Ariogalos gimnazija · Web viewklasių komplektai, pagrindinio I pakopos – 8 klasių komplektai, pagrindinio II pakopos – 4 klasių komplektai, vidurinio – 4 klasių komplektai

1

RASEINIŲ R. ARIOGALOS GIMNAZIJOS METŲ VEIKLOS PLANAS

I. BENDROJI DALIS

Planas parengtas vadovaujantis Lietuvos Respublikos švietimo įstatymo 54 straipsnio 5 punktu, gimnazijos veiklos kokybės įsivertinimo išvadomis

(2016 m.), gimnazijos nuostatais, patvirtintais 2019 m. spalio 30 d., 2019–2020 m. m. gimnazijos ugdymo planu, veiklos kokybės įsivertinimo rezultatais,

turimais ištekliais, gimnazijos bendruomenės pasiūlymais.

Planas skirtas koordinuoti gimnazijos veiklą.

Plano trukmė ir įgyvendinimas – 2020 m.

II. VEIKLOS ANALIZĖ

Gimnazija teikia priešmokyklinį, pradinį, pagrindinį ir vidurinį išsilavinimą bei įgyvendina ugdymo procesą pagal Lietuvos bendrojo lavinimo

mokyklų Bendruosius ugdymo planus. Gimnazijoje pagal ugdymo programas 2018–2019 m. m. mokėsi priešmokyklinio – 1 grupė, pradinio – 8 klasių

komplektai, pagrindinio I pakopos – 8 klasių komplektai, pagrindinio II pakopos – 4 klasių komplektai, vidurinio – 4 klasių komplektai. Iš viso mokėsi 521

mokinys. 2019 m. gimnazijoje dirbo pedagoginiai darbuotojai: 53 mokytojai, 1 psichologas, 2 specialieji pedagogai, 2 logopedai, 3 socialiniai pedagogai, 3

mokytojo padėjėjai, 2 bibliotekininkai, 2 pailgintos dienos grupės mokytojai, direktorius ir 3 pavaduotojai ugdymui.

2019 m. Raseinių r. Ariogalos gimnazijos veiklos plano prioritetas buvo socialinių emocinių vertybių stiprinimas. Veiklos planas buvo orientuotas į

numatytų tikslų ir uždavinių sėkmingą įgyvendinimą.

Pirmojo tikslo - tobulinant vadovavimą mokymuisi, ugdymo turinį sieti su kiekvieno mokinio gebėjimais – įgyvendinimas.

Siekiant įgyvendinti šį tikslą ir jo uždavinius buvo fiksuojama mokinių asmeninė pažanga, tikslingai koreguojamas ugdymo turinys atsižvelgiant į

kiekvieno mokinio poreikius ir galimybes. Mokytojai dalyvavo kas mėnesį rengiamuose klasių vadovų susirinkimuose, aptarė kiekvieno mokinio pažangą,

analizavo iškylančius mokymosi sunkumus. Savalaikis bendravimas ir bendradarbiavimas tarp mokytojų leido iškart reaguoti į mokinio patiriamas sėkmes ir

nesėkmes. Mokinių pažanga buvo fiksuojama mokytojų asmeniniuose užrašuose, Tamo dienyne, pažangos fiksavimo Excel lentelėje. Buvo skatinamas mokinių

2įsivertinimas. Išanalizavus pažangą, tikslingai koreguojamas ugdymo turinys. Visos metodinės grupės ir specialistai atliko veiklas: buvo ugdomi mokinių

akademiniai gabėjimai rengiant mokyklines olimpiadas ir konkursus, pritaikomi aktyvinančio mokymosi ir inovatyvaus ugdymo metodai geresniems mokymo

rezultatams pasiekti.

Užsienio kalbų grupės anglų k. mokytoja A. Gedgaudienė ir pradinių klasių anglų k. mokytoja R. Jocienė organizavo rajoninį konkursą „Fun Tasks“.

Anglų k. mokytoja G. Preikšienė dalyvavo tarptautiniame konkurse „ Kalėdos keliauja aplink pasaulį‘, rengė mokyklinį konkursą „Songs Reborn“ skirtą 6- 8

klasių ir I- IV gimnazijos klasių mokiniams. Europos kalbų dienai paminėti anglų k. mokytoja D. Skeberdienė rengė viktoriną „European day of languages“, G.

Preikšienė rengė konkursą „Guess the Country. Atlikta užsienio (anglų, rusų) kalbos mokėjimo lygio nustatymo testo rezultatų analizė, parengtos

rekomendacijos, kaip tobulinti mokinių pasiekimus. Daug dėmesio buvo skiriama specialiųjų poreikių mokinių pažinimui, programų rengimui ir strategijų

numatymui. Užsienio kalbų mokytojos parengė 59 pritaikytas programos, 11 individualizuotas programas, skirtas 1-4, 5-8, I-IV klasių mokiniams. Kuriant

dinamišką ir patrauklią, mokymui(si) palankią aplinką buvo organizuotos pamokos kitaip: anglų k. vyresniosios mokytojos G. Preikšienė „Songs Reborn“ 6 a,

b, 7 a, b klasėms ir I a, b, II a, b gimnazijos klasėms, E. Lapkauskienė „Songs Reborn“ I a, b klasei, Dalia Skeberdienė „Songs Reborn“ I a, IV a gimnazijos

klasėms, L. Masiliūnaitė „Songs Reborn“ 7 a, b klasei. Buvo parengti ir aprobavimui pateikti du vidurinio ugdymo programos užsienio (anglų) kalbos moduliai

„Kalbėjimo įgūdžių tobulinimas“ III-IV gimnazijos klasių mokiniams ir „Rašome angliškai“ III-IV gimnazijos klasių mokiniams. Anglų k. vyr. mokytoja A.

Gedgaudienė suteikė 5-8 klasių mokiniams galimybę lavinti anglų kalbos, saviraiškos gebėjimus bei tobulinti socialinius įgūdžius anglų kalbos klube „Puzzle.

Buvo parengta ir aprobavimui pateikta vokiečių k. pasirenkamojo dalyko programa „ Vokiečių kalba – trečioji užsienio kalba“. III gimnazijos klasių mokiniams

parengtos matematikos modulio „Matematikos žinių įtvirtinimas“, Rinktinių uždavinių sprendimas“ programos, IV gimnazijų mokiniams - matematikos

modulio „Matematikos kurso sisteminimas“ programa.

Gamtos ir tiksliųjų mokslų metodinės grupės mokytojai skatindami mokinius tikslingiau pasirinkti brandos egzaminus ir įsivertinti savo gebėjimus,

organizavo bandomųjų matematikos, IT, chemijos, fizikos, biologijos valstybinių brandos egzaminų vykdymą. III-IV gimnazijos klasių mokiniai gilino

chemijos, fizikos žinias sistemoje „Egzaminatorius“, I a klasės mokinės E. Vaitkutė ir E. Bakšytė dalyvavo rajoninėje gamtos mokslų konferencijoje "Gamta.

Mokslas. Žmogus" ir skaitė pranešimą „Ariogalos gimnazijos mokinių vienkartinių indų ir pakavimo maišelių vartojimo įpročiai ir susidariusių atliekų

sunaikinimo problema", III a mokinys A. Vasiliauskas toje pačioje konferencijoje skaitė pranešimą „Šviesos įtaka regėjimui“, 8 klasių mokiniai dalyvavo

respublikinėje viktorinoje "Pasaulis ir Aš". Chemijos mokytoja Ž. Kalėjūtė dalyvavo respublikinėje Metodų mugėje „Žaidimų vaivorykštė“. Mokymo

priemonių ir jų aprašų kūrimo konkurse pristatė savo sukurtą metodinę priemonę – stalo žaidimą „Pažink dujas!“. Mokiniai dalyvavo nacionaliniame

matematinio ir gamtamokslinio raštingumo konkurse, grupėje aptarti rezultatai, numatytos priemonės gerinti aukštesnius mokinių gebėjimus. Išanalizavus

3NMPP rezultatus, atkreiptas dėmesys į neišlaikiusių šios patikros mokinių gebėjimų ir žinių spragų mažinimo galimybes. Vykusioje diskusija „Eksperimentas

gamtos mokslų pamokose“, numatyti būdai didinti eksperimentinių ir laboratorinių darbų kiekį ir kokybę pamokose. Pravesti integruoti renginiai, skirti Žemės

dienai. Suorganizuota mokinių konferencija „Būk atsakingas vartotojas“. Vestos pamokos kitaip. J. Klimienė vedė „Žaliosios pamokos“, „Piešiu ir mokausi

tvarkyti aplinką“, „Atrask ir pažink Lietuvos saugomas teritorijas“, „Biologinė įvairovė pasaulyje ir Lietuvoje“, „Apie dantis ir kramtomąją gumą“. Fizikos

mokytoja L. Siliūnienė skaitė pranešimą „Kaip skatinu mokinius įsivertinti kiekvienoje pamokoje, kokią naudą pastebiu“. Biologijos mokytoja J. Klimienė

skaitė pranešimą „Eksperimentas biologijos pamokose“, grupėje vyko diskusijos ir pasidalinimas patirtimi. Žemės dienai skirtuose renginiuose siekiama

atkreipti dėmesį į globalias gamtosaugines problemas. J. Klimienės vadovaujami mokiniai dalyvavo tarptautiniame projekte „Medžio asmens sargybiniai“,

rajoninėje konferencijoje „Drauge nugalėsime bakterijų atsparumą antibiotikams“.

Tiksliųjų mokslų metodinės grupės narės surengė diskusiją dėl ŠMM išleisto metodinio leidinio „Formuojamasis vertinimas - individualiai pažangai

skatinti“. Aptartos naujovės ir galimybės jas taikyti ugdymo procese. Parengtas matematikos projektinių veiklų I-II gimnazijos klasėse sąrašas. Matematikos

mokytoja S. Mačiūnienė metodinėje grupėje skaitė pranešimą „Z kartos mokinių matematikos mokymo ypatumai“. IT vyresnioji mokytoja D. Ūselienė skaitė

praanešimą “Mokymas ir mokymasis tyrinėjant”. Matematikos mokytojos S. Mačiūnienė ir I. Buividienė organizavo matematikos pamoką kitaip – išvyką į

Kauno VII fortą Tvirtovę „IQ iššūkis. Matematinės dėlionės“. Aptarta tokių pamokų nauda mokinių mokymosi pažangai siekti. Stebėtos ir aptartos Mokytojo

TV laidos: „Informatinio mąstymo idėjos „Bebro“ uždaviniuose“, „Projektinė užduotis“. Matematikos mokytoja S. Mačiūnienė pravedė patyriminio

mokymo(si) pamokas: „Gimnazijos kiemo, aikštyno perimetras“, Meno mokyklos Ariogalos filiale matematikos pamoką „Matematika muzikoje“, netradicinę

pamoką „Simetrija realioje aplinkoje“. Matematikos mokytoja I. Buividienė pravedė netradicines pamokas „Sudoku“, „Taisyklingieji briaunainiai“.

Matematikos mokytoja J. Gražulevičiūtė pravedė netradicines pamokas „Erdviniai kūnai mokyklos aplinkoje“, „Muzika ir trupmenos“. Informacinių

technologijų mokytojos D. Ūselienė ir L. Siliūnienė vedė integruotą informacinių technologijų ir matematikos pamoką „Scrach judėjimo komandų naudojimas

koordinačių plokštumoje“, integruotą informacinių technologijų ir fizikos pamoką „Temperatūros kitimo grafiko vaizdavimas ir tyrimas skaičiuoklėje“.

Informacinių technologijų mokytojos D. Ūselienė su II klasės mokiniais, lankančiais „Elektroninės leidybos pradmenys“ pamokas, dalyvavo respublikiniame

projekte „Sveiko maisto paslaptys“ (parengta sveiko maisto receptų knyga). Matematikos mokytojos I.Buividienė, S.Mačiūnienė, I. Gražulevičiūtė dalyvavo

Raseinių rajono matematikų forume „Kolegų patirtis žadina mintį“ ir jame pateikė stendinį pranešimą „Patyriminis mokymas(is) matematikos pamokose“.

Mokytoja S. Mačiūnienė dalyvavo projekto „Lyderių laikas 3“ lyderystės forumo „Pokyčio projekto krypčių ir sprendimų mokinių pažangai paieškos“

seminare, kuriame pristatė pranešimą „Nuostatos ir patirtys įgyvendinant patyriminį ugdymą Raseinių r. Ariogalos gimnazijoje“.

4Lietuvių kalbos metodinės grupės mokytojai organizavo nemažai pamokų „kitaip“. Įsimintinos pamokos: spektaklio „Balta drobulė“ peržiūra ir

aptarimas IV klasėje, spektaklio „Hamletas“ peržiūra ir aptarimas III klasėje. 8 a vyko į spektaklį „Vasarvidis“, 8 b į spektaklį „Liūdnas dievas“. Įdomios

pamokos: 7 a – buvo kuriamas humoristinis tekstas, panaudojant visas kalbos dalis; autoportretą piešė I b mokiniai, perskaitę O. Vaildo „Doriano Grėjaus

portretą“. Gimnazijos jubiliejinis laikraštis „Paukščių Takas“ (IV kl.), laikraštis „Maironio pėdos Pasandravyje“( III kl.). Mokytoja V. Šegždienė vykdė

projektą „Sveiko maisto paslaptys“, kurį finansavo Raseinių r. savivaldybė. Vyko popietės, viktorinos, protmūšiai. Mokytoja J. Ambrazienė metodinėje

grupėje ir rajoniniame lietuvių kalbos ir literatūros mokytojų būrelyje skaitė pranešimą „Elektroninis VBE kandidatų darbų vertinimas“, V. Šegždienė pristatė

projektą „Sveiko maisto paslaptys“. Z. Andrijaitienė Raseinių rajono lietuvių kalbos ir literatūros mokytojų forume ,,Lietuvių kalbos mokymas(-is). Praktiniai

darbo metodai“ skaitė pranešimą „Netradicinės literatūros pamokos“, V. Šegždienė „Ugdomieji projektai lietuvių kalbos ir literatūros pamokose”. Raseinių

rajono bendrojo ugdymo įstaigų pedagogų konferencijoje „Pedagogo profesinis augimas – sėkmės istorijos” V. Šegždienė skaitė pranešimą „Etninės kultūros

integravimas į lietuvių kalbą ir literatūrą“. Nuo rugsėjo mėnesio dirbanti mokytoja I. Petrauskienė stebėjo kolegių pamokas, o J. Ambrazienė (kuruojanti

mokytoja) lankėsi I. Petrauskienės pamokose.

J. Ambrazienė organizavo Nacionalinio diktanto rašymą (dalyvavo 84 mokiniai, 12 mokytojų). D. Vaičaitienė surengė rašinio „Didžiuojuosi, jog esu

lietuvis“ konkursą. Aktyviausiai dalyvavo 5-8 klasių mokiniai. V. Šegždienė organizavo etnokultūros popietę „Iš tautosakos skrynios“.

Klasių vadovų metodinės grupės nariai kiekvieną arba kas antrą mėnesį organizavo klasėse dirbančių mokytojų pasitarimus, siekiant stiprinti

mokytojų bendradarbiavimą, aptarti mokinių asmeninės pažangos pokyčius. Klasių vadovai nuolat papildo informaciją apie kiekvieną mokinį, operatyviai

reaguoti į iškilusias problemas, pranešti specialistams, tėvams.

Mokiniai su klasės vadovu ne rečiau kaip kartą per mėnesį peržiūrėjo savo mokymosi rezultatus, fiksuotus TAMO dienyne, aptarė, kaip sekėsi siekti

asmeninės pažangos, numatė tolesnius ugdymosi uždavinius. Mokymosi rezultatų vidurkiai buvo fiksuojami Google Diske. Pastebėjęs asmeninės pažangos

mažėjimą klasės vadovas tai aptarė su dalyko mokytoju, apie mokymosi sunkumus informavo tėvus. Nepavykus išspręsti kylančių problemų, klasės vadovas

kreipėsi į VGK.

Vyko individualūs susitikimai „Mokinys-mokytojas-tėvas“: 5, 6, 7 klasių vadovai kartu su mokinių tėvais ir pačiais mokiniais aptarė mokymosi

rezultatus, daromą asmeninę pažangą. Tiek mokinių tėvai, tiek patys mokytojai pabrėžė, kad tokie susitikimai yra tikslingi, informatyvūs, skatinantys kurti

glaudesnį tarpusavio ryšį.

Siekiant sukurti motyvuojantį, patrauklų ugdymo procesą klasių vadovės rinkosi įvairias ugdymo organizavimo formas. III–IV klasių vadovės

organizavo klasių valandėles „Kitaip“, per kurias vyko pokalbiai ir diskusijos prie arbatos puodelio. III a, b gimnazijos klasių mokiniai dalyvavo renginyje

5„Rinkis kelią, ne takelį 2019“, kuris vyko Kauno technikos kolegijoje. I b klasės mokiniai (vadovė J. Klimienė) komandinio darbo įgūdžius tobulino per

tradicines gimtadienio šventes, kurias organizavo ne gimnazijoje.

Visų klasių mokiniai gimnazijoje noriai dalyvavo tradicinėje Pyragų dienoje. Surinktas lėšas skyrėme respublikinei „Išsipildymo akcijai“. Didžiausia

pinigų sumą aukojo II b klase (vadovė J. Klimienė) .

8 a klasės mokiniai (vadovė L. Siliūnienė) dalyvavo respublikinėje viktorinoje „Būk atsakingas vartotojas“. 8 b klasė (vadovė V. Šegždienė) dalyvavo

savanorystės projekte „Neleisk manęs skriausti“ – bendradarbiavo su VšĮ „Penkta koja“, kurios tikslas padėti beglobiams gyvūnams, socialinių įgūdžių ugdymo

projekte „Gerumas nieko nekainuoja“, kuriame buvo atkreiptas dėmesys į senėjimo problemas, pagyvenusių žmonių gyvenimo sąlygas, ugdė jaunų žmonių

pagarbą senyvo amžiaus žmonėms. Keletas 5–III gimnazijos klasių mokinių dalyvavo savanorystės projekte ,,Maisto bankas“, kurio tikslas supažindinti su

savanoriška veikla, padėti kitiems, siekti visuomeninės, o ne asmeninės naudos. 5 a klasė (vadovė I. Buividienė) vyko į Maslaušiškių malūną, „Kirkšnovės

Šypsenų slėnį", kur dalyvavo istorijos ir sveikos gyvensenos pamokose. I a klasė (vadovė R. Aksomaitienė) dalyvavo renginyje „Geriausia EVER pamokų

diena“, kuris vyko Kauno Žalgirio arenoje. Mokinių išvykos tikslas buvo išvysti įžymybes, kurios dalinosi savo gyvenimiška patirtimi, išklausyti jų paskaitas ir

motyvuoti save tolesniam mokymuisi. II b klasė (vadovė D. Uselienė) organizavo klasės bendruomenės popietę „Mama Tau AČIŪ tariu“ skirtą motinos dienai,

plaukimą katamaranais Dubysos upe.

5–6 klasių mokiniai dalyvavo „Fizinio aktyvumo programos“ projekte. Mokiniai vyko į Kauno plaukimo mokyklos baseiną, stiprino fizinį aktyvumą

bei tobulino plaukimo įgūdžius.

Visi mokiniai dalyvavo Office 365 programoje: kiekvieną mėnesį pildė asmeninės pažangos lapus, kaupė duomenis asmeninės pažangos ir

kompetencijų aplanke: dalyvavimo konkursuose, varžybose, karjeros planus, asmeninės pažangos, ugdymo karjerai dokumentus ir kt. Klasių vadovai

koordinavo šį darbą, ragino sistemingai įsivertinti individualią pažangą, apmąstyti sėkmes ir tobulintinus dalykus, priimti pagrįstus sprendimus; skatino

mokinius prisiimti atsakomybę už savo mokymąsi.

Po signalinio, pirmojo pusmečio ir mokslo metų pabaigoje klasių vadovai kartu su mokiniais aptarė asmeninę pažangą, informavo tėvus apie

mokymosi pasiekimus. Mokiniai įvertino individualią pažangą, savo lūkesčius bei nusimatė priemones asmeninei pažangai pasiekti. Mokiniams, padariusiems

didžiausią pažangą savo klasėje, buvo teikiami sertifikatai, gerai besimokantiems ir lankantiems pamokas – direktoriaus padėkos.

Klasių vadovai vykdė ugdymo karjerai modelį: ragino atsakingai parengti karjeros planus, mokė naudotis įvairiais informacijos šaltiniais apie

profesijas, studijų sritis, mokymosi įstaigas, įsidarbinimo galimybes, analizavo, sistemino medžiagą, padėjo planuoti karjerą. Organizavo du susitikimus su

LAMA BPO konsultantais, kurie išsamiai pristatė vyresnių klasių moksleiviams sistemą, juos konsultavo. Mokiniai susipažino su profesinio mokymo

6pasirinkimo galimybėmis, 2020 m. stojančiųjų į Lietuvos aukštąsias mokyklas priėmimo sąlygomis. Vyko Karjeros diena. Mokiniai dalyvavo susitikimuose su

įvairių specialybių atstovais, rengė svajonių profesijų pristatymus, susipažino su 2030 metų profesijomis.

Mokiniams, siekiant asmeninės pažangos, labai svarbu laiku gauti pagalbą. Gimnazijoje yra sudarytos sąlygos lankyti konsultacijų centrą ir namų

darbų ruošos centrą. Čia mokiniai gali gauti dalykų mokytojų pagalbą, paruošti namų darbus, dirbti prie trumpalaikių ir ilgalaikių projektų. Klasių vadovai stebi

mokinius, kuriems reikia pagalbos, koordinuoja centrų lankymą, informuoja tėvus dėl būtinybės jų vaikams lankyti grupines ar individualias konsultacijas.

Mokytojai skatino mokinius stebėti savo daromas klaidas, jas taisyti, įsivertinti daromą pažangą. Mokytojai stengėsi sukurti malonią, darbui tinkamą

aplinką, sudarė galimybes bei ragino mokinius kuo dažniau panaudoti išmoktas žinias praktiškai. Dauguma mokytojų pamokose taikė mokymo mokytis

strategiją, aktyvaus mokymosi strategiją ir aktyvaus mokymosi metodus akcentuojant grįžtamąjį ryšį, kritinį mąstymą. Mokinių pažangą ir sėkmę rodo aktyvus

dalyvavimas mokyklinėse, rajoninėse olimpiadose ir konkursuose. Pagal konsultacinio centro tvarkaraštį mokiniams, turintiems mokymosi sunkumų, buvo

vedamos konsultacijos bei papildomi užsiėmimai spragoms taisyti. Mokiniams pageidaujant vedamos konsultacijos individualiu laiku.

Mokymosi pagalba buvo teikiama ne tik žemų mokymosi pasiekimų, bet visiems mokiniams atsižvelgiant į individualius jų ugdymo(si) poreikius.

Konsultaciniame ugdymo centre buvo nuolat vykdomos ilgalaikės ir trumpalaikės konsultacijos. Mokiniai turėjo galimybę konsultuotis per pertraukas ir laisvas

pamokas iš anksto sutartu laiku.

Mokytojai dalyvavo kvalifikacijos kėlimo renginiuose mokykloje, rajone, respublikoje, patobulino profesines ir bendrąsias kompetencijas.

Antrojo tikslo – ugdyti brandžią, sveiką ir saugią bendruomenę– įgyvendinimas.

Mokiniai ugdėsi pilietines vertybes, pagarbą, toleranciją, lavino verslumo pradmenis, asmenines ir socialines, mokėjimo mokytis, komunikavimo

kompetencijas, dalyvaudami tradiciniuose ir netradiciniuose gimnazijos, Ariogalos miestelio, rajono renginiuose, akcijose, sportinėse varžybose. Klasių

vadovai rengė vadovaujamos klasės mokinius gimnazijos, rajono, respublikos organizuojamiems konkursams, viktorinoms, popietėms ir kt., taip pat padėjo

dalykų mokytojams organizuoti renginius.

Klasių vadovai rūpinosi ir psichologiškai saugia klasės aplinka, palankia socialiniams emociniams įgūdžiams ugdyti. Socialinis emocinis ugdymas

įgyvendinamas įvairiai. 5–8 klasės dalyvavo LIONS QUEST gyvenimo įgūdžių ugdymo programoje „Paauglystės kryžkelės“, kuri padeda kurti saugią

mokymosi aplinką ir ugdyti gyvenimo įgūdžius, padedančius mokiniams išgyventi paauglystės metus. Nuo rugsėjo mėnesio I–IV gimnazijos klasės dalyvavo

LIONS QUEST pilietiškumo ir lyderystės ugdymo programoje „Raktai į sėkmę“, kuri pagrįsta mokymosi tarnaujant metodika. Į klasės valandėlių veiklas III–

IV gimnazijos klasėms integruota žmogaus saugos bendroji programa, kuri padeda mokiniams išsiugdyti saugos kultūrą propaguojančias vertybines nuostatas ir

atsakingą elgesį, aktyviai rūpintis savo ir kitų saugiu gyvenimu, prevencinė programa „Sniego gniūžtė“.

7 Gimnazijoje mokėsi 58 specialiųjų ugdymosi poreikių turintys mokiniai. Mokytojai jiems rengė 49 - pritaikytas, 8 – individualizuotas programas.

Psichologas atliko psichologinį vertinimą 9 mokiniams, turintiems mokymosi, elgesio sunkumų ir vykstantiems į Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybą.

Mokiniams teiktos trumpalaikės ir ilgalaikės konsultacijos dėl emocinių (nerimo spektro sutrikimas, padidėjęs nerimastingumas, fobinio nerimo sutrikimas)

sunkumų, elgesio (prieštaraujančio neklusnumo sutrikimas, hiperkinezinis elgesio sutrikimas) sutrikimų, aktyvumo ir dėmesio sutrikimų. Taip pat konsultuota

dėl bendravimo problemų, konfliktinių, patyčių situacijų, mokymosi sunkumų, profesijos pasirinkimo galimybių. Pravesti užsiėmimai, klasių valandėlės,

debatai, popietės: „Aš ir kiti“, „Mokymosi žavesys“, „Stresas ir jo valdymas“, „Aš esu žmogus“, „Mano siekiai (tikslai) gimnazijoje. Kaip jie įtakoja klasės

atmosferą?“, „Profesijų kaleidoskopas“, „Visi skirtingi, visi reikalingi“, „Ribų nusistatymas = saugumas“, „Naujokų adaptacija“, „Emocinis intelektas: kas

tai?“, „Socialinių emocinių kompetencijų ugdymas mokykloje. Pravesti užsiėmimai prieš psichoaktyvių medžiagų vartojimą „Geri įpročiai palengvina

gyvenimą“, valgymo sutrikimų prevencijos užsiėmimas „Patinku sau tokia, kokia esu“. Dalyvauta respublikinėje Vaikų linijos akcijoje „ Sąmoningumo

didinimo mėnuo BE PATYČIŲ“ ir pravesti užsiėmimai „ Kurią pusę pasirinksi Tu? Atlikti tyrimai: „Vyresniųjų gimnazijos klasių mokinių profesiniai

asmenybės tipai“, „Specialiųjų poreikių mokinių savijauta gimnazijoje“, „Penktokų mokymosi stiliai“, „I gimnazijos klasių mokinių mokymosi stiliai“,

„Pirmokų mokymosi stiliai“, „Naujokų mokymosi stiliai“, „Pirmokų, penktokų ir naujokų adaptacija“.

Socialiniai pedagogai vedė užsiėmimus klasių bendruomenėms apie bendravimą, draugiškumą, savęs pažinimą. Prisijungta prie respublikinės Vaikų

linijos akcijos „Savaitė be patyčių“. Paminėtos Tolerancijos, Tarptautinė nerūkymo (kartu su Visuomenės sveikatos biuru), Kovos su prekyba žmonėmis

dienos. I-III g klasių mokiniams policijos atstovas iš Vilniaus Sergej Chaniutko vedė užsiėmimus apie saugaus interneto naudojimą. Organizuota dieninė 1-4 kl.

mokinių vasaros poilsio stovykla „ Vasarėlė“. Organizuota Velykinė bei kalėdinė akcijos – senelių lankymas Ariogalos palaikomojo gydymo ir slaugos

ligoninėje, Kalėdinė gerumo akcija „Iš širdies“ (kartu su gimnazijos tėvų klubu „Santaka“, lietuvių kalbos mokytoja V. Šegždiene), skirta sunkiau

gyvenantiems gimnazijos mokiniams. Vestas seminaras tėvams „Emocinis intelektas. Kas tai? “. Klasių vadovų metodinėje grupėje pristatytas tyrimas

„Naujokų adaptacija“, pranešimas „Kaip organizuoti tėvų susirinkimą“. Dalyvauta 5-8, I-IV klasių dirbančių mokytojų susirinkimuose, klasės tėvų

susirinkimuose. Atlikti tyrimai: „Naujokų adaptacija“, „Psichoaktyvių medžiagų vartojimas“. 2019 metų veikloje išryškėjo mokinių motyvacijos, bendravimo

įgūdžių stoka, todėl 2020 metų veikloje bus siekiama toliau ugdyti mokinių socialines emocines kompetencijas, spręsti mokinių problemas pasitelkiant

gimnazijos bendruomenę bei institucijas.

Pradinių klasių mokytojos skyrė didesnį dėmesį patyriminiam mokymui: dalijosi gerąja patirtimi, kaip naudojasi projekto „Mokyklų aprūpinimas

gamtos ir technologinių mokslų priemonėmis“ lėšomis nupirktomis mokymo priemonėmis, 1 mokytoja dalyvavo mokymuose apie patyriminį/ patirtinį ugdymą,

5 mokytojos dalyvavo metodinėje dienoje ,,Smalsumas – žingsnis į sėkmę“. Estetinis tikrovės suvokimas glaudžiai siejamas su nacionalinėmis tradicijomis,

8papročiais, liaudies menu ir visa dvasine visuomenės kultūra. Nuolat rengiamos ir atnaujinamos mokinių kūrybinių darbų ekspozicijos klasėse, gimnazijos

koridoriuose. Pradinių klasių mokytojos aktyviai dalyvavo pedagogų konferencijoje „Pedagogo profesinis augimas – sėkmės istorijos“: 2 mokytojos parengė ir

pristatė stendinį pranešimą „Tarptautinis eTwinning projektas „Our book of a magic Christmas“, 1 mokytoja – stendinį pranešimą „Bendruomeniškumo

ugdymas 4 a klasėje“, 1 mokytoja skaitė pranešimą „IKT taikymas pradiniame ugdyme“, 1 mokytoja pravedė atvirą šokio pamoką. Pirmų klasių mokytojos

pasidalijo gerąja patirtimi, įžvalgomis, kaip sekėsi mokyti lietuvių kalbos, naudojantis lietuvių kalbos vadovėlių komplektu „Taip“. Organizuoti socialinių

įgūdžių užsiėmimai ne tik su ketvirtų klasių mokiniais, bet ir jų tėvais. Organizuotos bendruomenės atvirų durų dienos, susirinkimai. Tėvai įtraukiami į

renginių, ekskursijų organizavimą ir kitokią ugdymo veiklą klasėse, talkino mokytojams netradicinėse ugdymo dienose bei kitose veiklose. 1-4 klasių mokinių

tėvai konsultuojami elektroninio dienyno TAMO naudojimosi. Siekiant glaudinti bendradarbiavimą tarp mokinių tėvų, mokinių ir mokytojų, priešmokyklinėje

ugdymo grupėje bei dar 2 pradinio ugdymo klasėse pradėta naudotis „ClassDojo“ programėle. Gimnazijoje pradinių klasių mokytojos kryptingai ir tikslingai

konsultuoja tėvus vaikų ugdymo, elgesio, tarpusavio bendravimo bei kitais klausimais.

Mokytojai aktyviai bendradarbiavo su Kauno Maironio, Raseinių r. Betygalos Maironio, Čekiškės Prano Dovydaičio gimnazijų mokiniais ir

mokytojais, rajono Lietuvių kalbos draugija. Spalio mėnesį Maironio gimtadienį jaunieji maironiečiai paminėjo Kaune, dalyvavo ekskursijose, šventiniame

renginyje. V. Šegždienė organizavo etnokultūros popietę ,,Iš tautosakos skrynios“ 5-6 klasėse kartu su Čekiškės Prano Dovydaičio gimnazijos tų pačių klasių

mokiniais. Buvo organizuojamos mokinių, mokytojų ir tėvelių išvykos į spektaklius. Z. Andrijaitienė ir D. Vaičaitienė organizavo gimnazijos bendruomenės

išvyką į Knygų mugę, edukacinę išvyką į Čekijos ir Saksonijos Šveicariją. Mokytojos teikė pagalbą organizuojant renginį „Gimnazijai-75“. Scenarijų ir

jubiliejinį laikraštį „Paukščių takas“ rengė D. Vaičaitienė ir Z. Andrijaitienė. Z. Andrijaitienė parengė skaidres „Maironiečių veikla 2012-2019 m.“ Daug

straipsnių apie gimnazijos veiklą rengė D. Vaičaitienė („Nacionalinė-meninė konferencija „Žydų vaikų istorijos“, „Vasario 16 šventė“, „Didžiausia Lietuvoje

pamoka, iš kurios nesinorėjo pabėgti“, „Ariogalos mokyklai-75“ ir kt. Mokytoja J. Ambrazienė parašė straipsnį apie savanorį P. Eimutį.

Visiems klasių vadovams, kaip ir visai gimnazijos bendruomenei, svarbu kurti ir palaikyti sveikus, teikiančius pasitenkinimą, bendradarbiavimu grįstus

santykius su mokiniais, tėvais (globėjais). Klasių vadovai palaikė ryšius su mokinių tėvais, nuolat skatino tėvus ieškoti pagalbos, patarimų, konsultavo, skatino

atvykti į mokymo įstaigą pasidomėti vaiko pasiekimais, nuolat stebėti situaciją per TAMO elektroninį dienyną. Klasių vadovai susipažino su praėjusių mokslo

metų NMPP, BE, PUPP, VBE rezultatais bei parengtomis rekomendacijomis ir supažindino mokinių tėvus (globėjus) su pasiekimų rezultatais. Klasių vadovai

kartu su klasės tėvų komitetais aptarė bendras veiklas, palaikė siūlomas iniciatyvas, vyko į pažintines išvykas, spektaklius. Visose klasėse buvo organizuojami

klasės tėvų susirinkimai, kuriuose išanalizuoti mokymosi pasiekimai, aptarti mokiniams ir tėvams aktualūs klausimai.

III b klasės vadovė D. Ūselienė išradingai pritaiko virtualias aplinkas ugdymui. Spalio mėnesį jos vadovaujama klasė dalyvavo Respublikinėje Jungtinių Tautų

9darnaus vystymosi tikslus pristatančioje viktorinoje „Pasaulis ir Aš“. Gimnazija dalyvaudama ES struktūrinių fondų finansuojamame projekte įrengė „Kalbų

laboratoriją“ Turėjome galimybę naudotis elektroninėmis bibliotekomis „Vyturys“ ir „Milžinas“, skaitmeninėmis priemonėmis „Ema“ ir „Egzaminatorius“.

NMPP, BE, PUPP, VBE rezultatai

2 klasių mokinių diagnostinių testų rezultatai

Dalykas Procentinis rodiklisMokyklos Šalies

Matematika 69,2 75,4Skaitymas 72,4 80,7Rašymas (teksto kūrimas) 47,1 73,2Rašymas (kalbos sandaros pažinimas)

75,7 77,7

MATEMATIKA

Grupė Mokyklos Šalies1 grupė 17,5 9,82 grupė 47,5 28,83 grupė 35,0 61,5

SKAITYMAS


RAŠYMAS (teksto kūrimas)


10RAŠYMAS (kalbos sandaros pažinimas)


4 klasių standartizuotų testų rezultatai

Dalykas Procentinis rodiklisMokyklos Šalies

Matematika 63,4 60,1Skaitymas 66,1 52,2Rašymas 69,4 55,5Pasaulio pažinimas 65,4 46,2

MATEMATIKA

Grupė Mokyklos ŠaliesNepasiektas patenkinamas 0 3,3Patenkinamas 11,8 24,4Pagrindinis 73,5 59,0Aukštesnysis 14,7 13,3

SKAITYMAS

Grupė Mokyklos ŠaliesNepasiektas patenkinamas 2,9 14,0Patenkinamas 35,3 46,1Pagrindinis 41,2 27,9Aukštesnysis 20,6 12,0

RAŠYMAS

Grupė Mokyklos ŠaliesNepasiektas patenkinamas 0 8,4Patenkinamas 24,2 34,4Pagrindinis 42,4 39,1

11Aukštesnysis 33,3 18,1

PASAULIO PAŽINIMAS

Grupė Mokyklos ŠaliesNepasiektas patenkinamas 0 3,1Patenkinamas 8,8 29,7Pagrindinis 50,0 53,0Aukštesnysis 41,2 14,2

6 klasių standartizuotų testų rezultatai pagal dalykus

Dalykai Matematika Skaitymas Rašymas

LygiaiAG Šalis AG Šalis AG Šalis

proc. proc. proc. proc. proc. proc.

Aukštesnysis 27,5 11,8 29,3 9,4 22,7 5,1

Pagrindinis 45,0 48,7 53,7 51,2 45,5 39,7

Patenkinamas 22,5 31,8 17,1 30,3 31,8 44,9

Nepatenkinamas 5,0 7,6 0 9,1 0 10,3

Pozityvūs pokyčiai

Visų dalykų (matematika-50,6 proc., skaitymas - 65,3 proc., rašymas 60 proc.) vidurkiai aukštesni lyginant su skirtingų vietovių ir mokyklų tipų mokinių pasiekimais. Ženkliai aukštesnė procentinė išraiška mokinių pasiekusių aukštesnįjį lygmenį.

Pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus mokiniai yra tarp pagrindinio ir aukštesniojo lygmens.

Lyginant tų pačių mokinių rezultatus, kai jie buvo 4 klasėje, pakilo mokinių skaičius pasiekusių matematikos aukštesnįjį lygį -29,3 proc. (buvo -23,9 proc.) ir rašymo aukštesnįjį lygį – 22,7 (buvo -17,3 proc.).

8 klasių standartizuotų testų rezultatai pagal dalykus

Dalykai Matematika Gamtos mokslai

12

Lygiai

AG Rajonas Šalis AG Rajonas Šalis

proc. proc. proc. proc. proc. proc.Aukštesnysis 8,3 14,8 19,4 14

Pagrindinis 36,1 35,9 33,3 35,4

Patenkinamas 38,9 34,1 38,9 36,2

Nepatenkinamas 16,7 15,3 8,3 14,4

Pozityvūs pokyčiai

Gamtos mokslai: aukštesnįjį lygį pasiekė 19,4 proc. mokinių (šalies rezultatas– 14 proc.), nepatenkinamas lygis - 8,3 proc. (šalies-14,4 proc.). Pagal

pasiekimų vidurkius – 522, kai tuo tarpu šalies visų ugdymo įstaigų aukščiausias vidurkis -520. Pagal veiklos sritis ir kognityvinius gebėjimus esame

pagrindinio arba netoli pagrindinio lygmens.

Negatyvūs pokyčiai

Matematika: Žemesni rodikliai lyginant su gimnazijomis, progimnazijomis, didmiesčių mokyklomis, neramina matematikos žemėjantys rodikliai.

Pagrindinio ugdymo pasiekimų patikrinimo įvertinimų vidurkiai (2019 m.)

Mokyklos Lietuvių kalba ir literatūra Matematika

Ariogalos gimnazija 6,4 5,6

Rajonas 6,4 5,4

Šalis 6,3 5,3

Valstybinių brandos egzaminų įvertinimo vidurkiai

Mokyklos Lietuvių

kalba ir

literatūra

Užsienio

kalba

(anglų)

Matematik

a

Informaci

nės

technologij

Biologija Chemija Fizika Istorija Geografija

13os

Ariogalos

gimnazija

50 60,6 34 67,2 69,1 52,7 42 35,2 51,7

Rajonas 48,5 63,5 35 56,4 54,6 54,7 44,2 46,3 37,8

Šalis 46,1 65,9 34,9 54,7 51,6 57,1 48,1 47,8 43,7

Mokyklinių brandos egzaminų įvertinimo vidurkiai

Mokyklos Lietuvių kalba ir literatūra Menai Technologijos

Ariogalos gimnazija 5,6 6 -

Rajonas 4,5 9 8,7

Šalis 4,9 9 8,1

Pamokų lankomumo suvestinė

Klasės Mokinių skaičius

Praleistų pamokų skaičius

Nepateisintų pamokų skaičius Pateisintų pamokų skaičius

Iš visoTenka vienam

mokiniuiIš viso

Tenka vienam

mokiniuiIš viso Dėl ligos

Tenka vienam

mokiniui

Kitos priežastys

Tenka vienam

mokiniui1–4 kl. 155 6898 44,5 5 0 6893 6530 42,1 363 2,35–10 kl. 289 19402 67,1 172 0,6 19230 14873 51,5 4357 15,111–12 kl. 71 5844 82,3 157 2,2 5687 4084 57,5 1603 22,6Iš viso: 515 32144 62,4 334 0,6 31810 25487 49,5 6323 12,3

Mokymosi pažangumo suvestinė

14

Mok

inių

ska

ičiu

s

Per

keltų

su

pate

nkin

amai

s įv

ertin

imai

s

arba

bai

gusi

ų ug

dym

o pr

ogra

mą

m

okin

ių s

kaič

ius

Pal

iktų

kar

toti

prog

ram

ą m

okin

ių

skai

čius

Per

keltų

į au

kšte

snę

klas

ę su

ne

pate

nkin

amai

s įv

ertin

imai

s m

okin

ių

skai

čius

(12

kl. -

užb

aigu

sių

mok

slo

met

us s

u ne

pate

nkin

amai

s įv

ertin

imai

s)

Per

keltų

su

pate

nkin

amai

s įv

ertin

imai

s ar

ba b

aigu

sių

ugdy

mo

prog

ram

ą

Pal

iktų

kar

toti

prog

ram

ą

Per

keltų

į au

kšte

snę

klas

ę su

ne

pate

nkin

amai

s įv

ertin

imai

s (1

2 kl

. –

užba

igus

ių m

oksl

o m

etus

su

nepa

tenk

inam

ais

įver

tinim

ais)

1 2 3 4 5 6 7 81-4 155 154 1 0 99,4 0,6 0,05 43 43 0 0 100,0 0,0 0,06 46 46 0 0 100,0 0,0 0,0

7 57 57 0 0 100,0 0,0 0,08 41 41 0 0 100,0 0,0 0,0

5-8 187 187 0 0 100,0 0,0 0,0I 52 51 0 1 98,1 0,0 1,9

II 50 50 0 0 100,0 0,0 0,0I-II 102 101 0 1 99,0 0,0 1,0III 37 37 0 0 100,0 0,0 0,0IV 34 34 0 0 100,0 0,0 0,0

III-IV 71 71 0 0 100,0 0,0 0,0

Iš viso: 515 513 1 1 99,6 0,2 0,2

Klasės

2018-2019 m. m. pabaiga Procentas nuo bendro mokinių skaičiaus

Veiklos ir valandos, skirtos neformaliajam švietimui

15Sritis, veiklos pavadinimas Mokytojas 1-4 kl. 5-8 kl. I-II kl. III-IV

kl.Mokinių

sk. grupėje

Savaitinis val. sk.

Valandų sk. per metus

Meninis ugdymas1.1. Vokalo studija Evelina Budrienė 1/37 2/74 14 3 1111.2. Mišrus choras Evelina Budrienė 1/37 1/35 25 2 721.3. Folkloro klubas Dobilas Juška 5 /35 22 5 1751.4. Sakralinės muzikos grupė „Giesmelė“ Laimutė

Neverdauskienė1/35 10 1 35

1.5. Šokių studija „Mozaika“ Marytė Kvietkuvienė 1/37 1/35 16 2 72

Kūrybinis ugdymas2.1. Kūrybinės dirbtuvės Simona Bartkienė 1/37 12 1 372.2. „Gyvenimas iš naujo“ (floristika) Dalė Ūselienė 1/37 1/37 12 2 74

2.3. Medžio apdaila Leonas Klimas 1/37 12 1 372.4. Dailieji darbeliai Rita Krištopaitienė 1/35 13 1 352.5. “Odinukai” Lijana Raginskienė 2/74 12 2 74Sportinis ugdymas3.3. Olimpinės viltys Birutė Balžekienė 2/74 14 2 743.4. Judrieji žaidimai Matas Skamarakas 3/105 22 3 1053.5. Stalo tenisas Ričardas Višinskas 1/37 1/37 18 2 743.6. Krepšinis Darius Gricius 1/37 1/37 12 2 74Pilietinis /socialinis ugdymas4.1. Jaunieji šauliai Julius Tovtkevičius 1/37 20 1 374.2. Jaunieji maironiečiai Zita Andrijaitienė 1/37 16 1 37Kita veikla5.1. Jaunieji gamtininkai Gražina Seredienė 1/35 14 1 355.2. Anglų kalbos klubas „Puzzle“ Aušra Gedgaudienė 1/37 12 1 37

5.3. Sveikuolių klubas Vilma Šegždienė 1/37 15 1 37 19 būrelių Naudojama (val.sk. 10 13 8 3 275 34

16per sav.)

1232Naudojama (val. sk. per metus)

350 481 296 105

Pasiekimai neformaliojo švietimo srityje

Tarptautiniai renginiai

117 pradinių klasių mokinių dalyvavo tarptautiniame eTwinning projekte „Our book of a magic Christmas“, 18 mokinių suteiktas NKŽ, 99 mokiniai

gavo pažymėjimus.

Pradinių klasių mokiniai dalyvavo tarptautiniame piešinių ir fotografijos darbų konkurse „Trijų spalvų istorija“ (gauti 3 diplomai)

Tarptautiniame piešinių konkurse „Vasaros olimpinės žaidynės“ (3 vieta).

Barbaros Petchenik vardo Vaikų žemėlapių konkurse „Mums patinka žemėlapiai!" (atrinkti 2 darbai, kurie buvo eksponuojami parodoje, Vilniaus

universiteto Botanikos sode, gautos padėkos).

Pasaulio lietuvių priešmokyklinio ugdymo vaikų ir bendrojo ugdymo mokyklų pradinių klasių mokinių konkurse „2020 metų Anūkėlių kalendorius“ (1

laureatas).

Tarptautinis jaunimo epistolinio rašinio konkursas - Samanta Vaitekūnaitė, 8 b (geriausias darbas).

Respublikiniai renginiai

Priešmokyklinio ugdymo grupės ir pradinių klasių mokiniai dalyvavo vaikų kūrybinių darbų konkurse „Knygos skirtukas“ (2 laureatai).

Lietuvos mokinių festivalyje-konkurse „Dainuoju pavasarį“ vokalinis merginų ansamblis ,,VIVO“ - III vieta.

Pradinių klasių anglų kalbos Kengūra 2019 konkursas: 3 Auksinės Kengūros diplomai, 1 Sidabrinės Kengūros diplomas. „Fun Tasks“ laimėta I ir II

vietos. „Spelling bee“ laimėta 2 vieta.

Respublikinis piešinių ir fotografijos darbų konkursas „Trijų spalvų istorija“, skirtas pasaulio lietuvių metams (15 darbų).

Tarprajoninė informacinių technologijų olimpiada. Jociutė Otilija - III vieta ir Rupeika Ignas - III vieta.

Lietuvos moksleivių informacinių technologijų konkurse „BEBRAS“, (dalyvavo 77 moksleiviai).

Pateikti darbai informacinių technologijų konkurse „Žiemos fantazija“ (7 darbai).

17 Meninio skaitymo konkursas - Augustas Povilauskas, I vieta.

Rajoniniai renginiai

Pradinių klasių mokiniai dalyvavo lietuvių kalbos olimpiadoje 4 klasių mokiniams (2 vieta).

3-4 klasių matematikos olimpiadoje (2 vieta).

Pradinių klasių mokinių meninio skaitymo konkurse „Gimtinės spalvos“ (1 laureatas).

4 klasių mokinių anglų kalbos konkurse „Linksmosios užduotys“ („Fun tasks“) (1 ir 2 vietos).

Pradinių klasių mokinių piešinių konkurse „Žemė – mūsų namai“ (3 laureatai).

Priešmokyklinio ugdymo grupių vaikų ir bendrojo ugdymo įstaigų pradinių klasių konkurse ,,Atvirukas Lietuvai“ (1 laureatas).

Bendrojo ugdymo mokyklų 1 -4 klasių mokinių piešinių konkurso „Ugnis – draugas ir priešas“ (2 laureatai).

Pradinių klasių mokinių kūrybinių darbų konkurse-parodoje „Kalėdinis atvirukas“ (2 laureatai).

PUG vaikų ir 1-4 klasių mokinių advento/kalėdų vainikų konkurso „Keturių žvakių pasaka“ (2 laureatai).

4 klasių mokiniai dalyvavo Raseinių rajono bendrojo ugdymo mokyklų 1-4 klasių mokinių konferencijoje „Vienas vardas – Lietuva“, gautos padėkos.

Muzikos olimpiados rajono etapo (6 – 8 klasių grupėje) laimėtoja, 8 klasės mokinė Klaudija Petrauskaitė.

II-III gimnazijos klasių rusų kalbos olimpiada - I vieta, Adrijana Matakaitė.

II-III gimnazijos klasių rusų kalbos olimpiada - III vieta, Matas Algimantas Kruvelis.

VBE (anglų k.) – 100 balų, Otilija Jociūtė.

Auksinės Kengūros diplomai, Ieva Balčiūtė ir Jorė Vaičaitytė.

XXXI geografijos olimpiados „Amerika – nuo Aliaskos iki Ugnies Žemės” Ignas Rupeika, II vieta.

Lietuvių kalbos olimpiada: Regimantas Tiškus IV a, 3 vieta, Klaudija Petrauskaitė 8 a, I vieta, Ada Stanionytė 7 a, I vieta, Greta Dembinskytė 7 b, II

vieta, Angelina Aniulytė 6 b, III

Fizikos olimpiada I-IV gimnazijos klasės: Jogintė Aniulytė II b, II vieta, Erika Bakšytė I a, III vieta , chemijos rajoninė olimpiada: Jogintė Aniulytė II b,

2 vieta Regimantas Tiškus IV a, 3 vieta, biologijos: Jogintė Aniulytė II b, 1 vieta.

Matematikos olimpiada: Regimantas Tiškus - II vieta, Otilija Jociūtė - I vieta, Ignas Rupeika - III vieta, Aura Vaitkutė užėmė - III vieta, Greta

Dembinskytė - II vieta.

18 Meninio skaitymo konkursas: Augustas Povilauskas, 6 a klasė - I vieta; Marija Kvederavičiūtė, 6 a klasė - II vieta; Evelina Dubauskaitė, 7 a klasė – III

vieta. Mažojoji lietuvių kalbos olimpiada: Violeta Dubinkaitė, 7 a klasė - II vieta, Klaudija Petrauskaitė, 8 a klasė – III vieta. Lietuvių kalbos ir

literatūros olimpiada: III vieta Evelinai Vaitkutei, I a, 52-asis jaunųjų filologų konkursas - I vieta, Monika Radvilaitė Mokinių diktanto konkursas

„Raštingiausias mokinys 2019“ I vieta Violeta Dubinkaitė, 7 a kl., Osvaldas Stumbra, 5 b kl., III vieta

5-8 klasių biologijos olimpiada - I, II, III vietos. 9-12 kl. biologijos olimpiada viena – I, III vietos

Chemijos olimpiada - II, III vietos

Veiklos kokybės įsivertinimas

Rodiklis Aukščiausios vertės Žemiausios vertės

2.3. Mokymosi

patirtys

2.3.1. Mokymasis.

Savivaldumas

mokantis

Mokinių nuomonė

Aš jaučiu atsakomybę už savo mokymąsi. 3,5

Moku klausytis kitų mokinių, jų

nepertraukdama(-as). 3,5

Moku naudotis pamokai skirtais prietaisais

(pvz., skaidrių projektoriumi, planšete,...). 3,4

Aš visada esu pasiruošusi (-ęs) darbui

pamokose, turiu reikiamas darbo priemones.

3,4

Moku nurodytuose šaltiniuose susirasti

reikiamą informaciją ir ja pasinaudoti. 3,4

Mokinių nuomonė

Esu susikausčiusi(-tęs). 2,3

Namų darbus dažnai atidedu paskutinei minutei.

2,4

Atlikinėdama(-as) sunkias namų užduotis dažnai

nutraukiu darbą, kad galėčiau paveikti ką nors

malonesnio. 2,4

Aš turiu galimybę kartais pabūti mokytojo

padėjėju: įvardinti pamokos uždavinius,

pasirinkti darbo metodus. 2,4

Man ateina į galvą mintys, kurios trukdo man

dirbti, susikaupti. 2,5

Tėvų nuomonė

Jūs skatinate savo vaiką gerai mokytis ir

galvoti apie ateitį. 3,6

Tėvų nuomonė

Jūs padedate savo vaikui ruošti namų darbus. 2,7

Jūsų namuose yra aiškios taisyklės, kada ir kiek

19 Jūsų namuose vaikas turi geras sąlygas mokytis

(turi asmeninę darbo vietą, gali mokytis tyloje

ir pan.). 3,6

Jūs klausiate, kaip Jūsų vaikui sekasi

mokykloje. 3,6

Jūs giriate ir skatinate savo vaiką už gerą

mokymąsi. 3,6

Mūsų vaikas visada pasiruošęs pamokai, turi

reikiamas darbo priemones. 3,4

laiko Jūsų vaikas ruošia namų darbus. 2,7

Jūs reguliariai kontroliuojame, ar Jūsų vaikas

paruošė namų darbus. 2,9

Jus tenkina Jūsų vaiko mokymosi rezultatai. 3,0

Mūsų vaikas geba planuoti savo mokymąsi. 3,1

Mokytojų nuomonė

Skatinate mokinius savarankiškai atlikti

užduotis, juos vertinate už sprendimo

originalumą, gebėjimą teisingai ir greitai

išspręsti problemas naudojantis savo žiniomis,

įvairiais informacijos šaltiniais. 3,3

Rūpinatės, kad mokiniams, turintiems

mokymosi sunkumų, būtų laiku suteikiama

reikiama pagalba. 3,2

Mokslo metų eigoje su mokiniais aptaria jų

mokymosi pažangą, paaiškinate, patariate, kaip

jie galėtų geriau mokytis. 3,2

Raginate mokinius aktyviai dalyvauti

pamokoje, pasitikėti savo jėgomis naudodami

įvairias skatinimo formas. 3,2

Mokytojų nuomonė

Mokiniai visada atlieka namų darbus. 2,3

Mokiniai jaučia atsakomybę už savo mokymąsi.

2,3

Iškilus mokymosi sunkumams mokiniai visada

savarankiškai sprendžia problemas 2,4

lankydami mokytojo konsultacijas arba ieško

pagalbos kituose šaltiniuose. 2,4

Mokiniai visada pasiruošę darbui, turi reikiamas

darbo priemones. 2,4

Už gerą pamokų lankomumą skatinate mokinius.

2,6

20 Mokiniai sutaria su Jumis ir yra Jumis

patenkinti. 3,2

1.2. Pasiekimai ir

pažanga

1.2.1. Mokinio

pasiekimai ir

pažanga. Pažangos

pastovumas

Mokinių nuomonė

Aš žinau, ką turiu išmokti, kad gaučiau tuos

įvertinimus, kurių noriu. 3,1

Mūsų mokykloje yra geros galimybės išmokti

tai, ko man reikia. 2,9

Aš nuolat išmokstu naujų ir sudėtingesnių

dalykų. 2,9

Aš nuosekliai darau asmeninę pažangą. 2,8

Mūsų mokykla tinkamai parengia tolesniam

mokymuisi ir studijoms. 2,8

Mokinių nuomonė

Namų darbai padeda siekti asmeninės pažangos.

2,4

Mano asmeninė pažanga ir pasiekimai

analizuojami su dalykų mokytojais.

2,5


mokymuisi, studijoms. 2,8

Aš nuosekliai darau asmeninę pažangą. 2,8

Aš nuolat išmokstu naujų ir sudėtingesnių

dalykų. 2,9

Tėvų nuomonė

Nuolat fiksuojama asmeninė Jūsų vaiko

pažanga teikia augimo džiaugsmą ir yra

prasminga. 3,5

Atliekamos namų darbų užduotys padeda

pasiekti geresnės asmeninės pažangos.

3,4

Jūsų vaikas nuolat atsakingai ruošia namų

darbus. 3,4

Jūs esate patenkinta (-as) vaiko daroma

asmenine pažanga. 3,4

Tėvų nuomonė


mokymuisi ir studijoms. 3,3

Mūsų mokykloje skiriama pakankamai dėmesio

mokymui įsivertinti savo žinias ir gebėjimus. 3,3


mokymui planuoti ir efektyviai naudoti savo

laiką. 3,3

Mokykla Jus informuoja apie vaiko daromą

asmeninę pažangą.3,3

Jūs esate patenkinta (-as) vaiko daroma

21 Mokykla Jus informuoja apie vaiko daromą

asmeninę pažangą.3,3

asmenine pažanga. 3,4

Mokytojų nuomonė


mokymuisi, studijoms. 3,5

Jūs stebite kiekvieno mokinio asmeninę

pažangą kiekvienoje pamokoje. 3,4

Mūsų mokykloje skiriama pakankamai

dėmesio mokymui įsivertinti savo žinias ir

gebėjimus. 3,4

Nuolat fiksuojama asmeninė kiekvieno

mokinio pažanga teikia jam augimo džiaugsmą

ir yra prasminga. 3,4

Mūsų mokykloje kiekvieno mokinio pažanga

yra pastebima ir įvertinama. 3,3

Mokytojų nuomonė

Pažangos tempas yra tinkamas kiekvieno

mokinio mokymosi galioms ir gebėjimams

ugdyti. 3,1

Mokinių įvertinimas pažymiais gerai atspindi

pasiekimų kokybę. 3,3

Mūsų mokykloje kiekvieno mokinio pažanga yra

pastebima ir įvertinama. 3,3

Nuolat fiksuojama asmeninė kiekvieno mokinio

pažanga teikia jam augimo džiaugsmą ir yra

prasminga. 3.4


mokymui įsivertinti savo žinias ir gebėjimus. 3,4

Didžiausias poreikis keistis:

Mokiniai jaučia atsakomybę už savo mokymąsi.

Iškilus mokymosi sunkumams mokiniai visada savarankiškai sprendžia problemas, lankydami mokytojo konsultacijas arba ieško pagalbos kituose šaltiniuose.

Mokiniai visada aktyviai dalyvauja pamokoje.

Mokiniai visada atlieka namų darbus.

Mokiniai visada pasiruošę darbui, turi reikiamas darbo priemones.

Finansavimas

22

Finansavimo šaltiniai2018-ųjų

metų faktas

2017 -ųjų

metų faktas

2018-ųjų metų / 2017-ųjų metų

lėšų dalis darbo užmokesčiui

2018-ųjų metų / 2017-ųjų metų

lėšų dalis kitoms

reikmėmsIš viso (tūkst. eurų): 984,53 956,13 1893,90 46,76Valstybės finansavimas ( ML) 728,30 707,30Valstybės finansavimas (aplinkos lėšos) 249,20 232,10Kitos valstybės dotacijos 1,98 12,42Savivaldybės finansavimas 1,28 -Įstaigos pajamų lėšos 1,60 2,30Projektai 2,00 1,85Labdara, parama 0,17 0,17

III. VEIKLOS STIPRIŲJŲ IR SILPNŲJŲ PUSIŲ BEI GALIMYBIŲ IR GRĖSMIŲ ANALIZĖ (SSGG)

Stiprybės Silpnybės

Svetinga gimnazija.

Estetiška, jauki aplinka.

Tradicijų puoselėjimas.

Platus neformaliojo švietimo programų mokiniams pasirinkimas.

Edukacinių erdvių atnaujinimas.

Pagalba mokiniui.

Pilietiškumo ir tautiškumo ugdymas.

Sveika gyvensena, jaunųjų šaulių veikla, meninė ir sportinė veikla.

Administracijos, mokytojų, specialistų išsilavinimas ir kvalifikacija.

Mokymosi paradigmos įgyvendinimas (dalyje pamokų

dominuoja mokymas, tradiciniai metodai, nepakankamai laiko

skiriama refleksijai).

Namų darbų atlikimo ir išmokimo stebėjimas pamokose,

lyginant su išsikeltu uždaviniu.

Užduočių pamokoje diferencijavimas.

Mokinių raštingumas, matematikos žemėjantys rezultatai.

Galimybės Grėsmės

23 Sistemingas mokėjimo mokytis kompetencijos ugdymas

pagerintų mokinių pasiekimus ir motyvaciją mokytis.

Raštingumo stiprinimas visų dalykų pamokose.

Matematikos įgūdžių stiprinimas, taikant netradicinius

metodus.

Tarptautinių projektų lėšų pritraukimas sudarytų sąlygas

mokinių ir mokytojų kompetencijų plėtrai.

Aktyvesnė partnerystė su kitomis rajono ir šalies ugdymo

įstaigomis sudarytų sąlygas dalintis gerąja darbo patirtimi.

Patyriminio ugdymo stiprinimas.

Blogėjanti demografinė situacija.

Nestabili švietimo politika.

Mokinių atsakomybės, teisių ir pareigų suvokimo

trūkumas.

Sudėtinga socialinė aplinka.

Jaunų mokytojų trūkumas.

Silpnėjantis mokinių sveikatos indeksas.

Sporto aplinkos neatitinkančios reikalavimų.

IV . PRIORITETAS

Socialinių emocinių vertybių stiprinimas

TIKSLAI IR UŽDAVINIAI

1. Užtikrinti kiekvieno mokinio individualios pažangos stebėjimą ir augimą siekiant personalizuoto ir savivaldaus mokymo(si).

1.1. Įtraukti mokinius į dialogišką, tyrinėjantį ugdymą, į(si)vertinimą, pažangos stebėjimą, pasiektų rezultatų analizę.

1.2. Gerinti mokymosi pagalbos teikimą, atsižvelgiant į individualią mokinio pažangą, pasiekimus bei gebėjimus.

1.3. Stiprinti pedagoginių darbuotojų pagalbos teikimo kolegai, mokiniui ir šeimai kompetencijas.

2. Stiprinti bendruomenės partnerišką, kūrybišką ugdymąsi siekiant pozityvaus mokyklos mikroklimato.

2.1. Ugdyti pilietiškumą, kultūrą, pagarbą tautos tradicijoms.

24 2.2. Stiprinti bendruomeniškumą ieškant įvairių bendradarbiavimo formų.

2.3. Plėtoti patyriminį ugdymą organizuojant, stebint ir aptariant atviras veiklas ir pamokas.

2.4. Sisteminti patyriminio ugdymo veiklas elektroninėje erdvėje.

2.5. Vykdyti socialines ir prevencines veiklas.

IV. VEIKLOS TURINYS

Tikslas 1. Užtikrinti kiekvieno mokinio individualios pažangos stebėjimą ir augimą siekiant personalizuoto ir savivaldaus mokymo(si).

Uždavinys 1.1. Įtraukti mokinius į dialogišką, tyrinėjantį ugdymą, į(si)vertinimą, pažangos stebėjimą, pasiektų rezultatų analizę.

Eil.

Nr.

Priemonės pavadinimas

Data

Atsakingi vykdytojai

Laukiami rezultatai

1.

Susirinkimai „Diagnostinių testų, NMPP, PUPP, BE analizė“

Birželio mėn.

Rugsėjo mėn.

Dalykų mokytojai Metodinių grupių pirmininkai

Dalykų mokytojai su mokiniais, tėvais analizuos 2, 4, 6, 8 klasių mokinių pasiektą asmeninę pažangą.

Metodinėse grupėse mokytojai analizuos rezultatus, priims sprendimus situacijai gerinti.

2.

Nacionalinio matematinio ir gamtamokslinio raštingumo konkurso rezultatų aptarimas

25Sausio mėn.

Dalykų mokytojai

Mokytojai su mokiniais analizuos rezultatus. Gerės gabiųjų mokinių matematinis raštingumas.

3.

Posėdžiai „Pusmečių, metinių ugdymosi ir pamokų lankomumo rezultatai. Sėkmės ir nesėkmės“

Vasario mėn.

Birželio mėn.

Administracija

Klasių vadovai

Posėdžių metu vyks rezultatų analizė.

4.

Modulių ir pasirenkamųjų dalykų programų III–IV gimnazijos klasių ir 5–8 klasių mokiniams pasiūla

Vasario mėn.Dalykų mokytojai

Bus pateikta modulių ir pasirenkamųjų dalykų programų pasiūla 2020-2021 m. m.

Didės mokinių mokymosi motyvacija, tenkinami

mokinių poreikiai.

5.

Pirmų klasių mokinių skaitymo įgūdžių patikra

Kovo mėn.

Pavaduotojas ugdymui

Bus atlikta skaitymo įgūdžių patikra bei atlikta analizė, padedanti gerinti rezultatus.

6.

Tyrimas „Mokinių mokėjimo mokytis kompetencijos gebėjimų analizė“

26Kovo mėn.

8–III klasių vadovai

Mokiniai įsivertins mokėjimo mokytis kompetencijos gebėjimus. Bus numatytos priemonės šios kompetencijos lavinimui. Mokiniai gebės geriau organizuoti ir

tvarkyti savo mokymąsi, ieškoti informacijos, apdoroti, vertinti naujas žinias.

7.

Debatai „Visi skirtingi, visi reikalingi“ I–II gimnazijos klasėms

Balandžio mėn.

Psichologas

Stiprės mokinių tolerantiškumas vienas kitam.

8.

NMPP, diagnostinių testų atlikimas, siekiant objektyviai įvertinti mokinių pasiekimus bei rinkti grįžtamąją informaciją ugdymo kokybei gerinti

Gegužės mėn.

2, 4, 8 klasių mokytojai

Bus įvertintos mokinių dalykinės žinios ir gebėjimai, priimti sprendimai rezultatams gerinti, parengtos rekomendacijos.

9.

Rajono pradinių klasių mokinių konferencijaBalandžio mėn.Mokytojai, mokiniaiMokiniai pasidalys patirtimi, įgis praktinių įgūdžių.10.

Individualūs susitikimai su būsimais pirmokais, jų tėvais, priešmokyklinio ugdymo pedagogais

Birželio mėn.

1 klasių mokytojai

Būsimų pirmokų, tėvų lūkesčių išsiaiškinimas, pasirengimas mokyklai.

2711.

Programų, skirtų specialiųjų poreikių mokiniams, rengimasRugpjūčio mėn.Mokytojai

Mokytojai pažindami mokinius ir bendradarbiaudami su specialistais parengs pritaikytas programas.

12.

Signalinių, pusmečių, metinių rezultatų aptarimas

Vasario, balandžio, birželio gruodžio mėn.

5–IV klasių vadovai

Mokiniai įvertins esamą situaciją, numatys priemones asmeninei pažangai pasiekti.

13.

Mokinių šeimų lankymas

Sausio–gegužės mėn., rugsėjo–gruodžio mėn.

Socialiniai pedagogai

Bus ištirta mokinių gyvenamoji aplinka, sprendžiamos su mokinių šeimomis iškilusios problemos.

14.

5, 6, 7 klasių mokinių ir mokytojų, tėvų (globėjų) diena

Lapkričio mėn.

5, 6, 7 klasių vadovai, dalykų mokytojai

Stiprės bendradarbiavimas, gerės mokinių pažinimas, vyks asmeninės pažangos analizė, aptartos mokinių galimybės.

15.

Mokinių asmeninės pažangos fiksavimas, analizė

Kiekvieną mėnesį


Analizuojama situacija leis stebėti mokinių pažangą, bus skatinamas nuolatinis tobulėjimas.

16.Mokinio bendrųjų kompetencijų stebėjimas ir analizavimas

Kiekvieną mėnesį


Stebint asmeninę mokinio pažangą bus teikiama kryptinga pagalba. Mokiniai Office 365 platformoje kaups informaciją, patvirtinančią gebėjimus ir

kompetencijas.

17.Pradinių klasių mokinių pasiekimų patikra pasibaigus pusmečiams

Sausio–gegužės mėn.

Metodinė grupė

Įvyks pasiekimų patikra bei gebėjimų analizė.

18.Savalaikė švietimo specialistų teikiama pagalba

Sausio–gegužės mėn., rugsėjo–gruodžio mėn.

Specialistai

Specialistai nuolat stebi, pažįsta mokinius ir atsižvelgdami į jų asmenines savybes teikia reikiamą pagalbą.

19.Vaiko gerovės komisijos veikla

Sausio–gruodžio mėn.

Komisijos nariai

Posėdžiuose sprendžiami mokiniams aktualūs klausimai, vyksta dialogas su mokiniais ir jų tėvais, skiriama individuali pagalba pagal poreikius, teikiamos

29rekomendacijos mokiniams, tėvams, mokytojams.

20.Tėvų pedagoginis švietimas ugdymo naujovių, vaiko pažinimo, pedagoginio auklėjimo klausimais individualių pokalbių, susirinkimų metu


Klasių vadovai, mokytojai, psichologas

Tėvai įgys žinių, gerės partnerystė.

21.Nuolatinis mokinių asmeninės pažangos stebėjimas, fiksavimas, analizė


Mokytojai, administracija, klasių vadovai

Bus tikslingai koreguojamas ugdymo turinys ir kitos veiklos, teikiama pagalba.

22.Mokyklinių olimpiadų, konkursų organizavimas, vykdymas, rezultatų aptarimas


Dalykų mokytojai

Bus ugdomi mokinių akademiniai gebėjimai, pritaikomi nauji metodai aukštesniems mokymo rezultatams pasiekti, mokytojai patobulins vadybines

kompetencijas.

23.Mokinių skatinimas dalyvauti ir parengimas respublikiniuose, rajoniniuose konkursuose, projektuose


Mokytojai

30Mokiniai pagal asmeninius gebėjimus dalyvaus konkursuose, olimpiadose, projektuose.

24.Debatai „ Mokykimės kartu“

Gruodžio mėn.

Dalykų mokytojai

Mokiniai

Psicchologas

Ieškos paralelių tarp mokymosi ir bendradarbiavimo.

Uždavinys 1.2. Gerinti mokymosi pagalbos teikimą, atsižvelgiant į individualią mokinio pažangą, pasiekimus bei gebėjimus.

1.Popietė „Mokslo žavesys“ (4 kl., 7 kl.)

Vasario mėn.

Specialieji pedagogai, logopedai, psichologas

Stiprės mokymosi motyvacija, bendravimo įgūdžiai.

2.Dalyvavimas rajoniniuose, specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių renginiuose, raiškaus skaitymo konkurse, viktorinoje „Kartu mes galim daug“,

kūrybinių darbų parodoje „Kūrybos žiedai“

Kovo–gegužės mėn.

Specialieji pedagogai, logopedai

Mokiniai tobulins savo bendrąsias kompetencijas. Mokysis dirbti komandoje, susipažins su kitų ugdymo įstaigų mokiniais, tobulins savo kūrybinius įgūdžius.

3.Diskusija „Konsultacijų organizavimas ir nauda“

Spalio mėn.

Dalykų mokytojai

31Paaiškės konsultavimo tvarkos reikšmingumas ir tobulintinos sritys, kaip galime panaudoti pažangos įsivertinimui

4.Pranešimas „Įsivertinimo metodų taikymas chemijos pamokose“

Spalio mėn.

Chemijos mokytojas

Gerės asmeninių mokinių pasiekimų vertinimas ir įsivertinimas

5.Edukacinė akcija „Pamokos kitaip“


Užsienio kalbų mokytojai

Bus kuriama veiksminga, mokymui(si) palanki aplinka, vyks įdomios pamokos.

6.Respublikinis nuotolinis specialiųjų ugdymosi poreikių turinčių mokinių projektas ,,Eilėraštis Mokytojui“

Rugsėjo – spalio mėn.

Specialieji pedagogai, logopedai

Specialiųjų ugdymo (si) poreikių turintys mokiniai tobulins savo kūrybinius įgūdžius, susipažins su bendraamžių iš kitų Lietuvos mokyklų projektais.

7.Judriųjų pertraukų organizavimas

2–3 k. per pusmetį

Mokytojai, specialistai

Mokiniams per pertraukas bus pasiūlytos įvairios veiklos, kuriose dalyvaus ir turiningai laiką praleis daugiau nei pusė mokinių.

8. Visų mokinių supažindinimas su gamtos mokslų, skaitymo laboratorijų galimybėmis, pažintinių pamokų organizavimas


32Gamtos mokslų ir kalbų metodinės grupės

Sudarytos sąlygos visiems mokiniams atlikti praktinius darbus, pagilinti žinias.

9.Klasių vadovų ir klasėse dirbančių mokytojų pasitarimai

Kartą per 1–2 mėnesius


Stiprės mokytojų bendradarbiavimas, skirtas mokinių pažangai analizuoti, mokiniai bus skatinami siekti asmeninės pažangos.

10.Konsultacinio centro lankymo koordinavimas

Kiekvieną mėnesį


Bus suteikta pagalba mokiniui, į veiklą įtraukiant tėvus.

11.Namų ruošos centro lankymo koordinavimas

Kiekvieną mėnesį

5–8 klasių vadovai

Bus koordinuojama Namų ruošos centro veikla, lankantys centrą mokiniai sieks asmeninės pažangos.

12.Raseinių rajono švietimo pagalbos tarnybos pažymų apie mokinių specialiuosius ugdymo poreikius analizė

Pagal poreikį

VGK


Mokytojai

Laiku suteikta pagalba mokiniams.

13.Posėdis „Pagalbos specialiųjų ugdymosi poreikių mokiniams analizė“

33Birželio mėn.

VGK

Klasių vadovai

Dalykų mokytojai

Aptarta teikiama pagalba, mokinių ugdymosi pokyčiai, galimybė siekti pažangos.

Uždavinys 1.3. Stiprinti pedagoginių darbuotojų pagalbos teikimo kolegai, mokiniui ir šeimai kompetencijas.

1.Užsiėmimai pradinių klasių mokytojams „ Emocinis intelektas“

Vasario mėn.

Socialinis pedagogas, psichologas

Mokytojai praktiškai atliks savęs pažinimo, saviugdos pratimus.

2.Saugesnio interneto savaitė

Vasario mėn.


Mokysis saugiai naudotis internetu.

3.Užsiėmimai „Aš ir kiti“ 5 klasėms

Vasario mėn.

34Psichologas

Mokiniai įgis kultūringo bendravimo įgūdžių, kuriuos taikys gyvenime.

4.Valgymo sutrikimų prevencijos užsiėmimai „Patinku sau tokia, kokia esu“ 5 klasių mokinėms

Vasario mėn.

Psichologas

Mokinės įgis žinių apie valgymo sutrikimus, atsiras daugiau pasitikėjimo savimi.

5.Praktinis pasitarimas „Pamokos kitoje edukacinėje erdvėje“

Kovo mėn.

Dalykų mokytojai

Mokytojai tobulins savo kompetencijas. Stiprės mokinių mokymosi motyvacija.

6.Užsiėmimai „Stresas ir jo valdymas“

Kovo mėn.

Psichologas

Mokiniai įgis daugiau žinių apie streso valdymo būdus.

7.Popietė tėvams „ Emocinis intelektas“

Balandžio mėn.


35Tėvai praktiškai atliks savęs pažinimo, saviugdos, saviraiškos pratimus.

8.Popietė „ Tėvai-vaikai-mokykla“ (1-4 klasėms)

Balandžio mėn.

Socialinis pedagogas

Bus aptarti mokinių, tėvų, mokytojų lūkesčiai.

9.Užsiėmimas klasių vadovams „Pedagogo motyvacija“

Balandžio mėn.


Klasių vadovai sužinos būdų, kaip stiprinti savo motyvaciją.

10.Pranešimas „Mokymas ir mokymasis tyrinėjant“

Balandžio–gegužės mėn.

Informacinių technologijų mokytojai

Mokytojai tobulins savo kompetencijas. Didės mokinių susidomėjimas mokomuoju dalyku.

11.Tėvų supažindinimas su tyrimo „Mokinių mokėjimo mokytis kompetencijos gebėjimų analizė“ rezultatais

Balandžio mėn.


Stiprės mokinių ir tėvų bendradarbiavimas, skirtas mokinių asmeninės pažangos gerinimui.

12.

36Informacinio leidinio tėvams „Mokėjimo mokytis kompetencijos svarba vaiko asmeninei pažangai“ parengimas ir platinimas

Balandžio mėn.


Tėvai gaus informaciją, kaip stiprinti vaikų gebėjimus, kurie padės spręsti problemas mokantis namuose ir mokykloje. Stiprės mokinių asmeninė pažanga.

13.Kaip sekėsi mokyti lietuvių kalbos antroje klasėje? Lietuvių kalbos vadovėlio komplekto „Taip“ analizė ir aptarimas

Birželio mėn.

Auksė Jankūnienė, Gražina Seredienė

Pasidalys gerąja patirtimi, įžvalgomis.

14.Individualių būsimų pirmokų, tėvų lūkesčių išsiaiškinimas. Susitikimų su būsimais pirmokais, jų tėvais, priešmokyklinio ugdymo pedagogais organizavimas

būsimų pirmokų individualiems pasiekimams ir pažangai aptarti

Birželio mėn.

1 klasių mokytojai

Bus susipažinta su būsimų pirmokų pasirengimu mokyklai.

15.Tėvų informavimas apie NMPP, MBE, VBE, PUPP rezultatus

Gegužės–rugsėjo mėn.

6, 8, II, IV klasių vadovai

Tėvai geriau suvoks savo vaiko galimybes, mokiniai galės įvertinti savo individualią pažangą.

16.Mokinių savitarpio pagalbos mokantis gebėjimų strategijų stiprinimas


Klasių mokytojai

Mokiniai bus įtraukiami į aktyvų mokymąsi, stipresnieji teiks pagalbą silpniau besimokantiems.

17Mokinių tėvų švietimas, naudojantis elektroniniu dienynu TAMO

37Sausio – gruodžio mėn.

Klasiųvadovai

Tėvai prisijungs ir sistemingai lankysis dienyne TAMO.

18.Tėvų pedagoginis švietimas. Psichologo paskaitos vaiko pažinimo, pedagoginio auklėjimo klausimais

Sausio – gruodžio mėn.

Klasių vadovai

Psichologas

Psichologas lankysis tėvų susirinkimuose, konsultuos individualiai.

19.Tėvų konsultavimas vaikų ugdymo, elgesio, tarpusavio bendravimo bei kitais klausimais


Klasių vadovai

Mokytojai

Numatytomis valandomis bus konsultuojami tėvai.

20.Klasių valandėlės 5 klasėms „Susipažinkime su gimnazija“

Rugsėjo mėn.


Mokiniai pažins naują aplinką ir joje dirbančius asmenis.

21.Popietė „Profesijų kaleidoskopas“ (5–6 kl.)

Spalio mėn.

38Psichologas

Mokiniai pažins profesijų įvairovę.

22.Praktinis seminaras tėvams „Emocinis intelektas. Kas tai?“

Spalio mėn.

Psichologas

Tėvai gebės geriau suprasti save ir savo vaikus bei taikyti tinkamus auklėjimo būdus.

23.

Praktinis seminaras tėvams „Kaip pergudrauti stresą“

Lapkričio mėn.

Socialinis pedagogas,

psichologas

Tėvai susipažins su streso valdymo būdais, mokysis juos taikyti.

24.Klasių valandėlės



39Mokiniai diskutuos, analizuos jiems aktualius klausimus, bendraus tarpusavyje.

25.Tėvų susirinkimai

Sausio - gruodžio mėn.


Tėvai domėsis vaikų auklėjimo formomis, vaikų socializacijos ypatumais.

26.Bendradarbiavimas su švietimo pagalbos specialistais

2020 m.

5–IV klasių vadovai, švietimo pagalbos specialistai

Bus pasidalinta patirtimi, kuri padės stiprinti mokinių asmeninę pažangą. Stiprės gimnazijos bendruomenės tarpusavio ryšiai.

Tikslas 2. Stiprinti bendruomenės partnerišką, kūrybišką ugdymąsi siekiant pozityvaus mokyklos mikroklimato.

Uždavinys 2.1. Ugdyti pilietiškumą, kultūrą, pagarbą tautos tradicijoms.

1.Pilietinė akcija „Atmintis gyva, nes liudija...“

Sausio mėn.Direktoriaus pavaduotojas ugdymui

Mokinių pilietinių nuostatų įtvirtinimas.

2.Respublikinė tolerancijos ugdymo centrų konferencijaSausio mėn.Tolerancijos ugdymo centras

Tolerancijos nuostatų įtvirtinimas.

3.

40Vasario 16-osios renginiaiVasario mėn.Direktoriaus pavaduotojas ugdymui

Mokinių pilietinių nuostatų įtvirtinimas.

4.Nacionalinio diktanto rašymas

Vasario mėn.

Lietuvių kalbos ir literatūros mokytojai

Bus skatinamas bendruomeniškumas.

5.Rašinio „Didžiuojuosi, jog esu lietuvis“ konkursas

Vasario mėn.


Stiprės pilietiškumas, pagarba tradicijoms.

6.Šimtadienio šventėVasario mėn.IV klasių vadovai

Puoselėjamos gimnazijos tradicijos.

7.Karjeros dienaKovo mėn.

41Mokytojai

Klasių vadovai

Pažintis su karjeros galimybėmis

8.Etnokultūros popietė „Iš tautosakos skrynios“

Balandžio mėn.


Stiprės gimtosios kalbos, jos

įvairovės pažinimas, bus plėtojamos kultūros tradicijos.

9.„Šokių karai – 2020“

Birželio mėn.Klasių vadovai

Skatinamas kūrybiškumas ir choreografiniai gebėjimai.

10.Integruotas menų projektasGegužės mėn.Menų dalykų mokytojai

Bendruomenės draugiškumo, kūrybiškumo ugdymas.

11. Paskutinio skambučio šventėGegužės mėn.III klasių vadovai


12.

42 Brandos atestatų įteikimo šventė

Liepos mėn.Direktoriaus pavaduotojas ugdymui


13. Mokslo ir žinių diena

Rugsėjo mėn.1–IV klasių vadovai


14.Muzikos dienaSpalio mėn.Muzikos mokytojas

Ugdomi dainavimo įgūdžiai, puoselėjamos muzikinės tradicijos.

15.Respublikinis bendrojo ugdymo mokyklų pradinių klasių mokinių piešinių konkursas „Žiemos magija“

Gruodžio mėn.

Pradinių klasių mokytojai

Įvyks konkursas. Mokiniai susipažins su lietuvių liaudies Kalėdų tradicijomis. Lavins kūrybingumo, asmenines kompetencijas.

16.Kalėdiniai renginiaiGruodžio mėn.Darbo grupė

Ugdomas altruizmas, meilė artimam žmogui.

17.Antikorupcijos dienaGruodžio mėn.Direktoriaus pavaduotojas ugdymui

43Vykdomas antikorupcinis švietimas.

Uždavinys 2.3. Stiprinti bendruomeniškumą ieškant įvairių bendradarbiavimo formų.1.Akcija „Gimnazija skaito“.

Gegužės mėn.

bibliotekininkai

Stiprės skaitymo įgūdžiai.2. Gimnazijos bendruomenės sporto šventėBirželio mėn.5–IV klasių vadovai

Bendruomenės draugiškumo, sportinio meistriškumo ugdymas

3.Bendruomenės edukacinė išvykaBirželio mėn.Administracija

Bendruomeniškumo skatinimas

4.Bendruomenės išvyka baidarėmis Dubysos upeRugpjūčio mėn.Administracija

Bendruomeniškumo skatinimas

5.Nominacijų teikimas


5–IV klasių vadovai, socialiniai pedagogai

Bus skatinamas aktyvumas, bendruomeniškumas, individuali pažanga.

6.

44Mokinių, mokytojų ir tėvelių išvykų į spektaklius, Knygų mugę



Stiprės bendravimas ir bendradarbiavimas

7.Mokinių veiklos pasiekimų viešinimas gimnazijos svetainėje


Direktoriaus pavaduotojas ugdymui

Mokinių veiklos rezultatų viešinimas, bendruomenės pripažinimas skatins mokinių norą tobulėti, siekti gerų emocijų, didins vertės pajautimą, mokymosi

motyvaciją, kūrybiškumą.

8.Bendruomenės dienų, atvirų durų dienų, susirinkimų organizavimas


Metodinės grupės nariai

Tėvai lankysis bendruomenės dienose, atvirų durų dienose, susirinkimuose.

9.Tėvų įtraukimas savivaldą, renginių, ekskursijų organizavimą ir kitokią ugdymo veiklą klasėse


Klasių mokytojai

Tėvai talkins mokytojams ekskursijose bei kitose veiklose.

10.Dalyvavimas tradiciniuose ir netradiciniuose gimnazijos, Ariogalos miestelio, rajono renginiuose, akcijose, sportinėse varžybose ir jų rengimas

Vadovaujantis renginių planais


45Bus atstovaujama gimnazijai, ugdysis pasididžiavimas mokymo įstaigos pasiekimais.

11.Netradicinių tėvų susirinkimų organizavimas

Pagal poreikį


Stiprės klasės bendruomenės, gimnazijos ir šeimos ryšiai.

12.Gimnazijos veiklos sklaida internetinėje mokyklos svetainėje, socialiniuose tinkluose.

Sausio–gruodžio mėn.Bendruomenė

Viešai skelbiama informacija formuos teigiamą, patrauklų gimnazijos įvaizdį

Uždavinys 2.4. Plėtoti patyriminį ugdymą organizuojant, stebint ir aptariant atviras veiklas ir pamokas.

1.Jungimasis prie STEAM mokyklų tinklo ir dalyvavimas organizuojamose veiklose

2020-2021 m. m. I pusmetis

Direktorius

Ugdymo įstaigos prisijungs prie STEAM mokyklų tinklo ir dalyvaus jų organizuojamose veiklose

2.Pranešimas „Patyriminio mokymo integracija į ugdymo procesą“

Sausio mėn.

Mokytoja

S. Mačiūnienė

Gerės mokinių mokymosi rezultatai

3.Žaidimų diena

46Sausio mėn.

Klasių vadovai

Susipažins su žaidimų įvairove, lavins iniciatyvumo, kūrybingumo, socialines kompetencijas.

4.Praktikumas „Šilko tapybos technikos mokymas ir panaudojimas mokinių kūrybiniuose darbuose“

Vasario mėn.

Mokytoja

L. Bytautienė

Mokytojos susipažins su priemonėmis, reikalingomis šilko tapybai ir įgis praktinių įgūdžių. Įgytas žinias taikys ugdymo procese.

5.Pranešimas „Praktikos darbų, atliekamų namuose buitinių prietaisų pagalba, reikšmė gamtamoksliniam ugdymui“

Vasario mėn.

Mokytoja

L. Siliūnienė

Pasidalinus patirtimi, plėsis mokytojų kompetencijos, gerės ugdymo prasmingumas

6.Praktinis pasitarimas „Patyriminio mokymo(si) pamokos ugdymo procese“

Birželio mėn.

Dalykų mokytojai

Gerės mokinių mokymosi rezultatai

7.Patyriminio ugdymo aplinkos struktūrinių elementų inventorizacija

Birželio mėn.Organizatoriai

Atlikta patyriminio ugdymo aplinkos struktūrinių elementų, kuriais gali pasinaudoti kitos rajono ugdymo įstaigos, inventorizacija

478.Atvira pamoka 7 klasėje „Įvairių daiktų tankio radimas, iš kokios medžiagos pagaminti nustatymas“

Lapkričio mėn.

Mokytoja

L. Siliūnienė

Gamtos mokslų mokytojai dalinsis patirtimi, tobulins taikomus ugdymo metodus

9.Lyderystės renginiai, skirti:

- ikimokyklinio ir pradinio ugdymo mokytojams;

- socialinių mokslų mokytojams;

- gamtos mokslų mokytojams;

- tiksliųjų mokslų mokytojams

Sausio–gruodžio mėn.Organizatoriai

Pagilins žinias patyriminio ugdymo srityje ir gebės jas sistemingai taikyti pedagoginėje praktikoje

10.Rajono mokyklų bendruomenių forumasSausio–gruodžio mėn.Organizatoriai

Neformaliųjų studijų dalyviai pristatys baigiamuosius LL3 projekto darbus

11.Mokinių kūrybinių darbų ekspozicijų klasėse, gimnazijos koridoriuose atnaujinimas


Mokytojai

Didins mokinių pasitikėjimą savo jėgomis, skatins kūrybiškumą.

12.

48Bendradarbiavimas su įvairiomis rajono, respublikos mokyklomis, organizacijomis


Mokytojai

Bus kuriama palanki partnerystės, asmeninio tobulėjimo aplinka.

13.Trumpalaikių projektų (aktualių diskusijų, literatūrinių „teismų“, spektaklių, filmų peržiūrų, aptarimo ir kt.) įtraukimas į ugdymo procesą



Bus kuriamas patrauklesnis ugdymas, mokiniai įgis gyvenimiškos patirties.

14.Mokytojų mokymo naudotis informacinėmis kompiuterinėmis technologijomis kompetencijos plėtojimas. Supažindinimas su Web.2 įrankiais, jų taikymas


Mokytojai

Pagilins

skaitmeninių mokymo(si)

priemonių taikymo pamokose

kompetenciją, pamokos taps įdomesnės.

15.Pamokos kitaip. Ugdomosios, projektinės, patyriminės ir kitos mokiniams patrauklios veiklos organizavimas kitose edukacinėse erdvėse


Mokytojai

Pamokos už klasės ribų leis pritaikyti pamokose įgytas žinias praktiškai, praplės dalyko programos ribas, kels mokymosi motyvaciją, teiks platesnį pasaulio

49suvokimą. Mokymo(si) procesas taps įdomus ir patrauklus.

16.Mokinių kūrybinių darbų ekspozicijų klasėse, gimnazijos koridoriuose atnaujinimas


Mokytojai

Didins mokinių pasitikėjimą savo jėgomis, skatins kūrybiškumą.

17.Organizuoti integruotas ir atviras veiklas

Sausio-gruodžio mėn.

Dalykų mokytojai

Mokiniai turimas teorines žinias taikys praktikoje

18.Patyriminių popiečių, klasės projektų organizavimas



Mokiniai bus skatinami aktyviai dalyvauti mokymosi procese – analizuoti savo patirtį, ja dalytis, lyginti, ugdomos mokymo ir mokymosi kompetencijos.

19.Patyriminių išvykų po rajoną ir Lietuvą organizavimas

Vadovaujantis renginių planais


Bus sudaryta maloni, motyvuojanti patyriminė mokymosi aplinka. Mokiniai įgis daugiau patirties, dalykinių, kultūrinių kompetencijų.

20.Patyriminio ugdymo veiklų organizavimas gimnazijoje.


Mokytojai

50Organizuojamos patyriminio ugdymo veiklos skatina mokinių motyvaciją ir kūrybiškumą.

21.Mokinių grįžtamojo ryšio apie patyriminį ugdymą organizavimas.

Gruodžio mėn.

Mokytojai

Naudodamiesi IQES Online sistema patirtinį ugdymą organizuojantys mokytojai surinks iš mokinių grįžtamąją informaciją apie organizuotas veiklas.

22.Pamokų stebėsena


Administracija

Metodinė taryba

Mokytojai ugdymo procese taikys patyriminio ugdymo metodus.

Uždavinys 2.4. Sisteminti patyriminio ugdymo veiklas elektroninėje erdvėje.

1.Patyriminio ugdymo aplinkos sukūrimas, jos panaudojimas.

Kovo mėn.

Pavaduotojas ugdymui

Patyriminio ugdymo aplinkos sukūrimo, jos panaudojimo patirtys patalpintos www.rspt.lt svetainės skiltyje „Edukacinis bankas“.

2.Kaupti patyriminio ugdymo pavyzdžius individualiose elektroninėse kaupyklose

51Sausis-gruodis

Dalykų mokytojai

Gerės mokytojų darbo metodų sisteminimas, jų pasidalinimo galimybės

3.Straipsnių apie gimnazijos veiklą rengimas


Atsakingi mokytojai

Skelbiama informacija supažindins visuomenę su gimnazijos veikla.

4.Skaitmeninių priemonių „Ema pratybos, „Emokykla“,„ Egzaminatorius.lt“, „Vyturys“ ir kitų virtualių aplinkų naudojimas ugdymo procese


Mokytojai

Bus individualizuotas ir diferencijuotas, įdomesnis ugdymosi procesas, mokiniai patirs asmeninę sėkmę.

5.Veiklų sisteminimas elektroninėje erdvėje (Veiklų knyga)


Mokytojai

Mokytojai sistemins geriausiai pavykusias veiklas

Uždavinys 2.5. Vykdyti socialines ir prevencines veiklas.

521.LIONS QUEST socialinio emocinio ugdymo programos „Laikas kartu“ vykdymas


1-4 klasių vadovai

Bus ugdomos mokinių socialinės emocinės kompetencijos.

2.LIONS QUEST socialinio emocinio ugdymo programos „Paauglystės kryžkelės“ vykdymas


5–8 klasių vadovai

Bus ugdomos mokinių socialinės emocinės kompetencijos.

3.LIONS QUEST pilietiškumo ir lyderystės ugdymo programos „Raktai į sėkmę“ vykdymas


I–IV klasių vadovai

Mokiniai lavins socialinių ir emocinių įgūdžių gebėjimus.

4.Ugdymo karjerai modelio vykdymas



Mokiniai stiprins asmenines kompetencijas, bus lavinamos ugdymo karjerai kompetencijos.

5.Žmogaus saugos bendrosios programos vykdymas


III–IV klasių vadovai

Bus ugdomos mokinių saugos kultūrą propaguojančios vertybinės nuostatos ir atsakingas elgesys, aktyviai rūpintis savo ir kitų saugiu gyvenimu.

6.

53Sveikos gyvensenos programos vykdymas



Bus ugdomos klasių sveikos gyvensenos kompetencijos.

7. Prevencinės programos „Sniego gniūžtė“ organizavimas


Atsakingas mokytojas

Mokinių sveikos gyvensenos kompetencijų ugdymas.

8.Programos „Antras žingsnis“ vykdymas


Pradinių klasių mokytojai

Socialinių kompetencijų ugdymas.

9.Sveikatos ir lytiškumo ugdymo bei rengimo šeimai programos vykdymas


1-IV klasių vadovai, dorinio ugdymo ir biologijos mokytojai

Socialinių ir sveikatos kompetencijų ugdymas

10.Alkoholio, tabako ir kitų psichiką veikiančių medžiagų vartojimo programos vykdymas


Klasių vadovai, dalykų mokytojai

Sveikos gyvensenos kompetencijų ugdymas

54V. ĮGYVENDINTO PLANO ĮVERTINIMAS

Planas bus vertinamas gimnazijos tarybos posėdyje 2020 m. gruodžio mėn.

Vertinimo kriterijai

Įgyvendinta mažiausiai 90 proc. priemonių, numatytų veiklos plane.

____________________

Documents

Ariogalos gimnazija · Web viewklasių komplektai, pagrindinio I pakopos – 8 klasių komplektai, pagrindinio II pakopos – 4 klasių komplektai, vidurinio – 4 klasių komplektai