отчет о результатах самообследования

Отчет о результатах самообследования образовательного учреждения,

реализующего общеобразовательные программы

начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования

I. Общие сведения об образовательном учреждении

1.1. Полное наименование образовательного учреждения:

Автономная некоммерческая организация «Православная классическая гимназия»

городского округа Тольятти.

Сокращенное наименование: Православная классическая гимназия

1.2. Юридический, фактический адреса:

445028, РФ, Самарская область, г. Тольятти, ул. Революционная, 74

1.3. Год основания: 1995 год

1.4. Телефоны: 8(8482)35-10-13

1.5. E-mail: [email protected]

1.6. WWW-сервер: http://www.pkg.volga.ru/

1.7. Лицензия: серия РО № 031325 (регистрационный № 3441) дата выдачи 23 декабря 2011

года, срок действия бессрочно, выдана Министерством образования и науки Самарской области.

Свидетельство о государственной аккредитации: серия 63 № 000806 (регистрационный

№ 1149-12), дата выдачи 5 марта 2012 года, срок действия до 12 мая 2015 года, выдано Министер-

ством образования и науки Самарской области.

1.8. Действующий статус:

Тип – общеобразовательное учреждение

Вид - гимназия

1.9.Учредители:

Учредителем гимназии являются Лескин Дмитрий Юрьевич и Лескина Юлия Геннадьевна

1.10. Сведения о наличии филиалов: гимназия не имеет филиалов и представительств.

1.11. Структура управления ОУ (включая блок «Органы государственно-общественного

управления») в виде схемы с пояснительной запиской.

Структура управления Православной классической гимназией

2014 – 2015 учебный год

гим

Директор Православной класси-

ческой гимназии

Гимназисты

Помощник директора

Педагогический коллектив

Зав

еду

ющ

ий

каф

едр

ой

нач

аль-

ны

х к

лас

сов

Би

бли

оте

ка

Зав

еду

ющ

ий

каф

едр

ой

гу

ма-

ни

тар

ны

х д

исц

ип

ли

н

Ру

ко

во

ди

тель с

лу

жб

ы и

нф

ор

-

мац

ио

нн

ых

тех

но

ло

гий

Исполнительный директор, заместитель дирек-

тора по воспитательной работе

Исполнительный директор по общеобразова-

тельной школе

Фи

ли

ал Н

Ф «

ДЕ

ОЦ

»

Зав

еду

ющ

ий

каф

едр

ой

мет

од

и-

ки

во

спи

тате

льн

ой

раб

оты

Зав

еду

ющ

ий

каф

едр

ой

зак

он

о-

уч

ите

льн

ых

ди

сци

пли

н

Главный бухгалтер

Референт – помощник по

связям с общественностью

Хоз. персонал по зданию

и территории

Эконом

Кухня и трапезная

Помощники воспитателей

Попечительский совет

Педагогический совет Совет гимназии

Зав

еду

ющ

ий

кан

цел

яр

ией

, д

е-

ло

пр

ои

зво

ди

тель

Ру

ко

во

ди

тель с

тру

кту

рн

ого

по

др

азд

елен

ия п

ро

гим

наз

ии

,

завед

ую

щи

й к

афед

ро

й д

о-

шко

льн

ого

во

спи

тан

ия

Зав

еду

ющ

ий

каф

едр

ой

ес

те-

ствен

ны

х и

то

чн

ых

нау

к

Слу

жб

а зд

ор

овья

Руководитель службы по

персоналу

Ро

ди

тельск

ий

со

вет

Пед

аго

г-о

рга

ни

зато

р

Бухгалтерия

Центр дополнительного

образования

Секретариат

Заместитель директора по финансо-

вым и правовым вопросам

1.12. Цели и задачи образовательного учреждения за предыдущий и текущий учебные года:

Цели и задачи «Православной классической гимназии»:

Цели и задачи гимназии 2014- 2015 учебного года связаны с процессом изменений, проис-

ходящих в гимназии в связи с внедрением Федерального государственного стандарта начально-

го общего, основного общего образования и Стандарта православного компонента начального об-

щего, основного общего, среднего (полного) общего образования, Федеральным Законом № 273-

ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». Этими изменениями обусловлены миссия гимна-

зии, основной принцип гимназии, воспитательный идеал.

Миссия гимназии: ввести личность обучающегося в духовную пространство православия,

укладом жизни гимназии объяснять евангельские ценности, связывать их с каждодневной жиз-

нью человека.

Основной принцип гимназии: педагоги и гимназисты принимают главное предложение

Христа - быть рядом с Ним.

Воспитательный идеал гимназии: Православный христианин. Заботливый семьянин. От-

ветственный православный гражданин России.

Стратегическая цель: Создание образовательного и воспитательного пространства (гим-

назия, семья, церковь) для духовного и нравственного развития личности (путём реализации Фе-

дерального государственного образовательного стандарта и Стандарта православного компонента

начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования), способствующе-

го максимальному раскрытию и развитию духовного, интеллектуального, творческого, физическо-

го потенциала гимназистов, способных в дальнейшем реализовать своё предназначение:

-на основе системно - деятельностного подхода реализации основной образовательной

программы Православной классической гимназии, освоения универсальных учебных действий,

личностных, предметных и метапредметных результатов воспитание и развитие религиозного са-

мосознания личности, качеств личности, отвечающих требованиям ФГОС к «портретам » выпуск-

ников начальной, основной, средней школы, требованиям Стандарта православного компонента к

личности христианина;

- создание условий для сохранения и укрепления физического и психического здоровья

обучающихся;

-создание информационной среды, повышающей эффективность учебно - воспитательного

процесса, управления гимназией, обеспечивающей доступ к глобальным информационным и обра-

зовательным ресурсам субъектам образовательного процесса.

Тактические цели: 1. В соответствии с требованиями ФГОС, Стандарта православного

компонента НО, ОО, С(П)ОО к условиям

- совершенствовать уклад жизни гимназии, позволяющий жить и воспитываться в право-

славной среде, получать необходимые знания, получать необходимые знания о православной вере

и церкви, способствующей духовно-нравственному, социальному, личностному. интеллектуаль-

ному развитию обучающихся;

-сформировать здоровье сберегающую среду, обеспечивающую развитие и сохранение здо-

ровья субъектов образовательного процесса;

-сформировать инновационную образовательную среду, обеспечивающую качество образо-

вания в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными по-

требностями общества, гражданина;

-сформировать творческую среду развития учительского потенциала, стимулирующую ис-

пользование современных образовательных и технологий, систем оценок.

2.В соответствии с требованиями ФГОС к образовательным результатам обеспечить усвое-

ние обучающимися предметных, метапредметных, личностных планируемых результатов ООП

гимназии.

Цели текучего года:

- Создать условия для повышения качества знаний по каждому предмету выше итогов про-

шлого года на 10%;

-Создать условия для повышения результатов ОГЭ и ЕГЭ по обязательным предметам;

-создать условия по совершенствованию системы, сохранения, укрепления и формирова-

ния физического, психического и социального здоровья обучающихся путём совершенствования

технологий медико - психолого- педагогического сопровождения образовательного процесса;

- создать условия для поддержки талантливых детей;

- создать условия для развития учительского потенциала;

-создать условия для повышения уровня воспитанности обучающихся;

-совершенствовать систему мониторинга качества образования в гимназии.

Задачи за три года

2012-2013 учеб-

ный год

2013- 2014 учебный

год

2014-2015 учебный год

Задача № 1- обес-

печить качество

знаний и степень

обученности на

уровне 62%

Задача № 1- обеспе-

чить качество знаний

и степень обученно-

сти на уровне 65%

Задача № 1- обеспечить 100% освоение обучаю-

щимися в1-6 классах базового уровня опорного

учебного материала( «ученик научится» );

-обеспечить освоение повышенного уровня опор-

ного учебного материала не менее 45 % обучаю-

щимися в 1-6 классах ( «ученик получит возмож-

ность научиться»);

- качество знаний и степень обученности во 2-4

классах – 80%;

в 5-9 классах-72 %;

в 10-11 классах-70%, всего по гимназии-74%;

-добиться результатов ЕГЭ по математике, исто-

рии, обществознанию на уровне не ниже средних

по городу;

-сохранить высокие результаты ЕГЭ по русскому

языку и литературе.

Задача № 2 -

Стабилизировать

количество обу-

чающихся с низ-

кой познаватель-

ной мотивацией

(17%).

Задача № 2- Снизить

количество обучаю-

щихся с низкой по-

знавательной мотива-

цией до 16%.

Задача № 2 -Стабилизировать количество обуча-

ющихся с низкой познавательной мотивацией на

уровне 16%.

Задача № 3-

стабилизировать

опорно- двига-

тельные заболе-

вания на уровне

прошлого года.

Задача № 3-снизить

патологию в опорно-

двигательной системе

обучающихся заболе-

вания в начальной

школе на 2,4%.

Задача № 3- улучшить показатели здоровья

обучающихся (опорно-

двигательного аппарата, ЛОР-

заболеваний, нарушения остроты зрения),

заболеваний ЖКТ) на 2-7 %.

Охватить не менее 80% обучающихся

спортивно- оздоровительными

Мероприятиями.

Задача № 4 – во-

влечь 100% обу-

чающихся и 30%

родителей в рабо-

ту над гимназиче-

скими проектами

Задача № 4 – вовлечь

100% обучающихся и

45% родителей в ра-

боту музея

Задача № 4 – вовлечь 100% обучающихся и 75%

родителей в работу над гимназическими проекта-

ми и традиционные общегимназические праздни-

ки:

- День знаний

-Рождество Пресвятой Богородицы

-Крестовоздвижение

-День Учителя

-День гимназиста

-Покров Пресвятой Богородицы

-День Архангела Михаила

-Введение во храм Богородицы

-День Святого Николая

- Рождественская ярмарка

- Рождество Христово

-Масленица - народное гуляние

-Сретенский фестиваль духовной музыки

-Вербная ярмарка

-Светлое Христово Воскресение

-День Победы

-Последний звонок

- День рождения Гимназии.

Задача №- 5 -

внедрить ФГОС в

1-2 классах

Задача№5-

активизировать рабо-

ту по внедрению

ФГОС в 1-3 классах ,

начать внедрение

ФГОС в основной

школе.

Задача № 5 –Совершенствование профессиональ-

ных компетентностей педагогов в ходе внедрения

ФГОС в начальной и основной школе путём

внедрения результативных образовательных тех-

нологий

Для выполнения целей и задач 2014-2015 учебного года выбраны направления:

1. Реализация целевого, содержательного, организационного разделов Основной образовательной

программы (ООП) начального общего, основного общего образования Православной классической

гимназии.

2. Мониторинг качества образования .

3. Внутришкольный контроль.

4. Проектная деятельность, традиционные дела гимназии, внеклассная, волонтерская работа.

5. Дополнительное образование и внеурочная деятельность обучающихся.

6. Предпрофильная подготовка и профильное обучение.

7. Воспитательная работа.

8. Методическая работа.

9. Работа с родителями.

10. Медико-психолого - педагогическое сопровождение учебно-воспитательного процесса.

11. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья обучающихся.

12. Совершенствование нормативно-правовой базы.

1.13. Сведения о количестве и наполняемости классов, об уровне, направленности реализуемых

образовательных программ Класс

(группа)

Общее

кол-во

классов

Кол-во

учащихся

Уровень образовательных программ Направ-

ленность

образова-

тельных

программ

Базовый Углублен-

ный

Профиль-

ный

Коррекци-

онного обу-

чения

Компен-

сирующе-

го обуче-

ния 1-й 2 40 40

2-й 2 34 34

3-й 2 30 30

4-й 2 44 44

5-й 1 21 21

6-й 2 25 25

7-й 1 20 20

8-й 2 26 26

9-й 1 18 18

10-й 1 17 17

11-й 1 12 12

12-й

Итого 287 258 29

1.14. Профильность обучения.

Профиль обучения Среднее (полное) общее образо-

вание

Число классов Количество

учащихся

Социально-

гуманитарный

2 29

Социально-

экономический

нет нет

Естественно-

математический

нет нет

Технологический нет нет

Военный нет нет

Другие (указать)

1.15. Углубленное изучение отдельных предметов.

Класс Предмет Кол-во уча-

щихся в классе

Кол-во уча-

щихся, углуб-

ленно изучаю-

щих предмет

Кол-во часов в неделю

нет нет нет нет нет

1.16. Реализация программ дополнительного образования.

Направленность

программ дополнительного образования

Количество обучающихся

Динамическая пауза 40

«Здоровейка» 46

Корригирующая гимнастика 54

Бальные игры 136

Закон Божий 86

История культуры 141

«Забота» 57

«Кругосветка» 16

«Моя родословная» 99

Риторика 117

Логика 89

Занимательный английский 127

Шахматы 24

Церковно-славянский язык 65

«Русская игрушка» 127

Волшебный мир оригами 16

Путешествие в страну этикета 73

Золотые голоса 33

Наш православный край 22

Моя малая родина 31

Юный натуралист 46

Страноведение 17

Популярное лингвострановедение 11

Любители зарубежной литературы 6

II. Содержание образовательной деятельности

2.1. Соответствие образовательной программы ФГОС (ГОС) и сроки ее освоения.

Наименование ОП Нормативные сроки освое-

ния ОП

Соответствие/несоответствие

ФГОС или ГОС (с указанием

№ и даты распорядительно-

го документа, утверждающе-

го ФГОС или ГОС)

1 2 3

Основная образовательная

программа начального общего


2013-2017 Приказ № 226/2- од от 01. 09.

2014г. «Об утверждении ре-

шений педагогического сове-

та.

П.2.Утвердить основную об-

разовательную программу

начального общего образова-

ния, основную образователь-

ную программу основного об-

щего образования»

Основная образовательная

программа основного общего


2014-2019 Приказ № 226\2- од от 01. 09.

2014г « Об утверждении ре-

шений педагогического сове-

та.

П.2.Утвердить основную об-

разовательную программу

начального общего образова-

ния, основную образователь-

ную программу основного об-

щего образования»

Государственная образова-

тельная программа основного

общего образования (7-9

классы)

2014-2017

Государственная образова-

тельная программа среднего

общего образования

2014-2016

2.2. Анализ учебного плана 2014- 2015 учебного года на соответствие ФГОС

(ФКГОС). Исполнение учебного плана в соответствии с расписанием.

Начальное общее образование (1 -4 классы).

Переход на новый стандарт проходил поэтапно. В 2014-15 учебном году обучение гимна-

зистов 1-4 классов осуществляется в соответствии с ФГОС начального общего образования на ос-

новании приказа Министерства образования и науки РФ № 373 от 6 октября 2009 года.

Учебный план начального общего образования отражает особенности основной образова-

тельной программы начального общего образования Гимназии и направлен на решение следую-

щих задач:

- формирование общей культуры личности обучающихся на основе Федерального государ-

ственного стандарта начального общего образования;

- удовлетворение образовательных потребностей обучающихся, их родителей (законных

представителей) и предоставление возможности получения образования по их запросам;

- реализацию программ религиозного православного образования и воспитания;

- формирование потребностей у детей жить по заповедям Божьим, в мире с собой, с това-

рищами, близкими и природой;

- укрепление духовности обучающихся через формирование интереса к Православию,

любовь и уважение к Отечеству, народу, культуре, к святыням;

- усвоение обучающимися нравственных ценностей в системе знаний в соответствии с

представлениями Православной церкви о мире и человеке;

- организацию всестороннего духовного, интеллектуального, эстетического, культурного и

физического развития участников образовательного процесса, обеспечивающих успешную адап-

тацию обучающихся в условиях социума;

- создание условий для повышения уровня обученности и качества знаний обучающихся.

Учебный план Православной классической гимназии соответствует тактическим и теку-

щим целям гимназии: 1. В соответствии с требованиями ФГОС, Стандарта православного компо-

нента НО, ОО,С(П)ОО к условиям реализации стандартов:

- совершенствовать уклад жизни гимназии, позволяющий жить и воспитываться в право-

славной среде, получать необходимые знания, получать необходимые знания о православной вере

и и церкви, способствующей духовно-нравственному, социальному, личностному. интеллектуаль-

ному развитию обучающихся;

-сформировать здоровье сберегающую среду, обеспечивающую развитие и сохранение здо-

ровья субъектов образовательного процесса;

-сформировать инновационную образовательную среду, обеспечивающую качество образо-

вания в соответствии с требованиями инновационного развития экономики, современными по-

требностями общества, гражданина;

-сформировать творческую среду развития учительского потенциала, стимулирующую ис-

пользование современных образовательных и технологий, систем оценок.

2.В соответствии с требованиями ФГОС к образовательным результатам обеспечить усвое-

ние обучающимися предметных, метапредметных, личностных планируемых результатов ООП

гимназии.

Учебный план Православной классической гимназии 1-4-х классов разработан на осно-

ве нормативно-правовых документов:

Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» №273 - ФЗ от 29.12.2012 г

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г « Об

утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и

организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Приказ МОиН РФ от 06.10.2009 № 393 «Об утверждении Федерального государственного

стандарта начального общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 26.11.2011 года № 1241 «О внесении

изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года

№ 393».


изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 года

№ 393».

Стандарт Православного компонента начального общего, основного общего, среднего

(полного) общего образования, утвержденный решением Священного Синода Русской

Православной Церкви от 27.07.2011 года.

Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников,

рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном

процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год»

Приказ Министерства образования Российской Федерации от 20.08.2008 № 241 «О

внесении изменений в Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для

образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего

образования».

Письмо Министерства образования и науки РФ от 16.08.2010 № 03-48 «Примерная

основная образовательная программа начального образования» (составитель Савинов Е.С.,

рекомендована к использованию координационным советом при Департаменте общего

образования Минобрнауки России по вопросу организации введения ФГОС общего образования).

Приказ Минобрнауки России от 28.12.2010 № 2106 «Об утверждении федеральных

требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,

воспитанников».

Письмо МО РФ от 20.04.2011 № 408/13-13 «Рекомендации по организации обучения в

первом классе четырехлетней начальной школы».

Письмо МО РФ от 25.09.2000 № 202/11-13 «Об организации обучения в первом классе

четырехлетней начальной школы».

Письмо МО РФ от 19.11.1998 № 1561/14-15 «Контроль и оценка результатов обучения в

начальной школе».

Письмо МО РФ от 03.06.2003 № 13-51-120/13 «Система оценивания учебных достижений

школьников в условиях безотметочного обучения».

Письмо МО РФ и НИИ гигиены и охраны здоровья детей и подростков РАМ 28.03.2002

№199/13 «Рекомендации по использованию компьютеров в начальной школе»

Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года № 03-296

«Об организации внеурочной деятельности при введении ФГОС общего образования».

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4.10.2010 № 986 «Об утверждении

федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности

учебного процесса и оборудования учебных помещений».

Устав Автономной некоммерческой организации «Православная классическая гимназия»

г.о.Тольятти.

Основная образовательная программа начального образования Православной классической

гимназии г.о.Тольятти.

Структура учебного плана

Учебный план состоит из обязательной части.

Обязательная часть обеспечивает реализацию ФГОС, право на полноценное образование,

отражает содержание предметных областей, включающих перечень учебных предметов, и

устанавливает количество часов, отводимых на их изучение по классам (годам) обучения.

Обязательная часть учебного плана отражает содержание образования, которое

обеспечивает достижение важнейших целей современного начального образования:

формирование гражданской идентичности обучающихся, приобщение их к

общекультурным, национальным и этнокультурным ценностям;

готовность обучающихся к продолжению образования на последующих уровнях

образования, их приобщение к информационным технологиям;

формирование здорового образа жизни, элементарных правил поведения в экстремальных

ситуациях;

личностное развитие обучающихся в соответствии с их индивидуальностью.

Содержание образования на уровне начального общего образования реализуется

преимущественно за счёт введения учебных курсов, обеспечивающих целостное восприятие мира,

системно - деятельностный подход и индивидуализацию обучения.

Обязательная часть (гимназический компонент) ориентирована на социальный запрос

православных граждан в соответствии с Конституцией РФ, Законом «Об образовании в Российской

Федерации » призвана сформировать у обучающихся основы православного мировоззрения,

способствовать духовно-нравственному развитию, а также развитию познавательных интересов

обучающихся.

Структура обязательных предметных областей:

Филология (Русский язык, Литературное чтение, Иностранный язык);

Математика и информатика (Математика);

Обществознание и естествознание (Окружающий мир);

Искусство (Изобразительное искусство, Церковное пение);

Основы религиозных культур и светской этики (Основы православной веры « Закон

Божий»);

Технология (Технология);

Физическая культура (Физическая культура).

Предметная область «Искусство» представлена предметами «Изобразительное искусство» и

«Церковное пение».

Предметная область «Основы религиозной культуры и светской этики» в 4 классе реализу-

ется через предмет Стандарта православного компонента «Основы Православной веры («Закон

Божий)».

Учебный план 1-4 классов обеспечивает введение в действие и реализацию требований

Стандарта, является основным организационным механизмом реализации ООП НОО, определяет

общий объём аудиторной нагрузки обучающихся, состав и структуру обязательных предметных

областей по классам (годам обучения).

Учебно-методическое обеспечение реализации учебного плана начального общего об-

разования

Учебно- методический комплекс для 1-4 классов общеобразовательных учреждений «

Школа России» (научный руководитель А.А. Плешаков, к.п.н., лауреат премии Президента Рос-

сийской Федерации в области образования) обеспечивает достижение требований к результатам

освоения ООП НОО. Система учебников «Школа России» представляет собой ядро целостной и

сконструированной на основе единых методологических и методических принципов информаци-

онно- образовательной среды для начальной школы. Все учебники. Составляющие завершённые

предметные линии УМК « Школа России» получили положительные оценки РАН и РАО. Суще-

ственной особенностью УМК « Школа России» является направленность на формирование у уча-

щихся универсальных учебных действий (УУД) как основы умения учиться. На включение детей

в учебную деятельность при изучении всех школьных предметов. Главный принцип модернизации

учебников « Школа России»- усиление ориентирования учебного материала, способов его пред-

ставления, методов обучения на максимальное включение учащихся в учебную деятельность и ре-

ализацию идеологической основы ФГОС.

Основные задачи реализации содержания обязательных учебных предметов.

Предметные об-

ласти

Основные задачи реализации содержания

Филология Формирование первоначальных представлений о единстве и много-

образии языкового и культурного пространства России, о языке как

основе национального самосознания. Развитие диалогической и мо-

нологической устной и письменной речи, коммуникативных умений,

нравственных и эстетических чувств, способностей к творческой де-

ятельности.

Математика и

информатика

Развитие математической речи, логического и алгоритмического

мышления, воображения, обеспечение первоначальных представле-

ний о компьютерной грамотности.

Обществознание

и естествознание

Формирование уважительного отношения к семье, селу, городу, ре-

гиону, России, истории, культуре, природе нашей страны, её совре-

менной жизни. Осознание ценности, целостности и многообразия

окружающего мира, своего места в нём. Формирование модели без-

опасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных

опасных и чрезвычайных ситуациях. Формирование психологиче-

ской культуры и компетенции для обеспечения эффективного и без-

опасного взаимодействия в социуме.

Основы религи-

озных культур и

светской этики

Воспитание способности к духовному развитию, нравственному са-

мосовершенствованию. Формирование первоначальных представле-

ний о светской этике, об отечественных традициях и религиях, их

роли и культуре, истории и современной России.

Искусство Развитие способностей к художественно - образному, эмоцио-

нально- ценностному восприятию произведений изобразительного и

музыкального искусства, выражению в творческих работах своего

отношения к окружающему миру.

Технология Формирование опыта как основы обучения и познания, осуществле-

ние поисково - аналитической деятельности для практического ре-

шения прикладных задач с использованием знаний, полученных при

изучении других предметов, формирование первоначального опыта

практической преобразовательной деятельности.

Физическая

культура

Укрепление здоровья, содействие гармоничному физическому,

нравственному и социальному развитию, успешному обучению,

формирование первоначальных умений саморегуляции средствами

физической культуры. Формирование установки на сохранение и

укрепление здоровья, навыков здорового и безопасного образа жиз-

ни.

В 1-4 классах «Православной классической гимназии »- 5-ти дневная учебная неделя, начало

занятий в 9.00, обучение ведется в одну смену. Продолжительность учебного года в 1 клас-

се — 33 недели, во 2-4 классах- 34 недели.

Продолжительность каникул в течение учебного года составляет 37 календарных дней, летом —

не менее 8 недель. Для обучающихся в 1 классе устанавливаются в течение года дополни-

тельные недельные каникулы.

Для обучающихся 1-ых классов используется «ступенчатый» режим обучения: в первом полу-

годии - в сентябре, октябре - по 3 урока в день по 35 минут каждый, в ноябре-декабре – по

4 урока по 35 минут каждый; во втором полугодии – в январе – мае – по 4 урока по 45 ми-

нут каждый.

Предельно допустимая недельная учебная нагрузка в 1 классе составляет 21 час, во 2,3,4 классах –

23 часа.

В середине учебного дня в дни, когда в расписание не включен предмет «Физическая культура», в

1-х классах проводится динамическая пауза за счет часов внеурочной деятельности.

Обучение в 1-х классах проводится без балльного оценивания знаний обучающихся и домашних

заданий.

Учащимся 2-4 классов предоставляется возможность в рамках предмета «Иностранный язык»

изучать английский язык (2 часа в неделю).

План реализации внеурочной деятельности

Внеурочная деятельность направлена на достижение целей, стоящих перед Гимназией, а

именно на формирование общей культуры личности на основе ФГОС начального общего образо-

вания, на формирование потребностей у детей жить по заповедям Божьим, в мире с собой, с това-

рищами, близкими и природой;

на укрепление их духовности через формирование интереса к Православию, любовь и

уважение к Отечеству, народу, культуре, к святыням.

Цели и задачи внеурочной деятельности:

Внеурочная деятельность – целенаправленные действия по совершенствованию учебно-

воспитательного процесса Гимназии с целью подбора лучших вариантов системы «школы полного

дня»; обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности с целью раскрытия творческого

потенциала учителя и ученика в том числе через содержание и смысл православной культуры;

формирования у детей твердых ориентиров добра, истины, любви на образцах нравственной

жизни на основе веры, любви, надежды.

Основное предназначение внеурочной деятельности - удовлетворение имеющихся индиви-

дуальных, социокультурных и образовательных христианских потребностей детей, их родителей

(законных представителей).

Модель внеурочной деятельности - оптимизационная. При организации внеурочной дея-

тельности обучающихся используются собственные ресурсы (учителя начальной школы, учителя

предметники, музыки, изобразительного искусства, физической культуры, технологии).

Занятия по выбору обучающихся обеспечивают реализацию индивидуальных потребно-

стей обучающихся.

В соответствии с требованиями ФГОС занятия по выбору обучающихся организованы по

направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное,

духовно-нравственное,

социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное.

Спортивно-оздоровительное: занятия в спортзале, на свежем воздухе, беседы, соревнова-

ния, игры – способы формирование физически здорового человека, формирование мотивации к

сохранению и укреплению здоровья.

Духовно-нравственное: занятия в студиях, кружках, клубах, экскурсии, посещение кон-

цертов, создание творческих проектов, посещение выставок формируют позитивное отношение к

базовым ценностям общества, чувство любви к малой родине, Православной церкви, гражданскую

ответственность .

Социальное: работа в музее, экскурсии, просмотр фильмов, встречи с интересными людь-

ми, знакомство с историей и бытом тех народов, которые проживали на территории нашей обла-

сти, формируют чувство патриотизма.

Общеинтеллектуальное: проектирование, исследовательская деятельность, обогащение

запаса обучающихся научными понятиями, законами, встречи с людьми труда, участие в трудовых

десантах, выпуск газеты Гимназии способствуют формированию мировоззрения, функциональной

грамотности, воспитанию бережного отношения к окружающей среде, выработке чувства ответ-

ственности, уверенности в своих силах, формированию навыков культуры труда, позитивного от-

ношения к трудовой деятельности.

Общекультурное: игровые занятия, конкурсы, выставки помогают раскрыть новые спо-

собности обучающихся в области творчества, развитие умения видеть жизнь глазами творческого

человека. Развитие визуально-пространственного мышления младшего школьника, через раскры-

тие творческих способностей в художественном пространстве культуры. Раскрытие творческих

способностей обучающихся и развитие художественных навыков через применение различных

материалов на занятиях.

Результаты внеурочной деятельности:

Приобретение ребенком социальных знаний (об общественных и православных

нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых формах поведения в обществе и т.д.),

понимание социальной реальности и повседневной жизни; формирование позитивных отношений

школьников к ценностям общества – человек, семья, Отечество, природа, мир ( в том числе право-

славный), культура (в том числе православная) - воспитательный эффект внеурочной деятельно-

сти.

Уровни результатов внеурочной деятельности:

1. Школьник знает и понимает общественную, православную жизнь (1 класс)

2. Школьник ценит общественную, православную жизнь (2-3 класс)

3. Школьник самостоятельно действует в общественной, православной жизни (4 класс)

Гимназия предоставляет возможность выбора обучающимися широкого спектра занятий,

направленных на их развитие. Внеурочная деятельность составляется на основе основной образо-

вательной программы начального общего образования Гимназии.

Основные валеологические требования к осуществлению внеурочной деятельности – фор-

мы проведения занятий отличаются от урока, проводится с перерывом (40 минут) между уроками

и внеурочной деятельностью в день. Допускается чередование урочной и внеурочной деятельно-

сти.

В Гимназии соблюдены нормативы максимальной учебной аудиторной нагрузки обучаю-

щихся, определенные СанПиНом. Предельно допустимая недельная нагрузка обучающихся соот-

ветствует нормативным требованиям.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении макси-

мально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объемов

финансирования. Результаты участия обучающихся в занятиях по выбору не являются предметом

контрольно-оценочных процедур.

Основное общее образование (5-6 классы, ФГОС)

Учебный план для обучающихся 5-6-х классов Православной классической гимназии яв-

ляется нормативным правовым актом по введению Федеральных государственных образова-

тельных стандартов (далее – ФГОС), определяющим перечень учебных предметов, объем учеб-

ной нагрузки обучающихся.

Учебный план для обучающихся 5-6-х классов разработан на основе нормативно-

правовых документов Министерства образования и науки Российской Федерации. Учебный

план для 5-6- х классов разработан на основе нормативно-правовых документов:

Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Феде-

рации».


(полного) общего образования, утвержденный решением Священного Синода Русской Право-

славной Церкви от 27.07.2011 года.

Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 СанПиН

2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения

в общеобразовательных учреждениях».

Приказ МОиН РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государствен-

ного образовательного стандарта основного общего образования».

Письмо Министерства образования и науки РФ от 16.08.2010 № 03-48 «Примерная ос-

новная образовательная программа начального образования» (составитель Савинов Е.С., реко-

мендована к использованию координационным советом при Департаменте общего образования

Минобрнауки России по вопросу организации введения ФГОС общего образования).

Приказ Минобрнауки РФ от 4.10.2010 №986 «Об утверждении федеральных требований

к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного процесса и обо-

рудования учебных помещений».

Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня учебни-

ков, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в образова-

тельном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год».


требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся, воспи-

танников».

Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной дея-

тельности при введении ФГОС общего образования».

Устав Автономной некоммерческой организации «Православная классическая гимна-

зия» г .о. Тольятти.

Основная образовательная программа основного общего образования АНО «Православ-

ная классическая гимназия» г .о. Тольятти.

Учебный план основного общего образования 5-6 классов Православной

классической гимназии обеспечивает введение в действие и реализацию требований

Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования

(далее – ФГОС), определяет общий объём нагрузки и максимальный объём аудиторной

нагрузки учащихся, состав и структуру обязательных предметных областей по классам (годам

обучения).

Учебный план основного общего образования отражает особенности основной образова-

тельной программы основного общего образования Гимназии.

Целями реализации основной образовательной программы основного общего образо-

вания являются:

- обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником целевых устано-

вок, знаний, умений. навыков, компетенций и компетентностей, определяемых личностными,

семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями обучающих-

ся среднего школьного возраста. Индивидуальными особенностями его развития и состояния

здоровья;

-становление и развитие личности в её индивидуальности, самобытности, уникальности,

неповторимости.

Планируемые результаты освоения основной образовательной программы основного

общего образования являются одним из важнейших механизмов реализации требований Стан-

дарта (приказ МО и Н РФ от 17.12.2010 № 1897).

Достижение поставленных целей предусматривает решение следующих основных

задач:

-обеспечение соответствия основной образовательной программы требованиям Стандар-

та;

- обеспечение преемственности начального общего, основного общего образования;

- обеспечение доступности получения качественного основного общего образования, до-

стижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы основного

общего образования всеми обучающимися, в том числе детьми- инвалидами и детьми с ограни-

ченными возможностями здоровья;

- установление требований к воспитанию и социализации обучающихся как части обра-

зовательной программы и соответствующему усилению воспитательного потенциала гимназии,

обеспечению индивидуализированного психолого- педагогического сопровождения каждого

обучающегося, формированию образовательного базиса, основанного не только на знаниях, но

и на соответствующем культурном уровне развития личности, созданию необходимых условий

её самореализации. Планируемые результаты включают требования по трём группам результа-

тов: личностные, метапредметные, предметные результаты. Каждая из групп требований реа-

лизует принцип вариативности и включает требования, обязательные для освоения, и требова-

ния , расширяющие и углубляющие базовый уровень планируемых результатов;

- удовлетворение образовательных потребностей обучающихся и их родителей и предо-

ставление возможности получения образования по их запросам;

- реализацию программ религиозного православного образования и воспитания;

- формирование потребностей у детей жить по заповедям Божьим, в мире с собой, с то-

варищами, близкими и природой;

- укрепление их духовности через формирование интереса к Православию, любовь и

уважение к Отечеству, народу, культуре, к святыням;

- усвоение обучающимися нравственных ценностей в системе знаний в соответствии с

представлениями Православной церкви о мире и человеке;

- организацию всестороннего духовного, интеллектуального, эстетического, культурно-

го и физического развития участников образовательного процесса, обеспечивающих успешную

адаптацию обучающихся в условиях социума;

- создание условий для повышения уровня обученности и качества знаний обучающих-

ся.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-

деятельностный подход, который предполагает:

- воспитание и развитие качеств личности, отвечающим требованиям православной ве-

ры, информационного общества, инновационной экономики, задачам построения инновацион-

ного российского общества на основе учений Русской Православной веры, принципов толе-

рантности, диалога культур и уважения его многонационального , поликультурного поликон-

фессионального состава;

-формирования соответствующей целям общего образования социальной среды разви-

тия обучающихся в системе образования, переход к стратегии социального проектирования и

конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих

пути и способы желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обу-

чающихся;

-ориентация на достижение цели и основного результата образования- развитие на осно-

ве православного мировосприятия, освоения универсальных учебных действий, познания и

освоения мира личности обучающегося , его активной учебно-познавательной деятельности,

формирование его готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;

- признание решающей роли содержания образования, способов организации образова-

тельной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социаль-

ного развития обучающихся;

-учёт индивидуальных , возрастных, психологических, и физиологических особенностей

обучающихся, роли, значения видов деятельности и форм общения при построении образова-

тельного процесса и определении

образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

-разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального разви-

тия каждого обучающегося, в том числе одарённых детей, детей- инвалидов и детей с ограни-

ченными возможностями здоровья.

Структура учебного плана

В учебном плане образовательного учреждения отражаются основные показатели:

- состав учебных предметов;

-недельное распределение учебного времени, отводимого на освоение содержания обра-

зования по классам, учебным предметам;

- максимально допустимая недельная нагрузка обучающихся.

Учебный план предусматривает деление учебных часов на 2 части:

Обязательную часть (федеральный компонент) и часть, формируемую участниками об-

разовательного процесса (гимназический компонент).

Обязательная часть обеспечивает реализацию ФГОС, право на полноценное

образование, отражает содержание предметных областей, включающих перечень учебных

предметов, и устанавливает количество часов, отводимых на их изучение по классам (годам)

обучения.

В обязательной части учебного плана сбалансированы следующие обязательные

предметные области и учебные предметы:

Филология (Русский язык. Литература. Иностранный язык.);

Математика и информатика (Математика. Алгебра. Геометрия.);

Общественно-научные предметы (История. Обществознание. География. );

Естественно -научные предметы (Биология);

Искусство (Церковное пение. Изобразительное искусство);

Технология (Технология);

Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности (Физическая

культура).

Основы духовно-нравственной культуры народов России (Основы православной

веры «Закон Божий».)

Предметная область «Искусство» представлена предметом Стандарта православного

компонента «Церковное пение» и предметом «Изобразительное искусство».

Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в

5 классе представлена предметом Стандарта православного компонента «Основы Пра-

вославной веры (Закон Божий)» -0,5 часа.

Целями и задачами изучения русского языка в основной школе являются:

-воспитание духовно богатой нравственно ориентированной личности с развитым чув-

ством самосознания и общероссийского гражданского сознания человека, любящего свою ро-

дину, знающего и уважающего родной язык;

-осмысление родного языка как основного средства общения, средства получения знаний

в разных сферах человеческой деятельности, средства освоения морально-этических норм, при-

нятых в обществе;

- овладение системой знаний, языковыми и речевыми умениями и навыками, развитие

готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности в ре-

чевом самосовершенствовании, овладение важнейшими общенаучными умениями и универ-

сальными учебными действиями, формирование навыков самостоятельной учебной деятельно-

сти, самообразования;

-освоение знаний об устройстве языковой системы и закономерностях её функциониро-

вания, развитее способности опознавать, анализировать, сопоставлять классифицировать и оце-

нивать языковые факты обогащение активного и потенциального словарного запаса, расшире-

ние объема используемых в речи грамматических средств, совершенствование орфографиче-

ской и пунктуационной грамотности, развитие умений стилистически корректного использова-

ния лексики и фразеологии русского языка;

-развитие интеллектуальных и творческих способностей обучающихся, развитие речевой

культуры, овладение правилами использования языка в разных ситуациях общения, нормами

речевого этикета, воспитание стремления к речевому самосовершенствованию осознание эсте-

тической ценности родного языка; совершенствование коммуникативных способностей, фор-

мирование готовности к сотрудничеству, созидательной деятельности, умений вести диалог,

искать и находить содержательные компромиссы.

Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следую-

щих целей:

- развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих

а именно:

-речевая компетенция – развитие коммуникативных умений в четырех основных видах

речевой деятельности (говорение, аудирование, чтение, письмо);

-языковая компетенция- овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, ор-

фографическими, лексическими, грамматическими) в соответствии с темами и ситуациями об-

щения отобранными для основной школы; освоение знаний о языковых явлениях изучаемого

языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном языках;

-социокультурная межкультурная компетенция – приобщение к культуре традициям реа-

лиям стран изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту ин-

тересам психологическим особенностям обучающихся основной школы на разных ее этапах;

формирование умения представлять свою страну ее культуру в условия межкультурного обще-

ния;

-компенсаторная компетенция - развитие умений выходить из положения в условиях

дефицита языковых средств при получении и передачи информации;

-учебно-познавательная компетенция – дальнейшее развитие общих и специальных

учебных умений, универсальных способов деятельности; ознакомление с доступными обучаю-

щимся способами и приемами самостоятельного изучения языков и культур, в том числе с ис-

пользованием новых информационных технологий;

-Развитие личности обучающихся посредством реализации воспитательного потенциала

иностранного языка; формирование у обучающихся потребности изучения иностранных языков

и овладение ими как средством общения, познания, самореализации и социальной адаптации в

поликультурном, полиэтническом мире в условиях глобализации на основе осознания важности

изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в современном

мире;

- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих граж-

данской идентичности личности; воспитание качеств гражданина, патриота; развитие нацио-

нального самосознания, стремления к взаимопониманию между людьми разных сообществ, то-

лерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей собственной

культуры;

- развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностран-

ного языка.

Основной целью изучения истории является формирование у обучающихся целостного

представления

Практическая значимость школьного курса математики 5-6 классов обусловлена

тем, что объектом изучения служат количественные отношения действительного мира. Матема-

тическая подготовка необходима для понимания принципов устройства и использования со-

временной техники восприятия научных и технических понятий и идей. Математика - язык

науки и техники. С ее помощью моделируются и изучаются явления и процессы, происходящие

в природе. Развитие логического мышления учащихся при обучении математики в 5-6 классах

способствует усвоению предметов естественного и гуманитарного циклов. Практические уме-

ния и навыки вычислительного характера необходимы для трудовой и профессиональной под-

готовки школьников. Развитие у обучающихся правильных представлений о сущности и проис-

хождении математических абстракций, о соотношении реального и идеального, о характере,

отражения математической наукой явлений и процессов реального мира, роли математического

моделирования в научном познании и в практике способствует развитию и совершенствованию

основных познавательных процессов (включая воображение и мышление, память и речь). Дети

научатся не только самостоятельно решать поставленные задачи математическими способами,

но и описывать на языке математики выполненные действия и их результаты, планировать,

контролировать и оценивать способы действия, делать выводы и обобщения, доказывать их

правильность. Освоение курса обеспечивает развитие творческих способностей, формирует ин-

терес к математическим знаниям и потребность в их расширении, способствует продвижению

обучающихся в познании окружающего мира.

Курс изучения биологии направлен на формирование у обучающихся представлений об

отличительных особенностях живой природы, ее многообразии. Отбор содержания курса про-

веден с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым обучающиеся должны

усвоить содержание, значимое для формирования познавательной, нравственной и эстетиче-

ской культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья; для повседневной

жизни и практической деятельности.

Цели биологического образования в основной школе формулируются на нескольких

уровнях: глобальном, метапредметном, личностном и предметном, на уроне требований к ре-

зультатам освоения содержания предметных программ. Целями биологического образования

являются: социализация обучающихся как вхождение в мир культуры и социальных отноше-

ний, осваиваемых в процессе знакомства с миром живой природы;

приобщение к познавательной культуре как системе познавательных ценностей. Помимо

этого, биологическое образование призвано обеспечить ориентацию в системе моральных норм

и ценностей: здоровья своего и других людей; экологическое сознание; воспитание любви к

природе; развитие познавательных мотивов, направленных на получение нового знания о жи-

вой природе; овладение ключевыми компетентностями: учебно-познавательными, информаци-

онными, коммуникативными.

Целью предмета «История» является : 1)формирование основ гражданской , этнонаци-

ональной, социальной, культурной самоиндентификации личности обучающегося, осмысление

им опыта российской истории как час ти мировой истории; усвоение базовых национальных

ценностей российского общества; 2)овладение базовыми историческими знаниями, а также

представлениями о закономерностях развития человеческого общества с древности до наших

дней в социальной, экономической, политической, научной и культурных сферах;

3)формирование умений применения исторических знаний для осмысления сущности совре-

менных общественных явлений;4)развитие умений искать. Анализировать. Сопоставлять и

оценивать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях про-

шлого и настоящего, способности определять и аргументировать своё отношение к ней;5) вос-

питание уважения к историческому наследию народов России; восприятие традиций историче-

ского диалога, сложившимся в поликультурном, полиэтническом и многоконфессиональном

Российском государстве.

Предмет «Обществознание» призван обеспечить: 1)формирование у обучающихся

личностных представлений об основах российской гражданской идентичности, патриотизма,

гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности,

приверженности к ценностям, закреплённым в Конституции Российской Федерации

;2)понимание основных принципов жизни общества, основ современных научных теорий раз-

вития общественногоразвития;3)приобретение теоретических знаний и опыта применения по-

лученных знаний и умений для определения собственной активной позиции в общественной

жизни, для решения типичных задач в области социальных отношений, адекватных возрасту

обучающихся;4) формирование основ правосознания для соотнесения собственного поведения

и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленны-

ми законодательством Российской Федерации, убеждённости в необходимости защищать пра-

вопорядок правовыми способами и средствами;5)освоение приёмов работы с социально значи-

мой информацией, её осмысление$6) развитие социального кругозора и формирование познава-

тельного интереса к изучению общественных наук.

Курс географии 5-6 классах формирует знания из разных областей наук о земле – карто-

графии, геологии, географии, почвоведения и др. Эти знания позволяют видеть понимать и

оценивать сложную систему взаимосвязей в природе по отношению к курсу географии в основ-

ной школе. Целью курса является- развитие географических знаний, умений, опыта творческой

деятельности, эмоционально-ценностного отношения к миру, необходимых для усвоения гео-

графии в средней школе. При изучении географии решаются следующие задачи: формирование

представлений о единстве природы; объяснение простейших взаимосвязей процессов природы

и ее частей; развитие специфических географических и общеучебных учений; развитие пони-

мания воздействия человека на состояние природы и следствий взаимодействия человека и

природы.

об историческом пути России и судьбах населяющих ее народов, об основных этапах,

важнейших событиях и крупных деятелях отечественной истории. При этом отбор фактологи-

ческого материала осуществляется таким образом, чтобы он способствовал воспитанию граж-

данских и патриотических качеств обучающихся, содействовал формированию личностного

отношения к истории своей страны, стимулировал желание самостоятельного поиска и расши-

рения знаний по истории своей Родины, всемерно укреплять духовность интерес к Правосла-

вию, любовь и уважение к Отчизне, народу, культуре, святыням.

Развитие социального кругозора и формирование познавательного интереса к изучению

общественных дисциплин, понимание основных принципов жизни общества, основ современ-

ных научных теорий общественного развития, основ правосознания для соотнесения собствен-

ного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведении,

установленными законодательством РФ, – такова цель изучения предмета обществознание.

Цель предметной области «Искусство»:

– осознание и значение искусства и творчества в личной и культурной самоидентифика-

ции личности;

- развитие индивидуальных творческих способностей обучающихся, формирование

устойчивого интереса к творческой деятельности, формирование интереса и уважительного от-

ношения к культурному наследию и ценностям народов России, сокровищам мировой цивили-

зации, их сохранению и приумножению.

Основными целями изучения учебного предмета «Технология» в системе основного

общего образования является: формирование представлений о составляющих техносферы, со-

временном производстве и распространенных в нем технологиях; развитие инновационной и

творческой деятельности в процессе решение прикладных учебных задач; активное использо-

вание знаний, полученных при изучении других учебных предметов, и сформированных уни-

версальных учебных действий; формирование способности придавать экологическую направ-

ленность любой деятельности проекту; демонстрировать экологическое мышление в разных

формах деятельности; овладение необходимыми в повседневной жизни базовыми приемами

ручного и механизированного труда с использованием распространенных инструментов, меха-

низмов, машин, способами управления отдельными видами техники; овладение общетрудовы-

ми и специальными умениями, необходимыми для проектирования и созидания продуктов тру-

да, ведение домашнего хозяйства; развитие у обучающихся познавательных интересов, техни-

ческого мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуни-

кативных и организаторских способностей; формирование у обучающихся опыта самостоя-

тельной проектно-исследовательской деятельности;

воспитание трудолюбия, бережливости, аккуратности, целеустремленности, предприим-

чивости, ответственности за результаты своей деятельности, уважительного отношения к лю-

дям различных профессий и результатам их труда; воспитание гражданских и патриотических

качеств личности.

Цель школьного образования предметной области «Физическая культура и основы

безопасности жизнедеятельности»: физическое, эмоциональное, интеллектуальное, социаль-

ное развитие личности обучающихся с учетом исторической общекультурной и ценностной со-

ставляющей предметной области;

формирование и развитие установок активного экологически целесообразного здорового

и безопасного образа жизни; развитие двигательной активности обучающихся достижение по-

ложительной динамики в развитии, основных физических качеств и показателей физической

подготовленности, формирование потребности в систематическом участии физкультурно-

спортивных и оздоровительных мероприятиях; обучение навыкам и умениям в физкультурно-

оздоровительной деятельности, самостоятельной организации занятий физическими упражне-

ниями;

воспитание положительных качеств личности, норм коллективного взаимодействия и

сотрудничества в учебной и соревновательной деятельности.

В часть, формируемую участниками образовательного процесса, включены:

Церковно-славянский язык

Основы Православной веры («Закон Божий») - 0,5 часа

Английский язык

Латинский язык

Предмет гимназического компонента Основы православной веры «Закон Божий»

(0,5 часа) призван сформировать целостную картину мира на основе православного мировоз-

зрения и мировосприятия, через представления о Боге, о вере и человеке, созданном по образцу

и подобию Божию; представлении о церкви как о соборном единстве, в котором раскрывается

соборная природа восстановленного природного естества.

Предмет «Церковно-славянский язык» - формирует представление о церковнославян-

ском языке как величайшей ценности достоянии общечеловеческой культуры всех славянских

народов.

Предмет «Латинский язык» - дает представления о греко-латинской цивилизации как

основы культуры современной Европы; о связи русского и латинского языков.

Предмет «Английский язык» - расширяет возможности для освоения иностранного

языка.

План реализации внеурочной деятельности

Нормативно-правовые документы федерального уровня:

1. Федеральный закон РФ от 29.12.2012 г № 273-ФЗ «Об образовании в Российской

Федерации»,

2. Постановление главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010

СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации

обучения в общеобразовательных учреждениях»,

3. Приказ МОиН РФ от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении Федерального государ-

ственного образовательного стандарта основного общего образования»,

4. Примерная основная образовательная программа основного общего образования

одобрена Координационным советом при Департаменте общего образования Минобрнауки

России по вопросу организации введения ФГОС общего образования,

5. Приказ Минобрнауки РФ от 4.10.2010 №986 «Об утверждении федеральных

требований к образовательным учреждениям в части минимальной оснащенности учебного

процесса и оборудования учебных помещений»,

6. Устав Автономной некоммерческой организации «Православной классической гим-

назии» г.о.Тольятти

Нормативно-правовые акты регионального уровня:

7. Письмо Минобрнауки РФ от 12.05.2011 года № 03-296 «Об организации внеурочной

деятельности при введении ФГОС общего образования».

Внеурочная деятельность – целенаправленные действия по совершенствованию учебно-

воспитательного процесса Гимназии с целью подбора лучших вариантов системы «школы пол-

ного дня»; обеспечения единства урочной и внеурочной деятельности с целью раскрытия твор-

ческого потенциала учителя и ученика через содержание и смысл православной культуры;

формирования у детей твердых ориентиров добра, истины, любви на образцах нравственной

жизни на основе веры, любви, надежды.

Основное предназначение внеурочной деятельности - удовлетворение постоянно имею-

щихся индивидуальных социокультурных и образовательных христианских потребностей детей

и их родителей (законных представителей).

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой сферу

позволяющую максимально развить или сформировать познавательные потребности и способ-

ности каждого обучающегося, обеспечить воспитание свободной личности.

Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества явля-

ется: образованных, патриотически-мыслящих, культурно развитых, воцерковленных учащих-

ся.

Внеурочная деятельность в соответствии с требованиями государственного стандарта по

направлениям развития личности:

спортивно-оздоровительное,

духовно-нравственное,

социальное,

общеинтеллектуальное,

общекультурное.

Гимназия предоставляет возможность обучающимся возможность выбора широкого

спектра занятий , как кружки, секции, экскурсии, соревнования, общественно- полезная и про-

ектная практика.

При организации внеурочной деятельности обучающихся используются собственные ре-

сурсы (учителя начальной школы, учителя предметники, музыки, изобразительного искусства,

физической культуры, технологии, педагоги дополнительного образования).

Занятия по выбору обучающихся обеспечивают реализацию индивидуальных потребно-

стей обучающихся.

Основные направления внеурочной деятельности:

Спортивно-физкультурное: формирование ценностного отношения к здоровью и здо-

ровому образу жизни:

ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;

элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравствен-

ного, психологического, психического и социально-психологического здоровья человека, о

важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека;

первоначальный опыт здоровьесберегающей деятельности;

первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья

человека, его образования, труда и творчества;

знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы

о здоровье человека.

Духовно-нравственное:

начальные представления о моральных качествах и правилах нравственного поведе-

ния, в том числе об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этноса-

ми, носителями разных убеждений, представителями социальных групп;

нравственно-этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и млад-

шими детьми, взрослыми в соответствии общепринятыми нравственными нормами;

уважительное отношение к традиционным религиям;

неравнодушие к жизненным проблемам других людей, сочувствие к человеку, нахо-

дящемуся в трудной ситуации;

способность эмоционально реагировать к негативным проявлениям в детском обще-

стве и обществе в целом, анализировать нравственную сторону своих поступков и поступков

других людей;

уважительное отношение к родителям (законным представителям) к старшим, забот-

ливое отношение к младшим;

знание традиций своей семьи и образовательного учреждения, бережное отношение

к ним.

Формируется самоорганизация, ответственность за свои поступки и поступки других.

Способствует дальнейшей социализации в обществе.

Социальное : воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде:

ценностное отношение к природе;

первоначальный опыт эстетического, эмоционально-нравственного отношения к

природе;

элементарные знания о традициях нравственно-этического отношения в культуре

народов России, нормах экологической этики;

первоначальный опыт участия в природоохранительной деятельности в школе, на

пришкольном участке, по месту жительства;

личный опыт участия в экологических инициативах, проектах.

Общеинтеллектуальное: предназначено помочь детям освоить разнообразные доступ-

ные им способы познания окружающего мира, развить познавательную активность, любозна-

тельность.

формирование навыков научно-интеллектуального труда;

развитие культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

формирование первоначального опыта практической преобразовательной

деятельности;

овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на ступени

начального общего образования. и основного общего образования.

Общекультурное: воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование

представлений об эстетических идеалах и ценностях:

первоначальные умения видеть красоту в окружающем мире;

первоначальные умения видеть красоту в поведении, поступках людей;

элементарные представления об эстетических и художественных ценностях отече-

ственной культуры;

первоначальный опыт эмоционального постижения народного творчества, этнокуль-

турных традиций, фольклора народов России;

первоначальный опыт эстетических переживаний, наблюдений эстетических объек-

тов в природе и социуме, эстетического отношения к окружающему миру и самому себе;

первоначальный опыт самореализации в различных видах творческой деятельности,

формирование потребности и умения выражать себя в достойных видах творчества;

мотивация к реализации эстетических ценностей в пространстве образовательного

учреждения и семьи.

Время, отводимое на внеурочную деятельность, не учитывается при определении макси-

мально допустимой недельной нагрузки обучающихся, но учитывается при определении объе-

мов финансирования. Результаты участия обучающихся в занятиях по выбору не являются

предметом контрольно-оценочных процедур.

Для реализации плана внеурочной деятельности в Гимназии созданы необходимые кад-

ровые, методические, материально-технические, финансовые условия.

План внеурочной деятельности для 5-6-х классов:

Направление

деятельности

Класс

Название програм-

мы

Форма

прове-

дения

5 6 «А» 6 «Б»

Спортивно-оздоровительное Бальные игры Кружок 1 1 1

Духовно-нравственное Наш православный край паломни-

чество

1 1 1

Социальное «Моя малая родина» Проект 1 1

Юный натуралист Кружок 1 1 1

Общеинтеллектуальное «Страноведение» Клуб 1 1

Популярное лингвострано-

ведение

Проект 1

Любители зарубежной лите-

ратуры

Клуб 1

Общекультурное «История культуры» Клуб 1 1 1

Всего часов: 6 6 6

Организация образовательного процесса

В 2014-2015 учебном году учащиеся 5-6 классов Православной гимназии обучаются в

режиме 6 дневной учебной недели, в первую смену, с продолжительностью урока 40 минут.

Начало занятий 9 часов, продолжительность учебного года 34 учебные недели.

Учебный план для обучающихся 7-9-х классов составлен на основании нормативно-

правовых документов федерального и регионального уровней. Закон РФ «Об образовании в Российской Федерации» № 273 - ФЗ от 29.12.2012 г,


(полного) общего образования, утвержденный решением Священного Синода Русской

Православной Церкви от 27.07.2011 года

Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 г.

« Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к

условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Приказ Минобрнауки РФ от 9.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного

учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ,

реализующих программы общего образования»,


изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего

образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009

года № 393»,

Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 года №69 «О внесении

изменений в Федеральный компонент государственных образовательных стандартов

начального общего, основного общего среднего (полного ) общего образования, утвержденный

Приказом Министерства образования и науки РФ от 05.03.2005 года № 1089 «Об утверждении

федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего,

основного общего и среднего (полного) общего образования»

Приказ МОиН России от 30.08.2010 № 889 «О внесении изменений в федеральный

базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений РФ,

реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства

образования РФ от 09.03.2004 г. № 1312»,

Приказ МОиН РФ от 31.03.2014 № 253 «Об утверждении федерального перечня

учебников, рекомендованных Министерством образования и науки РФ к использованию в

образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-2015 учебный год»;

Приказ Министерства образования и науки РФ от 4.10.2010 № 986 «Об утверждении

федеральных требований к образовательным учреждениям в части минимальной

оснащенности учебного процесса и оборудования учебных помещений»


требований к образовательным учреждениям в части охраны здоровья обучающихся,

воспитанников»

Устав автономной некоммерческой организации «Православной классической гимназии»

г.о.Тольятти

Нормативно-правовые акты регионального уровня:

Письмо Министерства образования и науки Самарской области от 23.03.2011 года №

МО-16-03/226-ТУ «О применении в период введения федеральных государственных образова-

тельных стандартов общего образования и приказа Министерства образования и науки Самар-

ской области от 04.04.2005 года № 55-од.

Структура учебного плана:

Учебный план предусматривает деление учебных часов на 2 части:

инвариантную часть (федеральный компонент),

вариативная часть (гимназический компонент).

Инвариантная часть обеспечивает реализацию обязательных федерального и региональ-

ного компонентов государственного образовательного стандарта. Инвариантная часть включает

в себя следующие обязательные учебные предметы федерального компонента: «Русский язык»,

«Литература», «Иностранный язык», «Алгебра», « Геометрия» «Информатика и ИКТ», «Исто-

рия», « Обществознание», «География», «Физика», «Химия», «Биология», «Музыка», « Изобра-

зительное искусство», «Технология», « Основы безопасности жизнедеятельности», «Физиче-

ская культура», «Предпрофильная подготовка». Двигательная активность обучающихся усиле-

на предметом « Хореография».

Региональный компонент вариативной части учебного плана представлен:

В 7 классе – предметом Стандарта православного компонента «Церковное пение»;

В 8 классе – краеведческим курсом «История Ставрополя - Тольятти»;

В 9- классе предметом Стандарта православного компонента «Латинский язык».

Вариативная (гимназическая) часть включает:

- в 7 -9 классах – Основы православной веры (Закон Божий), английский язык;

-в 7, 9 классах - История культуры;

-в 7 классе - Церковно-славянский язык;

- в 8 классе - латинский язык;

- в 8-9 классах - Церковное пение.

Гимназия работает в 2014/2015 учебном году в режиме шестидневной учебной недели.

Занятия проводятся в первую смену. Начало занятий – 9 ч.00 минут. Продолжительность уро-

ка в 7-9 классы- 40 мин.

Освоение образовательной программы, отдельной части или всего объема учебного

предмета, курса, дисциплины (модуля) образовательной программы, сопровождается промежу-

точной аттестацией обучающихся, проводимой в формах и в порядке, установленном образова-

тельной организацией. Формы и сроки контроля Гимназия определяет следующие: текущий

контроль, вводный контроль, периодический контроль, промежуточный полугодовой и проме-

жуточный годовой контроль: итоговая контрольная работа; переводные письменные и устные

экзамены; тестирование; итоговый опрос; собеседование; защита рефератов и творческих ра-

бот; защита проекта.

Неудовлетворительные результаты промежуточной аттестации по одному или несколь-

ким учебным предметам, курсам, дисциплинам (модулям) образовательной программы или не-

прохождение промежуточной аттестации при отсутствии уважительных причин признаются

академической задолженностью.

Обучающиеся обязаны ликвидировать академическую задолженность. Обучающиеся,

имеющие академическую задолженность, вправе пройти промежуточную аттестацию по соот-

ветствующим учебному предмету, курсу, дисциплине (модулю) не более двух раз в сроки, опре-

деляемые организацией, осуществляющей образовательную деятельность, в пределах одного

года с момента образования академической задолженности.

Обучающиеся, не прошедшие промежуточной аттестации по уважительным причинам

или имеющие академическую задолженность, переводятся в следующий класс или на следую-

щий курс условно.

Обучающиеся в образовательной организации по образовательным программам не лик-

видировавшие в установленные сроки академической задолженности с момента ее образования,

по усмотрению их родителей (законных представителей) оставляются на повторное обучение.

Промежуточная аттестация в 7-9 классах проводится по четвертям с использованием 5-

ти бальной системы оценивания.

Четвертная отметка выставляется как среднее арифметическое суммы полученных обу-

чающимся оценок за четверть.

Годовая оценка выставляется на основе четвертных с учетом фактических знаний обу-

чающихся.

Модель учебного плана для обучающихся 10-11-х классов составлена на основании За-

кона РФ «Об образовании в Российской Федерации», «Концепции профильного обучения на

старшей ступени общего образования», Устава гимназии. Модель учебного плана составлена с

учетом анализа результатов работы Гимназии за 3 последних года, социального заказа на обра-

зовательные услуги, потребностей рынка труда региона, исходя из целей и задач на 2014 – 2015

учебный год в режиме 6-дневной недели.

Принципы построения модели учебного плана для 10-11 классов основаны на идее базо-

вого, расширенного, профильного уровней федерального компонента государственного стан-

дарта. Выбирая различные сочетания базовых, расширенных и профильных курсов и учитывая

нормативы учебного времени, установленные СанПиНами, для каждого классам сформирован

свой учебный план.

Такой подход представляет возможности для организации социально-гуманитарного

профиля, а обучающимся – выбор профильных и элективных курсов, которые в совокупности

и составляют его индивидуальную образовательную траекторию. В модели учебного плана

представлены предметы на базовом, профильном, расширенном уровнях.

Совокупность базовых, расширенных и профильных общеобразовательных курсов

определяет состав федерального компонента модели учебного плана. Региональный компонент

представлен модульным курсом «Основы проектирования» в 11 классе. Элективные учебные

предметы и курсы направлены на увеличение количества часов на изучение учебных предметов

федерального компонента и предметов Стандарта православного компонента. Элективные кур-

сы – обязательные курсы по выбору обучающимися представлены компонентом образователь-

ного учреждения.

Для обучающихся 10-11-х классов представлено по 5 элективных курсов по выбору.

Элективные курсы проводятся во второй половине дня после основных занятий с перерывом

40 мин. Аудиторная учебная нагрузка обучающихся 10-11-х классов при 6-дневной рабочей не-

деле не превышает предельно допустимой аудиторной учебной нагрузки учащихся.

Для реализации учебного плана в Гимназии созданы необходимые кадровые, мето-

дические, материально-технические, финансовые условия.

Финансовые условия обеспечивают возможность исполнения требования Стандарта в

реализации обязательной части основной образовательной программы начального общего обра-

зования, основной образовательной программы основного общего образования, Федерального

компонент государственного образовательного стандарта основного общего, среднего общего

образования. Финансирование реализации программ осуществляется в объеме не ниже уста-

новленных нормативов финансирования государственных образовательных учреждений. Гим-

назия получила дополнительное к родительской плате финансирование за счёт областного

бюджета, субвенций для оплаты труда учителей, оплаты труда педагогов, осуществляющих

организацию внеурочной деятельности. Стабильно финансировалось дополнительное образо-

вание детей Православной классической гимназии подразделением Некоммерческого фонда

«Детский епархиальный образовательный центр» г. о. Самара. Значительную финансовую по-

мощь в организации учебно-воспитательного процесса оказывал Попечительский совет гимна-

зии. Привлечённые дополнительные средства использовались гимназией, как для оплаты труда

педагогических работников, так и для укрепления материальной базы, улучшения условий пре-

бывания обучающихся, модернизацию учебных кабинетов, развивающих зон.

Материально- технические условия обеспечивают возможность достижения обучаю-

щимися установленных Стандартом требований к результатам усвоения основной образова-

тельной программы начального общего образования, основной образовательной программы ос-

новного общего образования, Федерального компонент государственного образовательного

стандарта основного общего, среднего общего образования. В гимназии соблюдаются сани-

тарно-гигиенические требования к нормам образовательного процесса (водоснабжение, канали-

зации, освещению, воздушно-тепловому режиму); соблюдаются санитарно-бытовые условия

(оборудованы учебные кабинеты, санузлы и т.д.); социально-бытовые условия (оборудованы

рабочие места педагогов, есть учительская); требования по охране труда и технике безопасно-

сти, противопожарной безопасности.

В гимназии функционирует автоматическая пожарная сигнализация, система видеона-

блюдения, проведен текущий ремонт учебных кабинетов, установлены софиты (5 шт.), приоб-

ретены и установлены 4 интерактивные доски, к 40 компьютерам обеспечен свободный доступ

учащимся, имеется компьютерный класс, 7 классов оборудованы мультимедиа-проекторами,

интерактивными досками, имеется 4 телевизора, 3 цифровых камеры, 4 магнитофона, 5 музы-

кальных центров, 3 диктофона, музыкальные инструменты, в том числе рояль, костюмы для ис-

полнения мюзиклов, народных танцев, хоровых произведений; оборудован кабинет иностран-

ного языка, созданы развивающие зоны (Изо-студия, швейная мастерская, залы хореографии,

музей «Русская изба», спортивные залы, спортивные площадки, издательский центр, телесту-

дия «Ставрос», звукозаписывающая студия, актовый зал, медиатека (фонд медиатеки насчиты-

вает 1012 экземпляров, из них: аудиокассет – 260, CD- 564, видеокассет- 188) , библиотека, га-

лерея детских работ, кабинеты для дистанционных олимпиад). Холл первого этажа оборудован

телевизором, компьютером для просмотра информационного видеодайджеста о событиях в

гимназии для родителей, учеников и педагогов. В гимназии имеются трапезная, медицинский

кабинет. Имеется домовая церковь «Храм всех святых в земле российской просиявших».

Информационно-образовательная среда гимназии включает в себя совокупность

технологических средств (компьютеры, база данных, коммуникационные каналы, программные

продукты, сайт и др.) позволяет осуществлять в электронно-цифровой форме виды деятельно-

сти: планирование образовательного процесса (расписание занятий, графики молитвенных пра-

вил, графики исповеди и причастий, графики дежурства и т.д.), размещение и сохранение мате-

риалов о деятельности гимназии, в том числе работ обучающихся и педагогов, используемых

участниками образовательного процесса информационных ресурсов, фиксацию хода образова-

тельного процесса и результатов качества образования (использование электронной программы

«PSORUD-Uniform»), взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том

числе дистанционное посредством сети Интернет, возможность использования данных, форми-

руемых в ходе образовательного процесса для решения задач управления образовательной дея-

тельностью, контролируемый доступ участников образовательного процесса к информацион-

ным образовательным ресурсам в сети Интернет (ограничение доступа к информации, несовме-

стимой с задачами духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся), взаимодей-

ствие образовательного учреждения с органами, осуществляющими управление в сфере образо-

вания, и с другими образовательными учреждениями, организациями. Функционирование ин-

формационной среды гимназии соответствует законодательству Российской Федерации.

Учебно-методическое обеспечение образовательного процесса позволяет реализовы-

вать Основную образовательную программу начального общего образования, основную образо-

вательную программу основного общего образования, Федеральный компонент государствен-

ного образовательного стандарта основного общего, среднего общего образования. Гимназия

обеспечена учебниками, часть которых приобретаются, согласно уставу, родителями. Часть

учебников и учебно-методической литературы приобретается за счет средств гимназии. Общее

количество книг - 11494 экз., из них учебников – 2702 экз., методической литературы – 718 экз.

Дошкольной методической литературы – 204 экз., научной литературы – 2205 экз., художе-

ственной литературы – 1200 экз. с внесением в инвентарную книгу; без внесения в инвентар-

ную книгу – 2046 экз. Фонд православной художественной литературы – 946 экз., из них: для

взрослых – 360 экз., для детей – 584 экз. За учебный год приобретено учебников и методиче-

ской литературы – 100 экз., художественной литературы – 80 экз., православной литературы –

153 экз., пожертвовано – 285 экз. (без внесения в инвентарную книгу). Периодическая печать:

Журнал Московской Патриархии, «Вестник образования России», «Дошкольное воспитание»,

«Начальная школа», «Божий мир», «Читаем, учимся, играем», газеты: «Покров», «Церковный

вестник», « НГ - Религии», «Хронограф Тольятти», «Волжский автостроитель», «Благовест.

Православная газета», «Православная народная газета», «Епифания», «Администратор образо-

вания», «Справочник руководителя образовательного учреждения», «Справочник заместителя

директора школы», «Начальная школа», «Дошкольное образование» - используется в педагоги-

ческим и ученическим коллективом в воспитательном и учебном процессе. Читателями библио-

теки являются 434 человека, из них учащиеся – 267 человек, педагоги и сотрудники – 88 чело-

век, слушатели катехизаторских курсов – 14 человек, прихожане и родители – 65 человек.

Кадровые условия. Гимназия полностью укомплектована педагогическими, руководя-

щими и иными работниками, уровень квалификации которых соответствует квалификацион-

ным характеристикам по соответствующей должности. В 2013/14 учебном году в гимназии ра-

ботало 49 учителей, педагогов дополнительного образования и воспитателей, из них: 1 чел. –

доктор философских наук, кандидат богословия (протоиерей Димитрий Лескин), 2 чел – по-

четный работник общего образования РФ (протоиерей Димитрий Лескин, Павлова Т.Г.), 1 чел.

- кандидат исторических наук (Кремер-Высоцкая Н.Б.), высшую категорию имели 11 человек,

что составило 25% , первую категорию имели – 20 человека, что составило 45% , итого: педаго-

гов, имеющих категорийность – 70%. Для непрерывного профессионального развития работ-

ников гимназии была предоставлена возможность прохождения курсов повышения квалифика-

ции на базе Самарского государственного университета по проблемам внедрения ФГОС в объ-

еме – не менее 72 часов. Все педагоги участвуют в работе предметных кафедр, которые утвер-

ждают темы самообразования педагогов. Педагоги начальных классов являются постоянными

наставниками для студентов Колледжа гуманитарных и социально-педагогических дисциплин

им. Святителя Алексия, митрополита Московского, что также повышает их профессиональный

уровень. Педагоги постоянно участвуют в работе методических секций, консультаций, прово-

димых Ресурсным центром г.о. Тольятти. Широко используются ими для повышения профес-

сионального мастерства Интернет-ресурсы, в том числе участие в дистанционных конкурсах

профессионального мастерства.

Психолого-педагогические условия. В гимназии работают 49 педагогов, 6 священни-

ков, 5 духовников, их деятельность направлена на сохранение и укрепление психологического

здоровья обучающихся; формирование ценности здоровья и безопасного образа жизни; диффе-

ренциацию и индивидуализацию обучения; выявление и поддержку одаренных детей, детей с

ограниченными возможностями здоровья; формирование коммуникативных навыков в разно-

возрастной среде и среде сверстников; поддержку детских объединений, ученического само-

управления. Большую роль в поддержании психологического здоровья гимназистов играют

ежедневные молитвенные правила, исповедь, причастие, участие в богослужении, изучение ал-

тарного дела, участие в православных праздниках.

2.3. Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации.

Организация текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации осуществля-

ется в соответствии с Уставом автономной некоммерческой организации «Православная клас-

сическая гимназия», планом работы гимназии, внутришкольном контроле- мониторинге по за-

дачам гимназии на текущий год локальными актами:

-«Положение об организации системы мониторинга, оценивания и анализа качества ре-

зультата образовательного процесса автономной некоммерческой организации «Православная

классическая гимназия»;

- «Положение об итоговом контроле в переводных классах»;

- « Положение о внутришкольном контроле автономной некоммерческой организации «

Православная классическая гимназия»;

- «Положение об оценке»

- «Положение о портфолио учащихся 5-11 классов автономной некоммерческой органи-

зации « Православная классическая гимназия»;

- «Положение о портфолио ученика начальных классов»;

- «Положение об оценке за поведение в Православной классической гимназии;

- « Положение о рейтинге в Православной классической гимназии»;

- «Положение о системе оценки достижения предметных, метапредметных, личностных

и других результатов обучающихся в процессе обучения по программе ФГОС основного обще-

го образования в Православной классической гимназии»;

- «Положение о внутренней системе оценки качества начального общего образования,

реализующего ФГОС НОО»;

-«Положение об оценивании учебных достижений учащихся по программам элективных

курсов».

В классах, реализующих ФГОС, для мониторинга индивидуальной динамики качества

усвоения предмета каждым обучающимся используются комплексные задания, стандартизиро-

ванные тесты, которые выявляют уровень сформированности предметных и метапредметных

УУД. Для отслеживания уровня усвоения знаний и умений используются тематические прове-

рочные работы, стартовые, промежуточные, итоговые проверочные работы, тестовые диагно-

стические работы, устный опрос, проверка сформированности навыков чтения, «портфолио»

ученика и другие формы контроля.

Промежуточная аттестация – оценка качества усвоения обучающимися содержания кон-

кретной учебной дисциплины, предмета по окончании их изучения по итогам учебного года.

Промежуточная аттестация проводится в переводных классах (2 – 8, 10). Промежуточная атте-

стация по отдельным предметам в 5-8, 10 классах в конце учебного года проводится с исполь-

зованием следующих форм оценки знаний обучающихся:

итоговая контрольная работа;

тестирование;

экзамен;

собеседование;

защита рефератов и творческих работ;

другие формы.

Решение о проведении промежуточной аттестации в текущем году принимается не

позднее 1 февраля педагогическим советом школы, который определяет формы, порядок

и сроки проведения аттестации. Решение педагогического совета по данному вопросу доводит-

ся до сведения участников образовательного процесса приказом директора гимназии.

Промежуточная аттестация обучающихся 1 классов осуществляется в соответствии с

«Положением об оценке результатов обучения и развития учащихся первых классов, осваива-

ющих Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образова-

ния».

Текущий контроль успеваемости осуществляется учителями на протяжении всего

учебного года:

при текущей аттестации педагогические работники школы имеют право на свободу

выбора и использование методов оценки знаний учащихся по своему предмету;

педагогический работник обязан ознакомить с системой текущего контроля по

предмету учащихся на начало учебного года;

педагогический работник обязан своевременно довести до учащихся отметку текущего

контроля, обосновав ее в присутствии всего класса и выставить оценку в классный журнал,

дневник учащегося. Оценку в экран успеваемости класса выставляет классный руководитель.

2.4. Организация ознакомления родителей (законных представителей) с ходом и содержанием

образовательного процесса и оценками успеваемости учащихся.

Ознакомление родителей (законных представителей) с ходом и содержанием

образовательного процесса и оценками успеваемости учащихся организовано через различные

формы представления информации:

- Конференция

- Публичный отчёт- 1 раз в год

-информационные стенды;

- индивидуальные беседы с учителями, классным руководителем, администрацией гимназии;

- классный журнал в присутствии администрации школы или классного руководителя;

-дневники учащихся - ежедневно в течение учебного года

-классные родительские собрания - не реже 1 раза в четверть

- ведомость успеваемости - не реже 1 раза в четверть

-общешкольные родительские собрания - не реже 1 раза в квартал

-экран успеваемости класса - ежедневно

- сайт гимназии - не реже 1 раза в неделю.

-стендовые фотоотчеты - по результатам каждого мероприятия

-видеоотчеты о проведенных мероприятиях - не реже 1 раза в четверть

- печатный орган – газета «Епифания» - не реже 1 раза в месяц

-СМИ:

- периодическая печать

- телевидение

- радио

Учителя-предметники обязаны выставлять оценки после каждого урока.

Классные руководители обязаны проверять дневник еженедельно.

В случае неудовлетворительной успеваемости обучающегося школа официально информирует

родителей не позднее, чем за две недели до окончания учебного периода.

2.5. Анализ методической работы в образовательном учреждении. Методическая

работа в гимназии регламентируется локальными актами « Положение о педагогическом со-

вете», « Положение о повышении квалификации», « Положение о предметной кафедре право-

славной классической гимназии», «Положение о научно- методическом совете Православной

классической гимназии.

« Положением о повышении квалификации» предусматриваются возможные виды по-

вышения квалификации, способствующие росту методического и профессионального мастер-

ства:

-внутришкольное (творческие группы, мастер-классы, наставничество);

- в системе дополнительного профессионального образования обновление теоретических

и практических знаний специалистов в связи с повышением требований к уровню квалифика-

ции;

-удовлетворение потребности педагогических сотрудников в получении новейших про-

фессиональных знаний (предметных, педагогических, общекультурных) и в приобретении опы-

та организации учебного процесса в соответствии с современными тенденциями развития обра-

зования;

- наличие печатных работ по вопросам основной профессиональной деятельности во

Всероссийских изданиях приравниваются к внутришкольному повышению квалификации.

« Положением о предметной кафедре православной классической гимназии» опреде-

лено, что кафедра является основным учебно-методическим и научным подразделением Право-

славной классической гимназии, выполняет роль научно- и учебно-методического объединения.

Предметная кафедра организуется при наличии не менее пяти учителей

по смежным образовательным областям. Заведующий кафедрой рекомендуется научно-

методическим советом гимназии, назначается на должность и освобождается от нее директором

гимназии из числа наиболее квалифицированных педагогических работников, имеющих выс-

шее образование. В гимназии созданы следующие предметные кафедры:

-кафедра начального образования;

- кафедра законоучительных дисциплин;

- кафедра гуманитарных дисциплин;

-кафедра естественных и точных наук;

- кафедра воспитательной работы.

Заседания предметных кафедр проходит не реже 4 раз в учебном году.

Научно- методический совет гимназии согласно Положению о научно- методическом

совете Православной классической гимназии осуществляет:

-научно- методическое обеспечение образовательного процесса и и управление иннова-

ционной деятельностью педагогического коллектива гимназии;

-определяет и формулирует приоритетные и стартовые педагогические проблемы, спо-

собствующие консолидации творческих усилий всего педагогического коллектива.

Научно- методическая деятельность педагогического коллектива гимназии.

Цель: Оказание реальной адресной помощи педагогическим работникам в развитии

профессиональных компетентностей, повышении творческого потенциала педагогического

коллектива и отдельных педагогов школы как фактора повышения качества образовательных

услуг.

№ Задачи Ожидаемый результат

1. Обеспечить организационно-

методическое сопровождение ис-

пользования современных образо-

вательных технологий в школе, вве-

дения в действие федерального гос-

ударственного образовательного

стандарта (ФГОС) начального об-

щего и основного общего образова-

ния.

- Повышение квалификации педагогов по изучению и

применению на практике требований новых ФГОС.

Охват курсовой подготовкой учителей начальной

школы и учителей – предметников.

- Разработка нормативно-правовых актов по введе-

нию ФГОС НОО и ООО.

- Более высокий охват обучающихся современными

образовательными технологиями в обучении, воспи-

тании и дополнительном образовании детей.

2. Обеспечить организационно-

методическое сопровождение реа-

лизации приоритетного националь-

ного проекта «Образование», разви-

тия педагогического потенциала,

выявления и распространения инно-

вационного опыта образовательной

деятельности педагогов школы.

- Увеличение численности педагогов, обобщивших и

представивших свой опыт на школьном и муници-

пальном уровнях, более высокий уровень конкурс-

ных материалов.

- Наличие представленного опыта педагогов по те-

мам самообразования на школьном и муниципальном

уровне.

3. Выявить способных, инициатив-

ных учащихся и организации рабо-

ты с детьми повышенной мотива-

ции.

- Увеличение количества детей, участвующих в раз-

личных муниципальных и региональных мероприя-

тиях для одаренных детей.

- Более высокий уровень результативности участия в

мероприятиях различного уровня для одаренных де-

тей.

4. - Создавать условия для непрерыв-

ного профессионального образова-

ния и формирования компетентно-

стей педагогических работников;

- Обеспечить методическое сопро-

вождение аттестации в соответ-

ствии с новым Порядком аттеста-

ции.

Высокий уровень качества аттестационных материа-

лов.

5. Осуществлять адресную методиче-

скую помощь педагогическим ра-

ботникам и на основе диагностики

их потребностей и затруднений, па-

кета заказа на методические заслу-

ги.

- Более высокий уровень организации мониторинга

качества образовательных услуг.

- Удовлетворенность педагогических работников де-

ятельностью Методического совета.

- Более высокий уровень результативности и эффек-

тивности методических услуг.

На решение поставленных задач была нацелена работа методической службы гимназии по со-

вершенствованию профессионального уровня педагогов через внутреннюю систему повыше-

ния квалификации:

1.Тематические педсоветы.

2. Научно- методический совет.

3. Предметные кафедры.

4.Семинары.

5.Работа учителей над темами образования.

6.Открытые уроки и внеклассные мероприятия.

7.Консультации по проведению и организации современного урока.

8. Индивидуальные методические консультации с молодыми педагогами, с педагогами,

испытывающими затруднения в освоении новых педагогических технологий.

10. Мастер-классы.

Единая методическая тема гимназии : «Внедрение современных образовательных

технологий как одно из условий перехода гимназии на ФГОС, Стандарт Православного

компонента образования».

Важной составляющей методической работы является:

1. Самообразование .

Работа кафедр по организации самообразования

1. Собеседование с педагогами

по самообразованию по темам рабо-

ты в творческих группах

сентябрь Зав. предметными ка-

федрами

2. Организация помощи учителям в вы-

боре тем по самообразованию, опре-

деление форм работы и представле-

нию отчетов

сентябрь Зав. предметными ка-

федрами

3. Отчет педагогов

по темам самообразования

апрель Зав. предметными ка-

федрами

4. Обсуждение индивидуальных планов

профессионального развития учителя

в течение года Зав. предметными ка-

федрами

2. Аттестация педагогических работников

Работа кафедр по организации аттестации

1. Теоретические семинары «Норма-

тивно - правовая база и методические

рекомендации по вопросу аттеста-

ции», связанные с новым порядком

аттестации педагогических работни-

ков

сентябрь, ноябрь,

апрель

Исполнительный ди-

ректор, заместитель

директора по админи-

стративной работе и

кадровому обеспече-

нию

2. Уточнение списка аттестуемых в

учебном году

сентябрь заместитель директора

по административной

работе и кадровому

обеспечению

3. Методические рекомендации по во-

просу аттестации

в течение года Исполнительный ди-

ректор

4. Изучение деятельности педагогов,

оформление необходимых докумен-

тов для прохождения аттестации


ректор заместитель

директора по админи-

стративной работе и

кадровому обеспече-

нию

5. Аттестация педагогических работни-

ков на соответствие занимаемой

должности

ноябрь Исполнительный ди-

ректор,

заместитель директора




6. Подведение итогов аттестации за год май Исполнительный ди-

ректор,

заместитель директора




3.Обобщение и распространение педагогического опыта работы

Работа кафедр по обобщению и распространению педагогического опыта

1. Участие и размещение материалов в

сетевом сообществе

в течение года Зав. кафедрами

2.

Представление опыта работы на за-

седаниях предметных кафедр

январь Зав. кафедрами

3. Создание и организация работы

творческих групп

в течение года Зав. кафедрами

4. Представление опыта работы на за-

седаниях МС

март Зав. кафедрами

5. Участие в работе педсоветов, мето-

дических семинаров, конференций,

педагогических чтениях и т.д.


ректор, зав. кафедрами

7. Открытые уроки педагогов (в рамках

семинаров, предметных недель, дней

открытых дверей, «Школы наставни-

ков» и др.)



8. Конкурс инновационных методиче-

ских разработок и обобщения опыта

в рамках методической выставки

«Путь к успеху через творчество учи-

теля и ученика»

апрель Исполнительный ди-


9. Проведение научно - практической

конференции, посвящённой 20- ле-

тию Православной классической

гимназии.

май Исполнительный ди-


10. Школьный конкурс «Учитель года» март- апрель Исполнительный ди-


11. Смотр – конкурс педагогических до-

стижений в рамках школьного кон-

май Исполнительный ди-


курса «Учитель года» . Представле-

ние учительского «портфолио»

12. Подбор и систематизация необходи-

мого дидактического материала для

проведения педагогических советов,

методических семинаров



13. Приобретение методической литера-

туры, учебных программ

в течение года библиотекарь

14. Оформление материалов по обобще-

нию опыта работы учителей, проект-

ных работ обучающихся, материалов

по аттестации педагогов

в течение года заместитель директора



обеспечению, зав. ка-

федрами

15. Организация выставок методической

литературы, выставок-консультаций

по запросам учителей

в течение года библиотекарь

16. Посещение городских конференций,

методических семинаров, уроков

творчески работающих учителей



4. Школа молодого педагога

1. Изучение нормативной базы школы.

Ведение школьной документации

сентябрь Исполнительный ди-


2. Назначение наставников сентябрь Исполнительный ди-


3. Подготовка учителя к уроку. Кон-

струирование урока.

октябрь зав. кафедрами

4. Требования к анализу урока и дея-

тельности учителя на уроке. Типы и

формы уроков.

ноябрь зав. кафедрами

5. Способы организации работы уча-

щихся с учебником, учебным тек-

стом.

декабрь зав. кафедрами

6. Посещение уроков и внеклассных

мероприятий учителей - наставников

и творчески работающих педагогов



7. Практикум «Уроки молодых учите-

лей»



8. Собеседование «Достижения и труд-

ности» в работе молодых учителей

январь Исполнительный ди-


9. Подготовка материалов «Из опыта

молодого учителя»

апрель Исполнительный ди-


5.Предметные недели, декады

1. Декада естественных наук ноябрь Зав. кафедрой есте-

ственных и точных

наук

2. Декада учителей начальных классов ноябрь Зав. кафедрой началь-

ного образования

3. Декада русского языка и литературы январь Зав. кафедрой гумани-

Неделя истории и обществознания тарных наук

4. Декада математики и информатики февраль Зав. кафедрой есте-


наук

6. Неделя иностранных языков март Зав. кафедрой есте-


наук

7. Неделя законоучительных наук Апрель

Зав. кафедрой законо-

учительных наук

6. «Современные педагогические тех-

нологии, наиболее эффективные для

реализации требований ФГОС НОО

И ООО»

ноябрь Зав. кафедрами

7. Приемы стимулирования школьни-

ков

январь Зав.кафедрами

8. "Контрольно-оценочная деятельность

учителя как необходимое условие

управления качеством образования"

март

Исполнительный ди-

ректор, зав. кафедрой

начального образова-

ния

Педагоги гимназии успешно используют в своей деятельности технологии, направлен-

ные на реализацию основных задач школы и способствующие формированию у учащихся уни-

версальных учебных действий:

- игровые технологии;

- технология развивающего обучения;

-технология портфолио;

- технология проблемно-диалогического обучения;

- технология продуктивного чтения;

- технология учебных ситуаций;

- технология оценивания образовательных достижений;

- технология проектной деятельности;

- здоровьесберегающие технологии.

- информационные технологии

В гимназии действует медиатека цифровых образовательных ресурсов, включающая

электронные приложения к учебникам,, Интернет-ресурсы, авторские разработки (презента-

ции, проекты и др.). Выделенная линия Интернет обеспечивают субъектам образовательного

процесса (педагогам и школьникам) открытый доступ к образовательным ресурсам. 8 учебных

кабинетов оборудованы интерактивными досками, МФУ, учебным программным обеспечени-

ем, дающим возможность использовать ИКТ на уроках.

Результативность проводимой методической работы можно увидеть по следующим

показателям:

- 100% учителей осуществляют свою педагогическую деятельность в соответствии с

учебными (рабочими) программами;

97% учителей повысили квалификацию по различным направлениям, в том числе окончили

курсовую подготовку в рамках внедрения ФГОС.

- 85% учителей представили свой опыт работы на различных уровнях;

- 95% учителей используют на уроках современные образовательные технологии:

- 25% - информационно-коммуникационные технологии;

- 55% - проблемное обучение;

- 91% - игровые технологии;

- 87% - обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);

- 92% - здоровьесберегающие технологии;

- 71% - исследовательские методы в обучении.

2.6. Учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

Предметы в

соответ-

ствии с

учебным

планом/

класс

Обеспеченность УМК (нали-

чие рабочих программ, ин-

струментария и др.)

Автор учебника,

год издания

Соблюдает-

ся ли преем-

ственность

(да, нет)

начальное общее образование

Основное Русский

язык

1а, 1б клас-

сы

Сборник рабочих программ УМК

Школа Росссии. Научный рук.

УМК Школа России к.п.н. лауреат

президента РФ в области образова-

ния А.А. Плешаков.

Горецкий В. Г., Кирюшкин В.А.,

Виноградская Л.А. и др. Азбука.

В 2-х частях. М.: Просвещение,

2012.

Да

Канакина В.П., Горецкий В.Г.

Русский язык. 1 класс. М.: Про-

свещение, 2012

Да

Русский

язык

2а, 2б клас-

сы


Школа России. Научный рук. УМК

Школа России к.п.н. лауреат пре-

зидента РФ в области образования

А.А. Плешаков.


Русский язык.

2 класс в 2-х частях. М.: Про-

свещение, 2012.

Да

Русский

язык

3а, 3б

классы










Да

Русский

язык

4а, 4б клас-

сы










Да

Литератур-

ное чтение

1а, 1б клас-

сы






Климанова Л.Ф., Горецкий В.Г.

Голованова М.В. и др.

Литературное чтение.

В 2-х частях. 1 класс.

М.: Просвещение, 2012

Да

Литератур-

ное чтение

2а, 2б клас-

сы











Да

Литератур-

ное чтение

3а, 3б клас-

сы











Да

Литератур-

ное чтение

4а, 4б клас-

сы











Да

Английский

язык

2а,

2бклассы

Программы общеобразовательных

учреждений «Английский язык». 2-

4 классы.

Предметная линия учебников

«Звездный английский». Ж.А. Су-

ворова, Р.П. Мильруд – М.: Про-


Баранова К. М., Дули Д., Копы-

лова В.В. и др. Английский

язык.

2 класс. В 2-х частях.


Да


язык

3а, 3б клас-

сы

Примерные программы по ино-

странным языкам. Английский

язык// Сборник нормативных до-

кументов. Иностранный язык/сост.

Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.

Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Ко-

стина И.П. и др. Английский

язык. 3 класс. В 2-х частях.

М.: Просвещение,2013

Да


язык

4а, 4б клас-

сы





Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.

Кузовлев В.П., Перегудова

Э.Ш., Стрельникова О.В. и др.

Английский язык. 4 класс. В 2-х

частях. М.: Просвещение,2011.

Да

Математика

1а, 1б клас-

сы






Моро М.И., Волкова С.И., Сте-

панова С.В. и др. Математика.

1 класс. В 2-х частях.


Да


2а, 2б клас-

сы






Моро М.И., Бантова М.А., Бель-

тюкова Г.В. и др. Математика. 2

класс. В 2-х частях.


Да


3а, 3б клас-

сы









М.: Просвещени,2012.

Да


4а,

4бклассы










Да

Окружаю-

щий мир

1а, 1б клас-

сы






Плешаков А.А. Окружающий

мир. 1 класс. В 2-х частях.

М.: Просвещение, 2012. Да

Окружаю-

щий мир

2а, 2б клас-

сы









Окружаю-

щий мир

3а классы









Окружаю-

щий мир

4а, 4б клас-

сы






Плешаков А.А., Крючкова Е.А.

Окружающий мир. 4 класс. В 2-

х частях.

М.: Просвещение, 2012.

Да

Церковное

пение

1а, 1б клас-

сы

Авторская программа. Церковное

пение. 1-9 классы. Авторы: Прото-

иерей Димитрий Лескин, Тихоми-

рова О.В. Тольятти: типография

Архиерейского подворья, 2014

Рукова С.А. Беседы о церков-

ном пении со сборником нотных

приложений Н.И. Фортунато-

вой. Учебное пособие. Изда-

тельство Московской патриар-

хии РОКО «Древо добра». М: Н;

1999г.

Да

Церковное

пение

2а, 2б клас-

сы









Да




1999г.

Церковное

пение

3а, 3б клас-

сы












1999г.

Да

Церковное

пение

4а, 4б клас-

сы












1999г.

Да

Изобрази-

тельное ис-

кусство

1а, 1б клас-

сы






Неменская Л.А./Под ред. Не-

менского Б.М. Изобразительное

искусство: ты изображаешь,

украшаешь и строишь: 1 класс -


Да

Изобрази-


кусство

2а, 2б клас-

сы






Коротеева Е.И. / Под ред. Не-


искусство: искусство и ты: 2

класс - М.: Просвещение, 2012

Да

Изобрази-


кусство

3а, 3б клас-

сы






Горяева Н.А. Неменская Л.А.,

Питерских А.С. и др/ Под ред.

Неменского Б.М. Изобразитель-

ное искусство: искусство вокруг

нас: 3 класс - М.: Просвещение,

2012

Да

Изобрази-


кусство

4а, 4б клас-

сы






Неменская Л.А/ Под ред. Не-


искусство: каждый народ - ху-

дожник: 4 класс - М.: Просве-

щение, 2012

Да

Основы

Православ-

ной веры

(«Закон Бо-

жий»).

4а,4б клас-

сы

Протоиерей Димитрий Лескин. Ав-

торская программа «Закон Божий»

(«Основы православной веры» ).

Тольятти, типография Архиерей-

ского подворья, 2012

Закон Божий для семьи и шко-

лы/ Под ред. протоиерея

С.Слободского. М.: из-во Сре-

тенского монастыря,2010 Да

Технология

1а,1б






Роговцева Н.И., Богданова Н.В.,

Фрейтаг И.П. Технология 1

класс. М.: Просвещение,2013

Да


2а,2б







Добромыслова Н.В. Техноло-

гия. 2 класс. М.: Просвеще-

ние,2013

Да


3а,3б







Добромыслова Н.В. Технология.

3 класс. М.: Просвещение,2013

Да

Технология Сборник рабочих программ УМК Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Да

4а,4б Школа России. Научный рук. УМК




Шипилова Н.В. и др. Техноло-

гия. 4 класс.

М.:Просвещение,2013


культура

1а, 1б клас-

сы

Программа общеобразовательных

учреждений. Комплексная про-

грамма физического воспитания

учащихся 1 -11 классов. Авторы:

Лях В.И., Зданевич А.А. М.: Про-


Лях В.И. Физическая

культура 1-4 класс.

–М.: Просвещение, 2013.

Да


культура

2а, 2б клас-

сы










Да


культура

3а, 3б клас-

сы










Да


культура

4а, 4б класс










Да

основное общее образование


язык

5 класс

Русский язык. Рабочие программы.

Предметная линия учебников Т.А.

Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.

Тростенцовой и др. 5-9 классы, М.:

Просвещение, 2011

Ладыженская Т. А., Баранов М.

Т. Тростенцова Л.А. и др. Рус-

ский язык. 5 класс. В 2-х ч М.:


Да

Русский

язык

6а, 6б клас-

сы






М.Т. Баранов М.Т., Ладыжен-

ская Т.А., Тростенцова Л.А и

др.

Русский язык. 6 класс. В 2-х ч.

М.:, Просвещение, 2012.

Да

Русский

язык

7 класс






Баранов М. Т., Ладыженская

Т.А., Тростенцова Л.А. и др.

Русский язык. 7 класс.

М.:, Просвещение, 2012.

Да

Русский

язык

8а, 8б клас-

сы






Тростенцова Л.А.., Ладыжен-

ская Т.А,. Дейкина А.Д. и др.

Русский язык 8 класс. М.:, Про-


Да

Русский

язык

9а класс






Тростенцова Л.А., Ладыженская

Т.А., Дейкина А.Д. Русский

язык. 9 класс. М.:, Просвещение,

2012.

Да

Литература

5класс

Литература. Авторская програм-

ма. Лескин Д.Ю., Лескина Ю.Г.,

Трофимова А.В.

Русский фольклор: Хрестоматия

по литературе для учащихся/

Под ред.прот.Д. Лески-

на.Тольятти: изд-во Архиерей-

ского подворья, 2013.

Литература Древней Руси: Хре-

стоматия для учащихся. Кн1,2. /

Да




Литература Древнего мира:

Хрестоматия для учащихся /Под

ред.прот .Д. Лескина.Тольятти:

изд-во Архиерейского подворья,

2013.


6а,6б клас-

сы

Литература. Авторская программа.

Лескин Д.Ю., Лескина Ю.Г., Тро-

фимова А.В.

Русский фольклор: Хрестоматия

по литературе для учащихся/




Литература Древней Руси: Хре-

стоматия для учащихся. Кн1,2. /




Литература Древнего мира:

Хрестоматия для учащихся /Под

ред.прот .Д. Лескина.Тольятти:

изд-во Архиерейского подворья,

2013.

Да


7 класс


учреждений.

Литература. Под редакцией

В.Я.Коровина,7-е издание, М.,

Просвещение 2010г.

Коровина В.Я, Журавлёв В.П.,

Коровин В.И.

Литература. В 2- частях. 7 класс.

М., Просвещение, 2012. Да


8а,8б клас-

сы



Литература. Под редакцией

В.Я.Коровина,7-е издание, М.,

Просвещение 2010г.


Коровин В.И.

Литература. В 2- частях. 8класс.

М., Просвещение, 2013.

Да


9а класс


учреждений.Литература. Под ре-

дакцией В.Я.Коровина,7-е изда-

ние, М., Просвещение 2010г


Коровин В.И. и др.

Литература. В 2- частях. 9класс.


Да


язык

5класс

Программы

общеобразовательных учреждений

«Английский язык. 5-9 классы».





Баранова К.М., Дули Д., Копы-

лова В.В. и др. Английский

язык.

5 класс. М.: Просвещение, 2012

Да


язык

6а,6б клас-

сы





Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.-3-е

изд; стереотип. –М.:Дрофа,2009

Кузовлев В.П., Лапа Н.М.

,Перегудова Э.Ш. и др.

Английский язык. 6 класс.

М.:Просвещение.2013. Да


язык

7а класс





.Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.-3-е

изд; стереотип. –М.:Дрофа,2009

«Кузовлев В.П., Лапа Н.М.

,Перегудова Э.Ш. и др. Англий-

ский язык. 7 класс.

.М.:Просвещение.2014 Да


язык

8а,8б клас-






ский язык. 8 класс. .М.: Про-

Да

сы кументов. Иностранный

язык/сост.Э.Д.Днепров, А.Г. Арка-

дьев.-3-е изд; стереотип. –

М.:Дрофа,2009.



язык

9а класс





Э.Д.Днепров, А.Г. Аркадьев.-3-е

изд; стереотип. –М.:Дрофа,2009.



ский язык. 9 класс.

.М.:Просвещение.2013. Да


5 класс

Программа. Математика. 5 – 6

классы. / авт.- сост. И. И. Зубаре-

ва, А. Г. Мордкович. – 3-е изд.,,

стер.- – М.: Мнемозина, 2011.

Зубарева И.И.,

.Мордкович А.Г.

Математика. 5 класс.

М.: Мнемозина,

2013.

Да


6а,6б клас-

сы

Программа. Математика. 5 – 6

классы. / авт.- сост. И. И. Зубаре-

ва, А. Г. Мордкович. – 3-е изд.,,

стер.– М.: Мнемозина, 2011.

Зубарева И.И.,

Мордкович А.Г.

Математика. 6 класс.

М.: Мнемозина,

2013.

Да

Алгебра

7 класс

Программа

«Алгебра. 7-9 классы». / авт.- сост.

И. И. Зубарева, А. Г. Мордкович. –

3-е изд.,, стер.- – М.: Мнемозина,

2011

Мордкович А.Г. Алгебра 7

класс, в 2-х частях,

– М.: Мнемозина,

–2013

Да

Алгебра

8а ,8б клас-

сы

Программа




2011

Мордкович А.Г. Алгебра . 8



2013

Да

Алгебра

9а класс

Программа




2011

«Мордкович А.Г., Семёнов П.В.

Алгебра . 9 класс. В 2-х частях.


2013

Да

Геометрия

7 класс


учреждений. Геометрия.7-9 клас-

сы. Бурмистрова Т.А,.М.: Просве-

щение, 2011г.

Геометрия 7-9

Атанасян, Л.С., Бутузов,В.Ф.,

Кадомцев С.Б. и др.

.Геометрия.7-9 класс .М.: Про-

свещение,2012

Да

Геометрия

8а,8б клас-

сы


учреждений. Геометрия.7-9 кла

сы. Бурмистрова Т.А,.М.: Просве-

щение, 2011г.


Кадомцев С.Б . и

др.Геометрия.7-9 класс .М.:

Просвещение,2012

Да

Геометрия

9 класс

Программы общеобразователь-

ных учреждений. Геометрия.7-9

классы. Бурмистрова Т.А,.М.:

Просвещение, 2011г.


Кадомцев С.Б. и др.

.Геометрия.7-9 класс .М.: Про-

свещение,2012

Да

История

5 класс

Программа курса«Всеобщая исто-

рия» 5-6 классы. Авт- сост. О.Ю.

Стрелова. М.: «Русское сло-

во»,2012

Михайловский Ф.А.Всеобщая

история. История Древнего

мира. 5 класс. М.: «Русское сло-

во –учебник», 2013.

Да

История

6а,6б клас-

сы

Программа курса «Всеобщая исто-

рия» 5-6 классы. Авт. - сост. О.Ю.

Стрелова. М.: Русское слово, 2012

6 класс История. А.А.Данилов.

История России. Рабочие про-

граммы. Предметная линия учеб-

ников. А.А.Данилова,

Л.Г.Косулиной. 6-9 классы: посо-

бие для учителей общеобразова-

Бойцов М.А., Шукуров Р.М.

«Всеобщая история. История

Средних веков» . 6 класс .М.:

«Русское слово- учебник»,2013.

Данилов А.А. История .Россия с

древнейших времён до конца

XVI века. М.: «Просвеще-

ние»,2012.

Да

тельных организаций. – М.: Про-


История

7 класс

Программа курса« Всеобщая исто-

рия. История нового времени» С,

В. Агафонов, О.В.Дмитриева М. :

«Русское слово» , 2007

А.А.Данилов, Л.Г.Косулина. Исто-

рия. Программы общеобразова-

тельных учреждений. 6-11 классы.


Дмитриева О.В. Всеобщая исто-

рия. История Нового времени.

Конец 15- 18 век. 7 класс М.:

«Русское слово - учебник»,2013

Данилов А.А. .История. Рос-

сия в XVI1-XVIII веках. – М.: «

Просвещение,2013.

Да

История

8а,8б клас-

сы

1.Программа курса « Всеобщая

история. История нового времени».

Для общеобразовательных учре-

ждений. Авторы: Н.В.Загладин, Х.

Т. Загладина 4-е издание.

М.:русское слово, 2007

2.Программы ОУ «История Рос-

сии. XVI-XVIII века».-Авт. Переве-

зенцева, Т.В., М , Русское слово,

2011

Загладин Н.В.Всеобщая исто-

рия. История Нового времени

19- начало 20 века. М.: Русское

слово . 2013

2.Перевезенцев С.В., Переве-

зенцева Т. В. История России.

19 век. 8 класс.

М.: Русское слово. 2013.

Да

История

9 класс

1.Программа курса « Всеобщая

история. История нового времени».

Для общеобразовательных учре-

ждений. Авторы: Н.В.Загладин, Х.

Т. Загладина 4-е издание.

М.:Русское слово, 2007

2. Примерная программа по истории

. Россия в новейшее время ( 20 –

начало 21 века). Автор А.А. Дани-

лов , М.: Просвещение , 2011

1. Загладин Н.В .Всеобщая ис-

тория. Новейшая история 20-

начало 21 века. 9 класс. М.:

Русское слово . 2012

2.Данилов А.В.. Косулина Л.Г.,

Брандт М.Ю. История России.

Конец 19- 21 век. 9 класс

М.: Просвещение. 2012.

Да

Общество-

знание

5 класс

Программа по курсу «Общество-

знание». 5-9 классы .Авторы

Л.Н. Боглюбов,, Н.И.

Городицкая, Л.Ф. Иванова, А.Ю.

Лазебникова, А.И. Матвеев

– М.: Просвещение, 2011

Боголюбов Л.Н., Виноградова

Н.Ф. Городецкая Н.И. и др.

/под ред. Боголюбова

Л.Н.Ивановой Л.Ф. . Общество-

знание. 5 класс.

М:.Просвещение, 2012

Да

Общество-

знание

6а,6б клас-

сы

Программа по курсу «Общество-

знание». 5-9 классы. Авторы

Л.Н. Боголюбов, Н.И.

Городецкая, Л.Ф. Иванова, А.Ю.

Лазебникова, А.И. Матвеев

– М.: Просвещение, 2011

Виноградова Н.Ф., Городецкая

Н.И., Иванова Л.Ф. и др./ под.

ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой

Л.Ф. .Обществознание. 6 класс.

М. :, Просвещение 2012

Да

Общество-

знание

7 класс

Обществознание Программы об-

щеобразовательных учреждений

6-11 классы. 3-е издание

Авторы: Л.Н. Боголюбов, Н.И. Го-

родецкая, Л.Ф. Иванова

А.И. Матвеев.

М: Просвещение, 2011

Боголюбов Л.Н Н., Городецкая

Н.И., Иванова Л.Ф. и др./ под.

ред. Боголюбова Л.Н., Ивановой

Л.Ф. .Обществознание.7 класс.

М. : , Просвещение. 2012.

Да

Общество-

знание

8а,8б клас-

сы







М: Просвещение, 2011

Боголюбов Л.Н., Городецкая

Н.И, Иванова Л.Ф. и др./ под.

ред. Боголюбова Л.Н., Лазебни-

ковой А.Ю.,Городецкой Н.И..

Обществознание. 8 класс.


Да

Общество-

знание

9 класс






Боголюбов Л.Н., Матвеев А.И.,

Жильцова Е.И. и др./ Под. ред.

Боголюбова Л.Н., Лазебниковой

А.Ю.,Матвеева А.И. Общество-

знание. 9 класс.

Да


М: Просвещение, 2011 М.: Просвещение, 2013.

География

5класс

Программа основного

общего образования по географии.

5-9 классы. И.И. Баринова, В.П.

Дронов, И.В. Душина,

Л.Е. Савельева

– М.: Дрофа, 2013

Дронов В.П., Савельева Л.Е. /

Под. ред. Дронова В.П. Геогра-

фия, 5-6 класс.– М.: Дрофа,

2011-2013. Да

География

6а,6б клас-

сы

Программа основного

общего образования по географии.

5-9 классы. И.И. Баринова, В.П.

Дронов, И.В. Душина,

Л.Е. Савельева

– М.: Дрофа, 2013

Дронов В.П., Савельева Л.Е. /

Под. ред. Дронова В.П. Геогра-

фия, 5-6 класс.– М.: Дрофа,

2011-2013 Да

География

7 класс

Программа для общеобразователь-

ных учреждений. География 6 – 11

класс. И.В. Душина 3-е издание

стереопиное/сост. Овсянникова

Е.В.– М.: Дрофа, 2010

Душина И.В., Коринская В.А.,

Щенев В.А./ Под ред. Дронова

В.П. География. 7 класс.

-М.: Дрофа, 2013.

Да

География

8а,8б клас-

сы



класс. Баринова И.И., Дронов В.П./

сост. Овсянникова Е.В.– М.: Дро-

фа, 2010

Дронов В.П., Баринова И.И.,

Ром В.Я./ Под ред. Дронова В.П.

География. 8 класс. -М.: Дрофа,

2011-2013.

Да

География

9а класс



класс. Баринова И.И., Дронов В.П./

сост. Овсянникова Е.В.– М.: Дро-

фа, 2010

Дронов В.П., Баринова И.И.,

Ром В.Я./ Под ред. Дронова В.П.

География. 9 класс. - М.: Дрофа,

2011-2013.

Да

Физика

7 класс

Примерная программа основного

общего образования по физике

(Сборник нормативных докумен-

тов. Физика\ сост. Э.Д.Днепров, А.

Г. Аркадьев .2-е изд.,- М.: Дрофа,

2007. Программы для общеобразо-

вательных учреждений. Физика. 7-

9 классы. Авторы: Е.М. Гутник,

А.В. Пёрышкин.

М., Дрофа 2008г.

Перышкин А.В. Физика. 7 класс.

М.: Дрофа – 2009-2014г.

Да

Физика

8а,8б клас-

сы






2007.Программы для общеобразо-


9 классы .Авторы: Е.М. Гутник,



Перышкин А.В. Физика. 8 класс.

М.: Дрофа -2010 -2014г.

Да

Физика

9а класс






2007.Программы для общеобразо-


9 классы .Авторы: Е.М. Гутник,


М., Дрофа. 2008г.

Перышкин А.В. Гутник Е.М. Физика. 9 класс.

М.: Дрофа -2012г.

Да

Химия Программа для общеобразова- Габриелян О.С. Да

8а,8б клас-

сы

тельных школ. Химия. 8-9 классы. Автор: О.С. Габриелян


Химия. 8 класс. М.: Дрофа

2012г.

Химия

9 класс

Программа для общеобразова-

тельных школ. Химия. 8-9 классы. Автор: О.С. Габриелян

М., Дрофа 2011г

Габриелян О.С. Химия. 9 класс. М.: Дрофа

2009-2012г.

Да

Биология

5класс

Программа основного общего об-

разования. Биология. 5-9 классы.

Авторы: В. В. Пасечник, В.В. Ла-

тюшин, Г.Г. Швецов. М.: Дрофа,

2014г.

Пасечник В.В. Биология. 5

класс, М.Дрофа, 2012.

Да

Биология

6а,6б клас-

сы


разования. Биология. 5-9 классы.

Авторы: В. В. Пасечник, В.В. Ла-

тюшин, Г.Г. Швецов. М.: Дрофа,

2014г.

Пасечник В.В. Биология. 6

класс. М.: Дрофа, 2014г.

Да

Биология

7а класс


тельных учреждений. Биология. 5-

11 классы. – М.: Дрофа, 2009.

Латюшин В.В., Шапкин В.А.

Биология. 7 класс

М.: Дрофа. 2013г.

Да

Биология

8а,8б клас-

сы




Колесов Д.В., Маш Р.Д., Беляев

И.Н. Биология. 8 класс. М.:

Дрофа, 2013.

Да

Биология

9а класс




Пасечник В.В., Коменский А.А.,

Криксунов Е.А. Биология. 9

класс. - М.: Дрофа. 2011.

Да

Церковное

пение

5 класс












1999г.

Да

Церковное

пение

6а,6б клас-

сы












1999г.

Да

Музыка

7а класс

Программы для общеобразова-

тельных учреждений: «Музыка»:

1- 4 кл, 5-7 кл., «Искусство»- 8-9

кл./ Критская Е.Д., Сергеева Г.П.,

Шмагина Т.С. – М: Просвещение,

2010 год

Сергеева Г.П., Критская Е.Д.

Музыка 7 класс, М.: Просвеще-

ние, 2011 Да

Изобрази-


кусство

5а класс

Примерная программа «Изобрази-

тельное искусство и художествен-

ный труд». 1-9 классы. Автор: Не-

менский Б.М., М.: Просвещение,

2013

Горяева Н.А., Островская О.В. /

под ред. Неменского Б.М. Изоб-

разительное искусство. 5 класс,


Да

Изобрази-


кусство

6а,6б клас-

сы





2013 (2009)

Неменская Л.А. / под ред. Неменского Б.М. Изобразительное искусство. 6

класс. М, Просвещение . 2013г.

Да

Изобрази-




Питерских А.С., Гурова Г.Е./

под ред. Неменского Б.М. Да

кусство

7а класс.



2009

Изобразительное искусство. 7

класс. М.: Просвещение ,2012г.

Изобрази-


кусство

8а,8б клас-

сы





2009

Питерских А.С./ под ред. Не-

менского Б.М. Изобразительное искусство. 8

класс. М.: Просвещение, 2012г.

Да

Изобрази-


кусство

9а класс





2009

Питерских А.С./ под ред. Немен-

ского Б.М. Изобразительное искусство. 9

класс. М.: Просвещение, 2012 Да


5а классы


разования «Технология» 5-8 класс

Автор: А.Т. Тищенко, Н.В. Синица

- М.: Вентана – Граф, 2013

Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Технология. Технология веде-

ния дома.5 класс. - М.: М. Вен-

тана – Граф, 2012

Да


6а,6б клас-

сы


разования «Технология. Обслужи-

вающий труд». Автор: Симоненко

В.Д.- М.: Вентана – Граф, 2010

Синица Н.В., Симоненко В.Д.

Технология. Технология веде-

ния дома.6 класс. - М.: Вентана

– Граф, 2012

Да


7 класс


учреждений. Технология. Трудовое

обучение. 5-9 класс.

Авторы: Симоненко В.Д., Хотун-

цев Ю.Л.-М.: Просвещение, 2010г.

Кожина О.А., Кудакова Е.Н.

Технология. Обслуживающий

труд. 7 класс- М: «Дрофа», 2009-

2013г.

Да


8а,8б клас-

сы


учреждений. Технология. Трудовое

обучение. 5-9 класс.

Авторы: Симоненко В.Д., Хотун-

цев Ю.Л.-М.: Просвещение, 2010г.

Симоненко В.Д., Электов А.А.,

Гончаров Б.А. и др. Технология.

8 класс., М.: Вентана-Граф,

2009-2013

Да

Информа-

тика и ИКТ

8а,8б клас-

сы

Программа по информатике и ИКТ

5-11 класс

Автор: Н.Д. Угринович

Рекомендовано Министерством

образования и науки РФ

БИНОМ,2010г.

Угринович Н.Д. Информатика:

учебник для 8 класса. М.: ООО

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

2012 г. Да

Информа-

тика и ИКТ

9а класс

Программа по информатике и ИКТ

5-11 класс

Автор: Н.Д. Угринович

Рекомендовано Министерством

образования и науки РФ

БИНОМ,2010г.

Угринович Н.Д. Информатика:

учебник для 9 класса. М.: ООО

«БИНОМ. Лаборатория знаний»,

2012 г. Да

Основы

безопасно-

сти

жизнедея-

тельности

8а,8б клас-

сы


учреждений. Основы безопасности

жизнедеятельности. 5-11 класс.

Смирнов А.Т., Хренников Б.О./

под ред. Смирнова А.Т. – М.: Про-


Смирнов А.Т., Хренников

Б.О./под ред. Смирнова А.Т.

Основы безопасности жизнедея-

тельности. 8 класс


Да


культура

5а классы







Виленский М.Я., Туревский

И.М., Торочкова Т.Ю. /под ред.

Виленского М.Я. Физическая

культура. 5-7 класс.- М.: Про-


Да


культура




И.М., Торочкова Т.Ю. /под ред. Да

6а,6б клас-

сы









культура

7а класс








И.М., Торочкова Т.Ю. /под ред.




Да


культура

8а,8б клас-

сы







Лях В.И. Физическая культура.

8-9 класс. – М.: Просвещение,

2013 Да


культура

9а класс






свещение, 2011г.

Лях В.И. Физическая культура.

8-9 класс. – М.: Просвещение,

2013

Да

Хореграфия

7 класс

Модифицированная программа.

Хореография. Автор Тямкова С.Ф.

Составлена на основе пособия

М.В. Васильевой –

Рожденственской для педагогов и

учащихся хореографических учи-

лищ , студентов хореографических

отделений ВУЗов и отделений

культуры : « Историко- бытовой

танец».

Васильева –Рожденственская

М.В. Историко- бытовой танец.

пособие для педагогов и уча-

щихся хореографических учи-

лищ , студентов хореографиче-

ских отделений ВУЗов и отде-

лений культуры .

М. : Искусство,1987.

Да


8класс









культуры :

« Историко- бытовой танец».









Да


класс

9 класс









культуры : « Историко- бытовой

танец».









Да

Предпро-

фильная

подготовка

9 класс

Программа профориентационного

курса 1 этапа предпрофильной

подготовки, составленная и реко-

мендованная ГОУ ДПО «Тольят-

тинский центр профессиональной

ориентации молодежи и психоло-

гической поддержки населения».

Е.Ю. Пряжникова, Н.С. Пряж-

ников. Профориентация,

Москва: «Академия», 2006 г.

Да

Основы Протоиерей Димитрий Лескин. Ав- Закон Божий для семьи и шко- Да

православ-

ной веры

(Закон Бо-

жий)

5 класс







тенского монастыря, 2010

Основы

православ-

ной веры (

Закон Бо-

жий) 6а, 6б

класс










Основы

православ-

ной веры

7 класс









тенского монастыря,2010

Да

Основы

православ-

ной веры (

Закон Бо-

жий)

8а,8б класс










Основы

православ-

ной веры (

Закон Бо-

жий)

9 класс









тенского монастыря,2010

Да

Церковное

пение

8 класс











хии РОКО «Древо добра». М: Н

Да

Церковное

пение

9 класс











хии РОКО «Древо добра». М: Н

Да

Церковно-

славянский

язык

5 класс

Примерная программа по предме-

ту « Церковно- славянский язык»

(5- 9 классы) утверждённая Отде-

лом религиозного образования и

катехизации Русской Православ-

ной Церкви, М.: 2012

Колчина О.Н., Маркова Т.Д.,

Переволочанская С.Н. Церков-

но- славянский язык.5-7 классы.

Нижний Новгород: Нижегород-

ский государственный лингви-

стический университет им. Н.А.

Добролюбова. ,2010



но- славянский язык.5 класс.

Учебник для Православной

гимназии. Тольятти ( Ставро-

поль – на- Волге). 2012.

Да

Церковно-


язык

6 класс

Примерная программа по предмету

« Церковно- славянский язык» ( 5-

9 классы) утверждённая Отделом

религиозного образования и кате-

хизации Русской Православной

Церкви, М.: 2012



но- славянский язык. 5-7 классы.





Да







Церковно-


язык

7 класс


« Церковно- славянский язык» ( 5-

9 классы) утверждённая Отделом

религиозного образования и кате-

хизации Русской Православной

Церкви, М.: 2012



но- славянский язык. 5-7 классы.






Переволочанская С. Н. Церков-





Да

Латинский

язык

5 класс


«Древнегреческий и латинский

языки». М.: Отдел религиозного

образования и катехизации Рус-

ской православной церкви.

Кацман Н.Л., Ульянова И.Л.

Учебник латинского языка для

лицеев и гимназий, М.: «Вла-

дос», 2011 г.

Да

Латинский

язык

6 а, б класс








лицеев и гимназий., М.: «Вла-

дос», 2011 г.

Да

Латинский

язык

8 класс








лицеев и гимназий., М.: «Вла-

дос», 2011 г.

Да

История

культуры

7 класс

Авторская программа «История

культуры».1-11 классы.. Автор:

Федоринова И.Л.

Рябцев Ю.С., Козленко С.И. Ис-

тория русской культуры. 10-17

вв. 7 класс: пособие для уча-

щихся общеобразовательных

учреждений.М.: ВЛАДОС. 2008.


тория русской культуры. 18-19

вв. 8 класс: пособие для уча-

щихся общеобразовательных

учреждений. М.: ВЛАДОС.

2008.

Данилова Г.И. Мировая худо-

жественная культура. От исто-

ков до 17 века 10 класс( базо-

вый уровень). М. Дрофа, 2011.


жественная культура. От 17 века

до современности . 11 класс(

базовый уровень). М. Дрофа,

2011.

Да

История

культуры 9

класс

Авторская программа «История

культуры».1-11 классы. Автор: Фе-

доринова И.Л.


тория русской культуры. 20век.

9 класс: пособие для учащихся

общеобразовательных учрежде-

ний. М.: ВЛАДОС. 2008.

Да

.

.





2011.

среднее общее образование


язык

10а класс

Программа курса «Русский язык».

10-11 классы. – 2-е изд.

Автор: Н.Г. Гольцова

(профильный уровень). М: «ТИД

Русское слово» , 2007

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.,

Мищерина М.А.

Русский язык и литература.

Русский язык. В 2-х ч. (базовый

уровень) 10-11 классы , М:

«ТИД Русское слово» , 2012

Да

Русский

язык

11а класс

Программа курса «Русский язык».

10-11 классы. – 2-е изд.

Автор: Н.Г. Гольцова

(профильный уровень). М: «ТИД

Русское слово» , 2005

Гольцова Н.Г., Шамшин И.В.,

Мищерина М.А.

Русский язык и литература.

Русский язык. В 2-х ч. (базовый

уровень) 10-11 классы , М:

«ТИД Русское слово» , 2012

Да


10а класс



Литература под ред.

В.Я.Коровин, 7-е издание. –

М.:Просвещение.2010г

Русский язык и литература. Ли-

тература ( базовый уровень). В

2-х частях.10 класс./

В.И. Коровин

М, Просвещение,2014

Да


11а класс



Литература под ред.

В.Я.Коровин, 7-е издание. –

М.:Просвещение.2010г

Русский язык и литература. Ли-

тература ( базовый уровень) .В

2-х частях.11класс./

Под. ред. В.П. Журавлё-

ва.М.:Просвещение.2012

Да


язык

10а класс


учреждений «Английский язык. 10-

11 классы».





«Звездный английский», 10

класс. Профильный уровень.

К.М. Баранова, Д. Дули, В.В.

Копылова и др. – М.: Просве-

щение, 2011

Да


язык

11а класс


учреждений «Английский язык. 10-

11 классы».






Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Пере-

гудова Э.Ш. и др. Английский

язык. 10-11 кл., М.: «Просвеще-

ние», 2013 г.

Да

Алгебра и

начала ана-

лиза

10а класс

Программа «Алгебра и начала ма-

тематического анализа. 10-11 клас-

сы». А.Г. Мордкович - М.:

Мнемозина, 2011.

Мордкович А.Г., Семенов П.В.

Математика: алгебра и начала

математического анализа, гео-

метрия. 10 -11 классы (базовый

уровень). В 2-х частях, М.:

«Мнемозина», 2013 г.

Да

Алгебра и

начала ана-

лиза

11а класс

Программа «Алгебра и начала ма-

тематического анализа 10-11 клас-

сы». А.Г. Мордкович - М.:

Мнемозина, 2011.

Мордкович А.Г., Семенов П.В.

Математика: алгебра и начала

математического анализа, гео-

метрия. 10 -11 классы (базовый

уровень) В 2-х частях, М.:

«Мнемозина», 2013 г.

Да

Геометрия

10а класс

Программа по геометрии 10-11 классы

(базовый уровень)

Авторы: Л.С. Атанасян и др.

М, Просвещение 2009г.

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,

Кадомцев С.Б. и др. Математи-

ка: алгебра и начала математи-

ческого анализа, геометрия.

Геометрия (базовый и углублен-

ный уровень). 10 -11 класс, М.:

Да

«Просвещение», 2013 г. Геометрия

11а класс

Программа по геометрии 10-11 классы

(базовый уровень)

Авторы: Л.С. Атанасян и др.

М, Просвещение. 2009г.

Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф.,

Кадомцев С.Б. и др. Математи-

ка: алгебра и начала математи-

ческого анализа, геометрия.

Геометрия (базовый и углублен-

ный уровень). 10 -11 класс, М.:

«Просвещение», 2013 г.

Да

История

10а класс

Программа курса к учебнику А.Н.

Сахарова , А.Н. Боханова «История

России с древнейших времён до

конца 19 века» для 10 класса об-

щеобразовательных учреждений.

Базовый и профильный уровни./

С.И. Козленко, С.В. Агафрнов.2-е

изд.- М.: ООО « Русское слово-

учебник», 2013.

Программа курса «Всеобщая ис-

тория». Под ред. Загладина Н.В.

,М.: ООО « ТИД Русское слово-

РС», 2008. 2010

Сахаров А.Н.. Боханов А.Н. Ис-

тория. История России в 2-х ча-

стях ( углублённый уровень). 10

класс М.: « Русское слово», 2013

г.

Загладин Н.В.,Симония Н.А.

История. Всеобщая история (

Углубленный уровень). 10

класс. М.: Русское слово. 2013

Да

История

11 класс

Козленко С.И., Загладина Н.В., За-

гладина Х.Т. Программа курса

«История Отечества 20 – начало 21

века»- 4 изд.- М.:ООО «ТИД « Рус-

ское слово - РС»,2006. Программа курсам « Всеобщая ис-

тория.»Под ред. Загладина Н.В.- 3

изд. М.: « Русское слово» ,2012

Загладин Н.В., Петров Ю. А.,

Минаков С. Т., Козленко С.И.

История. История России (

углублённый уровень). 11 класс.

М.: Русское слово. 2012г

Загладин Н.В. История. Всеоб-

щая история (углубленный уро-

вень). 11 класс., М.: «Русское

слово», 2013 г.

Да

Общество-

знание

10 класс


учреждений. « Обществознание».

6-11 классы .3-е издание. Авторы :

Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.

Ю. Лазебникова- М.: Просвеще-

ние.2011г.

Боголюбов Л.Н, Лазебникова

А.Ю., Смирнова Н.Н. и др. Об-

ществознание (профильный

уровень) / под ред. Боголюбова

Л.Н., Лазебниковой А.Ю., 10

класс М.: Просвещение. 2012

Да

Общество-

знание

11а класс


учреждений. « Обществознание».

6-11 классы .3-е издание. Авторы :

Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова, А.

Ю. Лазебникова- М.: Просвеще-

ние.2011г.

Боголюбов Л.Н, Лазебникова

А.Ю., Кинкулькин А.Т. и др.

Обществознание ( профильный

уровень) /под ред. Боголюбова

Л.Н., 11 класс М.: Просвещение.

2012

Да

Право

11а класс

Программа курса для 10-11 клас-

сов общеобразовательных учре-

ждений. Право . Основы правовой

культуры / Е.А. Певцо-

ва,И.В.Козленко.-3-е изд.-М.: ООО

« ТИД « Русское слово РС», 2012

Певцова Е.А.Право: основы

правовой культуры.11 класс . В

2-х частях( базовый и углублен-

ный уровень), М.: «Русское сло-

во», 2011 г.

Да

География

10а класс

Примерные программы по гео-

графии. Сборник нормативных до-

кументов. География. \ сост. Э.Д.

Днепров, А.Г. Аркадьев - 2-е изд.,

стереотип. – М.: Дрофа.2008.


ных учреждений. География. 10-11

класс. Максаковский В.П. / сост.

Сиротин В.И. – М.: Дрофа – 2008

Максаковский В.П. География (базовый уровень)

10-11 классы. - М., Просвеще-

ние, 2012 г.

Да

Физика

10 класс


ных учреждений. Физика. Астро-

номия.7-11 классы. Сост. В.А. Ко-

ровин, В.А. Орлов- М.: Дрофа.

Мякишев Г.Я.., Бухоцев Б.Б.,

Сотский Н. Н./ под ред. Пар-

фентьевой Н.А. Физика (базовый уровень). 10

Да Уточ.

программы

2008.

класс.

М.: Просвещение,2012г.

Физика

11 класс


ных учреждений. Физика. Астро-

номия.7-11 классы. Сост. В.А. Ко-

ровин, В.А. Орлов- М.: Дрофа.

2008.

Мякишев Г.Я., Бухоцев Б.Б.,

Чаругин В.Н./ под ред. Парфен-

тьевой Н.А. Физика (базовый уровень). 11

класс. М.: Просвещение, 2012г

Да. Уточ.

программы

Химия

10 класс


ных учреждений. Химия. Автор-

Габриелян О.С. Химия. 8-11 клас-

сы .М.: Дрофа, 2011г.

Габриелян О.С. Химия (базовый уровень)

10 класс

М.: Дрофа, 2012г.

Да

Химия

11 класс


тельных учреждений. Химия. Ав-

тор Габриелян О.С. Химия. 8-11

классы. М.: Дрофа, 2011г.

Габриелян О.С. Химия. (базовый уровень)

11класс

М, Дрофа ,2012 г.

Да

Биология

10класс


ных школ Биология 5-11 классы Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Ла-

тюшин, В.М. Пакулова - М., Дро-

фа .2009г.

Каменский А.А., Криксунов

Е.А., Пасечник В.В.

Биология. Общая биология (ба-

зовый уровень).

10-11 класс.

М. : Дрофа .2012 г. .

Да

Биология

11 класс


ных школ Биология 5-11 классы Авторы: В.В. Пасечник, В.В. Ла-

тюшин, В.М. Пакулова - М., Дро-

фа 2009г.

Каменский А.А., Криксунов

Е.А., Пасечник В.В.

Биология. Общая биология (ба-

зовый уровень).

10-11 класс.

М. : Дрофа .2012 г.

Да

Основы

безопасно-

сти

жизнедея-

тельности

11а класс


ных учреждений. Основы безопас-

ности жизнедеятельности. 5-11

класс. Смирнова А.Т., Хренников

Б.О./ под ред. А.П. Смирнова – М.:


Смирнов А.Т., Хренников Б.О.

Основы безопасности жизнедея-

тельности (базовый уровень) 11

класс

М, Просвещение, 2013 г.

Да


культура

10а класс







Лях В.И. Физическая культура

(базовый уровень). 10-11 класс.

– М.: Просвещение, 2014 г. Да


культура

11а класс







Физическая культура 10-11

класс

В.И. Лях, А.А. Зданевич

М, Просвещение, 2014 г. Да

«Основы

проектиро-

вания»

11 класс

Программа для старшей школы

Авторы: Г.Б. Голуб, А.П. Еремина,

А.К. Туркин

Самара.2005г.

Д.А.Тоицкий. Современные ме-

тоды поиска новых технических

решений. //Вопросы изобрета-

тельства № 4, 1988

А.Д. Гетманова. Логика. – М.:

Добросовет, 2000.

Да

Лингвост-

рановеде-

ние

10 класс


учреждений. Английский язык.

Школа с углубленным изучением

иностранных языков. 2-11 классы,

М.: «Просвещение», 2003г.

Афанасьева О.В., Михеева И.В.

Английский язык. 10 класс

(углубленный уровень), М.:

«Просвещение», 2012 г.

Зарубежная

литература

10 класс

Зарубежная литература. 5 – 11 кл.

Автор: Михальская Н.П.: Про-

грамма для образовательных учре-

ждений гуманитарного профиля. –

Зарубежная литература XIX ве-

ка. Учебное пособие для уча-

щихся 10 классов общеобразо-

вательной школы/ Сост.

М.: «Дрофа», 2003 г. Вербловский И.Н., Нижний Та-

гил, 2008 г.

Электив-

ные курсы

Основы

Православ-

ной веры

(Закон Бо-

жий)

10 класс.



(«Основы православной веры» ).1-

11 классы, Тольятти, типография





тенского монастыря,2010.

Основы религиоведения в 3-х

ч./ Сост. Прот. Д. Лескин, Толь-

ятти, 2009 г.

Да

История

культуры

10 класс


Сост. Федоринова И.Л. на основе

программы «Мировая художе-

ственная культура. Образователь-

ная область « Искус-

ство»//Министерство образования

Российской Федерации . Сборник

нормативных документов . Искус-

ство/ сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Ар-

кадьев . -М. Дрофа, 2007.


жественная культура. От исто-

ков до 17 века 10 класс( базо-

вый уровень). М. Дрофа, 2011.

Да

Обучение

написанию

сочинений

разных

жанров

10 класс

Обучение сочинениям разных жан-

ров. Авт.: Вялкова Г.М. // Литера-

тура. 10-11 кл.: Сборник программ

элективных курсов, М.: «Учитель»,

2009.

Аристова м.А . Практикум по

литературе. М.: « Экзамен»,

2015.

Да

Бесконеч-

ный мир за-

дач.10

класс.

Модифицированная программа

составлена на основе сборника

А.Л. Семёнов, И. В. Ященко « ЕГЭ

3000 задач» . изд. « Экзамен», 2014

составитель Бугаева О.Н.

Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. Мате-

матика. Вступительные испыта-

ния. Подготовка к ЕГЭ. Изд.

«М.: Экзамен»,2014.

Да

За границей

без проблем

Модифицированная программа со-

ставлена на основе пособия Власо-

ва Т.С., Власова Т.А. « Современ-

ный разговорный английский

язык». М:.Высшая школа, 1971.

Составитель Батурина Е.М.

Дроздова Т.Ю., Берестова А.И.

и др. Everyday English. В 2-х ча-

стях. Учебное пособие для сту-

дентов гуманитарных ВУЗов и

старшеклассников школ и гим-

назий с углубленным изучением

английского языка. Издание 3-е,

испр. и доп. – СПб.:Химера,1999

Да

Основы

Православ-

ной веры

(Закон Бо-

жий)

11класс



(«Основы православной веры» ).1-

11 классы, Тольятти, типография





тенского монастыря,2010.

Лескин Д., прот. Конспект лек-

ций по дисциплине «Социальное

ученик РПЦ»., Тольятти, 2006 г.

Да

История

культуры

11 класс


Сост. Федоринова И.Л. на основе

программы «Мировая художе-

ственная культура. Образователь-

ная область « Искус-

ство»//Министерство образования

Российской Федерации . Сборник

нормативных документов . Искус-

ство/ сост.Э.Д. Днепров, А.Г. Ар-

кадьев . -М. Дрофа, 2007.





2011.

Да

Филологи-

ческий ана-

лиз текста

Лингвостилистический анализ ху-

дожественного текста. Программа

элективного курса для учащихся

Е.Л. Ерохина литература. Оп-

тимальный банк заданий по

подготовке к ЕГЭ. М.: «Интел-

Да

11 класс 10-11 кл. // Литература. 10-11 кл.:

Сборник программ элективных

курсов, М.: «Учитель», 2009

лект- центр». 2014.

Бесконеч-

ный мир за-

дач.11 класс

Модифицированная программа

составлена на основе сборника

А.Л. Семёнов, И. В. Ященко « ЕГЭ

3000 задач» . изд. « Экзамен», 2014

составитель Бугаева О.Н.

Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. Мате-

матика. Вступительные испыта-

ния. Подготовка к ЕГЭ. Изд.

«М.: Экзамен»,2014.

Да

Секреты

хорошей

речи.

11 класс

Секреты хорошей речи. Автор:

Гордиенко Н.В. // Литература. 10-

11 кл.: Сборник программ электив-

ных курсов, М.: «Учитель», 2009

И.Б. Голуб, Д.Э.Розенталь.

Книга хорошей речи. – М, 1997 Да

дополни-

тельная

(внеуроч-

ная дея-

тельность)

«Закон Бо-

жий» 1-3

класс

Тип программы –

модифицированная, составлена на

основе примерных программ по

предмету «Основы православной

веры» , Сборника учебных

программ и методических

материалов по богословским и

религиоведческим дисциплинам/

сост. Протоиерей Димитрий

Лескин, Тольятти, 2001

Программу разработал иерей

Алексий Зимин

Динамиче-

ская пауза Тип программы –


основе программы «Физическая

культура. Рабочие программы 1-4

классы» Авт А.П. Матвеев,

программы «Подвижные игры»

Авт Патрикеев А.Ю.

Программу разработала Филатова

Е.В.

Да

«Здоровей-

ка» 2-3

класс



основе «Дополнительное

образования: сборник авторских

программ» / ред сост. З.И.

Невдахина, «Школа

физкультминуток (1-11 класс)

Практические разработки

физкультминуток, гимнастических

комплексов, подвижных игра

младших школьников» Авт.

Ковалько В.И.

Программу разработала

Третьякова С.А.

Да

Корриги-

рующая

гимнастика

4-6 классы



основе «Комплексной программы

физического воспитания учащихся

1-11 классов» Авт Лях В.И.,

Да

Зданевич А.А., программы

«Подвижные игры. 1-4 классы»

Авт. Патрикеев А.Ю.

Программу разработала

Присяжная Е.В.

Бальные иг-

ры» 1-6

класс



основе работ профессора по

народной хореографии А.И.

Шилина, программы «Историко-

бытовой танец» Авт Кветная О.,

программы «Основы

классического танца» Авт.

Ваганова А.

Программу разработала Тямкова

С.Ф.

Да

«История

культуры»

1-6 класс

Тип программы -


основе Стандарта православного

компонента начального общего,

основного общего, среднего

(полного) общего образования;

Программы «Мировая художе-

ственная культура»: Факультатив-

ный курс. 5-9 кл./ Сост. Г.И. Дани-

лова. М.: Дрофа, 2002

Программу разработала Федори-

нова И.Л.

Да

«Моя родо-

словная» 1-

4 класс



основе пособия «Моя

родословная» авт Василевская

В.С., М.: «Вита – Пресс», 2011;

Методического конструктора

«Стандарты второго поколения:

Внеурочная деятельность

школьников» авт Григорьев Д.В.,

Степанов П.В.

Программу разработала Бутенко

И.Н.

Да

«Забота»3-4

класс Тип программы –


основе пособия «Азбука

нравственного воспитания»/ Авт

Каиров И.А., воспитательная

работа в начальной школе. Авт

Кульневич С.В.


Е.В.

Да

Кругосветка Тип программы – Да

3 класс » модифицированная, составлена на

основе программы «Кругосветка»

авт Губина Е.В. , и методического

конструктора «Стандарты второго

поколения: Внеурочная

деятельность школьников» авт

Григорьев Д.В., Степанов П.В.

Программу разработала Скрябина

Т.А.

Риторика»1-

4 класс

Тип программы – авторская (ав-

торский коллектив под рук. Лады-

женской Т.А.)

Да

«Логика» 2-

4 класс Тип программы –


развивающего курса «Мир логики»

авт Рындиной Н.Д., Ростов- на

Дону, 2008


Т.А.

Да

«Занима-

тельный ан-

глийский »

1-4 класс



основе методического




Григорьев Д.В., Степанов П.В.,

методика драматизации сказки как

средство развития

коммуникативности младших

школьников при обучении

иностранному языку. Авт. к.п.н.

Иванова Н.В.

Программу разработала Гриднева

И.С.

Да

«Шахматы»

2 класс Тип программы –


основе авторской программы

«Шахматы» авт Сухинина И.Г.


Е.В.

Да

«Церковно-


язык» 4

класс



основе учебного пособия

«Церковнославянский язык:

Учебные грамматические таблицы/

Бугаева И.В., Левшенко Т.А. – М.,

2009

Программу разработала Сайдашева

Н.А.

Да

«Русская

игрушка» 2-

4 класс



Да

основе программы педагога

дополнительного образования: От

разработки до реализации / Сост

Беспятова Н.К., Москва: Айрис-

Пресс, 2003 и методического





Программу разработала Черникова

А.Ю.

«Волшеб-

ный мир

оригами» 2

класс



основе программы

«Художественное творчество» авт.

Т.Н. Просняковой

Программу разработала Сайдашева

Н.А.

«Путеше-

ствие в

страну эти-

кета» 3-4

класс



основе программы «Этическая

грамматика в начальных классах»

авт. Шемшурина А.И., Москва –

Школа – Пресс, 1999


Т.А.

Да

Золотые

голоса» 2-4

класс



основе работ Варламова А.Е.

«Вокальная педагогика».


Т.А.

Да

5-6 классы Да

Бальные иг-

ры

( кружок)

5-6 классы

Тип программы - модифицирован-

ная, составлена на основе «Мето-

дического конструктора « вне-

урочная деятельность школьника,


пособия М.В. Васильевой – « Ис-

торико- бытовой танец». Програм-

му разработала Тямкова С.Ф.

Да

Наш право-

славный

край (па-

ломничече-

ство). 5-6

классы


ная, составлена на основе Стандар-

та православного компонента

начального общего, основного об-

щего ( полного) общего образова-

ния. Программу разработала Вил-

кова О.Н.

Да

Моя малая

родина

( проект)

6-е классы


ная, составлена на основе краевед-

ческого курса « История Ставро-

поля- Тольятти» в соответствии с

Государственной программой»

Патриотическое воспитание граж-

дан Российской Федерации на

Да

2011- 2015 годы» Программу раз-

работала Вилкова О.Н.

Юный

натуралист

( кружок)

5-6 классы


ная, составлена на основе Методи-

ческого конструктора « Внеуроч-

ная деятельность школьника»,авт.


книги Велека И . «Что должен

знать и уметь юный защитник при-

роды» Программу разработала Гу-

сева Е.М.

Да

Странове-

дение (клуб)

6 классы




ная деятельность школьника», авт.


Кузнецов А.П. География: Земля и

люди. М.: «Просвещение», 2007

Программу разработала Вилкова

О.Н.

Да

Популярное

лингвостра-

новедение

(проект)

5 класс




ная деятельность школьника», авт.

Григорьев Д.В., Степанов П.В.;

«География Италии для иностран-

цев» Паоло Балбони, Мариа Воло-

толина – Гуерра Эдициони.

Программу разработала Капоткина

Н.Ю.

Да

Любители

зарубежной

литературы

(клуб)

5 класс


ная, составлена на основе автор-

ской программы Н.П. Михальской

«Зарубежная литература», предна-

значенной для школ с углублен-

ным изучением предметов гумани-

тарного цикла. Программу разра-

ботала Лескина Ю.Г.

Да

История

культуры

(клуб)

5-6 классы


ная, составлена на основе Стандар-

та православного компонента

начального общего, основного об-

щего, среднего (полного) общего

образования;

Программы «Мировая художе-

ственная культура»: Факультатив-

ный курс. 5-9 кл./ Сост. Г.И. Дани-

лова. М.: Дрофа, 2002

Программу разработала Федори-

нова И.Л.

Да

Да

2.7. Данные об общей обеспеченности учебной литературой:

Ступень Общее количество экземпля-

ров учебной литературы биб-

лиотечного фонда

Из них:

изданные не ранее 2007 года

1-4 классы 986 986

5-9 классы 1145 1014

10-11 классы 344 344

ИТОГО 2475 2344

2.8. Информация об уровне обеспеченности учащихся учебниками федеральных перечней из

библиотечных фондов (по общеобразовательным предметам федерального компонента, а также

по классам и ступеням общего образования):

Наименование пока-

зателя

Количество необходимых учебников по классам и ступеням

Начальное Основное Среднее

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11

Общеобразователь-

ные предметы

федерального ком-

понента

Русский язык 41/4

1

33 30 44 21 25 20 26 18 17 12

Литература (литера-

турное чтение)

41 33 30 44 63 50 17 12

Иностранный язык 33 30 44 21 25 20 26 18 17 12

Математика (алгебра,

геометрия)

41 33 30 44 21 25 20/

20

26/

26

18/

18

17/

17

12/

12

Информатика и ИКТ 20 26 18

История 21 50 40 52 36 17 12

Обществознание 21 25 20 26 18 17 12

География 21 25 20 26 18 17

Окружающий мир

(природоведение)

41 33 30 44

Биология 21 25 20 26 18 17 12

Физика 20 26 18 17 12

Химия 26 18 17 12

Искусство (музыка,

изобразительное Ос-

новы православной

веры искусство,

МХК)

20/

20

17/17 16/

16

22/

22

21/

21

13/

13

20/

20

15/

15

18/

18

Технология 41 33 30 44 21 25 20 26 18

Физическая культура 20 17 16 22 21 13 20 15 18 17 12

44 21 25 20 26 18 17 12

Основы безопасно-

сти жизнедеятельно-

сти

12

Количество необхо-

димых учебников по

классам (шт.) в рас-

чете на 1 учащегося

9 9 9 10 15 15 16 17 17 12 12

Численность уча-

щихся по классам

(чел.)

41 33 30 44 21 25 20 26 18 17 12



классам (шт.), всего

307 249 242 374 315 339 320 409 306 204 144

Количество выдан-

ных из библиотечно-

го фонда учебников

по классам (шт.), все-

го

205 165 150 220 204 272 190 267 187 182 94

Обеспеченность

учебниками из биб-

лиотечного фонда по

классам (%)

66,8

%

66,3

%

62,0

%

58,8

%

64,8

%

80,2

%

59,4

%

65,3

%

61,1

%

89,2

%

65,3

%

Численность уча-

щихся по ступеням

(чел.)

148 110 29



ступеням (шт.), всего

1172 1689 348

Количество выдан-

ных из библиотечно-

го фонда учебников

по ступеням (шт.),

всего

740 1123 276

Обеспеченность

учебниками из биб-

лиотечного фонда по

ступеням (%)

63,1% 66,5% 79,3%

2.9. Внутренний мониторинг качества образования:

Регламентируется соответствующими локаль-

ными актами

Да . Локальный акт «Положение об организа-

ции системы мониторинга, оценивания и ана-

лиза качества результата образовательного

процесса АНО Православная классическая

гимназия, утверждён приказом №226/2 ОД от

01.09.2014г.

Носит плановый характер Имеется план внутришкольного контроля- мо-

ниторинга на 2014-2015 № 226\2-ОД от

01.09.2014г.

Обеспечен контрольно-измерительными мате-

риалами и пакетом сопроводительных доку-

ментов (кодификаторы, спецификации)

Есть кодификаторы, спецификации, контроль-

но-измерительные материалы

Результаты мониторинга анализируются Проводится аналитическая работа (аналитиче-

ские справки, отчеты и др.)

Результаты анализа используются для коррек-

тировки образовательной деятельности

Наличие документов, подтверждающих ис-

пользование результатов внутреннего мони-

торинга для принятия управленческих реше-

ний: протоколов педсоветов, протоколы засе-

даний предметных кафедр

2.10. Сведения о занятости учащихся:

Факультативы Число

занимающихся

Кружки,

секции, студии

Число

занимающихся

Занятость учащихся в подразделении НФ «Детский епархиальный образовательный центр»

Изостудия 90

Классический танец 285

Детская литургия 45

Вокальный ансамбль 30

Рукоделие 60

Фольклорный ансамбль

«Благодатное лето»

45

Фольклорный ансамбль

«Таусень»

20

Ансамбль ложкарей 20

Хоровое пение 62

Журналистика 15

Тележурналистика 15

Радио 15

История религиозной куль-

туры

285

Кругосветка 30

Книголюб 39

Занятость учащихся в других УДО

Детские музыкальные шко-

лы ( ДМШ № 4,ДШИ « Ка-

мертон» и др. 75

УСК « Олимп», спортивные

клубы 27

Детская хореографическая

школа им. Майи Плисецкой 8

Танцевальные клубы( «

Престиж», «Бегония», Жел-

тый ветер» 6

Стадион«Торпедо» ( лёгкая

атлетика, велоспорт, фут-

больный клуб, школа борь-

бы),ДС «Волгарь» и др. 34

Конный спорт 4

ДДиЮТ (бисероплетение,

кружок « Прикладное ис-

кусство»,глиняная игрушка,

прикладное программиро-

вание, кружок авиамодели-

рования ) 12

ДКиТ, УДО « Жёлтый ве-

тер» ( УШУ, студия танца) 13

Клубы иностранного языка

« Англомир», им.Гёте, 7

«Виндзор», « Прайм- тайм»

Школы живописи «Макси-

мум», им. Марка Шагала,

«Архимобус».

10

Клуб фигурного катания

1

Театральные студии 2

Итого: 199

2.11. Анализ работы по формированию у детей навыков здорового образа жизни

Работы по формированию у детей навыков здорового образа жизни строится в соответ-

ствии с Программой формирования экологической культуры здорового и безопасного образа

жизни и психического здоровья как части основной образовательной программы начального

общего образования, основной образовательной программы основного общего образования

Православной классической гимназии, в которой создано здоровьесберегающее образователь-

ное пространства как условие повышения качества образования.

Модель организации работы гимназии по формированию у обучающихся куль-

туры здорового и безопасного образа жизни представлена этапами.

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учрежде-

ния по данному направлению, в том числе по:

• организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной рабо-

те, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике

вредных привычек;

• организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родите-

лями (законными представителями);

• выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов прове-

дённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального обще-

го образования.

Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование

ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

• внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных

программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, кото-

рые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо

включаться в учебный процесс;

• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилакти-

ки вредных привычек;

• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направ-

ленных на пропаганду здорового образа жизни;

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (закон-

ными представителями), направленная на повышение квалификации работников образователь-

ного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по про-

блемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

• приобретение для педагогов, специалистов и родителей (законных представителей) необхо-

димой научно-методической литературы;

• привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по про-

ведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

В здании Гимназии созданы необходимые условия для сбережения здоровья учащихся. Все

помещения соответствуют гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требова-

ниям охраны здоровья и охраны труда обучающихся.

В Гимназии работает структурное подразделение трапезная , позволяющая организовы-

вать горячие завтраки и обеды, полднки в урочное время.

Режим работы трапезной:

8.40 – 9.00 – организованные горячие завтраки.

12.15 – 12.50 – горячие обеды для уч-ся 1-4 классов.

15.30 - полдник.

В гимназии работают оснащенные спортивные залы: большой, малый, имеется спор-

тивная площадка, оборудованные необходимым игровым и спортивным оборудованием и ин-

вентарём.

В гимназии имеется медицинский кабинет.

График работы: в будние дни с 8.00 до 16.00.

Эффективное функционирование созданной здоровьсберегающей инфраструктуры в

школе поддерживает квалифицированный состав специалистов.

Формирование культуры здорового и безопасного образа жизни средствами урочной деятельно-

сти реализуется с помощью предметов УМК «Школа России», рациональной организацией

учебной и внеучебной деятельности обучающихся, организацией физкультурно-

оздоровительной работы, просветительскую работу с родителями (законными представителя-

ми) применение здоровьесберегающих технологий.

Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на

обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального фи-

зического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение

адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и фор-

мирование культуры здоровья, включает:

• полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физ-

культуры, в секциях и т. п.);

• рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий ак-

тивно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

• организацию утренней гимнастики до начала 1 урока;

• организацию часа активных движений (динамической паузы) в первых классах . организацию

динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгруз-

ке и повышению двигательной активности;

• организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функцио-

нирования;

• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований,

олимпиад, походов и т. п.).

Сложившаяся система работы с родителями (законными представителями) по вопросам

охраны и укрепления здоровья детей направлена на повышение их уровня знаний и включает:

лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития

ребёнка, его здоровья, факторам, положительно и отрицательно влияющим на

здоровье детей и т. п.;

приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-

методической литературы;

организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей)

по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике

вредных привычек и т. п.

Здоровьесберегающие технологии являются составной частью и всей образователь-

ной системы, определяют характер обучения и воспитания, уровень педагогической

культуры учителей. Педагоги гимназии применяют:

- технологии личностно-ориентированного обучения, нацеленные на индивидуальное развитие

личности ребенка (одаренного, способного, «обычного», нуждающегося в коррекции), на право

ученика и родителей выбирать уровень обучения с точки зрения здоровьесбережения;

-технологии проектирования и моделирования, основанные на субъект-субъектных принципах

взаимодействия ученика и учителя;

-технологии действенного метода;

-технологии парной и групповой работы;

-тренинговые формы занятия;

-проведение уроков на природе;

-технологии психологического сопровождения образовательного процесса;

-использование технологий игровых форм обучения, развивающих эмоционально-чувственную

сферу ребенка и учитывающих его индивидуальные психологические особенности;

-проектная деятельность.

Содержание образовательных программ, санитарно-гигиенические условия, профилак-

тика травматизма, разумное планирование комплекса физкультурно-оздоровительных и спор-

тивных мероприятий, повышение уровня мотивации на сохранение и укрепление здоровья уча-

щихся, формирование культуры здоровья у детей и учителей, психолого-педагогические факто-

ры – все это имеет непосредственное отношение к проблеме физического, психического и ду-

ховного здоровья учащихся.

Особая роль в здоровьесбережении принадлежит ежедневным молитвенным правилам,

молитвам в трапезной, молитвам перед началом и окончанием уроков , беседам духовников,

проповедям священников, церковным песнопениям.

2.12. Краткий анализ мероприятий по воспитанию учащихся.

Воспитательная деятельность педагогов в гимназии осуществляется в соответствии с тре-

бованиями ФГОС через реализацию Основной образовательной программы начального общего,

основного общего образования Православной классической гимназии, Программы развития

воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях на 2013-2020 гг., Стандарта

Православного компонента начального общего, основного общего, среднего (полного), общего

образования, Долгосрочной программы духовно-нравственного воспитания Православной клас-

сической гимназии 2005-2015 гг.

Воспитательный идеал гимназии: высоконравственный, творческий,воцерковленный,

компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознаю-

щий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных культур-

ных традициях многонационального народа России. Этот идеал отвечает требованиям ФГОС к

«портрету выпускника» начальной школы.

№

п/п

Название мероприя-

тия

Форма проведения Класс/

участники

% уча-

стия

Активно/

пассивно

Результат мероприятия Общая оценка

I. Воспитание духовно-нравственных чувств и этического сознания

1. Детская литургия.

Исповедь и причастие

Ежедневное молитвен-

ное правило.

Чтение в трапезной.

Божественная литур-

гия.

Общегимназический

проект «Детская ли-

тургия». График ли-

тургий предполагает

участие детского

клиросного хора два

раза в месяц.

1-11 классы,

родители

100%

активное

участие

Воцерковление, вхождение

в литургическую жизнь

Церкви, создание церковной

среды, в которой происхо-

дит освящение личности и

её преображение в Духе Ис-

тины и Любви.

Осознанное участие в цер-

ковном Богослужении,

наличие навыков клиросно-

го пения.

Создание православного уклада жиз-

ни, способствующего духовно-

нравственному становлению и разви-

тию личности («рождению духовной

жизни и её развитию»), раскрытие её

творческого потенциала.

Осознание себя чадом Русской Пра-

вославной Церкви.

Формирование у детей совместно с

семьей деятельной любви к Богу и

ближним.

2. Православные празд–

ники, выпуск стенгазет

Православной тематики,

классные часы по Пра-

вославному календарю.

Совместное КТД с

родителями. Народ-

ные гуляния на хра-

мовой площади гим-

назии (Вербная, Пас-

хальная, Рождествен-

ская ярмарки), поси-

делки в музее «Рус-

ская изба» (Масле-

ница, Капустник),

концертные выступ-

ления в актовом зале

гимназии, выставка

творческих работ

(поделок, домаш-

них блюд), выпол-

ненных совместно с

родителями.

1-11 классы,

родители уча-

щихся, прихо-

жане.

100%, ак-

тивное

участие

Освоение национальной

культуры, национального

уклада жизни, этических

норм.

Лучшие работы выставлены

на общегимназической вы-

ставке, опубликованы в

гимназической газете «Епи-

фания»,

на сайте гимназии, вручены

грамоты победителям.

Развитие личности православного

христианина в полноте ее бытия по

образу идеала, заданного православ-

ной исторической традицией.

Знание основных православных

праздников и особенностей их празд-

нования.

Поддержка творческой активности

учащихся.

Активизация совместной деятельно-

сти родителей и учащихся.

3. Паломнические и по-

знавательные поездки.

Экскурсии в города:

Москва, Санкт-

Петербург, Сергиев

1-11 классы,

родители уча-

щихся.

100%, ак-

тивное

участие.

Посещение Лавр, храмов,

монастырей, музеев, исто-

рических мест России.

Развитие духовно-нравственной сфе-

ры обучающихся. Формирование це-

лостной картины мира на основе пра-

Посад, Ульяновск,

Тарханы, Самара и

др.

Публикации сочинений, фо-

тоотчетов о поездках на сай-

те гимназии, в гимназиче-

ской газете «Епифания».

вославного мировоззрения и миро-

восприятия.

4. Индивидуальная работа

классных руководите-

лей.

Составление соци-

ального паспорта

класса, беседы с

учащимися, диагно-

стика уровня разви-

тия коллектива клас-

са, консультации с

родителями.

1-11 классы 100% Социальный паспорт класса,

составление плана работы с

учащимися.

Активизация деятельности педагогов

и родителей по профилактике право-

нарушений среди несовершеннолет-

них.

5. Организация родитель-

ского всеобуча.

Проведение роди-

тельских собраний,

родительских лекто-

риев (по отдельному

плану).

1-11 классы. 90% Повышение педагогической

и культурологической ком-

петентности родителей (за-

конных представителей де-

тей), стремящихся воспиты-

вать своих детей в право-

славной традиции, содей-

ствие сплочению родителей

и педагогов в процессе вос-

питания детей.

Организация работы по

профилактике правонару-

шений, получение правовых

знаний по вопросам воспи-

тания и обучения детей, со-

ставление плана совместной

работы родительского коми-

тета и классного руководи-

теля, организация творче-

ских дел в классе.

Создание совместно с семьей систе-

мы воспитания, позволяющей преоб-

разовывать полученные знания в

личный духовный опыт («путь духов-

ного восхождения как путь стяжания

благодати»), укреплять в обучающих-

ся навыки христианского благочестия

и добродетельной жизни. Активиза-

ция деятельности педагогов и роди-

телей по профилактике правонаруше-

ний среди несовершеннолетних, раз-

витие. Развитие личности учащихся в

поведенческой, эмоциональной, лич-

ностной сфере, сфере общения и

взаимоотношений.

II.Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

1. День Победы.

Общегимназический

проект. КТД «Фести-

валь военной и пат-

риотической песни,

посвященный 70-

1-11 классы,

священнослу-

жители, вете-

раны, родители

учащихся, жи-

100% ак-

тивное

участие

Вахта памяти. Молебен. Пе-

ние гимнов России, гимна-

зии. Лития у Вечного огня в

парке Победы, возложение

Социально-значимая деятельность

Формирование гражданской позиции,

патриотизма.

летию Дня Победы».

Пение гимнов России

и гимназии.

тели

г.Тольятти.

цветов к памятнику павшим

солдатам.

Смотр патриотической пес-

ни. Грамоты победителям. В

гимназической газете «Епи-

фания», на сайте гимназии

размещены фото, сочинения

учащихся.

2. День Матери

КТД, концерт в

актовом зале гимна-

зии, конкурс рисун-

ков, стенгазет, чте-

цов, сочинений.

1-11 классы

100% ак-

тивное

участие

Выставки в классах, об-

щешкольная выставка.

Лучшие работы награждены

грамотами и призами. В

гимназических газетах раз-

мещены фото-проекты и со-

чинения учащихся.

Привитие традиции почитания мате-

ри, признания ее заслуг в воспитании

подрастающего поколения, укрепле-

нии семьи, духовно-нравственной ат-

мосферы в обществе и государстве.

3. День святого Георгия

Победоносца.

КТД, пение гимнов

России, гимназии.

Концерт в актовом

зале гимназии, кон-

курс рисунков, чте-

цов, сочинений.

1-11 классы 100%

активное

участие

Смотр строя и песни, поиск

материалов о подвигах в го-

ды войны героев-земляков,

акции милосердия, военно-

спортивные игры. Выполне-

ние проектов учащимися,

награждение лучших проек-

тов.

Формирование духовно-

нравственных качеств личности

школьника.

Формирование социально-активной

позиции учащихся.

4. День защиты детей Конкурс рисунков.

Встреча с сотрудни-

ками службы МЧС.

Экскурсия в пожар-

ную часть. Учебная

тренировка по эваку-

ации из здания шко-

лы

1-11 классы 100%

активное

участие

Проведена проверка уровня

готовности учащихся к по-

ведению в ситуациях, тре-

бующих знаний и умений по

основам безопасности жиз-

недеятельности.

Мероприятия способствуют пропа-

ганде гражданской обороне среди

учащихся, преподавателей и служа-

щих школы. Итоги объектовой тре-

нировки в целом положительные, все

системы автоматической противопо-

жарной защиты сработали, цели и за-

дачи тренировки достигнуты.

5. Тематические классные

часы по данному

направлению.

Диспут, беседа, дис-

куссия, лекторий,

конкурс, викторина,

презентация, про-

смотр кинофильмов.

1-11 классы 100%

активное

участие

Инструментарием оценки

внутренней эффективности

классного часа являются от-

зывы, эссе учеников, кото-

рые они пишут по оконча-

Развитие личности учащихся во всех

предполагаемых сферах деятельно-

сти: творческой, мотивационной, по-

веденческой, эмоциональной, лич-

ностной, в сфере общения и взаимо-

нии классного часа. отношений.

6. Встречи с ветеранами

Великой Отечествен-

ной войны, Афганской,

Чеченской войн.

Благотворительные ак-

ции «Протяни руку по-

мощи» ветеранам войн.

Беседы, интервью с

ветеранами войн.

Формирование посы-

лок.

1-11 классы 100% ак-

тивное

участие

Выпуск газеты с расска-

зами о ветеранах Великой

Отечественной войны.

Формирование посылок ве-

теранам войн.

Социально-значимая поисковая и ис-

следовательская деятельность.

III.Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни, ценностного отношения к природе, окружающей среде

1. День Знаний. Молебен

на начало учебного го-

да.

Торжественная ли-

нейка. Пение гимнов

России, гимназии.

Классный час «20 лет

любимой гимназии».

1-11 классы,

родители, пе-

дагогический

коллектив, гос-

ти.

100% ак-

тивное

участие

Совместный праздник уча-

щихся, учителей, родителей.

Публикации сочинений, фо-

торепортажей учащихся на

сайте гимназии, в гимнази-

ческой газете «Епифания».

Организация учащихся на новый

учебный год. Формирование положи-

тельной мотивации школьного обу-

чения. Активизация творческой дея-

тельности учащихся.

2. День Учителя. День самоуправ-

ления в старшей

школе. Концерт,

посвященный празд-

нику, в актовом зале

гимназии, подго-

товленный учащи-

мися 11 класса.

Выставка рисунков,

сочинений, стенгазет.

1-11 классы

100%

активное

участие

Учащимися старших клас-

сов проводятся уроки в

классах. Празднич-

ный радио-выпуск, выпуск

стенгазет газеты. Поздрав-

ления – презентации.

Награждение лучших работ

учащихся.

Воспитание уважительного отноше-

ния к труду учителя.

Формирование саморазвивающейся

личности, воспитание у каждого

члена ученического коллектива

культуры, гражданской позиции,

стимулирование к социальному твор-

честву. Организация воспитательного

пространства через ученическое са-

моуправление. Поддержка творче-

ской активности учащихся.

3. День Гимназиста. КТД «Посвящение в

гимназисты». Празд-

ничный концерт в ак-

товом зале гимназии.

Пение гимнов Рос-

сии, гимназии.

1 классы,

вновьприбыв-

шие ученики,

родители,

1-11 классы

100%, ак-

тивное

Создание творческой атмо-

сферы, активизация позиции

гимназиста.

Принятие и освоение ребенком новой

социальной роли гимназиста, выра-

жающейся в формировании внутрен-

ней позиции гимназиста, определяю-

щей новый образ гимназической жиз-

ни и перспективы личностного и по-

знавательного развития.

4. Праздник «Чему мы Презентация успехов 1-11классы 100% Самопрезентация собствен- Развитие личности учащихся во всех

учились, чему научи-

лись»- презентации

успехов учащихся,

класса.

учащихся в творче-

ском варианте.

активное ных умений и достижений.

Составление портфолио

ученика, выставка работ,

достижений учащихся в

учебной и других видах дея-

тельности.





отношений. Формирование всех ви-

дов УУД.

5. Водосвятный молебен в

храме. Итоговые

линейки.

Творческая програм-

ма. Награждение

обучающихся грамо-

тами, дипломами и

призами по итогам

четверти

1-11 классы 100% Совместная организация по

проведению праздничных

мероприятий с родителями и

учителями. Принятие соци-

альной позиции, расшире-

ние сферы взаимодействия

ребенка с окружающим ми-

ром, развитие потребностей

в общении, познании, соци-

альном признании и само-

выражении.

Социально-значимая деятельность

Развитие личности учащихся во всех





отношений.

6. Ежемесячный выпуск

гимназической газеты

«Епифания».

Собрание редакцион-

ной коллегии, рас-

пределение обязан-

ностей, обсуждение

тем статей.

1-11 классы

редакционный

совет

77%

активное

участие.

Публикации лучших работ

учащихся в жанрах сочине-

ния, эссе, репортажа, интер-

вью с интересными людьми,

педагогами гимназии, сове-

ты школьникам, родителям.

Развитие высоконравственных и ду-

ховных качеств личности, творческих

способностей и коммуникативных

навыков гимназистов.

7. Послушание по уборке

прилегающей к гимна-

зии территории.

(по согласованию с ро-

дителями).

Уборка территории

гимназии, благо-

устройствоприлега-

ющей территории.

1-11 классы 100%

активное

участие.

Вовлечение обучающихся в

деятельность по благо-

устройству территории

школы.

Социально-значимая деятельность.

Воспитание социальной ответствен-

ности учащихся за чистоту террито-

рии гимназии.

8. Общегимназический

проект «Скит».

(по согласованиюс ро-

дителями)

Посещение служб в

храме Покрова Пре-

святой Богородицы,

пение на клиросе,

помощь мальчиков в

алтаре. Подго-

товка к про-

ектированию по озе-

ленению участков в


тивное

участие

Весенний период: планиро-

вание участка, перекопка

земли, формирование гря-

док, высадка рассады, посев

семян. Летний период:

прополка сорняков, рыхле-

ние почвы, поливка сажен-

цев, ухаживание на ферме за

животными.

Приобщение учащихся к совместно-

му с родителями, педагогами труду,

знакомство детей с работой на земле

и на ферме, сплочение коллектива и

оздоровление учащихся и педагогов.

Развитие эмоционально доброжела-

тельного отношения к природе, фор-

мирование духовно-нравственных и

эстетических чувств.

скиту с. Ташелка, по-

сев семян, уход за

рассадой, саженцами,

сбор урожая.

Осенний период: сбор уро-

жая, осенняя перекопка,

подготовка деревьев и ку-

старников к зиме.

V. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений

об этических идеалах и ценностях (музыкально-эстетическое воспитание)

1. Сретенский фестиваль

духовной музыки.

Городской конкурс

академических хоров

и народной музыки в

актовом зале гимна-

зии при поддержке

мери г.о. Тольятти,

Детского епархи-

альногообразова-

тельного центра

«Отечество».

1-11 классы,

сводный хор

гимназии,

фольклорные

ансамбли гим-

назии, хор кол-

леджа имени

Святителя

Алексия, мит-

рополита Мос-

ковского, 9

городских кол-

лективов хо-

ров.

100%

активное

участие

Наличие представления о

значении духовной, на-

родной музыки, акаде-

мического хорового пения.

Приобщение к истокам рус-

ской национальной культу-

ры, показ достижения хоров,

творческое общение хоро-

вых коллективов, сохране-

ние отечественных традиций

исполнения духовной музы-

ки.

Развитие восприятия и понимания

красоты и величия духовных и нрав-

ственных ценностей и идеалов, во-

площенных в христианском наследии

отечественной и мировой культуры.

Формирование интереса и любви к

музыке, развитие коммуникации

творческих коллективов.

2. КТД «Праздник Рож-

дества Христова»

Городской конкурс

«Рождественский

вертеп», городской

Рождественский кон-

цертна сцене ДКиТ,

Рождественская вы-

ставка - ярмарка в

УСК «Олимп».

Конкурс на лучшее

оформление классов

к Дню Святого Нико-

лая, Рождеству Хри-

стову. Мастер-

классы по изготовле-

нию поделок.

1-11 классы,

родители, го-

родское сооб-

щество, дети из

Детского до-

ма, дети из

воскресных

школ (около

1000 детей).

100%

активное

участие

Воспитание чувства собор-

ности в рамках города, ду-

ховности, благотворитель-

ности. Просвещение го-

родского сообщества.

Возрождение древней хри-

стианской традиции «Рож-

дественский вертеп» - объ-

емно-пространственная

композиция с изображением

сцены рождения Христа.

Выявление и поддержка

творческих дарований.

Награждение победителей

конкурса. Лучшие работы на

Развитие творческой деятельности

учащихся. Совместные КТД способ-

ствуют укреплению дружеских взаи-

моотношений между детьми и роди-

телями, жителями города Тольятти.

Объединение родителей и детей в

творении добрых дел. Со-

циализация гимназистов через актив-

ное участие в общегородских меро-

приятиях.

тему Рождества опублико-

ваны на страницах средств

массовой информации,

транслировались по телеви-

дению.

3. Традиционный Масле-

ничный бал.

Бал-маскарад (зна-

комство с новыми

вальсами, катильона-

ми), бальные игры.

1-11 классы,

молодежный

оркестр Толь-

яттинского

Музыкального

училища, уча-

щиеся консер-

ватории.

100% ак-

тивное

участие

Приобщение человека к

красоте, развитие способ-

ности воспринимать неза-

мутненный образ мира и че-

ловека как Божьего творе-

ния, направляющего творче-

ские силы к созиданию кра-

соты.

Формирование культуры общения и

поведения через духовно-

нравственное, эстетическое воспита-

ние. Формирование условий для про-

явления и развития индивидуальных

творческих способностей.

4. Посещение театров

«Дилижанс», «Колесо»,

Тольяттинской филар-

монии, Самарского ака-

демического театра

оперы и балета.

Просмотр спектак-

лей, международный

фестиваль «Дни Вы-

сокой музыки»

1-11 классы 79% Просмотр спектаклей.

Концерт Камерного оркест-

ра Самарской филормонии,

художественный руководи-

тель фестиваля скрипач

Дмитрий Коган.

Развития творческого потенциала де-

тей. Формирование представлений об

эстетических идеалах и ценностях

собственных эстетических предпо-

чтений и освоение существующих эс-

тетических эталонов различных куль-

тур и эпох, развитие эстетических

предпочтений в области культуры.

5. КТД «Праздник празд-

ников – ПАСХА».

Пасхальная выставка-

ярмарка в УСК

«Олимп», Пасхаль-

ный концерт в акто-

вом зале гимназии.


тивное

участие.

Воспитание чувства пре-

красного, пробуждение

творческих возможностей.

Осознание себя учащимися

чадами Церкви Христовой и

утверждение в основах ду-

ховной жизни.

Приобщение детей к культурным

традициям своего народа, общечело-

веческим ценностям. Формирование

у учащихся совместно с семьей дея-

тельной любви к Богу и ближним.

6. Организация и проведе-

ние Третьего детского

православного фестива-

ля «Благодатное лето.

Жигули – 2014» на базе

Православного лагеря.

Фестиваль учрежден

Фестиваль, в котором

две смены: академи-

ческое пение и фоль-

клорное.

1-11 классы,

коллектив (30

девочек) Госу-

дарственного

хора телевиде-

ния и радио

имени Вл. По-

пова, под руко-

водством за-

90% ак-

тивное

участие.

Концерт народной и духов-

ной музыки «живая стари-

на». «Зеленые святки» на

праздник Троицы.

Фестивальный концерт в за-

ле ДКиТ.

Формирование у обучающихся навы-

ков культуроосвоения и куль-

туросозидания, направленных на ак-

тивизацию их приобщения к дости-

жениям общечеловеческой и нацио-

нальной культуры. Формирование

у обучающихся дополнительных

навыков коммуникации, включая

межличностную коммуникацию,

Православной класс-

сической гимназией и

Государственным рес-

публиканским центром

русского фольклора.

служенного ар-

тиста России,

доцента А.Л.

Кислякова.

межкультурную коммуникацию.

7. Мюзикл Православной

классической гимназии

«Не умирай без меня!».

Музыкальный проект

спектакль с участием

гимназистов и вы-

пускников гимназии.

Проект получил

одобрение и благо-

словение Патриарха

Московского и всея

Руси Кирилла и по-

лучил грантовую

поддержку.

Учащиеся гим-

назии, выпуск-

ники гимназии.

Городское со-

общество.

(2000 зрите-

лей.)

100% ак-

тивное

участие.

Показ спектакля о жизни

святых русских князей Пет-

ра и Февронии Муромских,

в основе которого лежат

нравственные ценности се-

мьи, любви и брака.

Просветительская миссия

спектакля.

Формирование ценностных представ-

лений о морали, об основных поняти-

ях этики (добро и зло, истина и ложь,

смысл и ценность жизни, справедли-

вость, милосердие, проблема нравст-

венного выбора, достоинство, лю-

бовь). Развитие нравственных пред-

ставлений о долге, чести и достоин-

стве в контексте отношения к Отече-

ству, к согражданам, к семье.

Отличительной особенностью Православной классической гимназии является обучение

и воспитание на основах православной веры и соответствующей ей жизни в Церкви. Основное

усилие православного воспитания в гимназии направлено на развитие духовной жизни ребенка.

У Православной классической гимназии есть свой флаг, Гимн, гимназическая форма, в

основе которой лежит форма дореволюционных гимназий, института Благородных девиц.

В гимназии существует оценка за поведение, состоящая из 7 пунктов:

1. Посещение Богослужений, поведение в храме.

2. Соблюдение режима дня гимназии.

3. Внешний вид.

4. Поведение на уроках.

5. Поведение на переменах.

6. Участие в жизни класса.

7.Участие в жизни гимназии.

В гимназии проводится рейтинг соревнования между классами с подведением итогов в

конце четверти по начальному звену, среднему и старшему звену по следующим параметрам:

1. Прилежание к учебе.

2. Посещение богослужений.

3. Соблюдение режима дня гимназии.

4. Внешний вид.

5. Поведение на уроках.

6. Поведение на переменах.

7. Участие в жизни класса.

8. Участие в жизни гимназии.

Воспитательная работа Православной классической гимназии проводилась по 9 направ-

лениям:

1. Духовно-нравственное воспитание.

2. Музыкально-эстетическое воспитание.

3. Гражданско-патриотическое воспитание.

4. Трудовое воспитание.

5. Детские объединения, ученический совет.

6.Проектная деятельность.

7. Сотрудничество с социальными партнерами.

8. Традиционные общегимназические праздники и мероприятия.

9. Работа с родителями.

К реализации плана воспитательной работы Православной классической гимназии ак-

тивно привлечены учащиеся, родители, прихожане, жители г. Тольятти: в работу над долго-

срочными проектами «Детская литургия», музей русской культуры «Русская изба»», «Ярмарки»:

Пасхальная, Вербная, Рождественская, «Кругосветка», гимназическая газета «Епифания»,

«Сайт» гимназии вовлечены более 90 % родителей и практически все учащиеся гимназии.

На базе Православной классической гимназии осуществляет образовательную деятель-

ность Детская музыкальная школа № 4, в которой занимаются 70 учащихся по классу фортепи-

ано, скрипки, гитары, флейты, вокала, баяна.

Клиросный детский хор гимназии принимает участие в Богослужениях.

Хор Православной гимназии принимает участие в открытых городских мероприятиях и

конкурсах.

По традиции в феврале хор Православной гимназии открывает Сретенский фестиваль, яв-

ляясь образцом академического пения.

Участницы детского хора Православной классической гимназии в составе хора «Ладья»

посетили города Франции, дали пять концертов, и заняли первое место на международном кон-

курсе «Хоровые голоса Франции», а также получили приз зрительских симпатий.

24 мая состоялся областной концерт, посвященный Дню славянской письменности и

культуры. Хор Православной классической гимназии выступил в сводном хоре с симфониче-

ским оркестром Самарского театра оперы и балета.

23 ноября в ДК "Тольятти" состоялся концерт "Французская осень в Тольятти", в кото-

ром приняли участие сводный хор мальчиков и юношей "Ладья" и детский хор Православной

классической гимназии. Мероприятие организовано Департаментом культуры мэрии г. о. Толь-

ятти, ДК "Тольятти", "Альянс Франсез" г. Тольятти. В концерте прозвучали песни на русском и

французском языках с оркестром Тольяттинской консерватории.

Хор гимназии принимал участие в третьем региональном фестивале «Пасхальный пере-

звон».

18 мая на сцене ДК "Тольятти" совместное выступление с Образцовым художественным

коллективом Хор мальчиков и юношей «Ладья» детской музыкальной школы № 4.

На базе гимназии успешно работают два фольклорных коллектива, в котором в общей слож-

ности занимаются 38 гимназистов и 15 детей прогимназии. Фольклорный ансамбль гимназии

«Благодатное лето» принимал участие в Рождественских посиделках, в гуляниях на храмовой

площади, в игровой программе гимназического музея. Фольклорная смена фестиваля «Благо-

датное лето – 2014» принимала в гости детские фольклорные коллективы из других городов.

Действовала студия изобразительного искусства, в этом году ее посещали 45 детей 4-6 лет

прогимназии и более 50 учащихся гимназии. Работами учащихся студии оформлялись в тече-

ние года холлы гимназии.

С начала учебного года наши художники приняли участие в следующих конкурсах:

1. Октябрь. III Международный интернет-конкурс рисунка «Портрет живого слова» ин-

тернет-портала «АУДИОХРЕСТОМАТИЯ.РФ.». Приняли участие 10 гимназистов. Жюри кон-

курса продолжают работу до конца мая 2014 года.

2.Ноябрь. Городские Покровские образовательные чтения. Конкурс «Дружная семья»

семейных рисунков и рассказов для детей 4-6 лет. «Грамотой жюри» награждён Д.Ю.Лескин.

3. Декабрь. IV Международный конкурс детского рисунка «Дружат дети на планете»

страна Беларусь. Приняли участие работы 16 учащихся.

4. Январь. VII Международный интернет-конкурс «Святые заступники Руси». Тема года

«700 лет Сергию Радонежскому». Приняли участие работы 5 учащихся. Жюри конкурса про-

должает свою работу до 15 мая. Результаты конкурса будут объявлены в июне.

В прошлом учебном году по результатам этого конкурса на тему «Князь Вла-

димир Красно солнышко» рисунок учащейся 3А класса Серафимы Лескиной был лучшим из

24000 рисунков. В этом году организаторами конкурса в Москве устраивается для финалистов

трёхдневный праздник. В последний день праздника в храме Христа Спасителя в зале Соборов

Церквей детям будут вручены награды и подарки. Серафима Лескина также получила пригла-

шение.

5. Январь. IV Городской межрегиональный конкурс «Рождественский вертеп». Приняли

участие работы 8 учащихся. Награды: Диплом 1 степени и 2 Диплома III степени.

6. Март. Всероссийский художественно-поэтический конкурс «Поэзия шекспировской

весны» под эгидой ЮНЕСКО, посвящённый 450-летию со дня рождения Уильяма Шекспира и

году Великобритании в России. Приняли участие 4 учащихся. Все 4 работы были отмечены Ди-

пломами Лауреатов конкурса.

7. Апрель. Традиционный гимназический конкурс «Буквица»проводился среди учащихся

1-х и 2-х классов.

Одним из самых любимых событий учащихся и педагогов гимназии уже давно стал тра-

диционный Масленичный бал. В этом году состоялся бал-Маскарад на Масленичной неделе

для учащихся гимназии. Во второй раз прошли балы для учащихся начальных и средних клас-

сов. В начальных классах - это были пока еще, так называемые, бальные игры, а учащиеся

средних классов уже почти готовы к настоящему балу. На традиционном балу старшеклассни-

ков и педагогов были выбраны три принцессы. В этом году ими стали Полина Филатова, Поли-

на Исаева и Дарья Киреева-это наши выпускницы. Впервые на полонезе дебютантов всем при-

шлось потесниться - два 7-ых класса стали полноправными участниками бала. Музыкальным

сопровождением бала стал настоящий молодежный оркестр из Тольяттинского Музыкального

училища. Гимназисты познакомились с новыми вальсами, котильонами.

В июне на базе Православного лагеря состоялся Третий детский православный фести-

валь «Благодатное лето. Жигули – 2014», в котором было две смены – академического пения и

фольклорного. Состоялся концерт народной и духовной музыки «живая старина» в монастыр-

ском комплексе мужского монастыря. Прошли «Зелёные святки» на праздник Троицы 8 июня.

Во второй заезд к нам вновь приехал небольшой коллектив (30 девочек) Государственного дет-

ского хора телевидения и радио имени Вл. Попова, под руководством Заслуженного артиста

России, доцента А.Л. Кислякова – художественного руководителя Большого Детского хора

Всесоюзного радио и Центрального телевидения России, преемника Вл. Попова. Итогом сов-

местной работы стал большой фестивальный концерт в зале ДКиТ 27 июня 2014 года.

Планом работы предусмотрено увеличение зон творческой самореализации для учащих-

ся и родителей 1-11 классов:

1. Продолжается выпуск гимназической газеты «Епифания». Целью этого проекта явля-

ется развитие литературных талантов и навыков учащихся, опыта конкретной творческой рабо-

ты. Все выпуски газеты вывешиваются на стенде и публикуются на сайте гимназии.

2.В рамках проектной деятельности осуществляет свою работу «Радио Православной

классической гимназии». Радио гимназии способствует приобщению детей и взрослых к актив-

ной жизни гимназии, развитию коммуникативных навыков,освоению основных форм подачи

информации, навыков и умений в выразительном чтении,воспитанию чувства соборности в ре-

шении общих проблем.В процессе подготовки радиопередач используются информационно-

коммуникативные технологии и технология педагогики сотрудничества.

3. Основная работа интернет-сайта гимназии заключается в информирование о просве-

тительской деятельности Православной классической гимназии, о новостях церковной жизни

России и Самарской епархии, в обучении и приобщении учащихся к работе над духовно-

просветительскими интернет-проектами.

4. Работает телестудия «Ставрос». Учебное телевидение существенно расширяет поле

творческой деятельности учеников и объединяет их усилия по приобретению знаний. Работа в

телепроектах активизирует познавательную мотивацию, без которой невозможно успешное

обучение. Занятия в учебной телестудии организованы для всех желающих учащихся 7 – 11

классов. В течение года дети посещают теоретические и практические занятия, на которых изу-

чают основы тележурналистики, режиссуры, фото- и операторского мастерства, видеомонтажа.

В день апостола Иоанна Богослова 9 октября состоялся очередной актовый праздник

Православной гимназии – День гимназиста. Каждый класс гимназии представлял песню и

штандарт какого – либо полка царской России. Торжественным маршем прошли «полки-

классы» по храмовой площади.

В нашем славном граде Тольятти состоялось уникальное событие! Реализован проект

Православной классической гимназии – поставлен новый мюзикл учащихся Православной

гимназии "Не умирай без меня!". Проект получил одобрение и благословение Патриарха Мос-

ковского и всея Руси Кирилла и получил грантовую поддержку. В его основе лежат нравствен-

ные ценности семьи, любви и брака. Целью мюзикла является просветительская миссия, он по-

вествует о жизни святых русских князей Петра и Февронии Муромских. Исполнители - уча-

щихся Православной классической гимназии. Это уже второй подобный проект гимназии. А

первым был мюзикл "Легенда о славном рыцаре Раймонде и его невесте Досифее", который

был показан семь раз на самых крупных площадках города: ДК Тольятти, ДК ТоАЗ, ДКИТ,

ДДЮТ и имел большой успех! Незабываемые показы на лучших сценах города музыкального

спектакля «Не умирай без меня» тронули сердца многих тысяч тольяттинцев. Спектакль живёт

и развивается и ждёт новых зрителей. В октябре 2013 г свершилось долгожданное событие,

которого с трепетом и волнением ждали как сами участники проекта, так и зрители – на боль-

шой сцене в ДК Тольятти состоялся показ мюзикла Православной гимназии «Не умирай без

меня!» по житию святых князей Петра и Февронии Муромских. Работа над ним шла около по-

лутора лет. За это время в город Тольятти были доставлены мощи святых Петра и Февронии,

участники проекта побывали в Муроме, на протяжении работы над спектаклем молились свя-

тым князьям…17 декабря в театре "Колесо" состоялся второй показ мюзикла "Не умирай без

меня!", а 27 апреля в ДКИТ – третий показ спектакля.

28 февраля 2014г., состоялось первое расширенное заседание Оргкомитета, на котором

обсуждались вопросы широкого празднования 700-летия со дня рождения преподобного Сергия

Радонежского в Тольятти. С инициативой юбилейных городских торжеств выступила Право-

славная гимназия и Отдел религиозного образования и катехизации Тольятти, руководителем

которого является о. Димитрий Лескин. В состав Оргкомитета вошли руководители тольят-

тинских благочиний, представители департаментов образования и культуры мэрии, образова-

тельных учреждений и общественных объединений. 20 марта 2014 года в актовом зале Гума-

нитарного колледжа состоялось торжественное открытие года преподобного Сергия Радонеж-

ского. Руководители мэрии, департамента образования, благочинные Преображенского,

Невского, Центрального и Свято-Тихоновского благочиний, священники-кураторы, специали-

сты Министерства образования, руководители учреждений образования и культуры, Тольят-

тинских филиалов Детского епархиального центра, национально-культурных центров и авто-

номий, журналисты, ученые и студенты с интересом знакомились с обширными мероприятиями

Плана совместной работы мэрии и Отдела религиозного образования и катехизации.

21 января в Гуманитарном колледже состоялось подведение итогов конкурса декоратив-

но-прикладного творчества «Рождественский вертеп – 2014», учредителями которого являются

Православная классическая гимназия и газета «Миллион». В этом году конкурс собрал 187 ра-

бот. Отбор работ проводился заочно по фотографиям, победители были награждены подарками

и дипломами.

Традиционный городской Рожественский концерт, который ежегодно дарит тольяттин-

цам Православная классическая гимназия, состоялся на сцене ДКИТ 8 января. По его оконча-

нии традиционно прошла елка в фойе, все дети получили подарки от Детского епархиального

образовательного центра.

10 февраля 2014 г. в актовом зале Православной гимназии состоялся 9 региональный

Сретенский фестиваль духовной музыки. Фестиваль прошел при поддержке мэрии городского

округа Тольятти и некоммерческого фонда «Детский епархиальный образовательный центр

«Отечество».

Группа педагогов Православной классической гимназии с 26 по 29 января 2014 года по-

бывала в Москве и приняла участие в XXII Международных образовательных Рождествен-

ских чтениях.

По традиции гимназия выступила соорганизатором культурно-образовательных выста-

вок «Свет веры Православной», которые прошли в УСК «Олимп» совместно с «Экспо-

Тольятти» зимой и весной, приняла участие в выставке «Развитие. Образование. Карьера» 27-28

апреля 2014г.

Еще один совместный пилотный проект запустила гимназия в сотрудничестве с

«ЭКСПО-Тольятти». 25 по 27 апреля 2014г. в Фанни-парке прошло празднование Красной гор-

ки. 26 апреля было освящено Колесо обозрения, гимназисты смогли покататься бесплатно на

аттракционах парка.

Продолжается с Божией помощью строительство Поволжского православного институ-

та. Главные усилия направлены на завершение строительства домового храма института, его

планируется освятить в 2014 году. Завершается работа по получению лицензии на образова-

тельную деятельность по 6 специальностям вуза. Набор абитуриентов в следующем учебном

году пройдет в рамках академического партнерства с Самарским государственным техническим

университетом и Самарской гуманитарной академией. Студенты данных вузов будут учиться в

корпусе Гуманитарного колледжа в Гуманитарно-технологическом институте Святителя Алек-

сия Московского. 29 апреля президент ОАО «АВТОВАЗ» Бу Андерссон посетил строящийся

Поволжский православный институт.

Еще один проект дорог сердцу Православной гимназии – Венчальный храм в честь Пет-

ра и Февронии Муромских, строительство которого ведется рядом с Дворцом бракосочетаний.

8 июня в день Святой Троицы состоялось поднятие купола на храм, а также прошел общего-

родской праздник по инициативе гимназии – Зеленые Святки.

Небольшая концертная программа была составлена и показана в институте г. Альгеро,

что на о. Сардиния в Италии. Дети не только танцевали и пели , но и общались на итальянском

языке, жили в итальянских семьях, учились дружить, понимать друг друга.

В этом году родился новый молодёжный музыкальный коллектив под управлением

Ивана Макеева (выпускника гимназии), в котором поют и играют гимназисты и выпускники.

Коллектив принял участие в музыкальном оформлении Масленичного бала, в поздравительной

части Дня Жён Мироносиц, в песенном марафоне в честь Дня Победы.

Ко Дню Победы все классы гимназии участвовали в песенном марафоне. Марафон ста-

новиться традиционным, но впервые прошёл на улице – на новой площадке.

Учащиеся гимназии, воспитываясь в духе христианской нравственности, понимают, что

вера без дел мертва. Проект «Содружество» позволяет реально приобщить ребят к делам мило-

сердия, пусть в малом, но добром деле. Благотворительный проект «Содружество» объединяет в

себе два направления, которые призваны воспитать в учащихся чувства сострадания, милосер-

дия, любви к ближнему:

1. Забота о воспитанниках ГОУ «Детский дом» № 10.

2. Сотрудничество с Межрегиональной общественной организацией детей-инвалидов и

их родителей «Дети-Ангелы».

Гимназисты и родители стали участниками добровольческих акций «Протяни руку по-

мощи» - сбор посылок для ветеранов ВОВ, Афганской, Чеченской войн.

Учащиеся гимназии также стали участниками акции в помощь приюту для животных -

сбор медикаментов, средств по уходу, корма для животных.

Классными руководителями и учителями - предметниками проведены открытые вне-

классные мероприятия, классные часы, организованы паломнические поездки в храмы, мона-

стыри, музеи, театры, экскурсии.

В гимназии проводится работа по взаимодействию семьи и школы, созданию благо-

приятных условий для полноценного социального становления, воспитания и обучения детей.

Для этого в гимназии реализуются совместные семейные проекты «Ярмарки», конкурсы СМИ,

паломнические поездки. Большую работу с трудными подростками проводят духовники клас-

сов законоучители. Ведется постоянное наблюдение и проводится индивидуальная беседа с

каждым учащимся из группы риска, оказывается своевременная помощь.

Большое значение в формировании личности, способной отстаивать свою точку зрения,

противостоять негативным явлениям имеет деятельность гимназического и классного учениче-

ского самоуправления. Элементы самоуправления (в каждом классе избраны: староста класса,

заместитель старосты, старший дежурный, творческий сектор) в нашей Православной классиче-

ской гимназии способствуют формированию саморазвивающейся личности.

Все дети группы риска вовлечены во внеклассную и проектную работу. В гимназии

работают Совет школы, Совет по профилактике правонарушений несовершеннолетних. На базе

гимназии 1 раз в месяц проводится «Дисциплинарная комиссия», на которой присутствуют

администрация школы и учителя, представители общешкольного родительского совета и ду-

ховники классов. На совете рассматриваются вопросы успеваемости, посещаемости и наруше-

ния Устава гимназии. Проведены классные и общешкольные родительские собрания, родитель-

ские лектории(по отдельному плану). На основании изучения личных дел учащихся, обследова-

ния семей, бесед с родителями и проведённого анкетирования были составлены социальные

паспорта классов.

Администрация гимназии, священнослужители и педагогический коллектив активно со-

трудничают с родителями учащихся, оказывают помощь в решении возникающих проблем,

привлекают родителей к организации учебно-воспитательного процесса и жизни гимназии. По-

казателем эффективности работы явился тот факт, что родители приходят в гимна-

зию интересоваться успехами ребенка, сократилось количество пропусков детей без уважи-

тельной причины.

В течение года в гимназии работала кафедра воспитательной работы. На заседаниях ка-

федры, семинарах классных руководителей и при индивидуальной работе с молодыми класс-

ными руководителями были даны рекомендации по проведению внеклассных мероприятий, ор-

ганизации досуга молодежи, привлечению учащихся в кружки гимназии.

Темы заседаний кафедры, темы по самообразованию педагогов, изучение нормативных

документов помогли классным руководителям повысить свой уровень знаний по теории воспи-

тания, изучить документацию по организации работы классных руководителей. В ходе прове-

дения совещаний для классных руководителей использовались труды современных авторов,

нормативные документы, дополнительная литература, что способствовало повышению профес-

сионального уровня педагогов Православной классической гимназии.

III. Результативность образовательной деятельности

3.1. Результаты освоения образовательной программы (по объему учебного времени).

Учебный

год

Класс Наименование предмета Процент выполнения программы

Кол-во часов

по плану

Кол-во часов

по классному

журналу

Процент

выполнения

программы

2013/14 Класс 1а Русский язык

Литературное чтение



Церковное пение

Изобразительное

искусство


Физическая культура

165

132

132

66

33

33

33

99

165

135

133

66

33

33

33

99

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Класс 1б Русский язык


165

132

165

135

100%

100%





искусство



132

66

33

33

33

99

135

66

33

33

33

99

100%

100%

100%

100%

100%

100%

Класс 2а Русский язык







искусство



170

136

68

136

68

34

34

34

102

172

138

66

140

66

31

33

35

105

100%

100%

97%

100%

100%

91%

97%

100%

100%








искусство



170

136

68

136

68

34

34

34

102

173

139

66

138

69

33

34

35

102

100%

100%

97%

100%

100%

97%

100%

100%

100%








искусство



170

102

68

136

68

34

34

68

102

165

102

68

140

74

36

35

68

103

97%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%








искусство



170

102

68

136

68

34

34

68

102

172

103

68

137

68

33

33

69

101

100%

100%

100%

100%

100%

97%

100%

100%

100%

Класс 3в

Русский язык







искусство



170

102

68

136

68

34

68

68

102

165

102

68

140

74

35

68

68

103

97%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%








искусство



170

102

68

136

68

34

34

68

102

174

107

65

143

68

33

35

72

103

100%

100%

96%

100%

100%

97%

100%

100%

100%








искусство



Основы православной

веры (Закон Божий)

170

102

68

136

68

34

34

68

102

34

172

102

61

145

70

33

30

70

101

34

100%

100%

90%

100%

100%

97%

88%

100%

97%

100%

Класс 5а Основы православной






История

География

Биология



искусство


Хореография

История культуры

34

204

102

102

170

68

34

34

34

34

68

34

34

34

199

109

101

171

59

35

37

37

36

70

34

36

100%

100%

100%

100%

100%

87%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

ЦСЯ 34 34 100%

Класс 5б Основы православной

веры(Закон Божий)





История

География

Биология



искусство




ЦСЯ

34

204

102

102

170

68

34

34

34

34

68

34

34

34

34

197

103

99

172

51

36

36

34

37

66

37

32

35

100%

97%

100%

97%

100%

75%

100%

100%

100%

100%

98%

100%

97%

100%

Класс 6 Основы православной






История

География

Биология



искусство




ЦСЯ

34

204

102

102

170

68

68

34

34

34

68

34

34

34

34

194

98

100

170

54

71

36

37

36

67

36

36

35

100%

97%

100%

97%

100%

80%

100%

100%

100%

100%

98%

100%

100%

100%

Класс 7а Основы православной





Алгебра

Геометрия

История

География

Биология

Физика



искусство




ЦСЯ

68

136

102

102

102

68

68

68

68

68

34

34

68

34

34

34

68

137

102

93

102

68

68

71

78

70

33

34

65

34

34

34

100%

100%

100%

93%

100%

100%

100%

100%

100%

97%

100%

98%

100%

100%

100%

Класс 7б Основы православной





Алгебра

Геометрия

История

География

Биология

Физика



искусство




ЦСЯ

68

136

102

102

102

68

68

68

68

68

34

34

68

34

34

34

68

137

101

98

102

68

68

71

73

70

37

33

68

34

35

35

100%

100%

100%

96%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%






Алгебра

Геометрия

История

География

Физика

Химия

Биология





искусство


34

102

102

102

102

68

68

68

68

68

68

68

34

34

34

34

34

104

103

92

102

60

62

68

60

70

73

69

35

32

37

34

100%

100%

100%

90%

100%

88%

90%

100%

88%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%






Алгебра

Геометрия

История


География

Физика

Химия

Биология





искусство


Информатика и ИКТ

34

102

102

102

102

68

68

34

68

68

68

68

68

34

34

34

34

34

34

65

102

102

96

64

62

30

67

56

70

59

59

33

34

33

29

35

100%

100%

100%

90%

100%

88%

90%

88%

100%

88%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

86%

100%





Алгебра и начала ана-

лиза

Геометрия

История


География

Биология

Химия



Физика




34

102

102

102

68

68

68

68

34

34

34

68

68

102

34

34

34

102

103

97

68

58

62

72

33

40

38

60

54

102

33

33

100%

100%

100%

97%

100%

85%

91%

100%

100%

100%

100%

88%

80%

100%

100%

100%





Алгебра и начала ана-

лиза

Геометрия

История


34

102

102

102

68

68

68

34

98

102

97

65

66

61

100%

97%

100%

97%

96%

97%

89%

География

Биология

Химия



Физика




Французский язык


68

34

34

34

68

68

102

34

34

34

34

66

34

36

32

66

66

102

34

34

34

34

97%

100%

100%

97%

98%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

2012/2013 Класс 1а Русский язык






искусство




165

132

132

66

33

33

33

68

33

171

137

136

70

34

34

35

70

33

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%







искусство




165

132

132

66

33

33

33

68

33

164

134

133

65

34

33

30

67

30

100%

100%

100%

100%

100%

100%

90%

100%

90%








искусство




170

136

68

136

68

34

34

34

68

34

168

137

71

138

67

31

35

33

70

34

100%

100%

97%

100%

100%

91%

97%

100%

100%

100%








искусство

170

136

68

136

68

34

34

170

139

71

135

68

31

35

100%

100%

97%

100%

100%

91%

97%




34

68

34

34

70

34

100%

100%

100%

Класс 2в Русский язык







искусство




170

102

68

136

68

34

34

68

68

34

165

102

68

140

74

36

35

68

69

34

97%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%








искусство




170

136

68

136

68

34

34

68

68

34

169

136

68

138

66

34

35

65

69

31

100%

100%

100%

100%

98%

100%

100%

197%

100%

90%








искусство




170

102

102

136

68

34

34

68

68

34

166

101

98

134

69

31

35

65

69

35

97%

100%

97%

100%

100%

90%

100%

100%

100%

100%








искусство




Основы Православной

веры («Закон Божий»)

170

102

102

136

68

34

34

68

68

34

34

179

101

102

134

69

30

34

68

70

35

34

97%

100%

97%

100%

100%

90%

100%

100%

100%

100%

100%



170

102

169

100

100%

100%






искусство






102

136

68

34

34

68

68

34

34

102

134

69

29

34

68

70

35

34

100%

100%

100%

85%

100%

100%

100%

100%

100%





История

Природоведение



искусство






238

102

136

170

68

68

34

34

34

68

34

34

241

102

136

166

69

68

34

34

34

68

34

34

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%





История

География

Биология



искусство






204

102

136

170

68

68

34

34

34

34

68

34

34

204

107

136

168

65

69

35

32

34

35

65

34

34

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

97%

100%

100%

100%

100%

100%





История

География

Биология



искусство


204

102

136

170

68

68

34

34

34

34

204

98

136

174

65

69

35

33

34

36

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%





68

34

34

65

34

34

97%

100%

100%

Класс 7 Русский язык



Алгебра

Геометрия

История

География

Физика

Биология



искусство

Физика





170

102

136

102

68

68

68

68

68

34

34

68

102

34

34

169

99

136

104

66

68

69

66

68

27

34

69

102

34

34

100%

97%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%




Алгебра

Геометрия

История

География

Физика

Биология

Химия



искусство





Информатика


136

102

136

102

68

68

68

68

68

68

34

34

68

34

34

34

34

136

100

133

103

62

70

69

69

68

68

33

34

68

34

34

26

11

100%

97%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

76%

32%




Алгебра

Геометрия

История

География

Физика

Биология

Химия


136

102

136

102

68

68

68

68

68

68

34

140

95

110

98

60

68

67

69

68

69

32

100%

95%

100%

97%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%


искусство








34

68

34

34

34

34

34

33

68

34

34

36

33

34

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%




Алгебра

Геометрия

История

География

Физика

Биология

Химия









Французский язык

102

136

136

102

68

68

68

34

34

34

34

68

34

34

34

68

34

34

103

128

132

104

62

70

68

30

38

35

29

70

34

34

33

61

34

34

100%

95%

100%

97%

100%

100%

100%

90%

100%

100%

85%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

100%

3.2. Внутренний мониторинг качества образования

Тема исследования Периодичность исследова-

ния ( сколько проведено на

текущий момент)

Динамика результатов

исследования

Мониторинг обученности.

Административные входные,

промежуточные, итоговые

контрольные работы по рус-

скому языку во 2-4-х классах.

3 раза в год Динамика положительная




контрольные работы по мате-

матике во 2-4-х классах






скому языку в 5-11-х классах.


Мониторинг обученности. 3 раза в год Динамика положительная



контрольные работы по мате-

матике в 5-11-х классах.




контрольные работы по ан-

глийскому языку во 2-11-х

классах.


Входной, промежуточный,

итоговый контроль уровня

техники чтения во 2-4-х клас-

сах.


Интегрированные

предметные

диагностические работы

в 1-3, 5-х классах

(стартовая, итоговая диагно-

стические работы).


Мониторинг обученности

профильным дисциплинам

в 10-11-х классах.




скому языку и по математике.


3.3. Сведения о промежуточной аттестации учащихся

Учебный год Класс Уровень


Количество

учащихся

Процент общей

успеваемости

2012-2013 1-4 классы Начальное общее

образование

107 74-91-4,8

5-9 классы Основное общее


103 56-79-4,4

10 класс Среднее общее


6 50-76-4,3

2013-2014

1-4 классы Начальное общее


101 76-90-4,7



110 47-78-4,3

10-11 классы Среднее общее


19 42-78-4,4

2014-2015

I четверть

1-4 классы Начальное общее


107 74-91-4,8



103 56-79-4,4

10-11 классы Среднее общее


6 50-76-4,3

3.4. Внешняя экспертиза уровня освоения ФГОС ( ГОС)

Класс Предмет Результаты

4а, 4б Русский язык (тестирование спеиали-

стами МАОУ ДПО РЦ)

4-а кл.: справились с работой 81%


4-б кл.: справились с работой 89%

обучающихся

4а, 4б Математика (тестирование спеиали-


4-а кл.: справились с работой 70%




6а, 6б Русский язык (тестирование спеиали-


6-а кл.: справились с работой 83,3%




6а, 6б Математика (тестирование спеиали-


6-а кл.: справились с работой 36 %


6-б кл.: справились с работой 46 %


9 Русский язык (тестирование спеиали-


Справились с работой 82 % обучаю-

щихся.

9 Математика (тестирование спеиали-


Справились с работой 60% обучаю-

щихся.

11 Русский язык (тестирование спеиали-



щихся.

11 Математика (тестирование спеиали-



щихся.

2а, 2б Сформированность УУД. (Проведено

ГОУ ДПО РСПЦ г. Самара)

регулятивные УУД :

принятие задачи-

66%(а) , 55%(б) - 60%

планирование -

49%(а), 54%(б) - 51%

контроль -

47%(а), 46%(б) – 46%

оценка -

52% (а), 51% ( б) - 51 %

отношение к

успеху ( неудаче) –

89%(а), 87% (б) - 87%

познавательные УУД:

способность воспринимать

абстрактные формы –

7% ( а), 0%(б) - 4%

незаурядный интеллект -

26%(а),56%(б) - 41%

средний интеллект

- 60%(а), 33%(б) - 46%

4а,4б Сформированность УУД. (Проведено


познавательные УУД -

81%(а),75%(б) -78%

регулятивные УУД –

сформированы у 15%

сформированы частично у 83%,

не сформированы у 2% (4а класс)

коммуникативные УУД-

высокий уровень-85%

средний -15%

низкий -0 %

6а, 6б Сформированность УУД. (Проведено


познавательные УУД

сформированы частично -23%

сформированы- 77 %

коммуникативные УУ

высокий уровень-86%

средний-14%

низкий-0%

регулятивные УУД –

сформированы- у 59 %

сформированы частично- у 41 %,

не сформированы- у 0%

3.5. Удовлетворенность родителей (законных представителей) качеством образовательных

услуг:

Имеется в ОУ программа исследования

(да/нет)

Имеется программа исследования: «Удовле-

творенности родителей

Православной гимназией»

Используется в ОУ определенная методика

(да/нет)

«Комплексная методика изучения удовлетво-

ренности родителей

общеобразовательным учреждением

(разработана А.А. Андреевым)

Имеется в ОУ инструментарий исследования

(да/нет)

Имеются анкеты.

Имеется в ОУ аналитический отчет и резуль-

таты исследования (да/нет)

«Анализ результатов изучения удовлетворён-

ности родителей обучающихся 1-6-х классов

образовательным процессом в условиях

ФГОС в 2014-2015 учебном году»

3.6. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации обучающихся (за три го-

да)*:

Русский язык (9 класс)

Год Кол-во

учащихся

Кол-во

сдавав-

ших

ГИА в

новой

форме

Средний

балл (по

пяти-

балль-

ной

шкале)

Кол-во

полу-

чивших

«2»

Кол-во

полу-

чивших

«3»

Кол-во

полу-

чивших

«4»

Кол-во

полу-

чивших

«5»

%

успе-

вае-

мости

%ка-

че-

ства

2011-

2012

12 12 4,3 8 4 100 80

2012-

2013

17 17 4,5 1 6 10 100 85,3

2013-

2014

18 18 4,4 2 6 10 100 83

Математика (9 класс)

Год Кол-во

уча-

щихся

Кол-во

сдавав-

ших

ГИА в

новой

форме

Сред-

ний

балл (по

пяти-

балль-

ной

шкале)

Кол-во

полу-

чивших

«2»

Кол-во

полу-

чивших

«3»

Кол-во

полу-

чивших

«4»

Кол-во

полу-

чивших

«5»

% успе-

ваемо-

сти

% каче-

ства

2011-

2012

12 12 2,9 2 9 1 - 83,3 30

2012-

2013

17 17 4,4 10 7 100 82,4

2013--

2014

18 18 3,4 11 7 100 39

Русский язык (11 класс)

Год Кол-во

учащихся

Кол-во

сдававших

ЕГЭ

Средний балл (по

пятибалльной шка-

ле)

Кол-во учащихся,

преодолевших гра-

ницу установленного

минимального коли-

чества баллов

% учащихся, пре-

одолевших границу

установленного ми-

нимального количе-

ства баллов

2011-

2012

5 5 4 5 100

2012-

2013

-

2013-

2014

6 6 5 6 100

Математика (11 класс)

Год Кол-во

учащихся

Кол-во

сдававших

ЕГЭ

Средний балл (по

пятибалльной шка-

ле)

Кол-во, преодолев-

ших границу уста-

новленного мини-

мального количества

баллов

% учащихся, пре-

одолевших границу

установленного ми-

нимального количе-

ства баллов

2011-

2012

5 5 3 5 100

2012-

2013

-

2013-

2014

6 6 3 6 100

* учитываются результаты всех форм испытаний, включая ГВЭ

3.7. Сведения о результатах государственной (итоговой) аттестации в форме единого государ-

ственного экзамена обучающихся, освоивших программы дополнительной (углубленной) под-

готовки:

Предмет

углубле-

ния

Кол-во уч-

ся, углуб-

ленно изу-

чавших

предмет

Кол-во

сдаваших

Из них

изучавших

углублен-

но

Сред-

ний

балл по

ОУ

Средний

балл среди

учащихся,

изучавших

углублен-

но

Средний

балл

по управ-

лению

Средний

балл

по обла-

сти

нет нет нет нет нет нет нет нет

3.8. Количество и доля обучающихся – участников и победителей олимпиад, конкурсов направ-

ленности, профильным заявленным программам дополнительной (углубленной) подготовки:

Год: 2013-2014

Уровень,

Предмет

5-9 классы с углубленным изучением отдельных предметов

(лицейские, гимназические)

Количество участни-

ков

Доля к общему количеству

Территориаль-

ный (городской)

Всероссийская предметная олимпиада школьников

География 4 2%

Русский язык 2 1%

История 2 1%

ИТОГО 8 3,5

3.9. Сведения о грантах, полученных учреждением, педагогами, учащимися за прошлый и те-

кущий учебные годы:

3.10. Сведения о правонарушениях обучающихся за прошлый и текущий учебные годы (год,

вид правонарушения, решение по поводу правонарушения): правонарушений нет.

3.11. Сведения о выпускниках, получивших аттестаты об основном общем образовании с отли-

чием и аттестаты о среднем (полном) общем образовании для награжденных золотой или се-

ребряной медалью

Учебный год Количество выпускников, медалистов

общее получивших медали

9 класс 11 класс серебряные золотые

2012-2013

2013-2014 2 - - -

IV. Кадровое обеспечение учебного процесса

4.1. Сведения о кадрах.

№ Ф.И.О.

учителя

Предмет Базовое образование

(наименование вуза/ссуза,

специальность по дипло-

му)

Стаж

рабо-

ты

(педа-

гогиче-

че-

ский)

Квалифи-

кационная

категория

Тема и сроки по-

следнего повы-

шения квалифи-

кации

1. Абраменко Лю-

бовь Яковлевна

Учитель

русского

языка и

литера-

туры

Высшее, Николаевский гос-

ударственный педагогиче-

ский институт (диплом ПВ

№ 646952, 1990г.). Специ-

альность: русский язык и ли-

тература, квалификация:

учитель русского языка и


33,6 Соответ-

ствует,

17.11.2019

«Актуальные во-

просы реализации

ФГОС основного

общего образова-

ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

2. Батурина Елена

Михайловна

Учитель

англий-

ского

языка

Высшее, Самарский госу-

дарственный педагогиче-

ский университет (диплом

АВС № 0341693, 1998г..).

Специальность: филология,

квалификация: учитель

французского и английского

языков

11,1 Первая,

28.12.2015





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

3. Богданов Ми-

хаил Викторо-

вич

Учитель

инфор-

матики

Высшее, Куйбышевский

государственный универси-

тет (диплом УВ № 414144,

1990г..). Специальность: фи-

зика, квалификация: физик,

преподаватель

19,10 К.п.н.

«Психолого-

педагогическая

компетентность

преподавателя ву-

за»

22.03.2013 –

17.05.2013

4. Бугаева Ольга

Николаевна

Учитель

матема-

тики

Высшее, Тольяттинский фи-

лиал Самарского государ-

ственного педагогического

института (диплом ЭВ №

490598, 1995г.). Специаль-

ность: математика и инфор-

матика, квалификация: учи-

тель математики и информа-

тики

12,1 Заявление

на первую

категорию

«Программы

ФГОС: цели, зада-

чи, проблемы и

перспективы»

28.04.2014 –

20.06.2014

5. Бутенко Ирина


Учитель

началь-

ных

классов

Высшее, Тольяттинский


тет (диплом ДВС №

1295757,2003г.). Специаль-

ность: филология, квалифи-

кация: учитель русского

языка и литературы


на первую

категорию





28.04.2014 –

20.06.2014

6. Вилкова Ольга


Учитель

геогра-

Высшее, Ульяновский орде-

на «Знак почета» государ-

18,2 Первая,

09.02.2015



фии ственный педагогический

институт (диплом МО №

044637, 1997г.). Специаль-

ность: география и биоло-

гия, квалификация: учитель

географии и биологии



28.04.2014 –

20.06.2014

7. Горохова Елена

Григорьевна

Учитель

церков-

ного пе-

ния

Высшее, Ульяновский орде-

на «Знак почета» государ-

ственный педагогический

институт (диплом ЦВ №

123612, 1993г.). Специаль-

ность: педагогика и психо-

логия (дошкольная), квали-

фикация: преподаватель пе-

дагогики и психологии, ме-

тодист дошкольного воспи-

тания

24,9 Первая,

06.02.2017



ФГОС начального


ния»

03.11.2014 –

17.11.2014

8. Гриднева Ирина

Сергеевна

Учитель

англий-

ского

языка

Высшее, Тольяттинский ин-

ститут искусств (диплом

ДВС № 1679818, 2003г.).

Специальность: оркестровые

струнные инструменты

(скрипка), квалификация:

концертный исполнитель-

ный, артист оркестра

14,7

Работает

менее 2-х

лет





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

9. Губина Елена

Васильевна

педагог

внеуроч-

ной дея-

тельно-

сти

Высшее, Пензенский госу-


ский институт имени Белин-

ского( диплом РВ№78939,

1987г.).Специальность , ис-

торик с дополнительной

специальность «Советское

право», квалификация : учи-

тель истории, обществове-

дения и права.

25,2

высшая,

27.12. 2017.

10. Гусева Евгения

Михайловна

Учитель

биологии

и химии

Высшее, Курганский госу-

дарственный университет

(диплом ДВС № 0359836,

1986г.). Специальность:

биология, квалификация:

учитель биологии средней

школы

17,7 Первая,

31.01.2018





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

11. Джусоева Ольга

Владимировна

Учитель

физики




АВС № 0341324, 1998г..).

Специальность: физики,

квалификация: учитель фи-

зики и информатики

20,0

Высшая,

26.02.2015

« Развитие про-

фессиональных

компетенций ра-

ботников образо-

вания»

10.06 2013-

14.06.2013

12. Девяткина

Галина


Педагог

дополни-

тельного

образо-

вания


дарственный институт ис-

кусств и культуры (диплом

ЛВ № 316206, 1994г..). Спе-

циальность: культурно-

просветительная работа,

квалификация: учитель фи-

зики и информатики

24,1 Высшая

13. Журжа Наталья

Алексеевна

Учитель

физики


лиал Самарского государ-

ственного педагогического

института (диплом ЭВ №

19,8 Первая,

07.12.2015

« Организация ин-

тернет - обучения

на базе сетевых

учебно- методиче-

490241, 1995г..). Специаль-

ность: физика и информати-

ка, квалификация: учитель

физики и информатики

ских и информа-

ционных комплек-

тов»

03.03.2014-

07.03.2014.

14. Зимин Алексей

Викторович

Учитель

Закона

Божия

Высшее, Самарская Право-

славная Духовная семинария

(диплом № 0550, 2009г..).

13,3 Первая,

01.02.2018





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

15. Калинина Ольга

Васильевна

Учитель

англий-

ского

языка



тет (диплом ВСВ №

1634504, 2006г.). Специаль-

ность: иностранный (немец-

кий) язык, квалификация:

учитель немецкого и ан-

глийского языков

6,2 Работает

менее 2-х

лет

16. Кремер-

Высоцкая Ната-

лья Борисовна

Учитель

истории



(диплом ШВ № 153489,

1995г.). Специальность: ис-

тория, квалификация: исто-

рик, преподаватель истории

20,11 К.и.н.

Заявление

на первую

категорию

17. Лескин Дмит-

рий Юрьевич

Учитель

Закона

Божия

Высшее, Московский госу-


им. Ломоносова (диплом

АВС № 0673286, 1998г.).

Специальность: философия,

квалификация: философия,

преподаватель философии,

Православный Свято-

Тихоновский Богословский

институт (диплом АВБ №

0160596, 1999г.)

19,3 К.б.н.

18. Лескина Юлия

Геннадьевна

Учитель

литера-

туры

Высшее, Российский госу-

дарственный гуманитарный

университет (диплом АВБ №

0376789, 1998г.). Бакалавр

филологии

15,6 Высшая,

01.02.2018





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

19. Мельников

Иван Сергеевич

Учитель

физкуль-

туры

Среднее 2,0

Соответ-

ствует,

17.11.2019

Теоретические и

практические за-

нятий по курсу

«Инструктор оздо-

ровительной физ-

культуры»

18.19.2011

20. Новожилова

Светлана Га-

рольдовна

Учитель

началь-

ных

классов

Среднее специальное, Ле-

нинградское областное пе-

дагогическое училище (ди-

плом ЗТ № 443062, 1984г.).

Специальность: воспитание

в дошкольных учреждениях,

квалификация: воспитатель

дошкольного учреждения

10,3 Первая,

15.03.2017





ния»

03.11.2014 –

17.11.2014

21. Оржеховская

Ольга Алексан-

дровна

Учитель

русского

языка и

литера-

туры


лиал Самарского педагоги-

ческого института (диплом

ЭВ № 208285, 1994г.). Спе-

циальность: русский язык и

18,2 Высшая,

22.02.2017





ния» 03.11.2014 –

литература, квалификация:

учитель русского языка и


17.11.2014

22. Павлова Татья-

на Геннадьевна

Учитель

латин-

ского

языка

Высшее, Куйбышевский


тет (диплом Г-1 № 369376,

1987г..). Специальность:

русский язык и литература

квалификация: преподава-

тель русского языка и лите-

ратуры

27,0 Первая,

27.12.2017

«Введение и реа-

лизация ФГОС ос-

новного общего

образования».

25.02.2014-

27.03.2014

23. Пальцева Свет-

лана Николаев-

на

Учитель

началь-

ных

классов

Высшее, Государственное

образовательное учреждение

высшего профессионального

образования «Тольяттинский


тет» (диплом ВБА №

0636925, 2011г.). Степень

бакалавра педагогики,

направление: педагогика

Высшее, Федеральное госу-

дарственное бюджетное об-

разовательное учреждение




тет» (диплом с отличием

106305 0009744, 2014г.).

Магистр психолого-

педагогического образова-

ния

7,0 Первая,

22.02.2017





ния»

03.11.2014 –

17.11.2014

24. Присяжная

Елена Вячесла-

вовна

Учитель

физкуль-

туры

Среднее 6,11

Соответ-

ствует,

17.11.2019





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

25. Приходько

Людмила Нико-

лаевна

Учитель

техноло-

гии

Высшее, Всесоюзный заоч-

ный институт текстильной и

легкой промышленности

(диплом ЖВ № 590132,


технология швейных изде-

лий, квалификация: инже-

нер-технолог

29,5 Первая,

19.12.2018

«Проектная дея-

тельность в ин-

формационной об-

разовательной

среде 21 века».

25.03.2013-

5.04.2013

26. Рыбаков Юрий

Сергеевич

Учитель

Закона

Божия

Высшее, Самарская Право-

славная Духовная семинария

(диплом № 0482, 2008г..).

11,0 Первая,

22.02.2017





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

27. Рыбакова Ольга


Учитель

русского

языка и

литера-

туры



(диплом УВ № 096588,

1996г.). Специальность: рус-

ский язык и литература, ква-

лификация: филолог, препо-

даватель


менее 2-х

лет





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

28. Сайдашева

Наталья Алек-

сеевна

Учитель

началь-

ных

классов




ДВС № 0879301, 2001г.).

14,10 Первая,

31.01.2018





Специальность: русский

язык и литература, квалифи-


языка и литературы

28.04.2014 –

20.06.2014

29. Скрябина Тать-

яна Анатольев-

на

Учитель

началь-

ных

классов

Высшее, Самарский педаго-

гический институт им. В.В.

Куйбышева (диплом с отли-

чием ЦВ № 534329, 1993г.).

Специальность: педагогика

и методика начального обу-

чения, квалификация: учи-

тель-методист начальных

классов

21,0 Первая,

31.01.2018





28.04.2014 –

20.06.2014

30. Старшинова

Татьяна Анато-

льевна

Учитель

физкуль-

туры



ский институт (диплом ДВС

№ 0828491, 2001г.). Специ-

альность: филология, ква-

лификация: учитель русско-

го языка и литературы

13,2 Соответ-

ствует,

17.11.2019

Теоретические и

практические за-

нятий по курсу

«Инструктор оздо-

ровительной физ-

культуры»

18.19.2011

31. Типочкин

Алексей Ильич

Учитель

истории



тет (диплом КЛ № 55110,

2012г..). Специальность: ис-

тория, квалификация: исто-

рик, преподаватель истории


менее 2-х

лет





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

32. Тихомирова

Ольга Влади-

мировна

Учитель

церков-

ного пе-

ния

Среднее специальное, Толь-

яттинское музыкальное учи-

лище (диплом ПТ № 285669,

1991г.). Специальность: хо-

ровое дирижирование, ква-

лификация: хоровое дири-

жирование, преподаватель

сольфеджио

22,11 Первая,

22.02.2017





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

33. Третьякова

Снежана Ана-

тольевна

Учитель

началь-

ных

классов

Высшее, Ярославский орде-

на трудового Красного Зна-

мени педагогический инсти-

тут имени К.Д.Ушинского

(диплом НВ № 608791,

1988г.) Специальность: пе-

дагогика и методика началь-

ного обучения, квалифика-

ция: учитель начальных

классов

11,10

Работает

менее 2-х

лет





28.04.2014–

20.06.2014

34. Трофимова

Анастасия Вла-

димировна

Учитель

русского

языка и

литера-

туры

Высшее, Поволжская госу-

дарственная социально-

гуманитарная академия (ди-

плом КЗ № 12461, 2012г.).

Специальность: русский

язык и литература, квалифи-


языка и литературы, (ди-

плом КУ № 08020, 2013г.)

Специальность: психология,

квалификация: психолог,

преподаватель психологии


менее 2-х

лет

«Федеральный

государственный

образовательный

стандарт основно-

го общего образо-

вания: проектиро-

вание образова-

тельного процесса

по русскому язы-

ку»

декабрь 2013

«Основные

направления реги-

ональной образо-

вательной полити-

ки в контексте мо-

дернизации рос-

сийского образо-

вания»

35. Тямкова Свет-

лана Федоровна

Учитель

хорео-

графии

Высшее, Рязанский филиал

Московского государствен-

ного института культуры

(диплом УВ № 492361,


культурно-просветительская

работа, квалификация:

культурно-просветительская

работа

29,4 Высшая,

31.01.2018





ния»

03.11.2014 –

17.11.2014

36. Федоринова

Ирина Леони-

довна

Учитель

истории

культуры

Высшее, Московский госу-


им. Ломоносова (диплом РВ

№ 373743, 1988г.). Специ-

альность: история искусств,

квалификация: искусствовед

18,9 Высшая,

31.01.2018





28.04.2014 –

20.06.2014

37. Филатова Ана-

стасия Влади-

мировна

Учитель

началь-

ных

классов






тет» (диплом ВСГ №

2040705, 2007г.). Специаль-

ность: дошкольная педаго-

гика и психология с допол-

нительной специальностью

«Педагогика и психология»,

квалификация: преподава-

тель дошкольной педагогики

и психологии, педагог пси-

холог


менее 2-х

лет





ния»

03.11.2014 –

17.11.2014

38. Филатова Елена


Учитель

началь-

ных

классов






тет» (диплом с отличием

ВСА № 1133477, 2011г.).

Специальность: филология,

квалификация: филолог,

преподаватель


на первую

категорию





28.04.2014 –

20.06.2014

39. Цапкина Ната-

лья Аркадьевна

Учитель

матема-

тики

Высшее, Шадринский госу-


ский институт (диплом КВ

№ 251531, 1983г..). Специ-

альность: физика и матема-

тика, квалификация: учитель

физики и математики сред-

ней школы

35,4 Первая,

22.02.2017





ния» 03.11.2014 –

17.11.2014

40. Черникова Эль-

вира Юрьевна

Учитель

изобра-

зитель-

ного ис-

кусства

Высшее, Свердловский ар-

хитектурный институт (ди-

плом ШВ № 258322,

1992г..). Специальность: ар-

хитектура, квалификация:

архитектор

5,0 Первая,

28.12.2015





28.04.2014 –

20.06.2014

4.2. По уровню образования (основной состав):

Всего Высшее Незаконченное

высшее

Среднее специ-

альное

Среднее

Общее кол-

во

В том числе кандидаты и

доктора наук

40 36 3 0 2 2

4.3. По стажу работы (основной состав):

0-3 года 4-5 лет 6-10 лет 11-15 лет 16-20 лет 21-25 лет 26 и более

6 3 5 7 8 6 5

4.4. По квалификационным категориям:

Педагогические работники:

Всего Высшая квалификаци-

онная категория

I квалификационная

категория

II квали-

фикацион-

ная кате-

гория

Соответ-

ствие

40 10 16 0 4

Итого: % от общего

числа педагогических

работников

25% 40% 0% 10%

Руководящие работники:

Всего Высшая квалификаци-

онная категория

I квалификационная

категория

Соответствие

4 3 нет нет

Итого: % от общего числа

руководящих работников

75%

4.5. Количество работников, имеющих знаки отличия:

Всего В том числе

Народный

учитель

Заслуженный учитель

либо др. категории

заслуженных

Отличник образования, про-

свещения и т.п.

Учитель

года

(лауреат)

Прочие

(указать)

2

0 1 2 0 0

4.6. Сведения о совместителях:

Всего Из них По образовательному уровню

Работники

вузов

Пенсионеры Студенты Высшее Н/высшее Ср.спец

.

Среднее

Общее

кол-во

канд. и

доктора

наук

14 0 0 0 12 1 0 1 1

4.7. Наличие вакансий и причины их незамещения более 3-х месяцев: вакансий нет.

4.8. Количество штатных педагогов (% от общего числа), прошедших повышение квалифика-

ции за последние 5 лет - 100%

V. Информационно-техническое оснащение образовательного процесса

5.1. Обеспечение компьютерами, проекторами, видео и аудиотехническими устройства-

ми

Количество компьютеров (всего) 55

Количество ПК, используемых в учебном

процессе

25

Количество ПК, к которым обеспечен

свободный доступ учащихся

40

Количество компьютерных классов/ ко-

личество компьютеров

1/14

Число классов, оборудованных мульти-

медиа проекторами

7 (в том числе с интерактивными досками)

Количество видеотехнических устройств 10 (телевизор – 4; DVD-плеер – 2; DVD-проигрыватель

– 1; цифровая видеокамера – 3)

Количество аудиотехнических устройств 12 (магнитофон – 4; муз.центр – 5; диктофон – 3)

5.2. Подключение к сети Интернет:

Наличие подключения к сети Интернет есть

Количество терминалов, с которых име-

ется доступ к сети Интернет

нет

5.3. Медико-педагогические условия:

Наличие медицинского кабинета имеется.

Наличие процедурного кабинета имеется.

Медицинский работник:

квалификация имеется, условия привлечения к труду - штатный работник.

Наличие спортивного зала имеется.

Наличие спортивных площадок имеется.

Наличие актового зала имеется.

Наличие столовой имеется.

Охват горячим питанием 100% детей, 100% от общего количества учащихся.

5.4. Дополнительные сведения (при проведении самообследования могут быть проанали-

зированы достаточность нормативно-правового обеспечения, исполнение планов работы обра-

зовательного учреждения, результаты внешних проверок образовательного учреждения орга-

нами управления образования и др.)

VI. Выводы о соответствии содержания и качества подготовки обучающихся и вы-

пускников требованиям ФГОС (ГОС)

№ Уро-

вень

Соответствие содержания и качества подготовки

содержание ОП сроки

освоения ОП

результаты освое-

ния ОП

учебно-

методическое обес-

печение учебного

процесса

1 2 3 4 5 6

1 Соответствует Соответствует Соответствует Соответствует

VII. Выводы о соответствии показателей деятельности образовательного учрежде-

ния заявленному типу и виду.

Наименование показателя деятельности Вывод о соответствии

1 2

Уровень реализуемых образовательных про-

грамм

Соответствует

Направленность реализуемых образователь-

ных программ


Структура классов Соответствует

Качество подготовки выпускников Соответствует

Кадровое обеспечение Соответствует

Информационно-техническое оснащение обра-

зовательного процесса


Дата составления 25 ноября 2014 года. Подпись руководителя __________.

М.П.

Documents

отчет о результатах самообследования