วจยในชนเรยน

เรอง การแกปญหานกศกษา ระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง ทมผลสมฤทธทางการเรยนตากวาเกณฑ ในรายวชาหลกเศรษฐศาสตร

เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ดวยวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน ชอผวจย นางสาวภราภทร แซอง แผนกพณชยการและการบญช ภาคเรยนท 1/2555 วทยาลยการอาชพฝาง สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา บทคดยอ การวจยครงน มวตถประสงคเพอศกษาพฒนาการทางการเรยนใน วชาหลกเศรษฐศาสตร สาหรบผเรยนทไดรบการพฒนาดวยวธการเรยนแบบกลมเพอนชวยเพอน เพอศกษาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษา ในการใชวธการเรยนแบบกลมเพอนชวยเพอน วาสงขนจากการเรยนโดยไมใชวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน ประชากรทใชในการวจยครงนเปน นกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก จานวน 16 คน วทยาลยการอาชพฝาง ตาบลแมสน อาเภอฝาง จงหวดเชยงใหม ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 สงกดสานกงานคณะกรรมการ การอาชวศกษา ผลจากการทาแบบทดสอบหลงการใชกระบวนการกลมกบนกศกษากลมตวอยางแลว ปรากฏวานกศกษามผลคะแนนการทาแบบทดสอบสงขน คดเปนคาเฉลย ( x = 4.89 ) การใชกระบวนการกลมชวยใหนกศกษาไมเกดความเบอหนาย เกดการแลกเปลยนความคดเหน และชวยเหลอกนระหวางเพอนรวมชนเรยน ซงผวจยไดทาการแบงกลมอยางงายดวยการจบฉลาก โดยแบงใหมสมาชกในกลม กลมละ 3 - 4 คนมความสามารถ แตกตางกน นกศกษาทมความสามารถในการเรยนสงกวาเพอนสมาชกในกลมจะทาการชวยเหลอนกศกษาทเรยนออนกวาการชวยเหลอกน เพอชวยแกไขปญหาทพบจากการทาแบบฝกหดไมถกตอง ปรบเปลยนเปนสามารถทาแบบทดสอบ เมอเรยนจบเนอหาในบทเรยนไดดขนกวาการเรยนแบบบรรยายตามปกต

สารบญ

หนา บทคดยอ สารบญ บทท 1 บทน า ความเปนมาและความสาคญของปญหา 1 วตถประสงคของการวจย 2 กรอบแนวคดในการวจย 2 ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจย 2 ขอบเขตของการวจย 2 คานยามศพท 3 บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ ความหมาย และแนวคดทฤษฎทเกยวของกบการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน 3 งานวจยทเกยวของ 3 บทท 3 วธการด าเนนการวจย ประชากรและกลมตวอยาง 8 เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 8 การเกบรวบรวมขอมลและการจดการขอมล 9 สถตทใชในการเกบรวบรวมขอมล 9 บทท 4 ผลของการวจย การวเคราะหขอมล 10 ผลการวเคราะหขอมล 13 บทท 5 อภปรายผล สรปผล ขอเสนอแนะ สรปผลการวจย 14 อภปรายผล 14 ขอเสนอแนะ 14 บรรณานกรม ภาคผนวก

สารบญตาราง ตารางท 1 คะแนน กอน – หลงเรยน โดยใชแบบฝกปฏบต

บทท 1

ค าน า ความเปนมาและความส าคญของปญหา จากการทผวจยเปนครสอนแผนกวชาการบญช วทยาลยการอาชพฝาง สงกดสานกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ ไดรบมอบหมายใหทาการสอนในรายวชา หลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ใหแกนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก จานวน 16 คน ในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 ในการจดการเรยนการสอนในภาคเรยนท 1 ปการศกษา 255 5 ของผวจยพบวา ผลสมฤทธทางการเรยนวชา หลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน หลงเรยนของนกศกษา โดยเฉลย มนกศกษารอยละ 50 (8 คน) อยในเกณฑคอนขางตา ความสามารถในการเรยนรออนไมผานเกณฑประเมน นกศกษารอยละ 37.50 (6 คน) มผลการเรยนปานกลาง และความสามารถในการเรยนรพอใชได นกศกษารอยละ 6.25 (1 คน) มผลการเรยน และความสามารถในการเรยนรอยในระดบ ด และนกศกษารอยละ 6.25 (1 คน) มผลการเรยน และความสามารถในการเรยนรอยในระดบดมาก อกทงจากการสงเกตพฤตกรรมการเรยนรระหวางการจดการเรยนการสอนวชา ธรกจทวไป ของผวจย พบวานกศกษาจานวนรอยละ 25 (4 คน) ไมมความกระตอรอรน และไมคอยสนใจเรยน อกทงไมกลาซกถาม รวมทงไมกลาตอบ คาถามของคร ไมใหความรวมมอกบเพอน ๆ ในการทากจกรรมกลม มกพดคย และเลนกนสงเสยงดงเมอคร ใหทาแบบฝกหด หรอทากจกรรมกลม วธสอนหนงทสามารถนามาใชในการเรยนการสอนทยดผเรยนเปนสาคญ คอ การจดการเรยนการสอนวชา หลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน โดยใชวธกลมเพอนชวยเพอน (สปปนนท เกตทต. 2526 : 12) กลาววา การเรยนรของนกศกษามใชมาจากครแตเพยงผเดยวแตสามารถเรยนรจากเพอนนกศกษาดวยกน เพราะนกศกษายอมประสบปญหาในการเรยนคลาย ๆ กน เมอผเรยนหนงเรยนรเรว เขาใจ กสามารถชวยเหลอเพอนไดวาปญหาทขดของอยทใด การเรยนโดยวธเพอนชวยเพอนผเรยนมโอกาสฝกภาษาเทากน ขณะทฝกในกลมทกคนมโอกาสตตงแนะนากนเองไดมากกวาทครคนเดยวจะตตงหรอแนะนานกศกษาทงชน ซงสอดคลองกบ พรรณรศน เงาธรรมสาร (2533 : 27) ทระบวาการจดกจกรรมการเรยนรแบบกลมเพอนชวยเพอนเปนการจดกจกรรมการเรยนรทคานงถงหลกการของแบบการเรยนรของผเรยนทแตกตางกน โดยนกศกษามโอกาสทจะชวยเหลอและแนะนาซงกนและกน เกดการเรยนรดวยความเพลดเพลนและสนกสนาน นกศกษาทเกงเมอไดรบคาแนะนาเพอนในกลมกถอวาไดเปนการทบทวนความร และทาใหจาเรองทเรยนไดดยงขนและเกดความภาคภมใจทมโอกาสแนะนาเพอน สวนนกศกษาทเรยนออนและเรยนปานกลางกพยายามทจะเรยนรใหทนเพอน เพอทจะใหกลมของตนเองทากจกรรมไดดกวากลมอน ๆ การจดการเรยนการสอนลกษณะนจะทาใหนกศกษาทเรยนและปานกลางมความกาวหนาทางการเรยนสง และยงเปนการสงเสรมในเรองกระบวนการกลมของนกศกษาโดยเนนการใหนกศกษาชวยเหลอกนตลอดจนการเหนคณคาของการศกษาหาความรดวยตนเอง เปนผลใหสมาชกของกลมมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ซงสอดคลองกบงานวจยของ รงทวา ควรชม (2546 : บทคดยอ) สนนทา โพธชย (2547 : 73) และสรพล เสยงเพราะ (2548 : บทคดยอ)

2

จากเหตผลดงกลาว ผวจยจงไดสนใจทจะศกษาการใชการวจยเชงปฏบตการในชนเรยนโดยใช กลมเพอนชวยเพอน ในวชา หลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน สาหรบระดบชนประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก เปนแนวทางในการพฒนาความสามารถในการเรยนวชา หลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ของนกศกษา ไดอยางมประสทธภาพยงขน วตถประสงคของการวจย

1. เพอแกไขปญหาผลสมฤทธทางการเรยน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง ในรายวชาวชา หลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณ

คาความยดหยนของอปสงคและอปทาน 2. เพอนาการวจยครงน ไปปรบปรงการจดการเรยนการสอน ใหมประสทธภาพยงขน ในป การศกษาตอไป

วธด าเนนการวจย 1. กลมเปาหมาย

นกศกษา ระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง ปการศกษา 1/2555 จานวน 16 คน

2. นวตกรรม เทคนค วธการใช กระบวนการ จดการเรยนร โดยใชวธ การสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน ในรายวชา หลก-เศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน 3. เครองมอทใชในงานวจย

2.1 แบบทดสอบหลงเรยน โดยเทยบกบเกณฑ รอยละ 50 จานวน 12 ขอ 3.2 สถต คาเฉลยเลขคณตเปนรอยละ 3.3 แบบสอบถามพฤตกรรมการเรยนของนกศกษารายบคคล

กรอบแนวคดในการวจย ขอบเขตของการวจย

ประชากรทใชในการวจย : นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 จานวน 16 คน ตวแปรทใชในการวจย :

- ตวแปรตน คอ การเรยนแบบกลมเพอนชวยเพอน - ตวแปรตาม คอ การแกไขปญหาทางการเรยน ในรายวชาหลกเศรษฐศาสตร เรอง การ

คานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน

การเรยนแบบกลมเพอนชวยเพอน การแกไขปญหาทางการเรยน

วชาหลกเศรษฐศาสตร

3

ค านยามศพทเฉพาะ การสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน หมายถง การจดการเรยนรโดยแบงเปนกลมโดยแตละกลมม

นกศกษาคละความสามารถ เกง ปานกลาง และออน โดยครเปนผแบงกลมใหนกศกษา ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนจากการทาแบบทดสอบการคานวณคาความยดหยน ของ

อปสงคและอปทาน หลงเรยนได ไมตากวารอยละ 50 ของคะแนน (คะแนนเตม 20 คะแนน นกศกษาตองผานเกณฑประเมนไมนอยกวา 10 คะแนน) ประโยชนทคาดวาจะไดรบจากการวจย 1. เพอแกไขปญหาทางการเรยนและสงผลใหสอบผานตามเกณฑทกาหนด ในรายวชาหลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จานวน 16 คน

2 . เพอเปนการสงผลใหการจดการเรยนการสอนในรายวชาหลกเศรษฐศาสตรมประสทธภาพดยงขน

บทท 2

เอกสารและงานวจยทเกยวของ เอกสารและงานวจยทเกยวของ จากการศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ผวจยไดนาเสนอสาระทสาคญ 2 เรอง ดงน 1. การสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน

1.1 ความหมายของการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน 1.2 วตถประสงคของการสอนแบบเพอนชวยเพอน 1.3 รปแบบวธการสอนโดยใชกลมเพอนชวยเพอน 1.4 หลกเกณฑในการจดกลม

2. งานวจยทเกยวของ 2.1 งานวจยในประเทศ 2.2 งานวจยตางประเทศ

1. การสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน

1.1 ความหมายของการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน กจกรรมการเรยนการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน เปนแนวคดทเปดโอกาสใหนกศกษาม

โอกาสไดเรยนรดวยตนเอง เปนการกระจายบทบาทการสอนคร ไปสนกศกษานบวาเปนวธการทยดนกศกษาเปนสาคญ

4

วธการสอนแบบกลมเพอนชวย เพอนน ไดรบความสนใจจากนกการศกษาเปนจานวนมาก เนองจากวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอนเปนวธการทครสอนพยายามเขาถงความตองการของนกศกษา แตละคน เปนแนวคดทสงเสรมและโนมนาวใหเดกนกศกษาเกดทศนคตทดตอสมาชกภายในกลม วธการสอนดงกลาวนครผสอนตองมการวางแผนไวลวงหนา เพอเปนการเตรยมนกศกษาใหเขาใจบทบาทและหนาทของตนไดอยางถกตอง นอกจากนยงสามารถเปลยนบทบาทครและนกศกษาไดอกดวย เปนการฝกใหนกศกษากลาแสดงออกทางความคดมากขน นบไดวาเปนการพฒนาความคด การเรยนรของเดกนกศกษา (พกล ภมแสน. 2539 : 28)

1.2 วตถประสงคของการสอนแบบเพอนชวยเพอน การสอนโดยวธใหเพอนชวยเพอน เปนวธการทมงใหนกศกษาเกดแรงจงใจตอการเรยน

มากขน เนองจากนกศกษาทกคนเปนผมบทบาทในกจกรรมการเรยนการสอน วธการสอนดงกลาวมจดประสงค ดงตอไปน

1. เพอเปนการสงเสรมใหเรองกระบวนการกลมของนกศกษาโดยเนน การใหนกศกษาชวยเหลอกน ตลอดจนเหนคณคาของการศกษาหาความรดวยตนเอง

2. เพอใหนกศกษาทมระดบความแตกตางกน สามารถเรยน ประสบการณอยางเดยวกนได

3. เพอใหนกศกษาสามารถเรยนรจากแหลงตาง ๆ มากขน เชน จากเพอน นกศกษาดวยกน หรอจากอปกรณตาง ๆ ทนามาประกอบการเรยน

4. เพอสรางทศนคตทด รวมทงแรงจงใจในการเรยน เนองจากนกศกษา ผสอนรสกภาคภมใจในตนเอง หรอรสกวาตนเองไดรบความสาเรจในการเรยน เนองจากมโอกาสไดทาประโยชนใหกบเพอนนกศกษา สาหรบนกศกษาทมปญหากจะลดความกงวลในเรองขอบกพรองของตนเอง

5. เพอใหการเรยนการสอนมลกษณะเปนการสอสารมากขน ลกษณะ ดงกลาวจะทาปฏสมพนธระหวางนกศกษาดขน เนองจากบรรยากาศในชนเรยนมความเปนกนเอง

6. ครเปนเพยงผใหคาแนะนาใหคาปรกษา และคอยสงเกต ตลอดจนทา การแกไขปญหาทเกดขนในการเรยนการสอนของนกศกษาแตละกลม

1.3 รปแบบวธการสอนโดยใชกลมเพอนชวยเพอน วธการสอนแบบเพอนชวยเพอน เปนวธการสอนวธหนงทสบทอดเจตนารมณของปรชญาการศกษาทวา Learning by Doing โดยการเนนใหนกศกษามการรวมกลมเพอทางาน หรอการปฏบตในกจกรรมการเรยนการสอน อาจกลาวไดวาวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนนนยงเปนการสงเสรมประชาธปไตย และยงมงใหผเรยนทมผลสมฤทธในการเรยนอยในเกณฑตาไดรบประโยชนจากเพอนนกศกษาทเรยนเกงกวา หรอมผลสมฤทธอยในเกณฑสง (อทย เพชรชวย. 2530 : 16-19) การสอนแบบเพอนชวยเพอน สามารถนามาประยกตใชไดกบการจดชนเรยนตามปกต หรออาจจดชนเรยนขนเปนพเศษ โดยใหนกศกษาเรยนรจากเพอนในวยเดยวกน ( Peer – Tutoring) หรออาจจดชนเรยนใหนกศกษาผสอนมคณวฒสงกวานกศกษา (Cross – Age Tutoring) นอกจากนครผสอนยงสามารถนาไปใชกบเนอหาตามปกต หรอใชในการทบทวนหรอ การสอนซอมเสรมไดตามเหมาะสม

5 การจดการเรยนการสอนของการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอนนน ผสอนจะตองแบงนกศกษาออกเปนกลม โดยแบงเปนกลมเกง กลมออนคละกน โดยมงเนนใหเดกเกงของแตละกลมทาหนาทเปนผชวยคร (Teacher Assistants) หรอในบางครงกอาจจดเปนกลมงาย ๆ ตามทนงนกศกษา

1.4 หลกเกณฑในการจดกลม 1. นาคะแนนผลสมฤทธของ นกศกษาในวชาทสอน มาเรยงลาดบจากมากไปหานอย 2. นาผทไดคะแนนเทากน หรอใกลเคยงกนมาจดเปนกลมตามจานวนทตองการ หลงจากนนครผสอนจงมอบหมายงานใหนกศกษารบผดชอบศกษารวมกน และตองรายงานผลเกยวกบกจกรรมนน ๆ ในบางครงครอาจจะใหอานบทสนทนาเขยนบทความ หลงจากนนจะใหนกศกษาแตละกลมสรปใจความ หรอใหเตรยมคาถามในเรองทอาน หรอคดกจกรรมตาง ๆ ตามความเหมาะสม กอนทจะดาเนนการเรยนการสอนนน ครผสอนจะตองพจารณาและดาเนนการตามลาดบขนตอนตอไปน (อทย เพชรชวย. 2528 : 27-30)

1. ชแนะและกระตนใหนกศกษาไดมองเหนความสาคญ และเกดความ เชอมนวาตนจะไดรบประโยชนจากการใชวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน

2. ชแจงเกยวกบวธการสอน โดยการจดกลมใหมผนาในการเรยนแก นกศกษาทเปนผนาในการเรยน และใหคาแนะนาเกยวกบบทบาทหนาทของผนาในการเรยน เพอใหเขาใจอยางชดเจน

3. คอยใหคาแนะนาและเปดโอกาสใหนกศกษาทเปนผนาในการเรยนได มโอกาสพบปะ เพอปรกษาไดในทกชวงเวลาทเดกนกศกษาตองการ หรอมปญหาเกดขน

4. การประเมนผลการเรยนของนกศกษาแตละกลมเดอนละครง เพอกระตนให นกศกษาในแตละกลมไดแขงขนกนเอง

5. มการเตรยมแหลงขอมลใหเพยงพอ เชน หนงสอ คมอ หนงสอพมพ และ วารสารตาง ๆ ตลอดจนอปกรณในการเรยน ไดแก วทย เทปบนทกเสยง เปนตน

6. การกระจายเนอหาในรายวชาทจะสอนใหเปนบทยอย ๆ แลวจดเรยงลาดบ ความเหมาะสม

7. เตรยมแบบฝกหดประกอบการเรยน ตลอดจนการเตรยมแบบทดสอบและ ขณะเดยวกนจะตองมการกาหนดเรองการใหคะแนน การตความผลสอบ เพอความสะดวกในการดาเนนกจกรรมการเรยนการสอน

8. ในการเลอกนกศกษาเปนผสอน (Tutors) นกศกษาทเรยนกลม (Turees) เพอ จดกลมหรอจดคระหวางนกศกษาผสอนและนกศกษานน ครผสอนตองแนะนา หรออธบายใหนกศกษาเขาใจบทบาทหนาทของตนเอง หลกเกณฑในการเลอกนกศกษาผสอน ดงน

- เปนผมผลสมฤทธทางการเรยนอยในเกณฑสง - เปนผมความเสยสละ และมความสมครใจสอน - เปนผมความประพฤตและนสยด เปนทยอมรบของผเรยนในกลม

หลกเกณฑในการเลอกนกศกษาผเรยน ดงน - เปนผมผลสมฤทธทางการเรยนอยในเกณฑตา

6

- เปนนกศกษาทมปญหาในเรองการเรยน หรอขาดเรยนบอย ๆ อนงเมอครผสอนคดเลอกตวผเรยนเปนทเรยบรอยแลว ขนตอไปคอ การจดกลม

นกศกษาโดยใหมอตราจานวนนกศกษาผสอนตอจานวนนกศกษาผเรยนอยในเกณฑทเหมาะสม ในกรณทจดใหนกศกษามการเรยนแบบเปนค ๆ ผสอนควรเลอกนกศกษาทเปนเพศเดยวกน หรออายไลเลยกน

ในการเตรยมนกศกษาผสอน ใหเขาใจถงวธการสอนแบบเพอนชวยเพอนนน คร จะตองอธบายใหนกศกษาเขาใจถงบทบาทหนาท ตลอดจนการเตรยมตวในการสอนรวมทงการแกไขปญหาตาง ๆ ทเกดขนระหวางเรยน

จากทกลาวขางตนน ทาใหเหนวาบทบาทหนาทของคร และนกศกษาในกจกรรม การเรยนการสอนไดเปลยนแปลงไป โดยครไดเปลยนหนาทจากผสอนมาเปนผกากบการสอนโดยอาศยนกศกษาผสอนฝกใหกบนกศกษา เมอนกศกษาผสอนเกดความชานาญในการสอนเพมมากขนแลว ครจะลดบทบาทในการควบคมดแล ดงนน ตวนกศกษาเองจะมสวนรวมอยางมากตอการจดกจกรรมการเรยนการสอน วธการสอนแบบกลม เพอนชวยเพอน เปนวธสอนอกรปแบบหนงทมการประยกตใชใหเหมาะสมตอการเรยนการสอนอยางแทจรง สามารถปฏบตไดดงน

1. จดกจกรรมโดยใหนกศกษาเปนศนยกลางในการเรยน 2. สมาชกทมความเขาใจเนอหาชวยสมาชกในกลมทยงไมเขาใจ 3. รปแบบชดเจนแนนอน คอ จดกลมเลดลอดการดาเนนงานกจกรรม การเรยนการสอน 4. ผลดเปลยนกนมบทบาท 5. มความรบผดชอบรวมกน 6. สงเสรมทกษะทางดานสงคม 7. มการเสรมแรงจงใจในการทางานรวมกน 8. มความรบผดชอบในการทางานรวมกน 9. สมาชกภายในกลมมความสามารถแตกตางกน 10. สมาชกแตละคนรบผดชอบงานของตนเอง และของสมาชกภายในกลม 11. เนนวธการและผลงาน

2. งานวจยทเกยวของ

2.1 งานวจยในประเทศ รงทวา ควรชม (2546 : บทคดยอ) ไดพฒนารปแบบการสอนคณตศาสตรทเนน

การเรยนแบบรวมมอกนเรยนร สาหรบนกศกษาชนมธยมศกษาปท 1 เปนการวจยเชงทดลอง กลมตวอยางนกศกษาชนมธยมศกษาปท 1 จานวน 40 คนโรงเรยนศรบวบานวทยาคม สงกดกรมสามญศกษา จงหวดนครพนม เครองมอทใช ไดแก แผนการสอน แบบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบวดเจตคตตอวชาคณตศาสตร ผลการวจยพบวา รปแบบการสอนทผวจยพฒนาขนมประสทธภาพและประสทธผลในสวนประสทธภาพพบวา ดานผลสมฤทธทางการเรยนมดชน 90.92/88.69 ซงสงกวาเกณฑทกาหนด 80/80 ไว ดานปฏสมพนธภายในกลมพบวา นกศกษาทเรยนรปแบบการสอนคณตศาสตรทเนนการเรยนแบบรวมมอกนเรยนรปฏสมพนธภายในกลมระดบด และมเจตคตตอการเรยนคณตศาสตรระดบด นกศกษามคะแนนเฉลย

7

หลงเรยนสงกวากอนเรยนอยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 และในสวนประสทธผลของรปแบบการสอนทผวจยพฒนาขนมคาเทากบ 0.81 สนนทา โพธชย (2547 : 73) ไดพฒนาแผนการจดการเรยนรแบบกลมเพอนชวยเพอน เรอง เศษสวนวชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 4 กลมตวอยางทใช จานวน 25 คน โรงเรยนบานยอกขาม จงหวดนครราชสมา เครองมอทใชในการวจย ไดแก แผนการจดการเรยนร จานวน 7 แผน แบบฝกเสรมทกษะประกอบแผนจานวน 7 ชด และแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ผลการวจยพบวา แผนกจกรรมการเรยนรวชาคณตศาสตร เรอง เศษสวนทใชรปแบบการเรยนแบบกลมเพอนชวยเพอน มประสทธภาพ 80.80/76.80 ซงสงกวาเกณฑทตงไว และมคาดชนประสทธผลของแผนการจดการเรยนรแบบกลมเพอนชวยเพอนเทากบ 0.49 สรพล เสยงเพราะ (2548 : บทคดยอ) ไดศกษาคนควาเรองการพฒนาแผนการจดกจกรรมการเรยนรโดยใชกลมเพอนชวยเพอนวชาคณตศาสตร บทท 13 เรอง บทประยกต ชนประถมศกษาปท 6 พบวา มคาดชนประสทธผลเทากน 0.73 หรอนกศกษามความรเพมขนหลงจากทเรยนโดยใชแผนการจดกจกรรมกลมเพอนชวยเพอน รอยละ 73

2.2 งานวจยตางประเทศ วคเคอร (Whicker: 1999 : 1951-A) ไดศกษาผลการเรยนของนกศกษาช น

มธยมศกษาและความพงพอใจของนกศกษาทใชวธการเรยนแบบรวมมอและกลมรางวลโดยแบงเปน 3 กลม คอ กลมท 1 ใชกลมรวมมอกนโดยไดรางวลเปนกลม กลมท 2 ใชการเรยนแบบรวมมอกนโดยไดรางวล เปนรายบคคล และกลมท 3 เปนกลมเปรยบเทยบ ผลการวจยพบวา ทง 3 กลม ไมมความแตกตางกน สาหรบ การทดสอบของคร และนกศกษาทเรยนโดยวธการเรยนแบบรวมมอกนมความรสกเชงบวกตอการสอนวชาคณตศาสตร ลกสส (Lucas. 2000 : 538-A) ไดศกษาผลการเรยนแบบรวมมอกน และการศกษาดวยตนเองในมหาวทยาลยมดเวสสเทรน กลมตวอยางทใชในการเรยนแบบรวมมอกนมจานวน 307 คน และใชการเรยนดวยตนเอง จานวน 427 คน ผลการวจยพบวา ผลการเรยนทเรยนแบบรวมมอกนสงกวาการเรยนดวยตนเองอยางมนยสาคญทางสถต และคะแนนของนกศกษาทเรยนดวยตนเองแบบกลมรวมมอกนกบการเรยนแบบปกตไมมความแตกตางกน และผลการเรยนโดยใชวธการเรยนแบบรวมมอกนไมมความแตกตางกนเมอพจารณาถงเพศ ผลการศกษา งานวจยในตางประเทศสรปไดวา รปแบบการเรยนทเนนการเรยนแบบกลมเพอนชวยเพอนมประสทธภาพ เมอนาไปเปรยบเทยบกบวธสอนตาง ๆ แลวทาใหผลสมฤทธทางการเรยนสงกวา และนกศกษายงมเจตคตทดตอการเรยนการสอน ดงนน การเรยนแบบกลมตามสมฤทธผลทางการเรยนร จงเหมาะทจะนามาใชสอนเพอใหผเรยนเกดการเรยนรไดดและมประสทธภาพสอดคลองกบยคปฏรปการศกษาทเนนผเรยนเปนสาคญ

8

ดวยเหตนผวจยจงเลอกรปแบบการจดการเรยนการสอนโดยใชกลมเพอนชวยเพอนน ในการวจยเชงปฏบตการครงน โดยในการวจยครงน ผวจยไดประยกตใชรปแบบการจดการเรยนรโดยใชกลมเพอนชวยเพอน ในดานการออกแบบกจกรรมการเรยนการสอน ซงผวจยพฒนาขนโดยพฒนาใหมความเหมาะสมและสอดคลองกบธรรมชาตการเรยนร และบรบทของนกศกษาใหมากทสด

บทท 3

วธการด าเนนการวจย การวจยในครงนเปนการวจยเชงปฏบตการ เรอง การใชวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง จงหวดเชยงใหม ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 ซงผวจยไดดาเนนการศกษาคนควา ดงน

1. เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 2. การด าเนนการวจย 3. วธการเกบรวบรวมขอมล 4. การวเคราะหขอมล

เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 1. แผนการจดการเรยนรวชา หลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน โดยใชวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน โดยแบงเนอหาออกเปน 2 แผนการจดการเรยนร ไดแก

หนวยท 1 การคานวณคาความยดหยนของอปสงค หนวยท 2 การคานวณคาความยดหยนของอปสงค

2. แบบทดสอบหลงเรยน โดยเทยบกบเกณฑ รอยละ 50 จานวน 12 ขอ 3. แบบบนทกการสงเกตการณจดกจกรรมการเรยน

การด าเนนการวจย ดาเนนการวจยตามขนตอนการวจยเชงปฏบตการ ดงน ขนท 1 วางแผนการ ปฏบต (Planning) เรมดวยการสารวจปญหาระหวางคร ระบปญหาทจะทาการแกไข และพฒนา หาแนวทางแกไข พรอมสรางเครองมอวจย ขนท 2 ลงมอปฏบตตามแผน ( Action) นาแผนทกาหนดซงควรยดหยนและปรบไดไปปฏบต ถามปญหาอปสรรคขณะปฏบตกทาการปรบปรงแผน

9

ขนท 3 สงเกตการณปฏบต ( Observation) โดยสงเกตการณเปลยนแปลงทเกดขนทงกระบวนการและผลทเกดขน โดยใชเครองมอในการเกบรวบรวมขอมล ขนท 4 สะทอนผลการปฏบต ( Reflection) เปนการวพากษสภาพทเกดขนในชนเรยน สงทดาเนนการ / ขอคนพบ ดหรอไมดอยางไร หาคาอธบายตอสงทคนพบ นาขอคนพบไปใชประโยชน หรอปรบปรงแนวทางการปฏบต ทาการปรบแผนการปฏบต และปฏบตจนครบทกแผน เมอปฏบตการเสรจสนแลวจงทาการทดสอบผลการเรยนรของนกศกษา การเกบรวบรวมขอมล

การเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงน ผวจยไดกาหนดขนตอนในการเกบขอมลดงน 1. เตรยมเครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมล 2. ขนตอนการสอนโดยใชการเรยนการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน โดยใช

แผนการจดกจกรรมการเรยนร 2 แผนการจดการเรยนร 3. วธการเกบรวบรวมขอมล ผวจยไปเกบดวยตนเอง โดยการสอนดวยวธการเรยนการสอนแบบ

กลมเพอนชวยเพอน ตามแผนการจดกจกรรมการเรยนร 2 แผนการจดการเรยนร และประเมนผลการเรยนรตามเกณฑทกาหนดไว การวเคราะหขอมล

1. ขอมลเชงคณภาพ ใชการวเคราะหแบบอปนย (Analytic Induction) โดยการแยกขอมล อยางเปนระบบ ตความหมาย เชอมโยงความสมพนธ และสรางขอสรปจากขอมลตาง ๆ ทรวบรวมได

2. ขอมลเชงปรมาณ ใชการแจกแจงความถ หาคารอยละ หาคาเฉลย x

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล การวจยใน ครงน เปนการวจยเชงปฏบตการ เรองการแกปญหานกศกษาทมผลสมฤทธทางการเรยนตากวาเกณฑ ในรายวชาหลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน โดยใชวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน ซงมวตถประสงค เพอแกไขปญหาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนก วชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง จานวน 8 คน ตาราง 1 แสดงผลคะแนนการทดสอบกอนการสอน โดยใชวธแบบกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง

ลาดบ ชอ – นามสกล คะแนน แปลผลการประเมน

ตามเกณฑ 20 รอยละ

1 นางสาวกนกวรรณ ไวทยาชวะ

19.7 98.5 ดมาก

2 นายณฐกร ศฤงคารเทพ 7 35 ตองปรบปรงแกไข 3 นางสาวดารณ ใจวงค 10.6 53 พอใช 4 นายปรชญา สมสะอาด 6 30 ตองปรบปรงแกไข 5 นางสาวพรทพย คาเขยว 11.95 59.75 พอใช 6 นางสาวพรรณภา จองตาล 11 55 พอใช 7 นางสาวพนทสร ศรบร 9.95 49.75 ตองปรบปรงแกไข 8 นายภาคภม ใจคา 11.75 58.75 พอใช 9 นางสาวลดดาวลย แสงเมาะ 14 70 ด 10 นางสาววราภรณ คาชยยะ 5.7 28.5 ตองปรบปรงแกไข 11 นางสาววลาวลย พลเมอง 9.85 49.25 ตองปรบปรงแกไข 12 นางสาวสภาพร ทองคา 5.85 29.25 ตองปรบปรงแกไข 13 นายศภชย แกวดวงด 9 45 ตองปรบปรงแกไข 14 นายอธป อาคะโรจน 12 60 พอใช 15 นายอภสทธ ธดา 11.85 59.25 พอใช 16 นายยหวา ขตยะ 9.5 47.5 ตองปรบปรงแกไข

คะแนนรวม = 165.70 คะแนน x = 10.36 จากตาราง 1 พบวาผลคะแนนการทดสอบกอนสอน โดยใชวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนก-วชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง จากการประเมนมผลตามเกณฑ ดงน

11

ระดบ 4 = รอยละ 80 – 100 ผานเกณฑ ระดบดมาก จานวน 1 คน ระดบ 3 = รอยละ 65 – 79 ผานเกณฑ ระดบด จานวน 1 คน ระดบ 2 = รอยละ 50 – 64 ผานเกณฑ ระดบพอใช จานวน 6 คน ระดบ 1 = รอยละ 0 – 49 ไมผานเกณฑ ตองปรบปรงแกไข จานวน 8 คน ตาราง 1.1 แสดงผลคะแนนการทดสอบหลงการสอน โดยใชวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง

ลาดบ ชอ – นามสกล คะแนน แปลผลการประเมน

ตามเกณฑ 20 รอยละ 1 นางสาวกนกวรรณ ไวทยาชวะ 20 100 ดมาก 2 นายณฐกร ศฤงคารเทพ 14.75 73.75 ด 3 นางสาวดารณ ใจวงค 16.5 82.50 ดมาก 4 นายปรชญา สมสะอาด 14 70 ด 5 นางสาวพรทพย คาเขยว 15.5 77.5 ด 6 นางสาวพรรณภา จองตาล 16 80 ดมาก 7 นางสาวพนทสร ศรบร 13 65 ด 8 นายภาคภม ใจคา 14 70 ด 9 นางสาวลดดาวลย แสงเมาะ 19.50 97.5 ดมาก 10 นางสาววราภรณ คาชยยะ 12 60 พอใช 11 นางสาววลาวลย พลเมอง 13.75 68.75 ด 12 นางสาวสภาพร ทองคา 14 70 ด 13 นายศภชย แกวดวงด 12.75 63.75 ด 14 นายอธป อาคะโรจน 15 75 ด 15 นายอภสทธ ธดา 17.75 88.75 ดมาก 16 นายยหวา ขตยะ 15.5 77.5 ด

คะแนนรวม = 244 คะแนน x = 15.25 จากตาราง1.1 พบวา ผลคะแนนการทดสอบหลงสอน โดยใชแบบกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน จากการประเมนมผลตามเกณฑ ดงน ระดบ 4 = รอยละ 80 – 100 ผานเกณฑ ระดบดมาก จานวน 5 คน ระดบ 3 = รอยละ 65 – 79 ผานเกณฑ ระดบด จานวน 10 คน ระดบ 2 = รอยละ 50 – 64 ผานเกณฑ ร ะดบพอใช จานวน 1 คน ระดบ 1 = รอยละ 0 – 49 ไมผานเกณฑ ตองปรบปรงแกไข จานวน 0 คน

12

ตาราง 2 แสดงผลการทดสอบกอนการสอนโดยใชวธกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของ อปสงคและอปทาน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง

ระดบคณภาพ จานวน รอยละ ดมาก 1 6.25

ด 1 6.25 พอใช 6 37.50

ตองปรบปรงแกไข 8 50.00 รวม 16 100

จากตาราง 2 พบวา ผลการทดสอบกอนการสอน โดยใชวธกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอร-กราฟก วทยาลยการอาชพฝาง อนดบหนง อยในระดบตองปรบปรงแกไข จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 50 .00 อนดบสอง อยในระดบพอใช จานวน 6 คน คดเปนรอยละ 37.50 อนดบสาม อยในระดบด จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 6.25 อนดบส อยในระดบดมาก จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 6.25 ตาราง 2.1 แสดงผลการทดสอบหลงการสอน โดยใชวธกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของ อปสงคและอปทาน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง

ระดบคณภาพ จานวน รอยละ ดมาก 5 31.25

ด 10 62.50 พอใช 1 6.25

ตองปรบปรงแกไข 0 0 รวม 16 100

จากตาราง 2 พบวา ผลการทดสอบหลงการสอน โดยใชวธแบบกลมเพอนชวยเพอน เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน เปนดงน อนดบหนง อยในระดบตองปรบปรงแกไข จานวน 0 คน คดเปนรอยละ 0 อนดบสอง อยในระดบพอใช จานวน 1 คน คดเปนรอยละ 6 .25

13

อนดบสาม อยในระดบด จานวน 10 คน คดเปนรอยละ 62.50 อนดบส อยในระดบดมาก จานวน 5 คน คดเปนรอยละ 31 .25 ตาราง 3 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนกอนการสอน โดยใชวธแบบกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอร-กราฟก วทยาลยการอาชพฝาง

ระดบคะแนน จานวน รอยละ รอยละ 50 – 100 8 50 รอยละ 0 – 49 8 50

รวม 16 100 จากตาราง 3 พบวาผลสมฤทธทางการเรยนกอนการสอน โดยใชวธกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน

ผลสมฤทธทางการเรยน จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 50 และตองปรบปรงแกไข จานวน 8 คน คดเปนรอยละ 50 ตาราง 3.1 แสดงผลสมฤทธทางการเรยนหลงการสอน โดยใชวธแบบกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชา-คอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง

ระดบคะแนน จานวน รอยละ รอยละ 50 – 100 16 100 รอยละ 0 – 49 0 0

รวม 16 100 จากตาราง 3 พบวาผลสมฤทธทางการเรยนกอนการสอน โดยใชวธแบบกลมเพอนชวยเพอน เรองการคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน

ผลสมฤทธทางการเรยน จานวน 16 คน คดเปนรอยละ 100 และตองปรบปรงแกไข จานวน 0 คน คดเปนรอยละ 0 ผลการวเคราะหขอมล จากตารางท 1 ผลการทาแบบทดสอบกอนเรยนโดยใชการเรยนแบบรวมมอ ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง จานวน 16 คน มผลการทาแบบทดสอบคาเฉลย ( x = 10.36 ) และตารางท 1.1 ผลการทาแบบทดสอบหลงเรยนโดยใชการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน มผลการทาแบบทดสอบคาเฉลย ( x = 15.25 ) แสดงใหเหนวานกศกษากลมดงกลาว มผลคะแนนหลงเรยนสงกวาคะแนนกอนเรยนโดยใชการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน มคาเฉลย ( x = 4.89)

บทท 5

อภปรายและสรปผล จากการทผวจยไดทาการวจย เรอง การแกปญหานกศกษาทมผลสมฤทธทางการเรยนตากวาเกณฑ ใน รายวชาหลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน ดวยวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน ของนกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนก วชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง จานวน 8 คน เครองมอทผวจยสรางขนประกอบดวยแบบทดสอบการคานวณเรองคาความยดหยนของอปสงคและอปทาน โดยใชวธการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน แบบวดผล 1 ฉบบ จานวน 2 ขอ เมอเสรจสนการสอนแลวทาการวดผลการเรยน จากนนนาผลการวดมาวเคราะหหาคาเฉลยเลขคณต และคารอยละ

อภปรายผลการวจย จากการใชการเรยนแบบรวมมอเพอแกไขปญหาการ เรยนวชาหลกเศรษฐศาสตร ระดบ

ประกาศนยบตรวชาชพชนสงปท 2 แผนกวชาคอมพวเตอรกราฟก วทยาลยการอาชพฝาง จานวน 8 คน ซงมปญหาในการเรยน ผเรยนไมสามารถทาแบบฝกปฏบตทายหนวยเรยนได และแบบฝกหดเพมเตม สงผลทาใหไมสามารถทาแบบทดสอบได ผลจากการทาแบบทดสอบหลงการใชกระบวนการกลมกบนกศกษา กลมตวอยางแลว ปรากฏวานกศกษามผลคะแนนการทาแบบทดสอบสงขน คดเปนคาเฉลย ( x = 4.89) การใชกระบวนการกลมชวยใหนกศกษา ทมความร ความเขาใจ ความสามารถแตกตางกน ไดแลกเปลยนความคดเหน และชวยเหลอกนระหวางเพอนรวมชนเรยน ซงผวจยไดทาการแบงกลมอยางงายดวยการจบฉลาก ซงมจานวนสมาชกในกลม กลมละ 3 – 4 คน สมาชกในกลมจะทาการชวยเหลอนกศกษาทเรยนออนกวา การชวยเหลอกนเพอชวยแกไข ปญหาทพบจากการทาแบบฝกหดทายหนวยเรยนและแบบฝกหดเพมเตม จะทาใหผเรยนสามารถทาแบบทดสอบ เมอเรยนจบเนอหาในบทเรยนไดดขนกวาการเรยนแบบบรรยายตามปกต

ขอเสนอแนะ ในการจดการเรยนการสอน ในรายวชาหลกเศรษฐศาสตร เรอง การคานวณคาความยดหยนของอป

สงคและอปทาน มเนอหามรายละเอยดเยอะ และสตรทมความยาก จงอาจมผลทาใหผเรยนทไมชอบการคานวณ หรอทมผลการเรยนอยในระดบปานกลางคอนขางตา อาจขาดความพยายาม และเบอหนายในการเรยนดวยวธการบรรยายสาธตจากครผสอนเพยงอยางเดยว การใชการสอนแบบกลมเพอนชวยเพอน จะทาใหเกดการชวยเหลอกนระหวางผเรยนในกลมทผสอนจดกลมให นกศกษาทมผลการเรยนในระดบปานกลางคอนขางตา จะไดรบการชวยเหลอจากเพอนในกลมดวยกน การใชกระบวนการกลมสามารถนาไปใชกบรายวชาอน ๆ ไดเพอแกไขปญหาในการเรยนรวมทงการใชกระบวนการอน ๆ ในการจดการเรยนการสอนทหลากหลาย ซงจะชวยใหผเรยนไมเกดความเบอหนายในการเรยน และสงผลใหผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนดขนตามไปดวย

ภาคผนวก

ใหนกเรยนแสดงการค านวณและเตมค าในชองวางลงในกระดาษทแจกให

Px Qx

250 1,000 500 750 750 500

1,000 250

ขอ 1 จงคานวณหาคา Ed ระหวางชวงราคา 250 บาท ถง 500 บาท และใหบอกดวยวาสนคา x เปนสนคาประเภทใด ขอ 2 จงคานวณหาคา Ed ระหวางชวงสนคาจานวน 1,000 อน ถง 750 อน และใหบอกดวยวาสนคา x เปนสนคาประเภทใด

ราคา (บาท) จานวนซอ (ผน) จานวนขาย (ผน)

(Qs –Qd) สงทเกดขนในตลาด

200 600 ขอ 3 -200 ขอ 4 300 500 500 ขอ 5 ขอ 6 400 400 600 ขอ 7 ขอ 8 500 300 ขอ 9 400 ขอ 10

ขอ 1 1 จงคานวณหาคา Es ระหวางชวงราคา 300 บาท ถง 400 บาท ขอ 12 จงคานวณหาคา Es ระหวางชวงจานวนผาทขายได 600 ผน ถง 700 ผน

บรรณานกรม

สปปนนท เกตทต. “การเรยนรของนกศกษามใชมาจากครแตเพยงผเดยวแตสามารถเรยนรจากเพอน นกศกษาดวยกน เพราะนกศกษายอมประสบปญหาในการเรยนคลาย ๆ กน”. หนา 78 - 85. พระนครศรอยธยา : คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย สถาบนราชภฏ พระนครศรอยธยา , 2526 พรรณรศม เงาธรรมสาร (2533:35-36). “การเรยนแบบทางานรบผดชอบรวมกน” (กมภาพนธ 2533). อทย เพชรชวย.2530. “การสอนโดยการจดกลมใหมผนาในการสอน”,สารพฒนาหลกสตร. 61 (มกราคม 2530).16-19. พกล ภมแสน. “การเปรยบเทยบผลสมฤทธดานการอานเพอจบใจความ วชาภาษาไทยชนประถมศกษาปท 5 ดวยวธสอนแบบกลมเพอนชวยเพอนและวธสอนแบบปกต .” วทยานพนธปรญญามหาบณฑต สาขาวชาการประถมศกษา บณฑตวทยาลยมหาวทยาลยมหาสารคาม, 2544. สนนทา โพธชย. “การพฒนาแผนการจดการเรยนรแบบกลมเพอนชวยเพอน เรองเศษสวน วชาคณตศาสตร ชนประถมศกษาปท 4”, 2547.