UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN COMISIÓN DE

AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN

DRA. SONIA VELASQUEZ RONDÓN

BASE LEGALSINEACE

• SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD EDUCATIVA.

• LEY Nº 28740, Publicada el 23 de junio de 2006

• Reglamento de SINEACE,

4

Órganos OperadoresEstablecen relaciones de coordinación con el Sector Educación,

con gobiernos regionales, otros ministerios, gremios empresariales y con los organismos de evaluación y acreditación

de otros países

Instituto Peruano de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Básica (IPEBA) evalúa Instituciones de Educación Básica y Técnico-Productiva

Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior No Universitaria (CONEACES) con competencia en las Instituciones de Educación Superior No Universitaria

Consejo de Evaluación, Acreditación y Certificación de la Calidad de la Educación Superior Universitaria (CONEAU), evalúa las Instituciones de Educación Superior Universitario

Ley 28740

MODELO DE CALIDAD PARA LA ACREDITACIÓN DE CARRERAS UNIVERSITARIAS

Gestión de la Carrera

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

POR QUE BUSCARLA CALIDAD

RESPONDER A LAS

DEMANDAS DE LA

SOCIEDAD

TENER PROFESIONALES

COMPETENTES

EL DEBER SERMisión, Visión,

Planes, ProyectosPERTINENCIA

EL QUEHACER Funcionamiento EFICIENCIA

EL SERResultados,

Logros actuales EFECTIVIDAD Y EFICACIA

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

¿Qué es la calidad universitaria?

“La adecuación del ser y quehacer de la educación superior a

su deber ser” (UNESCO: 1997)

ACREDITACIÓN

Actividad de evaluación que consiste en la CERTIFICACION otorgada por SINEACE, en la que reconoce que una institución tiene la competencia para formar recursos humanos porque cumple los estándares establecidos para tal fin.

ETAPAS

AUTOEVALUACIÓN EVALUACIÓN

EXTERNA

ACREDITACIÓN

EXTENSIONUNIVERSITARIA

FORMACIONINVESTIGACION

PROYECCIONSOCIAL

CALIDAD

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR

10

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

CALIDAD DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSITARIA

ORIENTADOR EN ORIENTADOR EN LA FORMACIONLA FORMACION

ORIENTADOR EN ORIENTADOR EN LA FORMACIONLA FORMACION

SISTEMA DE SISTEMA DE GESTIÓN DE GESTIÓN DE

CALIDADCALIDAD

PLAN DE PLAN DE DESARROLLODESARROLLOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL

PLAN DE PLAN DE DESARROLLODESARROLLOINSTITUCIONALINSTITUCIONAL

CENTRADO EN CENTRADO EN EL ESTUDIANTEEL ESTUDIANTE

CENTRADO EN CENTRADO EN EL ESTUDIANTEEL ESTUDIANTE

MISIÓNMISIÓNVISIÓNVISIÓN

MISIÓNMISIÓNVISIÓNVISIÓN PARA TODOS LOS PARA TODOS LOS

PROCESOSPROCESOS

PARA TODOS LOS PARA TODOS LOS PROCESOSPROCESOS

CENTRADO EN LOS CENTRADO EN LOS PRINCIPIOS Y PRINCIPIOS Y VALORESVALORES

CENTRADO EN LOS CENTRADO EN LOS PRINCIPIOS Y PRINCIPIOS Y VALORESVALORES

CONDICIONADO A LACONDICIONADO A LAAUTOEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓNACREDITACIÓN

CONDICIONADO A LACONDICIONADO A LAAUTOEVALUACIÓN Y AUTOEVALUACIÓN Y ACREDITACIÓNACREDITACIÓN

MODELO PEDAGÓGICO

AUTOEVALUACIÓN

Es un proceso de reflexión que realizan los integrantes de una Escuela o Facultad sobre sí misma, sobre su especificidad y la calidad del servicio que presta. No es sólo una oportunidad para hacer un balance de los éxitos; es una oportunidad para replantear derroteros.

AUTOEVALUACIÓN

PROCESOS DE MEJORA DE LA

CALIDAD

ES LA MIRADA HACIA EL INTERIOR DE LA INSTITUCIÓN PARA

EXAMINAR LAS FORTALEZAS Y DEBILIDADES CON LA FINALIDAD

DE TOMAR DECISIONESPARA MEJORAR LA CALIDAD

DE LA EDUCACIÓN.

SATISFACCIÓN DELCLIENTE

AUTOEVALUACIÓN

ES UN PROCESO CONSTRUCTIVOPARTICIPATIVO Y CONSENSUADO EN El QUE SE DETECTAN LOS ASPECTOS

POSITIVOS Y LOS PROBLEMASQUE TIENEN LAS INSTITUCIONES

IMPLICA

REFLEXIÓN SOBRE LA

TAREA

HACER COMPARACIONESCON REFERENTES

INICIAR LOS CAMBIOS

¿CÓMO NOS VEMOS ?

AUTOEVALUACIÓN

AUTOEVALUACIÓN

¿CON QUIÉN NOS COMPARAMOS?

DECISIÓN DE EVALUAR

SELECCIÓN DE COMISION

REVISION DE INFORMACIÓN

PARA DESARROLLAR

LA EVALUACIÓN

ORGANIZACIÓN DEL TRABAJOPLANIFICACIÓN DE TAREAS

SOLICITUD DE EVALUACIÓN

CONSTITUCIÓN DE LA COMISION

PLAN DE TRABAJOPROYECTO DE ACREDITACION

SELECCIÓN DE INDICADORESMODELO CONEAU

AUTOEVALUACIÓN

DESCRIPCIÓN

*Estadísticas, Informes,Tablas de datos y gráficos,Opiniones, Valoraciones.

SÍNTESIS DE RESULTADOS:

*Opiniones contrastadas,Relaciones probadas, etc.

LEVANTAMIENTODE INFORMACIÓN

* De fuentes ya existentes.

* Opiniones y valoraciones.

* Diálogo con los implicados

ANÁLISIS DE LOS DATOS

*Distinción, separación, agrupamiento y síntesis

AUTOEVALUACIÓN

ACCIONES DE MEJORA RESPONSABLES DESTINATARIOS PRIORIDADES CRONOGRAMA

Constituido mediante Áreas Académicas, apoyado en una estructura que permita integrar Programas Académicos afines y logre articular la docencia, la investigación, la extensión de los servicios, la difusión cultural y el aprendizaje.

INTEGRACIÓN DE LAS ÁREAS ACADÉMICAS

Marco estructural integrador

Innovación

educativa

Pertinencia social

y académic

a

Formación

integral

Equipamiento de

infraestructura

Planeación

universitaria

Flexibilización de la

estructura curricular

Sistema de participación colegiada

Comunidades de

aprendizaje

Impulso a la

titulación y la

eficiencia terminal

Internacio-nalización de programas académicos

Sistema institucion

al de informació

n

Estructura organizativa

de calidad

Base normativa

Modelo de Universidad

UNSA

SISTEMA DE INVESTIGACIÓN

SISTEMA DE COMUNICACIÓN

SISTEMA DE

GESTIÓN

SISTEMA ADMINISTRATIVO

SISTEMA DEEXTENSIÓN

UNIVERSITARIA

SISTEMA DEDOCENCIA

SISTEMA DE GESTIÓNDE LA

CALIDAD

SISTEMA DEPROYECCIÓN

SOCIAL

AUTOEVALUACIÓN

RESPONSABLES

DIRECTIVOS DOCENTES PERSONAL ADMINISTRATIVO

EGRESADOS

EMPLEADORESPOBLACIÓN

ESTUDIANTES

MODELO CONEAU

I. GESTIÓN DE LA

CARRERA

II. FORMACIÓNPROFESIONAL

III. SERVICIOS DE APOYOPARA LA

FORMACIÓNPROFESIONAL

DIMENSIONES

MODELO CONEAU TRES DIMENSIONES

9 FACTORES

84 INDICADORES16 CRITERIOS

AUTORIDADES

DECANO

SEC. ACADÉMICO

SEC. ADMINISTRATIVO

DIRECTOR DE ESCUELA

JEFE DE

DEPARTAMENTO

SECRETARIO ACADÉMICO

INFORMA EL AVANCE LECTIVO

ESTABLECE LOS HORARIOS DE LA

CARRERA

PARTICIPA EN LA EVALUACIÓN DE ASIGNATURAS

ES EL ASESOR EN ASUNTOSACADÉMICOS

ESTABLECE LA CARGA

HORARIA DE LOSESTUDIANTES

ANALIZA Y REVIZA LOS PLANES DE ESTUDIO EL

CURRÍCULO

CONTROLA LA ASISTENCIA DEL DOCENTE

REVISA LOS ASPECTOS ACADÉMICOS

SECRETARIO ADMINISTRATIVO

APOYO MATRÍCULASCERTIFICACIONESCONTROL DE PERSONALCONTROL DE INFRAESTRUCTURACONTROL DE RECURSOSCONTROL DE SERVICIOSCONTROL DE INGRESOS Y EGRESOSINVENTARIOSEQUIPAMIENTO

JEFE DE DEPARTAMENTOORGANO DE LINEA

DISTRIBUCIÓN DE PERSONAL

ASIGNACIÓN DE HORAS LECTIVAS

PLANES DE TRABAJO DOCENTE

ACTIVIDADES DOCENTES

PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

UBICACIÓN DE PERSONAL POR

ESPECIALIDADES

CONTROL DE CUMPLIMIENTO DE

ACTIVIDADES ACADÉMICAS

SISTEMA DE GESTIÓN UNIVERSITARIA

GESTIÓN

GESTIÓN

ACCIONES

OBJETIVOS METAS

DESICIONES

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

QUE ?

POR QUE ?

PARA QUE ?

PROCESOS

QUIEN HACE QUE ?

PROCEDIMIENTOS

Como ?

INSTRUCCIONES DE TRABAJO

COMPETENCIAQuien puede

Que ?

QUIEN PARAQUIEN?

COMUNICACION

QUIEN CON QUIEN ?OFICINA DE CALIDAD

PROVEEDORES

INFRAESTRUCTURA

ESTRUCTURA DOCUMENTAL

NORMATIVIDAD

UNIVERSIDAD

MONITOREO

MANUAL USUARIOGLOSARIOTERMINOS

HOMBRE

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

• INDICADORES• Código: GDC• Denominación: Número de docentes por

categoría• Definición: Es el número total de docentes por

régimen de dedicación en relación a todos los docentes. Se plantea la misma lógica para la categoría, para nombrados y contratados.

GDC= Nº de docentes por régimen x 100/ Total de docentes.

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

• Código: GPTXD

• Denominación: Producción de textos de los docentes

• Definición: Mide el número de textos realizados por los docentes.

GPTXD= No de docentes con producción de textos.

SISTEMA DE GESTIÓN DE CALIDAD

• Código: GRD • Denominación: Ratio docentes/ estudiante en

teoría y práctica• Definición: Es el número de docentes que

desarrollan la teoría y la práctica en relación al número de estudiantes.

• Fundamento: Mide el número de estudiantes por docente

GRD = Número de alumnos matriculados X 100/ número de docentes.

• Código: GDMA• Denominación: Porcentaje de docentes con

maestría, doctorado, especialidad en la carrera.

• Definición: Se mide el número de docentes con maestría con respecto al total de docentes. Se sigue el mismo procedimiento para la especialidad y el doctorado.

GDMA= Nº de docentes con maestría x 100/ total de docentes.

• Código: GCDA

• Denominación: Capacitación del docente en el año.

• Definición: Es la el capacitación que realiza el docente sobre su especialidad en el año.

GCDA= Nº de capacitaciones

del docente en el año.

Caacreditacion_unsa@yahoo.com