78 Lampiran 1. - eprints.uny.ac.ideprints.uny.ac.id/18411/3/8. Lampiran_10416241040.pdf · berpikir tentang dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan ekonomi ... pencemaran udara,

78

Lampiran 1.

79

Lampiran 2.MATERI DAN KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Damp ak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Alam

a. Lang kah Kegiatan Pembelajaran secara Umum1) Melaksanakan pembelajaran subbab tentang dampak aktivitas manusia

terhadap lingkungan alam.2) Model dan strategi pembelajaran pada subpokok bahasan ini ialah diskusi

kelompok secara bervariasi yang disesuakan kemampuan guru. Jika tidakmemungkinkan, guru dapat menggunakan model lain misalnya tanya-jawab atau strategi lain yang sesuai dengan sarana yang ada.

3) Guru dapat memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan caramembimbing peserta didik untuk dapat melakukan kegiatan belajar-mengajar, mendorong peserta didik untuk melaksanakan unjuk kerjadengan media yang tersedia dan memungkinkan di sekolah masing-masing, melakuk an perenungan atau refleksi atas pembelajaran yang telahberlangsung, dan menilai aktivitas dari peserta didik.

b . Materi dan Proses Pembelajaran1) Guru memeriksa tugas individu yang diberikan pada pertemuan

sebelumnya dan kemudian memberikan komentar dan penilaian.2) Penelusuran merupakan kalimat pembuka gur u untuk mengajak peserta

didik memasuki kegiatan pembelajaran: disajikan tiga gambar tentangkerusakan hutan, pencemaran air dan polusi udara, kemudian gurumengajak peserta didik “Perhatikan gambar-gambar di atas! Gambar-gambar ini menunjukkan berbagai berbagai kerusakan alam. Menurutkalian kerusakan tersebut disebabkan oleh apa? Bagaimana upayamengatasai kerusakan tersebut?

3) Peserta didik diharapkan melihat gambar-gambar pendukung materi untukmenambah wawasannya.

4) Peserta didik melakukan aktivit as kelompok tentang dampak aktivitasmanusia terhadap lingkungan alam. Diskusi ini menunjukkan adapenanaman nilai tentang kerja sama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin,percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama peserta didikmenyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran.

5) Sebelum mengakhiri pertemuan subpokok bahasan ini, peserta didikdiajak merenungkan manfaat dari kegiatan pembelajaran. Gurumenanyakan materi yang tidak dimengerti.

6) Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan akhirpembelajaran. Guru memberikan tugas pada peserta didik melaluiaktivitas individu.

7) Pada saat memeriksa aktivitas individu melalui penugasan, diharapkanorang tua mampu membantu dan memantau kegiatan putra-putrinya.

80

2. Dampa k Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Ekonomi

a. Langkah Kegiatan Pembelajaran secara umum1) Memeriks a tugas peserta didik pada pertemuan sebelumnya tentang

makalah analisis dampak lingkungan dari industri.2) Melaksanakan pembelajaran subbab tentang bentuk-bentuk keragaman

sosial dan budaya di Indonesia.3) Model dan strategi pembelajaran pada subpokok bahasan ini ialah diskusi

kelompok yang bervariasi. Jika tidak memungkinkan, guru dapatmenggunakan model lain misalnya tanya-jawab atau strategi lain yangsesuai dengan sarana yang ada.

4) Guru dapat memfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan caramembimbing peserta didik untuk dapat melakukan kegiatan belajar-mengajar, mendorong peserta didik untuk melaksanakan unjuk kerjadengan media yang tersedia dan memungkinkan di sekolah masing-masing, melakukan perenungan atau refleksi atas pembelajaran yangtelah berlangsung dan menilai aktivitas dari peserta didik.

b. Materi dan Proses Pembelajaran1) Guru memeriksa tugas individu yang ditugaskan pada pertemuan

sebelumnya dan kemudian membrikan komentar dan penilaian.2) Penelusuran merupakan kalimat pembuka gur u untuk mengajak peserta

didik kegiatan pembelajaran: “Ayo amati kehidupan orang-orang yang adadi sekitar kalian! Bagaimana mereka dapat memenuhi kebutuhanhidupnya?” Kegiatan ini merupakan ajakan kepada peserta didik untukberpikir tentang dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan ekonomidi Indonesia.


4) Peserta didik melakukan aktivitas kelompok tentang dampak aktivitasmanusia terhadap lingkungan ekonomi. Diskusi ini menunjukkan adapenanaman nilai tentang kerja sama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin,percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama peserta didikmenyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran.

5) Sebelum mengakhiri pertemuan subpokok bahasan ini, peserta didik diajakmerenungkan manfaat dari kegiatan pembelajaran. “Kemiskinanmerupakan gejala sosial yang ada di setiap wilayah. Masalah tersebut sulitdiatasi dengan hanya mengandalkan kemampuan pemerintah. Kepedulianterhadap sesama dapat membantu saudara kita yang hidupnya kurangberuntung atau miskin. Sudahkah kalian melakukannya? Jika mampu,

81

cobalah berbagi dengan teman kalian, baik di lingkungan sekolah maupundi masyarakat.”

6) Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan akhirpembelajaran.

3. Dampak Aktivitas Manusia terhadap Lingkungan Sosial Budaya

a. Langkah Kegiatan Pembelajaran secara umum1) Melaksanakan pembelajaran subbab tentang dampak aktivitas manusia

terhadap lingkungan sosial budaya.2) Model dan strategi pembelajaran pada subpokok bahasan ini ialah diskusi

kelompok yang bervariasi. Jika tidak memungkinkan, guru dapatmenggunakan model lain misalnya tanya-jawab atau strategi lain yangsesuai dengan sarana yang ada.

3) Guru dapat m emfasilitasi terjadinya proses pembelajaran dengan caramembimbing peserta didik untuk dapat melakukan kegiatan belajar-mengajar, mendorong peserta didik untuk melaksanakan unjuk kerjadengan media yang tersedia dan memungkinkan di sekolah masing-masing,melakukan perenungan atau refleksi atas pembelajaran yangdilakukan, dan menilai aktivitas dari peserta didik

b. Materi dan Proses Pembelajaran1) Penelusuran merupakan kalimat pembuka gur u untuk mengajak peserta

didik memasuki kegiatan pembelajaran. “Ayo perhatikan aktivitas manusiayang ada di sekitar kalian! Bagaimana gaya rambut mereka saat ini biladibandingkan dengan gaya rambut beberapa waktu yang lalu? Jika terjadiperubahan, faktor apakah yang mendorongnya?”


3) Peserta didik melakukan aktivitas kelompok tentang dampak aktivitasmanusia terhadap lingkungan sosial budaya. Diskusi ini menunjukkan adapenanaman nilai tentang kerja sama, rasa ingin tahu, peduli, disiplin,percaya diri, dan bertanggung jawab. Guru bersama peserta didikmenyimpulkan materi dalam kegiatan pembelajaran.

4) Sebelum mengakhiri pertemuan subpokok bahasan ini, peserta didik diajakmerenungkan manfaat dari kegiatan pembelajaran. “Interaksi manusia danlingkungan sosialnya tidak hanya berdampak positif bagi seseorang, tetapijuga dapat menimbulkan dampak negatif. Jika kalian tidak pandai memilihteman, maka kalian akan terpengaruh sifat dan perilaku buruk dari teman.Karena itu, dalam berinteraksi dengan teman, sebaiknya kalian hindarikegiatan yang tidak bermanfaat bahkan merugikan dan menyakiti oranglain, misalnya berkelahi atau tawuran.”

82

5) Penilaian dilakukan selama aktivitas pembelajaran dan akhirpembelajaran.

MATERI DALAM FILM ANIMASI

1. Dampak Aktivitas Manusia dengan lingkungan AlamAda beberapa bentuk kerusakan yang terjadi karena aktivitas manusiadalam memenuhi kebutuhannya, seperti halnya kerusakan hutan,pencemaran air, pencemaran udara, dan pencemaran tanah.

2. Dampak Aktivitas Manusia dengan lingkungan Ekonomi

Pertumbuhan penduduk yang pesat mengakibatkan kegiatanekonomi tidak seimbang dengan munculnya masalah sosial sepertipengangguran dan kemiskinan

Kemiskinan menimbulkan dampak lain seperti kesehatan dantindak kriminal

Solusi atau upaya menghadapi permasalahan ekonomi :

Memanfaatkan program kesehatan gratis, pendidikan gratis,pelatihan keterampilan kerja dan mengembangkan gagasanekonomi kreatif.

Industri kreatif seperti industri rumah tangga dan kerajinan sertamemanfaatkan seni pertunjukan rakyat sebagai daya tarik wisata.

3. Dampak Aktivitas Manusia dengan lingkungan Sosial BudayaLingkungan sosial budaya adalah segala kondisi, baik berupa materi(benda) maupun nonmateri yang dihasilkan oleh manusia melalui aktivitasdan kreativitasnya. Lingkungan budaya dapat berupa bangunan danperalatan, dan juga dapat berupa tata nilai, norma, adat istiadat, kesenian,sistem politik, dan sebagainya. Kualitas lingkungan sosial budayadiartikan baik jika lingkungan tersebut dapat memberikan rasa aman,sejahtera bagi semua anggota masyarakatnya dalam menjalankan danmengembangkan sistem budayanya. Kemajuan pada berbagai bidangkehidupan yang dicapai oleh masyarakat Indonesia hingga saat inimemengaruhi perubahan budaya masyarakat, misalnya perubahan polahidup masyarakat tradisional menjadi masyarakat modern.

Sumber : Ilmu Pengetahuan Sosial: buku guru/Kementerian Pendidikan danKebudayaan. Jakarta.Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.2013

83

Lampiran 3.DIAGRAM ALIR/ FLOWCHART FILM ANIMASI

“PETUALANGAN SI DODO”

PEMBUKAAN FILM

TUJUAN PEMBELAJARAN

JUDUL FILM

SCENE 1

SCENE 2

SCENE 3

KESIMPULAN MATERI

PENUTUP FILM

84

Lampiran 4.

STORYBOARD “Petualangan si Dodo”

Episode 1 (Bermain ke Desa Paman)

1. Tampilan Pembukaan

2. Tampilan Judul Film Animasi

85

3. Tampilan Tujuan Pembelajaran

4. Tampilan setting 1

5. Tampilan Setting 2

86


7. Tampilan Materi

8. Tampilan Penutup

MATERI SELESAIPENUTUPFILM ANIMASI

87

Episode 2 (Bermain di Kota)



88




89



8. Tampilan Materi

90

9. Tampilan Penutup

MATERI SELESAIPENUTUPFILM ANIMASI

91

Episode 3 (Berternak Sapi)



92




93


7. Tampilan Materi

8. Tampilan Penutup

MATERI SELESAIPENUTUP

FILM ANIMASI

94

Lampiran 5.SKENARIO

FILM ANIMASI PETUALANGAN SI DODOBAGIAN 1

Tujuan Pembelajaran : Memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkunganalam

No Setting Durasi Dialog

Opening 50 Detik -

1 Rumah Dodo 1 Menit Dodo : Ayah sudah bangun?Ayah : sudahSarapan dulu do.Dodo : Belum lapar yah.Suara berita banjir

Wah jakarta banjir lagi? (kaget)Ayah : Semalam ujan deras do. Sungai di sekitar kotameluap semua. Biasalah, setiap musim hujan seperti ini.Dodo : Untung daerah kita gak kena banjir yah.Ayah : Alhmdulilah daerah kota kita aman. Walaupun didaerah kota tetapi kita tidak dekat dengan aliran sungaidan daerah yang kita huni cukup tinggi.Dodo : Sekarang sudah tidak hujan lagi kan?Ayah : Tidak do. Lagian ini hari libur. Kamu tidakberangkat sekolah.Dodo : Hehehe.. Iya si yah. Kan mau mainAyah : Hari ini Ayah mau ke tempat paman di desa. Kamumau ikut tidak?Dodo : Asik, main ke desa. Ikut yah ikutAyah : Sana sarapan dulu. Kalo udah siap kita langsungberangkat.Dodo : Siap

2 Halaman Rumah 10 Detik Dodo dan Ayah menuju mobil dan siap berangkat kerumah paman di Desa

3 Tempat terjadinya

tanah longsor

3 Menit Ketika Dodo dan Ayah berada diperjalanan ternyataterhambat oleh jalan yang tertutup longsor.Ayah : Selamat pagi pakPolisi : Sealamat pagiAyah : Apa yang sedang terjadi pak?Polisi : Maaf perjalanan anda terganggu. Semenjak malamjalan ini tertibun longsor akibat hujan yang sangat derasdan hingga sekarang belum selesai kami bersihkan.

95

Ayah: Proses evakuasinya masih lama tidak pak?Polisi : Kami butuh waktu seharian untuk evakuasi sampaijalan kembali normalAyah : Ohh begitu..Kami berencana akan melewati jalan ini untuk mencapaidesa sebelah. Apakah ada jalan lain pak?Polisi : Oh iya ada. Jalan alternatif yang bisa anda lewatiada di pertigaan sebelumnya dan langsung belok ke arahkiri saja.Ayah : Kondisinya sudah macet panjang pak. Apa bisakita kembali ke jalan sebelumnya?Polisi : Sebentar lagi pihak dari kepolisian lalu lintas akansegera datang dan mengatur kemacetan yang terjadi.Ayah : Berapa waktu tempuh jika kita melalui jalan lainuntuk sampai ke desa Bumisari?Polisi : Sekitar 45 menit karena jalan yang di lalui cukupsempit.Ayah : Terimakasih atas infonya pak.Polisi : Sama-sama pak. Silahkan melanjutkan perjalanankembali.Ayah : Dodo ayo kita kembali ke mobil.Dodo : Ada kejadian apa yah?Ayah : Jalan yang kita lewati ternyata tertimbun longsor.Semalam hujan sangat deras, lereng bukit tidak dapatmenahan air hujan dan terjadilah longsor.Dodo : Oh begitu

4 Rumah Paman 2 Menit Sampai di rumah pamanPaman : Akhirnya kalian sampai juga.Kok jam segini baru sampai.Ayah : Kita di jalan terhambat tanah longsor.Paman : Jalan di deket lereng itu?Ayah : Iya di desa sebelah. Kita harus memutari bukituntuk sampai sini.Paman : Pantesan sampai di sini siang hari.Ayah : Semalam disini hujan lebat tidak?Paman : Iya semalam hujan disertai angin kencang.Sempat khawatir juga, terjadi tanah longsor di sekitar sini.Ayah : Memang dampaknya banyak sekali. Selain terjadilongsor, juga menyebabkan banjir.Dodo : Paman, kenapa daerah yang kita lewati seringterjadi tanah longsor?Paman : Setahu saya di desa sebelah terjadi penggundulanhutan. Sebelumnya lereng dekat jalan yang kalian lewati

96

masih sangat rimbun pohon. Tapi sekarang sudah mulaiberkurang. Mungkin itu penyebabnya.Dodo : Apa hubungannya hutan gundul dengan terjadinyatanah longsor?Paman : tentu ada hubungannya. Pohon di lereng bukitberfungsi sebagai penahan tanah yang miring agar tidaklongsor.Dodo : Jadi tanpa tumbuhan di lereng bukit, tanah akanlongsor ya?Ayah : Tentu do. Apa lagi daerah ini sering sekali hujan.Air yang turun dari bukit akan secara bebas mengikislereng dan semakin cepat terjadi longsor.Paman : Benar kata ayahmu do. Tugas kita menjagakelestarian hutan agar tidak longsor dan banjir.Paman : Ayo kita masuk rumah. Sebelum hujan lagi.

5 Penutup 50 detik Dampak Aktivitas Manusia dengan lingkungan AlamAda beberapa bentuk kerusakan yang terjadi karenaaktivitas manusia dalam memenuhi kebutuhannya, sepertihalnya kerusakan hutan, pencemaran air, pencemaranudara, dan pencemaran tanah.Dalam film ini memuat materi interaksi manusia denganlingkungan alam. Di contohkan dengan peristiwa banjirdan tanah longsor yang disebabkan oleh aktivitas manusiayang dapat merusak lingkungan alam seperti penebanganhutan secara sembarangan.

97

SKENARIO

FILM ANIMASI PETUALANGAN SI DODO

BAGIAN 2

Tujuan Pembelajaran : memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan

sosial budaya


1 Opening 50 Detik -

2 Rumah Dodo 1 Menit Maman pergi ke rumah Dodo yang berada dikota bersama Dodo dan Ayah

Ayah : Anak-anak kita telah sampaiDodo : Ayo man, sudah sampai dirumahkuMaman : Iya do.Ayah : Segera masuk yah. Istirahat dulu kalianMaman : Ayo ayooDodo : Kamu semangat banget manMaman : Hehe asikk..kan belum makan dari tadidoDodo : Hahaha ayo masuk

Didalam rumah Dodo

Ayah : Sudah kenyang anak-anak?Dodo : Sudah yahMaman : Boleh nonton TV doDodo : Ayo nyalainMaman : asikk nihDodo : Maman nanti kita jalan-jalan di sekitarkota yukMaman : Ayo doo, seperti apa sih kota itu?Dodo : Lihat saja sendiri man

3 Halaman Rumah 10 Detik Berangkat dari rumah Dodo

4 Di pusat kota 2 Menit Maman : Waahh kota ramai sekali yaDodo : iya lah man, disini penduduknyamemang padat. Banyak warga desa yangmerantau ke kota.Maman : Banyak juga orang desaku yangbekerja disini.

98

Gedungnya itu loh. Besar..besar.Dodo : hahaha kamu jarang ke kota si. Tentudisini gedungnya besar-besar, kan pusatkegiatan baik tempat belanja,sekolah, industridan hiburan ada disini semua. Pastinya sudahmajuMaman : hehehe iya do, biasanya maen disawah malah diajakin ke kota.

5 Didepan Pos Polisi 50 detik Bertemu dengan Bapak PolisiPolisi : Anak- anak, apa yang sedang kalianlakukan disini?Dodo : eh pak polisi. Kami sedang mengelilingikotaPolisi : Nanti kalian berdua tersesat, ditengahkota ini.Dodo : Rumah kita tidak jauh dari sini kog pak.Polisi : Oh begitu, yaudah disekitar sini saja.Maman : Apa yang sedang bapak lakukan?Polisi : memantau jika terjadi kemacetan lalulintas di sini.Maman : memang sering terjadi macet. Apapenyebabnya pak?Polisi : Tentu saja sering terjadi macet di daerahperkotaan. Jumlah penduduk yang padat danjumlah kendaraan yang sangat banyak.Maman : Kenapa mereka tidak menggunakanangkutan aja pak, biar jalan tidak penuhkendaraan?Polisi : Nah itu, sebagian besar masyarakat dikota lebih individualis. Mereka lebih sukamenggunakan kendaraan pribadi dari padakendaraan umum.Dodo : Individualis itu apa pak?Polisi : hehe bapak lupa tidak menjelaskanya.Masyarakat individualis itu masyarakat yangtidak suka bergotong royong dengan orang-orang sekitarnya. Tidak seperti di desa yangsaling gotong royong dan saling membantu.Maman : Oh pantesan disini banyak orang yanglewat tapi tidak saling menyapa.Polisi : Meskipun begitu, masyarakat kota lebihmodern dibanding dengan masyarakat desa.Dodo : iya betul man. Tapi sebenarnya lebih

99

nyaman di desa dari pada di kota.Ayo kita lanjutkan jalan-jalannya.Maman : Ayo. Yaudah pak kami pergi dulu.Polisi : iya hati-hati dijalan yah

6 Penutup 1 menit Lingkungan sosial budaya adalah segalakondisi, baik berupa materi (benda) maupunnonmateri yang dihasilkan oleh manusia melaluiaktivitas dan kreativitasnya. Lingkungan budayadapat berupa bangunan dan peralatan, dan jugadapat berupa tata nilai, norma, adat istiadat,kesenian, sistem politik, dan sebagainya.Kualitas lingkungan sosial budaya diartikanbaik jika lingkungan tersebut dapatmemberikan rasa aman, sejahtera bagi semuaanggota masyarakatnya dalam menjalankan danmengembangkan sistem budayanya. Kemajuanpada berbagai bidang kehidupan yang dicapaioleh masyarakat Indonesia hingga saat inimemengaruhi perubahan budaya masyarakat,misalnya perubahan pola hidup masyarakattradisional menjadi masyarakat modern.

100

SKENARIOFILM ANIMASI PETUALANGAN SI DODO

BAGIAN 3Tujuan Pembelajaran : Memahami dampak aktivitas manusia terhadap lingkunganekonomi


1 Opening 50 Detik

2 Rumah Paman 1 Menit Dodo bangun di esok pagiDodo : Hmmmm.. segarnya udara pagi iniNi orang pada kemana? Sepi bangetMaman : Doo.. kamu sudah bangunDodo : Sudah man. Bapakmu dimana?Maman : Sudah keluar tadi pagi-pagi sekali.Dodo : Kemana man?Maman : Peternakan do. Kita kan punya ternaksapi di kebun sebelah.Dodo : Wah kebetulan nih. Ayo kita susulMaman : kita sarapan dulu baru berangkat.Dodo : oke man

3 Halaman Rumah 10 Detik Berangkat dari rumah Maman

4 Tempat terjadinya tanah longsor 2 Menit Sesampainya di peternakan Bapak MamanMaman : Pagi pakDodo : Pagi PamanPaman : Pagi. Eh kalian malah nyusul kesini.Kotor disini, mending main dirumah aja.Maman : Dodo pengen lihat ternak kita pak.Dodo : Iya. Lagian dirumah juga bosen.Paman : Iya kalo mau silahkan saja.Dodo : Waah sapi paman banyak yaMaman : memang bapakku memelihara sapi. Tapibeberapa miliki masyarakat didesa ini.Paman : Iya do. Semua sapi ini bukan punyapaman saja. Tapi titipan dari warga desa sini yangpunya sapi.Dodo: oh pantesan banyak bangetDitempatku gak ada ternak sapi kya gniPaman : tempatmu kan daerah kota do, memangtidak seharusnya untuk ternak sapi. Cocoknnyadisana sebagai tempat industri atau bangunan elit.Nah sebaliknya di desa seperti ini memang cocok

101

untuk pertanian perkebunan dan peternakan.Maman :Nah itu do, beda toh dengan daerahmuitu. Pekerjaannya sudah berbeda karena kondisilingkungan yang mempengaruhinya.Paman : Betul kata maman. Interaksi lingkunganakan mempengaruhi pola kehidupan ekonomi didesa maupun di kota do.Dodo : Oh begitu paman.Maman : Ayo kita keliling desa do.Dodo : Ayo man.

5 Penutup 50 detik Dampak Aktivitas Manusia dengan lingkunganEkonomiPertumbuhan penduduk yang pesatmengakibatkan kegiatan ekonomi tidak seimbangdengan munculnya masalah sosial sepertipengangguran dan kemiskinanKemiskinan menimbulkan dampak lain sepertikesehatan dan tindak kriminalSolusi atau upaya menghadapi permasalahanekonomi :Memanfaatkan program kesehatan gratis,pendidikan gratis, pelatihan keterampilan kerjadan mengembangkan gagasan ekonomi kreatif.Industri kreatif seperti industri rumah tangga dankerajinan serta memanfaatkan seni pertunjukanrakyat sebagai daya tarik wisata.

102

Lampiran 6.

102

Lampiran 6.

102

Lampiran 6.

103103103

104104104

105

Lampiran 7.VALIDASI AHLI MEDIA TAHAP 1

106

107

108

109

VALIDASI AHLI MEDIA TAHAP 2

110

111

112

113

VALIDASI AHLI MEDIA TAHAP 3

114

115

116

117

Lampiran 8.

117

Lampiran 8.

117

Lampiran 8.

118118118

119119119

120

Lampiran 9.

120

Lampiran 9.

120

Lampiran 9.

121121121

122122122

123123123

124

Lampiran 10.LEMBAR PENILAIAN UNTUK AHLI MATERI

Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis FilmAnimasi Materi Interaksi Manusia dengan Lingkunganpada Mata Pelajaran IPS untuk Siswa SMP Kelas VII

Sasaran program : Siswa SMP Kelas VII

Peneliti :

Evaluator :

Tanggal ;………………………

Petunjuk:

Lembar Evaluasi ini diisi oleh Ahli Materi

Evaluasi ini terdiri dari aspek pembelajaran, aspek kebenaran isi, komentar

atau saran umum dan kesimpulan penilai

Jawaban bisa diberikan pada kolom jawaban, bila tidak mencukupi dapat

dituliskan di kertas kosong yang disediakan, begitu pula dengan saran

perbaikan. Untuk jawaban Ya atau tidak bisa diberikan tanda cek (√)

Contoh:

No Aspek yang DinilaiSkalaPenilaian

1 2 3 4 51. Kebenaran konsep √2. Aktualisasi Materi √

Keterangan skala:5 = sangat baik4 = baik3 = cukup2 = kurang1 = sangat kurang

Komentar atau saran Bapak/ Ibu mohon dituliskan pada kolom yangdisediakan,

Apabila tempat yang tersedia tidak mencukupi, mohon ditulis pada lembarlain yang telah disediakan.

Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar evaluasi ini, peneliti ucapkanterimakasih.

125

Aspek Isi/ Materi

Aspek Pembelajaran& Kebahasaan

No IndikatorSkalaPenilaian

1 2 3 4 51 Ketepatan penyampaian informasi2 Sistematika penyajian materi3 Kejelasan petunjuk belajar.4 Pemberian motivasi belajar5 Pemberian pesan moral6 Penggunaan bahasa yang sederhana, lugas dan

mudah dipahami (komunikatif)7 Penyajian kalimat (tidak mengandung

ambiguitas)8 Kesesuaian struktur kalimat dengan tingkat

penguasaan kognitif sasaran/ siswa SMP


1 2 3 4 51 Kesesuaian standar kompetensi/kompetensi

dasar dengan isi/materi.2 Kebenaran konsep.3 Aktualisasi isi/materi.4 Kecukupan isi/materi untuk mencapai tujuan.5 Keluasan isi/materi.6 Ketepatan contoh-contoh untuk memperjelas

isi/materi.7 Kecukupan contoh-contoh yang diberikan.8 Kesesuaian gambar untuk memperjelas

isi/materi.

126

Tabel Kesalahan dan Saran Perbaikan

Apabila terjadi kesalahan pada aspek isi/ materi, mohon ditulis pada kolom yangtelah disediakan.

No JenisKesalahan Saran Perbaikan

Komentar/ Saran Umum:

.…………………………………………………………………………………

…..........................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

.....................……………………………………………………………………

……………………

Kesimpulan:

1. Layak untuk uji coba lapangan tanpa revisi2. Layak untuk uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran

(Mohon dilingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan Bapak/ Ibu).

Yogyakarta, ………….2014AhliMateri,

Drs. Sugiharyanto, M.SiNIP. 19590319 198601 1 001

127

Lampiran 11.

LEMBAR PENILAIAN UNTUK AHLI MEDIA

JudulPenelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis FilmAnimasi Materi Interaksi Manusia dengan Lingkunganpada Mata Pelajaran IPS untuk Siswa SMP Kelas VII


Peneliti : Didik Prasetyo

Evaluator : ..................................

Tanggal ;………………………

Petunjuk:

Lembar evaluasi ini dimaksudkan untuk mengetahui pendapat Bapak/ Ibu selaku

ahli media tentang produk berupa Media Pembelajaran IPS Berbasis Film

Animasi dengan Materi Interaksi manusia dengan Lingkungan untuk Siswa SMP

Kelas VII.Pendapat, kritik, saran, penilaian, dankomentarBapak/ Ibu akan sangat

bermanfaat untuk memperbaiki dan meningkatkan kualitas media pembelajaran

ini. Sehubungan dengan hal tersebut, dimohon Bapak/ Ibu memberikan

pendapatnya pada setiap pernyataan dengan memberikan nilai dengan member

tanda “√” pada kolom skala penilaian yang telah disediakan.

Contoh:


1 2 3 4 51. Pemilihan jenis huruf. √2. Kemudahan penggunaan √

Keteranganskala:5 = sangatbaik4 = baik3 = cukup2 = kurang1 = sangatkurang

Komenta ratau saran Bapak/ Ibu mohon dituliskan pada kolom yangdisediakan,

128


Atas kesediaan Bapak/ Ibu untuk mengisi lembar evaluasi ini, peneliti ucapkanterimakasih.

Aspek Tampilan


1 2 3 4 51 Petunjuk penggunaan media2 Ketepatan pemilihan ukuran huruf.3 Keterbacaan teks4 Ketepatan Pemilihan warna

(font,karakter,background setting)5 Komposisi warna karakter/tokoh6 Komposisi warna setting7 Komposisi warna properties8 Kesesuaian warna background dengan teks9 Kesesuaian gambar karakter pemain/orang10 Kesesuaian gambar latar/setting11 Tata letak (layout)12 Kejelasan pengisi suara tokoh13 Kesesuaian pengisi suara dengan tokoh14 Ketepatan pemilihan sound effect15 Ketepatan pemilihan musik pembuka16 Ketepatan pemilihan musik transisi (Bridge)17 Ketepatan pemilihan musik background

suasana18 Ketepatan pemilihan musik smash19 Kelengkapan Sajian Animasi20 Kualitas gerak Animasi21 Keteraturan gerak primer (obyek)22 Keteraturan gerak sekunder (kamera)23 Keteraturan gerak tertier (transisi)24 Keteraturan gerak Psikis

129

Aspek Pembelajaran


1 2 3 4 51 Ketepatan konsep dan ide cerita

2 Kesesuaian urutan cerita

3 Kejelasan Skrip (script)

4 Kesesuaian Storyboard

5 Kejelasan materi

6 Kejelasan contoh yang diberikan

7 Pemberian motivasi

Tabel Kesalahan dan Saran Perbaikan

Apabila terjadi kesalahan pada aspek isi/ materi ataupun pembelajaran, mohonditulis pada kolom yang telah disediakan.


.…………………………………………………………………...……………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

………………......................................................................................................

..............................

No JenisKesalahan Saran Perbaikan

130

Kesimpulan:

3. Layak untuk uji coba lapangan tanpa revisi4. Layak untuk uji coba lapangan dengan revisi sesuai saran

(Mohon dilingkari nomor yang sesuai dengan kesimpulan Bapak/ Ibu).

Yogyakarta, ………….2014Ahli Media,

Supardi, M.PdNIP. 19730315 200312 1 001

131

Lampiran 12.LEMBAR PENILAIAN UNTUK GURU

Judul Penelitian : Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis FilmAnimasi Materi Interaksi Manusia dengan Lingkunganpada Mata Pelajaran IPS untuk Siswa SMP Kelas VII


Peneliti : Didik Prasetyo

Evaluator :

Tanggal ;………………………

Petunjuk:

Lembar Evaluasi ini diisi oleh Guru Mata Pelajaran IPS

Evaluasi ini terdiri dari aspek pembelajaran, aspek kebenaran isi, komentar

atau saran umum dan kesimpulan penilai

Jawaban bisa diberikan pada kolom jawaban, bila tidak mencukupi dapat

dituliskan di kertas kosong yang disediakan, begitu pula dengan saran

perbaikan. Untuk jawaban Ya atau tidak bisa diberikan tanda cek (√)

Contoh:


1 2 3 4 51. Kebenaran konsep √2. Aktualisasi Materi √

Keterangan skala:5 = sangatbaik4 = baik3 = cukup2 = kurang1 = sangatkurang

Komentar atau saran Bapak/ Ibu mohon dituliskan pada kolom yangdisediakan,


Atas kesediaan Bapak/Ibu untuk mengisi lembar evaluasi ini, peneliti ucapkanterimakasih.

132

Aspek Pembelajaran & Kebahasaan


1 2 3 4 51 Ketepatan penyampaian informasi2 Sistematika penyajian materi3 Pemberian motivasi belajar4 Pemberian pesan moral5 Penggunaan bahasa6 Penyajian kalimat7 Kesesuaian struktur kalimat dengan tingkat

penguasaan kognitif sasaran/ siswa SMP

Aspek Isi/ Materi

Aspek Tampilan& Audio


1 2 3 4 51 Pemilihan jenis huruf2 Ketepatan pemilihan ukuran huruf3 Keterbacaan teks4 Tampilan gambar dan animasi5 Kejelasan warna gambar dan animasi6 Desain screen7 Tata letak (layout)8 Komposisi layout/template9 Ketepatan pemilihan warna pada background


1 2 3 4 51 Kesesuaian standar kompetensi/kompetensi

dasar dengan isi/materi.2 Kebenaran konsep.3 Aktualisasi isi/materi.4 Kecukupan isi/materi untuk mencapai tujuan.5 Keluasan isi/materi.6 Ketepatan contoh-contoh untuk memperjelas

isi/materi.7 Kecukupan contoh-contoh yang diberikan.8 Kesesuaian gambar untuk memperjelas

isi/materi.

133

10 Keserasian warna background dengan teks11 Kesesuaian musik dengan tema tema film12 Kesesuaian musik dengan situasi/keadaan

tokoh


.…………………………………….....................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

..............................................................................................................................

....................................................................................…………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

………………………………

Yogyakarta, ………….2014Guru Mata Pelajaran IPS,

134

Lampiran 13.LEMBAR PENILAIAN UNTUK SISWA

JudulPenelitian : Pengembangan Media PembelajaranBerbasis FilmAnimasi Materi Interaksi Manusia dengan Lingkunganpada Mata Pelajaran IPS untukSiswa SMP Kelas VII

Nama Siswa : ...................................

Kelas : .............

Tanggal ;………………………

Petunjuk:

Lembar kuesioner ini ditujukan untuk Anda sebagai siswa SMP. Tujuan kuesionerini adalah untuk mendapatkan masukan dari Anda tentang media pembelajaran inisebelum disebarluaskan.Untuk itu, saya memerlukan kerjasama Anda untukmember pendapat tentang program ini dengan cara memberikan nilai denganmemberi tanda “√”pada kolom skala penilaian yang telah disediakan.

Contoh:


1 2 3 4 51. Kemudahan memahami materi √2. Kejelasan petunjuk belajar √

Keterangan skala:5 = sangatbaik4 = baik3 = cukup2 = kurang1 = sangatkurang

Komentar atau saran Anda mohon dituliskan pada kolom yang disediakan, Apabila tempat yang tersedia tidak mencukupi, mohon ditulis pada lembar

lain yang telahdi sediakan.Atas kesediaan Anda untuk mengisi lembar evaluasi ini, peneliti ucapkanterimakasih.

135

Kualitas Tampilan dan Penyajian

No IndikatorSkalaPenilaian1 2 3 4 5

1 Tulisannya jelas dan mudah dibaca2 Materidalam film mudah dipahami dan dimengerti3 Gambar yang ditampilkan membuat saya tertarik siswa

untuk mengikuti pembelajaran4 Animasi dalam film banyak dan menarik5 Warna sudah sesuai dengan gambar dan animasi6 Suara musik enak didengar dan sesuai dengan suasana

cerita7 Petunjuk penggunaan membantu saya untuk menggunakan

media dengan mudah8 Alur cerita membuat saya penasaran dan tidak

membosankan9 Dengan film animasi saya semakin tertarik untuk

mengikuti pembelajaran10 Contoh yang ada dalam film semakin menambah

pengetahuan saya dengan materiKomentar/ Saran Umum:

.…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………

……………

Yogyakarta, ………….2014NamaSiswa,

136

Lampiran 14.HASIL VALIDASI AHLI MEDIA TAHAP 1

Tabel Data Hasil Validasi dari Ahli MediaAspek Tampilan & Audio

No IndikatorSkor yangdiperoleh

1 Petunjuk penggunaan media 22 Ketepatan pemilihan ukuran huruf. 33 Keterbacaan teks 34 Ketepatan Pemilihan warna (font,karakter,background

setting)2

5 Komposisi warna karakter/tokoh 26 Komposisi warna setting 37 Komposisi warna properties 38 Kesesuaian warna background dengan teks 39 Kesesuaian gambar karakter pemain/orang 210 Kesesuaian gambar latar/setting 211 Tata letak (layout) 212 Kejelasan pengisi suara tokoh 213 Kesesuaian pengisi suara dengan tokoh 214 Ketepatan pemilihan sound effect 315 Ketepatan pemilihan musik pembuka 216 Ketepatan pemilihan musik transisi (Bridge) 317 Ketepatan pemilihan musik background suasana 318 Ketepatan pemilihan musik smash 219 Kelengkapan Sajian Animasi 220 Kualitas gerak Animasi 221 Keteraturan gerak primer (obyek) 322 Keteraturan gerak sekunder (kamera) 323 Keteraturan gerak tertier (transisi) 324 Keteraturan gerak Psikis 2

Jumlah Skor (∑ ) 59Rerata Skor ( ) 2,45

137

Tabel Data Hasil Validasi dari Ahli Media

Aspek Pembelajaran


1 Ketepatan konsep dan ide cerita 22 Kesesuaian urutan cerita 33 Kejelasan Skrip (script) 34 Kesesuaian Storyboard 25 Kejelasan materi 26 Kejelasan contoh yang diberikan 27 Pemberian motivasi 3


138

HASIL VALIDASI AHLI MEDIA TAHAP 2Tabel Data Hasil Validasi dari Ahli Media

Aspek Tampilan & Audio



setting)3



139


Aspek Pembelajaran




140

HASIL VALIDASI AHLI MEDIA TAHAP 3Tabel Data Hasil Validasi dari Ahli Media

Aspek Tampilan & Audio



setting)4



141


Aspek Pembelajaran




142

Lampiran 15.Tabel Data Hasil Uji Coba Lapangan

Kualitas Tampilan dan Penyajian

NoNamaSiswa

Skor pada setiap indikator(∑ ) ( ̅)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 101 JW 5 3 5 5 4 4 4 5 5 4 44 4,42 RRA 5 5 4 4 4 3 2 3 4 3 37 3,73 IH 5 3 4 4 4 5 5 4 3 4 41 4,14 JTW 4 3 4 3 4 4 4 4 4 3 37 3,75 SA 4 4 3 4 4 4 5 4 3 3 38 3,86 IM 3 3 4 3 3 4 4 4 3 4 35 3,57 AH 4 4 3 4 4 4 2 3 3 2 33 3,38 BS 4 4 4 4 3 5 5 4 5 3 41 4,19 BBRM 3 3 3 3 4 4 4 4 4 3 35 3,510 NF 4 5 3 3 3 4 4 3 3 2 34 3,411 FA 5 5 3 3 3 3 3 4 3 1 33 3,312 YA 3 5 4 5 4 4 4 3 3 3 38 3,813 PIP 3 3 4 5 2 5 5 4 4 4 39 3,914 AP 3 4 3 3 3 4 4 3 4 3 34 3,415 SNA 4 4 3 3 4 5 5 5 2 3 38 3,816 AW 4 5 4 4 5 5 4 4 4 3 42 4,217 ESD 4 5 3 4 3 4 4 3 3 3 36 3,618 HP 5 5 3 3 3 4 5 4 4 1 37 3,719 NN 5 5 5 5 4 4 5 4 4 3 44 4,420 NTT 3 4 3 3 2 4 4 3 3 3 32 3,221 AFF 5 5 4 4 4 4 5 4 4 3 42 4,222 CRA 5 5 4 3 3 5 5 3 5 5 43 4,323 IL 3 4 4 4 4 4 5 3 2 2 35 3,524 LP 5 5 4 4 4 4 5 4 4 3 42 4,225 DAY 3 1 3 3 3 2 1 3 2 1 22 2,226 RSS 5 5 4 4 4 5 5 4 5 5 46 4,627 DP 3 4 3 3 3 3 3 3 3 2 30 3,028 RK 5 5 5 5 4 5 2 3 5 2 41 4,129 DPW 2 1 2 2 2 4 4 3 2 3 25 2,530 RL 5 5 4 4 4 5 5 4 5 3 44 4,431 LP 5 5 4 3 3 4 5 3 4 2 38 3,8

Jumlah SkorTotal 1156 115,6Rerata SkorTotal 37,29 3,72

143

Lampiran 16.

143

Lampiran 16.

143

Lampiran 16.

144

Lampiran 17.

Documents

78 Lampiran 1. - eprints.uny.ac.ideprints.uny.ac.id/18411/3/8. Lampiran_10416241040.pdf · berpikir tentang dampak aktivitas manusia terhadap lingkungan ekonomi ... pencemaran udara,