Convalidacion acreditacion

Cumplimiento de equivalencia

# N° Estándar (170) N°Estándar/Criterio/Indicador logrado equivalente

al estandar peruano Si/No

1 1

La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de interés.

1.1Documentos institucionales en los que se expresa la misión de la institución

SiFuente de verificación utilizada: Plan Estratégico 2009 - 2013

La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan

CONEAU - PERÚObservaciones

Convalidación de Estándares o Indicadores

CNA - COLOMBIA

2 1

gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de interés.

1.2Existencia y utilización de medios para difundir la misión institucional

Si

3 1

La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de interés.

1.3Grado de correspondencia entre el contenido de la misión y los objetivos del programa académico

SiLa misión y los objetivos del programa académico se encuentran en el plan estratégico

4 1

La Unidad Académica (Facultad o Escuela), que gestiona la carrera de Ingeniería, tiene un plan estratégico que ha sido elaborado con la participación de sus autoridades y representantes de docentes, estudiantes,

1.4

Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misión y la comparten

Si

El plan estrategico fue elaborado con la participación de docentes, estudiantes, administrativos, autoridades y grupos de interés; por lo cual comparten en alto grado el sentido de la misión de la carrera

representantes de docentes, estudiantes, egresados y otros grupos de interés.

compartensentido de la misión de la carrera

5 2La misión de la Unidad Académica es coherente con su campo de acción y la misión de la Universidad.

1.3Grado de correspondencia entre el contenido de la misión y los objetivos del programa académico

SiEl plan estrategico FIIS está alineado al de la UNHEVAL

6 3El desarrollo del plan estratégico se evalúa anualmente.

2.1

Existencia y aplicación de políticas institucionales para orientar las acciones y decisiones del programa académico en las funciones sustantivas y áreas estratégicas de la institución

Si

Una de las políticas institucionales es la mejora continua de sus procesos, esto conlleva a una revisión periódica de los planes estratégicos y operativos

7 4Más del 75% de estudiantes, docentes y administrativos conoce el plan estratégico.

1.4

Porcentaje de directivos, profesores, personal administrativo, estudiantes y egresados que entienden el sentido de la misión y la comparten

Si Ver Informe de Autoevaluación, página 23

8 5El plan estratégico tiene políticas orientadas al aseguramiento de la calidad en la carrera 2.2

Existencia y aplicación de criterios y orientaciones definidos para adelantar los

Si8 5 aseguramiento de la calidad en la carrera profesional.

2.2orientaciones definidos para adelantar los procesos de Autoevaluación y Autorregulación de los programas académicos

Si

9 6La Universidad tiene normas sobre organización y funciones y la Unidad Académica el manual correspondiente para su aplicación.

35.2Documentos institucionales que definan lineamientos y políticas que orienten la gestión del programa.


# 7Las actividades académicas y administrativas están coordinadas para asegurar el desarrollo del proyecto educativo.

34.1

Existencia y utilización de sistemas y mecanismos eficaces que faciliten la comunicación y registro de información al interior del programa.


# 8La Unidad Académica tiene un sistema de gestión de la calidad implementado.

25.1Documentos institucionales que expresen las políticas en materia de evaluación y autorregulación.

Si

Existencia de mecanismos para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los


25.2

evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa, y la evaluación de su pertinencia para la sociedad, con participación activa de profesores, directivos, estudiantes y egresados del programa y empleadores.

Si


25.4

Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, egresados del programa y de empleadores sobre la incidencia de los sistemas de evaluación y autorregulación del programa en el enriquecimiento de la calidad de éste.

Si


25.5

Información sobre cambios específicos realizados en el programa, en los últimos cinco años, a partir de los resultados de los procesos

Sigestión de la calidad implementado. años, a partir de los resultados de los procesos

de evaluación y autorregulación del programa.

# 9

La Unidad Académica tiene un programa implementado que contribuye a internalizar la cultura organizacional en los estudiantes, docentes y administrativos de la carrera profesional.

34.1


Si

# 10La Unidad Académica tiene un sistema implementado de información y comunicación.

34.1


Si

# 10La Unidad Académica tiene un sistema implementado de información y comunicación.

34.2Frecuencia de actualización de los sistemas de información y comunicación de la institución.

Si

# 11

El plan operativo de la carrera de Ingeniería es elaborado con la participación de representantes de los docentes, estudiantes, 41.1

Existencia de documentos e informes sobre origen, monto y distribución de los recursos Si

egresados y de otros grupos deinterés.

presupuéstales destinados al programa.

# 11

El plan operativo de la carrera de Ingeniería es elaborado con la participación de representantes de los docentes, estudiantes, egresados y de otros grupos deinterés.

42.1

Existencia de documentos en los que se evidencie la planeación y la ejecución de planes en matera de manejo de los recursos físicos y financieros, en concordancia con el tamaño y la complejidad de la institución y del programa.

Si

# 11


42.2

Existencia de criterios y mecanismos para la elaboración, ejecución y seguimiento del presupuesto y para la asignación de recursos físicos y financieros para el programa.

Si

# 11


42.3Apreciación de directivos y profesores del programa sobre la equidad en la asignación de recursos físicos y financieros para el programa.

Si

# 15Se justifica la existencia de la carrera profesional en base a un estudio de la demanda social.

3.1

Existencia y utilización de estrategias y mecanismos establecidos para la discusión, actualización y difusión del proyecto educativo del programa académico

Si


3.3

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización permanente del proyecto educativo del programa

Si

programa


4.1

Documentos en los que se evidencie la reflexión y el análisis sobre las tendencias y líneas de desarrollo de la disciplina o profesión a nivel local, regional, nacional e internacional

Si


4.3

Apreciación sustentada de directivos de empresas públicas o privadas y demás instancias locales, regionales, nacionales e internacionales sobre la relevancia académica y pertinencia social del programa, y sobre el reconocimiento de sus egresado

Si


4.5

Existencia de estudios y/o proyectos formulados o en desarrollo, que propendan por la modernización, actualización y pertinencia del currículo

Si

currículo

# 16Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.

3.1


Si

# 16Los perfiles del ingresante y del egresado guardan coherencia con los lineamientos del proyecto educativo.

3.3


Si

# 17El perfil del ingresante se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora.

3.1


Si


3.3


Si


4.1


Si

# 18El perfil del egresado se evalúa periódicamente y los resultados son utilizados para su mejora.

3.1


Si

Apreciación de directivos, profesores y


3.3


Si


4.1


Si

# 19El plan de estudios asigna un mayor número de horas a las áreas básica y formativa con respecto a la de especialidad y complementaria.

18.2Existencia de un sistema de créditos que responda a los lineamientos y al plan curri-cular establecido.

Si

# 19El plan de estudios asigna un mayor número de horas a las áreas básica y formativa con 18.5

Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la Si# 19 horas a las áreas básica y formativa con

respecto a la de especialidad y complementaria.18.5 estudiantes, pares externos y expertos sobre la

calidad e integralidad del currículo.Si

# 20El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfi l del egresado.

3.1


Si


3.3


Si


18.2Existencia de un sistema de créditos que responda a los lineamientos y al plan curri-cular establecido.

Si

El plan de estudios tiene un número de horas Apreciación de directivos, profesores, # 20

El plan de estudios tiene un número de horas teóricas y prácticas que asegura el logro del perfi l del egresado.

18.5Apreciación de directivos, profesores, estudiantes, pares externos y expertos sobre la calidad e integralidad del currículo.

Si

# 21El plan de estudios tiene una secuencia deasignaturas, o cursos, que fortalece el proceso enseñanza-aprendizaje.


Si

# 22

El plan de estudios vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con los procesos de investigación, extensión universitaria y proyección social.

4.2

Número y tipo de actividades del programa que muestran la relación del plan curricular con las necesidades locales, nacionales e internacionales

Si

# 22


4.4Número y tipo de proyectos de carácter social que adelanta el programa mediante sus funciones de docencia, extensión e investigación

Si

El plan de estudios vincula los procesos de Número de convenios establecidos por la

# 22


19.4

Número de convenios establecidos por la institución que garanticen la movilidad estudiantil con otras instituciones nacionales e internacionales.

Si

# 23El plan de estudios tiene asignaturas, o cursos, electivos que contribuye a la flexibilidad curricular.

18.3

Porcentaje de los créditos académicos del programa asignado a materias y actividades orientadas a ampliar la formación del estudiante.

Si



Si


19.1Índice de flexibilidad curricular y comparativo a nivel nacional e internacional.

Si


19.2Porcentaje de asignaturas del programa que incorporan en sus contenidos el uso de distintas metodologías de enseñanza-aprendizaje

Si

# 24Las asignaturas del plan de estudios incorporan los resultados de la investigación realizada en la carrera profesional.

19.4


Si

# 25El plan de estudios se evalúa anualmente para su actualización.

3.1


Si

# 25El plan de estudios se evalúa anualmente para

3.3

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes sobre la existencia de espacios institucionales para la discusión y actualización Si# 25

su actualización.3.3 institucionales para la discusión y actualización

permanente del proyecto educativo del programa

Si

# 25El plan de estudios se evalúa anualmente para su actualización.

19.4


Si

# 26

El plan de estudios tiene tópicos relacionados al diseño, desarrollo y control de procesos, sistemas y productos; así como a la gestión de proyectos y resolución de problemas de ingeniería.


Si

# 26

El plan de estudios tiene tópicos relacionados al diseño, desarrollo y control de procesos, sistemas y productos; así como a la gestión de proyectos y resolución de problemas de ingeniería.

19.4


Si

ingeniería.internacionales.

# 27Las prácticas pre-profesionales son supervisadas.

12.2

Porcentaje del tiempo de cada profesor del programa que se dedica a la docencia, a la investigación o creación artística, a la extensión o proyección social, a la atención de fundones administrativas, y a la tutoría académica individual de los estudiantes.

Si


16.4Existencia de un Régimen de propiedad intelectual en la institución

Si


28.4Impacto que han tenido en el entorno los resultados de los proyectos de extensión o proyección social desarrollados por el programa.

Si

Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la

# 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.1del programa, orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes.

Si

# 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.2

Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para potenciar el pensamiento autónomo que permita a los estudiantes la formulación de problemas y de alternativas de solución.

Si

# 28 Más del 75% de los titulados ha realizado tesis. 26.3

Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa.

Si

Premios u otros reconocimientos significativos

# 29Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas de enseñanza-aprendizaje.

16.3

Premios u otros reconocimientos significativos en el ámbito nacional e internacional que hayan merecido los materiales de apoyo a la labor docente, producido por los profesores del programa

Si


22.3

Apreciación de los estudiantes del programa sobre la correspondencia entre las metodologías de enseñanza aprendizaje que se emplean en el programa y el desarrollo de los contenidos del plan de estudios.

Si


22.5

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la incidencia de las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se emplean en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de éste.

Si

enriquecimiento de la calidad de éste.

# 30

Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación, en cuanto a generación de conocimientos y aplicación de los ya existentes.

26.1

Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda y la formación de un espíritu investigativo en los estudiantes.

Si

# 30

Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación, en cuanto a generación de conocimientos y aplicación de los ya existentes.

26.2


Si

# 30

Los estudiantes están de acuerdo con las estrategias aplicadas para desarrollar su capacidad de investigación, en cuanto a generación de conocimientos y aplicación de los

26.3

Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crítica y permanente al estado del arte

Si

ya existentes. en el área de conocimiento del programa.

# 31Los sílabos se distribuyen y exponen en el primer día de clases.

34.1


Si

# 32 Se cumple el contenido de los sílabos. 22.5

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la incidencia de las metodologías de enseñanza-aprendizaje que se emplean en el programa, en el enriquecimiento de la calidad de éste.

Si

# 33En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura.

6.2

Apreciación que tienen profesores y estudiantes del programa con respecto a la relación entre el número de admitidos, el profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles.

Si

recursos académicos y físicos disponibles.

# 33En las clases teóricas y prácticas el número de estudiantes es el adecuado para el tipo de asignatura.

40.6Relación entre las áreas disponibles en aulas y laboratorios y el número de estudiantes del programa.

Si

# 34La carga lectiva del estudiante asegura el normal desarrollo de sus actividades universitarias.

7.2

Nivel de correlación existente entre la duración prevista para el programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar.

Si

# 35La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación del aprendizaje.

23.1

Existencia de criterios, políticas y reglamentaciones institucionales y del programa en materia de evaluación académica de los estudiantes y divulgación de la misma.

Si

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la

# 36Los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluación del aprendizaje.

23.2

estudiantes del programa sobre la correspondencia entre las formas de evaluación académica de los estudiantes, y la naturaleza del programa y los métodos pedagógicos empleados para desarrollo.

Si

# 37Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfi l del ingresante.

5.1Existencia de políticas, criterios y reglamentaciones (generales o por vía de excepción) para la admisión de estudiantes.

Si

# 37Los admitidos a la carrera profesional cumplen con el perfi l del ingresante.

5.3

Porcentaje de estudiantes que ingresaron mediante la aplicación de reglas generales y mediante mecanismos de admisión excepcionales.

Si

# 38La carrera profesional justifi ca el número de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos.

6.1Documentos que expresen las políticas institucionales para la definición del número de estudiantes que se admiten al programa.

Sidisponibilidad de recursos. estudiantes que se admiten al programa.

# 38La carrera profesional justifi ca el número de ingresantes en base a un estudio de su disponibilidad de recursos.

6.2

Apreciación que tienen profesores y estudiantes del programa con respecto a la relación entre el número de admitidos, el profesorado y los recursos académicos y físicos disponibles.

Si

# 39Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias.

9.1Documentos que contengan el reglamento estudiantil y mecanismos adecuados para su divulgación.

Si

# 39Para los docentes y administrativos, más del 50% de estudiantes cumple con las normas que rigen sus actividades universitarias.

9.3Apreciación de los estudiantes y profesores del programa sobre la pertinencia, vigencia y aplicación del reglamento estudiantil.

Si

# 40La Unidad Académica tiene para los estudiantes programas implementados de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo y pasantías.

No

La universidad tiene convenios con otras universidades en virtud de las cuales los alumnos acceden a pasantías y tiene un convenio con UNIVERSIA para la bolsa de trabajo

# 41

Los estudiantes de los programas de becas, movilidad académica, bolsas de trabajo, pasantías, están satisfechos con la ayuda recibida.

NoAun no se dispone de esta información porque los beneficiarios aun no concluyen

# 42El resultado de la evaluación de conocimientos al final de la carrera profesional es utilizado para la mejora del proyecto educativo.

3.1


Si

El número de egresados por promoción de Existencia de registros completos y actualizados

# 43El número de egresados por promoción de ingreso es el esperado.

38.1 sobre ocupación y ubicación profesional de los egresados del programa.

Si

# 44El tiempo de permanencia en la carrera profesional por promoción de ingreso es el esperado.

7.2

Nivel de correlación existente entre la duración prevista para el programa, de acuerdo con su modalidad o metodología y plan de estudios, y la que realmente tiene lugar.

Si

# 45La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado.

38.1Existencia de registros completos y actualizados sobre ocupación y ubicación profesional de los egresados del programa.

Si

# 45La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado.

38.3Apreciación de los egresados, empleadores y usuarios externos sobre la calidad de la formación recibida en el programa.

Si

Apreciación de los empleadores sobre la calidad # 45

La Unidad Académica tiene un sistema implementado de seguimiento del egresado.

39.4Apreciación de los empleadores sobre la calidad de la formación y el desempeño de los egresados del programa.

Si

# 46Los egresados están satisfechos con el sistema que les hace seguimiento.

No

# 47

La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera profesional.

15.1

Documentos internacionales que contengan políticas de estímulos y reconocimiento a los profesores por el ejercicio calificado de la investigación, de la creación artística, de la docencia, de la extensión o proyección social y de la cooperación internacional

Si

# 47

La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera

15.2

Porcentaje de los profesores del programa que, en los últimos cinco años ha recibido reconocimiento y estímulos institucionales por el ejercicio calificado de la docencia, la Si# 47

formativa y de trabajo final de carrera profesional.

15.2 el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional

Si

# 47


15.3

Apreciación de directivos y profesores del programa sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del programa, ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional

Si

# 47

La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la investigación formativa y de trabajo final de carrera

26.1

Existencia de criterios, estrategias y actividades del programa, orientados a promover la capacidad de indagación y búsqueda y la formación de un espíritu investigativo en los

Siformativa y de trabajo final de carrera profesional.

formación de un espíritu investigativo en los estudiantes.

# 47


27.1

Existencia de criterios y políticas institucionales en materia de investigación y sobre la organización, los procedimientos y el presupuesto con que cuenta el programa para el desarrollo de proyectos de investigación.

Si

# 48Los estudiantes están satisfechos con el sistema de evaluación de la investigación.

8.2

Apreciación de los estudiantes sobre los espacios y estrategias que ofrece el programa, de acuerdo con la naturaleza y orientación de éste, para la participación e iniciativa en proyectos de investigación, grupos o centros de estudio, actividades artísticas y deportivas, y demás actividades académicas y culturales distintas de la docencia que contribuyan a su

Si

distintas de la docencia que contribuyan a su formación integral.


8.4

Apreciación de los estudiantes sobre la calidad de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y sobre la contribución de éstas a su formación integral.

Si


33.2

Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la coherencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa.

Si

# 49Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad 4.4

Número y tipo de proyectos de carácter social que adelanta el programa mediante sus Si

Académica. funciones de docencia, extensión e investigación

# 49Los estudiantes participan en proyectos de investigación reconocidos por la Unidad Académica.

8.3

Porcentaje de estudiantes que participa efectivamente en proyectos de investigación, grupos o centros de estudio, actividades artísticas y deportivas, y demás actividades académicas y culturales distintas de la docencia que brinda la institución o el programa para contribuir a la formación integral de los alumnos.

Si


25.3

Número y tipo de actividades desarrolladas por el programa para que profesores, estudiantes y egresados participen en la definición de políticas en materia de docencia, investigación, extensión o proyección social y cooperación internacional y en las decisiones ligadas al programa.

Si

y en las decisiones ligadas al programa.


27.5

Número de grupos de investigación con proyectos en desarrollo con reconocimiento institucional o de CONCYTEC que se han conformado en el programa en los últimos cinco años.

Si

# 50Los sistemas de evaluación de la investigación y del aprendizaje se articulan para tener una evaluación integral del estudiante.

12.2


Si

Los sistemas de evaluación de la investigación y Existencia de procesos y mecanismos para la actualización permanente del currículo, para la


19.5actualización permanente del currículo, para la evaluación de su pertinencia y para la incorporación de los avances en la investigación.

Si


26.2


Si


26.3

Existencia y utilización de métodos y mecanismos por parte de los profesores del programa para que los estudiantes accedan de manera crítica y permanente al estado del arte en el área de conocimiento del programa.

Si

Número y tipo de actividades académicas


26.4

Número y tipo de actividades académicas desarrolladas dentro del programa, en las que se analizan las diferentes tendencias internacionales de investigación en sentido estricto.

Si


27.4

Número de proyectos que evidencien la articulación de la actividad investigativa de los profesores del programa con sus actividades de docencia y de extensión o proyección social.

Si


27.5

Número de grupos de investigación con proyectos en desarrollo con reconocimiento institucional o de CONCYTEC que se han conformado en el programa en los últimos cinco años.

Si


33.1

Grado de correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa.

Si

# 51

Los sistemas de evaluación de la investigación, información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

34.1


Si

# 52

Se realizan eventos donde se difunden y discuten entre estudiantes, docentes y comunidad, las investigaciones realizadas en la carrera profesional.

37.4

Información estadística sobre el impacto social de los proyectos que el programa desarrolló o contribuyó a desarrollar en los últimos cinco años.

Si

Número de publicaciones en revistas indexadas

# 53Los estudiantes participan en eventos de difusión y discusión de resultados de investigación.

27.6

Número de publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creación artística y patentes obtenidas por profesores del programa.

Si

# 53Los estudiantes participan en eventos de difusión y discusión de resultados de investigación.

39.2

Porcentaje de los egresados del programa que forma parte de comunidades académicas reconocidas, de asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o artísticas y del sector productivo y financiero, en el ámbito nacional o internacional.

Si

# 54La Unidad Académica cuenta con publicaciones periódicas donde los estudiantes publican los resultados de sus investigaciones.

No Plan de Mejora

Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad

# 55los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación.

No Plan de Mejora

# 56La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la extensión universitaria.

28.1Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa en materia de extensión o proyección social.

Si

# 57Los grupos de interés están satisfechos con el sistema de evaluación de la extensión universitaria.

15.3

Apreciación de directivos y profesores del programa sobre el impacto que, para el enriquecimiento de la calidad del programa, ha tenido el régimen de estímulos al profesorado por el ejercicio calificado de la docencia, la investigación, la creación artística, la extensión o proyección social y la cooperación internacional

Si

La Unidad Académica tiene un sistema Impacto que han tenido en el entorno los # 58

La Unidad Académica tiene un sistema implementado de evaluación de la proyección social.


Si

# 59Más del 50% de los grupos de interés está satisfecho con el sistema de evaluación de la proyección social.

28.6

Apreciación de empresarios, funcionarios públicos, líderes comunitarios y de otros agentes externos sobre el impacto social de los proyectos desarrollados por el programa.

Si

# 60Los estudiantes participan en proyectos de extensión universitaria reconocidos por la Unidad Académica.

28.2

Existencia y utilización de mecanismos para la participación de directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de problemas del entorno, y en la formulación de proyectos de extensión o proyección social que contribuyan a su solución.

Si

# 61El número de estudiantes que participa en proyectos de proyección social es el esperado.

No

# 62

Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, de la proyección social y del aprendizaje, se articulan para tener una evaluación integral del estudiante.

28.5

Existencia de documentos e informes en los que se evidencien los cambios en el plan de estudios, resultantes de experiencias relativas al análisis y propuestas de solución a los problemas del contexto.

Si

# 63

Los sistemas de evaluación de la extensión universitaria, proyección social, información y comunicación, se articulan para tener una efectiva difusión de los proyectos y sus avances.

33.1

Grado de correspondencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa.

Si

Los grupos de interés conocen los resultados de # 64

Los grupos de interés conocen los resultados de la extensión universitaria y proyección social.

No

# 65

Los estudiantes conocen los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural.

33.2

Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre la coherencia entre la organización, administración y gestión del programa y los fines de la docencia, la investigación, la extensión o proyección social y la cooperación nacional e internacional en el programa.

Si

# 66

La programación de horas lectivas del docente a tiempo completo guardan relación con las destinadas a la atención de estudiantes, investigación, extensión universitaria, proyección social y su perfeccionamiento continuo.

12.2


Si

# 67La Unidad Académica tiene un sistema implementado de tutoría.

12.2


Si

# 68Los estudiantes están satisfechos con el sistema de tutoría.

8.4

Apreciación de los estudiantes sobre la calidad de las actividades académicas, culturales, artísticas y deportivas distintas de la docencia y sobre la contribución de éstas a su formación integral.

Si

# 69La Unidad Académica evalúa los programas de perfeccionamiento pedagógico que implementa.

12.6

Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la dedicación y el nivel de formación de los profesores del programa; periodicidad de esta evaluación: acciones adelantadas por la institución y el programa, a

Si# 69perfeccionamiento pedagógico que implementa.

12.6adelantadas por la institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los últimos cinco años.

Si

# 69La Unidad Académica evalúa los programas de perfeccionamiento pedagógico que implementa.

25.2

Existencia de mecanismos para el seguimiento, evaluación y mejoramiento continuo de los procesos y logros del programa, y la evaluación de su pertinencia para la sociedad, con participación activa de profesores, directivos, estudiantes y egresados del programa y empleadores.

Si

# 70Los docentes tienen la formación profesional que demandan las asignaturas.

10.1

Documentos que contengan las políticas, normas y criterios académicos establecidos por la institución para la selección y la vinculación de sus profesores de planta y de cátedra.

Si

de sus profesores de planta y de cátedra.

# 70Los docentes tienen la formación profesional que demandan las asignaturas.

12.1Porcentaje de profesores de planta con títulos de maestría y doctorado.

Si

# 71Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las asignaturas.

12.2


Si

# 71Los docentes tienen la experiencia profesional que requieren las asignaturas.

12.6

Existencia y utilización de sistemas y criterios para evaluar el número, la dedicación y el nivel de formación de los profesores del programa; periodicidad de esta evaluación: acciones adelantadas por la institución y el programa, a partir de los resultados de las evaluaciones

Si

partir de los resultados de las evaluaciones realizadas en esta materia en los últimos cinco años.

# 72Los docentes dominan las tecnologías de información y comunicación.

14.4Porcentaje de los profesores del programa que utiliza activa y eficazmente redes internaciones de información

Si

# 73Los docentes dominan idiomas que requiere el proyecto educativo.

13.3Nivel de correspondencia entre las políticas y programas de desarrollo profesoral y las necesidades y objetivos del programa

Si

# 74Se realizan reuniones periódicas donde sediscuten temas relacionados con la actividad de enseñanza entre los docentes.

20.1

Existencia de criterios y políticas institucionales que garantizan la participación de distintas unidades académicas y de los docentes de las mismas, en la solución de problemas pertinentes al programa.

Si

# 75Los procesos de selección, ratifi cación y promoción de docentes se realizan con objetividad y transparencia.

11.4

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre los criterios y mecanismos para la evaluación de los profesores.

Si

# 76

Los docentes adquieren el grado de Doctor en la especialidad que la carrera requiera, según lo programado por la Unidad Académica en su plan estratégico.

13.2

Programas, estrategias y mecanismos institucionales para fomentar el desarrollo integral, la capacitación y actualización profesional, pedagógica y docente, de los profesores.

Si

# 77Los docentes publican los resultados de sus investigaciones en revistas indizadas de su especialidad.

27.6

Número de publicaciones en revistas indexadas y especializadas, innovaciones, creación artística y patentes obtenidas por profesores del programa.

Si

# 78Los docentes publican su producción intelectual a través de libros que son utilizados en la 16.1

Porcentaje de los profesores del programa que, en los últimos cinco años, ha elaborado materiales de apoyo docente, y porcentaje de Si# 78 a través de libros que son utilizados en la

carrera profesional.16.1 materiales de apoyo docente, y porcentaje de

los estudiantes del programa que los ha utilizado

Si

# 78Los docentes publican su producción intelectual a través de libros que son utilizados en la carrera profesional.

16.2

Apreciación de los estudiantes del programa y de pares evaluadores externo, sobre la calidad, pertinencia y eficacia de los materiales de apoyo producidos por los docentes del programa

Si

# 79Los docentes difunden su producción intelectual como ponentes en eventos nacionales e internacionales de su especialidad.

16.3

Premios u otros reconocimientos significativos en el ámbito nacional e internacional que hayan merecido los materiales de apoyo a la labor docente, producido por los profesores del programa

Si

# 80

Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como resultado de investigación.


Si

investigación.

# 81El número de docentes que realizan labor de extensión universitaria y de proyección social es el requerido por la carrera profesional.

28.2

Existencia y utilización de mecanismos para la participación de directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de problemas del entorno, y en la formulación de proyectos de extensión o proyección social que contribuyan a su solución.

Si

# 81El número de docentes que realizan labor de extensión universitaria y de proyección social es el requerido por la carrera profesional.

No

# 82Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social.

28.3

Número y tipo de proyectos y actividades de extensión o proyección a la comunidad que ha desarrollado el programa en los últimos cinco años.

Si

años.

# 82Los docentes difunden los resultados de su labor de extensión universitaria y de proyección social.

28.6


Si

# 83

Los docentes utilizan los procedimientos con los que adquieren sus derechos de propiedad intelectual sobre lo creado como expresión artística o cultural.


Si

# 84

La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, tiene la comodidad, seguridad, protección ambiental y el equipamiento

40.3

Existencia de informes y estadísticas de utilización de aulas, laboratorios, talleres, sitios de estudio para los alumnos, salas de cómputo, oficinas de profesores, sitios para la investigación, auditorios y salas de conferencias, oficinas administrativas, cafeterías, baños

Si

protección ambiental y el equipamiento necesarios.

oficinas administrativas, cafeterías, baños servicios, campos de juego, espacios libres, zonas verdes y demás espacios destinados el bienestar en general.

# 84

La infraestructura para la enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, tiene la comodidad, seguridad, protección ambiental y el equipamiento necesarios.

40.4

Apreciación de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa sobre número, tamaño, capacidad, iluminación, ventilación y dotación de bibliotecas, salas de lectura grupal e individual y espacios para consulta.

Si

# 85

La infraestructura donde se realiza labor de enseñanza – aprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social, administración y bienestar, y su equipamiento respectivo, tienen un programa implementado

40.5

Existencia de planes y proyectos en ejecución para la conservación, expansión, mejoras y el mantenimiento de la planta física para el programa, de acuerdo con las normas técnicas

Sirespectivo, tienen un programa implementado para su mantenimiento, renovación y ampliación.

programa, de acuerdo con las normas técnicas respectivas.

# 86La Unidad Académica tiene un programa implementado de evaluación y calibración instrumental.

No

# 87

Los estudiantes, docentes y administrativos, tienen acceso a programas implementados de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.

32.1

Número y tipo de programas, servicios y actividades de bienestar dirigidos a los profesores, estudiantes y personal administrativo del programa.

Si

# 88Los estudiantes, docentes y administrativos conocen los programas de bienestar.

32.2

Porcentaje de directivos, profesores, estudiantes y personal administrativo del programa que conoce los programas, los servicios y las actividades de bienestar institucional.

Si

Los estudiantes, docentes y administrativos,Apreciación de directivos, profesores,

# 89

Los estudiantes, docentes y administrativos,están satisfechos con los programas de atención médica primaria, psicología, pedagogía, asistencia social, deportes, actividades culturales y esparcimiento.

32.3

estudiantes y personal administrativo del programa sobre los servicios y las actividades de bienestar y sobre la contribución que las políticas sobre bienestar y dichos servicios han hecho a su desarrollo personal.

Si

# 90La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado.

29.1Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa en materia de adquisición y actualización de material bibliográfico.

Si

# 90La biblioteca tiene establecido un sistema de gestión implementado.

29.2

Grado de correspondencia entre la naturaleza y objetivos del programa y la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa para apoyar el desarrollo de las distintas actividades académicas.

Si

# 91Los estudiantes, docentes y administrativos están satisfechos con los servicios de biblioteca.

29.3

Apreciación de directivos, profesores y estudiantes del programa sobre la pertinencia, actualización y suficiencia del material bibliográfico con que cuenta el programa.

Si

# 92Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual.

29.7Número y porcentaje de utilización de revistas especializadas y bases de datos disponibles en la Biblioteca, en los últimos cinco años.

Si

# 92Los estudiantes y docentes utilizan la biblioteca virtual.

30.5

Porcentaje de profesores y estudiantes del programa que utiliza semestralmente los recursos informáticos disponibles en el programa.

Si

# 93Cumplimiento del presupuesto de los planes operativos.

41.3Porcentaje de los ingresos que se dedican a la inversión en el programa.

Si

Cumplimiento del presupuesto para la gestión Existencia de documentos e informes sobre la

# 94

Cumplimiento del presupuesto para la gestión administrativa, proceso de enseñanzaaprendizaje, investigación, extensión universitaria, proyección social y programas de bienestar.

41.2

Existencia de documentos e informes sobre la distribución porcentual en la asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional e internacionalización del programa.

Si

# 95

Cumplimiento de la inversión para los programas de ampliación, renovación y mantenimiento de las instalaciones y sus equipos.

41.1Existencia de documentos e informes sobre origen, monto y distribución de los recursos presupuéstales destinados al programa.

Si

# 95


41.2

Existencia de documentos e informes sobre la distribución porcentual en la asignación presupuestal para actividades de docencia, investigación, proyección social, bienestar institucional e internacionalización del programa.

Si

Cumplimiento de la inversión para los

# 95


41.3Porcentaje de los ingresos que se dedican a la inversión en el programa.

Si

# 95


41.4Apreciación de directivos y profesores del programa sobre los recursos presupuéstales de que se dispone en el mismo.

Si

# 96La carrera profesional cuenta con comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés.

28.1Existencia de criterios y políticas institucionales y del programa en materia de extensión o proyección social.

Si

# 96La carrera profesional cuenta con comité consultivo integrado por representantes de los principales grupos de interés.

28.2

Existencia y utilización de mecanismos para la participación de directivos, profesores y estudiantes del programa en el estudio de problemas del entorno, y en la formulación de proyectos de extensión o proyección social que

Siprincipales grupos de interés.

proyectos de extensión o proyección social que contribuyan a su solución.

# 97Cumplimiento de los compromisos adquiridos en los convenios.


Si

# 98Los grupos de interés consideran que su participación contribuye al desarrollo de la carrera profesional.

28.6


Si

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Internet

Convalidacion acreditacion