Отчет о результатах самообследования …school88.tgl.net.ru/images/2017-2018/Otchet samoobsld.pdf · 1 Отчет о результатах самообследования

1

Отчет о результатах самообследования общеобразовательной организации

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения городского округа

Тольятти «Школа № 88»

(наименование образовательной организации)

01.08.2016-01.08.2017гг. (отчетный период)

I. Аналитическая часть.

1. Общая характеристика муниципального бюджетного общеобразовательного

учреждения городского округа Тольятти «Школа № 88»

1.1. Формальная характеристика общеобразовательного учреждения.

1.1.1. Наименование ОУ: МБУ «Школа № 88»

1.1.2. Юридический адрес и местонахождение 445047 РФ, Самарская область, г. Тольятти,

ул. Тополиная, 5

1.1.3. Год основания ОУ 1996 год

1.1.4. Телефоны 66-01-11, 30-25-24

1.1.5. E-mail [email protected]

1.1.6. WWW-сервер http:school88.tgl.net.ru

1.1.7. Лицензия: серия РО63 Л01, номер 0001897, дата выдачи 22 декабря 2015 года срок

действия бессрочно, выдана министерством образования и науки Самарской области.

1.1.8. Свидетельство о государственной аккредитации от 03 февраля 2016 года № 505-16.

Срок действия до 21 марта 2026 года.

1.1.9. Действующий статус ОУ: тип общеобразовательное учреждение вид средняя

общеобразовательная школа

1.1.10. Учредитель: муниципальное образование - городской округ Тольятти в лице

администрации городского округа Тольятти.

Основные виды деятельности: реализация программ начального общего, основного

общего, среднего общего образования. Школа открыта в сентябре 1996 года. При

открытии имела 70 классов, обучалось 2069 учащихся. Проектная мощность - 44

класса или 1100 обучающихся при наполняемости 25 учащихся на класс - комплект.

1.2. Характеристика состава обучающихся

1.2.1. Численность состава обучающихся.

В 2016-2017 учебном году в школе обучались 1424 (1334 в прошлом учебном году).

Третий год в организации наметилась значительная положительная динамика контингента

обучающихся +47.

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Всего в школе 1291 1334 1414

1-4 классы 578 615 653

5-9 классы 606 617 659

10-11 классы 107 102 102

1.2.2. Количество классов.

Стабильность количества классов свидетельствует об удовлетворённости родителей и

обучающихся условиями обучения и качеством образовательных услуг,

предоставляемых школой.

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Количество классов 51 51 53

2

1-4 классы 22 23 24

5-9 классы 25 24 25

10-11 классы 4 4 4

1.2.3. Информация о текучести ученического состава. Показатели отсева и прибытия

учащихся в целом за три года стабильны: отсев сокращается за три года на 1,8 %,

прибытие стабильно- в пределах 1-2 %. Проблема, обозначившаяся еще в 2012-2013

учебном году, увеличение отсева, значительное превышение отсева над прибытием -

постепенно решается.

II. Цели и результаты развития ОУ.

2. Цели ОУ на среднесрочный период.

Создание оптимальной образовательной модели, обеспечивающей достижение

выпускниками школы планируемых результатов: знаний, умений, навыков, компетенций

и компетентностей, определяемых личностными, семейными, общественными,

государственными потребностями и возможностями обучающегося, индивидуальными

особенностями его развития и состояния здоровья, становление и развитие личности

обучающегося в ее самобытности, уникальности, неповторимости

2.1. Цели ОУ на отчётный период.

Задачи на 2016-2017 учебный год:

Задача 1. Обеспечение соответствия основной образовательной программы

требованиям Федерального государственного образовательного стандарта общего

образования.

Задача 2. Создание условий, обеспечивающих доступность получения качественного

основного общего образования, достижение планируемых результатов освоения

основной образовательной программы начального и основного общего образования

всеми обучающимися, в том числе детьми-инвалидами и детьми с ОВЗ.

Задача 3. Обеспечение эффективного сочетания урочных и внеурочных форм

организации учебных занятий, взаимодействия всех участников образовательных

отношений, создание оптимальной, результативной системы обучения и воспитания в

школе.

Задача 4. Создание эффективной образовательной модели, обеспечивающей освоение

учениками социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в

группах и сообществах через участие в школьном самоуправлении и общественной

жизни в пределах возрастных компетенций.

Задача 5. Продолжение оснащения образовательного процесса педагогическими

технологиями нового поколения, необходимыми для реализации основной

образовательной программы: проектными методами обучения, информационно-

коммуникационной технологией, портфолио, игровыми, технологией проблемного

обучения, технологией смыслового чтения.

Задача 6. Создание условий для самоопределения учащихся через профилизацию

старшей школы - продолжение внедрения современной формы организации

образовательного процесса- индивидуальных учебных траекторий в средней школе.

Задача 8. Создание условий, обеспечивающих повышение творческой активности

работников, через участие в объединениях различного уровня, продолжение

организации работы учителей в электронной системе организационно- технического

механизма «Кадры в образовании» Самарская область

3

Задача 9. Создание условий, способствующих оптимальной подготовке выпускников

к ОГЭ и ЕГЭ по обязательным предметам, предметам по выбору обучающихся через

формирование необходимых ресурсов и средств.

Задача 10. Создание единой системы оценки качества образования, включающей

региональные, муниципальные, административные контрольные работы по всем

предметам учебного плана, промежуточную аттестацию обучающихся через ресурсы

МСОКО АСУ РСО, дальнейшая разработка необходимого инструментария для оценки

предметных и метапредметных достижений обучающихся.

2.2. Цели, поставленные МБУ «Школа № 88», были частично достигнуты.

1. Введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт

начального общего образования в 1-2-3-4-ых классах.

2. Введен в действие федеральный государственный образовательный стандарт

основного общего образования в 5-6-7-8-ых классах.

3. Были созданы условия для подготовки к переходу на новый образовательный

стандарт основного общего образования в девятых классах в 2017- 2018 учебном году,

разработаны рабочие программы для 9 класса.

4. Продолжено использование образовательных технологий, обеспечивающих

реализацию ФГОС общего образования: проектных методов обучения,

информационно- коммуникационной технологии, портфолио, игровых технологий,

технологии проблемного обучения, смыслового чтения.

5. Продолжено внедрение современной формы организации образовательного

процесса- индивидуальных учебных траекторий в средней школе.

6. Продолжено создание оптимальных условий для учебной и внеучебной

деятельности, обеспечивающих повышение образовательной мотивации обучения,

сохранение качества знаний (не менее 43 %).

8. Продолжено использование электронной системы организационно- технического

механизма «Кадры в образовании» Самарская область, включение учреждения в

модель повышения квалификации Самарской области.

9. Созданы условия, способствующие оптимальной подготовке выпускников к ОГЭ,

ЕГЭ по предметам по выбору обучающихся через формирование необходимых

ресурсов и средств.

10. Созданы условия для единой системы оценки качества образования, включающей

региональные, муниципальные, административные контрольные работы по всем

предметам учебного плана, промежуточную аттестацию обучающихся через ресурсы

МСОКО АСУ РСО, для дальнейшей разработки необходимого инструментария для

оценки предметных и метапредметных достижений обучающихся.

2.3. Результаты учебной деятельности.

2.3.1. В 2016- 2017 учебном году была поставлена задача сохранения качества знаний,

которая была успешно решена - качество знаний составило 45,6 %, что позволяет

говорить о стабильности учебной мотивации учеников. Несколько уменьшилось

качество знаний в средней школе. Положительная динамика качества знаний

наблюдается в начальной школе.

4

1 Проблема:

Переведены условно 7 человек (16 в прошлом учебном году).

Задача- организовать эффективную работу с этими учащимися, добиться уменьшения

количества подобных учеников.

Все девятиклассники допущены до итоговой аттестации.

2 Проблема:

В 2016-2017 учебном году вступило в действие новое положение ГИА обучающихся

за курс основной школы. По итогам ОГЭ 6 человек оставлены на повторное обучение

в 9 классе.

Задача - уменьшить низкий уровень подготовленности учащихся к ОГЭ по отдельным

предметам:

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Количество условников всего 20 16 7

В начальной школе 1 2 2

В основной школе 18 13 5

В средней школе 1 1 0

Закончили среднюю школу со

справкой

0 0 0

Не сдали ОГЭ 1 0 6

2.3.2. Сложившаяся образовательная система позволяет развивать учебные и творческие

способности учащихся - сохраняется число обучающихся, награждённых за свои

5

результаты: стабильна численность отличников и медалистов, сохраняется количество

победителей и призёров олимпиад, конкурсов, соревнований различного уровня.

2014-2015 2015-2016 2016-2017

Окончили основную школу 103 85 112

Аттестатов особого образца c

отличием

6 4 4

Окончили среднюю школу 53 53 48

С медалью 8 10 8

победители, призёры

предметных олимпиад

2014-2015 2015-2016 2016-2017

городских 5 7 8

областных 1 0 0

Отличники (в процентах) 2014-2015 2015-2016 2016-2017

всего 6,1 6,7 6,1

начальная школа 6,4 9,3 6,3

основная школа 4,5 3,8 4,5

средняя школа 14 12,9 15,6

2.3.3. Результаты независимой итоговой аттестации в 9-ых классах в 2016-2017 учебном году

значительно ниже результатов 2015-2016 учебного года, что объясняется

недостаточной подготовкой обучающихся к итоговой аттестации за курс основной

школы.

предмет Средний балл

2016-2017

Средний

балл 2015-

2016

Средний

балл

2014-2015

динамика

русский язык 3,9 4,33 4,2 -0,43

математика 3,2 3,7 3,5 -0,5

Тем не менее определенные проблемы в организации коррекционной работы по

ликвидации пробелов в знаниях учащихся остаются и требуют решения в 2017-2018

учебном году.

О качестве образования в школе свидетельствуют результаты единого

государственного экзамена в 11 классах. Итоги ЕГЭ-2017 сопоставимы с результатами

ЕГЭ 2016. Поэтому поставленные задачи можно считать реализованными.

Учащиеся, набравшие от 91 баллов до 100 баллов (10 человек).

класс предмет ФИ учащегося Количество

баллов

ФИО учителя

11А Русский язык Сухорукова Елена 100 Малясова Е.Д.

11А Русский язык Музыкина Анастасия 98 Малясова Е.Д.

11А Русский язык Кияшева Екатерина 98 Малясова Е.Д.

6

11Б Русский язык Сотникова Арина 96 Быстрова Е.К.

11Б Русский язык Кинцель Никита 96 Быстрова Е.К.

11А Русский язык Гомелева Екатерина 93 Малясова Е.Д.

11Б русский язык Кузнецова Юлия 91 Сидорова Т.В.

11Б физика Логинова Полина 92 Ефимова С.М.

11А химия Музыкина Анастасия 92 Иванова Е.В.

11Б русский язык Юрина Татьяна 91 Быстрова Е.К.

2.4. Результаты внеучебной деятельности.

Количество учащихся и коллективов учащихся, ставших лауреатами, призёрами

различных конкурсов, состязаний, конференций, за последний год уменьшилось на 0,4

%. Несколько увеличилось количество призеров мероприятий регионального уровня.

3. Содержание и технологии образовательного процесса.

3.1. Описание содержания и технологий образовательного процесса.

3.1.1. Школа работает по базисному учебному плану общеобразовательных учреждений

Российской Федерации. Инвариантная часть учебного плана обеспечивает реализацию

обязательных федерального и регионального компонентов государственного

образовательного стандарта, включает в себя перечень образовательных компонентов

(учебных предметов, курсов, дисциплин) в рекомендованном Базисным учебным

планом объеме часов. Региональный компонент представлен курсами: «Основы

проектирования» (10-11 классы, отдельный учебный предмет).

В начальной школе выделены 3 часа для организации динамической паузы в дни, когда

не проводятся занятия по физической культуре.

Со второго класса вводится изучение иностранного языка (английского).

Часы вариативной части (компонент образовательного учреждения) распределены в

соответствии с целями общего образования.

Приобретенные результаты:

1. Расширяется спектр образовательных услуг. В школе реализуются образовательные

программы:

общеобразовательные;

индивидуального обучения детей с ограниченными возможностями (организация

обучения на дому);

профильного обучения (в 10-11-ых классах): индивидуальные учебные планы.

2. Основной формой обучения является классно-урочная форма. Индивидуально на

дому в 2016-2017 учебном году занималось 6 человек - в среднем 0,4 % от общего числа

обучающихся.

3. Обеспечено рациональное использование часов вариативной части: на основе

школьного компонента изучаются основные предметы, организованы индивидуально-

групповые занятия с учащимися 2-11 классов.

4. Активно внедряются в учебный процесс современные образовательные технологии.

По- прежнему успешно педагоги используют в своей работе информационно-

7

коммуникационные технологии, игровые технологии, технологию портфолио,

проблемное обучение.

5. Рост информационной культуры учащихся в рамках учебного плана осуществляется

следующим образом: организовано изучение информационно- коммуникационных

технологий в 7-9 классах – по 1 часу в неделю, информатики и ИКТ в 10-11 классах.

Постоянно проводится модернизация официального школьного сайта.

6. Растёт информационная культура педагогов: 100 % педагогов владеет ПК; 70%

использует ИКТ в образовательном процессе; 28 % педагогов стремятся к проведению

уроков с использованием ИКТ; продолжено приобретение оргтехники. Оснащены

компьютерами все школьные кабинеты. В 2016- 2017 учебном году продолжена

организация работы педагогов в АСУ РСО: выставление текущих и итоговых оценок,

работа с личными картами обучающихся, ведение отчётной документации,

электронный классный журнал, проведено обучение по программе МСОКО АСУ РСО,

запущено внедрение этой программы.

С ноября 2013 года 5-11 классы полностью перешли на электронный классный

журнал. Продолжено внедрение электронной системы организационно- технического

механизма «Кадры в образовании» Самарская область, включение учреждения в

модель повышения квалификации Самарской области.

3.1.2. Информация об используемых образовательных программах.

В соответствии со статусом образовательного учреждения программы, используемые в

обучении, носят общеобразовательный характер. По некоторым предметам

используются различные учебно-методические комплексы, позволяющие учитывать

уровень обученности и индивидуальные возможности обучающихся: при изучении

русского языка в 5-9 классах используется учебно-методический комплекс под

редакцией М.М. Разумовской и учебно-методический комплекс М.Т. Баранова и Т.А.

Ладыженской, в 10-11 классах учебно-методический комплекс под редакцией

Власенкова А.И., Рыбченковой Л.М. и учебно- методический комплекс Н.Г. Гольцовой,

по математике комплексы А.Г. Мордковича и Н.Я. Виленкина.

В 10-11 классах в связи с введением профильного обучения, использовались

программы как базового, так и профильного уровня. Большую роль в

индивидуализации и дифференциации образовательного процесса в средней школе

играли элективные курсы, предлагаемые учащимся 10-11-ых классов: каждый ученик

выбирал от 3 до 4 курсов в течение года.

3.1.3. Общая характеристика содержания внеурочной познавательной деятельности и

воспитательной работы.

Цель воспитательной работы: формирование общей культуры личности, их

адаптация к жизни в обществе, воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения

к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье,

формирование здорового образа жизни. Цель и задачи отражены в плане

воспитательной работы на 2016-2017 учебный год.

В школе выстроена и развита воспитательная система, включающая в себя

педагогический процесс, внеурочную жизнь обучающихся, их деятельность и общение

за пределами общеобразовательного учреждения.

Система воспитательной работы МБУ «Школа № 88» определяется следующими

тенденциями:

гражданско-патриотическое воспитание

8

экологическое воспитание

нравственное воспитание

художественно-эстетическое воспитание и строится по направлениям:

1. Система кураторства параллелей.

В школе создана оригинальная система управления работой классных

руководителей через кураторство параллелей заместителями директора по УВР.

В 2017 - 2018 учебном году курируют:

1-4 классы - Емельченкова Л.Н.

6, 7 классы - Кравцевич Н.В.

8, 9 классы - Тулупова Л.В.

5, 10, 11 классы - Тихонова Т.И.

Данная система позволяет обеспечить единство обучения и воспитания


Исходя из режима работы школы и ее специфических особенностей, с целью

единого подхода к реализации воспитательного процесса было создано два м/о

классных руководителей:

м/о классных руководителей 1-4 классов (работало в рамках плана работы м/о

начальных классов) – руководитель Козлова Н.В.;

м/о классных руководителей 5-11 классов – руководитель Озерова Е.Г.

2. Система физкультурно-оздоровительных мероприятий.

В 2012-2013 учебном году на территории МБУ «Школа № 88» были открыты 2

современные спортивные площадки. В первой половине дня площадки задействованы

в соответствии с планом школы: проведение уроков физкультуры. Во второй половине

дня на спортивных площадках проводятся внутришкольные спартакиады, различные

спортивные соревнования.

Школа ежегодно привлекает к совместной воспитательной работе учреждения

дополнительного образования: СДЮШОР «Лада», СДЮШОР № 3, МБОУДОД

ДЮСШ № 2 «Красные Крылья».

3. Система мероприятий, направленных на профилактику правонарушений

среди учащихся.

Продолжается совместная работа с инспекцией по делам несовершеннолетних

Автозаводского района, органами опеки и попечительства, центром «Семья», КДН,

ГИБДД, отделом общественной безопасности 20 квартала Автозаводского района и

общественными организациями, чья деятельность связана с вопросами профилактики

правонарушений среди несовершеннолетних.

За несколько лет была сформирована, и постоянно дополняется нормативно –

правовая база, регламентирующая работу МБУ по предупреждению правонарушений

и безнадзорности среди несовершеннолетних.

Инспектором ПДН и ГИБДД проводит беседы, лекции различной тематики,

направленные на профилактику правонарушений среди учащихся МБУ. Еженедельно

проводятся профилактические дни по работе с учащимися и их родителями.

Ежемесячно в МБУ проходит заседания Совета профилактики школы. Для

обучающихся 8-11 классов проходят лекции – беседы по профилактике наркомании,

СПИДа и вредных привычек, для учащихся 5-9 классов беседы о вреде курения и

алкоголя, приглашаются специалисты различных общественных организаций.

Осуществляется еженедельный контроль посещаемости занятий учащимися, для этого

9

введены дневники посещения класса, ведется ежемесячный контроль успеваемости

обучающихся. Ведется профилактическая, разъяснительная работа с родителями


4. Развитие детского и молодежного объединения школьников.

Продолжается работа по формированию и развитию детского объединения (ДО)

младших школьников «Маленькая страна», а так же детского и молодежного

объединения (ДиМО) школьников среднего и старшего звена «Планета 88».

Основными направлениями деятельности ДО «Маленькая страна» и ДиМО

«Планета 88» являются интеллектуально-творческое и гражданско-патриотическое

воспитание, школьников, экология и здоровый образ жизни. Основной задачей, которая

успешно решается в результате функционирования детского и молодежного

объединения в МБУ, является объединение учащихся на основе духовных и моральных

принципов, воспитание здоровых морально и физически юных граждан, готовых к

труду и защите своей страны, воспитание национального самосознания, уважения к

личности, к национальной культуре других народов, любви к своему городу, краю,

Родине.

Системообразующим фактором воспитательной системы школы является

деятельность ДО «Маленькая страна» и ДиМО "Планета 88". В их деятельности

принимают участие учащиеся всех ступеней образования:

- начальная школа: 100 % учащихся,

- основная и средняя школа - 80 % учащихся при устойчивой тенденции к росту

последние три года: 70 и 90 % соответственно. Система ученического самоуправления

действует на основе единой системы ценностей, направления её деятельности

определены с учетом возрастных и индивидуальных особенностей участников, на

основе изучения индивидуальных запросов обучающихся.

5. Система традиционных внеклассных мероприятий.

С целью реализации основных направлений в системе воспитательной работы

школы (гражданско-патриотического, экология и здоровый образ жизни,

интеллектуально- творческого) в 2016-2017 учебном году в МБУ в соответствии с

планом воспитательной работы МБУ «Школа № 88» и планом мероприятий

Департамента образования были проведены внеклассные мероприятия, как

традиционные общешкольные, так и по параллелям, позволившие обеспечить

занятость учащихся во внеурочное время и способствующие реализации творческих

способностей учащихся. Традиционные общешкольные мероприятия:

День Знаний

День Учителя/День Дублера

Акция «Тепло души»

Акция «Доброе дело»

Акция «Красная лента»

Мисс школы

Новогодние мероприятия

Фестиваль детского творчества «Юные Звезды»

«А, ну-ка парни!!!» (праздничная программа ко Дню Защитника Отечества)

Концертная программа к 8 Марта\ Конкурс плакатов «8 Марта»

Экологические мероприятия

10

Мероприятия к 9 Мая / Конкурс плакатов «День Победы»

Последний звонок и выпускные вечера

Проведение традиционных общешкольных мероприятий является значимым

направлением воспитательной работы, так как способствует эффективному развитию

творчески активной личности, сплочению коллектива, нравственно совершенствует

детей, формирует сотруднические отношения между обучающимися и педагогами.

Обучающиеся принимают участие не только в общешкольных мероприятиях, но и

по параллелям, данные мероприятия проводятся с учетом возрастных особенностей

обучающихся, их заинтересованности. Ежегодно ученики нашей школы принимают

участие в районных, городских, областных конкурсах, спортивных соревнованиях и

выставках. Таким образом, каждый ребенок в течение года может принять участие в

нескольких мероприятиях, попробовать свои силы в разных сферах деятельности.

6. Система внутришкольного дополнительного образования

представлена следующими направлениями:

2014- 15 2015- 16 2016-17 2014- 15 2015- 16 2016-17

Художественно- эстетическое 3 4 4 20 80 80

Научно - техническое 2 2 2 30 30 30

физкультурно- спортивное 5 9 7 100 180 140

Социально – педагогическое 1 2 2 20 40 40

Культурологическое 2 4 3 40 80 60

Естественнонаучное 1 2 2 20 40 40

Туристско- краеведческая 4 2 2 80 40 40

ИТОГО 18 25 22 310 490 430

Количество кружков дополнительного образования снизилось, школе

недостаточно помещений для проведения часов «Внеурочной деятельности», поэтому

меньше базируется кружков дополнительного образования на территории МБУ

«Школа № 88» и количество посещающих эти кружки учеников снизилось из-за

введения «Внеурочной деятельности» в 1 – 8 классах.

7. Система внеурочной деятельности

представлена следующими направлениями (кружками и секциями):

Направление 2014- 15 2015- 16 2016-17

Спортивно- оздоровительное 6 14 14

Общекультурное 18 12 14

Общеинтеллектуальное 11 25 23

Социальное 3 7 6

Духовно-нравственное 4 4 4

8. Противоправная деятельность обучающихся.

11

Содержание социального паспорта включает в себя типы и виды семей МБУ, а

также категории детей, требующих повышенного социально-педагогического

внимания. Анализ информации характеристик семей МБУ позволяет выявить детей,

которым необходима социально-педагогическая поддержка в течение учебного года.

Объективную характеристику семей и родителей обучающихся даёт социальный

паспорт, в котором отражены профессии, занятость, благополучие, состав семей

учащихся. Итак, социальный состав родителей учащихся нашей школы таков:

1. 724 родителя, что составляет более 34% от общего числа, являются служащими,

в данную категорию вошли и медицинские, и педагогические работники;

2. 956 родителей (43%) являются рабочими;

3. 92 (4%) частных предпринимателей,

4. 226 родителей не имеет постоянного места работы, что составляет 14%.

Эти данные свидетельствуют о том, что микросоциум школы является

неоднородным. Объясняется это тем, что общеобразовательное учреждение

расположено в спальном районе, где проживает население разного социального

статуса.

По жилищным условиям:

1. 59 % (729) семей проживает в хороших условиях,

2. 38 % (445) в удовлетворительных условиях,

3. 3 % (35) в неудовлетворительных условиях.

Дальнейший анализ социального паспорта образовательного учреждения

показывает, что в школе есть определенное количество семей, которые могут не оказать

положительное воспитательное воздействие на ребёнка. К семьям, которые создают

условия «повышенного риска» для девиантного поведения несовершеннолетнего,

относят следующие категории:

1. Неполные семьи.

2. Семьи, имеющие неудовлетворительное материальное положение.

3. Семьи, в которых оба родителя инвалиды

4. Семьи, где оба родителя безработные.

Остановимся на вышеназванных категориях подробнее. Каждый четвертый

ребенок, обучающийся в нашем образовательном учреждении, из неполной семьи.

Наибольшее количество семей в 1-6, 9-ых классах.

Каждый 8-ой учащийся из семьи с низким уровнем дохода. В нашей школе

обучается 16 учащихся из семей, где оба родителя являются безработными.

Из результатов анализа следует, что в 2016-2017 учебном году при незначительном

изменении количества обучающихся детей в МБУ:

1. Снизилось количество:

- дети, у которых родители-инвалиды;

- дети, состоящие на учете в ПДН;

- семьи, состоящие на ПДН.

2. На прежнем уровне осталось количество детей и семей, которым необходимо

социально-педагогическое внимание и поддержка:

дети из социально неблагополучных семей;

семьи, состоящие на ВШУ;

детей-сирот;

детей-инвалидов.

12

Следовательно, необходимо вести профилактическую работу, основой которой

являются мероприятия: ранняя профилактика правонарушений среди учащихся, в т.ч.

«группы риска».

9. Работа с родителями.

Со стороны школы родителям учащихся постоянно оказывается возможная

помощь. Это, прежде всего, педагогические консультации, консультации психолога,

родительские собрания, индивидуальные беседы об особенностях возраста и методах

подхода к воспитанию ребенка, по профилактике суицида, употребления ПАВ,

безнадзорности и правонарушений, сохранению и укреплению здоровья, т.е.

педагогическое просвещение родителей. Кроме того школой оказывается помощь

учащимся в трудоустройстве, учащиеся, дети из малообеспеченных семей в первую

очередь получают имеющиеся бесплатное питание в школьной столовой.

Проблемы в воспитательной работе.

Ряд проблем, существенно осложняющих организацию воспитательной работы:

1. необходимо обеспечить занятость в урочное и во внеурочное время

обучающихся состоящих на различных видах учета (ПДН, ВШУ, ГР);

2. привлекать учащихся через родителей к их занятости во внеурочное время;

3. формировать у детей основы правоведения.

3.2.1. Безопасность образовательной среды, обеспечивающей комфортные

условия обучения и воспитания.

Безопасность образовательной среды является важнейшей задачей, решаемой

администрацией и педагогическим коллективом в своей деятельности. Оптимизация

режима работы школы, стремление к комфортности и предоставление услуг,

способствующих сохранению и укреплению психического и физического здоровья

обучающихся и педагогов, являются важнейшими направлениями деятельности

коллектива.

В 2016- 2017 учебном году учреждение работало в односменном режиме 5-

дневной учебной недели, который позволил оптимально организовать во второй

половине светового дня работу кружков и секций, что играет немаловажную роль при

выборе детей и их родителей направлений внеурочной деятельности ребенка.

Оптимально была организована внеурочная деятельность учеников 1-8 классов в

рамках внедрения ФГОС. 90 % кабинетов оборудованы мебелью, соответствующей по

параметрам возрастам учащихся. При правильной посадке ученика за столом

создаются оптимальные условия для работы: оптимальное зрительное восприятие,

свободное дыхание, нормальное кровообращение.

3.2.2. Здоровьесбережение учащихся.

Здоровье населения является важнейшим показателем социального благополучия

общества. Поэтому одной из задач, реализуемых педагогическим коллективом,

является воспитание поколения, стремящегося к здоровому образу жизни в условиях

современного общества. Знание возрастных особенностей обучающихся и состояния

их здоровья позволяет эффективно использовать профилактические и гигиенические

мероприятия, направленные на сохранение и укрепление здоровья учащихся.

Отнесенные к разным группам здоровья нуждаются в дифференцированном подходе

при разработке физической нагрузки на уроках физкультуры.

В течение последних трех лет наблюдается стабильность специальной группы (не

более 1% обучающихся) при сохраняющемся балансе между основной и

13

подготовительной группами, значительно уменьшилось количество детей,

обучающихся на дому, сократилась численность инвалидов, благодаря следующему

комплексу мер:

1. Пропаганда здорового образа жизни через профилактические мероприятия:

проведение классных часов, профилактических бесед со специалистами, врачами.

2. Оптимальная система физкультурно- оздоровительной работы, сложившаяся в

учреждении.

3. Привлечение детей к спортивным занятиям через организацию школьных

спортивных секций через внеурочную деятельность.

4. Организация правильного питания в школьной столовой.

Сохраняется процент питающихся в школьной столовой, что обусловлено

разнообразием ассортимента, качеством питания, оптимальными условиями

функционирования структурного подразделения- Школьная столовая-не менее 85 %

учеников, охваченных системой школьного питания.

5. Соблюдение гигиены рабочего места учащегося.

3.3. Описание системы управления качеством образовательного процесса.

3.3.1. Рост качества образования, предоставляемого школой, является важнейшей

задачей, реализуемой образовательным учреждением. В школе созданы все условия,

необходимые для реализации данной задачи.

Без эффективной управляющей системы достижение результата невозможно.

Оптимальное функционирование школы возможно при наличии четкой и продуманной

системы управления. Управление МБУ «Школа № 88» осуществляется в соответствии

с законом РФ «Об образовании» и Уставом муниципального бюджетного

общеобразовательного учреждения городского округа Тольятти «Школа № 88».

Управление в Школе осуществляется на принципах единоначалия и

самоуправления. Формами самоуправления Школы являются Совет школы и

педагогический совет. Совет школы проводится не реже 1 раза в год. В 2016- 2017

учебном году он прошел в октябре.

Для рассмотрения вопросов организации образовательного и воспитательного

процесса в Школе создан педагогический совет Школы, который действует на

основании Положения о педагогическом совете. В 2016- 2017 учебном году в

учреждении был проведен ряд текущих педагогических советов.

В целях совершенствования методического и профессионального мастерства и для

решения уставных целей и задач в Школе созданы предметные методические

объединения учителей, методическое объединение классных руководителей,

творческие и временные проблемные группы: «Творческая группа учителей начальной

школы по ФГОС НОО», «Творческая группа учителей основной школы по ФГОС

ООО».

Для установления единства воспитательного влияния на обучающихся

педагогического коллектива и семьи, укрепления связей между семьей и школой, в

школе функционируют родительские комитеты (школьный и классные). Эти органы

действуют на добровольных общественных началах.

С целью реализации прав обучающихся и по их инициативе могут создаваться

органы ученического самоуправления. Высшим органом ученического

самоуправления является Совет обучающихся Учреждения.

14

Важное место в структуре ученического самоуправления занимают детские

объединения. Их цель – сделать школьную жизнь интересной и увлекательной,

формируя личность, способную к самоопределению, саморазвитию и самореализации

в обществе. В 2006-2007 учебном году было создано ДИМО «Планета 88», которое

успешно функционирует десять лет.

4. Ресурсы образовательного процесса.

4.1. Описание кадрового ресурса образовательного процесса.

Важнейшим ресурсом, обеспечивающим выполнение новых социальных

требований к системе образования, является стабильный педагогический коллектив.

Численность персонала и классификация

2014- 15 2015- 16 2016-17

административный персонал 9 8 8

учителя 67 74 76

УВП и ОП 26 32 33

В МБУ «Школа № 88» создан коллектив сотрудников, стабильно

функционирующий двадцать один год.

В 2015-2016 учебном году движение коллектива стабилизировалось: несколько

уменьшился отсев педагогических работников. Основная причина увольнения

педагогических работников- на пенсию. Таким образом, наблюдается закономерный

процесс обновления коллектива

4. 2. Общая характеристика ресурса.

4.2.1. Преподавательский состав стабилен по уровню образования- 94 % педагогов

имеют высшее образование.

4.2.2. Сократился процент учителей, имеющих первую и высшую

квалификационные категории.

4.2.3. В коллективе сформировано стремление к росту профессиональной

компетентности: ежегодно сохраняется процент учителей, прошедших курсовую

подготовку как по именному образовательному чеку, так и по новым образовательным

технологиям (в основном информационным, проектным).

4.2.4. Соединение опыта и продуктивности- отличительная черта педагогического

коллектива школы.

4.2.5. В школе создана система оценки результативности и качества деятельности

работников, которая регламентируется следующими нормативными документами:

1.) Положение о новой системе оплаты труда (НСОТ) работников МБУ «Школа №

88» на 2016- 2017 учебный год (с учетом нормативного бюджетного финансирования;

отличной от оплаты труда по Единой тарифной сетке).

2.) Положение об установлении надбавок и доплат к должностным окладам

работников (стимулирующих выплат) из фонда заработной платы по МБУ «Школа №

88» (с учетом нормативного бюджетного финансирования) на 2016- 2017 учебный год.

3.) Положение об установлении тарифных ставок (должностных окладов)

работников АУП МБУ «Школа № 88» из субвенций (с учетом нормативного

бюджетного финансирования) на 2016-2017 учебный год.

4.) Положение об оплате труда педагогических работников МБУ «Школа № 88» на

2016-2017 учебный год (с учетом нормативного бюджетного финансирования).

4.3. Материально-технические ресурсы.

15

МБУ «Школа № 88» имеет достаточную материально- техническую базу.

Пространственно- предметный компонент представлен как основными:

общая площадь всех помещений- 21316 кв.м.,

количество классных комнат- 44,

2 спортивных зала (общая площадь 811 кв.м.),

спортивная площадка,

столовая, число посадочных мест- 422,

библиотека,

- так и дополнительными функциональными помещениями.

В 2016-2017 учебном году была проведена большая работа по совершенствованию

материально- технической базы школы. Отремонтированы кабинеты 205А, 210А,

214А, 314А: выполнены ремонт и покраска стен, потолков. Заменены светильники в

кабинетах 205А, 209А,110А,114А, коридоре блока А (центральный холл). В рекреациях

и на лестничных клетках выполнен косметический ремонт: покрашены стены, батареи,

оконные блоки, лестничные перила. В столовой была произведена покраска потолка и

стен в зале.

Был проведен ремонт части крыши (100кв.м). В 2016-2017 учебном году была

продолжена работа по оснащению учебных кабинетов современной мебелью:

приобретены 15 парт, 30 стульев, отремонтированы 100 стульев (заменены спинки и

сиденья).

Материально-техническая оснащённость школы позволяет использовать данные

ресурсы (учитывая режим работы школы) для создания системы основного и

дополнительного образования.

Характеристика информационных ресурсов.

В учреждении создана оптимальная информационная база, необходимая для

реализации задач, реализуемых коллективом:

4 ПК выполняющих роль сервера,

2 компьютерных класса, объединенных локальной сетью

компьютер в каждом учебном кабинете

постоянный доступ в Internet

Перечисленные информационные ресурсы позволяют обеспечивать оптимальные

условия организации не только основной учебной деятельности, но и дополнительного

образования.

5. Внешние связи и имидж МБУ «Школа № 88».

5.1. Партнёрства МБУ «Школа № 88»

Направления творческого взаимодействия школы, обеспечивающие привлечение

образовательных и необразовательных ресурсов внешней среды, для решения задач

обучения, воспитания и развития личности школьников.

5.1.1. Реализация дополнительных образовательных программ и элективных

курсов предпрофильной подготовки.

5.1.2. Предпрофильная подготовка школьников 9-ых классов в 2016-2017 учебном

году осуществлялась в сотрудничестве с 36 образовательными учреждениями: 8

образовательными учреждениями ВПО (высшего профессионального образования), 13

учреждениями СПО, 11 учреждениями доп. образования, 4 школы. Динамика числа

социальных партнеров объясняется новой электронной формой выбора курсов по

предпрофильной подготовке, позволяющей учащимся и их родителям свободно

16

выбирать курсы предпрофильной подготовки (абсолютно отсутствует давление

школы).

5.1.3. Реализация дополнительных образовательных программ осуществлялась по

следующим направлениям в сотрудничестве с учреждениями дополнительного

образования:

1) Художественно-эстетическое – ГЦИР, МБОУДОД ДЮЦ «Планета».

2) Физкультурно-спортивное – СДЮСШОР №3 (лёгкая атлетика), МБОУДОД

ДЮСШ- 2 «волейбол», МБОУДОД КС ДЮСШОР «Олимп» (гандбол), Футбол

СДЮШОР «Лада», НП спортивный клуб «Славяне»- дзюдо, Футбол НОУ ДОД

«Академия футбола»,

3) Культурологическое – ГЦИР, МБОДОД ЦВР «Диалог».

4) Социально-педагогическое – МБОДОД ЦВР «Диалог».

5) Научно-техническое – ГЦИР.

5.2. Необразовательные ресурсы и направления творческого взаимодействия.

5.2.1. Общая характеристика социальной активности.

МБУ «Школа № 88» является единственным бюджетным объектом

социокультурной сферы двадцатого квартала, поэтому учреждение играет важную

роль в жизни микрорайона. Для патриотического, экологического и гражданского

воспитания учащихся системно привлекаются ресурсы Совета ветеранов 20 квартала,

ТОС, центра «Семья». Взаимодействие с данными учреждениями регламентируется

планами совместной деятельности. В 2016- 2017 учебном году ДИМО «Планета 88»

активно участвовало в городских добровольческих акциях «Подарим радость детям»,

«Рождественская мечта», «Красный тюльпан».

5.3. Признание результатов работы ОУ.

5.3.1. Результаты, продемонстрированные обучающимися в рамках олимпиад

в течение 2016- 2017 учебного года

№ Класс ФИ ученика Учитель Мероприятие Номинация Мест

о

1 10 Маркин Никита Иейник Н.Д. Гор.

олимпиада

математика призе

р

2 10 Семенихин Сергей Озерова Е.Г. Гор.

олимпиада

биология призе

р

3 9 Комаров Дмитрий Билоцкий В.А. Гор.

олимпиада

технология призе

р

4 7 Федоров Сергей Билоцкий В.А. Гор.

олимпиада

технология призе

р

5 4 Засыпкина Виктория Николенко Л.А. Гор.

олимпиада

математика призе

р

6 4 Корепова Ангелина Емельянова Н.Д. Гор.

олимпиада математика призе

р

5.3.2. Результаты, продемонстрированные педагогами в рамках конкурсных

мероприятий, конференций, семинаров, совещаний, программ в течение 2016-

2017 учебного года.

В 2016-2017 учебном году педагоги школы принимали участие в различных

городских и региональных семинарах, конференциях, чтениях, конкурсах. В частности,

педагоги школы успешно выступили на спартакиаде работников образования.

17

6. Выводы о деятельности МБУ «Школа № 88» в 2016- 2017 учебном году.

Таким образом, в 2016- 2017 учебном году были реализованы как долгосрочные,

среднесрочные, так и краткосрочные задачи: введен в действие федеральный

государственный образовательный стандарт начального общего образования в 1-2-3-4-

ых классах, введен в действие федеральный государственный образовательный

стандарт основного общего образования в 5-8-ых классах, созданы условия для

подготовки к переходу на новый образовательный стандарт основного общего

образования в девятых классах в 2017- 2018 учебном году, разработаны рабочие

программы для 9 класса, продолжается внедрение МСОКО АСУ РСО.

Созданы благоприятные условия для учебной деятельности через продуманную

организацию обучения, включение школьников в самостоятельную исследовательскую

деятельность, дискуссии, дидактические игры, метод проектов, обеспечивающие

определенный результат участия школьников в олимпиадах, конференциях, конкурсах,

проектах, фестивалях, программах.

Растёт профессиональная компетентность педагогов, проявляющаяся в

результативном участии педагогов в различных конкурсах, конференциях, фестивалях,

сохраняется стабильный, работоспособный коллектив преподавателей.

В образовательном учреждении ведется активная работа по созданию

благоприятных условий для получения обучающимися качественного основного и

дополнительного образования; оптимизированы содержание и технологии

образования, определены приоритетные направления деятельности кружков и секций:

физкультура и спорт, изобразительное искусство, технология.

Организованная, спланированная работа по развитию интеллектуальных

способностей обучающихся обеспечивает условия для исследовательской

деятельности детей.

В 2016- 2017 учебном году были созданы условия, обеспечивающие успешное

участие школьников в олимпиадах, конференциях, конкурсах, проектах, фестивалях,

программах: 8 учащихся стали призерами окружного тура предметной олимпиады.

Разнообразна внеурочная деятельность обучающихся, которая представлена

широким спектром деятельности. Благодаря активному включению учеников во

внутриклассную, внеклассную и общешкольную деятельность, в школе формируется

умение взаимодействовать с другими участниками социума, приобретать и

накапливать знания, умения и навыки, ценностные установки, стереотипы поведения,

формируется способность к успешной адаптации в социальной среде. Условия,

созданные в образовательном учреждении, благоприятны для внеурочной

деятельности обучающихся и получения качественных образовательных услуг; они

способствуют раскрытию потенциала каждого ребенка, позволяют реализовать его

индивидуальные способности, обеспечивают возможность успешной самореализации

и адаптации личности каждого обучающегося в обществе в настоящем и будущем.

II. Показатели деятельности образовательной организации

№ п/п Показатель Единица

измерения

Значение по состоянию на

1.08.2015 1.08.2016 1.08.2017

1 Образовательная деятельность

1.1. Общая численность учащихся человек 1291 1334 1414

1.2. Численность учащихся по образовательной

программе начального общего образования

человек 578 615 653

18


измерения


1.08.2015 1.08.2016 1.08.2017


программе основного общего образования

человек 606 617 659


программе среднего общего образования

человек 107 102 102

1.5. Численность/удельный вес численности учащихся,

успевающих на "4" и "5" по результатам

промежуточной аттестации, в общей численности

учащихся

человек/% 517/44.3 523/45 571/40.3

1.6. Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по русскому языку

балл 4.22 4.33 3.9

1.7. Средний балл государственной итоговой аттестации

выпускников 9 класса по математике

балл 3.5 3.7 3.2

1.8. Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по русскому языку

балл 76 77.7 75.4

1.9. Средний балл единого государственного экзамена

выпускников 11 класса по математике

балл 4.7 4.4 5

1.10. Численность/удельный вес численности выпускников

9 класса, получивших неудовлетворительные

результаты на государственной итоговой аттестации

по русскому языку, в общей численности

выпускников 9 класса

человек/% 0/0 0/0 3/0.02


9 класса, получивших неудовлетворительные

результаты на государственной итоговой аттестации

по математике, в общей численности выпускников 9

класса

человек/% 5/4.9 1/1.2 28/0.23


11 класса, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по русскому

языку, в общей численности выпускников 11 класса

человек/% 0/0 0/0 0/0


11 класса, получивших результаты ниже

установленного минимального количества баллов

единого государственного экзамена по математике, в

общей численности выпускников 11 класса

человек/% 0/0 0/0 0/0


9 класса, не получивших аттестаты об основном

общем образовании, в общей численности


человек/% 1/1 1/1 20/17


11 класса, не получивших аттестаты о среднем общем

образовании, в общей численности выпускников 11

класса

человек/% 0/0 0/0 0/0


9 класса, получивших аттестаты об основном общем

образовании с отличием, в общей численности


человек/% 6/5.8 4/4.7 4/3.4


11 класса, получивших аттестаты о среднем общем

образовании с отличием, в общей численности


человек/% 8/15 10/18.9 8/16.6


принявших участие в различных олимпиадах,

смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся

человек/% 200/15.4 210/15.7 215/15.2

1.19. Численность/удельный вес численности учащихся -

победителей и призеров олимпиад, смотров,

конкурсов, в общей численности учащихся, в том

числе:

человек/% 34/2.8 31/2.4 32/2.26

1.19.1. Регионального уровня человек/% 2/0.2 6/0.5 0/0

19


измерения


1.08.2015 1.08.2016 1.08.2017

1.19.2. Федерального уровня человек/% 0/0 0/0 0/0

1.19.3. Международного уровня человек/% 0/0 0/0 0/0


получающих образование с углубленным изучением

отдельных учебных предметов, в общей численности

учащихся

человек/% 0/0 0/0 0/0


получающих образование в рамках профильного

обучения, в общей численности учащихся

человек/% 103/8 102/7.6 102/7.6

1.22. Численность/удельный вес численности

обучающихся с применением дистанционных

образовательных технологий, электронного обучения,

в общей численности учащихся

человек/% 0/0 0/0 0/0

1.23. Численность/удельный вес численности учащихся в

рамках сетевой формы реализации образовательных

программ, в общей численности учащихся

человек/% 0/0 0/0 0/0

1.24. Общая численность педагогических работников, в

том числе:

человек 67 74 76


педагогических работников, имеющих высшее

образование, в общей численности педагогических

работников

человек/% 60/89.6 67/90.5 69/90.7


педагогических работников, имеющих высшее

образование педагогической направленности

(профиля), в общей численности педагогических

работников

человек/% 55/82 61/82.4 63/82.8


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование, в общей численности

педагогических работников

человек/% 7/10.4 7/9.5 7/9.2


педагогических работников, имеющих среднее

профессиональное образование педагогической

направленности (профиля), в общей численности

педагогических работников

человек/% 7/10.4 7/9.5 7/9.2


педагогических работников, которым по результатам

аттестации присвоена квалификационная категория, в

общей численности педагогических работников, в

том числе:

человек/% 26/38.8 31/41.9 29/38.15

1.29.1. Высшая человек/% 7/10.4 9/12.2 11/14.4

1.29.2. Первая человек/% 19/28.4 22/29.7 18/23.6


педагогических работников в общей численности

педагогических работников, педагогический стаж

работы которых составляет:

человек/% /

1.30.1. До 5 лет человек/% 5/7.5 6/8.1 9/11.8

1.30.2. Свыше 30 лет человек/% 30/44.8 30/40.5 20/26.3



педагогических работников в возрасте до 30 лет

человек/% 8/11.9 12/16.2 7/9.2



педагогических работников в возрасте от 55 лет

человек/% 18/26.9 22/29.7 23/30.2


педагогических и административно-хозяйственных

работников, прошедших за последние 5 лет

повышение квалификации/профессиональную

человек/% 67/100 74/100 76/100

20

21

Documents

Отчет о результатах самообследования …school88.tgl.net.ru/images/2017-2018/Otchet samoobsld.pdf · 1 Отчет о результатах самообследования