Upload
moke
View
33
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Børn, bevægelse og motivation. Martin Thomsen Langagergaard. Glæde At opleve glæde er en fundamental del af livet og opleves meningsgivende for barnet eller den unge - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
Børn, bevægelse og motivation
Martin Thomsen Langagergaard
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
GlædeAt opleve glæde er en fundamental del af livet og
opleves meningsgivende for barnet eller den unge
Glæde er også den eneste følelse, der gør barnet eller
den unge i stand til at udnytte sine ressourcer bedst muligt
og opleve trivsel
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
Kompetence
• Undersøgelser viser, at trivsel I idrætten afhænger af udøverens (barnets) mulighed for at udvikle kompetence…
• 4 elementer skaber forudsætning for udvikling af kompetence:– Tilknytning – og en positiv relation– Anerkendelse – for at udvikle selvværd– Indflydelse og medindragelse– Udvikling – at blive stimuleret og “forstyrret”
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
Kompetence
• Forskning viser at der er forskel mellem drenge og piger i oplevelsen af kompetence, men at denne forskel først træder i karakter i puberteten.
• Drenge orienterer sig primært mod competitive parametre, ex. vinde/tabe, at udvikle nye færdigheder og demonstrere mestringsevne.
• Pigerne orienterer sig primært mod selvopfattelse, sammenligning og feedback fra veninder, lærere, pædagoger, trænere og forældre.
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
• Træneren, læreren og pædagogen er ofte med til at påvirke og skabe motiverne
• Det kan være at sætte ord på det positive i fællesskabet, at understøtte kropslig kompetence og anerkende initiativer til samspil med gruppen
• Gennem iagttagelse og dialog med ”Anton” og de relationer ”Anton” er en del af, bliver det i et vist omfang muligt at skabe et billede af motiverne
• For de inaktive børn og unge er der ingen tvivl om, at de relationer som de indgår i har afgørende betydning for deres fravalg eller tilvalg af idræt og bevægelse
• Det skaber grundlaget for trænerens, læreren og pædagogens opgave om, at skabe en motiverende kontekst, ”Anton” i samspil med andre har mulighed for at opleve glæde, kompetence og tilhørsforhold
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
”(…) at børn der hele tiden står på sidelinjen, altid sidder på bænken eller ikke får opmærksomhed – ikke i
samme grad udvikler kompetence eller positiv selvopfattelse. Konkret betyder det, at træneren skal motivere og skabe rammer for, at alle børn – uanset kompetenceniveau i den specifikke idrætsgren – skal
have mulighed for at udvise og demonstrere deres aktuelle kompetence i idrætten”.
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
Selvtillid
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
Flow
Martin Thomsen Langagergaard
MOTIVATIONBørn og unge i bevægelse
”Motivation af dem der ikke gider…”
• Viden om motivation er afgørende for trænere, lærere og pædagoger!
• De inaktive børn og unge der ikke selv løber ind i hallen, springer begejstret i bassinet eller drøner rundt på multibanen, har brug for støtte, pejlemærker og relationer der inspirerer, viser vej og bekræftende legitimerer idrættens og bevægelsens kvaliteter.
• Idrættens arenaer, multibanerne og græsarealerne kalder ikke altid på bevægelse som en lineær logik – men råber også nogle af banen inden de når frem!
• De inaktive skal tages i hånden, hvis intentionen er at de gennem idræt og bevægelse både skal ”få det bedre” og ”blive bedre”!
• Træneren, læreren og pædagogen bærer gennem partnerskabet et ansvar for, at det enkelte barn gennem mange forskellige relationer oplever glæden ved bevægelse på egen krop.