Kamerarullen er banegården for dine medier. Det er her, at dine rå billeder og  filmoptagelser  gemmes  direkte. Men samtidig er det også her, at en række apps eksporterer de redigere‐de og  færdige produktioner  til. Med andre  ord  er  det  i  kamerarullen,  at du  finder dine medier,  rå  såvel  som redigerede.  

Derfor er Skoletube app også bygget til at kunne hente  indhold  i kamera‐rullen og udgive det på Skoletube. Så med  Skoletube  appen  kan  du  altså også  hente  indhold,  som  du  måtte have  lavet  i andre apps, hvis blot de  lægger  deres  færdige  arbejde  i  ka‐merarullen.  

Det er der faktisk rigtig mange apps, der gør. Dermed har vi en  situation, hvor indholdet fra disse apps i sidste ende kan blive udgivet på Skoletube uden  større  besvær.  Lad  os  derfor lige  liste  nogle  af  de  sjove,  billige, eller bedste apps op, som du vil kun‐ne  arbejde med, og  som  kan  lægge slutproduktet  i  din  kamerarulle, hvorefter du så kan udgive indholdet på Skoletube.   

Videoredigering:  AVID  Studio  (30,‐),  iMovie  (30,‐), VidEditor3 (gratis), 8mm HD (12,‐) 

Animationsværktøjer:  Toontastic (gratis), Puppet Pals (gra‐tis) Stop‐Motion (gratis) 

Billedfortællinger:  Animoto (gratis) 

Så  uanset  hvad,  er  kamerarullen stedet,  hvor  tingene mødes  og mu‐ligheder opstår – også med Skoletu‐be.

  

Dropboxen klarer resten Hvis  du  har  andre  optagelser,  fx billeder,  kan  du  installere  Dropbox på  dit  udstyr.  For  ved  at  lægge  fx billeder og filmklip i din Dropbox har du  faktisk  direkte  adgang  til  dem  i medieværkstedet MovieCut,  som  vi skal se på nu! 

   

26 

MovieCut:

Elevens mediecentral i skyen MovieCut  er  den  seneste  nyhed  på Skoletube. Det  er  et online  videore‐digeringsprogram,  der  altid  ligger klar  på  Skoletube,  bag  dit  uni‐login og lige til at gå ombord i.  

Programmet  kan  samle  billeder, tekst,  lydklip,  baggrundsmusik  og filmklip fuldstændig, som du ønsker.  

Men det er samtidig meget mere end et  redigeringsprogram,  det  er  også, hvad man kunne kalde for en medie‐central.  

For  når  du  vil  tilføje  medier  til  dit projekt,  kan  du  vælge  mellem  en imponerende lang række muligheder og  tjenester.  Tanken med  at  kunne hente  indhold fra alle disse tjenester er, at det skal være nemt at samle og bearbejde  sit  indhold,  uanset  hvor det ligger.  

Når  eleven  arbejder  her,  kan  han derfor hente  indhold, uanset om det ligger på computeren, på hans Face‐book‐profil,  eller  om  han  vil  tilføje 

indhold med  computerens  webcam eller mikrofon  eller om  tingene  skal komme fra hans Dropbox. Sådan skal det  være;  der må  ikke  være  forhin‐dringer,  og  det  skal  være  nemt  at hente sine ting.  

Derfor har vi fx koblet Facebook på, fordi mange elever er helt fortrolige med at placere og dele  indhold der, og mange bruger det som filsamling for deres mobiltelefons billeder.  

Med Picasa er det muligt  for elever‐ne at tage egne og andres offentlige billeder  fra  ethvert  Picasaweb‐album.  (Tjek  lige  licensen  først,  om billederne  må  bruges).  YouTube funktionen giver mulighed for import af  filmklip  (Husk  lige  igen  at  have lov). 

Læg  også mærke  til  at  Flickr  og  Ja‐mendo er med på  listen. Flickr giver direkte adgang til mere end 30 milli‐oner  billeder  under  CC:By‐licensen, og  Jamendo  giver  ligeledes  adgang til en enorm musiksamling,  ligeledes under en Creative Commons licens.  

 

27 

Så ud over at vi gør det nemt at hen‐te  egne materialer,  er  det  også  sat sådan  op,  at  det  er  nemt  at  hente lovlige materialer, som eleverne helt sikkert kan bruge i deres arbejde.  

Netop  disse  to  værktøjer,  Flickr  og Jamendo, kigger  vi mere på på  side 41 i afsnittet ”MovieCut gør det nemt at være lovlig”. 

Dropboxen i skyen Det  at  man  kan  importere  fra  sin Dropbox  betyder,  at  man  kan  tilgå sine  filer,  og  fx  hente  billeder,  lyd‐ eller  filmklip  ind  på  dit  klippebord  i MovieCut. 

 Dermed er det nemt at arbejde ved forskellige computere, og hvis du har en  smartphone  eller  en  iPad  vil  du også  med  Dropbox  installeret  på dette udstyr kunne hente indhold fra dit device direkte ind i MovieCut! 

Dermed er  indhold, computere, tele‐foner  og  iPads  bundet  sammen  og begrebet  ”mediecentral”  er  blevet endnu  bredere,  og  det  er  hermed 

blevet slut på mange års kamp med at skulle forbinde elevernes udstyr til computeren.  

Værktøjet, der binder alle ender sammen Med  MovieCut  er  der  opstået  en enestående  mulighed  for  at  samle medier  ind  på  tværs  af  tjenester, programmer og platforme  i et hidtil uset  omfang,  og  da MovieCut  er  et program  vi  selv har mulighed  for  at sætte  vores  præg  på,  kan  det  ikke udelukkes, at der kommer flere kob‐linger. ☺  

Klippebordet MovieCut er ganske enkel at arbejde i.  Du  har  visning  til  venstre, medie‐samlinger  til  højre  og  klippebordet nederst.  For  at  redigere  i  klippebor‐det, vælger du  først mediet der skal redigeres,  for  derefter  at  behandle mediet  med  fx  effekter,  beskæring eller overgange.  

Gem projektet, sådan at arbejdet kan genoptages senere, og udgiv det på Skoletube, når du er færdig.  

 

   

28 

Tiki-Toki:

Tidslinjer Verden  ændrer  sig  lynhurtigt,  og nogen gange kan det være rart at få lidt  hjælp  til  at  få  et  overblik  over begivenhedernes  indbyrdes  place‐ring og relation. Tidslinjer er sammen med  vores  kronologiske  forståelse afgørende  for,  at  vi  kan  se  os  selv som deltager og bidrager  i en foran‐derlig verden.  

”Formålet med undervisningen er at udvikle elevernes kronolo‐giske overblik, styrke deres viden om og forståelse af historiske sammenhænge og øve dem i at bruge denne forståelse i deres hverdags‐ og samfundsliv7.” 

Med  Tiki‐Toki, det nye  tidslinjeværk‐tøj, har mulighederne  for at arbejde og  samarbejde  om  fx  udvikling  og kronologi aldrig været bedre. Tidlige‐re har vi været nødt til at ty til papir, lim  og  saks,  når  vi  skulle  lave  disse tidslinjer.  Produktet  har  svinget  i kvalitet, lige fra de smukke og spæn‐dende  vægopslag  som  fik  lov  til  at hænge  indtil  julepynten  eller  som‐merferien  kom  på  tværs  og  over  til de mere kedelige  tidslinjer, der kun‐ne minde om noget en kopimaskine havde haft i klemme.  

I begge  tilfælde var vi afhængige af at  det  blev  lavet  rigtig  første  gang, 

                                                                    7 Formålet for faget Historie.  

for  det  er  svært  at  rette,  når  først teksten er skrevet og limen er tørret.  

De dage er talte.  

Kompetencen,  at  kunne  overskue perioder,  se  relationer,  sammen‐hænge og udvikling over tid er stadig væsentlig, men  nu  har  vi  et  digitalt tidslinjeværktøj,  som  både  gør  det flot  og  levende  at  lave  tidslinjer. Samtidig har  vi også de digitale  for‐dele  ved  at  kunne ændre,  redigere, tilpasse og rette vores produkt.  

Med  det  digitale  værktøj  kan  vi  nu også sætte tekst, billeder, lyd og film sammen  til  interaktive  oplevelser såvel  som  informationer.  Informati‐oner  kan  kobles  sammen med  links til artikler og materialer på nettet, og tidslinjer  på  Skoletube  er  altså  ikke bare  noget  man  ser  på,  men  også noget  man  kan  gå  ombord  i,  tage afsæt  i,  og  bevæge  sig  ud  fra. Der‐med har tidslinjer faktisk også nogle andre  aktiviteter  i  sig  for  sit  publi‐kum, end de gamle. Man kan sige at både  processen med  at  lave  tidslin‐jen og det at opleve den, er blevet til to lærerige aktiviteter, og en tidslinje lavet  af  læreren  kan  derfor  også sagtens være en del af den undervis‐ning man har planlagt.  

Husk  så  lige,  at  du  selvfølgelig  kan lave  tidslinjen  sammen  med  andre kolleger  eller  venner  på  nettet,  så‐dan  at  arbejdet  bliver  overkomme‐ligt,  men  også  sådan,  at  I  måske sammen  kan  lave  jeres  undervis‐ningsmaterialer på denne måde.  

29 

Sådan gør du - selv Tiki‐Toki  ligner  ikke  noget man  ken‐der fra andre programmer, og derfor er  det  en  god  ide  at  starte med  en videovejledning.  Klik  under  Tiki‐Toki på Skoletubes  forside og  se en kort introduktion til værktøjet.  

Sådan gør I – sammen Med  Tiki‐Toki  kan  du  invitere  andre til  at  være  med.  I  kan  fortælle  en historie  sammen,  løse  en  fælles  op‐gave  eller  på  andre måder  blive  in‐spireret sammen.  

Verden hænger sammen – kategorier giver flere røde tråde Det er oplagt at  lave en  tidslinje  for en forfatter, en krig eller en periode, men  ofte  har  vi  kun  dette  ene  for øje. Derved  laver vi måske en tidslin‐je om en  forfatter uden at skelne  til de  ydre  forhold,  som  også  kunne have en  rolle. Med kategorier  i  tids‐linjen kan vi koble flere parallelle  lag af  begivenheder  og  oplysninger sammen.  Hver  kategori  kan  tildeles sin  egen  farve,  så  de  er  nemme  at kende fra hinanden.  

Tidslinjer over kort tid – lad pippene kvidre på samme linje En  fascinerende  funktion  ved  Tiki‐Toki  er  dens  fuldstændige  elastiske 

forhold til tid. Du kan lave en tidslinje på 1000 år eller 1 dag, det er Tiki‐Toki ligeglad med. En anden fascinerende funktion er muligheden  for at hente informationer  ind  på  en  tidslinje  via Twitter.  Man  kan  altså  importere disse  pip  fra  en  bruger  og  dermed sætte  dem  op  i  ordnet  rækkefølge. Dermed er fx aktuelle politiske begi‐venheder pludselig formbare og kan gøres til et materiale som man kan se forløbet  af.  Hvem mente,  sagde  og gjorde hvad, hvornår? 

Din digitale portefølje Med en tidslinje kan du også trække indhold  ind  via  et  RSS‐feed,  og  på den måde få Tiki‐Toki til at lave histo‐rier på  tidslinjen  i  forhold  til de  ting der produceres et helt andet sted.  

For  eleven  der  benytter  Twitter, MindMeister,  Skoletube  og  Skole‐blogs, vil det dermed være muligt at lave  en  tidslinje  med  tre  feeds.  Et med  de mind maps  eleven  laver,  et for de blogindlæg han producerer på sin blog og et for Skoletube med de bidrag  der  udgives  her.  Dermed  vil Tiki‐Toki altså lave et overskueligt og lækkert  kort over de  aktiviteter  ele‐ven arbejder med i skolen.  

Tiki-Toki

Samarbejd med alle!Lav en adgangskode til gruppen

Opret punkter på tidslinjen med tekstog links. Tilføj medier direkte fra dit mediearkiv på Skoletube

Importer nyhedsfeeds fra de største medierog følg med i historien mens den skrives

31 

GoAnimate:

Storytelling med tegnefilmsfigurerAnimation  betyder  at  gøre  levende. Med  GoAnimate  kan  vi  lave  levende fortællinger med  tegneseriefigurer  af dyr  og  mennesker.  Programmet  er utroligt  enkelt  at  gå  til  for  selv  de mindste elever.  

Man  vælger  først  hvilken  ramme historien skal have. Her skal du være opmærksom på, at der er to typer af projekter; de små ”short stories” og de  lange  ”make  a movie”. De  korte historier  giver  en mere  lukket  ram‐me,  som  er  velegnet  for  begyndere og  mindre  elever,  mens  film‐rammerne giver flere muligheder for kreative udfoldelser, men også  flere menuer  og  funktioner  at  holde  styr på. 

 Vælger  man  en  ”short‐story”,  skal man  først  vælge  fortællingens  ram‐me; om det skal være dyr eller men‐nesker,  der  fortæller,  om  det  skal være  en  person  alene  eller  to  i  dia‐log.  Dernæst  vælges  baggrund  og figurer,  inden man  kommer  til  selve fortællingsdelen. Her kan man enten skrive sine replikker eller måske end‐nu  sjovere,  også  indtale  sine  replik‐ker direkte i sin mikrofon.  

Når historien er færdig kan man se et eksempel  på  den  færdige  film,  og herefter  udgive  den  på  Skoletube. Dermed er vejen fra  ide til et synligt og meget  imødekommende produkt utrolig kort.  

Levende fortællinger Men der er  selvfølgelig mange  flere muligheder, når man  laver et  længe‐re projekt, fx at man selv kan  impor‐tere  billeder  til  filmens  baggrund. Dermed  er  der  ingen  grænser  for, hvad  animationsfiguren  kan  berette om.   

Erhvervspraktikken Med  lidt  billeder8  er  det  nemt  for eleven at sætte dem sammen med et par  ord. Dermed  får  eleven  sat  ord på sine oplevelser.  

Ideen  vil  også  fint  kunne  bruges  til dagbøger,  projektdagbog,  logbog 

for et  forløb, en udflugt eller  for en temauge.  

                                                                    8 www.skoletube.dk/video/73606 

32 

Vikinger og luftskibe – historie og fysik. Når eleven  importerer billeder til sin fortælling, er der  ingen grænser  for, hvad filmen kan handle om. Derfor er det også nemt  at  fortælle om  vikin‐ger og  luftskibe. Indsæt et passende billede  i  baggrunden  og  en  fortæl historien.  

 I  det  lille  filmklip  herover9,  har  vi ladet  et  par  militære  personer  for‐tælle  fra begivenhederne. Disse per‐soner  taler  på  en  anden  måde,  og lægger vægt på andre ting end civile personer,  og  det  skal  eleven  også tænke  ind  i  sin  fortælling;  hvordan taler min person?  

Sprogundervisning i alle sprog I de  foregående eksempler kan man fint  indtale stemmen  til  figuren. Her kigger vi  tilbage på de skriftlige mu‐ligheder.  

For ved at skrive replikkerne kan vi få den syntetiske tale til at hjælpe os og udtale  vores  replikker.  GoAnimate 

                                                                    9 www.skoletube.dk/video/73585  

tilbyder  en  overvældende  række  af sprog og stemmer, fx er der hele 34 engelske  stemmer,  hver med  deres særlige  karakteristika  og  nationale accent, mens  der  til  tysk,  dansk  og de øvrige nordiske sprog er  to, hen‐holdsvis  en  mand  og  en  kvinde‐stemme.  Derfor  er  det  oplagt  at benytte  GoAnimate  til  sprogunder‐visning,  dansk,  dansk  for  fremmed‐sprogede etc.  

”Formålet med undervisningen i tysk er, at eleverne opnår kund‐skaber og færdigheder, der gør dem i stand til at kommunikere på tysk både mundtligt og skrift‐ligt...”10 

I  filmen herover11 har  vi blandet  fire sprog, der er i dialog med hinanden.  

Evolution i biologi Eleverne  har  taget  værktøjet  til  sig, se  fx  hvordan  humor  kombineres med evolutionslære i biologi12  

                                                                     10 Formål for faget tysk 11 www.skoletube.dk/video/72872   12 www.skoletube.dk/video/73713  

GoAnimate

Prezi

34 

Prezi:

Præsentationer på nye måder Endnu  en  nyhed  i  2012  er  integratio‐nen med  et  af  de mest  interessante præsentationsværktøjer  på  nettet; Prezi.  

Prezi er en anden måde at præsente‐re og arbejde på, end vi kender det fra  fx PowerPoint. Det er online, og med  integrationen af Prezi på Skole‐tube er eleven fri for at skulle opret‐te sig og huske et ekstra login.  

Du  skal  tænke din præsentation  lidt som et mind map. Du har et uende‐ligt  stort  stykke  karton  foran  dig, hvor du kan notere dine punkter og ideer.  Derefter  kan  der  puttes  lidt pynt på, med billeder og filmklip, og til  sidst  tegner du den  rute,  som du har  tænkt  dig,  at  punkterne  skal fortælles  i. Altså  ideer  først og  rute sidst,  hvor  andre  præsentationspro‐grammer  mere  bygger  på,  at  man kan  lave  den bedste  rækkefølge  fra starten af.  

Sharing is caring Med Prezi kan du også dele din præ‐sentation,  sådan  at  dine  gruppe‐kammerater kan være med  i  redige‐ringen  og  udformningen  af  præsen‐tationen.  Dermed  giver  Prezi  plads 

til, at alle kan komme  til, og proble‐mer med at den ene måtte være syg under et gruppearbejde er fortid. 

Du vælger bare Meeting  i toppen og derefter  ”Invite  to  edit”.  Herefter kommer  dette  vindue,  hvor  du  så kopierer  linket  og  sender  det  til  re‐sten af gruppen.   

 

Se ned og følg med! Der findes desuden en tilsvarende fin mulighed for at dele præsentationen med  andre,  sådan  at du og 9  andre kan  følges  ad,  på  hver  jeres  skærm mens præsentationen foregår.  

35 

Fremlæggelse – det er noget vi kan være fælles om. En  sidste  smart  funktion,  som  du ikke  finder  i  andre  programmer,  er muligheden  for  at  fremlæggelsen kan  overdrages  til  en  af  de  andre brugere, der  følger præsentationen. Det giver dig fx mulighed for at bru‐ge  din  præsentation  første  gang  i gennemgangen  af  et  nyt  emne,  for så  gangen  efter  at  overdrage  præ‐sentationen  til  en  eller  flere  af  ele‐verne  i  klassen.  Eleverne  får derved dit  undervisningsmateriale  som  rå‐stof  for  deres  fremlæggelse  og  for repetitionen  på  klassen.  Det  er  en unik demokratisk  funktion,  som kun gør aktiviteten mere  spændende og engagerende for eleverne at deltage i.  Samtidig  så  flytter  det  fokus  fra læreren, og den interaktive tavle kan nu også styres af eleverne, der sidder på deres pladser.  

Mere information For at komme godt i gang med Prezi anbefaler  vi,  at du  først besøger en Prezi‐præsentation og oplever denne særlige  måde,  at  informationerne flyver  hen  over  skærmen.  Derefter kan vi anbefale det store videokursus om Prezi på Lær IT. Så selv om du er ny  bruger  er  det  nemt  at  komme godt i gang.  

 

Prezi er iPad-venlig Prezi  har  udviklet  en  app  til  iPad (gratis)  (og kun  iPad –  ikke  iPhone). Med  den  har  du mulighed  for  at  se Prezi‐præsentationer  på  din  iPad, som  på  din  computer.  Appen  giver desuden  mulighed  for,  at  du  kan redigere  en  smule  i  din  præsentati‐on, men  dens  primære  funktion  er, at du  kan  se og dermed også  frem‐lægge dine præsentationer.  

 Dermed kan I altså snildt koble com‐putere eller iPads til projektoren, når der  skal  fremlægges,  ligesom  i  fint kan bruge  iPaden  som  en  skærm  til en fremlægning sammen i en mindre gruppe.  

Dermed er også Prezi iPad‐venlig.  

   

36 

Skoleblogs:

Skriftlighed og medier går hånd i håndFilm  og medieproduktioner  skal  som regel  have  et  par  ord med  på  vejen. Derfor anbefaler vi, at skolerne benyt‐ter sig af blog‐værktøjet Skoleblogs13, hvor  enhver  elev,  lærer,  klasse  eller PLC kan lave sine egne blogs. Det hele fungerer  selvfølgelig  ganske  nemt med uni‐login, og der er  lavet en ræk‐ke gennemdokumenterede materialer om  inddragelsen  af  blogs  til  de  for‐skellige målgrupper. 

Med  Skoleblogs  har  vi  altså  en mu‐lighed  for  at  sikre,  at  eleverne også træner  det  skriftlige. Dermed  har  vi altså  to  værktøjskasser  –  Skoletube som medieværkstedet og Skoleblogs som  skriveværksted.  Men  hvad  så når ord og medier  skal  smelte  sam‐men? Det er jo netop en af styrkerne ved en blog.  

Stadig flere kulturprodukter bli‐ver digitale, og i denne proces ser vi en integration af forskellige medier og en kobling mellem tekst, billede og lyd.14 

Det  løses ganske enkelt,  for når ele‐ven er ved at arbejde med sin tekst, 

                                                                    13 www.Skoleblogs.dk  14 Formål i faghæfte 48; It‐ og mediekompe‐tencer i Folkeskolen. 

kan  hun  vælge  en  lille  blå  fugl  på værktøjslinjen.  Herefter  åbner  et 

vindue  op  over hendes  skærm, hvor  hun  kan  se alle  de  medieklip hun  har  lavet  på 

Skoletube, og med et enkelt klik kan hun gense eller udvælge det medie‐klip,  som  skal  sættes  sammen med teksten.  

Der  er  dermed  ingen  embed‐koder eller  flere  åbne  faner  eller  andre faldgruber,  som  eleven  skal  være opmærksom på. Blot klik på den blå fugl, vælg dit medie og vælg  indsæt og så kan man igen efter ganske kort tid fortsætte sit skriftlige arbejde.  Nemmere kan det ikke blive, og svæ‐rere skal det  ikke være. Det handler om  at have  så  få  forhindringer  som muligt,  sådan  at  fokus  på  opgaven og besvarelsen fastholdes.  

 

37 

Slidemaker:

Præsentationer man kan være fælles om Et helt traditionelt præsentationspro‐gram har også  fundet  vej  til  Skoletu‐be.  Det  hedder  Slidemaker  og  ligner på  mange  måder  PowerPoint.  En væsentlig  forskel  er,  at  det  er mere brugervenligt; at det  ligger på nettet og at man kan arbejde flere sammen i samme præsentation. 

Her kan eleverne lave flotte og enkle præsentationer. De  ligger online, og eleven  kan  derfor  genoptage  sit arbejde, hvor og hvornår det passer.  

Det  er  meget  enkelt  opbygget,  så‐dan at selv mindre elever også nemt vil kunne være med.  

Præsentér et samarbejde Slidemaker  er  velegnet  til  samarbej‐de,  for  den  ene elev  kan  koble sine  kammerater på  som  medfor‐fattere.  Dermed kan  de  både samarbejde  om opgaven  og selve  fremlæg‐gelsen.  De  vil herefter  alle have den samme præsentation  i deres  oversigt, som de kan åbne 

og redigere, endda på samme tid.  

 Dermed er samarbejdet ægte, og der er ikke en, der optager tasteturet for resten af gruppen. Det giver dels et mere  fælles  resultat,  og  et  bedre medejerskab  af  præsentationen,  og dels  et  mere  engagerende  arbejds‐miljø i gruppen.  

Når  præsentationen  er  færdig  væl‐ger  man  som  sædvanlig  ”Udgiv  på Skoletube”. 

38 

QR-tags:

Skoletube er på mærkerne Få teknologier har som qr‐tags poten‐tialet  til  at  blive  vigtige  for  vores  di‐daktik. Med qr‐tags kan du klæde dine elever  på  med  præcise  og  relevante informationer netop dér, hvor elever‐ne har brug for dem.  

QR‐tags  giver  os  en  række  fantasti‐ske  muligheder  for  at  binde  virke‐lighed og  informationer  sammen. Vi har kigget på det i en række blogind‐læg  og  videokurser,  fx  ”Tags  i  un‐dervisningen”  og  ”PLC  på  mærker‐ne”. 

Det er nemt og ganske gratis at  lave mærker selv, men vi tænkte også, at det  kunne  være  rart  (og  endnu nemmere), hvis mærkerne blev lavet af sig selv. Så det gør de nu på Skole‐tube.  

Når du har udgivet et medie på Sko‐letube, vil du altid under ”Del” kunne 

gå  ind og hente et qr‐tag  til dit me‐die.  Det  kan  du  både  ved  alle  dine egne medier og ved de medier, som andre har  lagt offentligt på Skoletu‐be.  

Så når du har fundet fx en film, som du  ønsker,  at  eleverne  skal  arbejde med,  kan  du  bare  kopiere  mærket under filmklippet, og sætte det  ind  i dit undervisningsmateriale.  

400 boganmeldelser lige i hånden På Skoletube er der lige nu mere end 400  offentlige  boganmeldelser  som du  kan  gå  ind  og  se.  Sammen med jeres  ressourcepersoner  på  lærings‐centret  kan  I  fx  lave  en  samling mærker  med  anmeldelser  af  gode bøger.  Sæt  derefter mærker  og  bø‐ger  sammen  –  og  eleverne  har  en ekstra  oplevelse  med  at  låne  gode bøger. Kopier et ark med 20 mærker med gode  fantasy‐bøger  eller  sætte et mærke ind i opgavebeskrivelsen til eleverne,  sådan  at  de  kan  se  et  ek‐sempel på, hvordan de selv kan  lave en  god  digital  boganmeldelse  som afslutning på det læseprojekt I måtte være i gang med.  

Turistguide lavet af 5. klasse Eleverne  kender  deres  lokalområde bedre  end  turisterne,  så  når  vi  i sprogundervisningen  eller  i  na‐

39 

tur/teknik  skal  arbejde  med  ”den nære  omverden”,  kan  det  være  en fin anledning til, at eleverne  laver en række  lokale  film,  billedfortællinger eller  lydklip, som fortæller noget om deres by eller deres område.  

Produktion af viden får en stadig større andel af værdiskabelsen i samfundet, og vi bruger i stigen‐de grad it i arbejds‐, fritids‐, kul‐tur‐ og samfundslivet. It er kommet for at blive, og udviklin‐gen i it‐anvendelsen vil fortsætte som en integreret del af den fremtidige samfundsudvikling.15 

Saml  mærkerne  i  en  brochure  og send det til jeres lokale turistbureau, og  se  om  ikke  de  også  kan  se  det spændende i at reklamere med dette ekstra  indhold  i  jeres område. Deref‐ter  kan  eleverne  sætte  laminerede mærker de steder  i byen, hvor deres medieproduktion  knyttes  til,  og  an‐dre  kan  nu  gå  på  opdagelse  efter endnu  flere  oplevelser  og  hemme‐ligheder i jeres område.  

”Eleverne skal i højere grad sæt‐tes i stand til at deltage frem for at modtage, så de derigennem kan udvikle sig som aktive med‐borgere. Digitaliseringen vil kun‐ne bidrage til, at skolelivet og skoleaktiviteterne ikke er bundet til det konkrete klasseværelse og et stramt fastlagt tidsforløb”.16 

Eleverne, der sikkert allerede er vilde med Pixton,  kan også nemt  tage  et billede fra netop det område, de har 

                                                                    15 Formål faghæfte 48; It‐ og mediekompeten‐cer i Folkeskolen. 16 samme 

arbejdet med og sætte det sammen til en færdig reklame for byen, eller I kan  lave et bykort med punkter, der viser, hvor turisten (eller forældrene) skal  gå  hen  for  at  opleve  jer  som guide.  

  

 

Medietyper: Værktøj som forbillede Er du forvirret over alle værktøjerne, eller  i tvivl om hvilket du skal vælge? Så prøv fra forsiden at vælge medie‐typer, og vælg derefter det værktøj, som du er nysgerrig efter at kende.  

Så får du en nyttig inspiration og kan se  hvilke  forventninger  du  måske skal stille dig i udsigt, når dine elever skal  bruge  det.    Samtidig  kan  du aflure  hvilke  faldgruber  eleverne typisk  falder  i,  eller  hvilke  retninger de  bedste  elever  arbejder.  Denne information betyder,  at  du  kan  give eleverne gode råd, som om du aldrig havde lavet andet end fx tegneserier eller tidslinjer.  

 

   

40 

Kategorier:

En faglig inspiration Se hvordan andre får det bedste ud af at bruge medier  i deres undervisning. Bliv  inspireret  og  få  nye  ideer  til  din undervisning.  

Du  kan  nemt  finde  inspiration  på Skoletube  til  dine  egne  projekter, forløb  eller  fag.  Gå  fra  forsiden  af Skoletube  ind  under  ”Community” og vælg ”Videokategorier”. Herefter vil  du  komme  til  en  oversigt  over Skoletubes  kategorier.  Kategorierne er  lavet,  så de passer  sammen med de fag, der findes  i folkeskolen. Der‐udover, er der oprettet særlige kate‐gorier til de aktiviteter, der anvendes 

hyppigt på  Skoletube,  fx boganmel‐delser,  animationsfilm,  vejledninger og events.  

Du  kan  også  besøge  mind  mappet ”100‐vis af aktiviteter på Skoletube”, hvor vi har  samlet en  række eksem‐pler,  som er eksemplariske  i  forhold til  fagmål  for  det  pågældende  fag. Ved hvert fag er der et  link til fælles mål  for  faget,  og  underpunkterne viser så hen til gode eksempler.  

Derved får du altså sorteret efter dit fag, og kan nu på  få minutter  se en række  eksempler på medieprodukti‐oner og faglige aktiviteter.  

Med  den  inspiration  i ærmet  er  du godt  klædt  på  til  at  udtænke  nye medieprojekter i dine fag. 

41 

Events:

Konkurrencer på Skoletube Hen over året danner Skoletube  ram‐men om en række aktiviteter, konkur‐rencer  og  events.  Det  er  aktiviteter, der er åbne  for alle, men  som har en primær målgruppe, enten en bestemt årgang eller et bestemt fag.  

De senere år har en række organisa‐tioner benyttet  Skoletube  som  ram‐me for en del af deres aktiviteter og events.  Således  kunne  skolerne  sid‐ste  år  fx  deltage  i  læsekampagnen ”Ordet Fanger”, hvor udgangspunk‐tet  var  FNs  internationale  læsedag, og hvor Danmarks Lærerforeningen, Dansklærerforeningen  m.fl.  havde taget  fat  om  dagen med  en  opfor‐dring  til  eleverne  om  at  udtrykke ”ord  i hovedet” fx ved at producere et rap, som de kunne udgive  i Ordet Fanger‐kanalen på Skoletube17.  

 Det kom der knap 200 film‐ og lydklip ud  af  til  konkurrencen;  fra  hele  lan‐det og fra alle klassetrin. Dermed kan nationale  projekter  nemt  og  hurtigt komme ud til alle skoler, og Skoletu‐be kan danne  rammen om et udfor‐drende fælles projekt.  

                                                                    17 www.skoletube.dk/group/OrdetFanger  

Et mere  lokalt  forankret projekt  var Edit:2418, hvor alle Fyns 10 hovedbib‐lioteker  inviterede  alle  grundskoler på Fyn til at  lave  lommefilm  i ugerne 43‐48.  Det  kom  der  mere  end  100 fine film ud af, hen over efteråret.  

Skoletube vil også fremover stille sig til  rådighed  for  organisationer  og foreninger,  der  ønsker  at  invitere skolerne  til  diverse  projekter  og dage.  Du  kan  altid  gå  ind  under Events  fra  Skoletubes  forside  og  se hvilke projekter, der har fundet sted og hvilke, der er i gang eller på vej.  

Du kan også være eventmager Har du  selv en  ide  til et  forløb,  som du  vil  have  andre  skoler  til  at  være med  i,  er  du  også  velkommen  til  at kontakte  Lær  IT.  Så  kan  vi  måske hjælpe jer med at gøre det til et stør‐re projekt og dermed gøre det til en fælles oplevelse på  tværs af klasser, skoler og landsdele.19  

                                                                    18 www.skoletube.dk/group/Edit242011  19 Lær IT sorterer som udgangspunkt ikke i de henvendelser vi får omkring events på Skole‐tube. Vi overlader den faglige vurdering til jer, om I skal deltage eller ej. Dog ønsker vi ikke at reklamebaserede events, der samtidig hen‐vender sig til eleven som forbruger, skal være på Skoletube. Det skal handle om undervis‐ning og ikke om at påvirke eleven som forbru‐ger.  

42 

VoiceThread:

Undervisning i skyen VoiceThread  giver  dine  elever mulig‐hed  for  at  være med  i  en  række  un‐dervisningssituationer, når det passer dem. Dermed kan I lege med asynkron undervisning  –  eller  undervisning  i skyen.  

 

Nogle gange har vi et spørgsmål eller et emne på klassen, som vi gerne vil have alle eleverne  til at være med  i. Hvis  det  er  et  spørgsmål,  som  vi gerne vil høre alle elevernes svar på, vil  det  som  mundtlig  aktivitet  på klassen risikere at ødelægge koncen‐trationen  hos  eleverne,  både  hos dem, der skal vente med at svare  til det bliver deres tur, og hos dem, der skal  sidde  og  overvære  det.  Her  vil VoiceThread være oplagt.  

Lav et rum og knyt elever til det.  

Læg  oplæg  eller  spørgsmål  ind  i rummet,  ved  at  indsætte  et medie‐klip.  Lav  flere  sider  i  rummet  for 

dermed at gøre materialet større, og give bedre plads til elevernes svar. 

 

VoiceThread sender eleverne i marken Med  appen  til  iPad  og  iPhone  har VoiceThread gjort det muligt at være fri af computere, når man skal delta‐ge  i  det  virtuelle  rum.  Brugeren downloader  den  gratis  app,  og  skal så  inden  koblingen mellem  Skoletu‐be  og  VoiceThread  på  dit  device virker, lige lave en enkel tilpasning20.  

Når  det  er  gjort,  er  du  koblet  sam‐men  med  din  undervisning  uanset, hvor du er. Du kan se undervisnings‐rummene,  du  kan  oprette  nye,  du kan  se  andres  bidrag  og  du  kan kommentere med  tekst,  tale  og  vi‐deo;  og  undervisningen  er  flyttet  i skyen.    

 

                                                                    20 Vælg et andet domæne og skriv ed. i dette felt.  

43 

Ophavsret:

Det gamle spøgelse er en skygge af sig selvDet  har  aldrig  været  meningen,  at undervisning  skulle være ulovlig. Der‐for  er  der  også  et  spørgsmål  om  op‐havsret,  som  lærere  og  elever  skal kende til, når de producerer og bygger videre på andres arbejde.  

Ophavsretten  er  utrolig  enkel;  Vi må ikke bruge andres materialer uden at vi  har  en  klokkeklar  aftale  med  op‐havsmanden.  Sådan  en  aftale  kan ophavsmanden  lave  ved  at  bruge  en Creative Commons licens til sit værk.  

På  Skoletube  holder  vi  løbende  øje med,  at  jeres  produktioner  ikke  in‐deholder  materialer,  der  måtte krænke  ophavsretten.  Det  må  vi også forvente, at både I som brugere og  en  række  rettighedshaver  og interesseorganisationer  gør.  Vi  op‐fordrer alle  til at benytte materialer, der  ikke  konflikter  med  ophavsret‐ten. Af  samme grund har vi valgt at alt,  hvad  der  udgives  på  Skoletube, bliver  udgivet  under  en  Creative Commons licens, sådan at heller ikke andre  kommer  ophavsmæssigt  i klemme  når  de  ser,  viser  eller  på andre  måder  nyder  godt  af  jeres viden og medieproduktioner.  

Skoletube  har  altid  haft  videndeling som sit mål, og med den konsekven‐te  brug  af  Creative  Commons‐licensering har elever og  lærere  ryg‐

gen  fri  til  at  arbejde  i mange  flere situationer  end  ophavsretten  ellers tillader. 

Derfor ønsker vi også, at alle  lærere og elever lærer Creative Commons at kende,  og  at  lærerne  er med  til  at skabe  bevidsthed  om  ophavsretten gennem deres undervisning. For kun på den måde kan vi danne eleverne til  at  være  sikre  og  kompetente  in‐ternetbrugere.  

Ved at bruge lovlige materialer under åbne licenser slipper eleverne med at bøvle med  ophavsretten.  De  behol‐der fokus på undervisningen og på at have det rart med at lære at lære. Sådan  skal  det  være,  og  derfor  kan man  heller  ikke  udgive  noget  på Skoletube under andet end en Crea‐tive  Commons  licens.  Hvilken  af  de seks  licenser  det  skal  være  bestem‐mer du, som ophavsmand, selvfølge‐lig selv.  

Dit værk – dit valg Som altid er det dig, som skaber af et værk,  der  har  råderetten  og  den suveræne  bestemmelse  over  dit værk. Det er derfor også dig, der skal vælge,  om  overhovedet,  og  i  givet fald,  hvilken  Creative  Commons  li‐cens, dit arbejde skal deles under. På Skoletube  er  licensen  som  standard 

44 

valgt  til at være By‐Nc‐Sa, hvilket er den  mest  restriktive  af  de  licenser som kan vælges, som samtidig giver andre  ret  til  at  bearbejde  og  bygge videre  på  dit  værk.  Ønsker  du  en anden  licens,  vælger  du  blot  en  an‐den af de  seks  licenser  i  forbindelse med udgivelsen, eller du kan senere gå  ind  under  dine medier  og  vælge 

rediger,  for  herefter  at  ændre  li‐censen.  

Vælg den rette licens Hvilken  licens bør du så vælge? Med to små enkle spørgsmål er det nemt at vælge den  rette  licens. Må andre tjene penge på mit værk? Må andre lave om, bearbejde eller bygge vide‐re på mit værk? Og hvis de må,  skal de  så  dele  videre  på  samme  vilkår som jeg har valgt?  

Ud fra disse spørgsmål vil du komme frem  til  den  licens,  der  passer  dig. Det  er  dermed  de  betingelser,  der gælder  for  værket,  og  hvis  andre 

ønsker  nogle  andre  betingel‐

45 

ser, vil de som med alle værker, være nødt til at rette henvendelse og bede om en særlig aftale med dig. En afta‐le  du  suverænt  kan  bestemme  eller afvise.  

MovieCut gør det nemt at være lovlig På  MovieCut  på  Skoletube  har  vi gjort det utrolig nemt at være  lovlig. For  når  du  vil  tilføje  medier  til  dit projekt, kan du blandt flere mulighe‐der  vælge  Flickr  til  at  finde  billeder og Jamendo til at finde musik, og det har nogle utrolige fordele.  

Med  Flickr er det  sådan at du  (kun) får adgang til de 30 millioner billeder, der  er  udgivet  under  By‐licensen. Dermed kan du bruge billederne frit, hvis  du  blot  husker  at  kildeangive billedet  med  ophavsmand  og  CC‐licens. Det kan i sig selv jo også være svært  nok  at  holde  styr  på,  hvem man har taget billederne fra, så der‐for  er MovieCut  så  smart  indrettet, at  den  selv  laver  rulletekster  i  slut‐ningen  af  din  produktion,  hvor  den finder  navnet  på  alle  de  ophavs‐mænd, du måtte have benyttet  i din produktion, og krediterer dem under den korrekte By‐licens! Dermed er de lovlige billeder  fra Flickr også blevet til  verdens  nemmeste  billeder  at bruge.  

Og på samme måde er det med mu‐sik  fra  Jamendo.  Her  får  musikken også  automatisk  en plads  i  rulletek‐sterne.  

Det  sidste  der  selvfølgelig  også kommer med  i  rulleteksterne er dig. 

Det er dit projekt. Det er dig, der har samlet  tingene  sammen  og  givet dem deres udtryk.  

Dermed  har  vi  opnået  en  lille  men vigtig  sejr  for  at  få  et mere  rart  og lovligt  internet, hvor dem der plejer at være sure21, nu har  fået en grund mindre  til  det,  og  hvor  eleverne  nu har  fået  en  hjælpende  hånd  til  at opføre sig ordentligt.  

Har du hentet bogen Creative Commons for alle? Hvis  du  vil  vide  mere  om  Creative Commons,  kan  du  hente  vores  bog Creative Commons for alle. Den er på 154  sider  og  favner  over  alt  fra  op‐havsret  til  hvordan  du  indtænker mere end 400 millioner lovlige mate‐rialer i din undervisning.  

    

                                                                    21 Enhver der får krænket sin ophavsret, har også en rimelig grund til at være sur. Men de sureste plejer nu at være underholdningsindu‐strien.  

46 

Undervisningen:

Verden står åben Verden  er  i  farver,  ord  og  billeder. Den  har  former,  overflader,  tempe‐raturer,  lyde og dufte. Vi  sanser det hele, når vi færdes  i den, og oplever mere end vi måske kan overføre til ét medie.  

Undervisningen er i disse år ved at få en kæmpe gave, som bare skal pak‐kes  ud.  På  almindelige  pakker  kan båndet  nogle  gange  stramme,  og måske er der bundet en dobbeltknu‐de under den flotte sløjfe; det er ikke alle pakker der pakker sig selv ud.  

Vi må hente en saks.  

Sådan  er  det  også  med  den  gave, som vi står med  i skolen, nu hvor  it‐udstyret  mange  steder  er  ved  at være  godt  og  stabilt,  hvor  nettet begynder at have samme hastighed, som eleverne har på deres mobiltele‐fon eller hjemme, og hvor der er ved at  være  styr  på  opsætning  af  hard‐ware, opstartstider og så videre.  

Det  hele  begynder  at  være  rimelig brugbart  for en  smidig undervisning med it.  

Pakken  er  dog  ikke  åbnet med  det. Der skal en saks  til. Vi skal have  løst de  stramme  bånd,  for  at  vi  kan komme  ind  til  selve  indholdet;  den faglige, rige, fascinerende og skønne 

47 

viden,  som  vi  hver  i  sær  som  lærer holder  af  at  håndtere,  og  som  ele‐verne med forskellig interesse holder af at arbejde med.  

Vi kan pakke gaven op ved at tænde for nettet, holde mulighederne med elevernes udstyr åbne, give plads  til at lade faglighed definere sig selv på nye måder  og  ikke mindst  give  ele‐verne  plads  til  at  udtrykke  sig  på måder og med værktøjer, som vi ikke selv har udtrykt os i.  

Telefoner  og  tablets  sætter  vores opfattelse af  computere under kraf‐tig  pres.  Nu  er  nogle  ”computere” også noget, man kan  ringe  fra. Med det  syn  på  telefon  og  tablet,  får  vi åbnet  op  for  nye  muligheder.  Sko‐lerne  vil  få  indhentet  en  del  af  det efterslæb  de  måtte  have  på  it‐området. Eleverne  får noget udstyr, som de  selv holder ved  lige og  som de i fritidslivet kan se en ide i at lære at  kende.  Deres  fortrolighed  med deres smartphones skal udnyttes og udfordres.  

Tidligere  ville  telefoner,  (tablets snakkede man slet ikke om) og com‐putere have  to  forskellige brugerfla‐der og  to  forskellige måder  at  gøre tingene på. Den forskel vil vi se udvi‐sket  over  de(t)  kommende  år,  og selv  om  knapperne måske  ikke  er  i samme  størrelse  eller  farve,  så  vil eleven  fx  ikke  have  en  praktisk  for‐skel  mellem  at  skulle  uploade  via computer eller via sin telefon til Sko‐letube.  

Derudover kobler blandt andet socia‐le  tjenester  som  Flickr og  Facebook sig  sammen  med  både  telefon  og computer,  hvorfor  eleven  også  her vil  opleve  at  tjenesten,  ens  arbejde og ens  relationer er  til  stede uanset platform.  Samme  funktion  oplever man med de dokumenter og billeder, man har liggende i sin Dropbox.  

Vi nærmer os derfor så småt en sko‐le,  hvor  tingene  smelter  sammen, hvor  computere  kan  være  små  og store,  hvor  tingene  man  arbejder med kan  tilgås, når og hvor man vil. Det  begynder,  med  en  slet  skjult begejstring, at ligne nul bøvl.  

Det er  jo  først, når  rammerne  spiller sammen med os, at vi bliver glade for dem.  

Vi  vil med  Skoletube,  Skoleblogs og alle de andre  tjenester og værktøjer vi finder på, gå efter at lave netop de rammer.  

Med Skoletube  i hånden, på compu‐teren og i skyen er rammen sat.  

Med  integration af nogle af verdens bedste online medieværktøjer, hvor‐af  stadig  flere både  tilbyder  adgang via både  computer og app, er gave‐båndet elastisk og kan  fint nå  rundt om din undervisning.  

Vi er stolte over at kunne præsentere Skoletube  anno  2012, og ønsker  dig rigtig god arbejdslyst.  

Lær IT marts 2012