ang pagbabanig 123 filipino

Grade I

PROGRAM STANDARDKEY STAGE STANDARD Sa dulo ng baitang 3, kailangang nakakáya ng mga estudyante na ipakita ang sigla sa pagtuklas at pagdanas ng pabigkas at pagsulat na mga teksto at ipahayag nang mabisà ang mga ibig sabihin at mga nadaramá.

GRADE LEVEL STANDARD Pagkatapos ng Unang Baitang, ang mga mag-aaral ay inaasahang nauunawaan ang mga pasalita at di- pasalitang paraan ng pahayag at nakatutugon nang naayon. Nakakamit ang mga kakayahan at istratehiya sa mabuting pagbasa at pagsulat upang maipahayag at maiugnay ang sariling ideya, damdamin at karanasan na may kaugnayan sa mga narinig at nabasang age-appropriate and culture-based materials.

DOMAIN CONTENT STANDARD

PERFORMANCE STANDARD

(how and why)

LEARNING COMPETENCIES

Wikang Binibigkas

Nauunawaan at nagagamit ang wika para upang ipahayag ang sariling ideya,kaisipan, karanasan at damdamin

Naibibigay ang lubusang atensyon sa nagsasalita at nakukuha ang mensaheng inihahatid

1. Nakikinig nang mabuti (at tumutugon sa iba) sa nagsasalita upang

- Mabigkas nang wasto ang mga salitang napakinggan

- Maulit ang mga salita

- Matukoy ang mga mahahalagang pangyayari sa napakinggang teksto

- Maiugnay ang sariling karanasan sa napakinggang teksto

- Matukoy ang damdaming ipinahihiwatig

1. Nakikinig nang mabuti upang upang maisakilos ang awit/tula/kuwento

2. Nagkukuwento ng sariling karanasan na may kaugnayan sa narinig na teksto

1. Nakikinig nang mabuti upang makapagsalaysay ng katulad na teksto/kuwento

2. Naipagpapatuloy ang kuwentong napakinggan batay sa sariling karanasan/kaalaman

Filipino Baitang I K-12 July 19, 2012

Grade I

2. Natutukoy, nailalarawan at nagagamit ang ilang karaniwang pasalita at di-pasalitang katangian sa isang hanay ng teksto tulad ng

Pasalita- Mabigkas

ang mga salita/pangungusap nang may wastong bilis/lakas/tono/diin/tamang bigkas at sign language

Di-pasalita- Matukoy ang di-pasalitang katangian ng teksto sa pamamagitan ng pakikinig/istura/pagtingin/ pahiwatig ng mukha/kilos ng kamay/tindig o ayos ng katawan at mukha

3. Nagtatanong, nakikinig, nagbibigay-

3. Natutukoy, nailalarawan at nagagamit ang ilang karaniwang pasalita at di pasalitang katangian sa isang hanay ng teksto

4. Nagtatanong, nakikinig,

3. Nagtatanong, nakikinig,


Grade I

kahulugan at naglalahad ng impormasyon sa tulong ng kuwento/dayalogo/tugma/tula/balita/ patalastas na may kaugnayan sa karaparatang pambata

4. Nabibigkas nang may tamang diin at intonasyon ang mga tugma/ tula

nagbibigay-kahulugan at naglalahad ng impormasyon

5. Natutukoy, nalilinaw at nasusuri ang mga kahulugang tumutukoy sa personal na impormasyon, kaalaman, at karanasan

6. Nakikinig at tumutugon sa teksto, naalalala ang mga pangunahing ideya at naiuugnay ang mga ito sa personal na karanasan

nagbibigay-kahulugan at naglalahad ng impormasyon

4. Nakikinig at nakikilahok sa diskusyon sa isang grupo o klase

5. Nakikinig at tunutugon sa teksto, naalala ang mga pangunahing ideya at naiuugnay ang mga ito sa personal na karanasan


Grade I

7. Naibibigay ang pangunahing ideya/mensahe ng napakinggang tula/awit/kuwento

8. Nakikipag-usap, nagtanong, at napag-uusapan ang mga pangyayari sa kuwentong narinig at mga personal na karanasan gamit ang telepono

9. Nakasusunod sa mga napakinggang pamamaraan- Paggawa ng

sandwich- Origami

6. Nakapagsasalaysay ng isang maikling kuwento na may kahalintulad na ideya ng napakinggang kuwento

7. Nakikipag-usap, nagtatanong, at napag-uusapan ang mga pangyayari sa kuwentong narinig at mga personal na karanasan gamit ang dula-dulaan

8. Nakapagbabahagi ng pamamaraang susundin upang makagawa ng isang folder sa computer


Grade I

10.Nailalahad nang may tamang pagkasunud-sunod ang mga pamaaraang napakinggan sa tulong ng step-by-step chart

-11.Nakapagbibigay ng

sariling opinyon sa tekstong napakinggan

12.Nasasabi kung ang isang turan ay opinyon o katotohanan

13.Nakapag-uulat ng pasalita batay sa napanood o napakinggang balita

14.Nakapagbabahagi ng orihinal na

9. Nailalahad sa mga kapangkat ang napakinggang mga pamamaraan sa pagbuo ng isang digital na proyekto

10.Nakakasali sa isang debate tungkol sa isang napapanahong isyu

11.Nakapag-uulat ng pasalita batay sa mga nangyari sa loob ng paaralan

12.Nalalapatan ng ritmo ang isang


Grade I

kuwento, tula o tugma

15.Nakikipag-usap/nakikipagtalastasan sa iba gamit ang tamang intonasyon sa- Pagpapakilala

ng sarili- Paghingi ng

pahintulot- Paghingi ng

isang bagay- Pagpapasalamat

16. Nakapagtatanong nang wasto upang linawin ang mga tiyak na punto

17.Nakapagkukuwento gamit ang mga detalye sa isang time line

orihinal na tugma o tula mula sa pamilyar na awit

13.Nakikipagtalastasan sa iba upang maipahayag ang sariling kaalaman gamit ang internet

14.Nakapagsasagawa ng isang interbyu batay sa punto na tinalakay

15.Nakapagkukuwentong muli ng napanood na sine o palabas sa telebisyon o drama sa radyo

Nauunawaan ang pasalita at di-

Nasusuri ang mga impormasyon

1. Nakasusunod sa maikling panutong

1. Nakasusunod sa pamamaraang

1. Nakapagbibigay ng mga


Grade I

pasalitang pahiwatig upang masuri ang layunin at mensahe ng nagsasalita

upang para maunawan at mapahalagahan ang mga tekstong napakinggan

napakinggan

2. Nakapagbibigay ng panuto gamit ang simpleng mapa

3. Nasasabi ang mensahe ng di-pasalitang panuto (pakitang kilos) ng nagsasalita

4. Nakapagbibigay ng mga pangungusap tungkol sa isang larawan/bagay

5. Naisasalaysay muli ang tekstong napakinggan

napanood katulad ng pag - edit at pag print ng files

2. Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang mga pangunahing direksyon

3. Nailalarawan ang mensahe/kaisipan ng isang larawan

4. Naisasalaysay muli ang kuwentong napakinggan gamit ang

- Larawan- Five Ws

pamamaraang susundin ng mga kagrupo upang matapos ang isang gawain

2. Nakapagbibigay ng maikling panuto gamit ang mga landmark sa isang lugar

3. Naiguguhit ang mga kaisipan/kuwento na napakinggan

4. Nauulit ang mga napakinggang utos/pakiusap mula sa magulang/guro/nakatatanda


Grade I

6. Nasasagot ang mga tanong tungkol sa tekstong narinig

7. Napag-uusapan ang damdaming ipinahihiwatig ng mga tauhan sa kuwento, dayalogo, tula o awit na napakinggan

8. Nasasabi at napaghahambing ang mga katangian ng mga tauhan sa napakinggang kuwento sa tulong ng

- Character Map- Venn Diagram

9. Napagsusunud-sunod ang mga detalye ng napakinggang teksto sa pamamagitan ng

5. Nakikilahok sa mga malikhaing pagtugon sa kuwento tulad ng sabayang pagbigkas at dula-dulaan

6. Napag-uusapan ang sariling karanasan na may kaugnayan sa damdamin sa napakinggang kuwento

7. Naihahambing ang isang tauhan sa napakinggang kuwento sa isang indibidwal

8. Naisasalaysay muli ang kuwentong napakinggan nang may wastong

5. Nabibigyang buhay ang isang tauhan sa napakinggang kuwento

6. Nailalahad nang may paggalang ang reaksyon sa damdamin ng ibang tao sa napakinggang kuwento

7. Nasasabi ang maaaring mangyari sa kuwentong napakinggan kung maiiba ang katangian ng tauhan sa kuwento


Grade I

larawan/pamatnubay na mga tanong/timeline

10. Naikukuwento nang pabigkas ang napakinggang teksto sa pamamagitan ng Story Grammar/CABLA - Story

11. Nailalarawan ang isang tao/bagay/lugar/pangyayari ayon sa napanood na palabas- Maikling video

tungkol sa biodiversity/climate change

pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari

9. Nailalarawan ang suliranin na nakita sa pinanood na video

10. Nakapagmumungkahi ng solusyon sa nakitang suliranin sa nabasang komik istrip

- Climate Change-

8. Nakapagbabahagi ng mga posibleng solusyon sa suliraning naobserbahan/napanood sa video

9. Nahihimok sa pasalitang pamamaraan ang iba na makibahagi sa isang proyekto para sa pangangalaga sa kalikasan


Grade I

Nauunawaan ang kahalagahan ng matamang pakikinig upang makapagpahayag ng sariling damdamin o ideya

Nakikinig at nakikipagtalastasan upang ipahayag ang sariling ideya, damdamin, karanasan

1. Nakikinig at tumutugon sa teksto at iugnay ito sa personal na karanasan

2. Napag-uusapan ang mga personal na karanasan nang may tamang pagkakasunud sunod

3. Nagkukuwento

4. Naiuugnay ang sariling karanasan/kaalaman sa narinig na teksto

1. Nakikinig at nabibigkas nang may wastong intonasyon ang mga pangungusap upang

- Makapagpakilala at matanggap ang iba

- Makahingi ng pahintulot sa paglahok sa usapan

2. Napag-uusapan ang napanood na palabas nang may tamang pagkakasunud-sunod

3. Nagkukuwento

4. Naiuugnay ang bagong kaalaman sa pang-araw-araw na pamumuhay

1. Nabibigkas nang may tamang intonasyon at ekspresyon ang mga pangungusap upang ipakita ang reaksyon o iba't ibang damdamin

2. Natutukoy kung may pagkakamali sa pagkakasunud-sunod ng mga pangyayari sa napakinggang /napanood na kuwento

3. Natatalakay ang nabuong bagong kaisipan batay sa narinig na teksto


Grade I

5. Naibibigay ang sariling ideya / damdamin/pananaw sa napakinggang teksto/balita

6. Naibabahagi ang mga obserbasyon sa silid-aralan, sa paaralan, sa tahanan at sa pamayanan

5. Naipapahayag nang wasto ang reaksyon sa napakinggang teksto/balita/patalastas

6. Naibabahagi ang mga obserbasyon sa napanood na palabas na may kinalaman sa sa karapatan ng mga bata

4. Naipapahayag ang sariling bersyon ng kuwento/tekstong napakinggan bilang pagbibigay reaksyon dito

5. Naikukumpara ang sariling obserbasyon sa iba at naiuulat ang pagkakaiba /pagkakatulad ng mga ito

Kamalayang Ponolohiya

Naipamamalas ang pag-unawa na binubuo ang mga salita ng hanay ng mga tunog na may isang tiyak na ayos

Nakikilala at natitiyak ang tunog ng mga bagay na mekanikal na ginagamit sa pagsasalita upang maihatid ang kahulugan

1. Natutukoy at nabibigkas ang wastong tunog ng bawat letra ng alpabetong Filipino- a, b, c, d … z

(mga hindi naituro sa MT)

- patinig- katinig- kambal katinig- diptonggo

(aw,ew,iw,ow,uw/ay,ey,iy,oy,uy)

2. Naiiugnay ang bawat tunog sa letrang kumakatawan nito

1. Nagbibigay ng mga mga tunog mula sa mga titik at pagkakaayos ng mga titik (hal mga klaster), upang makabuo ng mga salita

2. Nakikilala ang mga tunog na bumubuo sa pantig ng mga salita


Grade I

3. Nakikita ang kaibahan ng mga tunog na napakinggan

- P (patinig)- KP (katinig-

patinig)- PK (patinig-

katinig)- KPK (katinig-

patinig-katinig)- KKP (katinig-

katinig-patinig)- KKPK (katinig-

katinig-patinig-katinig)

3. Nagpag-uuri ang mga tunog- Diptonggo- Kambal-katinig

4. Nakikilala ang mga salitang magkakatugma

5. Nakikilala ang isang bagong binigkas na salita kapag ang isang ponema ay idinagdag, iniba, o tinanggal

1. Napag-uuri ang

mga salita ayon sa tunog- Diptonggo- Kambal-

Katinig

2. Nakagagawa ng 2-linyang tugma tungkol sa waste management


Grade I

6. Nakikilala at nabibigkas ang mga salita na may dalawa o tatlong mga pantig ng may wastong diin

Naipamamalas ang pag-unawa na binubuo ang mga salita ng hanay ng mga tunog na may isang tiyak na ayos

Nakikilala at nagagamit ang tunog ng mga titik upang makabuo ng salita

1. Nabibigkas ang mga salita na binubuo ng mga - Kambal-

katinig/klaster- Diptonggo

2. Natutukoy ang

unahan/gitna/hulihang tunog ng mga salita

3. Nasasabi ang mga tunog na katinig/patinig na pinagsama sa napakinggang pantig o salita

4. Napapantig ang mga salita

1. Nababasa ang mga salitang

- may kambal katinig : gr,gl,pr,pl

- may diptonggo

2. Natutukoy ang una,gitna at panghuling tunog o pantig

3. Napagsasama ang mga ponema upang mabasa ang mga salitang mayroong dalawang pantig

4. Nahahati nang pabigkas ang isang salita ayon sa pantig

1. Napagsasama ang mga ponema upang mabasa ang mga salitang may tatlo o higit pang pantig

2. Nahahati nang pabigkas ang isang salita ayon sa pantig


Grade I

5. (May kakayahang bilangin ang pantig ng isang salita) Nabibilang ang pantig ng isang salita

6. Nasasabi at nababasa ang nabuong salita sa pamamagitan ng pagdaragdag/pagbabawas/pagpapalit ng letra/tunog ng letra o pantig sa salita- Pagpapalit- baka - saka

- Pagdaragdag- baka - a+baka

- Pagbabawas- hanay (-h) - anay

7. Natutukoy ang mga salitang magkakasintunog

5. Nagagamit ang palabigkasan upang mabigkas ang mga hindi kilalang salita

6. Nasusuri ang

kayarian ng salita- Magkatulad na

pantig sa dalawa o higit pang salita

3. Nasusuri ang kayarian ng salita

- mga salitang bumubuo ng salitang tambalan


Grade I

7. Nasusuri ang kahulugan at pagkakaugnay ng mga salita

- Salitang magkaugnay

- Salitang pareho ang kahulugan

- Salitang magkasalungat ang kahulugan


- Salitang magkatulad ang baybay ngunit magkaiba ng bigkas

Palabigkasan at Pagkilala sa Salita

Nauunawaan na ang mga nakalimbag na salita ay binubuo ng mga letra na may kanya-kanyang tunog na pinagsama-sama upang makabuo ng mga salitang may kahulugan

Nagagamit ang iba't ibang istratehiya sa pag-unawa ng mga salita

1. Nakikilala at nababasa ang mga salita gamit ang mga biswal na hudyat

- tunay na bagay

- larawan- hugis/anyo

ng mga salita ayon sa gamit sa

pangungusap salita sa unang

kita batayang

talasalitaang pampaningin

2. Nasasabi ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga bagay/larawan/titik/pa


1. Nakababasa ang mga salitang mayroong dalawa at tatlong pantig


3. Mabasa nang tama ang mga karaniwang salita


Grade I

ntig/salita ayon sa anyo/hugis/kulay/kayarian

3. Nagagamit ang kaalaman sa mga tunog ng bawat titik ng alpabeto upang makabuo ng pantig/salita

4. Nababasa sa unang kita ang mga pangalan/label ng mga bagay/larawan sa silid-aralan

5. Nababasa ang mga salitang madalas makita sa paligid tulad ng label/pananda/billboards/logo

6. Nasasabi ang mensaheng nais ipabatid ng nabasang pananda/patalastas/babala/paalala na nakikita sa mga pribado/pampublikong lugar

7. Natutukoy ang mga titik,salita, at mga pangungusap sa binasang kuwento/tula/teksto

2. Napagsasama ang mga ponema upang mabasa ang mga salitang mayroong dalawang pantig

3. Naiuugnay ang larawan at mga bagay sa mga pangalan nito

4. Nababasa ang bagong salita sa tulong ng

- Tunay na bagay- Larawan- Pagsusuri ng

hugis o anyo ng salita

5. Nababasa ang mga salitang

- may kambal katinig : gr,gl,pr,pl

4. Napagsasama ang mga ponema upang mabasa ang mga salitang mayroong klaster ng katinig

5. Nakikilala ang mga karaniwang panlapi at mga anyo ng pandiwa upang mabuo ang


Grade I

8. Nakapag-uuri-uri ng mga salita ayon sa kaisipang ipinahihiwatig

9. Nababasa ang mga magkakatulad/magkakaibang salita sa pangkat

- may diptonggo

6. Nasusuri ang kayarian ng salita

- Magkatulad na pantig sa dalawa o higit pang salita

- Pagpapalit ng pantig upang makabuo ng bagong salita

- mga salitang bumubuo ng salitang tambalan


- Salitang magkaugnay

- Salitang pareho ang kahulugan

- Salitang magkasalungat ang kahulugan

- Salitang magkatulad ang baybay ngunit

kahulugan ng ginamit na salita

6.


Grade I

10. Nauunawaan na ang pagkakaayos ng mga titik ng isinulat na salita ay kumakatawan sa pagkakaayos ng mga titik ng binibigkas na salita

11. Nakasasanayang basahin ang mga karaniwang salita tulad ng ang, mga at si

12. Nagagamit ang kaalaman sa palabigkasan upang mabasa ang mga hindi kilalang salita

13. Nakikilala ang susing salita sa bawat pangungusap na nabasa

14. Nababasa ang mga salita/parirala/pangungusap nang malakas at may tatas

magkaiba ang bigkas (gabi at gabi)

Gramatika Nauunawaan na gumagamit ang pasalita at pasulat na pagpapahayag ng mga bahagi ng

Nagagamit nang wasto ang mga bahagi ng pananalita sa mabisang

1. Nakabubuo ng mga wasto at payak na pangungusap kapag pinag-uusapan ang mga personal na

1. Nagagamit ang pagkakaunawa sa gramatika upang madaling maunawaan ang



Grade I

pananalita pakikipagtalastasan upang ipahayag ang sariling ideya, damdamin at karanasan

karanasan

2. Gumagamit ng tamang pangngalan sa pagkukuwento tungkol sa pamilya o kaibigan at isang indibidwal

3. Nakagagamit ng tamang pananalitang pang direksyon (ng mga tamang directional terms)

4. Naipahahayag ang mga impormasyon tungkol sa sarili gamit ang pangngalan 1. Sarili

a. pangalanb. gulangc. tirahan

2. Pamilya a. tatay, nanay, b. kapatid at iba

pa5. Natutukoy ang

salitang ngalan - Tao

mga di-kilalang salita

2. Nagagamit ang pangngalang pambalana at pantangi sa pagbibigay pangalan ng mga tao, lugar at mga bagay

2. Mabasa nang tama ang mga karaniwang salita

3. Gumagamit ng mga wastong pangngalan, pambalana at pantangi, isahan, maramihan sa pagsasalaysay o pagsusulat ng mga tao, lugar at bagay


Grade I

- Hayop- Bagay - Bahagi ng

computer- Gamit sa ICT- Pook- Ngalan ng

araw/buwan6. Napag-uuri-uri ang

mga salitang ngalan7. Nagagamit nang

wasto ang mga panandang ang/ang mga sa pagtukoy sa ngalan ng tao, bagay, hayop, pook

8. Nagagamit nang wasto ang salitang at sa pag-ugnay ng ngalan ng tao, hayop, bagay at pook

9. Nagagamit nang wasto ang si/sina sa pagtukoy ng tanging ngalan ng tao

10. Nagagamit nang wasto ang pandang kay sa pagtukoy ng tanging may-ari ng bagay

11. Nagagamit ang mga salitang ito, iyan,

3. Gumagamit ng tamang panghalip panao

4. Nakikilala at nagagamit sa pangungusap ang salitang at/ ay bilang mga salitang pang -ugnay

5. Nakikilala at nagagamit sa pangungusap ang na, ng at g bilang mga pang-angkop

4. Gumagamit ng panghalip panao at panghalip paari bilang pamalit sa pangngalan


Grade I

iyon sa pagtukoy ng mga bagay o hayop

12. Nagagamit sa pangungusap o usapan ang ako, ikaw, siya, kami, tayo, kayo at sila

13. Natutukoy ang mga salitang naglalarawan ng tao, hayop, bagay at pook

14. Nagagamit ang mga salitang naglalarawan ng tao, hayop, bagay at pook

15. Nasasabi at nagagamit ang mga salitang naglalarawan ng hugis, dami at bilang ng mga bagay o tao

6. Gumagamit ng pang-uri sa paglalarawan ng mga tao, lugar at bagay sa pamamagitan ng describing wheel

7. Nagagamit ang mga pang-uri nang may wastong kayarian sa paglalarawan ng tao, hayop at bagay

5. Gumagamit ng pang-uri, ang kasingkahulugan at kasalungat sa paglalarawan ng mga tao, lugar at bagay.

6. Nagagamit ang mga pang-uri nang may wastong kaantasan sa paglalarawan ng tao, hayop at bagay


Grade I

16. Nasasabi ang mga salitang nagsasaad ng kilos sa tulong ng larawan/sitwasyon

17. Naipapakita ang pag-unawa sa pinanood sa pamamagitan ng paggagad at pagtukoy sa kilos

18. Nagagamit sa pangungusap o usapan ang angkop na salitang kilos

8. Gumagamit ng tamang pandiwa ayon sa oras ng paggawa ng kilos

9. Gumagamit ng wastong pang-ukol sa tulong ng mga tunay na bagay o larawan

7. Gumagamit ng tamang pandiwang pangkasalukuyan at panagdaan sa pagbikas at pasgulat ng mga personal na karanasan

8. Gumagamit ng karaniwang pang-ukol at sumusubok gumamit ng mga wastong pariralang pang-ukol


Grade I

19. Nasasabi kung ang isang pangungusap ay tanong o hindi.

20. Nakikilala at napaghahambing ang mga uri ng pangungusap.

10.Bumubuo ng mga wasto at payak na pangungusap na may tamang ugnayan ng simuno at pandiwa, sa pakikipag-usap at pagsulat tungkol sa waste management/karapatan ng mga bata

11.Nagagamit nang wasto ang mga salitang ginagamit sa pagtatanong tungkol sa isang

- Patalastas na napakinggan

- Graph- Video na

napanood

12.Nagagamit sa pangungusap ang mga salitang nagsasaad ng

- Lugar- Panahon

9. Bumubuo ng talata na hindi bababa sa tatlong pangungusap na may tamang ugnayan ng simuno at pandiwa sa pagsasalaysay o pagsusulat ng mga personal na karanasan

10. Nagagamit ang mga iba't ibang uri ng pangungusap sa pagkukuwento ng sariling karanasan sa loob ng paaralan


Grade I

13.Nagagamit ang iba't ibang uri ng pangungusap sa pagtalakay sa

- Consumer education

- Traffic safety

Pag-unlad ng Bokabularyo

Nauunawaan ang kahalagahan ng pagpili at paggamit ng angkop na salita sa pakikipagtalastasan

Nagagamit ang iba't ibang istratehiya sa pagpapaunlad ng talasalitaan at magamit ang mga ito sa pakikipagtalastasan

1. Nagtatanong tungkol sa mga di kilalang salita upang malaman ang kanilang kahulugan

2. Natutukoy ang kahulugan ng salita ayon sa gamit sa pangungusap

3. Natutukoy ang kahulugan ng di-pamilyar/bagong salita batay sa

a. kayarian- Salitang-ugat at panlapi

1. Nakaklasipika ang mga karaniwang salita sa mga konseptwal na kategorya (hal. Hayop, pagkain, laruan)

2. Natutukoy ang kahulugan ng mga salita batay sa pagkakagamit ng mga ito sa pangungusap, pagkakarinig o pagkakabasa

3. Napag-uusapan ang kahulugan ng mga salita at gamitin ang mga ito sa pagsasalita at pagsusulat

1. Nagagamit ang wikang Filipino sa binibigkas o sinusulat na ekspresyon

2. Nagbibigay ng mga salitang nabibilang sa mga konseptwal na kategorya

3. Nagbibigay ng mga kapalit na salita para sa tinutukoy na salita upang maipakita ang pagkakaunawa ng bahagyang


Grade I

b. katangian - pareho ang

kahulugan - magkasalungat

na kahulugan - homonyms

4. Naiuugnay ang mga salita at mga kaisipan na napag-aralan sa aklat sa dating kaalaman

5. Naibibigay ang nawawalang salita/mga salita sa isang pangungusap / maikling talata.

4. Naiintindihan na ang ibang salita ay magkasingkahulugan at ang iba naman ay magkasalungat

5. Nakapagbibigay ng salitang kasingkahulugan/kasalungat ng isang salita

6. Nakikilala ang mga salitang ugat at ang pagbabago ng mga ito

pagkakaiba ng kahulugan ng mga salita (maganda,kaakit-akit, marikit)

4. Alam kung paano babaguhin ang anyo ng mga salita upang iangkop ito sa pangungusap

5. Nagagamit ang Filipino upang bigyang kahulugan ang ibang salita sa Filipino

6. Nagagamit ang Filipino upang ilarawan ang tao, proseso at mga pangyayari

7. Nagagamit ang kaalaman sa mga panlapi upang


Grade I

7. Natutukoy ang mga pinaikling mga salita

- Dinaglat- Contractions

8. Nakikilala na ang dalawang salita ay maaaring maging tambalang-salita

9. Nauunawaan na ang wika ay mayroong iba't ibang antas ng pormalidad

10.Nagagamit ang wika nang may higit na control

11.Nababasa nang malakas at ng may tatas ang mga pamilyar na teksto na may mga ekspresyong angkop sa

malaman ang kahulugan ng mga salita

8. Nakikilala ang mga salitang kinakatawan ng mga daglat

9. Natutukoy ang kahulugan ng mga tambalang salita, gamit ang kaalaman sa bawat salitang ginamit

10.Nais matuto ng mga bagong salita at ibahagi ito sa paaralan at tahanan

11.Gumagamit ng context clues upang malaman ang kahulugan ng mga salita

12.Napagyayaman ang bokabularyo sa pamamagitan ng paggamit ng magkasingkahulugan at magkasalungat na


Grade I

gramatika mga salita13.Gumagamit ng

iba't ibang bahagi ng pananalita nang wasto, kasama ang pangngalan, pandiwa at pang-abay

14.Natuto ng mga bagong salita sa pamamagitan ng independienteng pagbabasa

Kaalaman sa Aklat at Limbag

Nauunawaan na naghahatid ng naghahatid ng impormasyon ang mga nakalimbag na teksto

Nasusuri ang mga nakalimbag na teksto bilang paghahanda sa pormal na pagbabasa

1. Nakikilala ang uri ng aklat

2. Natutukoy ang mga paraan ng pangangalaga ng aklat

3. Natutukoy kung paano binabasa ang aklat

1. Naikukumpara ang mga aklat sa pamamagitan ng pagtala ng kanilang pagkakapareho at pagkakaiba Hal. Pisikal na pagkakaayos ng aklat, tema, taihan at tagpuan


Grade I

4. Natutukoy ang mga bahagi ng aklat at ang kahalagahan ng bawat isa

5. Nasasabi ang nilalaman ng bawat bahagi ng aklat

6. Nasusundan ang teksto ayon sa tama nitong pagkakaayos: bawat pahina, mula kaliwa hanggang kanan, mula itaas pababa

7. Nauunawaan at nagagamit nang tama ang mga salitang tumutukoy sa kalakaran ng paglimbag: aklat, pabalat, panimula, katapusan, pahina, salita, titik, linya

1. Nahuhulaan ang pamagat batay sa pabalat ng aklat

2. Natutukoy ang ilang bahagi ng teksto tulad ng bungad at hulihan ng mga pangngungusap , simula at pagtatapos ng mga talata at iba pang bantas

2. Nahuhulaan ang nilalaman/paksa ng aklat sa pamamagitan ng pahapyaw na pagbabasa, pagbasa sa pamagat, pagtingin sa mga larawan, atbp.

3. Nauunawaan ang paraan ng paggamit ng tekstong nakaayos ayon sa mga titik nito, upang kumalap ng impormasyon


Grade I

8. Nasusundan ang pagkakasulat ng teskto, mula sa kaliwa papunta sa kanan at mula sa itaas pababakapag nagbabasa nang malakas

9. Nauunawaan ang ugnayan ng teksto at ng mga larawan sa aklat

10. Naipaliliwanag ang kahalagahan ng paglalagay ng "space" sa pagitan ng mga salita

11. Nasasabi ang kahalagahan ng bantas sa isang teksto.

12. Alam ang mga bahagi ng aklat at kung paano ito binabasa

13. Nauunawaan ang gawain ng mga awtor at illustrator

3. Nababasa ang teksto ayon sa pagkakasulat nito

4. Nasasabi ang mga pangyayari sa kuwento sa pamamagitan ng mga larawan

5. Nababasa ang mga pangungusap sa aklat ayon sa bantas na ginamit.

6. Nakasusulat ng isang kuwento na may 5 pangungusap

4. Nauunawaan kung paano nakadadagdag ng impormasyon ang mga dayagram at ang talaan ng nilalaman

5. Naiguguhit ang isang maikling kuwentong ginawa


Grade I

14. Nauunawaan na ang mensahe ng aklat ay nasa teksto at hindi nasa larawan

15. Natutukoy ang ayos at estruktura ng tugma at ng mga nakaayos na teskto kapag nagsasalaysay o tumutula

16. Maunawaan na ang mga nakalimbag na teksto ay may kahulugan at kumakatawan sa mga binibigkas na wika

7. Nakakapagbigay ng pangungusap na isinasaad sa larawan sa aklat

8. Nauunawaan ang pagkakaiba ng kathang isip na teksto

9. Nakikilala ang iba't ibang paraan ng pagbibigay diin sa mga salita (capitalization, bold print)

-

sa klase/pangkat

6. Nasasabi kung ang larawan ay angkop sa teksto at nakapagmumungkahi kung paano ito maiaayos

7. Nakagagawa ng portfolio ng mga tula/salaysay/kuwentong kathang isip at katotohanan

Pag-unawa sa Pinakinggan

Naipamamalas ang matamang pakikinig upang makatugon nang wasto

Nakikinig at nauunawaan ang mga pasalita o di-pasalitang pagpapahayag upang makatugon nang naayon

1. Nauunawaan ang kahalagahan ng pagsunod sa pamantayan sa pakikinig


Grade I

2. Naiuugnay ang mga personal na karanasan sa mga napakinggang kuwento

3. Nakikinig nang mabuti sa mga aklat/tekstong binasa

4. Nahuulaan ang nilalaman ng teksto batay sa pabalat/pamagat ng aklat

5. Nagtatanong at sumasagot ng mga tanong tungkol sa napakinggan

6. Nagagamit ang mga naunang kaalaman sa pag-unawa ng pinakikinggang kuwento

7. Nakagagawa ng

1. Alam kung tama ang ginawang prediksyon matapos pakinggan o basahin ang kuwento

2. Nahuhulaan ang susunod na mangyayari sa kuwento

3. Nakapagbibigay ng reaksyon sa tekstong napakinggan

4. Nagagamit ang naunang kaalaman sa pagbubuo ng bagong kaalaman batay sa napakinggan


1. Alam kung tama ang ginawang prediksyon matapos pakinggan o basahin ang kuwento


3. Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa isang kuwentong napakinggan


Grade I

tuwirang ugnayan sa pagitan ng nakasulat at binibigkas na salita

8. Nailalarawan ang mga tauhan sa kunwentong narinig ( ayon sa kanilang mga katangian, mga pagkakapareho at pagkakaiba)

9. Nasusuri ang tono at damdamin ng nagsasalita sa pamamagitan ng paraan ng kanyang pagssalita

10. Nakapagbibigay ng sariling hinuha bago, habang at pagkatapos marinig ang teksto

11. Nakapagbibigay ng sariling hula sa maaring mangyari sa kuwentong napakinggan

6. Naihahambing ang mga tauhan sa napakinggang kuwento sa sariling karanasan

7. Nabibigyang-katwiran ang damdamin ng nagsasalita sa teksto

8. Nasasabi kung tama ang hinuhang ginawa, habang at matapos mapakinggan ang isang teksto

9. Nasasabi ang maaaring mangyayari kung papalitan ang isang pangyayari sa


Grade I

12. Naiguguhit ang paboritong parte ng napakinggang teksto

13. Naisasakilos ang tula/awit/tugma na napakinggan

14. Nakakapagbibigay ng sariling hula sa mangyayari sa kuwentong napakinggan

napakinggang kuwento

10.Nasasabing muli ang isang usapan/pangungusa na nakapukaw ng damdamin

11.Naipaliliwanag ang mensahe ng tula/awit/tugma na napakinggan

12.Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa kuwentong pinakinggan

13.Naisasagawa ang wastong pakikinig sa isang tula o kuwento upang masagot ang mga tanong tungkol sa detalye nito gamit ang

- Story star

14. Nabibigyang-katwiran ang mga ikinilos ng mga


Grade I

tauhan sa isang kuwentong napakinggan

Pag-unawa sa Binasa

Naipamamalas ang maayos na pagbasa upang maunawaan ang mensaheng ipinahihiwatig ng tekso

Nababasa ang mga teksto upang makatugon nang naaayon

1. Natutukoy ang mga pangyayari sa kuwentong binasa

2. Nakapagbibigay ng sariling hula sa susunod na pangyayari sa kuwentong binasa

3. Nakapagbibigay ng wakas sa kuwentong napakinggan batay sa mga naunang mga pangyayari sa kuwento

1. Natutukoy ang pagkakapareho at pagkakaiba ng banghay o mga pangyayari sa kuwento sa mga personal na karanasan

2. Nagagamit ang mga personal na karanasan sa paghula ng mga maaaring maganap sa tekstong pinakikinggan o binabasa

3. Nagagamit ang pagkakaunawa sa mga pangyayari, tauhan at tagpuan sa paggawa ng mga prediksyon

4. Nagagamit ang kaalaman sa tauhan

1. Nagmumungkahi ng iba't ibang maaring maganap sa teksto

2. Nagagamit ang mga naunang kaalaman sa pagpili ng posibleng wakas ng teksto

3. Nakagagawa ng mga tanong na inaasahang masasagot ng teksto

4. Nahuhulaan ang maaaring mangyari sa kuwento gamit ang mga naunang karanasan sa pagbabasa ng mga aklat na may kaparehas na tema

5. Nababago ang mga naunang


Grade I

4. Nasasagot ang mga tanong tungkol sa kuwentong binasa

5. Nasasabi ang diwang nakapaloob sa binasang pangungusap/maikling talata o kuwento

6. Nakasusunod sa mga panutong nakalimbag

at sa mga linya ng tauhan para sa epektibong pagbabasa

5. Nagbabago ang mga naunang kaalaman base sa mga bagong natuklasang kaalaman sa teksto

6. Nahuhulaan ang mga susunod na mangyayari sa kuwento

7. Nakasasagot ng mga simpleng tanong tungkol sa tekstong binasa

8. Napag-uusapan ang mga paksang nabasa na

9. Nakababasa at nakuunawa ng simpleng panuto na

kaalaman sa teksto

6. Alam ang iba't ibang gamit ng pagbasa

7. Nagtatanong para maintindihan lalo ang binabasa

8. Naaalala ang mga impormasyon, pangunahing ideya at mga detalye pagkaraan ng pagbasa

9. Nakasasagot ng mga tanong na paano, bakit at paano kung

10. Nakakaintindi ng mga literal na bahagi ng kuwento tulad ng tauhan, banghay at tagpuan

11. Sumagot ng mga tanong na panghinuha

12. Nasasabi ang pangunahing tema at mga dahilan sa likod ng mga pangyayari sa


Grade I

7. Nauunawaan ang isang teksto sa pamamagitan ng pagsunod sa mga hakbang sa isang gawain

8. Nasasagot ang mga tanong tungkol sa binasang teksto

9. Natutukoy at nailalarawan ang mga tauhan sa kuwento ayon sa sinabi/ikinilos

10.Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa kuwentong binasa sa pamamagitan ng mga larawan

11.Naibibigay ang paksa ng tekstong binasa

nakasulat upang magawa ang isang proyekto

10.Nailalahad sa sariling salita ang mga natutuhan sa binasa

11.Nasasabi ang banghay ng kuwentong nabasa

12.Nailalarawan ang mga literal na bahagi ng kuwento tulad ng tauhan, banghay at tagpuan

13.Napagsusunud-sunod ang mga pangyayari sa isang kuwentong binasa gamit ang flow chart

kuwento 13. Napaghahambing

ang mga kuwento, sa pamamagitan ng pagtutumbas ng mga tema, tauhan at pangyayari sa kuwento

14. Nahahanap ang mga impormasyong hinihingi sa nga graphic organizer

15. Sumusunod sa nakasulat na panuto na may 3 step


Grade I

12.Nakapagbibigay ng angkop na pamagat sa maikling talatang binasa

13.Nakapagbibigay ng sariling wakas sa kuwentong binasa

14.Napag-uugnay ang sanhi at bunga sa mga pangyayari sa binasang talata/teksto

15.Naiuugnay ang binasa sa sariling karanasan

14.Nakikilahok sa pagpalakpak, pagsasagot, pagkanta at sabayang pagbasa ng bahagi ng tula o kuwento

15.Sumasagot sa mga tanong na ano, sino, kailan, bakit, paano tungkol sa binasa

16.Nasasabi ang pagkakatulad at pagkakaiba ng mga tauhan sa kuwento


Grade I

17.Napipili ang mahahalagang pangyayari sa kuwento

Tatas 1. Nakakabasa ng tekstong pang ikalawang baitang (60 salita bawat minute)

2. Gumagamit ng tamang intonasyon, ekspresyon at bantas sa pagbasa kasabay ang guro

3. Nakababasa ng 20 na high frequency/sight words na may automaticity

4. Nakababasa ng mga kuwento ng malakas may at tamang ekspresyon

5. Nabibigkas ang isang tugma nang may tatas, tamang ritmo at bilis

1. Nababasa ng tekstong pang ikatlong baitang (80 minuto bawat minuto)

2. Gumagamit ng tamang intonasyon, ekpresyon at bantas sa pagbasa kasabay ang guro

3. Nakababasa ng 100 na high frequency /sight words na may automaticity

4. Nagbabasa nang malakas at nang may intonasyon at ekspresyon at isinasaalang-alang ang mga bantas (hal. speech mark at tandang padamdam)

5.Pagbabaybay

Napahahalagahan ang wastong

Naisusulat ang mga salita ng may

1. Naisusulat nang wasto ang mga

1. Nagagamit ang phonemic

1. Nakababaybay ng mga di-


Grade I

pagbaybay ng mga salita para sa malinaw na paglalahad ng mensahe

wastong baybay pantig/salita/pangungusap na idinikta

2. Naisusulat ang mga bagong salita sa pamamagitan ng invented o developmental spelling

3. Naisusulat ang mga pahayag na pasalita (spoken language) sa pamamagitan ng conventional na pagbabaybay

4. Naisusulat ang mga salita na may wastong baybay

- tatlo o apat na apat na pantig

- batayang talasalitaang pampaningin

- natutunang salita

awareness at letter knowledge para makabaybay ng mga salita

2. Naisusulat ang mga idiknitang 2 o higit pang magkakaugnay na pangungusap

3. Naisusulat ang tambalang salita/dinaglat na salita

4. Gumagamit ng mga simpleng bantas at malaking titik

5.

kilalang salita batay sa kanilang binigkas


Grade I

Pagsusulat Nauunawaan ang kahalagahan ng pagsulat bilang isang kakayahan sa pagpapahayag ng ideya, kaalaman o karanasan

Nakasusulat nang wasto sa manuscript na pamamaraan

1. Naipakikita ang wastong pag-upo at paghawak sa papel at lapis habang nagsusulat

2. Gumagamit ng isang komportable at episyenteng paghawak ng lapis (pencil grip)

3. Nakasusulat na may tamang pagkakasunod-sunod na galaw ng mga daliri

4. Naisusulat nang wasto ang mga titik ng alpabeto (mga hindi naituro sa MT)

5. Nagagamit ang kaalaman sa paggamit ng malaki at maliit na titik at mga bantas sa pagsulat ng- Pangalan- Sariling tirahan

1. Nakagagawa ng- pataas-pababang

guhit- pataas na paikot- pababang ikot

2. Nakasusulat ng mga titik sa kabit-kabit na paraan na may tamang laki at layo sa isa't isa

3. Nagagamit ang angkop na pagitan sa angkop na kagamitan sa pagsulat ng

- Mga salita- Mga

pangungusap

1. Nagagamit ang kaalaman sa pagbabaybay upang maisulat ang mga salita nang tama


Grade I

- Paaralan- Mga Magulang- Paaralan- Baitang at

Seksyon- Pangalan ng

Guro

6. Nasisipi ang mga salita/parirala/pangungusapmula sa modelo

4. Naisusulat nang wasto ang mga

- magagagalang na katawagan

- mga dinaglat na salita (G., Gng.,Bb)

5. Nasisipi ang dalawang kumpletong pangungusap

Komposisyon Nauunawaan kahalagahan ng pagsulat ng isang komposisyon ay may iba't ibang layunin

Nakagagamit ng angkop na salita upang maipahayag ng ayos ang sariling damdamin , ideya, karanasan o kaalaman

1. Naiintindihan na may saysay ang tekstong nakasulat

2. Nakasusulat ng isang maikling pangungusap/talata o nakaguguhit upang maipahayag ang sariling damdamin at ideya

1. May iba't ibang dahilan sa pagsulat

1. May iba't ibang dahilan sa pagsulat

2. Sumusulat ng iba't ibang uri ng komposisyon

3. Alam ang detalyeng dapat banggitin sa komposisyon

4. Kayang ibahagi ang isinulat at irebisa ito nang


Grade I

3. Naiguguhit ang paboritong pangyayari sa kuwentong napakinggan o nabasa

4. Naisusulat ang label, captions sa mga larawan, tsart at mga bagay

5. Nasisipi ang salita/mailking pangungusap mula sa huwaran

2. Nakasusulat ng isang panngungusap batay sa iginuhit na bahagi ng kuwentong napakinggan

3. Naisusulat ang label/captions ng mga lugar sa pamayanan/katulong sa pamayanan

4. Nagagamit ang wastong bantas sa hulihan ng pangungusap upang ipahayag ang sariling damdamin o karanasan.

5. Naisusulat ang salita/maikling salitang ididikta

mya gabay ng guro

5. Alam ang tuntunin sa pagsulat (pagbaybay, capitalization at mga bantas)

Nakakapagpahayag ng sariling

Nagagamit ang angkop na salita at 1. Nakagamit nang 1. Nakasusulat nang


Grade I

karanasan, damdamin at ideya sa pamamagitan ng maikling pangungusap o talata.

bantas sa pagpapahayag ng ideya, karanasan, kaalaman, damdamin.

angkop na salita upang maipahayag ang sariling ideya, karanasan, kaalaman o damdamin

2. Nagagamit ang tamang bantas sa pagbuo ng mga pangungusap.

3. Nakasusulat ng maikling

wasto ng isang pangungusap upang maipakita ang tamang pagsulat ng

- Tanging ngalan- Unang salita sa

pangungusap- Mga araw sa

isang linggo- Pamagat at

inisyal

2. Nagagamit ang tamang salita at wastong bantas sa pagsulat ng isang maikling talata at nakasusunod sa proseso ng pagsulat upang

- Mailarawan ang isang hayop/bagay/lugar o tao

- Makapagpahayag ng opinyon

- Maipakita ang sanhi o bunga

- Panuto- Ulat pang-

impormasyon


Grade I

pangungusap/talata- upang ilahad ang

sariling karanasan/ideya/damdamin

- upang ilarawan ang isang bagay/tao/lugar/pangyayari/damdamin

-Pakikitungo sa Wika, Literasi at Panitikan

Napapahalagahan ang mga pasalita at di-pasalitang paraan ng pagpapahayag ng damdamin, karanasan, kultura at kaalaman.

Nagagamit ang kaalaman kaalaman sa wikang binibigkas at literasi upang maipahayag ang sariling kaisipan, karanasan at damdamin at maiugnay ang mga nabasa/narinig sa sariling iskima.

1. Mapahalagahan ang mga mga tekstong pampanitikan sa pamamagitan ng maayos na pakikinig

2. Naipapakita ang

pagkakaunawa sa damdamin at mga katangian ng isang nagsasalita

3. Naipapahayag nang maayos ang mga sariling pangangailangan at mga kagustuhan

4. Nakapipili ng angkop na aklat batay sa sariling pangangailangan

1. Ikinukuwentong muli ang mga akdang binasa

2. Naipapaliwang ang dahilan sa pagpili ng mga kuwentong babasahin

3. Nagagamit ang silid-aklatan upang makapili ng librong hihiramin upang

1. Pinipili ang susunod na babasahin batay sa mga naunang binasa

2. Kayang pag-usapan ang mga paboritong kuwento at tauhan

3. Sumusulat at nagbabahagi ng mga sarling kuwento

4.


Grade I

5. Naibabahagi ang karanasan sa pagbasa upang maisaloob, patuloy na maisagawa at maitaas ang antas ng ang pakikipagkapwa-tao

6. Naipapamalas ang paggalang sa edad, kasarian at kultura ng awtor nang narinig/nabasang awit/tula/kuwento

7. Naipakikita ang pagkahilig sa pagbasa sa pamamagitan ng- Pagpili ng

sariling aklat na babasahin

- Paggamit ng mga resources sa

basahin sa bahay

4. Nabibigyang katwiran ang pagpili sa isang manunulat at libro bilang paborito

5. Nakapagbibigay ng dahilan o motibo para magbasa (para maaliw, kumalap ng impormasyon)

6. Naipapakita ang paggalang sa kasarian, paniniawala at kultura na ipinapahayag sa isang teksto


Grade I

silid-aklatan8. Nakasusulat nang

may pagkukusa upang ipahayag ang sariling damdamin

9. Makagawa ng portofolio ng mga drowing at mga sulatin upang magamit sa pakikipagtalastasan

7. Nagpapakita ng sipag at tyaga sa pagsipi ng mga gawaing pasulat

8. Nakapagsasalita nang may tamang ekspresyon, lakas ng boses, katamtamang bilis at angkop na galaw ng katawan para sa mabisang pagpapahayag ng mensahe

Mga Istratehiya sa Pag-aaral

Naipapamalas ang lubusang pagkaunawa na may mga istratehiya sa pag-aarla na magagamit upang makakuha ng mga bagong impormasyon at mapalawak ang

Napipili ang gagamiting pamamaraan/mga pamaaraan ng pagtuklas ng bagong kaalaman o pagpapayaman ng dating kaalaman

1. Nakasusunod nang wasto sa mga panuto

2. Naibibigay ang kahulugan ng mga pictograph

1. Sumusunod sa mga panuto

2. Naibibigay ang kahulugan ng mga bar graph at table

3. Naipapakita sa isang grap ang mga

1. Sumusunod sa mga panuto

2. Kayang gumamit ng diksyunaryo

3. Naibibigay ang kahulugan ng mga graph, chart at table

4. Nakabubuo ng mga mapa ng


Grade I

dating kaalaman 3. Nabibigay ang

kahulugan ng mga simpleng mapa ng mga pamilyar na lugar

4. Napagsunud-sunod ang mga salita batay sa alpabeto

5. Nagagamit ang dating kaalaman sa pag-aaral ng bagong aralin

6. Naiuugnay ang bagong kaalaman sa dati ng alam/karanasan

7. Nasasabi ang kahulugan ng isang salita gamit ang- kontekstual clue- diksyunaryo- pakahuluganan

ng mga salita (glossary)

datos na nakalap

4. Napagsusunud-sunod ang mga salita sa sariling talaan ng mga natutunang salita batay sa alpabeto

5. Nakagagawa ng sariling kahulugan ng mga salitang natutunan sa klase o sa pagbabasa

6. Nagagamit nang wasto ang index at

mga pamilyar ng lugar

5. Nakaiintindi ng mga simpleng outline


Grade I

Talaan ng mga Nilalaman

7. Natutukoy at nagagamit ang library media resources upang makakuha ng impormasyon

8. Makagamit ng graphic organizers upang maitala ang mga mahahalagang detalye mula sa isang lathalaing pangkaalaman (informational text)

Mapahalagahan ang mga ilustrasyon sa isang kuwento


Documents

ang pagbabanig 123 filipino