1

ผังมโนทัศน

แผนการเรียนรูที ่๓ เพื่อเสริมสรางคณุลักษณะอยูอยางพอเพียง

เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว

สํานวนไทย สุภาษิตไทย

- สํานวนและความหมาย

- ภาพประกอบ

การตูนส่ือเร่ืองราว

ตัวอยางการตนูสื่อเรือ่งราว

- การตูนโฆษณา

- การตูนลอเลียน

- การตูนขําขัน

2

แผนการจัดการเรียนรู เพ่ือเสริมสรางคุณลักษณะอยูอยางพอเพียง

รหัสวิชา ศ๓๑๑๐๑ รายวิชา ทัศนศิลป กลุมสาระการเรียนรูศิลปะ ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๔

หนวยการเรียนรู การตูนสรางสรรค แผนการจัดการเรียนรูท่ี ๓ เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว

เวลา ๒ ชั่วโมง

๑. มาตรฐานการเรียนรูและตัวชี้วัด

สาระที่ ๑ ทัศนศิลป

มาตรฐาน ศ ๑.๑สรางสรรคงานทัศนศิลปตามจินตนาการ และความคิดสรางสรรค วิเคราะห วิพากษ

วิจารณคุณคางานทัศนศิลป ถายทอดความรูสึก ความคิดตองานศิลปะอยางอิสระ

ช่ืนชม และประยุกตใชในชีวิตประจําวัน

๒. ตัวช้ีวัดที ่๑๑ วาดภาพ ระบายสีเปนภาพลอเลียนหรอืภาพการตูนเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบั

สภาพสังคมในปจจบุัน

๓. สาระสาํคัญ/ความคิดรวบยอด

การสือ่เรื่องราวตางๆหรือการแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกบัสภาพสังคมในปจจุบันโดยใชการตูนเปน

สื่อ ทําใหงายตอการทําความเขาใจระหวางผูสื่อกับผูรบั เชน ความหมายของสํานวนไทยและสุภาษิต

ไทย จะเปนเรื่องที่ยากแกการจําของเด็กสมัยใหม การเขียนการตูนประกอบความหมายของสํานวนจึง

เปนวิธีหน่ึงที่ทําใหการเรียนรูวิชาภาษาไทยงายย่ิงข้ึน และสามารถนําวิธีการน้ีไปใชกับกลุมสาระการ

เรียนรูอื่นไดดวย

๔. จุดประสงคการเรียนรู

๔.๑ จุดประสงคดานความรู

อธิบายภาพที่เขียนประกอบความหมายของสํานวนไทย สุภาษิตไทยได

๔.๒ จุดประสงคดานทักษะกระบวนการ

เขียนการตูนสื่อความหมายของสํานวนไทย สุภาษิตไทยได

๔.๓ จุดประสงคดานคุณลักษณะอันพึงประสงค

มุงมั่นในการทํางาน ใฝเรียนรู รักความเปนไทย มีวินัย อยูอยางพอเพียง

๕. สาระการเรยีนรู

สํานวนไทยหรอืสุภาษิตไทยสามารถสือ่ความหมายใหเขาใจไดงายย่ิงข้ึนโดยใชวิธีการเขียน

การตูนแสดงกริยาทาทางประกอบเรือ่งราวสื่อความหมายของสํานวนไทยหรือสุภาษิตไทยดีที่สุด

๖.. สมรรถนะสาํคัญของผูเรียน

๖.๑ ความสามารถในการสื่อสาร

๖.๒ ความสามารถในการคิด

๖.๓ ความสามารถในการแกปญหา

๗. ตุญลักษณะอันพงึประสงค

3

๗.๑ มุงมั่นในการทํางาน

๗.๒ ใฝเรียนรู

๗.๓ มีจิตสาธารณะ

๗.๔ รักความเปนไทย

๗.๕ มีวินัย

๗.๖ อยูอยางพอเพียง

๘. ช้ินงาน/ภาระงาน

๘.๑ เขียนการตูนลักษณะอารมณตางๆ

๘.๒ เขียนการตูนตนแบบ

๘.๓ วิจารณงานศิลปะ

๘.๔ เขียนภาพการตูนสือ่ความหมายสํานวนไทย

๘.๕ เจาของงานนําเสนอ

๘.๖ จัดบอรด

4

๙. กิจกรรมการเรียนการสอน ชั่วโมงท่ี ๑

กิจกรรม

ผลท่ีเกิดกับผูเรียน

สมรรถนะสําคัญ/

คุณลักษณะ

ชิ้นงาน/ภาระ

งาน

ขั้นนําเขาสูบทเรียน

๑. ครูและนักเรียนรวมกนัทบทวนความรูเดิมเรื่อง

อารมณการตูนโดยครูต้ังคําถามดังน้ี

๑.๑ การตูนควรจะใชกับวิชาอะไรทีจ่ะทําให

นักเรียนเขาใจงายย่ิงข้ึน?

๑.๒ หนังสือการตูนประเภทใดที่นักเรียนชอบ

อานเพราะภาพสวยและสื่อความหมายไดดี?

๑.๓ นักเรียนคิดวาสามารถเขียนการตูน

ประกอบเรื่องเองไดหรือไม?

๒. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูที่กําหนดไว แลว

สอบถามนักเรียนวาตองการเรียนรูหรือปฏิบัติเกี่ยวกับการ

เขียนการตูนเพิ่มเติมอยางไร

ขั้นสอน

๑. นักเรียนทุกคนศึกษาความรูเกี่ยวกับการเขียน

การตูนจาก ใบความรูที่ ๓ เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว เน้ือหา

ในใบความรูเกี่ยวกบัสํานวนไทย สุภาษิตไทย ใหนักเรียน

ศึกษาความหมายของแตละสํานวน เพื่อใหนักเรียนสามารถ

ออกแบบอารมณการตูนในรปูแบบลกัษณะอารมณตางๆ โดย

ใชเวลา ๑๐ นาที ครูยกตัวอยางภาพการตูนลอการเมือง

ภาพการตูนโฆษณา ภาพการตูนขําขันและต้ังคําถามให

นักเรียนตอบดังน้ี

๑.๑ ภาพการตูนลอการเมอืง เขาลอเลียน

เกี่ยวกับเรื่องอะไร?

๑.๒ ภาพการตูนโฆษณา เขาโฆษณาเรื่องอะไร?

๑.๓ ภาพการตูนขําขัน เขาชวนขําขันเรื่องอะไร?

๑.๔ นักเรียนสามารถออกแบบ ผูกเรื่องราว

แสดงความหมายของสํานวนไทย สุภาษิตไทย โดยวิธีการ

เขียนภาพระบายสีการตูนตามบทบาทของเรื่องไดหรือไม?

ใฝเรียนรู

ความสามารถในการคิด

มุงมั่นในการทํางาน

รักความเปนไทย

อยูอยางพอเพียง

มุงมั่นในการทํางาน

รักความเปนไทย

อยูอยางพอเพียง

เขียนการตูน

ลักษณะอารมณ

ตางๆ

5

กิจกรรม

ผลท่ีเกิดกับผูเรียน

สมรรถนะสําคัญ/

คุณลักษณะ

ชิ้นงาน/ภาระ

งาน

๒.นักเรียนเขียนการตูนตามความคิดจินตนาการของ

ตนเองซึง่จะใชเปนตัวตนแบบในการผูกเรื่องราวสื่อ

ความหมายของสํานวนไทย สุภาษิตไทย มา ๑ ตัวแสดง

และเกบ็ทําความสะอาดอุปกรณทกุครั้งหลังปฏิบัติงาน

ขั้นสรุป

นักเรียนและครูชวยกันสรปุความรูเกี่ยวกับการ

เขียนการตูนสื่อเรื่องราวโดยนักเรียนนําภาพที่นักเรียน

ออกแบบตามจินตนาการทีจ่ะดําเนินเรือ่งสื่อความหมายของ

สํานวนไทย สุภาษิตไทยที่นักเรียนจะเลือกปฏิบัติในช่ัวโมง

หนา ติดลงในสมุด

กิจกรรมการเรียนการสอน ชั่วโมงท่ี ๒

ขั้นนําเขาสูบทเรียน

๑. ครูและนักเรียนทบทวนความรูเดิมเรื่อง

การตูนสื่อเรื่องราวที่เรียนเมือ่ช่ัวโมงที่แลว โดยใหนักเรียนชู

สมุดที่ติดรูปการตูนที่ออกแบบไว ใหทุกคนไดช่ืนชมซึ่งกัน

และกัน และวิจารณงานไดอยางอสิระ ครูต้ังคําถามให

นักเรียนแตละคนตอบดังน้ี

๑.๑ การตูนที่นักเรียนออกแบบไดรบั

แรงบันดาลใจมาจากสิ่งใด?

๑.๒ วัสดุที่จะใชเขียนหายากหรือมีราคา

แพงหรือไมและหาไดจากที่ใด?

๑.๓ เน้ือหาที่เรียนยากเกินกวานักเรียนจะ

ศึกษาหรือไม

๒. ครูแจงจุดประสงคการเรียนรูที่กําหนดไว

แลวสอบถามนักเรียนวาตองการเรียนรูหรอืปฏิบัติเกี่ยวกับ

การเขียนการตูนเพิม่เติมอยางไร

ความสามารถในการคิด

ตวามสามารถในการสื่อ

เรื่องราว

มุงมั่นในการทํางาน

รักความเปนไทย

อยูอยางพอเพียง

มีจิตสาธารณะ

มีวินัย

มีจิตสาธารณะ

ความสามารถในการสื่อสาร

มุงมั่นในการทํางาน

ใฝเรียนรู

เขียนการตูน

ตนแบบ

วิจารณงานศิลปะ

6

กิจกรรม

ผลท่ีเกิดกับผูเรียน

สมรรถนะสําคัญ/

คุณลักษณะ

ชิ้นงาน/ภาระ

งาน

ขั้นสอน

๑. นักเรียนจับคูปฏิบัติงานเพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรูและ

ชวยเหลือซึ่งกันและกัน โดยปฏิบัติงานลงในใบปฏิบัติงานที ่

๔ เรื่องการตูนสื่อความหมายสํานวนไทยออกแบบดําเนินเรือ่ง

โดยใชตัวการตูนที่นักเรียนออกแบบจินตนาการไวเขียน

การตูนสื่อเรื่องราวใหจบ ภายใน ๑ กระดาษ A4 ไมตํ่ากวา

๕ ตอนจบ

๒. นักเรียนและครรูวมกันคัดเลือกผลงานของ

นักเรียนที่เลือกใชเสนกบัอารมณตางๆของการตูนไดอยาง

ชัดเจนเหมาะสมกบัอารมณการตูน แลวใหเจาของงาน

ออกมานําเสนอแรงบันดาลใจที่ทําใหงานน้ีสําเรจ็สมบรูณ

๓. ครูต้ังคําถามใหนักเรียนตอบดังน้ี

๓.๑ การออกแบบกอนการปฏิบัติงานมี

ประโยชนอยางไร ดีหรือไม?

๓.๒ เวลาที่ใชปฏิบัติงาน ๑ ช่ัวโมง

เหมาะสมเพียงพอหรือไม?

๓.๓ นักเรียนสามารถนําไปใชกับกลุมสาระ

อื่นนอกจากกลุมสาระภาษาไทย ไดหรือไม?

๔. ครูกลาวช่ืนชมนักเรียนปฏิบัติงานไดสําเรจ็

สมบรูณ และเสรมิแรงใหกําลังใจกับนักเรียนที่ปฏิบัติงานไม

สมบรูณ

ขั้นสรุป

นักเรียนและครูชวยกันสรุปความรูเกี่ยวกบัการตูน

สื่อเรื่องราวอีกครัง้หน่ึง และนําผลงานที่คัดเลือกไวไปจัด

บอรดดานหนาหองเรียน

ความสามารถในการคิด

ความสามารถในการสื่อสาร

ความสามารถในการแกปญหา

ความสามารถในการสื่อสาร

ความสามารถในการแกปญหา

ความสามารถในการแกปญหา

ความสามารถในการแกปญหา

ความสามารถในการสื่อสาร

เขียนภาพการตูน

สื่อความหมาย

สํานวนไทย

เจาของงาน

นําเสนอ

จัดบอรด

7

๗. สื่อการเรียนการสอน/แหลงเรียนรู

๗.๑ ใบความรูที่ ๓ เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว

๗.๒ ตัวอยางการตูนสื่อเรื่องราว 3 ประเภท

๗.๓ ใบปฏิบัติงานที่ ๔ เรือ่ง การตูนสื่อความหมายสํานวนไทย

๗.๔ อุปกรณที่ใชเขียนการตูน เชน ดินสอรางภาพ ดินสอแรเงา ปากกาหมกึซึม

หมึกอินเดียนองิค สีโปสเตอร

๗.๕ หองศิลปะ

๗.๖ www.geocities.com

๘. การวัดผลประเมินผล

สิ่งท่ีตองการวัด วิธีวัดผล

และประเมินผล

เครื่องมือวัดผลและ

ประเมินผล

เกณฑการวัดผล

ประเมินผล

จุดประสงคดานความรู

อธิบายภาพที่เขียนประกอบ

ความหมายของสํานวนไทย สุภาษิต

ไทยได

นําเสนอผลงาน แบบประเมินการ

นําเสนอ

ผานเกณฑ รอยละ

๘๐ ข้ึนไป

จุดประสงคดานทักษะกระบวนการ

เขียนการตูนสื่อความหมายของ

สํานวนไทย สุภาษิตไทยได

ประเมินผลงาน แบบประเมินผลงาน ผานเกณฑ รอยละ

๘๐ ข้ึนไป

จุดประสงคดานเจตคติ

มุงมั่นในการทํางาน ใฝเรียนรู

มีจิตสาธารณะ รักความเปนไทย

มีวินัย ซื่อสัตยสุจริต

สังเกตพฤติกรรม แบบสงัเกต

พฤติกรรม

ผานเกณฑ รอยละ

๘๐ ข้ึนไป

8

๙. การนําหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงสูการจัดการเรียนรู

๙.๑ ผูสอนใชหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในการจัดกิจกรรมการเรียนรู

๓

หวง

ประเด็น

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุมกันท่ีดีในตัว

เน้ือหา

ครูแบงเน้ือหาการตูนกบั

การเรียนรูและเรียงลําดับ

เน้ือตามความ สําคัญและ

ความยากงายของเน้ือหา

ไดอยางเหมาะสมกับเวลา

การจัดเรียงลําดับเน้ือตาม

ความสําคัญและความยาก

งายสงผลใหนักเรียนเกิดการ

เรียนรูไดเขาใจและงายข้ึน

มีการวางแผนกําหนดช้ินงาน

และภาระงานในแตละเน้ือหา

ทําใหการเรียนการสอนประสบ

ความสําเรจ็

แหลงเรียนรู

จัดหาแหลงเรียนรูได

เหมาะสมกับกจิกรรม วัย

ความสามารถ และความ

สนใจของนักเรียน เชน

หองสมุด รานหนังสือ

หองศิลปะ

- แหลงเรียนรุทีเ่หมาะสมทํา

ใหผูเรียนบรรลุตามวัตถุ-

ประสงคของการจัดกิจกรรม

ได กระตุนใหผูเรียนมีความ

กระตือรือรนที่จะเรียนรู

- ไมทําลายสิง่แวดลอม

- ครูตรวจสอบใหแนใจวาแหลง

เรียนรูตางๆน้ันไมขัดตอ

ศีลธรรมและไมทําใหนักเรียน

เกิดความเขาใจทีผ่ิดพลาด

- มีการวางแผนการ เตรียมการ

ดําเนินกิจกรรมลวงหนา

สื่อ/อุปกรณ

- สื่อและอุปกรณมี

จํานวนเพียงพอตอ

นักเรียน

- มีความชัดเจนและ

เหมาะสมกับกจิกรรม

- ราคาประหยัดหาไดใน

ทองถ่ิน

- เมื่อมีสื่ออปุกรณเพียงพอ

นักเรียนมีความสนใจที่จะ

เรียนรู

- ความชัดเจนของงาน/

อุปกรณ กระตุนใหผูเรียนเกิด

การเรียนรู

- การใชสื่อและอุปกรณที่

เหมาะสมกับกจิกรรม ทําให

ผูเรียนมีความสุข สนุกสนาน

เกิดการเรียนรูทีม่ี

ประสิทธิภาพ

- ประหยัดงบประมาณ และ

เสริมรายไดใหทองถ่ิน

- ใหความรูในการใชสื่อและ

อุปกรณแกนักเรียน

- มีการจัดเตรียมสื่อและ

อุปกรณสํารองไวใชยามฉุกเฉิน

- การศึกษาลักษณะของผูเรียน

กอน จะชวยใหครูเตรียม

อุปกรณไดเหมาะสมกับนักเรียน

- นักเรียนสามารถใชสือ่และ

อุปกรณไดถูกตองและเหมาะสม

กับกจิกรรม ลดภาระการ

อธิบายเพิ่มเติม และทําใหการ

ใชสื่อและอปุกรณมีความ

ปลอดภัย

9

๓

หวง

ประเด็น

ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การมีภูมิคุมกันท่ีดีในตัว

เวลา

-ครูใชเวลาในการจัด

กิจกรรมไดเหมาะสมกับ

เน้ือหาและ เรียงลําดับ

กิจกรรมตามความสําคัญ

และความยากงายของแต

ละกจิกรรม

- การจัดสรรเวลาที่ดีสงผลให

การดําเนินกจิกรรมเปนไป

อยางราบรื่น ตามลําดับเวลา

- มีการจัดสรรเวลาเพิม่สําหรบั

นักเรียนที่ไมสามารถปฏิบัติ

กิจกรรมไดตามข้ันตอนหรอืไม

ทันเพื่อน

กิจกรรมการ

เรียนรู

-กิจกรรมการเรียนรูมี

ความเหมาะสมกบัผูเรียน

เวลาและบรบิทของ

โรงเรียน

-มีการจัดลําดับความ

สําคัญของกจิกรรม โดย

เนนกิจกรรมใหนักเรียนได

ฝกเขียนการตูน

- ครูจัดกิจกรรมตรงตาม

วัตถุประสงค

เมื่อผูเรียนไดปฏิบัติกิจกรรม

ที่เหมาะสมกบัความสนใจ

ผูเรียนจะเกิดความ กระตือ

รือรนในการรวมกิจกรรม

สรางองคความรูไดงายข้ึน

- การจัดตามลําดับความ

สําคัญของกจิกรรม โดยเนน

ผูเรียนไดลงมือปฏิบัติ ทําให

ผูเรียนเกิดการเรียนดวย

ตนเอง

- ในกรณีที่กิจกรรมไมเปนไป

ตามที่กําหนด ครูควรมีการ

เตรียมกิจกรรมสํารองและตัด

ทอนกิจกรรมในกรณีที่กจิกรรม

ใชเวลานานเกินไปหรือไม

นาสนใจ

การวัดและ

ประเมินผล

- มีการเลอืกใชวิธีการวัด

และประเมินผลได

เหมาะสมกับวัยของผูเรียน

กิจกรรมและตรงตาม

วัตถุประสงคที่กําหนด

- มีการเลอืกใชวิธีวัดและ

ประเมินผลที่เหมาะสมกบั

เวลาที่ใชในการจัด

กิจกรรม

-มีเกณฑการประเมินที่

ชัดเจน

- การเลือกใชวิธีการวัดและ

ประเมินผลที่เหมาะสมกบัวัย

กิจกรรมและตัวช้ีวัดจะ

สามารถนําผูเรียนไปสู

เปาหมายที่กําหนดได

- การเลือกวิธีวัดและ

ประเมินผลที่เหมาะสมกบั

เวลาทําใหการจัดกิจกรรม

บรรลุตามแผนที่กําหนด

-การมีเกณฑการประเมินที่

ชัดเจนทําใหการประเมินผลมี

ประสิทธิภาพ

- ศึกษาการสรางเครื่องมือวัด

ที่เหมาะสมตามวัตถุประสงค

และไดมีการตรวจสอบเพื่อ

ศึกษาคุณภาพของเครื่องมอืวัด-

ประเมินผลกอนทีจ่ะนํามาใช

- มีการจัดทําคําอธิบาย

เครื่องมือการวัดและประเมินผล

ทั้งน้ีเพือ่เปนการสรางความ

เขาใจใหกบัผูที่จะนําแผนไปใช

ตอไป

-ผูอื่นสามารถใชวิธีการวัดและ

การประเมินไดถูกตอง

10

เง่ือนไขความรู เกี่ยวกับการเขียนภาพการตูนสื่อความหมายของสุภาษิตไทยและคําพังเพยไทย วิธีการจัด

กิจกรรมการเรียนการสอน จิตวิทยาวัยรุน การจัดเตรียมสื่อและเทคโนโลยี

เง่ือนไขคุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเที่ยงตรง ยุติธรรม

๙.๒ ผูเรียนมีคุณลักษณะอยูอยางพอพียง

หลักความพอประมาณ หลักมีเหตุผล หลักสรางภูมิคุมกันในตัวท่ีดี

- ผูเรียนมีความพอประมาณ

กับการจัดสรรการปฏิบัติกจิกรรม

ใหดําเนินไปตามลําดับข้ันตอน

- ผูเรียนมีการจัดสรรเวลาใน

การปฏิบัติภาระงานที่ไดรับ

มอบหมาย แบงงานไดตาม

ความสามารถและความถนัด

และพรอมทัง้นําเสนอเรื่องการตูน

กับการเรียนรู ไดอยางเหมาะสม

กับความสามารถ

การจัดสรรแบงเวลาทีเ่หมาะสม

จะทําใหการปฏิบัติกจิกรรมใน

ข้ันตอนตางๆดําเนินไปไดดวยดี

การจัดสรรเวลาที่ดีทําใหงานทีท่ํามี

โอกาสประสบความสําเร็จและไดผล

งานที่นาพอใจ

- มีการวางแผนการจัดสรร

เวลา ใหความสําคัญกบัการ

ปฏิบัติกิจกรรมตางๆอยาง

เทาเทียมกัน

- มีการเตรียมการ

แกปญหาในกรณีทีง่านที่ทํา

ยังไมเรียบรอย

- มีการเตรียมการ

แกปญหาในกรณีที่ภาระงาน

ที่ไดรับมอบหมายมี

ขอผิดพลาดและสามารถ

แกไขไดทันเวลาที่กําหนด

เง่ือนไขความรู เกี่ยวกับการเขียนภาพการตูนสื่อความหมายของสุภาษิตไทยและคําพังเพยไทย การนํา

ไปใช การนําเสนอและการทํางานกลุม

เง่ือนไขคุณธรรม ความอดทน ความเพียรพยายาม ความเสียสละ ความมีวินัยในตนเอง มีนํ้าใจ

11

๙.๓ ผลลัพธ(KPA) ๔ มิติท่ีเก่ียวของกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สมดุลและพรอมตอ

การเปลี่ยนแปลงดานตางๆ

อยูอยางพอเพียง--- สมดุลและพรอมรับการเปลี่ยนแปลงในดานตางๆ

วัตถุ สังคม สิ่งแวดลอม วัฒนธรรม

ความรู

(K)

- ใชวัสดุ อุปกรณที่

เหมาะสมกับการเขียน

การตูนสื่อเรื่องราว

- ใชเวลาอยางคุมคา

และเหมาะสมตอการ

ปฏิบัติงาน

การแลกเปลี่ยน

ความรู ความ

คิดเห็นภายในกลุม

และภายใน

หองเรียน

การปลูกฝง การ

ตระหนักถึงคุณคา

ของตนเอง

ทักษะ

(P)

ทักษะการเลอืกใชวัสดุ

อุปกรณ ในการเขียน

การตูน

การแบงหนาที่

ภายในกลุม

การรบัฟงความ

คิดเห็นของผูอื่น

คานิยม

(A)

การเลือกใชวัสดุ

อุปกรณ ทีป่ระหยัด

การทํางานกลุม

การรูบทบาทหนาที่

ของสมาชิกในกลุม

การปลูกฝงการ

เห็นคุณคาของ

ตนเอง

๑๐. กิจกรรมเสนอแนะ

ใหนักเรียนออกแบบการตูนตามจินตนาการหลายๆตัวลงในสมุดตอจากช่ัวโมงที่แลว เปน

การใชเวลาวางใหเกิดประโยชน และฝกความชํานาญการเขียนการตูน

๑๑. ความคิดเห็นของผูบริหาร

.......................................................................................................................................................................

.......................................................................................................................................................................

.............................................................................................................................................................

....................................................................................................................................................................

(..........................................................)

(นายชูเดช อําพันทอง)

ผูอํานวยการโรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม

บันทกึผลหลังการสอน

12

ชื่อหนวย การตูนสรางสรรค แผนการเรียนรูท่ี ๓ เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว

ตัวชี้วัดท่ี ๑๑. วาดภาพ ระบายสีเปนภาพลอเลียนหรือภาพการตูนเพื่อแสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับ

สภาพสังคมในปจจบุัน

จุดประสงค ผลการสอน ขอเสนอแนะ

จุดประสงคดานความรู

อธิบายภาพที่เขียนประกอบ

ความหมายของสํานวนไทย

สุภาษิตไทยได

จุดประสงคดานทักษะกระบวนการ

เขียนการตูนสื่อความหมาย

ของสํานวนไทย สุภาษิตไทยได

จุดประสงคดานเจตคติ

มุงมั่นในการทํางาน ใฝเรียนรู

มีจิตสาธารณะ รักความเปนไทย

มีวินัย อยูอยางพอเพียง

ลงช่ือ ผูสอน

(นางอมร พันชนะ)

คร ู

............/............../.............

13

วิชา ทัศนศิลป รหัส ๓๒๑๐๑ ใบความรู ท่ี ๒

ชื่อหนวย การตูนสรางสรรค

เรื่อง อารมณการตูน

ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๕ โรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม

ตัวชี้วัดท่ี ๑๑. วาดภาพ ระบายสีเปนภาพลอเลียนหรอืภาพการตูนเพือ่แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพ

สังคมในปจจุบัน

จุดประสงค เขียนการตูนสื่อความหมายของสํานวนไทย สภุาษิตไทยได

สํานวนไทย สุภาษิตไทย

กบในกะลาครอบ : ผูมีความรูประสบการณนอย

แตสําคัญตนวามีความรูมาก

กรวดนํ้าควํ่าขัน : ตัดขาดไมขอเกี่ยวของดวย

กระดูกรองได : ผลสะทอนของฆาตกรรมทีท่ําให

จับตัวผูกระทําผิดมาลงโทษได

กระตายหมายจันทร : ผูชายที่หมายปองผูหญิงที่

ฐานะสูงกวา

กระโถนทองพระโรง : ผูที่ใครๆ ก็พากันรุมใชอยู

คนเดียว

กวาถ่ัวจะสุกงาก็ไหม : ความลังเลใจทําให

แกปญหาไดไมทันทวงที

กลมเปนมะนาว : หลบหลกีไปไดคลองจนจับไมติด

( มักใชในทางที่ไมดี )

กระตายต่ืนตูม : คนที่แสดงอาการตกใจโดยไม

ทันสํารวจใหถองแทกอน

www.geocities.com

14

ตัวอยางการตูนสื่อเรื่องราว

การตูนโฆษณา

การตูนลอเลียน

การตูนตลกขําขัน

15

วิชา ทัศนศิลป รหัส ๓๒๑๐๑ ใบงาน ท่ี ๔

ชื่อหนวย การตูนสรางสรรค

เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว

ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี ๕ โรงเรียนสําโรงทาบวิทยาคม

ตัวชี้วัดท่ี ๑๑. วาดภาพ ระบายสีเปนภาพลอเลียนหรอืภาพการตูนเพือ่แสดงความคิดเห็นเกี่ยวกับสภาพ

สังคมในปจจบุัน

จุดประสงค เลือกใชเสนแตละชนิดเขียนการตูนในอารมณตางๆได

คําชี้แจง ใหนักเรียนเขียนการตูนสื่อความหมายของสํานวนไทย สุภาษิตไทยโดยใชตัวการตูนที่นักเรียน

ออกแบบจินตนาการไว แสดงเรื่องราวใหจบ ภายใน ๑ กระดาษ A4 ไมตํ่ากวา ๕ ตอนจบ วัสดุอุปกรณ

๑. ดินสอรางภาพ

๒. สีไมหรือสีโปสเตอร

๓. ปากกาหมึกซมึสีดํา

ขั้นตอนการปฏิบัติงาน

1. เลือกสํานวนไทย สุภาษิตไทย ที่จะเขียนการตูนสื่อความหมาย

2. ออกแบบการแบงชองการตูนทีจ่ะดําเนินเรือ่งใหจบใน ๑ กระดาษA4

3. รางภาพลงในชองที่ออกแบบไว และระบายสีใหสวยงาม

4. เขียนคําบรรยายภาพและตกแตงภาพการตูนใหสมบูรณ

ตัวอยางการออกแบบ

16

แบบประเมินการนําเสนอผลงานกลุมหนาชั้นเรียน

ชื่อหนวย การตูนสรางสรรค แผนการเรียนรูท่ี ๓ เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว

คําชี้แจง แบบประเมินวัด ๓ ประเด็น ดังน้ี วิธีการนําเสนอ การใชภาษา บุคลิกทาทาง

ที่ กลุมที่........... วิธีการนําเสนอ การใชภาษา บุคลิกทาทาง

รวม ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑

๑.

๒.

๓.

๔.

๕.

เกณฑ

รายการประเมิน ระดับคุณภาพ

๓ ๒ ๑

วิธีการนําเสนอ ลําดับข้ันตอนการ

นําเสนอนาสนใจ มีสือ่

ประกอบ ครอบคลุม

เน้ือหา

ลําดับข้ันตอนการ

นําเสนอนาสนใจ ไมมีสือ่

ประกอบ ครอบคลุม

เน้ือหา

ลําดับข้ันตอนการนําเสนอ

ไมนาสนใจ ไมมีสื่อ

ประกอบ ไมครอบคลมุ

เน้ือหา

การใชภาษา

สื่อความหมายเขาใจ

ชัดเจนไมวกวน ออก

เสียงอักขระถูกตอง

สื่อความหมายเขาใจ

ชัดเจนไมวกวน ออก

เสียงอักขระไมถูกตอง

บางคํา

สื่อความหมายไมเขาใจ

ออกเสียงอกัขระไมถูกตอง

บางคํา

บุคลิกทาทาง มีความเช่ือมั่น ตอบ

คําถามได

มีความเช่ือมั่น ขาดความเช่ือมั่น

เกณฑระดับคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

๗ - ๙ ดีมาก

๔ – ๖ พอใช

๑ – ๓ ปรับปรงุ

สรปุ ดีมาก พอใช ปรับปรงุ

(ลงช่ือ)..........................................ผูประเมิน

................/........./...............

แบบประเมินผลการปฏิบัติงาน

17

ชื่อหนวย การตูนสรางสรรค แผนการเรียนรูท่ี ๓ เรื่อง การตูนสื่อเรื่องราว

คําชี้แจง แบบประเมินวัด ๓ ประเด็น ดังน้ี ทักษะการทํางาน ความสมบูรณของผลงานความคิด

สรางสรรค

ที่ ช่ือ – สกลุ

ทักษะการทํางาน ความสมบรูณของ

ผลงาน

ความคิด

สรางสรรค

รวม

๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑ ๓ ๒ ๑

๑.

๒.

๓.

๔.

เกณฑ

รายการประเมิน ระดับคะแนน

๓ ๒ ๑

ทักษะการทํางาน

ออกแบบกอนการปฏิบัติงานใช

เครื่องมือถูกตอง ทําความ

สะอาดหลังเสรจ็งาน เสรจ็

ทันเวลา แนะนําเพื่อนได

ออกแบบกอนการ

ปฏิบัติงาน ใชเครื่องมือ

ถูกตอง บริเวณทํางานไม

สะอาด เสร็จทันเวลา

ไมมีการออกแบบ ลง

มือปฏิบัติงานเลย

ทํางานไมสําเรจ็

ความสมบรูณของ

ผลงาน

สรปุความรูไดสมบรูณครอบคลุม

ตามหัวขอที่กําหนดไว นําไป

เปนแบบอยางได

ไดผลงานเกือบสมบรูณ ผลงานไมตรงตาม

จุดประสงค

ความคิด

สรางสรรค

ตกแตงผลงานไดสวยงามไม

เหมอืนใคร แตมีเน้ือหาครบ

ผลงานคลายแบบทเีปน

ตัวอยาง มีเน้ือหาครบ

ทําตามแบบ

เกณฑระดับคุณภาพ ชวงคะแนน ระดับคุณภาพ

๗ - ๙ ดีมาก

๔ – ๖ พอใช

๑ – ๓ ปรับปรงุ

สรปุ ดีมาก พอใช ปรับปรงุ

(ลงช่ือ)..........................................ผูประเมิน

................/........./...............

แบบสังเกตพฤติกรรมการปฏิบัติงาน

18