การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร

โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

THE PRINCIPLE OF THREE WISDOMS IN ACADEMIC ADMINISTRATION OF TEACHERS IN RATTANAKOSINSOMPHODBANGKHUNTHIAN

SCHOOL BANGKHUNTHIAN DISTRICT BANGKOK

พระธานนทร ชนเมโธ (พกเนยม)

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษา

ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา

บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

พทธศกราช ๒๕๕๘

การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน

เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

พระธานนทร ชนเมโธ (พกเนยม)

วทยานพนธนเปนสวนหนงของการศกษา ตามหลกสตรปรญญาพทธศาสตรมหาบณฑต

สาขาวชาการบรหารการศกษา บณฑตวทยาลย

มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย พทธศกราช ๒๕๕๘

(ลขสทธเปนของมหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย)

The Principle of Three Wisdoms in Academic Administration of Teachers in Rattanakosinsomphod Bangkhunthian

School Bangkhunthian District, Bangkok

Phra Thanin Jinamedho (Pugniam)

A Thesis Submitted in Partial Fulfillment of The Requirement for the Degree of

Master of Arts (Educational Administration)

Graduate School Mahachulalongkornrajavidyalaya University

Bangkok, Thailand C.E. 2015

(Copyright by Mahachulalongkornrajavidyalaya University)

ก

ชอวทยานพนธ : การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ผวจย : พระธานนทร ชนเมโธ (พกเนยม) ปรญญา : พทธศาสตรมหาบณฑต (การบรหารการศกษา) คณะกรรมการควบคมวทยานพนธ : ผศ.ดร. อนถา ศรวรรณ พธ.บ., M.Ed, Ph.D. : ดร.สภกจ โสทด กศ.บ.(เอกเคม โทคณต), M.Ed. Ph.D. (Educ. Admin.) วนส าเรจการศกษา : ๑๕ มนาคม ๒๕๕๙

บทคดยอ

วจยฉบบน มวตถประสงค เพอศกษาการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการ ของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร และเพอศกษาปญหา และขอเสนอแนะการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ประชากรทใชในการวจยครงน คอ ครของโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ปการศกษา ๒๕๕๘ จ านวน ๑๒๕ คน โดยใชสตรในการค านวณของเครซ และมอรแกน เครองมอท ใช ในการวจย คอ แบบสอบถาม สถตท ใช ในการวจย ไดแก คารอยละ คาเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐานและขอมลจากการสมภาษณ จะท าการจดกลมขอมล (Data Grouping) ตามสาระส าคญของประเดนการสมภาษณ จากนนจงท าการวเคราะหขอมล เชงเนอหา (Content Analysis Technique)

ผลการวจยพบวา ๑. การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณารายละเอยดแตละดาน พบวาอยในระดบมากโดยดานทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก การจดการเรยนการสอน ๒. ปญหาการจดหลกสตร บคลากรในสถานศกษายงไมเขาใจกระบวนการ และวธการด าเนนการของหลกสตร การจดการเรยนการสอนมกจกรรมอนๆ เขามาแทรกมากท าใหคาบเรยน ไมเพยงพอ สอการเรยนการสอน หองสอเทคโนโลยมไมครบทกหองเรยน หองสมด หองสมดยงเลก สถานทไมอ านวย ระบบอากาศถายเทไมสะดวก และการวดและประเมนผล มการเปลยนแปลงหลกสตรบอยครงท าใหเกดการวดและการประเมนผล ไมไดผลเทาทควรขอเสนอแนะ การจดหลกสตร ควรมการจดวทยากรใหความรในการจดหลกสตร การจดการเรยนการสอน ควรงดกจกรรมบางกจกรรมลงเพราะนกเรยนทเขารวมกจกรรม คอกลมเดมๆ ท าใหขาดโอกาสในการเรยน สอการเรยน การสอนควรจดสรรงบประมาณเกยวกบสอ เทคโนโลยทกหองเรยน หองสมด ควรจดหองใหมขนาดพอรบนกเรยนทมจ านวนมาก จดสงแวดลอมใหนาสนใจ มระบบอากาศถายเทเพมมากขน และการวด และประเมนผล ควรใหวดและประเมนผล ตามสภาพความเปนจรงของผเรยน

ข

Thesis Title : The Principle of Three Wisdoms in Academic Administration of Teachers in RattanakosinsomphodBangkhunthian School Bangkhunthian District, Bangkok

Researcher : Phra Thanin jinamedho (Pugniam) Degree : Master of Arts (Educational Administration) Thesis Supervisor Committee : Asst. Prof. Dr.Intha Siriwan B.A., M.Ed., Ph.D. : Dr.Suphakij Sotat B.A., M.A., Ph.D. Date of Graduation : 15 March 2016

Abstract

This research’s objectives are 1) to study the principle of three wisdoms in academic administration of teachers in Rattanakosinsomphodbangkhuthian School, Bangkhunthain District, Bangkok, and 2) to study the problems and suggestions to use of the principle of three wisdoms in academic administration of teachers in Rattanakosinsomphodbangkhuthian School Bangkhunthain District, Bangkok. The amount of population groups used in this research are Rattanakosinsomphodbargkhuthian school’s teachers, Bangkhunthain District, Bangkok, academic year B.E. 2558 in number of 125 persons The account formula of krejcie and Morgan. The documents in research were the questionnaire, the statistics in research used in the analysis were the percentage, mean research used in the analysis were the percentage, mean and standard deviation (S.D.) and the data from interview according to data grouping and important essential in the way of interview and then to make content analysis technique.

The research’s result showed that 1. The use of three wisdoms’ principle in academic administration of teachers in Rattanakosinsomphodbangkhunthain school, Bangkhunthain District, Bangkok, by totally aspects were high level when took consideration in detail of each side were the higher level of Mean in the most side that were the learning – teaching side. 2. The problems of course management, the personnel in educational office did not understand did not understand the process and procedure of course. Learning-teaching management had a lot of other activities to interfere in the classroom hours until classroom rooms were not enough to learn learning – teaching media side and technological media room were not enough to all classrooms, the library was a little bit.

ค

Uncomfortable places, the system of air - transferring uncomfortably, the evaluation and measurement were often changed the course which were caused the learning courses unsuccessfully. The suggestion of course management should have the knowledge lecturer in course management about learning teaching management, reduction some activity because of students into co - activity, the same groups of activity made them lose the opportunity in learning, the teaching should provide the budget about technological media in every classroom, Library part should provide the room in according to adequate for all of students, providing the environment interestingly and air - transferring system at higher level and evaluation and measurement should be the reality of learning and measurement should be the reality of learning.

จ

กตตกรรมประกาศ วทยานพนธเลมนส าเรจลลวงดวยดเพราะผวจยไดรบค าแนะน าและความเมตตา จากคณะกรรมการควบคมวทยานพนธทง ๒ ทาน คอ ผชวยศาสตราจารย ดร.อนถา ศรวรรณ และดร.สภกจ โสทด ททานไดกรณาใหเกยรตรบเปนคณะกรรมการทปรกษาวทยานพนธทไดเสยสละเวลาชวยเหลอใหค าปรกษา และขอเสนอแนะทเปนประโยชนอยางดยง ดงนนผวจยมความซาบซง ในความกรณาจงขออนโมทนาและขอบคณมา ณ โอกาสน ขอเจรญพรขอบคณ นายธนต ทองธญญะ ผอ านวยการโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน กรงเทพมหานคร ทเมตตาอนเคราะหอนญาตแจกแบบสอบถามและแบบสมภาษณ ขอเจรญพรขอบคณ นายสมชาย ฟกทอง ผอ านวยการโรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย รงสต ท ได เมตตาอน เคราะหอนญาตใหแจกแบบสอบถามเพอทดสอบเครองมอ วจย (Try Out) อนเปนประโยชนอยางยงตอการวจยครงน ขอนมสการขอบคณพระมหาสมบรณ สธมโม,ผศ.ดร. และขอเจรญพรขอบคณรองศาสตราจารย ดร.วชชดา หนวไล, รองศาสตราจารย ดร.อ านวย เดชชยศร, รองศาสตราจารย ดร.สทธพงษ ศรวชย และผชวยศาสตราจารย ดร.สมหมาย จนทรเรอง ทกรณาเปนผ เชยวชาญในการตรวจแบบสอบถามใหค าปรกษาแนะน าในการปรบปรงแกไขแบบสอบถามใหสมบรณ ขอบพระคณประธานและคณะกรรมการทควบคมในการสอบวทยานพนธ ทใหส าเรจดวยด และขออนโมทนาและขอบคณ คณาจารย เจาหนาทประจ าหลกสตร และเพอนนสตปรญญาโท พทธศาสตรมหาบณฑต สาขาวชาการบรหารการศกษา รน ๙ ทกรป/ท าน ทคอยใหก าลงใจชวยเหลอดวยดเสมอมา จนท าใหวทยานพนธฉบบนส าเรจลลวงดวยด สดทายนคณคาและประโยชนใดๆ อนจะพงมจากวทยานพนธเลมนผวจยขอนอมถวายเปนพทธบชา ธรรมบชา สงฆบชา และมอบบชาเปนกตญญกตเวทตาคณแก คณบดามารดา ครบาอาจารยรวมทงญาตพนองทกๆ ทาน ตลอดจนทกทานทกลาวนามและมไดกลาวนามไว ซงคอยใหก าลงใจมาโดยตลอด ทงผมพระคณทกทานทไดเมตตาแกผวจยตงแตอดตจนถงปจจบน ผใหก าลงสนบสนนในเรองตางๆ และผถวายขาวทกทพพตลอดระยะเวลาทด ารงเพศสมณะเพศ

พระธานนทร ชนเมโธ (พกเนยม) ๑๕ มนาคม ๒๕๕๙

จ

สารบญ

เรอง หนา บทคดยอภาษาไทย ก บทคดยอภาษาองกฤษ ข กตตกรรมประกาศ ง สารบญ จ สารบญตาราง ช สารบญแผนภาพ ฌ ค าอธบายสญลกษณและค ายอ ญ บทท ๑ บทน า ๑ ๑.๑ ความเปนมาและความส าคญของปญหา ๑ ๑.๒ วตถประสงคการวจย ๓ ๑.๓ ปญหาทตองการทราบ ๓ ๑.๔ ขอบเขตการวจย ๓ ๑.๕ นยามศพทเฉพาะทใชในการวจย ๔ ๑.๖ ประโยชนทไดรบ ๕ บทท ๒ แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ ๖ ๒.๑ แนวคดและทฤษฎเกยวกบการบรหารงานวชาการ ๗ ๒.๒ ความหมายของหลกปญญา ๓ ๑๘ ๒.๓ พนทโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ๒๑ ๒.๔ การบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ๕ ดาน ๒๓ ๒.๕ งานวจยทเกยวของ ๓๔ ๒.๖ กรอบแนวคดในการวจย ๓๙ บทท ๓ วธด าเนนการวจย ๔๐ ๓.๑ รปแบบการวจย ๔๐ ๓.๒ ประชากร ๔๐ ๓.๓ เครองมอทใชในการวจย ๔๑ ๓.๔ วธการเกบรวบรวมขอมล ๔๒ ๓.๕ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ๔๓

ฉ

บทท ๔ ผลการวจย ๔๔ ๔.๑ สถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ๔๕

๔.๒ ผลการวเคราะหขอมลการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๔๗

๔.๓ ผลการวเคราะหขอมลถงปญหา และขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไขการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

๕๓

๔.๔ ผลการวเคราะหขอมลการสมภาษณเกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๖๓

บทท ๕ สรป อภปรายผลและขอเสนอแนะ ๖๖ ๕.๑ สรปผลการวจย ๖๗ ๕.๒ อภปรายผลการวจย ๖๙ ๕.๓ องคความรจากการวจย ๗๑ ๕.๔ ขอเสนอแนะ ๗๒ บรรณานกรม ๗๔ ภาคผนวก ๗๙ ประวตผวจย ๑๑๘

ช

สารบญตาราง

ตารางท หนา ๓.๑ แสดงจ ำนวนประชำกร ๔๐ ๔.๑ แสดงจ ำนวนและคำรอยละของผตอบแบบสอบถำม ๔๕ ๔.๒ แสดงคำเฉลยและสวนเบยงเบนมำตรฐำนระดบควำมคดเหนของนกเรยนทมตอกำร

ใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร โดยภำพรวม

๔๗

๔.๓ แสดงคำเฉลยและสวนเบยงเบนมำตรฐำนระดบควำมคดเหนของนกเรยนทมตอกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรจดหลกสตร

๔๘

๔.๔ แสดงคำเฉลยและสวนเบยงเบนมำตรฐำนระดบควำมคดเหนของนกเรยนทมตอกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรจดกำรเรยนกำรสอน

๔๙

๔.๕ แสดงคำเฉลยและสวนเบยงเบนมำตรฐำนระดบควำมคดเหนของนกเรยนทมตอกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร สอกำรเรยนกำรสอน

๕๐

๔.๖ แสดงคำเฉลยและสวนเบยงเบนมำตรฐำนระดบควำมคดเหนของนกเรยนทมตอกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร หองสมด

๕๑

๔.๗ แสดงคำเฉลยและสวนเบยงเบนมำตรฐำนระดบควำมคดเหนของนกเรยนทมตอกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรวดและประเมนผล

๕๒

๔.๘ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบปญหำของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรจดหลกสตร

๕๓

๔.๙ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบปญหำของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรจดกำรเรยนกำรสอน

๕๔

๔.๑๐ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบปญหำของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร สอกำรเรยนกำรสอน

๕๕

ซ

สารบญตาราง (ตอ)

ตารางท หนา ๔.๑๑ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบปญหำของกำรใชหลกปญญำ ๓

ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร หองสมด

๕๖

๔.๑๒ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบปญหำของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรวดและประเมนผล

๕๗

๔.๑๓ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรจดหลกสตร

๕๘

๔.๑๔ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรจดกำรเรยนกำรสอน

๕๙

๔.๑๕ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร สอกำรเรยนกำรสอน

๖๐

๔.๑๖ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร หองสมด

๖๑

๔.๑๗ แสดงผลกำรวเครำะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรวดและประเมนผล

๖๒

ฌ

สารบญแผนภาพ

แผนภาพท หนา ๒.๑ กรอบแนวคดในการวจย ๓๙

ญ

ค ำอธบำยสญลกษณและค ำยอ ๑. ค ำยอชอคมภรพระไตรปฎก ในวทยานพนธฉบบน ไดใชพระไตรปฎกภาษาไทย ฉบบมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย พ.ศ.๒๕๓๙ เปนหลก โดยใชระบบยอค าดงตอไปน

พระสตตนตปฎก ม.ม. (ไทย) = สตตนตปฎก มชฌมนกาย มลปณณาสก (ภาษาไทย) ข.ม. (ไทย) = สตตนตปฏก ขททกนกาย มหานทเทส (ภาษาไทย) ๒. กำรระบค ำยอชอคมภรในพระไตรปฎก ในวทยานพนธฉบบน ไดใชไดใชพระไตรปฎกภาษาไทย ฉบบมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย พ.ศ.๒๕๓๙ เปนหลกในการอางอง ซงจะระบเลม/ขอ/หนา หลงอกษรยอชอคมภร เชน ม.ม. (ไทย) ๒๙/๑๐/๕๔. หมายความวา ระบถง สตตนตปฎก มชฌมนกาย มลปณณาสก ฉบบภาษาไทย เลมท ๒๙ ขอท ๑๐ หนาท ๕๔ และ ข .ม. (ไทย) ๑๒/๔๔๙/๔๘๙. หมายความวา ระบถง สตตนตปฏก ขททกนกาย มหานทเทสฉบบภาษาไทย เลมท ๑๒ ขอท ๔๔๙ หนาท ๔๘๙

บทท ๑

บทน ำ

๑.๑ ควำมเปนมำและควำมส ำคญของปญหำ มนษยมสวนประกอบส ำคญ ๒ สวนดวยกน คอ รำงกำยและจตใจ รำงกำยนนเรำตอง เอำใจใสดแลบ ำรงเลยงดวยขำว ปลำ อำหำรอยเสมอ สวนจตใจนนกตองกำรอำหำรมำบ ำรงเลยงดวยเชนกน กำรฝกสมำธเปนกำรใหอำหำรทมคณภำพแกจตใจ จตใจทไดรบกำรบ ำรงรกษำดวยสมำธ ยอมจะมควำมบรสทธสะอำด มคณธรรม จรยธรรม มควำมผอนคลำย โปรงเบำ สงบสข เหมำะแกกำรพฒนำงำนทำงสตปญญำ คอ จะอำน ฟง หรอศกษำสงใดคดไตรตรองสงใดกจะเกดควำมร ควำมเขำใจ และเกดควำมช ำนำญไดโดยไมยำก ดงพระพทธวจนะวำ “จตทมสมำธยอมจะเกอกล แกกำรเจรญเตบโตแหงปญญำเปนอยำงด๑ จะเหนไดวำ ปญญำทจะเกดขนไดนนจะตองอำศยจต ท เปนสมำธเนองจำกปญญำ ในทนหมำยถงปญญำท เกดจำกกำรเจรญภำวนำ อยำงไรกตำม พทธศำสนำเปนศำสนำใหควำมส ำคญตอหลกกำรพฒนำปญญำ หรอทเรยกวำเปนศำสนำแหงปญญำ ซงปญญำจ ำแนกเปนสองระดบคอ โลกยปญญำ และโลกตตรปญญำ๒ ในพระไตรปฎกใหควำมหมำยปญญำวำ ปญญำ คอ ควำมรทว กรยำทรชด ควำมวจย ควำมเลอกเฟน ควำมสอดสองธรรม ควำมก ำหนดหมำย ควำมเขำไปก ำหนด ควำมเขำไปก ำหนดเฉพำะ ภำวะทร ภำวะทฉลำด ภำวะทรละเอยด ควำมรอยำงแจมแจง ควำมคดคน ควำมใครครวญ๓ และพระสำรบตรไดกลำววำ “บคคลรชด บคคลรเหตนน จงเรยกวำ ผมปญญำ บคคลรชดอะไร คอ รชดวำนทกข นทกขสมทย นทกขนโรธ นทกขนโรธคำมนปฏปทำ เหตนนบคคลรชด บคคลรชดจงเรยกวำ ผมปญญำ๔ ซงกถงควำมรทว ปรชำหยงรเหตผล ควำมรเขำใจชดเจน ควำมรเขำใจหยงแยกไดในเหตผล ดชว คณโทษ ประโยชน มใชประโยชน เปนตน และรทจะจดแจงจดสรรจดกำร ควำมรอบรในกองสงขำรมองเหนตำมควำมเปนจรงดวย กำรพฒนำปญญำ คอ กำรท ำใหควำมรทว ควำมรเขำใจชดเจน กรยำทรชด และปรชำหยงรชดสำมำรถเจรญยงๆ ขนไป กำรท ำใหควำมรหรอกรยำหรอปรชำดงกลำวสำมำรถเจรญยงๆ ขนไปนนจะสำมำรถจ ำแนกเหนถงเหตผล สงใดดสงใดชว และสงนนๆ มคณหรอโทษ ประโยชน หรอมใชประโยชน เปนตน ใหชดเจนมำกยงขนโดยล ำดบ ทงในระดบกำรด ำรงชพ ตลอดจนระดบสงสด ทมงกำรพนทกขอยำงยงยนกำรท ำใหควำมรหรอกรยำ หรอปรชำสำมำรถเจรญถงภำวะกำรณ

๑วทย วศทเวทย และเสถยรพงษ วรรณปก, หนงสอเรยนรำยวชำพนฐำนพระพทธศำสนำ ม.ค., (กรงเทพมหำนคร: อกษรเจรญพฒน, ๒๕๕๑), หนำ ๑๒๓. ๒พระธรรมปฎก (ป.อ.ปยตโต), พทธธรรม ฉบบปรบปรงและขยำยควำม , พมพครงท ๑๑, (กรงเทพมหำนคร: มหำจฬำลงกรณรำชวทยำลย, ๒๕๔๖), หนำ ๒๔. ๓ข.ม. (ไทย) ๒๙/๑๐/๕๔. ๔ม.ม. (ไทย) ๑๒/๔๔๙/๔๘๙.

๒

พนทกขอยำงยงยนนนจะพบควำมจรงของชวต เขำใจหลกปญญำ ๓ คอ จนตำมยปญญำ หมำยถง ปญญำเกดจำกกำรคดพจำรณำ ปญญำสบแตโยนโสมนสกำรทตงขนในตนเองสตมยปญญำ หมำยถง ปญญำเกดจำกกำรสดบเลำเรยน ปญญำสบแตปรโตโฆสะและภำวนำมยปญญำ หมำยถง ปญญำเกดจำกกำรปฏบตบ ำเพญ ปญญำสบแตปญญำสองอยำงแรก แลวหมนมนสกำรในประดำสภำวธรรม๕ กำรเปลยนแปลงอยำงรวดเรวของสงคมเมองและชนบท สงผลตอสมพนธภำพ ของครอบครว เกดควำมแตกแยก เปนครอบครวเดยวมำกขน ท ำใหควำมสมพนธระหวำงรนสรนนอยลงเพรำะขำดควำมสมพนธใกลชด นอกจำกนยงมกำรอพยพยำยถนฐำนเขำส เมองใหญ เกดปญหำสงคม เรองยำเสพตด อำชญำกรรมตำงๆ มกำรรบวฒนธรรมตำงๆ ทหลำกหลำย โดยสอมกำรน ำเสนอทไมสรำงสรรคเทำทควรท ำใหเปนปญหำทบซอนโยงใยกนไปมำซงลวนแลวแต มผลกระทบตอวถชวตของผคนในสงคม๖ อยำงไรกตำมแมวำจะเกดปญหำตำงๆ มำกมำย แตสงส ำคญทท ำใหสงคมไทยด ำรงอยไดอยำงสงบสข คอสถำบนกำรศกษำทมหนำท ในกำรอบรมสงสอนใหกำรศกษำ เพอพฒนำเยำวชนใหสำมำรถอยในสงคมไดอยำงเขมแขง สำมำรถพฒนำตำมธรรมชำตและเตมศกยภำพของตนเองไดกำรศกษำจงนบเปนรำกฐำนทส ำคญทสดประกำรหนง ในกำรสรำงสรรคควำมเจรญกำวหนำ และแกไขปญหำตำงๆ ในสงคมได เนองจำกกำรศก ษำ เปนกระบวนกำรทจะชวยใหคนไดพฒนำตนเองดำนตำงๆ ทจะด ำรงชพ และประกอบอำชพได อยำง มควำมสข รเทำทนกำรเปลยนแปลง รวมเปนพลงสรำงสรรคกำรพฒนำประเทศอยำงยงยนได๗ กำรจดกำรศกษำทกประเภท ทกระดบงำนดำนวชำกำรนบเปนงำนทมควำมส ำคญอยำงยง เพรำะจดมงหมำยของกำรบรหำรวชำกำรอยทกำรสรำงผเรยนใหมคณภำพ มควำมร มจรยธรรม และ มคณสมบตตำมทตองกำร งำนวชำกำรเปนตวบงชคณภำพและควำมส ำเรจของสถำนศกษำ ควำมส ำเรจของสถำนศกษำมกจะพจำรณำจำกคณภำพของผลผลต คอ ตวนกเรยน ดงนนคณภำพของผลผลตจงขนอยกบประสทธภำพในกำรด ำเนนงำนดำนวชำกำรของสถำนศกษำดวยเหตน กำรบรหำรงำนดำนวชำกำร จงเปนงำนทส ำคญของผบรหำรทจะตองรบผดชอบในกำรใชหลกกำร ในกำรบรหำรงำนดำนนอยำงมประสทธภำพ โดยถอวำงำนวชำกำรเปนงำนหลก เปนงำนทเกยวของกบคณภำพของผเรยนในเชงคณภำพและปรมำณ สวนงำนอนๆ ถอเปนงำนทมควำมส ำคญรองลงมำและเปนงำนสนบสนนเนองจำกงำนวชำกำรเกยวของกบหลกสตร และกำรจดกำรเรยนกำรสอน ซงเปนหวใจของสถำนศกษำ๘

๕พระพรหมคณำภรณ (ป.อ.ปยตโต), พจนำนกรมพทธศำสตร ฉบบประมวลธรรม, พมพครงท ๑๖, (นนทบร: บรษท เอส. อำร. พรนตงแมสโปรดกส จ ำกด, ๒๕๕๑), หนำ ๘๔. ๖กระทรวงศกษำธกำร, กรอบทศทำงกำรพฒนำกำรศกษำในชวงแผนพฒนำเศรษฐกจและสงคมแหงชำต ฉบบท ๑๐ พ.ศ.๒๕๕๐ - ๒๕๕๔ ทสอดคลองกบแผนกำรศกษำแหงชำต พ.ศ.๒๕๔๕ - ๒๕๕๙, (กรงเทพมหำนคร: ส ำนกงำนเลขำธกำรสภำกำรศกษำ ๒๕๕๐), หนำ ๗. ๗กรมวชำกำร กองวจยทำงกำรศกษำ, สรปผลกำรสงเครำะหวรรณกรรมทเกยวของกบศกยภำพของเดกไทย, พมพครงท ๒, (กรงเทพมหำนคร: โรงพมพครสภำลำดพรำว, ๒๕๔๒), หนำ ๑๑. ๘ภำวดำ ธำรำศรสทธ, กำรจดและกำรบรหำรงำนวชำกำร, (กรงเทพมหำนคร: ส ำนกพมพมหำวทยำลยรำมค ำแหง, ๒๕๕๐), หนำ ๓ – ๔.

๓

โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยนเปนโรงเรยนระดบมธยมศกษำ อยในสงกด ของส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำมธยมศกษำ เขต ๑ เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร เปนโรงเรยนทมกำรพฒนำในหลำยๆ ดำนโดยเฉพำะกำรพฒนำทกษะดำนวชำกำรแกนกเรยน และดำนกำรบรหำรงำนวชำกำร โดยมบรรยำกำศและสภำพแวดลอมทอบอนปลอดภย เออตอกำรเรยนร มเอกลกษณอนโดดเดนซงเกดจำกกำร รวมคด รวมปฏบต รวมพฒนำ สนบสนนจำกผเกยวของ ดวยเหตผลทกลำวมำน ผวจยจงมควำมสนใจทจะวจยเรองกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร เพอใหทรำบถงกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร และน ำผลวจยทไดเพอใชเปนขอมลในกำรพฒนำปรบปรงกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร ใหมคณภำพและศกยภำพยงๆขนไป ๑.๒ วตถประสงคกำรวจย ๑.๒.๑ เพอศกษำกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร ๑.๒.๒ เพ อศกษำปญหำ และขอเสนอแนะกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำร งำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร ๑.๓ ปญหำทตองกำรทรำบ ๑.๓.๑ กำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร อยในระดบใด ๑.๓.๒ ปญหำ และขอเสนอแนะกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร มอะไรบำง ๑.๔ ขอบเขตกำรวจย กำรศกษำวจยเรอง “กำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร” ผวจยไดก ำหนดขอบเขต กำรวจยมรำยละเอยด ดงน ๑.๔.๑ ขอบเขตดำนเนอหำ ในกำรวจ ยคร งน ผ ว จ ย ได ก ำหนดขอบ เขต เน อห ำโดยศ กษ ำเฉพ ำะประ เด น กำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนครใน ๕ ดำน ประกอบดวย กำรจดหลกสตร กำรจดกำรเรยนกำรสอน

๔

สอกำรเรยนกำรสอน หองสมด และกำรวดและประเมนผล ของส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำ ขนพนฐำน กระทรวงศกษำธกำร๙ ๑.๔.๒ ขอบเขตดำนตวแปร ขอบเขตดำนตวแปรทใชในกำรวจย ผวจยไดก ำหนดขอบเขตดำนตวแปรทศกษำ ดงน ตวแปรตน (Independent Variables) คอ ปจจยสวนบคคลประกอบดวย เพศ อำย ระดบกำรศกษำ และประสบกำรณในกำรท ำงำน ตวแปรตำม (Dependent Variables) คอ กำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร ใน ๕ ดำนไดแก กำรจดหลกสตร กำรจดกำรเรยนกำรสอน สอกำรเรยนกำรสอน หองสมด และกำรวดและประเมนผล ๑.๔.๓ ขอบเขตดำนประชำกร ในกำรวจยครงน ประชำกรทใชในกำรศกษำวจยคอ ครของโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร ปกำรศกษำ ๒๕๕๘ จ ำนวน ๑๒๕ คน๑๐ ๑.๔.๔ ขอบเขตดำนพนท พนททใชในกำรวจยครงน คอ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน ๘๘/๒๕๒๗ ถนนพระรำมท ๒ แขวงแสมด ำ เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร รหสไปรษณย ๑๐๑๕๐ ๑.๔.๕ ขอบเขตดำนระยะเวลำ ในกำรศกษำวจยครงน ผวจยด ำเนนกำรวจยต งแต เดอน ตลำคม พ.ศ. ๒๕๕๘ ถง เดอน มนำคม พ.ศ. ๒๕๕๙ รวมระยะเวลำในกำรท ำวจย ๖ เดอน ๑.๕ นยำมศพทเฉพำะทใชในกำรวจย ปญญำ หมำยถง ควำมรทว คอรทวถงเหตถงผล รอยำงชดเจนรเรองบำปบญคณโทษ รสงทควรท ำควรเวน เปนตน เปนธรรมทคอยก ำกบศรทธำเพอใหเชอประกอบดวยเหตผลไมใหหลงเชออยำงงมงำยประกอบดวยหลก ๓ ประกำร ไดแก สตมยปญญำ หมำยถง ปญญำทส ำเรจโดยกำรฟง หมำยถง เอำปญญำควำมรควำมเขำใจ จำกกำรอำนและกำรฟงทบทวนศกษำซ ำแลวซ ำเลำ จนกระทงมพนฐำนควำมรทถกตองและแมนย ำ ในอรรถะและพยญชนะ จนตำมยปญญำ หมำยถง ปญญำทส ำเรจโดยกำรคดพจำรณำ หมำยถง ปญญำทได จำกกำรคดใครครวญ พนจพจำรณำใหเกดควำมเขำใจ อยำงตกผลกตำมขนตอนของเหตผล และควำมสมพนธตำงๆ โดยมใชกำรจดจ ำเฉยๆ แตสำมำรถมองสภำพปรมตถธรรมออกดวย

๙ส ำนกงำนคณะกรรมกำรกำรศกษำขนพนฐำน, คมอกำรปฏบตงำนขำรำชกำรคร, (กรงเทพมหำนคร: โรงพมพชมนมสหกรณกำรเกษตรแหงประเทศไทย จ ำกด, ๒๕๕๒), หนำ ๙. ๑๐ส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำมธยมศกษำ เขต ๑, “บญชบคลำกรครในเขตบำงขนเทยน”, ๒๕๕๘, (เอกสำรอดส ำเนำ).

๕

จนตนำกำร เขำใจถงเปำหมำยและรำยละเอยดธรรมะไดตรงทำง ไมวำจะเปนนยตรงหรอเชงประยกต เพยงแตมไดอยในฐำนะเปน “ผเหนดวยตนเอง” กเทำนน ภำวนำมยปญญำ หมำยถง ปญญำทส ำเรจโดยกำรภำวนำ หมำยถง ปญญำของผปฏบตวปสสนำตำมแนวทำงของมหำสตปฏฐำน ๔ แลวประจกษแจงในควำมมใช ตวตน สตว บคคล ของขนธ ๕ เพรำะประกอบดวยรปธรรมและนำมธรรมเทำนน แมใจหรอวญญำณกไมใชตวตน เมอเหนแลวกจะไมเหลอคณคำสำระใดๆ ทจะตองยดถอใหเกดควำมทกขทรมำนบบคนจตใจอกตอไป กำรบรหำรงำนวชำกำร หมำยถง พฤตกรรมทผบรหำรและครผปฏบตกำรสอนรวมคด รวมท ำในกำรพฒนำงำนดำนวชำกำร ๕ ดำน ไดแก กำรจดหลกสตร หมำยถง กำรจดหำจดท ำเอกสำรหลกสตร ให เพยงพอส ำหรบ กำรปฏบตงำนของคร และครไดศกษำหลกสตรอยำงละเอยด ทงควำมมงหมำย และเนอหำสำระ ทก ำหนดไวในหลกสตร แลวน ำหลกสตรไปใชหรอน ำไปปฏบตผลตำมควำมมงหมำยของหลกสตรโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร กำรจดกำรเรยนกำรสอน หมำยถง กำรด ำเนนงำนเพอปรบปรงพฒนำกระบวนกำรเรยนกำรสอนใหมประสทธผลสงสด บรรลตำมจดมงหมำยของหลกสตร สอกำรเรยนกำรสอน หมำยถง กำรจดใหมวสด อปกรณกำรเรยนกำรสอนอยำงครบถวนทกกลมวชำสงเสรมใหครผสอนใชสอกำรสอนใหตรงตำมจดประสงค และสำมำรถหำสอทอยรอบตว มำใชประโยชนในกำรเรยนกำรสอนไดอยำงด หองสมด หมำยถง กำรจดท ำ กำรจดหำเอกสำร หนงสอ สอเพอกำรคนควำตำงๆ เพอใหครและนกเรยนไดศกษำคนหำควำมรตำงๆ กำรวดและประเมนผล หมำยถง กระบวนกำรตรวจสอบผลกำรเรยนกำรสอนใหเปนไปตำมทหลกเกณฑทก ำหนด ปรบปรง และสรำงเครองมอวดผลใหมประสทธผลจดท ำธนำคำรขอสอบ และตรวจกำรจดท ำสมดประจ ำชน สมดประจ ำตวนกเรยนโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร คร หมำยถง บคลำกรวชำชพซงท ำหนำทหลกทำงดำนกำรเรยนกำรสอนและกำรสงเสรมกำรเรยนรของผเรยนในโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร โรงเรยน หมำยถง โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน สงกดส ำนกงำนเขตพนทกำรศกษำมธยมศกษำ เขต ๑ (กรงเทพมหำนคร) ๑.๖ ประโยชนทไดรบ ๑.๖.๑ ไดทรำบถงกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร ๑.๖.๒ ไดทรำบถงปญหำ และขอเสนอแนะกำรใชหลกปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร ๑.๖.๓ น ำผลกำรวจยทไดน ำไปปรบปรงแกไข และพฒนำกำรใชปญญำ ๓ ในกำรบรหำรงำนวชำกำรของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน เขตบำงขนเทยน กรงเทพมหำนคร

บทท ๒

แนวคดทฤษฎและงานวจยทเกยวของ

การวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” ผวจยไดศกษาแนวคดตางๆ และแนวทางทฤษฎตลอดถงเอกสารและงานวจยทเกยวของ เพอน ามาใชในการก าหนดกรอบแนวคด ทศทาง ในการศกษา ซงมสาระส าคญดงน ๒.๑ แนวคดและทฤษฎเกยวกบการบรหารงานวชาการ ๒.๑.๑ ความหมายของการบรหารงานวชาการ ๒.๑.๒ ความส าคญของการบรหารงานวชาการ ๒.๑.๓ ขอบขายของการบรหารงานวชาการ ๒.๑.๔ ขนตอนการบรหารงานวชาการ ๒.๑.๕ บทบาทหนาทของผบรหารงานวชาการ ๒.๑.๖ ทฤษฎการบรหารงานวชาการ ๒.๒ ความหมายของหลกปญญา ๓ ๒.๓ พนทโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ๒.๔ การบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ใน ๕ ดาน ๒.๔.๑ การจดหลกสตร ๒.๔.๒ การจดการเรยนการสอน ๒.๔.๓ สอการเรยนการสอน ๒.๔.๔ หองสมด ๒.๔.๕ การวดและประเมนผล ๒.๕ งานวจยทเกยวของ ๒.๕.๑ งานวจยทเกยวกบหลกปญญา ๓ ๒.๕.๒ งานวจยทเกยวกบการบรหารงานวชาการ ๒.๖ กรอบแนวคดในการวจย

๗

๒.๑ แนวคดและทฤษฎเกยวกบการบรหารงานวชาการ การศกษาวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” ผวจยไดรวบรวมแนวคดเกยวกบการจดการจากนกวชาการทงทเปนชาวไทยและชาวตางชาตของแตละทานไว ดงน ๒.๑.๑ ความหมายของการบรหารงานวชาการ งานวชาการเปนหวใจของสถาบนการศกษาทกระดบสถาบนการศกษา ผบรหารสถานศกษาจะตองสรางความรความเขาใจในงานวชาการ และเตรยมพรอมในดานบคลากร อปกรณวสด ส อ ตลอดจนอาคารห องเรยน เป นตน มน กวชาการหลายท าน ได ให ความหมาย ของการบรหารงานวชาการไว ดงน รจร ภสาระ และจนทราน สงวนนาม ไดกลาววา การบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารกจกรรมทกชนดในสถานศกษา ซงเกยวของกบการปรบปรง พฒนาการเรยนการสอน ใหเกดผลตามเปาหมายของหลกสตรอยางมประสทธภาพ๑ ภาวดา ธาราศรสทธ ไดกลาววา การบรหารงานวชาการ หมายถง บรหารงานหรอ การด าเนนงานทกชนดในสถานศกษา เพ อพฒนาการเรยนการสอนให เกด ประสทธภาพ และประสทธผลสงสดมหาวทยาลยในฐานะเปนหนวยปฏบตการทมหนาทและภารกจโดยตรง ในการจดการศกษา มหนาทพฒนานกศกษาใหมความรความสามารถ น าไปใชในการด ารงชวตอย ในสงคมไดอยาง มความสข มคณคา และมศกดศร๒ รงชชดาพร เวหะชาต ไดกลาววา การบรหารงานวชาการ หมายถง เปนกระบวนการหรอกจกรรมการด า เนนงานทกอยางท เกยวกบการปรบปรงการเรยนการสอน ตลอดจน การประเมนผลใหดขน เพอใหเปนไปตามจดมงหมายของหลกสตร และใหเกดประโยชนสงสดกบผเรยน๓ ปรยาพร วงศอนตรโรจน ไดกลาววา การบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารสถานศกษาโดยมการจดกจกรรมทกสงทกอยางทเกยวกบการปรบปรงพฒนาการเรยนการสอน ใหไดผลดและมประสทธภาพใหเกดประโยชนสงสดกบผเรยน๔ กมล ภประเสรฐ ไดกลาววา การบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารทเกยวกบ การพฒนาคณภาพการศกษาอนเปนเปาหมายสงสดของภารกจสถานศกษา๕

๑รจร ภสาระ และจนทราน สงวนนาม, การบรหารหลกสตรในสถานศกษา, (กรงเทพมหานคร: บรษทบคพอยทจ ากด, ๒๕๔๕), หนา ๕๖. ๒ภาวดา ธาราศรสทธ , การจดและการบรหารงานวชาการ , (กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐), หนา ๓ – ๔. ๓รงชชดาพร เวหะชาต, การบรหารงานวชาการสถานศกษาขนพนฐาน , เอกสารประกอบการสอน, ๒๕๕๐, (เอกสารอดส าเนาเยบเลม), หนา ๓๐. ๔ปรยาพร วงศอนตรโรจน, การบรหารงานวชาการ, (กรงเทพมหานคร: บรษทพมพดจ ากด, ๒๕๕๓), หนา ๒. ๕กมล ภประเสรฐ, การจดและการบรหารงานวชาการ, (กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐), หนา ๓.

๘

เรณ ครฑไทย ไดกลาววา การบรหารงานวชาการ หมายถง การจดกจกรรมทกชนด ในโรงเรยนท เกยวของกบการพฒนาการเรยนการสอนเพอใหผ เรยนเกดการเรยนรและไดรบประสบการณอยางมประสทธภาพจดมงหมายของการศกษาทก าหนดไว๖ สมศร มธรสสวรรณ ไดกลาววา การบรหารงานวชาการ หมายถง เปนการจดกจกรรมทกดานท เกยวกบการเรยนการสอนเพอให เกดการเรยนรและเกดการพฒนาขนในตวเดก ตามจดมงหมายของการจดการศกษาซงในการบรหารโรงเรยนผบรหารโรงเรยนจะตองใชเวลา สวนใหญในการบรหารงานดานวชาการ๗ สรปไดวา การบรหารงานวชาการ คอ การบรหารหรอการด าเนนงานกจกรรมทกประเภททเกยวของกบการเรยนการสอนภายในสถานศกษา เพอพฒนาการเรยนการสอนใหเกดประสทธภาพและประสทธผลสงสด ๒.๑.๒ ความส าคญของการบรหารงานวชาการ งานบรหารสถานศกษามวตถประสงคเพอใหการด าเนนงานของสถานศกษาบรรลเปาหมายหลก คอ ผเรยนมคณลกษณะทพงประสงคกลาวคอเปนคนเกง เปนคนดและมความสข งานวชาการเปนงานทท าใหการบรหารสถานศกษาบรรลวตถประสงคดงกลาว โดยถอวางานวชาการเปนงานหลก เปนงานทเกยวของกบคณภาพของผเรยนในเชงคณภาพและปรมาณมนกวชาการ หลายทานไดใหความหมายของการบรหารงานวชาการ ไวดงน สมชท และคณะ (Smith and Others) ไดกลาววา ความส าคญของการบรหาร งานวชาการ หมายถง การใชเวลาในการบรหารงาน และการใหความส าคญของงานในสถานศกษางานในความรบผดชอบของผบรหาร ผบรหารสถานศกษาจดล าดบความส าคญของภารกจการบรหารสถานศกษา เรยงตามล าดบความส าคญ ดงน๘ อนดบ ๑ การบรหารงานวชาการคดเปนรอยละ ๔๐ อนดบ ๒ การบรหารบคลากร ไดแก คร อาจารย และเจาหนาท คดเปนรอยละ ๒๐ อนดบ ๓ การบรหารกจการนกเรยนนกศกษา คดเปนรอยละ ๒๐ อนดบ ๔ การบรหารการเงน คดเปนรอยละ ๕ อนดบ ๕ การบรหารอาคารสถานทคดเปนรอยละ ๕ อนดบ ๖ การบรหารความสมพนธกบชมชน คดเปนรอยละ ๕ อนดบ ๗ งานบรหารทวไป คดเปนรอยละ ๕ ปรยาพร วงศอนตรโรจน ไดกลาววา ความส าคญของการบรหารงานวชาการ หมายถงการบรหารงานวชาการถอวาเปนงานหลกหรอเปนภารกจหลกของสถานศกษา ไมวาสถานศกษา จะเปนประเภทใดมาตรฐานและคณภาพของสถานศกษาจะพจารณาไดจากผลงานดานวชาการ

๖เรณ ครฑไทย, อางในกมล ภประเสรฐ, การจดและการบรหารงานวชาการ, (กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐), หนา ๓. ๗สมศร มธรสสวรรณ, อางในกมล ภประเสรฐ, การจดและการบรหารงานวชาการ, (กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐), หนา ๓. ๘สมชท และคณะ (Smith and Others), อางในปรยาพร วงศอนตรโรจน, การบรหารงานวชาการ, (กรงเทพมหานคร: บรษทพมพด จ ากด, ๒๕๕๓), หนา ๑.

๙

เนองจากงานวชาการเกยวของกบหลกสตรการจดโปรแกรมการศกษา และการจดการเรยนการสอนซงเปนหวใจของสถานศกษา และเกยวของกบผบรหารสถานศกษา และบคลากรทกระดบ ของสถานศกษา ซงอาจจะเกยวของโดยทางตรงหรอทางออมกอยทลกษณะของงานนน๙ ภาวดา ธาราศรสทธ ไดกลาววา ความส าคญของการบรหารงานวชาการ หมายถง งานวชาการถอเปนหวใจส าคญในการจดการศกษาในระดบสถานศกษาการบรหารงานวชาการ เปนกระบวนการด าเนนงานเกยวกบหลกสตรและการเรยนการสอนเพอใหน กเรยนไดเรยนร ตามทก าหนดไวในจดมงหมายของการพฒนาผเรยน๑๐ จนทราน สงวนนาม ไดกลาววา ความส าคญของการบรหารงานวชาการ หมายถง เปนหวใจส าคญของการบรหารสถานศกษาและเปนสวนหนงของการบรหารการศกษาทผบรหารจะตองใหความส าคญเปนอยางยงสวนการบรหารดานอนๆ นนแมจะมความส าคญเชนเดยวกน แตกเปนเพยงสวนสงเสรมสนบสนนใหงานวชาการด าเนนไปไดอยางมประสทธภาพ ผบรหารสถานศกษาซงมบทบาทหนาทในการบรหารจะตองสนบสนนใหครจดกจกรรมการเรยนการสอน ใหบรรลจดหมายของหลกสตร๑๑ รงชชดาพร เวหะชาต ไดกลาววา ความส าคญของการบรหารงานวชาการ หมายถง งานวชาการเปนงานหลกหรอเปนภารกจหลกของสถานศกษา ซงเปนปจจยส าคญท าใหสถานศกษา มความเขมแขงในการบรหาร และการจดการสามารถพฒนาหลกสตร และกระบวนการเรยนรตลอด จนการวดผลประเมนผล รวมทงการวดปจจยเกอหนนการพฒนาคณภาพนกเรยนไดอยางมคณภาพ๑๒ ปญญา แกวกยร และสภทร พนธพฒนกล ไดกลาววา ความส าคญของการบรหาร งานวชาการ หมายถง งานวชาการถอเปนหวใจส าคญในการจดการศกษาในระดบสถานศกษา เพราะเกยวของโดยตรงกบหลกสตร และการเรยนการสอนเพอการพฒนาการเรยนรของผเรยน๑๓ พนส หนนาคนทร ไดกลาววา ความส าคญของการบรหารงานวชาการ หมายถง งานวชาการวาเปนหวใจของโรงเรยนเปนชวตจตใจของสถานบน เลยทเดยวสวนงานดานอนๆ เปนองคประกอบทจะท าใหชวตสถาบนด าเนนไปดวยความราบรนเทานน๑๔

๙ปรยาพร วงศอนตรโรจน, การบรหารงานวชาการ, (กรงเทพมหานคร: บรษทพมพด จ ากด, ๒๕๕๓), หนา ๑. ๑๐ภาวดา ธาราศรสทธ, การจดและการบรหารงานวชาการ, (กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐), หนา ๔. ๑๑จนทราน สงวนนาม, ทฤษฎและแนวปฏบตในการบรหารสถานศกษา, พมพครงท ๒, (กรงเทพมหานคร: บรษท บคพอยท จ ากด, ๒๕๕๑), หนา ๑๔๘. ๑๒รงชชดาพร เวหะชาต, การบรหารงานวชาการสถานศกษาขนพนฐาน, (กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยทกษณ, ๒๕๕๐), หนา ๒๘. ๑๓ปญญา แกวกยร และสภทร พนธพฒนกล, การบรหารจดการศกษาในรปแบบการใชโรงเรยนหรอเขตพนทการศกษาเปนฐาน, (กรงเทพมหานคร: ส านกงานปฏรปการศกษา, ๒๕๔๕), หนา ๑๗. ๑๔พนส หนนาคนทร อางในปญญา แกวกยร และสภทร พนธพฒนกล, การบรหารจดการศกษาในรปแบบการใชโรงเรยนหรอเขตพนทการศกษาเปนฐาน , (กรงเทพมหานคร: ส านกงานปฏรปการศกษา, ๒๕๔๕), หนา ๔.

๑๐

กมล ธโสภา ไดกลาววา ความส าคญของการบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารกจกรรมทเกยวของกบการเรยนการสอน และการพฒนาการเรยนการสอนใหมประสทธภาพผบรหารโรงเรยนจะตองรบผดชอบและเปนผน าทางดานวชาการ๑๕ กมล ภประเสรฐ ไดกลาววา ความส าคญของการบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารงานท เกยวของกบการพฒนาคณภาพการศกษา อนเปนเปาหมายสงสดของภารกจ ของโรงเรยน๑๖ อทยธรรม เตโช ไดกลาววา ความส าคญของการบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารกจกรรมวชาการท เกยวกบการพฒนา และปรบปรงการเรยนการสอนใหไดผลด และมประสทธภาพส งสดหรอการบรหารงานวชาการท ใหพลเมองมความร ม คณ ธรรม สามารถประกอบสมมาชพด ารงตนเปนพลเมองด และชวยกนพฒนาประเทศใหเจรญกาวหนาตอไป๑๗ สรปไดวา ความส าคญของการบรหารงานวชาการเปนหวใจส าคญของการจดการศกษา ทจะท าใหสถานศกษามความเขมแขงในการบรหารจดการ เพราะเปนการด าเนนงานเกยวของกบหลกสตรและการเรยนการสอน ตลอดจนการวดและประเมนผล เพอพฒนาการเรยนรของผเรยนโดยตรง

๒.๑.๓ ขอบขายของการบรหารงานวชาการ งานวชาการเปนงานทมขอบขายทกวางขวาง และมความส าคญตอการจดการศกษา ของสถานศกษาทกระดบการด าเนนงานตา งๆ ของสถานศกษาม งสนองตอความส า เรจ ของงานวชาการทงสนการทสถานศกษาจะจดงานวชาการใหบรรลเปาหมายนนผทมสวนเกยวของ ซง ไดแก ผบรหารและบคลากรในสถานศกษา จงควรใหความสนใจในงานวชาการเปนอยางยง มนกวชาการหลายทาน ไดใหความหมายของการบรหารงานวชาการ ไวดงน ส านกการศกษากรงเทพมหานคร ไดก าหนดขอบขายการบรหารงานวชาการทผบรหารโรงเรยนตองรบผดชอบด าเนนการ ไวดงน๑๘ ๑. งานดานหลกสตรและการน าหลกสตรไปใช ๒. งานดานการเรยนการสอน ๓. งานดานวสดประกอบหลกสตรและสอการเรยนการสอน ๔. งานดานการวดผลและประเมนผล ๕. งานหองสมด ๖. งานดานการนเทศการศกษา ๗. งานวางแผนและก าหนดวธด าเนนงาน ๘. งานสงเสรมการสอน

๑๕กมล ธโสภา, การบรหารโรงเรยนมธยมศกษาไทยในปจจบน , (กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช, ๒๕๔๖), หนา ๕. ๑๖กมล ภประเสรฐ, การบรหารงานวชาการในสถานศกษา, (กรงเทพมหานคร: ทปสพบบลเดชน, ๒๕๔๔), หนา ๗. ๑๗อทยธรรม เตโช, หลกการบรหารการศกษา, (กรงเทพมหานคร: เจาพระยาการพมพ, ๒๕๔๗), หนา ๓. ๑๘ส านกการศกษากรงเทพมหานคร, คมอการนเทศงานบรหารในสถานศกษา, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพส านกการศกษา, ๒๕๔๗), หนา ๑๖ – ๑๗.

๑๑

๙. งานประชมอบรมทางวชาการ อนศกด สมตสนต ไดกลาววา การบรหารงานวชาการเปน ๓ ลกษณะคอ ลกษณะการจดกระบวนการบรหารวชาการ เชน การวางแผนงานวชาการ การตดตามผลการปฏบตงาน และประเมนผลลกษณะการจด และพฒนางานวชาการทโรงเรยนควรจดขน เชน การจดท าแผน การสอนการสอนซอมเสรม การวดและประเมนผล กจกรรมเสรมหลกสตรแนะแนวการศกษาตอ และอาชพ จดหองสมด สอการเรยนการสอน เอกสารการสอน คมอการสอน การนเทศการสอน และลกษณะการสงเสรมและควบคมงานวชาการ เชน จดโรงเรยน จดครประจ าชนเรยน จดหาวธ การสอนใหมๆ สงเสรมก าลงใจ การเกบสถตขอมล ตรวจตราการท างานของครและการจด บรการชวยเหลองานวชาการใหมประสทธภาพ๑๙ อทย บญประเสรฐ ไดก าหนดขอบขายการบรหารงานวชาการไวดงน๒๐ ๑. หลกสตรและการน าหลกสตรไปใช ๒. การสอนและการพฒนาคณภาพการเรยนการสอน ๓. กจกรรมนกเรยน (กจกรรมทางวชาการ) ๔. สอการเรยนการสอนและกจกรรมหองสมด ๕. การวดผลและประเมนผลและมาตรฐานคณภาพทางวชาการของโรงเรยน ๖. การนเทศและการพฒนาวชาชพคร กตมา ปรดดลก ไดก าหนดขอบขายการบรหารงานวชาการไว ๖ ดาน ดงน๒๑ ๑. แผนปฏบตดานวชาการ ๒. หลกสตรและการสอน ประกอบดวย ๒.๑ หลกสตร ๒.๒ โครงการสอน ๒.๓ ประมวลการสอน ๓. การจดการเรยนการสอน ประกอบดวย ๓.๑ การจดตารางเรยน ๓.๒ การจดชนเรยน ๓.๓ การจดครเขาสอน ๓.๔ การจดแบบเรยน ๓.๕ การจดหองสมด ๓.๖ การจดท าคมอคร ๔. สอการสอน

๑๙อนศกด สมตสนต, การบรหารวชาการ, คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒบางเขน, (กรงเทพมหานคร, ๒๕๔๐), หนา ๑๗. ๒๐อทย บญประเสรฐ, หลกสตรและการบรหารงานวชาการของโรงเรยน , (กรงเทพมหานคร: โรงพมพ เอสดเพรส, ๒๕๔๐), หนา ๘๒. ๒๑กตมา ปรดดลก, การบรหารและการนเทศการศกษาเบองตน, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพอกษราพพฒน, ๒๕๔๒), หนา ๑๕.

๑๒

๕. การปรบปรงการเรยนการสอน ประกอบดวย ๕.๑ การนเทศการสอน ๕.๒ การฝกอบรม ๕.๓ การวดผลและประเมนผล ปรยาพร วงศอนตรโรจน ไดกลาววา ทศนคตเกยวกบขอบขายของงานวชาการไววา การบรหารงานวชาการจะประกอบดวยงาน ดงตอไปน๒๒ ๑. การวางแผนเกยวกบงานวชาการ เปนการวางแผนเกยวกบการพฒนาหลกสตร และการน าหลกสตรไปใช การจดการลวงหนาเกยวกบการเรยนการสอน มรายละเอยดของงาน ดงน ๑.๑ แผนปฏบตงานวชาการ ไดแก การประชมเกยวกบหลกสตร ๑.๒ โครงการสอน เปนการจดรายละเอยดเกยวกบวชาทตองสอนตามหลกสตร ๑.๓ บนทกการสอน เปนการแสดงรายละเอยดของการก าหนดเนอหาทจะสอน ในแตละคาบเวลาของแตละวนหรอสปดาห ๒. การจดด าเนนงานเกยวกบการเรยนการสอนเพอใหการสอนในสถานศกษาด า เนน ไปดวยดและสามารถปฏบตได จงตองมการจดการเรยนการสอน ดงน ๒.๑ การจดตารางสอนเปนการก าหนดวชา เวลา ผสอน สถานท ตลอดจนผเรยนในแตละรายวชา ๒.๒ การจดชนเรยน เปนงานทฝายวชาการตองประสานกบฝายอาคารสถานทรวมทงการจดสงอ านวยความสะดวกตางๆในหองเรยน ๒.๓ การจดครเขาสอน ตองพจารณาถงความพรอมของสถานศกษา และความพรอมของบคลากร ๒.๔ การปรบปรงการเรยนการสอน เปนการพฒนาครผสอนใหกาวทนวทยาการเทคโนโลยใหมๆ เพอพฒนาการเรยนการสอน เพอใหสอดคลองกบความตองการ ความกาวหนา ของสงคม ธรกจ อตสาหกรรม เปนตน ๓ . การจดบรหารเกยวกบการเรยนการสอน เปนการจดสงอ านวยความสะดวก และการสงเสรมการจดหลกสตร และโปรแกรมการศกษาใหมประสทธภาพและคณภาพ ไดแก ๓.๑ การจดสอการเรยนการสอน เปนสงทเออตอการศกษาของนกเรยนเนนเครองมอและกจกรรมใหครไดเลอกใชในการสอน ๓ .๒ การจดหองสมด เปนทรวมหนงสอ เอกสาร สงพมพ และวสดอปกรณ ทเปนแหลงวทยาการ ใหนกเรยนไดศกษาและคนควาเพมเตม ๓.๓ การนเทศการสอน เปนการชวยเหลอแนะแนวครใหเกดการปรบปรงแกไขปญหาการเรยนการสอน ๔ . การวดและประเมนผล กระบวนการเพอใชเปนเครองมอในดานการตรวจสอบ และวเคราะหผลการเรยน

๒๒ปรยาพร วงศอนตรโรจน , การบรหารงานวชาการ , (กรงเทพมหานคร: บรษทพมพดจ ากด, ๒๕๕๓), หนา ๓ – ๔.

๑๓

จนทราน สงวนนาม ไดกลาววา ทศนคตเกยวกบขอบขายของงานวชาการไววา ควรประกอบดวยกจกรรม ดงตอไปน๒๓ ๑. หลกสตรและการบรหารหลกสตร ซงประกอบไปดวย ๑.๑ การศกษาสาระการเรยนรของหลกสตรและการจดระบบ ๑.๒ การพฒนากระบวนการเรยนร ๑.๓ สอการเรยนร ๑.๔ การวดและประเมนผลการเรยนร ๒. การวจยในชนเรยน ๓. การสอนซอมเสรม ๔. การจดกจกรรมเสรมหลกสตร ๕. การนเทศภายในสถานศกษา ๖. การประกนคณภาพการศกษา รงชชดาพร เวหะชาต ไดกลาววา การบรหารงานวชาการตามกระบวนการปฏรป การเรยนรครอบคลมใน ๔ ดาน คอ หลกสตร กระบวนการจดการเรยนการสอน การวด/ประเมนผลและการรบเขาศกษาตอ รวมทงการใชเทคโนโลยสารสนเทศ และการสอสารเพอการเรยนร (ICT) พบวามการสงเสรม สนบสนนการด าเนนงานปฏรปดานการเรยนรในแตละดานเปนอยางมาก๒๔ กมล ภประเสรฐ ไดก าหนดขอบขายการบรหารงานวชาการไว ดงน๒๕ ๑. การบรหารหลกสตร ๒. การบรหารการเรยนการสอน ๓. การบรหารการประเมนผลการเรยน ๔. การบรหารการนเทศภายในสถานศกษา ๕. การบรหารการพฒนาบคลากรทางวชาการ ๖. การบรหารการวจยและพฒนา ๗. การบรหารโครงการทางวชาการอนๆ ๘. การบรหารระบบขอมลและสารสนเทศทางวชาการ สรปไดวา ขอบขายของการบรหารงานวชาการ เปนการบรหารงานมขอบขายทกวาง และคลายคลงกน ครอบคลมใน ๕ ดาน คอ การจดหลกสตร การจดการเรยนการสอน สอการเรยน การสอน หองสมด และการวดและประเมนผล

๒๓จนทราน สงวนนาม, ทฤษฎและแนวปฏบตในการบรหารสถานศกษา, พมพครงท ๒, (กรงเทพมหานคร: บรษท บคพอยท จ ากด, ๒๕๕๑), หนา ๑๕๓๒. ๒๔รงชชดาพร เวหะชาต, การบรหารงานวชาการสถานศกษาขนพนฐาน, (กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยทกษณ, ๒๕๕๐), หนา ๒๘. ๒๕กมล ภประเสรฐ, การบรหารงานวชาการในสถานศกษา , พมพครงท ๓, (กรงเทพมหานคร: เสรมสนพรเพรส ซสเทม, ๒๕๔๗), หนา ๙.

๑๔

๒.๑.๔ ขนตอนการบรหารงานวชาการ ขนตอนการบรหารงานวชาการเปนงานหลกของสถานศกษาและมขอบขายคอนขางกวางมนกวชาการหลายทานไดใหความหมายของขนตอนการบรหารงานวชาการไว ดงน ปรยาพร วงศอนตรโรจน ไดกลาววา ขนตอนของการบรหารงานวชาการไว ดงน๒๖ ๑ . ขนกอนด าเนนการ เปนการก าหนดนโยบาย และวางแผนงานดานวชาการ โดยมแผนงาน ตอไปน ๑.๑ จดท าแผนงานวชาการใหสอดคลองกบวตถประสงคของหลกสตร ๑.๒ จดสภาพงานวชาการและวธการท างาน ๑.๓ จดครอาจารยเขาสอน ๑.๔ จดท าโครงการสอน ๑.๕ จดท าปฏทนการปฏบตงาน ๑.๖ จดตารางสอน ๑.๗ ปฐมนเทศนกเรยน ๑.๘ การลงทะเบยนเรยน ๒. ขนการด าเนนงาน เปนขนทจดและด าเนนงาน รวมทงการควบคมดแลใหปฏบต ตามแผนทวางไว ๒ .๑ การด าเนนงานการสอนตามหลกสตร โดยการดแลใหการสอนเปนไป ตามโครงการสอนในแตละวชาเปนการน าหลกสตรไปสการปฏบต ๒.๒ การด าเนนงานเกยวกบกจกรรมเสรมหลกสตรทางวชาการ ๒.๓ งานเกยวกบการบรการ การสงเสรมใหมการบรการเกยวกบสอการสอน เพอชวยเหลอครในดานการสอนและอปกรณตางๆ รวมทงสงอ านวยความสะดวก ๓. ขนสงเสรมและตดตามผลในดานวชาการ เพอใหไดมาตรฐานของงานวชาการผบรหารควรมการสงเสรม ปรบปรงพฒนาและประเมนผลงานดานวชาการ ดงน ๓.๑ สงเสรมใหครอาจารยไดปรบปรงตนเองดานวชาการ ๓ .๒ สนบสนนใหมการปฏบตตามมาตรฐานทางวชาการ ไดแก การก าหนดจดมงหมายและนโยบายทเหมาะสมกบโรงเรยน และสามารถน าไปสการปฏบตได ๓.๓ รเรมและสรางสรรคในการปรบปรงงานดานวชาการ ๓.๔ จดบรรยากาศทางวชาการในสถานศกษา ๓.๕ จดใหคณะกรรมการทปรกษาทางวชาการ ๓.๖ จดตงคณะท างานทางวชาการขน ลกษณะของคณะอาจจดรวมกนเปนคณะครในแผนกเดยวกน มารวมกนท างานแลกเปลยนความคดเหนซงกนและกน ๓.๗ สงเสรมใหจดตงชมนมหรอชมรมวชาการ เพอจดกจกรรมและเผยแพร งานดานวชาการ

๒๖ปรยาพร วงศอนตรโรจน, การบรหารงานวชาการ, (กรงเทพมหานคร: พมพด, ๒๕๕๓), หนา ๕ – ๖.

๑๕

๓.๘ สงเสรมใหมการเขารวมประชมสมมนาฝกอบรม เพอเปนการแลกเปลยนความร และเพมพนความรทางวชาการ ๓.๙ สงเสรมใหศกษาตอเพอความกาวหนาทางวชาการ สรปไดวา การบรหารงานวชาการมขนตอน ๓ ขนตอน คอ ขนกอนด าเนนการ เปนการก าหนดนโยบายและวางแผนงานดานวชาการ ขนขณะด าเนนการ เปนการท าตามนโยบาย ทก าหนดและขนสงเสรมและตดตามผล เปนการสงเสรม ปรบปรง พฒนาและประเมนผลงาน ดานวชาการใหเปนไปตามมาตรฐานทก าหนดไว ๒.๑.๕ บทบาทหนาทของผบรหารงานวชาการ การบรหารสถานศกษา เปนภารกจหลกของผบรหารทจะตองก าหนดแบบแผน วธการและขนตอนตางๆ ในการปฏบตงานไวอยางมระบบ นกบรหารทดตองรจกเลอกวธการบรหาร ทเหมาะสมมประสทธภาพ เพอทจะใหงานนนบรรลจดมงหมายทวางไวมนกวชาการหลายทาน ไดใหความหมายของการบรหารงานวชาการไว ดงน รงชชดาพร เวหะชาต ไดกลาววา บทบาทหนาทของผบรหารงานวชาการ หมายถง การบรหารจะตองใชศาสตร และศลปทกประการ เพราะวาการด าเนนงานตางๆ มใชเพยงกจกรรม ทผบรหารจะกระท าเพยงล าพงคนเดยว แตยงมผรวมงานอกหลายคนทมสวนท าใหงานนนประสบความส าเรจจงเปนหนาทของผบรหารทจะน าเทคนควธและกระบวนการบรหารทเหมาะสมมาใชให เกดประสทธภาพ และบรรลเปาหมายของสถานศกษา ผบรหารควรจะไดค านงถงหลกการบรหาร ดงน๒๗ ๑. มเปาหมายและวตถประสงคของสถานศกษาทชดเจน ผบรหารตองเขาใจถงเปาหมายของสถานศกษาวาเปนไปในทศทางใด ๒ . ตองม เทคนควธการในการบรหารงาน การบรหารงานทกประเภทยอมตองม เทคนค วธการ ขนตอน และกระบวนการทเปนระบบ ๓. มการประเมนผล เมอไดก าหนดกจการใดควรจะมการประเมนผล และตดตามผล เพอจะไดเปนแนวทางในการปรบปรงงานไดดขน สรปไดวา ผบรหารมบทบาทหลกในการก าหนดแผน วธการและขนตอนตางๆ รวมถงการรจกใชศาสตรและศลปในการบรหาร เพอใหการบรหารงานวชาการเกดประสทธภาพ และบรรลเปาหมาย ๒.๑.๖ ทฤษฎการบรหารงานวชาการ ในการบรหารงานวชาการใหมประสทธภาพนนผบรหารตองทราบขอบขายของงานวชาการ ใหชดเจนไดมนกการศกษา และหนวยงานทางการศกษาก าหนดขอบขายงานวชาการไว ดงน เฟเบอร และเชอรรอน (Faber and Sherron) ไดแบงงานวชาการออกเปน ๗ ดาน คอ การก าหนดจดมงหมายของหลกสตร การจดเนอหาของหลกสตร การน าหลกสตรไปใช

๒๗รงชชดาพร เวหะชาต, การบรหารงานวชาการสถานศกษาขนพนฐาน, (กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยทกษณ, ๒๕๕๐), หนา ๓๔.

๑๖

การจดอปกรณการสอน การนเทศการสอน การสงเสรมครประจ าการในดานความร และการจดหา สงสนบสนนการเรยนการสอน๒๘ เฮอรเบรต ไซมอน (Herbert A Simon) ไดกลาววา กจกรรมทบคคลตงแตสองคนขนไปรวมมอกนด าเนนการใหบรรลวตถประสงคอยางใดอยางหนงหรอหลายอยาง ความหมายของการบรหาร เปนกจกรรมอยางหนงทมลกษณะคอ๒๙ ๑. เปนกจกรรมกลมไมใชของคนใดคนหนง ๒. โดยทสมาชกในกลมรวมมอกนท าอยางประสานสมพนธกนไมใชตางคนตางท า ๓. เพอใหบรรลเปาหมายอยางใดอยางหนงหรอหลายอยางทงทเปนเปาหมายรวมกน ของกลมเปาหมายองคการ และเปามายของสมาชกแตละคนซงไมจ าเปนตองเหมอนกน ฟาโยล (Henri Fayol) ไดกลาววา การบรหารงานวชาการไดอยางมประสทธภาพ ตองมงเนนใหความส าคญในการบรหารจดการ Henri Fayol เปนชาวฝรงเศสและเปนผน าคนหนงในการเสนอความคดเหนเกยวกบการบรหาร ฟาโยลท างานอยในโรงงานแรและโลหะ เขาไดรบความส าเรจอยางงดงามในการบรหารงานฟาโยล ไดชวยกอบกสถานการณอนสนหวงของบรษท จนท าใหมผลก าไรงดงาม แนวคดของฟาโยล อยท การแสวงหากฎเกณฑในการบรหารงานทมลกษณะเปนสากล ซงหลกเกณฑดงกลาวน เปนสงจ าเปนส าหรบนกบรหารท ตองมภาระหนาทเกยวกบความรบผดชอบ ตอองคการฟาโยล ไดเสนอ องคประกอบขอมลฐานของการบรหารไว ดงน๓๐ ๑. การวางแผน (To plan) ๒. การจดองคการ (To organize) ๓. การบงคบบญชา (To command) ๔. การประสานงาน (To coordinate) ๕. การควบคม (To control) ขอเสนอทนาสนใจอนเกดจากแนวคดของ ฟาโยล คอ หลกการเกยวกบการบรหาร ๑๔ ประการ ทผบรหารควรเอาใจใส ไดแก ๑. การแบงแยกการท างาน (Division of work) ๒. อ านาจหนาทในการปฏบตงาน (Authority) ๓. วนยจรรยา (Discipline) ๔. เอกภาพในการควบคม (Unity of command) ๕. เอกภาพในการอ านวยการ (Unity of direction)

๒๘เฟเบอร และเชอรรอน (Faber and Sherron), G. F. Elementary school administration, Theory and practice, New York, Holt, Rinehart and Winston, 1970, pp. 212. ๒๙เฮอรเบรต ไซมอน (Herbert A. Simon), Administrative Behavior, (New York: Macmillan, 1947), p. 3. ๓๐ชมศกด อนทรรกษ, การบรหารวชาการ, พมพครงท ๒, (ฝายเทคโนโลยทางการศกษาส านก วทยบรหาร: มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน, ๒๕๔๖), หนา ๒๕.

๑๗

๖. ประโยชนสวนตนตองรองจากประโยชนขององคการ (Sumordina of individual to general interest) ๗. ผลประโยชนตอบแทน (Remuneration) ๘. การรวมอ านาจมาไวในสวนกลาง (Centralization) ๙. สายการบงคบบญชา (Chain of command) ๑๐. ค าสงและระเบยบขอบงคบ (Order and regulation) ๑๑. ความเสมอภาค (Equity) ๑๒. ความมนคงในการท างาน (Stability of personnel) ๑๓. ความด ารรเรมในการงาน (Initiative) ๑๔. ความยดมนและรวมแรงรวมใจ (Esprit de corps) ในการบรหารงานวชาการ มขนตอนหรอกระบวนการในการบรหารงานทมงประสทธภาพ และประสทธผลเพอใหบรรลวตถประสงคหรอเปาหมายทก าหนดไว ฟาโยล ไดก าหนดขนตอน ในการบรหารงานทเหมาะสมกบการบรหารงานวชาการไว ๕ ขนตอน ดงน ๑. การวางแผน เปนกระบวนการทส าคญในการบรหาร เปนภาระหนาทและเปนการใชศลปะของภาวะผน าทส าคญทสดประการหนง ดงนนในการบรหารงานวชาการจงจ าเปนตองทราบ ถงหลกส าคญในการวางแผน เพอประโยชนในการปฏบตงานใหไดผลยงขน ๒. การจดองคการ เปนกระบวนการทจดตงขนเพอความสมพนธขององคประกอบตางๆ ทจะสามารถท าใหองคประกอบของการบรหารงานวชาการบรรลเปาหมายทก าหนดไว ซงประกอบ ดวยคน (People) หนาทการงาน (Function) และปจจยทางกายภาพตางๆ (Physical Factors) ขององคการหรอการบรหารงานวชาการ ๓. การบงคบบญชา เปนการบรหารงานวชาการตามอ านาจหนาท ตามระเบยบแบบแผน วธการและมาตรฐานการปฏบตงานทก าหนดขน โดยอาศยศลปะการเปนผน า หลกมนษยสมพนธ ของผบงคบบญชาตอผรวมงานหรอผใตบงคบบญชา ๔. การประสานงาน เปนเรองของการรวมมอในการบรหารงานวชาการ เปนเรองเกยวกบภาระทางใจทส าคญ ดงนน การประสานงานจงเปนการประสานใจทมสวนส าคญ ในการสงผลให การบรหารงานวชาการบรรลตามวตถประสงค และเปาหมายทก าหนดไว ๕. การควบคม เปนการก ากบตดตาม ตรวจสอบการด าเนนงาน และความกาวหนา ใน การบรหารงานวชาการเกยวกบความเปลยนแปลง การพฒนางาน และผลส าเรจในการปฏบตงานเพอแกไข ปรบปรง และเปนขอมลในการพฒนางานตอไป สรปไดวา ทฤษฎการบรหารงานวชาการเปนกระบวนการในการวางแผนการจดองคการการบงคบบญชา การประสานงาน และการควบคม มความเหมาะสมในการบรหารงานวชาการอยางยงเปนวธการบรหารงานวชาการทเปนสากล มขนตอนหรอกระบวนการบรหารงานทตอเนองสามารถประยกตใชให เกดประสทธภาพและประสทธผลน าไปสการพฒนาความเปนเลศทางวชาการ ขององคการในทสด

๑๘

๒.๒ ความหมายของหลกปญญา ๓ หลกปญญา ๓ เปนหลกธรรมในทางพระพทธศาสนา ทแสดงใหเหนถงความรอบรตนเอง วชาการตาง ๆ รวมทงสงแวดลอม สงคม และความเปนไปของโลกอยางชดเจน ซงมนกการศาสนา ไดกลาวไว ดงน สมเดจพระญาณสงวรสมเดจพระสงฆราช สกลมหาสงฆปรณายก ไดตรสไววาสมมาทฏฐ ความเหนชอบ กคอรจกกศลมลเหลานวา ทกๆขอเปนมลเหตของกศลจรง สมมาทฏฐ คอ ความเหนชอบดงน เปนทฏฐคอความเหนเปนทสสนะคอความเหน เปนญาณะคอความร หรอ เปนปญญาคอความร ทวถงทจะตองการเปนขนตนของทกๆคนในโลก แตวาจะไดสมมาทฏฐ คอ ความเหนชอบดงนได กตองอาศยความทใชปญญาทมอยเปนพนในการประกอบปลกปญญา ใหยงๆ ขนไป ดวยการฟงการเรยน อนรวมในค าวา สตะ ดวยการคดพนจพจารณา อนรวมเรยกวา จนตา ดวยการปฏบตอบรมตางๆในขอทพงปฏบตอบรมนนๆอนเรยกวา ภาวนา และเมอไดประกอบปฏบตปลกปญญา อบรมปญญา เพมพนปญญาในทางทถกตอง อย เสมอ กยอมจะไดปญญาท เปนปญญาถกตอง อนเรยกวา สมมปปญญา ไดสมมาทฏฐ คอ ความเหนชอบดงกลาว๓๑ สมเดจพระพฒาจารย (อาจ อาสภมหาเถร) ไดตรสไววา ปญญาทมไดฟงจากคนอนไดมาเปนจนตามยปญญา เพราะส าเรจโดยล าพงความคดของตนเองปญญาทไดฟงจากผอนแลวไดมา เปนสตมยปญญาเพราะส าเรจดวยอ านาจการฟง ปญญาทถงอปปนา ส าเรจดวยอ านาจภาวนาอยางใด กแลวแต เปนภาวนามยปญญา สมดงค าททานกลาวไววา “ในปญญา ๓ นนจนตามยปญญา เปนไฉน? บคคลมไดฟงจากผอน ไดซงกมมสสกตาญาณ หรอ สจจานโลมกญาณวา รปไมเทยงกด เวทนา สญญา สงขาร วญญาณไมเทยงกด หรอ ไดขนต (ความอาจเหนได) ทฏฐ (ความเหน) รจ (ความพอใจ) มต (ความร) เปกขะ (การคนพบ) ธมมนชฌานขนต (ความทนตอความเพงธรรม) อนเปนอนโลมกะรปเดยวกนนน ในกมมายตนะทงหลายทบคคลจดท าดวยโยคะ (คอ ปญญา) กด ในสปปายตนะทงหลาย ทบคคลจดท าโยคะกดในวชชาฐานะทงหลายทบคคลจดท าดวยโยคะกดความรนเรยกวา จนตามยปญญา สตมยปญญา เปนไฉน ? บคคลไดฟ งจากผอนแลวจงไดกมมสสกตาญาณ ฯลฯ ความรนเรยกวา สตมยปญญา ภาวนามยปญญา เปนไฉน? ปญญาของผสมาบตทกอยางเรยกวา ภาวนามยปญญา ปญญาเปน ๓ อยาง คอ จนตามยปญญา ๑ สตมยปญญา ๑ และภาวนามยปญญา ๑ ดงกลาวมาฉะน

๓๑สมเดจพระญาณสงวรสมเดจพระสงฆราช สกลมหาสงฆปรณายก, สมมาทฏฐ, พมพครงท ๕, (เชยงใหม: โรงพมพนนทพนธ, ๒๕๕๖), หนา ๔.

๑๙

ปญญาเปน ๓ อยาง คอ ปรตรตารมมณปญญา ๑ มหคคตารมมณปญญา ๑ และอปปมาณารมมณปญญา ๑ อยางน คอปญญาทปรารภธรรมทงหลายทเปนกามาวจรเปนไป เปน ปรตรตารมมณปญญาทปรารภธรรมทงหลายทเปนรปาวจร และอรปาวจรเปนไปเปนปรตรตารมมณปญญา ทปรารภธรรมทงหลายทเปนรปาวจร และอรปาวจรเปนไปเปนมหคคตารมมณปญญา ปญญาทง ๒ นนเปนโลกยวปสสนาปญญา ปญญาทปรารภพระนพพานเปนไปเปนอปปมาณารมมณปญญา ปญญานนเปนโลกตตรวปสสนาปญญา ความเจรญชอวาอายะ ความเจรญนนม ๒ ทาง คอ ทางทไมเสอมจากประโยชน ๑ ทาง ทใหเกดประโยชน ๑ ความฉลาดในทง ๒ ทางนน ชอวา อายโกศล ดงพระบาลวา ในโกศล ๓ อยางนน อายโกศล เปนไฉน? ผมปญญารวา เมอเรามนสการธรรมเหลานอย อกศลธรรมทงหลายท ยงไมเกด กไมเกดขน และอกศลธรรมทงหลายทเกดขนแลวกถกละไป หรอวา เมอเรามนสการธรรมเหลานอย กศลธรรมทงหลายทยงไมเกดกเกดขนและกศลธรรมทงหลายทเกดขนแลวกเปนไป เพอภญโญภาพไพบลย เจรญเตมท ปญญาคอความรทว ฯลฯ ความไมหลง ความวจยธรรม ความเหนถกตองในความไมเกดขน และความเสอมไปแหงอกศลธรรมทงหลาย และความเจรญ แหงกศลธรรมทงหลายดวยแหงผมปญญานน น เรยกวา อายโกศล ความเสอมชอวา อปายะ ความเสอมแมนนม ๒ ทาง คอทางเสอมจากประโยชน ๑ ทาง ทไมเกดประโยชน ๑ ความฉลาดใน ๒ ทางนน ชอวา อปายโกศล ดงพระบาลวา ในโกศล ๓ นน อปายโกศล เปนไฉน? ผมปญญารวา เมอเรามนสการธรรมเหลานอย กศลธรรมทงหลายทยงไมเกด กไมเกดขนดงน เปนตน สวนวา ความฉลาดอนเปนไปทนท คอเกดขนฉบพลนในอบาย คอเหตแหงความส าเรจแห งธรรมท งหลายนนๆ ทกสถาน ชอวา อปายโกศล ดงพระบาลวาปญญาอนเปนอบาย ในการละอกศลธรรม และเจรญกศลธรรมนนทกอยาง ชอวา อปายโกศล ดงน ปญญาเปน ๓ อยาง คอ อายโกศล อปายโกศล และอปายโกศล ดงกลาวมาฉะน ปญญาเปน ๓ อยาง มอชฌตตาภนเวส เปนตน อยางน คอ วปสสนาปญญา ทปรารภถอเอาขนธของตนเปนอชฌตตาภนเวสปญญา ทปรารภถอเอาขนธของผอนหรอรปภายนอก ทไมเนองดวยอนทรย เปนพหทธาภนเวสปญญา (ปญญาอนมงมนขางนอก) ทปรารภ ถอเอาทงสองเปนอชฌตตพหทธาภนเวสปญญา (ปญญาอนมงมนทงขางในทงขางนอก)๓๒ พระพรหมคณาภรณ (ป.อ.ปยตโต) ไดกลาววา ปญญา ๓ คอ ความรอบร รทว เขาใจ รซง แบงออกเปน ๓ ไดแก ๑. สตมยปญญา หมายถง ปญญาเกดจากการคดสดบเลาเรยน, ปญญาสบแตปรโตโฆสะ

๓๒สมเดจพระพฒาจารย (อาจ อาสภมหาเถร), คมภรวสทธมรรค พมพครงท ๑๐, (กรงเทพมหานคร: ธนาเพรส จ ากด, ๒๕๕๔), หนา ๗๓๑.

๒๐

๒. จนตามยปญญา หมายถง ปญญาเกดจากการคดพจารณา, ปญญาสบแต โยนโสมนสการทตงขนในตนเอง ๓. ภาวนามยปญญา หมายถง ปญญาเกดจากการปฏบตบ าเพญ, ปญญาสบแตปญญา สองอยางแรกนนแลวหมนมนสการในประดาสภาวธรรม๓๓ ฐตขวญ เหลยมศรวฒนา ไดกลาววา ปญญา คอความรความเขาใจในสงตางๆ มอย ๓ ประเภท คอ สตมยปญญา ปญญาทเกดจาก การฟง การอาน การศกษาเลาเรยน จนตามยปญญา ปญญาทเกดจากการคดพจารณา ตรกตรอง ภาวนามยปญญา ปญญาทเกดจากการพฒนาจตซงท าได ๒ ทาง คอ พฒนาจตใหสงบ เปนสมาธ (สมถกรรมฐาน) และพฒนาจตใหเหนแจงตามความเปนจรง (วปสสนากรรมฐาน)๓๔ พระธรรมโกศาจารย (ประยร ธมมจตโต) ไดกลาววา ปญญาเปนทงความรรอบและความรสกบอเกดแหงปญญามาจาก ๓ แหลงดวยกน ดงน ๑. ปญญาทเกดจากการรบขอมลขาวสารและการศกษาเลาเรยนกบครบาอาจารย เรยกวา สตมยปญญา คอปญญาทเกดจากการรบรขอมลขาวสารจากภายนอก แลวน ามาจดระบบ คอเชอมโยงขอมลขาวสารเขาดวยกน จนเกดความรรอบและรลกปญญาประเภทนอาศยความจ าเปนส าคญ เราเรยกคนทอานมาก ฟงมากและจ าไดมากกวา พหสต คอ ผคงแกเรยน ๒. ปญญาท เกดจากการคดเรยกวา จนตามยปญญา ป ญญาประเภทน เกดจาก การคดวเคราะห และสงเคราะหขอมลขาวสารทเราไดรบมาจากสตะ แลวยอยใหเปนความคด ของเราเองภาษาวรรณกรรมเรยกวา Internalization แปลวา ใหมนจมหายแลวกลายเปนเรา การศกษาทเนนการทองจ ามากเกนไป จะขาดทกษะในดานการคด เพยงการท องจ าต ารามาพด กเหมอนการกลนอาหารโดยไมมการบดเคยว ซงไมท าใหไดประโยชนอะไร ขงจอจงกลาววา เรยนโดยไมคดเสยเวลาเรยน คดโดยไมเรยนเขารกเขาพง ๓. ปญญาทเกดจากการฝกหดปฏบตเรยกวา ภาวนามยปญญา วปสสนาญาณทเหน ไตรลกษณซงเกดจากการฝกหดปฏบตวปสสนากรรมฐาน จดเปนภาวนามยปญญา อยางไรกตามนกวชาการสมยปจจบนรจกปญญาประเภทนในนามของทกษะ การทเราเขยน ก ไก ข ไข ไดทกวนน โดยไมตองทองจ าเลย กเพราะเรามภาวนามยปญญาโดยอนโลม การเรยนภาษาตางประเทศจนกระทง

๓๓พระพรหมคณาภรณ (ป.อ. ปยตโต), พจนานกรมพทธศาสตร ฉบบประมวลธรรม, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๗), หนา ๙๓. ๓๔ฐตขวญ เหลยมศรวฒนา, อจฉรยะ ๑๐๐ หนาพระธรรมค าสอน, พมพครงท ๑, (กรงเทพมหานคร: ส านกพมพอมรนทร, ๒๕๕๗), หนา ๖๑

๒๑

พดจาสนทนากบชาวตางประเทศไดคลองแคลวช านาญถอวามทกษะคอภาวนามยปญญาในดานภาษา๓๕ พระธรรมกตตวงศ (ทองด สรเตโช) ไดกลาววา ปญญา ท าใหเกดได ๓ วธ คอ โดยการสดบตรบฟง การศกษาเลาเรยน เรยกวา สตมยปญญา โดยการคดคน การตรกตรอง เรยกวา จนตามยปญญา โดยการอบรมจต การเจรญภาวนา เรยกวา ภาวนามยปญญา๓๖ สรปไดวา หลกปญญา ๓ หมายถง ปญญาเปนแสงสวางในโลกจงมความส าคญ เปนอยางยงเนองจากแสงสวางทวๆ ไปท าไดเพยงแสดงภาพใหตาเนอเหนเทานนแตปญญานบไดวา เปนแสงสวางทยงใหญเพราะสามารถสองไปถงตาใจของเรา เพราะส งทตาเนอเหนอาจจะไมใช ความจรงเมอตาใจเกดความสวางเทานนเราจงจะเหนความจรงไดนเอง คอสาเหตทท าใหปญญา เปนแสงสวางทยงใหญกวาแสงสวางใดๆ ในโลก ๒.๓ พนทโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เปนโรงเรยนประเภทสหศกษาจดตงโดย นายสมยศ เจรญโสภา อดตผอ านวยการคนแรก ในขณะทจดต าแหนงเปนอาจารยโรงเรยนสตรวดระฆง โดยไดรบความรวมมอเปนอยางดจาก อาจารยพรพรรณ ยรรยงสถตย อาจารยโรงเรยนชโนรสวทยาลย ภรรยาของพนโทยงยทธ ยรรยงสถตย ผตรวจการเคหะแหงชาตในการประสานงาน ของทดนจากการเคหะแหงชาตกอตงโรงเรยน ปจจยทสงเสรมในการจดตงประการหนง มาจากโรงเรยนสตรวดระฆง มเนอทจ ากดเพยง ๒ ไร ๒ งาน ๗๙ ตารางวา ท าใหเกดความคบแคบ จงตองการกอตงเปนโรงเรยนสตรวดระฆงแหงท ๒ ขน การเรยนการสอนในระยะแรก อาศยพนทโรงเรยนวดนางรม (ยายรม) เปนสถานท เรยนชวคราว ภายใตชอโรงเรยนบางขนเทยนวทยา จนเมอวนท ๑๔ เดอนพฤษภาคม ๒๕๒๔ เมอสถานทจรงพรอมจงไดยายเขามาอยในสถานท ท เปนทตงจรง ในป ๒๕๒๕ มการสมโภช กรงรตนโกสนทรครบ ๒๐๐ ป รฐบาลไดประกาศยกฐานะเปนโรงเรยนสมโภชกรงรตนโกสนทร ๒๐๐ ป ๔ มมเมอง ดานทศใต ภายใตชอวาโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ปจจบน โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ตงอยเลขท ๘๘/๒๕๒๗ บรเวณเคหะชมชนธนบร ถนนพระราม ๒ แขวงแสมด า เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑๐๑๕๐ บนเนอท ๑๒ ไร มอาคารเรยนเปนตก ๗ ชน ๑ หลง ๖ ชน ๑ หลง ๕ ชน ๑ หลง อาคารโรงฝกงาน ๒ ชน ๑ หลง อาคารหอประชมโรงอาหาร ๑ หลง อาคาร ส านกงาน ๒ หลง และอาคารหองพกจ านวน ๑ หลง - พระพทธรปประจ าโรงเรยน: พระพทธชนราชจ าลอง

๓๕พระธรรมโกศาจารย (ประยร ธมมจตโต), ปญญาตองคกบกรณาจงจะพาชาตรอด, พมพครงท ๑, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๓), หนา ๓๓ - ๓๔. ๓๖พระธรรมกตตวงศ (ทองด สรเตโช), พจนานกรมเพอการศกษาพทธศาสน ชด ค าวด, (กรงเทพมหานคร: ธรรมสภาและสถาบนบนลอธรรม, พ.ศ. ๒๕๕๑), หนา ๕๗๔.

๒๒

วสยทศน (Vision) - ภายในป ๒๕๕๖ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน - มงพฒนาจดการศกษาไดมาตรฐานสากล ผเรยนเปนผมศกยภาพเปนพลโลก - มคณธรรม จรยธรรม มความสมบรณทงรางกายและจตใจ - รจกใชเทคโนโลย รกความเปนไทย อนรกษสงแวดลอม - มการบรหารจดการดวยระบบคณภาพโดยใชหลกการมสวนรวม พนธกจ (Missions) - พฒนาการจดการเรยนการสอนตามมาตรฐานสากล เพอใหผเรยนมศกยภาพเปนพลเมองโลก - ยกระดบผลสมฤทธทางการเรยนใหสงขนและสงเสรมทกษะการคดสผเรยน - สงเสรมใหผเรยนมคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพงประสงค - สงเสรมใหผเรยนมสขนสย สขภาพกายและสขภาพจตทด - สงเสรมและสนบสนนใหมและใชสอเทคโนโลยเพอการศกษาในการแสวงหาและพฒนาความร - สงเสรมผเรยนใหรกความเปนไทย ใชหลกเศรษฐกจพอเพยงในการด ารงชวต - ปลกฝงใหผเรยนรจกอนรกษสงแวดลอม - พฒนาครผสอนใหเปนครมออาชพ - จดระบบบรหารจดการทมคณภาพโดยใชหลกการมสวนรวม เปาหมาย (Goals) - ผเรยนเปนผใฝร ใฝเรยน มศกยภาพเปนพลเมองโลก - ผเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน และมทกษะทางการคด - ผเรยนมคณธรรม จรยธรรมและคานยมทพงประสงค - ผเรยนมสขนสย สขภาพภาพกายและสขภาพจตทด - ผเรยนใชสอเทคโนโลยเพอการศกษาในการแสวงหา และพฒนาความร - ผเรยนรกความเปนไทย และใชหลกเศรษฐกจพอเพยงในการด ารงชวต - ผเรยนรจกอนรกษสงแวดลอม - ครจดการเรยนการสอนไดอยางมคณภาพ - โรงเรยนมระบบบรหารจดการทมคณภาพ และชมชมมสวนรวม คณลกษณะอนพงประสงคของนกเรยนโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน - รกชาต ศาสน กษตรย - ซอสตย สจรต - มวนย - ใฝเรยนร - อยอยางพอเพยง - มงมนในการท างาน - รกความเปนไทย - มจตสาธารณะ

๒๓

กลย ทธ ในการพ ฒ นาคณ ภาพ โรงเร ยนร ตน โกส นทร สมโภชบางข น เท ยน (School Strategy) ยทธศาสตรของโรงเรยน กลยทธท ๑. พฒนาคณภาพผเรยน กลยทธท ๒. พฒนาคณภาพการจดการศกษา กลยทธท ๓. เสรมสรางสงคมแหงการเรยนร กลยทธท ๔. เสรมสรางอตลกษณของสถานศกษา กลยทธท ๕. สงเสรมและพฒนาคณภาพสถานศกษาใหยกระดบคณภาพสงขน ๒.๔ การบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ใน ๕ ดาน การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร เพอใหครไดเกดการพฒนาคณสมบตตางๆ ในตวเอง เพอใชประโยชนในอนาคต ตามหลกของโครงสรางการบรหารงานวชาการ ๕ ดาน ดงน ๒.๔.๑ การจดหลกสตร หลกสตรเปนหลกและหวใจทส าคญอยางยงในการจดการศกษา การจดการศกษา จะประสบความส าเรจไมได หากขาดหลกสตรทดหลกสตรเปนเหมอนเขมทศก าหนดทศทางส าหรบคร เพอใชเปนแนวทางในการจดการเรยนการสอนและเปนเครองมอในการก าหนดทศทางการศกษา ฉะนนการศกษาในทกระดบ จ งมความจ าเปนท จะตองมการก าหนดหลกสตรใหชด เจน เพอใหการศกษาในแตละระดบชนสามารถบรรลวตถประสงคของหลกสตรทตงไวหลกสตรจงมความส าคญอยางยงในการพฒนาบคคลากร ไดมผใหความหมายของหลกสตรไว ดงน ราชบณฑตยสถาน ไดใหความหมายไววา หลกสตร หมายถง ประมวลวชาและกจกรรมตางๆ ทก าหนดไวในสถานศกษา เพอวตถประสงคอยางใดอยางหนง๓๗ กระทรวงศกษาธการ ได ใหความหมายไววา หลกสตร (Curriculum) หมายถง ประมวลความรและประสบการณทจดขน เพอพฒนาผ เรยนใหมความรความสามารถทกษะ และคณลกษณะตามทก าหนดไวในมาตรฐานการเรยนรหลกสตรจงเปนเสมอนแผนทก าหนดทศทาง ในการพฒนาผเรยนไปสมาตรฐานการเรยนรซงเปนเปาหมายและมการวดและประเมนผลการเรยนรเพอใหทราบความกาวหนาของผเรยนในการพฒนาไปสมาตรฐานทก าหนด๓๘ สนย ภพนธ ไดกลาววา หลกสตรทดจะน าไปสการเรยนการสอนทมประสทธภาพ และเกดสมฤทธผลทางการศกษาหลกสตรทดควรมลกษณะ ดงน๓๙

๓๗ราชบณฑตยสถาน, พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. ๒๕๕๔, พมพครงท ๒, (กรงเทพมหานคร: บรษทนานมบคสพบลเคชนส, ๒๕๕๖), หนา ๑๓๑๔. ๓๘กระทรวงศกษาธการ, นยามค าศพทหลกสตร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๓, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทยจ ากด, ๒๕๕๓), หนา ๘. ๓๙สนย ภพนธ, แนวคดพนฐานการสรางและการพฒนาหลกสตร , (เชยงใหม: โรงพมพแสงศลป, ๒๕๔๖), หนา ๑๙ - ๒๐.

๒๔

๑. ตรงกบจดมงหมายของการศกษา ๒. ตรงตามลกษณะของการพฒนาการของเดกวยตางๆ ๓. ตรงตามลกษณะวฒนธรรมขนบธรรมเนยมประเพณ และเอกลกษณของชาต ๔. มเนอหาสาระของเรองทสอนบรบรณเพยงพอทจะชวยใหนกเรยนคดเปน ท าเปน และมการพฒนาในทกดาน ๕. สอดคลองกบชวตประจ าวนของผเรยนคอจดวชาทกษะและวชาเนอหาใหเหมาะสม กนในอนทจะสงเสรมใหผเรยนเจรญงอกงามทกดาน ๖. หลกสตรทดควรส าเรจขนดวยความรวมมอของทกฝายเพอจะใหไดผลดควรจดท า เปนรปคณะกรรมการ ๗. หลกสตรทดจะตองยดหยนไดตามความเหมาะสมกบสภาพการณตางๆ เชน ๗.๑ ความเปลยนแปลงทางสงคม ๗.๒ ความเปนอยการด ารงชวตและทรพยากรธรรมชาต ๗.๓ ความเปลยนแปลงทางวฒนธรรมอนแสดงลกษณะสงคม ๗.๔ ความกาวหนาทางวทยาศาสตร ๗.๕ ความเปลยนแปลงแนวความคดทางจตวทยา ๗.๖ ความเปลยนแปลงแนวทางปรชญาทางการศกษา ๗.๗ ความเปลยนแปลงในจดประสงคของการศกษาซงม งสงเสรมใหนกเรยน มสจการแหงตนมความรบผดชอบในฐานะพลเมองดมมนษยสมพนธมประสทธภาพทางเศรษฐกจ ๗.๘ ววฒนาการทางดานอตสาหกรรม และภาวะความเปนอยของสงคมทเปลยนแปลงไประบบการปกครองประเทศทเปลยนไป ๗.๙ ความเปลยนแปลงทางดานอนๆ ไดแก การบรหารทางการศกษาอปกรณโสตทศนศกษาวธการสอน และการประเมนผลทางการศกษา ๘. หลกสตรทดจะตองใหนกเรยนไดเรยนรตอเนองกนไปและตองเรยงล าดบยากงาย ไมขาดตอนจากกน ๙. หลกสตรทดจะตองเพมพน และสงเสรมทกษะเบองตนทจ าเปนแกผเรยน ๑๐. หลกสตรทดจะตองเปนประสบการณท เกยวกบชวตประจ าวนของผ เรยน เพอใหผเรยนไดมโอกาสแกปญหาตางๆ ในชวตเพอใหมความเปนอยอยางผาสก ๑๑. หลกสตรทดยอมสงเสรมใหเดกเกดความรทกษะเจตคตความคดรเรมมความคดสรางสรรคในการด าเนนชวต ๑๒. หลกสตรทดจะตองสงเสรมใหเดกท างานเปนอสระ ๑๓. หลกสตรทดยอมบอกแนวทางวธสอน และอปกรณสอการสอนประกอบเนอหาสาระ ทจะสอนไวอยางเหมาะสม ๑๔. หลกสตรทดยอมมการประเมนผลอยตลอดเวลา เพอทราบขอบกพรองในอนท จะปรบปรงใหดยงขนไป ๑๕. หลกสตรทดตองจดประสบการณใหผเรยนเกดความรความเขาใจ และมโอกาสแกปญหาตางๆ โดยเฉพาะปญหาครอบครวชมชน และประเทศชาต

๒๕

๑๖. หลกสตรทดตองสงเสรมใหผเรยนแกปญหาเองได ๑๗. หลกสตรทดตองจดประสบการณทมความหมายตอชวตของผเรยน ๑๘. หลกสตรทดตองจดประสบการณและกจกรรมหลายๆ อยางเพอเปดโอกาสใหผเรยนไดเลอกอยางเหมาะสมตามความสนใจตามความตองการ และความสามารถของแตละบคคล ๑๙. หลกสตรทดจะตองวางกฎเกณฑไวอยางเหมาะสมแกการน าไปปฏบต และสะดวก แกการวดและประเมน กด (Good, C. V.) ไดกลาวหลกสตรไว ๓ นย คอ๔๐ ๑. หลกสตร หมายถง หวขอวชาการตางๆทจดหมวดหมเรยงล าดบจากงายไปหายาก ใหเหมาะสมกบระดบความเจรญงอกงาม และสตปญญาของเดก ๒. หลกสตร หมายถง ประสบการณตางๆ ทเกยวกบการศกษา ๓. หลกสตร หมายถง เคาโครงการศกษาทโรงเรยนวางไวอยางกวางๆ จดสอนใหเดกแตละขนแตละตอน เชเลอร และอเลกซานเดอร (Saylor & Alexander) ไดกลาววา หลกสตรท ด ควรมลกษณะ ดงน๔๑ ๑. เนอหาของหลกสตรครอบคลมขอมลทไดจากนกเรยนสงคม กระบวนการเรยน การสอน และความรทควรไดรบหรอไมอยางไร ๒. มจดหมายไวชดเจน ๓. กระบวนการเรยนการสอนผ เรยนมโอกาสกาวหนาและมอสระในการพฒนาความสามารถความสนใจ ๔. นกเรยน และครมความเขาใจตรงกนเกยวกบแผนการเรยนตางๆ ในหลกสตร ๕. จดหมายทส าคญมความสอดคลองกบโอกาสทจะเรยนภายในกลม ๖. มความเหมาะสมคลองตวทจะน าไปใชอยางจรงจงหรอไมอยางไร ๗. แผนงานเหมาะสมกบศนยกลางการศกษาในโรงเรยนหรอไม ๘. ความตองการเปนแรงดนจากภายนอกไดรบการพจารณาผานกระบวนการทก าหนดไวสมดลหรอไม ๙. แผนงานของหลกสตรมความกวางขวางหรอไม ๑๐. กลมท รบผดชอบในการวางแผนการนนเปนตวแทนของบคคลท เกยวของ เชน นกเรยน ผปกครอง ประชาชนโดยสวนรวม และกลมอาชพผปกครอง ทาบา (Taba) ไดกลาววา หลกสตรควรจะประกอบดวยองคประกอบ ดงน๔๒ ๑. จดหมายกบวตถประสงค ๒. เนอหาวชา และประสบการณการเรยนร

๔๐กด (Good, C. V.), Dictionary of Education, (New York: McGraw-Hill, 1973), p. 157. ๔๑เชเลอร และอเลกซานเดอร (Saylor& Alexander), William M, Planning curriculum for schools, (New York: Holt, Rinehart, & Winston, 1974), p. 44. ๔๒ทาบา (Taba), Curriculum Development : theory and practice, (New York: Harcourt, Brace & World, 1962), p.14.

๒๖

๓. รปแบบการเรยนการสอน ๔. การประเมนผลการเรยนร ไทเลอร (Tyler) ไดกลาววา องคประกอบของหลกสตรประกอบดวยโครงสราง ๔ ประการ คอ๔๓ ๑. จดมงหมาย (Education purpose) ทตองการใหผเรยนเกดผล ๒. ประสบการณ (Education experience) ทโรงเรยนจดขนเพอใหจดมงหมายบรรลผล ๓. วธการจดประสบการณ (Organization of education experience) เพอใหการสอนเปนไปอยางมประสทธภาพ ๔. การประเมนผล (Determination of what to evaluate) เพอตรวจสอบจดมงหมายทตงไว โอลวา (Oliva) ไดกลาววา หลกสตร แบงออกเปน ๓ ประการ ดงน๔๔ ๑. การใหนยามโดยยดจดประสงค (Purpose) หลกสตรจงมภาระหนาทๆ จะท าใหผเรยนควรจะเปนอยางไรหรอมลกษณะอยางไร แนวคดนจงมความหมายในลกษณะทเปนวธการทน าไปสความส าเรจตามจดประสงคหรอจดมงหมาย เชน หลกสตร คอ การถายทอดมรดกทางวฒนธรรม หลกสตร คอ การพฒนาทกษะการคดของผเรยน เปนตน ๒. การใหนยามโดยยดบรบทหรอสภาพแวดลอม (Contexts) นยามหลกสตรในลกษณะน เปนการอธบายถงลกษณะทวไปของหลกสตร ซงแลวแตวาเนอหาสาระของหลกสตรมลกษณะเปนอยางไร เชน หลกสตรทยดเนอหาวชา หลกสตรทยดผเรยนเปนศนยกลาง หลกสตรเพอการปฏรปสงคม เปนตน ๓. การใหนยามโดยยดวธด าเนนการหรอยทธศาสตร (Strategies) เปนการใหนยามหลกสตรในเชงวธด าเนนการทเปนกระบวนการยทธศาสตรหรอเทคนควธการทใชในการจดการเรยนการสอน เชน หลกสตร คอ กระบวนการแกปญหา หลกสตร คอ การท างานกลม หลกสตร คอ การเรยนรรายบคคล หลกสตร คอ โครงการหรอแผนการจดการเรยนการสอน เปนตน สรปไดวา หลกสตร หมายถง รปแบบหรอวธการในการจดมวลประสบการณ ทงภายในและภายนอกหองเรยน โดยมวตถประสงคเพอพฒนาองคความรในดานเนอหา และการจดกจกรรม ใหมความเหมาะสมกบวฒภาวะ สตปญญาของผเรยนในแตละระดบ มการประมวล และว ดผล ของการปฏบตเพอใหเกดประสทธภาพสงสด ๒.๔.๒ การจดการเรยนการสอน การเรยนการสอนเปนสงทจ าเปน และส าคญอยางยง เปนกระบวนการในการใหการศกษา การเรยนการสอนเปนกระบวนการตอเนองกน ผวจยจงไดรวบรวมความส าคญของการจดการเรยนการสอนจากนกวชาการแตละทานไว ดงน พระธรรมโกศาจารย (ประย ร ธมมจต โต ) ได กล าววา การสอนม ๒ แบบ คอธรรมาธษฐาน และบคลาธษฐาน ถาสอนธรรมลวนๆ เชน นพพานคอดบไมเหลอ สงบอยางยงอยาง

๔๓ไทเลอร (Tyler), Basic Principles of Curriculum and Instruction, (Chicago: The University of Chicago Press, 1949), pp. 110 - 125. ๔๔โอ ล ว า (Oliva) , Peter F.Developing The Curriculum3 rd ed, (New York: Harper Collins Publishers, 1992), pp. 8 – 9.

๒๗

นเปนธรรมาธษฐาน สอนแบบอภธรรม แตถาสอบแบบมตวอยางประกอบ มกจกรรมมสอตางๆ เรยกวา บคลาธษฐาน เปนการสอนแบบพระสตตนปฎก แบบทพระพทธเจาสอนธรรมะก ามอเดยวใบไมเปนอปกรณอยางหนงในการสอน เปนสอใหเขาถงธรรมะ เมอสอนบคลาธษฐานทานจะไดเปรยบ คอ รปธรรม มตวอยาง มนทานประกอบ นกเปนสอ เรองกระตายกบเตา สอนใหรคตธรรมวา ประมาทไมได ความประมาทเปนหนทางแหงความตาย กระตายจงแพเตา เพราะฉะนน นทานเรองกระตาย กบเตา กเปนสอสอนธรรม อยาสอนธรรมลวนๆ ใหมตวอยาง ประกอบดวย๔๕ สมคด สรอยน า ไดกลาววา การเรยนการสอนเปนสงทจ าเปน และส าคญอยางยง ซ งเปนกระบวนการทท าให เกดการเรยนร ท งน การสอนคอหวใจส าคญทสดของหลกสตร เพราะการเรยนการสอนเปนปจจยทจะท าใหจดมงหมายของหลกสตรสมฤทธผล ความส าคญ ของการเรยนการสอนสามารถแยกกลาวเปนขอๆ ได ดงน๔๖ ๑. การเรยนการสอนทดจะท าใหผ เรยนเกดการเปลยนแปลงการเรยนการสอนทด ทเหมาะสมยอมท าใหผเรยนมคณลกษณะ ดงน ๑. ไดรบความร และความเขาใจในบทเรยนหรอเนอหาวชาทครสอน ๒. มทกษะและความสามารถในการพฒนาความรทดไดเรยนร ๓. มเจตคตทดตอสงทผเรยนไดเรยนรนน ๔. มความสามารถน าวชาการความรไปใชได รวมถงน าความรไปใชในชวตประจ าวน ๕. สามารถน าความรทไดเรยนรไปศกษาคนควาหาความรเพมเตมตอไปได ๒ . การสอนเปนการจดระบบการใหความร การเรยนการสอนเปนการจดระบบ ของตวผสอนเอง เพอใหความรแกผเรยน โดยเรมจากการวางแผนการสอน การปฏบตการสอน ในชนเรยนตลอดจนการตดตามผลหลงการสอน และผเรยนกรบมอบหมายงานจากครไปปฏบต อาจจะเปนท งในชนเรยนและนอกชนเรยนดงนน จงอาจกลาวไดวา การเรยนการสอนเปน การจดระบบการใหความรของผสอนแกผเรยน ๓. การสอนท าใหจดมงหมายของการเรยนบรรลผลการสอน หรอรปแบบการสอนนนไมมวธใดทดทสดและเหมาะสมทสด กบทกจดมงหมายหรอกบทกวชา จดมงหมายหนงกเหมาะกบรปแบบการสอนหนง ดงนน ในการสอนครจงควรเลอกสรรรปแบบการสอนใหเหมาะสมกบจดมงหมาย แตละเรองจงจะชวยใหการเรยนการสอนบรรลผล ๔. การสอนเปนการเสรมสรางความรใหสมบรณ ความรนนผเรยนอาจศกษาคนควา หรอเรยนรไดจากสงตางๆ ทอยรอบตว แตการสอนของครจะชวยใหแนวทาง ใหการสนบสนน ใหก าลงใจตลอดจนครอบคลมการเรยนการสอน อนจะชวยเสรมสรางความรของผเรยนใหสมบรณขน ๕. การสอนชวยในการพฒนาหลกสตรการสอน เปนขนตอนส าคญขนหนงของกระบวน การพฒนาหลกสตร คอ ในขนการน าหลกสตรไปใชนน ถาผบรหารเขาใจเจตคตทดตอหลกสตร จะสงผลดตอการจดกระบวนการเรยนการสอน ใหบรรลผลตามจดมงหมายของหลกสตรทก าหนดไว

๔๕พระธรรมโกศาจารย (ประยร ธมมจตโต), การเผยแผเชงรก, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๔๘), หนา ๖๕. ๔๖สมคด สรอยน า, หลกการสอน, (อดรธาน: คณะครศาสตรสถาบนราชภฎอดรธาน, ๒๕๔๒), หนา ๕ - ๖.

๒๘

อยางด ตลอดผลกระทบทางดานอนทจะเปนไปไดดวยดเชนกน ฉะนน การเปลยนแปลงตวคร เปนอนดบแรกกอน เมอพฤตกรรมการสอนของครเปลยน กนบไดวาการเรยนการสอนชวยพฒนาหลกสตร ๖. การสอนเปนกระบวนการแนะแนวอยางหนง เพราะการแนะแนวเปนกระบวนการ ทใหความชวยเหลอ แกบคคลซงเปนกระบวนการทตอเนอง สมควรจดใหตามระดบความตองการ ซงกระบวนการใหความชวยเหลอนน มจดมงหมายส าคญ ๓ ประการ คอ เพอชวยปองกน เพอชวยแกไขและเพอชวยพฒนาบคคลท านองเดยวกบการสอน ทตองการชวยสรางปญญาใหกบเดก ๗. การสอนเปนการน าแผนงานไปปฏบตแผนการสอนทครวางไวเปรยบเทยบ เหมอน กบพมพเขยวทก าลงจะสรางบาน หากไมน าไปสรางกจะไมมประโยชนอะไร ท านองเดยวกน แผนการสอนของครกจะไมมคาถาไมน าไปปฏบต และผปฏบตกจะไดรบความสะดวก เนองจาก มแนวทางของการปฏบตไวพรอมแลว ละออ การณยะวนช และคณะ ไดกลาววา ความส าคญของการเรยนการสอนวธสอน เปนสวนส าคญอยางยงสวนหนงของการศกษา เปนกระบวนการในการใหการศกษาการเรยนการสอนเปนกระบวนการตอเนองกน ซงผสอนจดใหแกผเรยนเพอจะใหเรยนรไดโดยสะดวก ถาผสอนรจก ใชวธการสอนทดทเหมาะสมแลว ยอมท าใหผเรยนไดรบสง ตอไปน๔๗ ๑. ไดรบความรและความเขาใจในบทเรยนในวชาการทครสอน ๒. มทกษะและความช านช านาญในวชาการทเรยนรนน ๓. มทศนคตทดตอสงทเรยนรนน ๔. มความสามารถน าสงตางๆ ไปใชได ๕. สามารถน าความรไปแกไขปญหาชวตประจ าวนได ๖. สามารถน าความรไปศกษาหาความรเพมเตมตอไปได สนท ศรด าแดง ไดกลาววา การสอน ศพทในทางศาสนา คอ “การเทศน”ค าวา “เทศน” หรอการสอนมหลายค าทควรสนใจ มดงน๔๘ ๑. การฝก (Train) การใหบคคลหรอสตว สามารถท าสงใดสงหนง ไดอยางถกตองแมนย า ตามเปาหมายในศาสนาพทธใชแบบส าหรบฝกเรยกวา สกขาบท ๒. การเสนอ (Teach) การใหความร (Knowledge) การปลกฝงความช านาญ (ทกษะ: Skill) การอบรม (ภาวนา) ๓. การแนะน า (Instruct) คอการใหความรโดยวธการทเปนกระบวนการมทงการฝก การสอน และการอบรม ๔. การใหการศกษา คอ กระบวนการพฒนาศกยภาพ และพลงความสามารถของมนษยโดยอาศยการดงความสามารถของมนษยออกมาใหมากทสด ๕. การแนะแนว (Guidance) การชวยเหลอใหผเรยนเดนไปสจดหมายปลายทางหรอใหการพฒนาการไปตามเปาหมายอยางถกตอง

๔๗ละออ การณยะวนช และคณะ, วธสอนทวไป (General methods of teaching), (กรงเทพมหานคร: โรงพมพ รงเรองธรรม, ๒๕๔๕), หนา ๔๔. ๔๘สนท ศรด าแดง, พระพทธศาสนากบการศกษา, (กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณ ราชวทยาลย, ๒๕๔๗), หนา ๒๒๕.

๒๙

อรทย มลค า และสวทย มลค า ไดกลาววา การเรยนรของผเรยนจะเกดขนไดมากนอยเพยงใด ยอมขนอยกบการเรยนการสอนเปนองคประกอบส าคญ เพราะการเรยนการสอนเปนการจดกจกรรมประสบการณใหแกผเรยน โดยค านงถงองคประกอบหลายดาน เชน การจดกจกรรม การเรยนการสอน ลกษณะของกจกรรมวยของผเรยน เทคนคบรรยากาศสอการเรยนการสอน แหลงเรยนรสงแวดลอม ซงจะท าใหผเรยนเกดการเรยนรทสมบรณ และถอวาการเรยนการสอน เปนกจกรรมทส าคญทสด ในกระบวนการใชหลกสตร เพราะเปนกจกรรมทเนนใหผเรยนปฏบต มากทสด นอกจากนยงเปนกจกรรมทตองใชศาสตร และศลปเปนอยางด จงจะกอใหเกดการเรยนร ทมความหมายตอผเรยน ซงจะสงผลตอการเปลยนแปลงหรอการพฒนาผเรยน และผลการเรยนร จะตองเปนเชอหรอชนวนทท าใหผเรยนเกดการใฝรใฝเรยน ศกษาหาความรตลอดชวตหรอเรยกวา เปนบคคลแหงการเรยนร๔๙ สรปไดวา ความส าคญของการจดการเรยนการสอน หมายถง การเรยนการสอนเปนกระบวนการตอเนองกนม ๒ แบบ คอ ธรรมาธษฐาน และบคลาธษฐานเปนธรรมาธษฐาน สอนแบบอภธรรม แตถาสอบแบบมตวอยางประกอบ มกจกรรมมสอตางๆ เรยกวา บคลาธษฐาน สามารถแยกกลาวเปนขอๆ ไดดงน คอ การเรยนการสอนทด จะท าใหผเรยนเกดการเปลยนแปลง การสอน เปนการจดระบบการใหความร การสอนท าใหจดมงหมายของการเรยนบรรลผล การสอนเปน การเสรมสรางความรใหสมบรณ การสอนชวยในการพฒนาหลกสตร การสอนเปนกระบวนการ แนะแนวอยางหนง การสอนเปนการน าแผนงานไปปฏบต ๒.๔.๓ สอการเรยนการสอน งานสอการเรยนร เปนปจจยส าคญอยางหนงทจะชวยใหสถานศกษาจดการเรยนร ใหบรรลตามจดมงหมายของหลกสตร ผสอนมบทบาทส าคญในการสราง/เลอกสอการเรยนร ใหสอดคลองกบสาระการเรยนร และกจกรรมการเรยนร ดงตอไปน ปรยาพร วงศอนตรโรจน ไดกลาววา สอการเรยนการสอน หมายถง สงทน าความรไปสผเรยนอยในรปของสงพมพหรอไมใชสงพมพกได๕๐ อาภรณ ใจเทยง ไดกลาววา สอการเรยนการสอน หมายถง สงทชวยกระตนความสนใจของผเรยนชวยสรางความเขาใจชดเจนขน และชวยใหผ เรยนเกดการเรยนรไดเรวขนตลอดจน จ าไดนาน สอการเรยนการสอนแบงไดเปนสอประเภทวสด เชน ของจรง รปภาพ หนงสอ เปนตน สอประเภทอปกรณ เชน เครองฉายภาพขามศรษะ โทรทศน คอมพวเตอร เปนตน และสอประเภทวธการ ไดแก กจกรรมทกอยางทครหรอนกเรยนจดท าขนทงใน และนอกหองเรยน๕๑

๔๙อรทย มลค า และสวทย มลค า, การบรณาการหลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปนส าคญเลม ๒, (พมพครงท ๒, กรงเทพมหานคร: ภาพพมพ, ๒๕๔๔), หนา ๑.

๕๐ปรยาพร วงศอนตรโรจน , การบรหารงานวชาการ , (กรงเทพมหานคร: บรษทพมพดจ ากด , ๒๕๕๓), หนา ๒๐๗. ๕๑อาภรณ ใจเทยง, หลกการสอน (ฉบบปรบปรง), (พมพครงท ๕, กรงเทพมหานคร: โอ. เอส. พรนตงเฮาส, ๒๕๕๓), หนา ๑๙๐ - ๑๙๑.

๓๐

สราษฎร พรมจนทร ไดกลาววา สอการเรยนการสอน หมายถง สงตางๆ ทใชเปนตวกลาง ในกระบวนการถายทอดขอมลขาวสารระหวางผสงกบผรบ ซงอาจเปนค าพด ค าเขยนรปภาพ สญลกษณหรอแมกระทงสหนาทาทาง๕๒ กตมา ปรดดลก ไดกลาววา หลกเกณฑในการเลอกใชสอการสอน ดงน ๑. เลอกสอการสอนใหสอดคลองกบจดมงหมายของการเรยนการสอน ๒. เลอกสอใหเหมาะกบเนอหาวชา ๓. เลอกใหเหมาะกบเทคนค และวธการสอน ๔. เลอกสอใหเหมาะกบวยและความสนใจของผเรยน ๕. เลอกสอใหเหมาะกบเครองมอและสงอ านวยความสะดวก ๖. เลอกสอทพอจะหามาได และค านงถงความสะดวกสบายในการน ามาใชไมจ าเปน ตองใชสอราคาแพง ๗. เลอกสอค านงถงความแตกตางระหวางบคคล๕๓ อ าภา บญชวย ไดกลาววา สอการเรยนการสอน เปนอปกรณและวธการทชวยใหคร จดกจกรรมการเรยนการสอนไดอยางมประสทธภาพ สนกและนาสนใจ ซงอาจเรยกไดวา สอการเรยนการสอนเปนมอทสามของคร การใชสอการเรยนการสอนใหไดผลสอนนตองตรงกบจดประสงค เนอหา และกจกรรมของบทเรยนอกทงยงตองใชอยางประหยดและคมคา สอการเรยนการสอนนมอยมากมายหลายชนดซงครสามารถสราง และจดท าสอไดจากสภาพแวดลอมในทองถน หรอการน าเศษวสดเหลอใชมาดดแปลงท าเปนสอการเรยนการสอนไดการเกบรกษาสออยางถกหลกวธ จะชวยใหการใชสอ มประสทธภาพและเกดประโยชนคมคาการเกบรกษาจงควรจดท าอยางเปนระบบการบรหาร สอการเรยนการสอนทมประสทธภาพนนขนอยกบบทบาท ๔ ประการของผบรหาร คอ เปนผรเรม เปนผสนบสนน เปนผประสานงาน และเปนผประเมนผลหากผบรหารรบทบาทของตนเองแลว กยอมจะชวยใหการบรหารงานวชาการในภาพรวมเปนไปดวยด๕๔ สรปไดวา สอการเรยนการสอน หมายถง วสด อปกรณตางๆ ตลอดจนตวบคคล วธการและเทคนคทอ านวยความสะดวกตอการเรยนการสอนของครและผเรยน เพอชวยใหการจดการเรยนการสอนมความนาสนใจ กระตนใหผเรยนเกดการเรยนรในบทเรยนงายยงขน ๒.๔.๔ ดานหองสมด หองสมดโรงเรยนเปนหวใจของการศกษา เพราะหองสมดเปนทรวมวทยาการทงหลาย ทงทบงคบใหเรยนในหลกสตร และไมบงคบมทงหนงสอสงพมพ และอปกรณโสตทศนศกษา เชน รปภาพแผนทเทปบนทกเสยงตางๆ หองสมดโรงเรยนทดจ าเปนจะตองจดตวเองใหเปนศนยกลางของการศกษาในโรงเรยนจดบรการตางๆ เพอใหนกเรยนเกดความรฉลาดเฉลยวและเปนแหลงทนกเรยนใชเปนทเสรมความรทไดมาจากคร และเปนสถานททใหครใชเปนทเพมพนความรของตน ใหเจรญงอกงามขน นอกจากนหองสมดโรงเรยนยงเปนสถานททมสวนชวยในการเรยนการสอน

๕๒สราษฎร พรมจนทร, ยทธวธการเรยนการสอนวชาเทคนค, (กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐), หนา ๑๓๑. ๕๓กตมา ปรดดลก, การบรหารและการนเทศการศกษา, หนา ๖๙. ๕๔อ าภา บญชวย, การบรหารงานวชาการในโรงเรยน, หนา ๑๐๘.

๓๑

ของโรงเรยนหลายประการ เชน ชวยฝกทกษะการอานหนงสอใหแก นกเรยนเพมเตมจากแบบเรยนชวยเพมพนความร สตปญญา และชวยใหนกเรยนปรบปรงตนเอง ปรบปรงอาชพอยางนอยทสด กเปนแหลงทใหความเพลดเพลนในทางทดงามโดยทหองสมดมหนงสอและวสดตางๆ ครบถวน มบรรณารกษคอยใหบรการ และแนะน าชวยเหลอ พวงพยอม สองทอง ไดกลาววา ผบรหารควรด าเนนการบรหารหองสมดโรงเรยน ดงน ๑. ควรใหครบรรณารกษมเวลาท างานในหองสมดเตมเวลาไมควรใหท างานพเศษอนๆและงานสอนถาจ าเปนตองสอนควรใหมชวโมงสอนนอยกวาครอนๆ ๒. ควรแตงตงครทมวฒทางบรรณารกษศาสตร ใหท าหนาทครบรรณารกษ ถาไมมครทม วฒทางบรรณารกษควรสงครทท าหนาทบรรณารกษเขารบการอบรมใหมวฒทางบรรณารกษศาสตร ๓. ควรจดหาเงนไวใชในกจการหองสมดใหเพยงพอ และควรตงงบประมาณเปนรายป เพอด าเนนการหองสมดโดยเฉพาะ ๔. ควรใหการสนบสนนดานตางๆ ตอการด าเนนงานหองสมดนอกเหนอจากเรองเงน เชน สนบสนนในดานก าลงคนท างานในหองสมด สนบสนนการจดกจกรรมในหองสมด ๕. ควรใหเกยรตยกยองครบรรณารกษ๕๕ อ าไพวรรณ ทพเปนไทย ไดกลาววา หองสมด คอ แหลงรวมทรพยากรสารนเทศเอาไวในรปแบบตางๆ ทงทเปนวสดตพมพ วสดไมตพมพ วสดอเลกทรอนกส เพอใหผใชสบคนและเขาถงสารสนเทศไดมากขน อยางมประสทธภาพและคมคาโดยมการคดเลอก จดหาใหสอดคลองกบ ความตองการของผใชมการจดการทเปนระบบโดยบรรณารกษวชาชพ๕๖ สนย เลศแสวงกจ และพศษฐ กาญจนพมาย ไดกลาววา หองสมดคอสถานทรวบรวม สรรพวชาวทยาการตางๆ ซงไดบนทกไวในรปแบบของหนงสอ วารสาร ตนฉบบตวเขยน สงพมพอนๆ หรอโสตทศนวสดและมการจดเกบอยางมระเบยบเพอบรการแกผใชโดยมบรรณารกษ เปนผจดการและเตรยมใหบรการแกผใชหองสมด๕๗ ธาดาศกด วชรปรชาพงษ ไดกลาววา ทรพยากรหองสมด (Library resources) หรอ วสดหองสมด (Library materials) หมายถง วสด เพ อการศกษา และคนควาวจยในหองสมด เชน หนงสอวารสารหนงสอพมพ เอกสาร จลสาร เปนตน รวมทงโสตทศนวสดประเภทตางๆ๕๘

๕๕พวงพะยอม สองทอง, “การจดและการใชหองสมดกลมโรงเรยนประถมศกษาสงกดส านกงาน การประถมศกษาจงหวดสพรรณบรตามการรบรของผจดและผใชบรการ”, วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๒๙), หนา ๑๔๒ - ๑๔๓. ๕๖อ าไพวรรณ ทพเปนไทย, การเขยนรางานและการใชหองสมด, (กรงเทพมหานคร: โอเดยนสโตร, ๒๕๔๙), หนา ๑. ๕๗สนย เลศแสวงกจและพศษฐ กาญจนพมาย, หองสมดกบการเรยนรสารสนเทศ, (กรงเทพมหานคร: วงอกษร, ๒๕๔๖), หนา ๒. ๕๘ธาดาศกด วชรปรชาพงษ, การเลอกและจดหาทรพยากรหองสมด, พมพครงท ๒, (กรงเทพมหานคร: ศลปาบรรณาคาร, ๒๕๔๐), หนา ๑.

๓๒

แมนมาส ชวลต ไดกลาววา สถานทท เกบความคดเกยวกบการจด และใหบรการ ทางความร ความคด และขาวสารโดยอาศยส อท งปวงอน ไดแก หน งสอส งตพ มพอ นๆ และโสตทศนวสดประเภทตางๆ๕๙ เออมพร ทศนประสทธผล ไดกลาววา สถานท เกบรวบรวมและใหบรการวสด หรอทรพยากรสารนเทศแกสมาชก โดยมบรรณารกษหรอนกสารนเทศเปนผรบผดชอบด าเนนการตงแตจดหาจดเกบ และบรการตลอดจนดแลบ ารงรกษาทรพยากรสารนเทศ ปจจบนอาจมค าอนทใชในความหมายใกลเคยงกบค าวา “หองสมด” เชน ใชค าวา ศนยสารนเทศ ส านกหอสมด ส านกบรรณสารการพฒนา เปนตน๖๐ สรปไดวา งานหองสมด เปนงานทละเอยดออนเปนงานทตองใหบรการแกนกเรยน และครท งโรงเรยน เปนแหลงเรยนรทส าคญทผบรหารควรจะตองดแลเอาใจใสเปนอยางยง ผบรหารโรงเรยน ทไมมความเขาใจงานของหองสมด และบรรณารกษมกขาดการดแลเอาใจใส ดวยเหนวางานบรการทส าคญทสด นมไดกอใหเกดรายไดตอโรงเรยนแตอยางใดจงเปนผลท าให การบรหารวชาการตองลมเหลวลงโดยสนเชง ๒.๔.๕ ดานการวดและประเมนผล การวดและประเมนผลมความส าคญ ในการจดการเรยนการสอน คอการวด และประเมนผล เปนสงจ าเปนเพราะจะท าใหทราบถงการพฒนาการของผเรยนวาเปนอยางไร มจดบกพรองตรงไหนมากนอยเพยงใด รวมทงตวผสอนดวยเพอจะไดปรบปรงแกไขใหมประสทธภาพมากขน มนกวชาการ และนกการศกษาอธบายความหมายของการวดและประเมนผลไว ดงตอไปน วนดา เดชนานนท ไดกลาววา การวดผล หมายถง กระบวนการในการก าหนด หรอหาจ านวนปรมาณอนดบแทนคณลกษณะของสงหนงส งใด หรอแทนพฤตกรรมความสามารถ ของบคคลโดยใชเครองมอชวยในการวดผลการวดจะอยในรปของตวเลขหรอคะแนนหรอบรรยายลกษณะสงนน ท าใหรรายละเอยดเกยวกบสงทวดวามจ านวนหรอปรมาณเทาใด หรอมลกษณะอยางไร กระดานด ายาว ๓ เมตร ๕๐ เซนตเมตร เดกชายนอย ไดคะแนนวชาคณตศาสตร ๓๐ คะแนน เดกหญงแดงเขยนหนงสอตวบรรจง๖๑ ปรยาภรณ วงศอนตรโรจน ไดกลาววา การวดผล เปนกระบวนการทก าหนด จ านวนตวเลขใหกบวตถสงของหรอบคคลตามความมงหมาย และเปรยบเทยบลกษณะความแตกตางทปรากฏอยในสงทจะวดนนๆ เชน การวดความสามารถทางสมองดานตางๆ ผลทไดจากการวดผล จะเปนตวเลขเปนการวดปรมาณ๖๒

๕๙แมนมาส ชวลต, คมอบรรณารกษ เลม ๑, (กรงเทพมหานคร: ส านกพมพบรรณกจ, ๒๕๕๑), หนา ๔. ๖๐เออมพร ทศนประสทธผล, สารนเทศเพอการศกษาคนควา, (กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสน, ๒๕๔๒), หนา ๑๒. ๖๑วนดา เดชตานนท, การประเมนผลการเรยน, (พมพครงท ๓, นครราชสมา: ภาควชาทดสอบและวจยการศกษา คณะครศาสตร สถาบนราชภฎนครราชสมา, ๒๕๔๐), หนา ๔. ๖๒ปรยาพร วงศอนตรโรจน , การบรหารงานวชาการ, (พมพครงท ๒ , กรงเทพมหานคร : ศนยสอเสรมกรงเทพ, ๒๕๔๔), หนา ๑๖๖.

๓๓

อ าภา บญชวย ไดกลาววา การจดการเรยนการสอน และบทบาทของผบรหารโรงเรยน ทสมพนธกบการวดผล และประเมนผล ดงน การจดการเรยนการสอนมองคประกอบทส าคญ ๓ ประการ คอ จดมงหมายของการเรยน การจดกจกรรมการเรยนการสอน การวดผลและประเมนผลซงเปนกจกรรมเพอทราบวาการเรยน การสอนบรรลจดมงหมายทก าหนดไวหรอไมดงนน การวดผลประเมนผลนบไดวาเปนกจกรรมทมความส าคญยงเพราะจะท าใหทราบถงผลการเรยนรของนกเรยนวามประสทธผลและบรรลตามจดมงหมายหรอไม ซงปกตจะมจดมงหมาย ๒ ประการ คอ ประเมนผลเพอปรบปรงการเรยนการสอน และประเมนผลเพอตดสนผลการเรยน ผบรหารมหนาท และความรบผดชอบในดานการวดผล และประเมนผล ดงน ๑. ก าหนดนโยบายทวไปเกยวกบการวดผล และประเมนผล เชน ประเภทของขอสอบทใชวดผลระยะเวลาทใชในการสอน มาตรฐานในการสอบวดผลการเรยนแบบรายงานแกผปกครอง เปนตน ๒. จดหาวสด อปกรณ เครองมอเครองใชทจ าเปนในการสอน เชน เครองพมพดด เครองโรเนยว ตลอดจนถงเจาหนาทอ านวยความสะดวก ๓. พยายามสงเสรมครผสอนใหมความรทางการวดผลและประเมนผล โดยการจดฝกอบรม ประชมสมมนา เปนตน ๔. จดตารางสอบ หองสอบ ระเบยบในการสอบ และคมสอบเจาหนาทไดทราบ ๕. จดใหมการประเมนผลเครองมอวดผลประเมนผลเพอน ามาพฒนา และปรบปรง ใหมประสทธภาพอยเสมอ๖๓ องคณา สายยศ ไดกลาววา การวดผลเปนกระบวนการก าหนดตวเลขใหแกสงใด สงหนงเพอจดประสงคทจะชใหเหนความแตกตางของคณลกษณะทตองการวดอย ๒ อยาง คอ (๑) การวดผลโดยทางตรง (๒) การวดผลทางออม๖๔

องคณา สายยศ ไดกลาววา การประเมนผลเปนกระบวนการทน าผลการวดไปเทยบ กบเกณฑทตงไวแลวตดสนใจอยางมคณธรรมวาสงนนดหรอเลว เกงหรอไมเกง ผานหรอไมผาน ในการประเมนผลนนกจะแบงเปน ๒ อยางคอ (๑) การประเมนผลยอย (๒) การประเมนผลรวม๖๕ ฉตรศร ปยะพมลสทธ ไดกลาววา การวดผล คอ การก าหนดสญลกษณหรอตวเลข ใหกบวตถ สงของ เหตการณ ปรากฏการณ หรอพฤตกรรมตางๆ เชน ก าหนดตวเลข ๑ ใหกบเพศชาย และเลข ๒ ใหกบเพศหญง หรออาจใชเครองมอไปวดเพอใหไดตวเลขแทนคณลกษณะตางๆ เชน ใชไมบรรทดวดความกวางของหนงสอได ๓.๕ นว ใชเครองชงวดน าหนกของเนอหมได ๐.๕ กโลกรม ใชแบบทดสอบวดความรอบรในวชาภาษาไทยของเดกชายแดงได ๔๒ คะแนน และในการวดผล มอย ๒ ประเภท คอ (๑ ) วดทางตรงวดคณลกษณะทตองการโดยตรง เชน สวนสง น าหนก

๖๓อ าภา บญชวย, การบรหารงานวชาการในโรงเรยน, (กรงเทพมหานคร: โอ. เอส. พรนตงเฮาส, ๒๕๓๗), หนา ๑๔๑ - ๑๔๒. ๖๔องคณา สายยศ, เทคนคการวดผลการเรยนร (กรงเทพมหานคร: ส านกพมพชมรมเดก, ๒๕๔๓), หนา ๓. ๖๕องคณา สายยศ, เทคนคการวดผลการเรยนร หนา ๓.

๓๔

(๒) วดทางออม วดคณลกษณะทตองการโดยตรงไมได ตองวดโดยผานกระบวนการทางสมอง เชน วดความร วดเจตนคต วดบคลกภาพ๖๖

ฉตรศร ปยะพมลสทธ ไดกลาววา การประเมนผล หมายถง การน าเอาขอมลตางๆ ทไดจากการวดรวมกบการใชวจารณญาณของผประเมนมาใชในการตดสนใจโดยการเปรยบเทยบ กบเกณฑ เพอใหไดผลเปนอยางใด อยางหนง เชน เนอหมชนนหนก ๐.๕ กโลกรม เปนเนอหมชน ทเบาทสดในราน (เปรยบเทยบกนภายในกลม) เดกชายแดงไดคะแนนวชาภาษาไทย ๔๒ คะแนน ซงไมถง ๕๐ คะแนนถอวาสอบไมผาน (ใชเกณฑทครสรางขน) โดยในการประเมนผลมอย ๒ ประเภทคอ (๑ ) การประเมนแบบองกลมและ (๒ ) การประเมนแบบองเกณฑ ซ งในการประเมนผล ทง ๒ ประเภท มขอแตกตางกน๖๗

สรปไดวา การวดผลและประเมนผล เปนกระบวนการทส าคญทจะชวดวานกเรยน แตละคนมประสทธภาพในการเรยนรตามเกณฑมาตรฐานมากนอยเพยงใด ซงจะท าใหทราบวาผเรยนมความสามารถในดานใดบาง บกพรองในดานใดบาง โดยน าผลจากการวดเปนจ านวน (คะแนน) มาตดสนตามเกณฑทวางไว

๒.๕ งานวจยทเกยวของ จากการศกษาคนควาเอกสาร และงานวจยทเกยวของ ผวจยพบวามเอกสาร งานวจยและวทยานพนธทเกยวของ ดงตอไปน ๒.๕.๑ งานวจยทเกยวกบหลกปญญา ๓ วฒนา พลชาต ไดวจยเรอง ศกษาวเคราะหวธการพฒนาปญญาตามแนวคด ของพระพรหมคณาภรณ (ป.อ.ปยตโต) พบวา แนวทางการประยกตใชปญญาเพอการพฒนาคณภาพชวต ไดแก การพฒนากาย ผมปญญาจะมวธในการด าเนนชวตดวยหลกของโภชเนมตตญ ตา หรอ เรยกวารจกประมาณในการบรโภค ท าใหเกดอนทรยสงวรคอความส ารวมระวงในการใชอนทรย อนไดแก ตา ห จมก ลน กาย และใจจงสงผลท าใหพฤตกรรมไดรบการพฒนาจากสภาพภายในทด การแสดงกจะเปนพฤตกรรมทดโดยเฉพาะในเรองของศล ผมศลจะเปนผทมความสขท าใหการด าเนนชวตราบรน รมเยน เปนผมความเมตตา กรณา ทงตอตนเองและผอน ไมกระท าการทเปนการเบยดเบยนผ ใดมความสงบ ผองใสเกดขนในจตใจ ท าใหคณภาพของจตเกดการพฒนาข น จตจะมความคลองตว คลองแคลว วองไวหรอเรยกวา จตควรแกการงาน มสตสมปชญญะในการด าเนนชวตโดยจะสงผลใหเกดความคดทเปนระบบขน คอการคดอยางมเหตผล รจกใชปญญาในการแกไขปญญาหรอขจดความทกขทเกดขน มความเขาใจและยอมรบถงสรรพสงทเปลยนแปรไปตามสภาพของโลก เรยกวาเปนผใชปญญาในการด าเนนชวต ซงเปนแนวทางในการพฒนาคณภาพชวต

๖๖ฉตรศร ปยะพมลสทธ, การวดผลและประเมนผลความหมายและประเภทวารสารรายสะดวก , ๒๕๔๔), หนา ๑. ๖๗ฉตรศร ปยะพมลสทธ, การวดผลและประเมนผลความหมายและประเภทวารสารรายสะดวก, หนา ๑.

๓๕

ตามวธการของพระพทธศาสนา โดยจะสงผลใหบคคลผหมนฝกฝนตนเองนน มความเปนอยมชวตทดงาม และผมปญญายอมเรยนร ทจะพฒนาฝกฝนตนเองใหถงเปาหมายสงสด คอความดบทกขได๖๘ สนนท เพชรพรณ ไดวจยเรอง การศกษาวเคราะหแนวคดเรองการพฒนาปญญาตามทรรศนะของพทธทาสภกข พบวา ๑. ปญญา หมายถง ความรแจง ความรชด ความเขาใจ ความรเทาทนสงตางๆ ตามความเปนจรง ปญญาเปนค ากลางๆ มหลายขนหลายระดบ หลายประเภท เชน (ก) โลกยปญญา ปญญาในขนเบองตน ความฉลาดรอบรในเรองการยงชพในเรองทวๆ ไปทยงเกยวของอยกบเรองอยางชาวโลก (ข) โลกตตรปญญา ปญญาขนสง ขนเหนอโลก ไดแก ขนท เปนมรรค ผล นพพาน มความฉลาดรอบรในเรองการปฏบตเพอความดบทกขได ๒. ปญญา ในทางพระพทธศาสนา มเปาหมายอยทการท าลายดบอวชชาและกเลสอาสวะทงปวงทเปนตนเหตแหงความทกข ทงทเปนสวนตวบคคล และแกชาวโลก ดงพทธพจนทวา ปญญาย ปรสชฌต บคคล ยอมบรสทธไดดวยปญญา หรอ ปญ ญ า โลกสม ปช โช โต - ปญ ญ า เป นแสงสวางใน โลก ฉะน น บ คคลผ ม ปญ ญ า ในทางพระพทธศาสนายกยองวา เปนบณฑต คอเปนพทธะ แปลวา ผร รความจรงอนประเสรฐวา อะไรเปนทกข อะไรเปนสาเหตแหงทกข อะไรเปนความดบทกข อะไรเปนมรรคหรอวธปฏบต เพอความดบทกข รแจงวา สงขารทงหลายทงปวงไมเทยง เปนทกข ไมประกอบดวยตวตน, ผตน คอตนจากอวชชา ความไมร อนเปนรากเหงาของกเลสอาสวะทงปวง, ผเบกบาน คอ มจตบรสทธผองใส ไมเศราหมอง เพราะหมดสนกเลสอาสวะทงปวง ไมยนดยนรายตออารมณตางๆ ทเปนโลกธรรมซงจรเขามากระทบจตใจ๖๙ เสาวนย พงศกรเสถยร ไดวจยเรอง การศกษาวเคราะหแนวคดเรองญาณวทยา ใน ธมมปทฏฐกถา พบวา แนวคดเรองญาณวทยาตามหลกพทธปรชญาเถรวาท คอ ความรอบรในสมมตสจคอความรทองอาศยโลก และความรอบรในปรมตถสจคอความรทพนจากการองอาศยโลกตามแนวทางของลทธห นยานหรอท กษณ นกาย โดยยดหลกของเหตและผลเปนส าคญ เมอเปรยบเทยบความหมายของญาณวทยาตะวนตกทใหความหมายวา เปนปรชญาสาขาหนงทวาดวยบอเกด ลกษณะ หนาท ประเภท ระเบยบวธ และความสมเหตสมผลของความร บางทเรยกวา ทฤษฎความร ซงถอวา เปนหวใจในการแสวงหาความร ญาณวทยาในตะวนตกมความส าคญตรงทเปนพนฐานในการเกงความจรง และมบอเกดของความร ธรรมชาตของความร ความสมเหตสมผล ของความร และเกณฑทใชตดสนความร ญาณวทยาตามหลกพทธปรชญาเถรวาท มแนวคดมาจากการตรสรความจรงของพระพทธเจา แลวพระองคกน าเอาความรจรงนนมาประกาศแกชาวโลกแบงเปน ๒ ระดบคอ ความรระดบโลกยะ และความรระดบโลกตตระ ซงมบอเกดหรอแหลงความรอย ๓ ทาง ไดแก สตมยปญญา จนตามยปญญา และภาวนามยปญญา สวนธรรมชาตของความร ไดแก สจธรรม ๒ คอ สมมตสจกบปรมตถสจ ความสมเหตสมผลของความร ไดแก โลกตตรปญญา

๖๘วฒนา พลชาต, “ศกษาวเคราะหวธการพฒนาปญญาตามแนวคดของพระพรหมคณาภรณ (ป.อ.ปยตโต)”, วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณทต, (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๓). ๖๙สนนท เพชรพรณ, “การศกษาวเคราะหแนวคดเรองการพฒนาปญญาตามทรรศนะของพทธทาสภกข”, วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๔๘).

๓๖

เปนความรท เกดจากประสบการณตรงซงเปนสญญาชนพเศษทอย เหนอระดบสามญธรรมดา และเกณฑท ใชตดสนความร ไดแก หลกกาลามสตร ๑๐ ประการเปนหลกเกณฑในเบองตน และสมมาทฏฐกบภาวนามยปญญา เปนหลกเกณฑในระดบทสง๗๐

สรปไดวา ปญญา แปลวา ความรทว คอรทวถงเหตถงผล รอยางชดเจนท าใหเกดได ๓ วธ คอโดยการสดบตรบฟงศกษาเลาเรยน โดยการคดคนตรกตรอง และโดยการอบรมจตเจรญภาวนา ๒.๕.๒ งานวจยทเกยวกบการบรหารงานวชาการ พระสมร อมโร (เพสงตก) ไดวจยเรอง ประสทธผลการบรหารงานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษาเขตดสต ส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๑ ผลวจยสรปได ดงน ครใหความส าคญตอการประชาสมพนธเกยวกบหลกสตร และการใชหลกสตรใหผปกครองทราบตอเนองรวดเรวและมประสทธผลมากทสด รองลงมาคอ ครใหความส าคญตอการจดครเขาสอนแทนครท ไมสามารถปฏบตราชการได อยางเปนระบบและมประสทธผลมากทสด ผบ รหาร คร และนกเรยนใหความส าคญตอการผลตอปกรณและสอการเรยนการสอนไดเองสอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอนมากทสด และใหความส าคญตอการประเมนผลการด าเนนงานหองสมด เมอสนภาคเรยน และสนปการศกษาอยางมระบบมากทสด ทงเหนวาควรจดใหมการอบรมอยางสม าเสมอ และตอเนองเพอประสทธผลอยในระดบมาก๗๑ พระมหาภมนทร สารทโร (อนอทรณ) ไดวจยเรอง ปจจยทสมพนธกบความคดเหน ในการพฒนาการเรยนการสอนของครโรงเรยนมธยมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๓ ผลวจยสรปไดดงน ดานการท าแผนการสอน การนเทศ และการอบรม ทางวชาการมความแตกตางกน แตการใชสอ การวดและการประเมนผลจะไมแตกตางกน จงมความจ าเปนทผบรหารจะตองพฒนาคร ดานการพฒนาการเรยนการสอนทง ๕ ดานใหมากกวาน เพอน าไปใชในการพฒนาศกยภาพของครในการจดการเรยนการสอน แกผเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน๗๒ ทพวลย ตาปนานนท ไดวจยเรอง การศกษาการด าเนนงานดานวชาการภายในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดทบวงมหาวทยาลย สรปผลการวจย พบวา ปญหาทพบคอ ดานปรชญาและจดประสงคโรงเรยน ไดแก ขาดการตดตามประเมนผล การด าเนนงานงานเผยแพรปรชญา และจดประสงค ดานการจดการเรยนการสอน ไดแก การประชาสมพนธในการใชหลกสตรยงไมดพอในการจดการเรยนการสอน ไดแก สถานทและหองปฏบตการทางวชาการมวสดอปกรณไมเพยงพอ

๗๐เสาวนย พงศกรเสถยร, “การศกษาวเคราะหแนวคดเรองญาณวทยาในธมมปทฏฐกถา”,วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๓). ๗๑พระสมร อมโร (เพสงตก), “ประสทธผลการบรหารงานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษาเขตดสต ส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๑”, วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณทต, (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒). ๗๒พระมหาภมนทร สารทโร (อนอทรณ), “ปจจยทสมพนธกบความคดเหนในการพฒนาการเรยน การสอนของครโรงเรยนมธยมศกษา สงกดส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๓”, วทยานพนธ พทธศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒).

๓๗

ดานการนเทศและพฒนาคร ไดแก ครขาดการตดตามประเมนผล ดานกจกรรมเสรมหลกสตร ไดแก ปรมาณสอการเรยนการสอนไมเพยงพอกบความตองการ ดานหองสมด ไดแก ปรมาณหนงสอ ไมเพยงพอ ดานแนะแนว ไดแก ครอาจารยในโรงเรยน ไมนยมใชบรการและดานการวดผลประเมนผล ไดแก ไมไดน าผลทไดจากการประเมนมาปรบปรงวชาการ๗๓ พเชฎฐ ดงปตถา ไดวจยเรอง การบรหารงานวชาการของโรงเรยนขยายโอกาส ทางการศกษาสงกดกรงเทพมหานคร เพอศกษาสภาพและปญหาการบรหารงานโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดกรงเทพมหานคร ประชากรไดแก ผบรหารโรงเรยน ผชวยฝายวชาการและครหวหนาฝายวชาการของโรงเรยน สงกดกรงเทพมหานคร จ านวน ๑๖๕ คน เครองมอการวจยเปนแบบสอบถามทผวจยสรางขน โดยรบแบบสอบถามทสมบรณคนมา ๔ ฉบบวเคราะหขอมลโดยใชคาเฉลยความถรอยละ ผลการวจยพบวา โรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษาสงกดกรงเทพมหานครสวนใหญมการจดการควบคมตดตามและพฒนาการงานดานวชาการทง ๘ ดานคอ ดานการวางแผนงานทางวชาการ มการประเมนผลการวางแผนสรปและรายงานผลเมอสนปการศกษาดานหลกส ตรและเอกสารประกอบหลกสตรมการตรวจสอบและประเมนผลการใชหลกสตรโดยศกษาผลสมฤทธทางการเรยน ดานการการเรยนการสอน มหลกการจดครเขาสอนโดยจดตามความสามารถและความถนดของครสอนดานการนเทศการศกษามการมอบหนาทการนเทศใหผชวยผบรหาร ดานกจกรรมเสรมหลกสตรโดยจดกจกรรมในวนส าคญตางๆ ดานวสดอปกรณและสอการเรยนการสอนมการเกบและศกษาสอโดยใหครผสอนเกบเอง ดานหองสมดมประเมนผลการใหหองสมดและดานการวดผลประเมนผลโดยตรวจสอบผลการเรยนในแตละดานภาคเรยนสวนปญหาการบรหารงานวชาการพบวาคอ บคลากรของโรงเรยนเขาใจกระบวนการปฏบตงานวชาการไมตรงกนครบางคนไมเปลยนแปลงพฤตกรรมการสอนใหสอดคลองกบหลกสตรโรงเรยนขาดการนเทศการสอนอยางสม าเสมอ ขาดสถานททเหมาะสมในการจดกจกรรม ขาดงบประมาณในการจดหาเอกสารประกอบหลกสตร และหนงสอต าราและขาดเครองมอวดผลและประเมนผลทไดมาตรฐาน๗๔ ศรธร สขโขโจ ไดวจยเรอง การปฏบตงานของครในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดฉะเชงเทรา สรปผลการวจยพบวา การปฏบตงานราชการ จ านวน ๑๕ ดาน ของผบรหารโรงเรยนซงด าเนนการดวยตนเอง หรอจดใหมการด าเนนงานและการปฏบตงานวชาการของครมการปฏบตมาเหมอนกนเปนสวนใหญ คอ ดานหลกสตรเอกสารประกอบหลกสตร วสดอปกรณการเรยนการสอน เวลาเรยนของนกเรยน การก าหนดใหครอาจารยปฏบตงานวชาการหรอการสอน วธสอนการชวยเหลอนกเรยนทเรยนชาและเสรมนกเรยนทเรยนดหรอการสอนซอมเสรม วธสอนการชวยเหลอนกเรยนทเรยนชาและเสรมนกเรยนทเรยนดหรอการสอนซอมเสรม การนเทศงานวชาการในโรงเรยน การประเมนผลงานวชาการ และการวางแผนปรบปรงงานวชาการ สวนทแตกตางกนในการปฏบตงานวชาการของครคอในการใชแหลงทรพยากร และแหลงวชาการ

๗๓ทพวลย ตาปนานนท, “การศกษาการด าเนนงานดานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดจฬาลงกรณมหาวทยาลย”, วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๗). ๗๔พเชฎฐ ดงปตถา, “การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา”, วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ๒๕๔๔).

๓๘

ในทองถน การจดการตารางสอนของวชาการ การประเมนผลการศกษาและกจกรรมนกเรยน ปญหาสวนใหญในการปฏบตงานของครในโรงเรยนมธยมศกษา สรปวา เกดการขาดงบประมาณฯ บคลากร การวางแผน ระยะเวลาในการปฏบตงาน การประสานงานความรวมมอ การตดตาม และประเมนผล๗๕ สรปไดวา การบรหารสถานศกษา เปนการจดกจกรรมทเกยวกบการปรบปรงพฒนา การเรยนการสอนใหไดผลด และมประสทธภาพใหเกดประโยชนสงสดกบผเรยน ความส าเรจ ของสถานศกษาอยทการบรหารงานวชาการ การจดด าเนนงานเกยวกบการเรยนการสอน การจดบรการการสอน และการจดการวดและประเมนผล รวมทงการตดตามผล ถอเปนงานหลก ของสถานศกษาทบอกมาตรฐานและคณภาพการศกษาเป นเครองบงชความเจรญกาวหนา ของสถานศกษา ซงจะตองใหทกฝายไดมสวนรวมในการบรหารงานวชาการ โดยเรมจากผบรหาร คร นกเรยน และชมชน

๗๕ศรธร สขโขโจ, “การปฏบตงานวชาการของครโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษาจงหวดฉะเชงเทรา”, วทยานพนธปรญญามหาบณฑต (บณฑตวทยาลย: จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๑).

๓๙

๒.๖ กรอบแนวคดในการวจย การศกษาวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” ผ วจยได ท าการทบทวนแนวคด และผลงานวจยทเกยวของน ามาจดท าเปนกรอบแนวคด ซงแสดงความสมพนธระหวางตวแปรตน (Independent Variables) และตวแปรตาม (Dependent Variables) ดงน ๒.๖.๑ ตวแปรตน (Independent Variable) คอ ปจจยสวนบคคลประกอบดวย เพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณในการท างานของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๒ .๖ .๒ ต วแปรตาม (Dependent Variable) ค อ การใช หล กป ญ ญ า ๓ ใน การบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเท ยน เขตบางขนเท ยน กรงเทพมหานคร ใน ๕ ดาน ไดแก ๑) การจดหลกสตร ๒) การจดการเรยนการสอน ๓) สอการเรยน การสอน ๔) หองสมด ๕) การวดและประเมนผล ตามหลกปญญา ๓ ประการ คอ ๑) สตมยปญญา ๒) จนตามยปญญา ๓) ภาวนามยปญญา ดงแผนภาพท ๒.๑

แผนภาพท ๒.๑ กรอบแนวคดในการวจย

ขอมลปจจยสวนบคคล ของผตอบแบบสอบถาม

๑. เพศ ๒. อาย ๓. ระดบการศกษา ๔. ประสบการณในการท างาน

การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน

กรงเทพมหานคร ๕ ดาน ๑. การจดหลกสตร ๒. การจดการเรยนการสอน ๓. สอการเรยนการสอน ๔. หองสมด ๕. การวดและประเมนผล

ตวแปรตน (Independent Variables)

ตวแปรตาม (Dependent Variables)

บทท ๓

วธด ำเนนกำรวจย

การวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” มวตถประสงคเพอศกษา การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ปญหาและขอเสนอแนะการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ซงผวจยไดด าเนนการศกษาวจยตามล าดบ ดงตอไปน ๓.๑ รปแบบการวจย ๓.๒ ประชากร ๓.๓ เครองมอทใชในการวจย ๓.๔ วธการเกบรวบรวมขอมล ๓.๕ สถตทใชในการวเคราะหขอมล ๓.๑ รปแบบกำรวจย การศกษาวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” เปนการวจยแบบผสม (Mixed Method Research) โดย ใช ระ เบ ยบ ว ธ ว จ ย เช งป รม าณ (Quantitative Research) เป นการวจ ย เช งส ารวจ (Survey Research) ซ ง เก บ รวบรวมขอม ล โดยใช แบบสอบถาม (Questionnaires) และการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) โดยเกบรวบรวมขอมลดวยวธสมภาษณเชงลก (In depth Interview) เพอสนบสนนการวจยเชงปรมาณ ๓.๒ ประชำกร ประชากรทใชในการศกษาวจยครงน ไดแก ครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ปการศกษา ๒๕๕๘ จ านวน ๑๒๕ คน๑

๑โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน, “ขอมลบคลำกร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบำงขนเทยน”, ๒๕๕๘, (เอกสารอดส าเนา).

๔๑

๓.๓ เครองมอทใชในกำรวจย เครองมอทใชในการศกษาครงน เปนแบบสอบถาม (Questionnaire) โดยมขนตอน การสราง และการตรวจสอบเครองมอ ดงน ๓.๓.๑ ขนตอนกำรสรำงเครองมอ ๑. ศกษาเอกสาร ทฤษฎและงานวจยท เกยวของกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร แลวน ามาเปนกรอบปจจยใหครอบคลมกบเนอหาและวตถประสงคทตองการศกษา ๒. ก าหนดกรอบแนวคดในการสรางเครองมอการวจย ๓. ก าหนดวตถประสงค ในการสรางเครองมอการวจยโดยขอค าปรกษา จากอาจารยทปรกษาวทยานพนธ ๔. สรางเครองมอ ๕. น าเสนอรางเครองมอการวจยตออาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญเพอตรวจสอบและปรบปรงแกไข ๖. น าเครองมอการวจยไปทดลองใชกบประชากรท มลกษณะคลายกบกลมตวอยางเพอหาสมประสทธความเทยงตรงของเครองมอ ๗. ปรบปรงแกไขเครองมอการวจย ๓.๓.๒ ลกษณะของเครองมอ เครองมอทใชในการวจยเปนแบบสอบถาม (Questionnaire) ม ๓ ตอน ดงน ตอนท ๑ เปนแบบสอบถามเกยวกบขอมลปจจยสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณในการท างาน ตอนท ๒ เปนแบบสอบถามเกยวกบความคดเหนของครทมตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ใน ๕ ดานประกอบดวย การจดหลกสตร การจดการเรยนการสอน สอการเรยน การสอน หองสมด การวดและประเมนผล (Rating Scale) ตามวธของลเครท (Likert Type) แบงเปน ๕ ระดบ ดงน ๕ หมายถง ระดบการปฏบต อยในระดบ มากทสด ๔ หมายถง ระดบการปฏบต อยในระดบ มาก ๓ หมายถง ระดบการปฏบต อยในระดบ ปานกลาง ๒ หมายถง ระดบการปฏบต อยในระดบ นอย ๑ หมายถง ระดบการปฏบต อยในระดบ นอยทสด

๔๒

การแปลความหมายของคาเฉลยโดยยดเกณฑ๒ ดงน คาเฉลยตงแต ๔.๕๐ - ๕.๐๐ หมายถง ก าหนดใหอยในเกณฑ มากทสด คาเฉลยตงแต ๓.๕๐ - ๔.๔๙ หมายถง ก าหนดใหอยในเกณฑ มาก คาเฉลยตงแต ๒.๕๐ - ๓.๔๙ หมายถง ก าหนดใหอยในเกณฑ ปานกลาง คาเฉลยตงแต ๑.๕๐ - ๒.๔๙ หมายถง ก าหนดใหอยในเกณฑ นอย คาเฉลยตงแต ๑.๐๐ - ๑.๔๙ หมายถง ก าหนดใหอยในเกณฑ นอยทสด ตอนท ๓ เปนแบบสอบถามแบบปลายเปด เพอใหผตอบแบบสอบถามเกยวกบปญหา และขอเสนอแนะเพมเตมไดอยางอสระ ๓.๓.๓ กำรตรวจสอบคณภำพของเครองมอ ในการหาคณภาพของเครองมอ ผวจยไดด าเนนการตามขนตอนดงน ๑. ขอค าแนะน าจากอาจารยทปรกษาวทยานพนธและผเชยวชาญเพอตรวจสอบเครองมอทสรางไว ๒. หาความเทยงตรง (Validity) โดยการน าแบบสอบถามทสรางเสรจเสนอประธานและกรรมการทปรกษาวทยานพนธ เพอขอความเหนชอบและน าเสนอตอผเชยวชาญแลวน ามาปรบปรงแกไขใหเหมาะสม จ านวน ๕ ทาน เพอพจารณาทงในดานเนอหาสาระ และโครงสราง ของค าถามตลอดจนภาษาทใชและตรวจสอบคณภาพของเครองมอ โดยหาคาดชนความสอดคลองระหวางขอค าถามและวตถประสงค (Item – Objective Congruence Index: IOC) โดยไดคา IOC ตงแต ๐.๘๐ – ๑.๐๐ ๓. หาความเชอมนของเครองมอ (Reliability) น าแบบสอบถามทไดปรบปรงแกไขแล วไปทดลองใช (Try out) กบคร โรงเรยนสวนกหลาบวทยาลย รงสต จ านวน ๓๐ ชด ซงไมใชประชากรทใชในการวจย เพอหาคาความเชอมนดวยวธการหาคาสมประสทธแอลฟา (Alpha coefficient) ของครอนบาค (Cronbach)๓ ไดคาความเชอมนของแบบสอบถามเทากบ ๐.๗๗๑ ๓.๔ วธกำรเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลในการวจยครงน ผวจยด าเนนการตามขนตอนดงน ๑. ผวจยไดท าการรวบรวมขอมลจากหนงสอ งานวจยทเกยวของและสงพมพตางๆ ทมความเกยวของกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๒ . ผ ว จ ย ได ป ระสานงานกบผ อ านวยการหล กส ต รพ ท ธศาสตรมหาบณ ฑ ต สาขาวชาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย เพอขอหนงสอขอความรวมมอในการท าวจยไปยงผอ านวยการ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

๒กตต กอบวแกว, กำรวจยเพอกำรบรหำรอตสำหกรรม, (นนทบร: โรงพมพวรารตนเบสพรนตง, ๒๕๕๗), หนา ๑๓๔. ๓ครอนบาค (Cronbach), Essentialsofpsychological testing, 4thed., (NewYork: Harper & Row, 1971), p.67.

๔๓

๓. น าแบบสอบถามไปยงกลมเปาหมาย คอ ประชากรซงเปนครทมสวนเกยวของ ในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร จ านวนทงสน ๑๒๕ ชด ๔. เมอเกบรวบรวมขอมลเสรจแลว ผวจยน าขอมลทไดไปวเคราะหขอมลตอไป ๓.๕ สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล ในการวจยในครงน ผวจยไดใชสถตในการวเคราะหขอมลท ไดจากแบบสอบถาม โดยใชโปรแกรมส าเรจรป ดงน ๑. การวเคราะหเชงพรรณนา (Descriptive Statistic) ใชวธวดคาความถ (Frequency) คารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) และสวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) เพออธบายขอมลของกลมประชากร ไดแก เพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณในการท างาน ๒. ขอมลค าถามปลายเปด ผวจยจะท าการจดกลมขอมลตามประเดนทก าหนดไว ในแบบสอบถามปลายเปด จากนนจะท าการวเคราะหโดยใชการแจกแจงความถ (Frequency Distribution) และคารอยละ (Percentage) ๓. ขอมลจากการสมภาษณ ผวจยจะท าการจดกลมขอมล (Data Grouping) ตามสาระส าคญของประเดนการสมภาษณ จากนนจะท าการวเคราะหขอมลเชงเนอหา (Content Analysis Technique)

บทท ๔

ผลการวจย

การศกษาวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” มงศกษาความคดเหนของครทมตอการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร เปนการวจยแบบผสม (Mixed Method Research) โดยใชระเบยบวธวจย เชงปรมาณ (Quantitative Research) เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม (Questionnaires) และการวจยเชงคณภาพ (Qualitative Research) โดยเกบรวบรวมขอมลดวยวธสมภาษณเชงลก (In depth Interview) โดยเกบขอมลจากประชากรทงหมดจ านวน ๑๒๕ คน วเคราะหขอมลท ไดโดยหาคารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: S.D.) มรายละเอยด ดงตอไปน µ แทนคา คาเฉลย (Mean) σ แทนคา สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: S.D.) ผวจยไดแบงการน าเสนอออกเปน ๕ ขนตอน มรายละเอยด ดงตอไปน ๔.๑ สถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ๔.๒ ผลการวเคราะหขอมลการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๔.๓ ผลการว เคราะหขอมลถ งปญหา และขอเสนอแนะในการปรบปรงแก ไข การบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๔.๔ ผลการวเคราะหขอมลการสมภาษณเกยวกบการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๔.๕ สรปความรจากการวจย

๔๕

๔.๑ สถานภาพสวนบคคลของผตอบแบบสอบถาม ๔.๑.๑ ผลการวเคราะหขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม คอ ครทมสวนเกยวของ ในการจดการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร จ าแนกตาม เพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณในการท างาน รายละเอยด ดงแสดงในตารางท ๔.๑ ตารางท ๔.๑ แสดงจ านวนและคารอยละของผตอบแบบสอบถาม

(N = ๑๒๕) ขอมลทวไปของผตอบแบบสอบถาม จ านวน รอยละ

๑. เพศ ชาย ๔๐ ๓๒.๐๐ หญง ๘๕ ๖๘.๐๐

รวม ๑๒๕ ๑๐๐.๐๐ ๒. อาย

ต ากวา ๒๕ ป ๑๗ ๑๓.๖๐ ๒๕ – ๓๐ ป ๓๘ ๓๐.๔๐ ๓๑ – ๓๕ ป ๑๗ ๑๓.๖๐ ๓๖ – ๔๐ ป ๑๖ ๑๒.๘๐ ๔๑ ปขนไป ๓๗ ๒๙.๖๐ รวม ๑๒๕ ๑๐๐.๐๐

๓. ระดบการศกษา ต ากวาปรญญาตร - - ปรญญาตร ๙๒ ๗๓.๖๐ ปรญญาโท ๓๒ ๒๕.๖๐ ปรญญาเอก ๑ ๐.๘๐ รวม ๑๒๕ ๑๐๐.๐๐

๔. ประสบการณในการท างาน ต ากวา ๕ ป ๕๓ ๔๒.๔๐ ๕ – ๑๐ ป ๓๑ ๒๔.๘๐ มากกวา ๑๑ ป ๔๑ ๓๒.๘๐ รวม ๑๒๕ ๑๐๐.๐๐

จากตารางท ๔.๑ แสดงขอมลเกยวกบจ านวนและคารอยละของกลมตวอยางครทมสวนเกยวของในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร จ าแนกตาม เพศ อาย ระดบการศกษา ประสบการณในการท างาน

๔๖

เพศ ของครทมสวนเกยวของในการบรหารงานวชาการทเปนผชาย มจ านวน ๔๐ คน คดเปนรอยละ ๓๒.๐๐ และผหญงมจ านวน ๘๕ คน คดเปนรอยละ ๖๘.๐๐ อาย ของครทมสวนเกยวของในการบรหารงานวชาการทมอาย ๒๕ – ๓๐ ป มจ านวน ๓๘ คน คดเปนรอยละ ๓๐.๔๐ รองลงมาอาย ๔๑ ปขนไป มจ านวน ๓๗ คน คดเปนรอยละ ๒๙.๖๐ รองลงมาอาย ๓๖ – ๔๐ ป มจ านวน ๑๗ คน คดเปนรอยละ ๑๓.๖๐ รองลงมาอาย ต ากวา ๒๕ ป มจ านวน ๑๗ คน คดเปนรอยละ ๑๓.๖๐ และสดทายมอาย ๓๖ – ๔๐ ป คดเปนรอยละ ๑๒.๘๐ ระดบการศกษา ของครทมสวนเกยวของในการบรหารงานวชาการ ปรญญาตร มจ านวน ๙๒ คน คดเปนรอยละ ๗๓.๖๐ ปรญญาโท มจ านวน ๓๒ คน คดเปนรอยละ ๒๕.๖๐ ปรญญาเอก มจ านวน ๑ คน คดเปนรอยละ ๐.๘๐ และสดทายต ากวาปรญญาตร มจ านวน - คน คดเปนรอยละ - ประสบการณ ในการท างาน ของครทมสวนเกยวของในการบรหารงานวชาการ ต ากวา ๕ ป มจ านวน ๕๓ คน คดเปนรอยละ ๔๒.๔๐ รองลงมามากกวา ๑๑ ป จ านวน ๔๑ คน คดเปนรอยละ ๓๒.๘๐ และสดทาย ๕ - ๑๐ ป มจ านวน ๓๑ คน คดเปนรอยละ ๒๔.๘๐

๔๗

๔.๒ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ผลการวเคราะหขอมลตามวตถประสงคการวจย เกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ซงไดผลการวจย ดงน ๔.๒.๑ ผลการวเคราะหขอมลการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ผลการวเคราะหขอมลการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร โดยภาพรวมและรายดาน ไดแก การจดหลกสตร การจดการเรยนการสอน สอการเรยนการสอน หองสมด และการวดและประเมนผล ผวจยไดด าเนนการศกษาขอมลโดยค านวณคาเฉลย µ และสวนเบยงเบนมาตรฐาน σ แลวแปลความหมายคาเฉลยโดยเปรยบเทยบกบเกณฑทก าหนดไว ผลการศกษารายละเอยดดงแสดงในตารางท ๔.๒ - ๔.๗ มดงน ตารางท ๔.๒ แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบความคดเหนของนกเรยนทมตอ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร โดยภาพรวม

(N = ๑๒๕)

ขอท การบรหารงานวชาการ ระดบความคดเหน

µ σ แปลผล ๑ การจดหลกสตร ๔.๓๖ ๐.๔๘ มาก ๒ การจดการเรยนการสอน ๔.๔๗ ๐.๓๖ มาก ๓ สอการเรยนการสอน ๔.๒๑ ๐.๕๓ มาก ๔ หองสมด ๔.๔๔ ๐.๔๕ มาก ๕ การวดและประเมนผล ๔.๓๙ ๐.๓๘ มาก ภาพรวม ๔.๓๗ ๐.๓๙ มาก

จากตารางท ๔.๒ ระดบความคดเหนของครทมตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร โดยภาพรวมอยในระดบมากทกขอ มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๗ คามาตรฐานเทากบ ๐.๓๙ และ เมอพจารณารายละเอยดแตละดานอยในระดบมากทกดาน โดยดานทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก การจดการเรยนการสอน มคาเฉลยเทากบ ๔.๔๗ คามาตรฐานเทากบ ๐.๓๖ รองลงมา ไดแก หองสมด มคาเฉลยเทากบ ๔.๔๔ คามาตรฐานเทากบ ๐.๔๕ รองตอมา ไดแก การวดผล และประเมนผล มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๙ คามาตรฐานเทากบ ๐.๓๘ รองตอมา ไดแก การจดหลกสตร มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๖ คามาตรฐานเทากบ ๐.๔๘ และคาเฉลยอยในอนดบนอยสด ไดแก สอการเรยนการสอน มคาเฉลยเทากบ ๔.๒๑ คามาตรฐานเทากบ ๐.๕๓ ตามล าดบ

๔๘

ตารางท ๔.๓ แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบความคดเหนของครทมตอ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร

(N= ๑๒๕)

ขอท การจดหลกสตร ระดบความคดเหน

µ σ แปลผล ๑ จดประชมชแจงเรองเอกสารประกอบหลกสตร ๔.๕๕ ๐.๖๕ มากทสด ๒ ประชมครเพอท าความเขาใจรายละเอยดตางๆ ของหลกสตร ๔.๔๗ ๐.๗๑ มาก ๓ จดประชมครเพอวางแผนการน าหลกสตรไปใช ๔.๔๓ ๐.๖๙ มาก ๔ จดหาเอกสารตางๆ ของหลกสตรใหครท าความเขาใจ ๔.๓๒ ๐.๗๐ มาก ๕ ค าแนะน าเกยวกบการใชหลกสตรและเอกสารประกอบหลกสตร ๔.๒๑ ๐.๖๙ มาก ๖ จดใหมการวเคราะหและประเมนหลกสตรกอนน าไปใช ๔.๑๘ ๐.๖๕ มาก ๗ ใชหลกสตรเปนหลกในการจดประสบการณการเรยนการสอน ๔.๔๒ ๐.๖๒ มาก ๘ สงเสรมใหครจดท าหลกสตรทองถน ๔.๓๒ ๐.๖๖ มาก ภาพรวม ๔.๓๖ ๐.๘๘ มาก

จากตารางท ๔.๓ ระดบความคดเหนของครทมตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร โดยภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๖ คามาตรฐานเทากบ ๐.๘๘ เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมากและมากทสด โดยขอทมคาเฉลยอย ในอนดบสงสด ไดแก จดประชมชแจงเรองเอกสารประกอบหลกสตร มคาเฉลยเทากบ ๔.๕๕ คามาตรฐานเทากบ ๐.๖๕ รองลงมา ไดแก ประชมครเพอท าความเขาใจรายละเอยดตางๆ ของหลกสตร มคาฉลยเทากบ๔.๔๗ คามาตรฐานเทากบ ๐.๗๑ และคาเฉลยอยในอนดบต าสด ไดแก จดใหมการวเคราะหและประเมนหลกสตรกอนน าไปใช มคาเฉลยเทากบ ๔.๑๘ คามาตรฐานเทากบ ๐.๖๕ ตามล าดบ

๔๙

ตารางท ๔.๔ แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบความคดเหนของครทมตอ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน

(N= ๑๒๕)

ขอท การจดการเรยนการสอน ระดบความคดเหน

µ σ แปลผล ๑ ประชมครเพอจดตารางสอนและเตรยมงานกอนเปดภาคเรยน ๔.๕๘ ๐.๕๒ มากทสด ๒ จดท าการสอนแผนการสอนใหทกกลมประสบการณ ๔.๕๒ ๐.๕๓ มากทสด ๓ จดครเขาสอนในแตละชนเรยนโดยพจารณาจากความร

ความสามารถทตรงสายงาน ๔.๕๒ ๐.๕๖ มากทสด ๔ เชญวทยากรทองถนเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมการ

เรยนการสอน ๔.๓๒ ๐.๖๙ มาก ๕ จดหาแหลงการสอนแผนการสอนใหทกกลมประสบการณ ๔.๓๘ ๐.๖๐ มาก ๖ สงเสรมและสนบสนนใหครจดการสอนซอมเสรมใหกบ

นกเรยนทมความสามารถแตกตางกน ๔.๔๔ ๐.๖๔ มาก ๗

จดกจกรรมเสรมใหทกกลมประสบการณตามจดมงหมายของหลกสตรภายในเวลาทก าหนด ๔.๕๑ ๐.๖๐ มาก

๘

จดหาสอการเรยนการสอนใหสอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอนของนกเรยนอยางเพยงพอ ๔.๔๗ ๐.๖๐ มาก

ภาพรวม ๔.๔๗ ๐.๓๖ มาก จากตารางท ๔.๔ ระดบความคดเหนของครทมตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน โดยภาพรวมอยในระดบมากทกขอ มคาเฉลยเทากบ ๔.๔๗ คามาตรฐานเทากบ ๐.๓๖ เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมากและมากทสด โดยขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก ประชมครเพอจดตารางสอนและเตรยมงานกอนเปดภาคเรยน มคาเฉลยเทากบ ๔.๕๘ คามาตรฐานเทากบ ๐.๕๒ รองลงมา ไดแก จดท าการสอน แผนการสอนใหทกกลมประสบการณ มคาเฉลยเทากบ ๔.๕๒ คามาตรฐานเทากบ ๐.๕๓ คาเฉลยอยในอนดบต าทสด ไดแก เชญวทยากรทองถนเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๒ คามาตรฐานเทากบ ๐.๖๙ ตามล าดบ

๕๐

ตารางท ๔.๕ แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบความคดเหนของครทมตอ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน

(N= ๑๒๕)

ขอท สอการเรยนการสอน ระดบความคดเหน

µ σ แปลผล

๑

ส ารวจความตองการดานสอและวสดประกอบการเรยน การสอนของครในแตละกลมประสบการณ ๔.๒๐ ๐.๖๒ มาก

๒ สนบสนนดานงบประมาณในการจดท าสอใหเพยงพอกบความตองการ

๔.๑๘

๐.๖๒

มาก

๓ สงเสรมใหมการสรางสอประกอบการเรยนการสอน และคมอการใชใหครบทกกลมประสบการณ ๔.๑๙ ๐.๖๔ มาก

๔

จดการอบรมการผลตสอการเรยนการสอนโดยเชญวทยากรหรอผเชยวชาญมาใหความรและสาธตการผลตสอโดยน าวสดในทองถนมาดดแปลงเปนสอ ๔.๒๔ ๐.๗๓ มาก

๕ ส ารวจสภาพความพรอมของการใชสอการเรยนการสอน ๔.๒๑ ๐.๗๔ มาก ๖ จดท าคลงสอประกอบการเรยนการสอนและใหบรการอยาง

เปนระบบ ๔.๑๙ ๐.๗๕ มาก ๗ สงเสรมใหมการนเทศและตดตามผลการใชสอการเรยนการสอน ๔.๓๑ ๐.๗๗ มาก ๘ น าวสดในทองถนมาผลตสอการเรยนการสอน ๔.๒๐ ๐.๗๔ มาก ภาพรวม ๔.๒๙ ๐.๕๓ มาก

จากตารางท ๔.๕ ระดบความคดเหนของครทมตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน โดยภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ ๔.๒๙ คามาตรฐานเทากบ ๐.๕๓ เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมากทกขอ โดยขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก สงเสรมใหมการนเทศและตดตามผลการใชสอการเรยนการสอน มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๑ คามาตรฐานเทากบ ๐.๗๗ รองลงมา ไดแก จดการอบรมการผลตสอการเรยนการสอนโดยเชญวทยากรหรอผเชยวชาญ มาใหความรและสาธตการผลตสอโดยน าวสดในทองถนมาดดแปลงเปนสอ มคาเฉลยเทากบ ๔.๒๔ คามาตรฐานเทากบ ๐.๗๓ และคาเฉลยอยในอนดบต าทสด ไดแก สนบสนนดานงบประมาณ ในการจดท าสอใหเพยงพอกบความตองการ มคาเฉลยเทากบ ๔.๑๘ คามาตรฐานเทากบ ๐.๖๒ ตามล าดบ

๕๑

ตารางท ๔.๖ แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบความคดเหนของครทมตอ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด

(N= ๑๒๕)

ขอท หองสมด ระดบความคดเหน

µ σ แปลผล ๑ มบรรณารกษหรอครทรบผดชอบโดยตรง ๔.๕๑ ๐.๖๐ มากทสด ๒ จดงบประมาณทเพยงพอในการซอหนงสอและเอกสาร ๔.๔๗ ๐.๖๑ มาก ๓ สงเสรมความรวมมอในการวางแผนการใชหองสมด ๔.๓๙ ๐.๖๘ มาก ๔

จดหาหนงสอเอกสารและสงพมพให เพยงพอกบความตองการของนกเรยน ๔.๔๔ ๐.๖๒ มาก

๕ สงเสรมการจดกจกรรมหองสมดในรปแบบตางๆ ๔.๔๐ ๐.๗๐ มาก ๖ ค าแนะน าและชแนะเทคนคการบรหารหองสมด ๔.๔๐ ๐.๖๘ มาก ๗

ตดตามและประเมนผลการด าเนนงานการใชหองสมดและความกาวหนาทางเทคโนโลยสารสนเทศ ๔.๔๐ ๐.๗๕ มาก

๘

สงเสรมนกเรยนใหมนสยรกการอานสามารถใชหองสมดเปนแหลงการศกษาคนควาหาความรตามความสนใจ ๔.๔๙ ๐.๕๙ มาก

ภาพรวม ๔.๔๔ ๐.๔๕ มาก จากตารางท ๔.๖ ระดบความคดเหนของครทมตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด โดยภาพรวมอย ในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ ๔.๔๔ คามาตรฐานเทากบ ๐.๔๕ เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมากและมากทสด โดยขอทมคาเฉลยอย ในอนดบสงสด ไดแก มบรรณารกษหรอครทรบผดชอบโดยตรงมคาเฉลยเทากบ ๔.๕๑ คามาตรฐานเทากบ ๐.๖๐ รองลงมา ไดแก สงเสรมนกเรยนใหมนสยรกการอาน สามารถใชหองสมดเปนแหลงการศกษาคนควาหาความรตามความสนใจ มคาเฉลยเทากบ ๔.๔๙ คามาตรฐานเทากบ ๐.๕๙ และคาเฉลยอยในอนดบต าทสด ไดแก สงเสรมความรวมมอในการวางแผนการใชหองสมด มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๙ คามาตรฐานเทากบ ๐.๖๘ ตามล าดบ

๕๒

ตารางท ๔.๗ แสดงคาเฉลยและสวนเบยงเบนมาตรฐานระดบความคดเหนของครทมตอ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล

(N= ๑๒๕)

ขอท การวดและประเมนผล ระดบความคดเหน

µ σ แปลผล ๑ ชแจงวตถประสงคของการวดและประเมนผล ๔.๓๔ ๐.๕๘ มาก

๒

ใหครมสวนรวมในการวางแผนหรอโครงการในการวดและประเมนผลใหสอดคลองกบจดมงหมายของหลกสตร

๔.๒๖

๐.๖๓

มาก

๓ แตงตงบคลากรในการรบผดชอบการวดและประเมนผล ๔.๔๓ ๐.๕๔ มาก ๔

ก าหนดวน เวลาในการวดและประเมนผลระหวางภาคเรยนและปลายภาคเรยนไวลวงหนา ๔.๕๕ ๐.๕๓ มาก

๕

สงเสรมและสนบสนนใหครใชวธการวดและประเมนผลอยางหลากหลาย ๔.๕๕ ๐.๕๓ มาก

๖ สงเสรมใหครสรางเครองมอวดและประเมนผลการเรยนทมคณภาพ ๔.๔๙ ๐.๕๙ มาก

๗

ใชผลจากการวดและประเมนผลเปนขอมลในการวางแผนการจดการศกษา ๔.๕๐ ๐.๕๙ มาก

๘ จดท าขอมล สถต ผลการเรยนของนกเรยนไวอยางเปนระบบ ๔.๕๖ ๐.๕๗ มากทสด ภาพรวม ๔.๓๙ ๐.๓๘ มาก

จ ากต ารางท ๔ .๗ ระด บ ค วามค ด เห น ขอ งค รท ม ต อ ก าร ใช ห ล กป ญ ญ า ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน การวดและประเมนผลโดยภาพรวมอยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๙ คามาตรฐานเทากบ ๐.๓๘ เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมากและมากทสด โดยขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก จดท าขอมล สถต ผลการเรยนของนกเรยนไวอยางเปนระบบ มคาเฉลยเทากบ ๔.๕๖ คามาตรฐานเทากบ ๐.๕๗ รองลงมา ไดแก ก าหนดวน เวลาในการวดและประเมนผลระหวาง ภาคเรยนและปลายภาคเรยนไวลวงหนา และสงเสรมและสนบสนนใหครใชวธการวดและประเมนผลอยางหลากหลาย มคาเฉลยเทากบ ๔.๕๕ คามาตรฐานเทากบ ๐.๕๓ และคาเฉลยอยในอนดบต าสด ไดแก ใหครมสวนรวมในการวางแผนหรอโครงการในการวดและประเมนผลใหสอดคลองกบจดมงหมายของหลกสตร คาเฉลยเทากบ ๔.๒๖ คามาตรฐานเทากบ ๐.๖๓ ตามล าดบ

๕๓

๔.๓ ผลการวเคราะหขอมลถงปญหา และขอเสนอแนะในการปรบปรงแกไข การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ผลการวเคราะหปญหา และขอเสนอแนะกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ซงเปนขอมลท ไดจากค าถามปลายเปด (Open-Ended) ผวจยไดน าเสนอขอมลโดยเขยนเปน ความเรยงประกอบตารางท ๔.๘ ถง ๔.๑๗ ดงน ตารางท ๔.๘ แสดงผลการว เค ราะห ข อม ล เก ย วก บป ญ ห าของการใช หล กป ญ ญ า ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร

ล าดบท ปญหา จ านวน รอยละ

๑ บคลากรในสถานศกษายงไม เขาใจกระบวนการ และวธการด าเนนการของหลกสตร ๕๓ ๔๒.๔๐

๒ เปลยนหลกสตรตามความเหนชอบของผบรหารโดยไมมการวางแผนลวงหนา ท าใหการบรหารจดการยาก ๔๐ ๓๒.๐๐

๓ ถาองคกรมขนาดใหญการจดท ากจะเกดความคดเหตผลอยางมากมายอาจตองใชเวลา ๓๒ ๒๕.๖๐

จากตารางท ๔.๘ ปญหาของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร มประเดนทมความคดเหนมากทสด คอ บคลากรในสถานศกษายงไมเขาใจกระบวนการ และวธการด าเนนการของหลกสตร มจ านวน ๕๓ คน คดเปนรอยละ ๔๒.๔๐ รองลงมา ไดแกเปลยนหลกสตรตามความเหนชอบของผบรหารโดยไมมการวางแผนลวงหนา ท าใหการบรหารจดการยาก มจ านวน ๔๐ คน คดเปนรอยละ ๓๒.๐๐ และล าดบสดทาย ถาองคกรมขนาดใหญการจดท ากจะเกดความคดเหตผลอยางมากมายอาจตองใชเวลา มจ านวน ๓๒ คน คดเปนรอยละ ๒๕.๖๐

๕๔

ตารางท ๔.๙ แสดงผลการว เค ราะห ข อม ล เก ย วก บปญ หาของการใช ห ล กปญ ญ า ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน

ล าดบท ปญหา จ านวน รอยละ

๑ มกจกรรมอนๆ เขามาแทรกมากท าใหคาบเรยนไมเพยงพอ ๖๗ ๕๓.๖๐ ๒ จ านวนนกเรยนแตละหองจ านวนมากการแบงกลมมกเปนกลมใหญ ๓๓ ๒๖.๔๐ ๓ ความสนใจ และความแตกตางของผเรยนในการเรยนรของนกเรยน

แตละคน ๒๕ ๒๐.๐๐

จากตารางท ๔.๙ ปญหาของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยน การสอน มประเดนทมความคดเหนมากทสด คอ มกจกรรมอนๆ เขามาแทรกมากท าใหคาบเรยน ไมเพยงพอ มจ านวน ๖๗ คน คดเปนรอยละ ๕๓.๖๐ รองลงมา คอ จ านวนนกเรยนแตละหองจ านวนมากการแบงกลมมกเปนกลมใหญ มจ านวน ๓๓ คน คดเปนรอยละ ๒๖.๔๐ และล าดบสดทาย ความสนใจและความแตกตางของผเรยนในการเรยนรของนกเรยนแตละคน มจ านวน ๒๕ คน คดเปนรอยละ ๒๐.๐๐

๕๕

ตารางท ๔.๑๐ แสดงผลการว เค ราะห ข อม ล เก ย วก บป ญ ห าของการใช หล กป ญ ญ า ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน

ล าดบท ปญหา จ านวน รอยละ

๑ หองสอ เทคโนโลย มไมครบทกหองเรยน ๗๕ ๖๐.๐๐ ๒ การใชหนงสอแบบเรยน หรอใบงานยงไมท าใหนกเรยนมความสนใจ

ในดานการเรยน ๓๐ ๒๔.๐๐ ๓ หองสอเทคโนโลยมนอยเกนไป และมการช ารดมาก ๒๐ ๑๖.๐๐

จากตารางท ๔.๑๐ ปญหาของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน มประเดนทมความคดเหนมากทสด คอ หองสอ เทคโนโลย มไมครบทกหองเรยน มจ านวน ๗๕ คน คดเปนรอยละ ๖๐.๐๐ รองลงมา คอ การใชหนงสอแบบเรยน หรอใบงานยงไมท าใหนกเรยน มความสนใจในดานการเรยน ๓๐ คน คดเปนรอยละ ๒๔.๐๐ และล าดบสดทาย หองสอเทคโนโลย มนอยเกนไป และมการช ารดมาก มจ านวน ๒๐ คน คดเปนรอยละ ๑๖.๐๐

๕๖

ตารางท ๔.๑๑ แสดงผลการว เค ราะห ข อม ล เก ย วก บป ญ ห าของการใช หล กป ญ ญ า ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด

ล าดบท ปญหา จ านวน รอยละ

๑ หองสมดยงเลก สถานทไมอ านวยระบบอากาศถายเทไมสะดวก ๕๖ ๔๔.๘๐ ๒ ขาดสอเทคโนโลยททนสมย และไมเพยงพอกบผเรยน ๓๙ ๓๑.๒๐ ๓ นกเรยนเขาใชบรการของหองสมดนอย ๓๐ ๒๔.๐๐

จากตารางท ๔.๑๑ ปญหาของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด มประเดนทมความคดเหนมากทสด คอ หองสมดยงเลก สถานท ไมอ านวยระบบอากาศถายเทไมสะดวก มจ านวน ๕๖ คน คดเปนรอยละ ๔๔.๘๐ รองลงมา คอ ขาดสอเทคโนโลยททนสมย และไมเพยงพอกบผเรยน มจ านวน ๓๙ คน คดเปนรอยละ ๓๑.๒๐ และล าดบสดทาย นกเรยนเขาใชบรการ ของหองสมดนอย มจ านวน ๓๐ คน คดเปนรอยละ ๒๔.๐๐

๕๗

ตารางท ๔.๑๒ แสดงผลการว เค ราะห ข อม ล เก ย วก บป ญ ห าของการใช หล กป ญ ญ า ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล

ล าดบท ปญหา จ านวน รอยละ

๑ มการเปลยนแปลงหลกสตรบอยคร งท าใหเกดการวดและการประเมนผลไมไดผลเทาทควร ๖๗ ๕๓.๖๐

๒ โปรแกรมทใชกรอกคะแนนยงไมคอยมาตรฐาน ๓๓ ๒๖.๔๐ ๓ ขาดการวดผลตามสภาพจรง และวดผลจากบรณาการ ๒๕ ๒๐.๐๐

จากตารางท ๔.๑๒ ปญหาของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล มประเดนทมความคดเหนมากทสด คอ มการเปลยนแปลงหลกสตรบอยครงท าใหเกด การวดและ การประเมนผลไมไดผลเทาทควร มจ านวน ๖๗ คน คดเปนรอยละ ๕๓.๖๐ รองลงมา คอ โปรแกรมทใชกรอกคะแนนยงไมคอยมาตรฐาน มจ านวน ๓๓ คน คดเปนรอยละ ๒๖.๔๐ และล าดบสดทาย ขาดการวดผลตามสภาพจรง และวดผลจากบรณาการ มจ านวน ๒๕ คน คดเปนรอยละ ๒๐.๐๐

๕๘

ตารางท ๔.๑๓ แสดงผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร

ล าดบท ขอเสนอแนะ จ านวน รอยละ

๑ มการจดวทยากรใหความรในการจดหลกสตร ๔๘ ๓๘.๔๐ ๒ ผบรหารรบฟงความคดเหนของนกเรยน ผปกครอง ครผสอน ๔๐ ๓๒.๐๐ ๓ ประชมชแจงใหรบทราบรายละเอยดแลวจดหรอคดเลอกตวแทน

แลวมาชแจงจดท าอกครง ๓๗ ๒๙.๖๐ จากตารางท ๔.๑๓ ขอเสนอแนะของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร มประเดนทมความคดเหนมากทสดคอ มการจดวทยากรใหความรในการจดหลกสตร มจ านวน ๔๘ คน คดเปนรอยละ ๓๘.๔๐ รองลงมา คอ ผบรหารรบฟงความคดเหนของนกเรยน ผปกครอง ครผสอน มจ านวน ๔๐ คน คดเปนรอยละ ๓๒.๐๐ และล าดบสดทาย ประชมชแจงใหรบทราบรายละเอยดแลวจดหรอคดเลอกตวแทนแลวมาชแจงจดท าอกครง มจ านวน ๓๗ คน คดเปนรอยละ ๒๙.๖๐

๕๙

ตารางท ๔.๑๔ แสดงผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน

ล าดบท ขอเสนอแนะ จ านวน รอยละ

๑ ควรงดกจกรรมบางกจกรรมลงเพราะนกเรยนทเขารวมกจกรรม คอกลมเดมๆท าใหขาดโอกาสในการเรยน ๗๑ ๕๖.๘๐

๒ ใหแตละหองลดจ านวนนกเรยนลงบาง ชวยท าใหนกเรยนเรยนรทวถง ๓๐ ๒๔.๐๐ ๓ ควรจดการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบตวผเรยน ๒๔ ๑๙.๒๐

จากตารางท ๔.๑๔ ขอเสนอแนะของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน มประเดนทมความคดเหนมากทสดคอ ควรงดกจกรรมบางกจกรรมลงเพราะนกเรยนทเขารวมกจกรรม คอกลมเดมๆท าใหขาดโอกาสในการเรยน มจ านวน ๗๑ คน คดเปนรอยละ ๕๖.๘๐ รองลงมา คอ ใหแตละหองลดจ านวนนกเรยนลงบาง ชวยท าใหนกเรยนเรยนรทวถง มจ านวน ๓๐ คน คดเปนรอยละ ๒๔.๐๐ และล าดบสดทาย ควรจดการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบตวผเรยน มจ านวน ๒๔ คน คดเปนรอยละ ๑๙.๒๐

๖๐

ตารางท ๔.๑๕ แสดงผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน

ล าดบท ขอเสนอแนะ จ านวน รอยละ

๑ ควรจดสรรงบประมาณเกยวกบสอ เทคโนโลยใหครบทกหองเรยน ๗๓ ๕๘.๔๐ ๒ การใชเครองโปรเจคเตอรผานคอมพวเตอร ชวยท าใหการเรยน

การสอนมสสนและนาสนใจยงขน ๓๒ ๒๕.๖๐ ๓ ควรใหมครบทกหอง และซอมแซมใหพรอมใชงานไดทกครง ๒๐ ๑๖.๐๐

จากตารางท ๔.๑๕ ขอเสนอแนะของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการ ของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน มประเดนทมความคดเหนมากทสดคอ จดสรรงบประมาณเกยวกบสอ เทคโนโลยทกหองเรยน มจ านวน ๗๓ คน คดเปนรอยละ ๕๘.๔๐ รองลงมา คอ การใชเครองโปรเจคเตอรผานคอมพวเตอร ชวยท าใหการเรยนการสอนมสสนและนาสนใจยงขน มจ านวน ๓๒ คน คดเปนรอยละ ๒๕.๖๐ และล าดบสดทาย ควรใหมครบทกหอง และซอมแซมใหพรอมใชงานไดทกครง มจ านวน ๒๐ คน คดเปนรอยละ ๑๖.๐๐

๖๑

ตารางท ๔.๑๖ แสดงผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของการการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด

ล าดบท ขอเสนอแนะ จ านวน รอยละ

๑ ควรจดห องสม ด ให ม ขนาดพอรบน ก เรยนท ม จ านวนมาก จดสงแวดลอมใหนาสนใจ มระบบอากาศถายเทเพมมากขน ๗๘ ๖๒.๔๐

๒ ควรจดงบประมาณในการสนบสนน สอเทคโนโลยใหมากขนกวาน ๒๕ ๒๐.๐๐ ๓ ปลกฝงใหนกเรยนรกการอานหนงสอมากยงขน ๒๒ ๑๗.๖๐

จากตารางท ๔.๑๖ ขอเสนอแนะของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมดมประเดนทมความคดเหนมากทสดคอ จดหองใหมขนาดพอรบนกเรยนทมจ านวนมาก จดสงแวดลอมใหนาสนใจ ม ระบบอากาศถ ายเท เพ มมากข น ม จ านวน ๗๘ คน ค ด เป นรอยละ ๖๒ .๔๐ รองลงมา คอ ควรจดงบประมาณในการสนบสนน สอเทคโนโลยใหมากขนกวาน มจ านวน ๒๕ คน คดเปนรอยละ ๒๐.๐๐ และล าดบสดทาย ปลกฝงใหนกเรยนรกการอานหนงสอมากยงขน มจ านวน ๒๒ คน คดเปนรอยละ ๑๗.๖๐

๖๒

ตารางท ๔.๑๗ แสดงผลการวเคราะหขอมลเกยวกบขอเสนอแนะของการการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล

ล าดบท ขอเสนอแนะ จ านวน รอยละ

๑ ใหวดและประเมนผลตามสภาพความเปนจรงของผเรยน ๖๙ ๕๕.๒๐ ๒ ปรบแกไขโปรแกรมทใชกรอกคะแนนใหมมาตรฐาน ๓๐ ๒๔.๐๐ ๓ ควรวดและประเมนผลตามสภาพความเปนจรง ๒๖ ๒๐.๘๐

จากตารางท ๔.๑๗ ขอเสนอแนะของการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล มประเดนทมความคดเหนมากทสดคอ ใหวดและประเมนผลตามสภาพความเปนจรงของผเรยน มจ านวน ๖๙ คน คดเปนรอยละ ๕๕.๒๐ รองลงมา คอ ปรบแกไขโปรแกรมทใชกรอกคะแนนให มมาตรฐาน มจ านวน ๓๐ คน คดเปน รอยละ ๒๔.๐๐ และล าดบสดทาย ปลกฝงควรวดและประเมนผลตามสภาพความเปนจรง มจ านวน ๒๖ คน คดเปนรอยละ ๒๐.๘๐

๖๓

๔.๔ ผลการวเคราะหขอมลการสมภาษณเกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การศกษาวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” ผวจยก าหนดเลอกผใหขอมล ทส าคญ (Key Informants) ซงมคณสมบตสอดคลองกบประเดนสาระส าคญของวจยครงน ประกอบดวย ๑. นายธนต ทองธญญะ ต าแหนง ผอ านวยการโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ๒. นางลลดาวรรณ โควาเจรญธรรม ต าแหนง รองผอ านวยการฝายบรหารทวไป โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ๓. นายวชย จนทวงศ ต าแหนง รองผอ านวยการฝายบรหารวชาการ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ๔. นายกตตศกด ศรปทมานรกษ ต าแหนง รองผอ านวยการฝายบรหารงบประมาณ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ๕. นายธวชชย เมตตาประสพกต ต าแหนง รกษาราชการแทนรองผ อ านวยการฝายบรหารงานบคคลโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน การวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหาร งานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” ผวจยไดก าหนดกรอบแนวคดในการน าเสนอเกยวกบความคดเหนทมตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร โดยการสมภาษณผใหขอมลทส าคญ (Key Informants) โดยมประเดนทจะน าเสนอตามวตถประสงคการวจยตามล าดบ ดงตอไปน ๔.๔.๑ แนวทางในการสงเสรมการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร หลกสตรเปนสงทเดกจ าเปนจะตองเรยนรทงหมดและครควรศกษาหลกสตรใหเขาใจอยางดเพอใหบรรลถงจดหมายของการศกษา๑ โรงเรยนควรมการพฒนาครในเรองวจยหลกสตร๒ ควรมการจดการอบรมผบรหารและครรวมถงบคลากรในโรงเรยนใหเขาใจการใชหลกสตรทจะน าไปใชใน การสอน๓ ควรมการจดอบรมสมมนาใหเขาใจหลกสตรกอนและหาจดรวมในการด าเนนงาน๔ ควรมการชแจงท าความเขาใจในเรองของการจดหลกสตรใหครทกคนทราบ๕

๑สมภาษณนายธนต ทองธญญะ , ผอ านวยการโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน , ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ๒สมภาษณนางลลดาวรรณ โควาเจรญธรรม, ผอ านวยการฝายบรหารทวไป โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน, ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ๓สมภาษณนายธวชชย เมตตาประสพกต, รกษาราชการแทนรองผอ านวยการฝายบรหารงานบคคล โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน, ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙.

๖๔

๔.๔.๒ แนวทางในการสงเสรมการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน ควรจดสรรหางบประมาณตางๆ มาใชเพอการพฒนาการจดการเรยนการสอนในดานตางๆ ใหพฒนายงๆขนไป๖ ทางตนสงกดควรเพมอตราครใหเพยงพอกบนกเรยนและหองเรยน และตามขนาดของโรงเรยนดวย๗ จดครใหมการเขาอบรม ประชมและพฒนาแผนการจดการเรยน การสอนใหมประสทธภาพ๘ ควรมการเปลยนแปลงความคดของครกอน๙ สงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลายไมเนนการบรรยายมากเกนไป๑๐ ๔.๔.๓ แนวทางในการสงเสรมการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน ควรไดรบการสนบสนนจากชมชนใหมากกวาน เพอทจะพฒนาสอการเรยนการสอน ใหมากกวาน๑๑ โรงเรยนควรมการพฒนาในดานสอการเรยนการสอนใหทนสมยอยตลอดเวลาจงจะไมเกดปญหาและอปสรรค๑๒ จดใหมการประกวดการจดท าสอการเรยนการสอนของคร๑๓ ควรมการผลตสอการเรยนการสอนใหมากกวาเดมและครควรมเวลาใหมาก๑๔ ครควรใชสอการเรยนการสอน ทนาสนใจและหลากหลาย๑๕ ๔.๔.๔ แนวทางในการสงเสรมการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด ควรมการจดหาหน งสอ ต ารา เอกสารตางๆ ให เพ ยงพอตอความตองการของคร และนกเรยน๑๖ ควรมการจดสรรงบประมาณใหมากกวาเดมเพอจะไดจดสรรหาซอหนงสอทมความส าคญตางๆ๑๗ จดหาแนวทางการคนควาใหนกเรยนใชหองสมดเพอการคนควาใหมากขน๑๘ ควรขยายปรบปรง

๔สมภาษณนายวชย จนทวงศ, รองผอ านวยการฝายบรหารวชาการ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน, ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ๕สมภาษณนายกตตศกด ศรปทมานรกษ, รองผอ านวยการฝายบรหารงบประมาณโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน, ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ๖สมภาษณนายธนต ทองธญญะ, อางแลว. ๗สมภาษณนางลลดาวรรณ โควาเจรญธรรม, อางแลว. ๘สมภาษณนายธวชชย เมตตาประสพกต, อางแลว. ๙สมภาษณนายวชย จนทวงศ, อางแลว. ๑๐สมภาษณนายกตตศกด ศรปทมานรกษ, อางแลว. ๑๑สมภาษณนายธนต ทองธญญะ, อางแลว. ๑๒สมภาษณนางลลดาวรรณ โควาเจรญธรรม, อางแลว. ๑๓สมภาษณนายธวชชย เมตตาประสพกต, อางแลว. ๑๔สมภาษณนายวชย จนทวงศ, อางแลว. ๑๕สมภาษณนายกตตศกด ศรปทมานรกษ, อางแลว. ๑๖สมภาษณนายธนต ทองธญญะ, อางแลว. ๑๗สมภาษณนางลลดาวรรณ โควาเจรญธรรม, อางแลว. ๑๘สมภาษณนายธวชชย เมตตาประสพกต, อางแลว.

๖๕

หองสมดใหมขนาดใหญขนเพอเพยงพอตอนกเรยน๑๙ ครหองสมดควรมการจดกจกรรมทสงเสรม การเรยนการสอนเพอทจะดงดดใหนกเรยนเขาหองสมดเพราะนกเรยนสวนใหญไมอยากเขาหองสมด๒๐ ๔.๔.๕ แนวทางในการสงเสรมการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล การวดและประเมนผลเปนองคประกอบทส าคญทจะชวยใหการเรยนรของผเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพเพราะเปนการวดผลการเรยนรของผ เรยน ใหจดท าตวชวดทครอบคลม และประเมนผลตามตวชวด๒๑ การวดและประเมนผลเปนองคประกอบทส าคญทชวยใหผเรยน มประสทธภาพ๒๒ การวดประเมนผลควรใชอตนยใหมากกวาเดม เพราะจะท าใหนกเรยนไดอานคดและวเคราะหมากขน๒๓ ควรมการก าหนดแนวทางการวดและการประเมนผลใหชดเจนกวาน๒๔ การวดและการประเมนผลควรเนนทผลสอบเปนส าคญ ควรใชแนวทางการประเมนทหลากหลาย โดยพจารณาจาก K A P (ความร จตพสย ทกษะพสย)๒๕

๑๙สมภาษณนายวชย จนทวงศ, อางแลว. ๒๐สมภาษณนายกตตศกด ศรปทมานรกษ, อางแลว. ๒๑สมภาษณนายธนต ทองธญญะ, อางแลว. ๒๒สมภาษณนางลลดาวรรณ โควาเจรญธรรม, อางแลว. ๒๓สมภาษณนายธวชชย เมตตาประสพกต, อางแลว. ๒๔สมภาษณนายวชย จนทวงศ, อางแลว. ๒๕สมภาษณนายกตตศกด ศรปทมานรกษ, อางแลว.

บทท ๕

สรปอภปรายผลและขอเสนอแนะ

การศกษาวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยน รตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” มวตถประสงคเพอศกษา การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขน เท ยน กรงเทพมหานคร โดยจ าแนกตามปจจยส วนบคคล เพ อศกษาปญหา และขอเสนอแนะการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ด าเนนวธการวจยเปนการวจยแบบผสม (Mixed Method Research) โด ย ใช ร ะ เบ ย บ ว ธ ว จ ย เช งป ร ม าณ (Quantitative Research) เครองมอทใชในการเกบรวบรวมขอมลเปนแบบสอบถาม (Questionnaire) โดยเกบขอมลจากประชากรทใชในการวจยไดแก ครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน จ านวน ๑๒๕ คน ซงไดมาจากประชากรทงหมดอยางเปนสดสวน (Proportional Stratified Random Sampling) สถตท ใชในการวเคราะหขอมล คอ การหาคาความถและคารอยละ (Percentage) คาเฉลย (Mean) สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation: S.D.) สถตทดสอบคาท (t-test) และสถต การวเคราะหความแปรปรวนทางเดยว (One-Way Analysis of Variance: F-test) โดยใชโปรแกรมคอมพวเตอรวเคราะหสถตส าเรจรป และการวจยเชงคณภาพ (Quantitative Research) ทไดรวบรวมขอมลโดยใชการสมภาษณเชงลก (In-depth Interview) จากผทรงคณวฒจ านวน ๕ รป/คน ทมสวนเกยวของกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ผวจยมประเดนจากผลวเคราะหขอมลทจะน ามาสรป อภปรายผล และขอเสนอแนะ โดยมรายละเอยดดงตอไปน ๕.๑ สรปผลการวจย ๕.๒ อภปรายผลการวจย ๕.๓ สรปองคความรทไดจากการวจย ๕.๔ ขอเสนอแนะ

๖๗

๕.๑ สรปผลการวจย การศกษาวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” สามารถสรปผลการศกษาวจย ไดดงน ๕.๑.๑ ผลการวเคราะหขอมลสถานภาพสวนบคคล เพศ ของครทมสวนเกยวของในการจดการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครทเปนผหญง มจ านวน ๘๕ คน และชายมจ านวน ๔๐ คน อาย ของครทมสวนเกยวของในการจดการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครทมอาย ๒๕ – ๓๐ ป มจ านวน ๓๘ คน รองลงมาอาย ๔๑ ปขนไป มจ านวน ๓๗ คน รองลงมาอาย ต ากวา ๒๕ ป มจ านวน ๑๗ คน และมาอาย ๓๑ - ๓๕ ป มจ านวน ๑๗ คน และสดทายมอาย ๓๖ – ๔๐ ป มจ านวน ๑๖ คน ระดบการศกษา ของครทมสวนเกยวของในการจดการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร ปรญญาตร มจ านวน ๙๒ คน ปรญญาโท มจ านวน ๓๒ คน ปรญญาเอก มจ านวน ๑ คน และสดทาย ต ากวาปรญญาตร มจ านวน - คน ประสบการณในการท างาน ของครทมสวนเกยวของในการจดการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร ต ากวา ๕ ป มจ านวน ๕๓ คน รองลงมามากกวา ๑๑ ป จ านวน ๔๑ คน และสดทาย ๕ – ๑๐ ป มจ านวน ๓๑ คน ๕.๑.๒ ผลการวเคราะหการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. การจดหลกสตร โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมากและมากทสด โดยขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก จดประชมชแจงเรองเอกสารประกอบหลกสตร รองลงมา ไดแก ประชมครเพอท าความเขาใจรายละเอยดตางๆ ของหลกสตร และคาเฉลยอยในอนดบต าสด ไดแก จดใหมการวเคราะหและประเมนหลกสตรกอนน าไปใช ตามล าดบ ๒. การจดการเรยนการสอน โดยภาพรวมอยในระดบมากทกขอ เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมากและมากทสด โดยขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก ประชมครเพอจดตารางสอนและเตรยมงานกอนเปดภาคเรยน รองลงมา ไดแก จดท าการสอน แผนการสอนใหทกกลมประสบการณ และคาเฉลยอยในอนดบต าทสด ไดแก เชญวทยากรทองถนเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ตามล าดบ ๓. สอการเรยนการสอน โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขออย ในระดบมากทกขอ โดยขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก สงเสรมใหมการนเทศและตดตามผลการใชสอการเรยนการสอน รองลงมา ไดแก จดการอบรมการผลตสอการเรยนการสอน โดยเชญวทยากรหรอผเชยวชาญมาใหความรและสาธตการผลตสอโดยน าวสดในทองถนมาดดแปลง เปนสอ และคาเฉลยอยในอนดบต าทสด ไดแก สนบสนนดานงบประมาณในการจดท าสอใหเพยงพอกบความตองการ ตามล าดบ

๖๘

๔. หองสมด โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมาก และมากทสด โดยขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก มบรรณารกษหรอครทรบผดชอบโดยตรง รองลงมา ไดแก สงเสรมนกเรยนใหมนสยรกการอาน สามารถใชหองสมดเปนแหลงการศกษาคนควา หาความรตามความสนใจ และคาเฉล ยอย ในอนดบต าท สด ไดแก ส งเสรมความรวมมอ ในการวางแผนการใชหองสมด ตามล าดบ ๕. การวดและประเมนผล โดยภาพรวมอยในระดบมาก เมอพจารณาเปนรายขออยในระดบมากและมากทสด โดยขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก จดท าขอมล สถต ผลการเรยนของนกเรยนไวอยางเปนระบบ รองลงมาไดแก ก าหนดวน เวลาในการวดและประเมนผลระหวางภาคเรยนและปลายภาคเรยนไวลวงหนา และสงเสรมและสนบสนนใหครใชวธการวดและประเมนผลอยางหลากหลาย และคาเฉลยอยในอนดบต าสด ไดแก ใหครมสวนรวมในการวางแผนหรอโครงการ ในการวดและประเมนผลใหสอดคลองกบจดมงหมายของหลกสตร ตามล าดบ ๕.๑.๓ สรปปญหา และขอเสนอแนะการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. การจดหลกสตร คร มความคดเหนเกยวกบปญหามากทสด คอ บคลากรในสถานศกษายงไมเขาใจกระบวนการ และวธการด าเนนการของหลกสตร มจ านวน ๕๓ คน สวนขอเสนอแนะครมความคดเหนมากทสด คอ มการจดวทยากรใหความรในการจดหลกสตร มจ านวน ๔๘ คน ๒. การจดการเรยนการสอน คร มความคดเหนเกยวกบปญหามากทสด คอ มกจกรรมอนๆ เขามาแทรกมากท าใหคาบเรยนไมเพยงพอ มจ านวน ๖๗ คน สวนขอเสนอแนะครมความคดเหนมากทสด คอ ควรงดกจกรรมบางกจกรรมลงเพราะนกเรยนทเขารวมกจกรรม คอกลมเดมๆ ท าใหขาดโอกาสในการเรยน มจ านวน ๗๑ คน ๓. สอการเรยนการสอน คร มความคดเหนเกยวกบปญหามากทสด คอ หองสอเทคโนโลยมไมครบทกหองเรยน มจ านวน ๗๕ คน สวนขอเสนอแนะครมความคดเหนมากทสด คอควรจดสรรงบประมาณเกยวกบสอ เทคโนโลยใหครบทกหองเรยน มจ านวน ๗๓ คน ๔. หองสมด คร มความคดเหนเกยวกบปญหามากทสด คอ หองสมดยงเลก สถานทไมอ านวยระบบอากาศถายเทไมสะดวก มจ านวน ๕๖ คน สวนขอเสนอแนะครมความคดเหนมากทสด คอ ควรจดหองสมดใหมขนาดพอรบนกเรยนทมจ านวนมาก จดสงแวดลอมใหนาสนใจมระบบถายเทเพมมากขน มจ านวน ๗๘ คน ๕. การวดและประเมนผล คร มความคดเหนเกยวกบปญหามากทสด คอ ใหวดและประเมนผล ตามสภาพความเปนจรงของผเรยน มจ านวน ๖๙ คน สวนขอเสนอแนะครมความคดเหนมากทสด คอ มการเปลยนแปลงหลกสตรบอยคร งท าใหเกดการวดและการประเมนผลไมไดผลเทาทควร มจ านวน ๖๗ คน ๕.๑.๔ ผลวเคราะหการสมภาษณ ผลการสมภาษณ ในการจดการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร มหลกสตรเปนสงทเดกจ าเปนจะตองเรยนรทงหมด และครควรจะศกษาหลกสตรใหเขาใจอยางด เพอการพฒนาการจดเรยนการสอนในดานตางๆ ใหพฒนายงๆ ขนไปโรงเรยนควรมการพฒนา ในดานสอการเรยนการสอน ใหทนสมยอยตลอดเวลาควรขยายปรบปรงหองสมดใหมขนาดใหญขน

๖๙

เพอเพยงพอกบจ านวนผมาใชบรการและควรใชแนวทางการประเมนทหลายหลาย โดยพจารณาจาก (ความร จตพสย ทกษะพสย) ๕.๒ อภปรายผลการวจย การศกษาวจยเรอง “การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยน รตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร” มขอคนพบประเดนของผลการวจยน ามาเสนอเพอท าการอภปรายผล และประกอบแนวคดทฤษฎผลงานวจยทเกยวของ ดงตอไปน ๕.๒.๑ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการ โดยภาพรวม ผตอบแบบสอบถามคอ คร ทมความคดเหนตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร อยในระดบมาก มคาเฉลยเทากบ ๔.๓๗ คามาตรฐานเทากบ ๐.๓๙ เมอพจารณาเปนรายดานพบวา ๑. การจดหลกสตร จากการศกษา ครมความคดเหนเกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ในการจดหลกสตร โดยรวมอยในระดบมากเมอพจารณารายละเอยด ขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงสด ไดแก จดประชมชแจงเรองเอกสารประกอบหลกสตร ขอคนพบดงกลาวสอดคลองกบผลงานวจยของ พระสมร อมโร (เพสงตก) ทไดวจยเรอง ประสทธผลการบรหารงานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษาเขตดสต ส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๑ ผลวจยพบวา ครใหความส าคญตอ การประชาสมพนธเกยวกบหลกสตร และการใชหลกสตรใหผปกครองทราบตอเนองรวดเรว และมประสทธผลมากทสด๑ ๒. การจดการเรยนการสอน จากการศกษา ครมความคดเหนเกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ในการจดการเรยนการสอน โดยรวมอยในระดบมากเมอพจารณารายละเอยด ขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงทสด ไดแก ประชมครเพอจดตารางสอนและเตรยมงานกอนเปดภาคเรยน ขอคนพบดงกลาวสอดคลองกบผลงานวจยของ ทพวลย ตาปนานนท ทไดวจยเรอง การศกษาการด าเนนงานดานวชาการภายในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดทบวงมหาวทยาลย ผลวจยพบวา ดานการจดการเรยนการสอน ไดแก การประชาสมพนธในการใชหลกสตรยงไมดพอในการจดการเรยน การสอน ไดแก สถานทและหองปฏบตการทางวชาการมวสดอปกรณไมเพยงพอ๒

๑พระสมร อมโร (เพสงตก) “ประสทธผลการบรหารงานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษาเขตดสต ส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๑”, วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณทต, (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒). ๒ทพวลย ตาปนานนท, “การศกษาการด าเนนงานดานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดจฬาลงกรณมหาวทยาลย”, วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๗).

๗๐

๓. สอการเรยนการสอน จากการศกษา ครมความคดเหนเกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ในสอการเรยนการสอน โดยรวมอยในระดบมากเมอพจารณารายละเอยด ขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงทสด ไดแก สงเสรมใหมการนเทศและตดตามผลการใชสอการเรยนการสอน ขอคนพบดงกลาวสอดคลองกบผลงานวจยของ ศรธร สขโขโจ ไดวจยเรอง การปฏบตงานของครในโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษา จงหวดฉะเชงเทรา ผลการวจยพบวา ครโรงเรยนซงด าเนนการดวยตนเอง หรอจดใหมการด าเนนงานและการปฏบตงานวชาการของครมการปฏบตงานวชาการของครมการปฏบตมาเหมอนกนเปนสวนใหญ คอ ดานหลกสตรเอกสารประกอบหลกสตร วสดอปกรณการเรยนการสอน เวลาเรยนของนกเรยน การก าหนดใหครอาจารยปฏบตงานวชาการหรอการสอน วธสอนการชวยเหลอนกเรยนทเรยนชาและเสรมนกเรยนทเรยนดหรอการสอนซอมเสรม วธสอนการชวยเหลอนกเรยนทเรยนชา และเสรมนกเรยนทเรยนดหรอการสอนซอมเสรม๓ ๔. หองสมด จากการศกษา ครมความคดเหนเกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ในหองสมด โดยรวมอยในระดบมากเมอพจารณารายละเอยด ขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงทสด ไดแก มบรรณารกษหรอครทรบผดชอบโดยตรง ขอคนพบดงกลาวสอดคลองกบผลงานวจยของ พเชฎฐ ดงปตถา ทไดวจยเรอง การบรหารงานวชาการของโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา สงกดกรงเทพมหานคร ผลการวจยพบวา ดานหองสมดมการประเมนผลการใชหองสมด๔ ๕. การวดและประเมนผล จากการศกษา ครมความคดเหนเกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล โดยรวมอยในระดบมากเมอพจารณารายละเอยด ขอทมคาเฉลยอยในอนดบสงทสด ไดแก จดท าขอมล สถต ผลการเรยนของนกเรยนไวอยางเปนระบบ ขอคนพบดงกลาวสอดคลองกบผลงานวจยของ พระมหาภมนทร สารทโร (อนอทรณ) ทไดวจยเรอง ปจจยทสมพนธกบความคดเหนในการพฒนาการเรยนการสอนของครโรงเรยนมธยมศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษา กรงเทพมหานคร เขต ๓ ผลการวจยพบวา มความจ าเปนทผบรหารจะตองพฒนาคร ดานการพฒนาการเรยนการสอนทง ๕ ดานใหมากกวานเพอน าไปใชในการพฒนาศกยภาพของครในการจดการเรยนการสอนแกผเรยนใหมประสทธภาพมากยงขน๕

๓ ศรธร สขโขโจ, “การปฏบตงานวชาการของครโรงเรยนมธยมศกษา สงกดกรมสามญศกษาจงหวดฉะเชงเทรา”, วทยานพนธปรญญามหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๑). ๔พเชฎฐ ดงปตถา, “การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา”, วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ๒๕๔๔). ๕พระมหาภมนทร สารทโร (อนอทรณ), “ปจจยทสมพนธกบความคดเหนในการพฒนาการเรยนการสอนของครโรงเรยนมธยมศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๓”, วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต, (บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒).

๗๑

๕.๓ องคความรจากการวจย องคความรจากการวจย ในการวจยเรอง การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ซงไดท าการศกษาจากเอกสาร ต ารา ผลงานทางวชาการตางๆ และลงพนทท าการวจย ผวจยสรปความรไดดงน ๑. การจดหลกสตร ครทมความคดเหน โดยภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาอยในระดบมากทกขอ ปญหา คอ บคลากรในสถานศกษายงไมเขาใจกระบวนการ และวธการด าเนนการของหลกสตร เปลยนหลกสตรตามความเหนชอบของผบรหารโดยไมมการวางแผนลวงหนา ท าใหการบรหารจดการยาก และถาองคกรมขนาดใหญการจดท ากจะเกดความคดเหตผลอยางมากมายอาจตองใชเวลา ขอเสนอแนะ คอ มการจดวทยากรใหความรในการจดหลกสตร ผบรหารรบฟงความคดเหนของนกเรยน ผปกครอง ครผสอน และประชมชแจงใหรบทราบรายละเอยดแลวจดหรอคดเลอกตวแทนแลวมาชแจงจดท าอกครง ๒. การจดการเรยนการสอน ครทมความคดเหน โดยภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาอยในระดบมากทกขอ ปญหา คอ มกจกรรมอนๆ เขามาแทรกมากท าใหคาบเรยนไมเพยงพอ จ านวนนกเรยนแตละหองจ านวนมากการแบงกลมมกเปนกลมใหญ และความสนใจและความแตกตางของผเรยนในการเรยนรของนกเรยนแตละคน ขอเสนอแนะ คอ ควรงดกจกรรมบางกจกรรมลงเพราะนกเรยนทเขารวมกจกรรม คอกลมเดมๆ ท าใหขาดโอกาสในการเรยน ใหแตละหองลดจ านวนนกเรยนลงบาง ชวยท าใหนกเรยนเรยนรทวถง และควรจดการเรยนการสอนใหเหมาะสมกบตวผเรยน ๓. สอการเรยนการสอน ครทมความคดเหน โดยภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาอยในระดบมากทกขอ ปญหา คอ หองสอ เทคโนโลย มไมครบทกหองเรยน การใชหนงสอแบบเรยน หรอใบงานยงไมท าใหนกเรยนมความสนใจในดานการเรยน และหองสอเทคโนโลยมนอยเกนไป และมการช ารดมาก ขอเสนอแนะ คอ จดสรรงบประมาณเกยวกบสอ เทคโนโลยทกหองเรยน การใชเครองโปรเจคเตอรผานคอมพวเตอร ชวยท าใหการเรยนการสอนมสสนและนาสนใจยงขน และควรใหมครบทกหอง และซอมแซมใหพรอมใชงานไดทกครง ๔. หองสมด ครทมความคดเหน โดยภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาอยในระดบมากทกขอ ปญหา คอ หองสมดยงเลก สถานทไมอ านวยระบบอากาศถายเทไมสะดวก ขาดสอเทคโนโลยททนสมย และไมเพยงพอกบผเรยน และนกเรยนเขาใชบรการของหองสมดนอย ขอเสนอแนะ คอ จดหองใหมขนาดพอรบนกเรยนทมจ านวนมาก จดสงแวดลอมใหนาสนใจ มระบบอากาศถายเทเพมมากขน ควรจดงบประมาณในการสนบสนน สอเทคโนโลยใหมากขนกวาน และปลกฝงใหนกเรยนรกการอานหนงสอมากยงขน ๕. การวดและประเมนผล ครทมความคดเหน โดยภาพรวมอยในระดบมากเมอพจารณาเปนรายขอ พบวาอยในระดบมากทกขอ

๗๒

ปญหา คอ มการเปลยนแปลงหลกสตรบอยครงท าใหเกด การวดและการประเมนผลไมไดผลเทาทควร โปรแกรมทใชกรอกคะแนนยงไมคอยมาตรฐาน และขาดการวดผลตามสภาพจรง และวดผลจากบรณาการ ขอเสนอแนะ คอ ใหวดและประเมนผลตามสภาพความเปนจรงของผเรยน ปรบแกไขโปรแกรมทใชกรอกคะแนนให มมาตรฐาน และปลกฝงควรวดและประเมนผลตามสภาพความเปนจรง ๕.๔ ขอเสนอแนะ ผลการศกษาวจยเรอง การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ดงน ๕.๔.๑ ขอเสนอแนะเชงนโยบาย ๑. การจดหลกสตร เนอหาวชาในแตละระดบชนควรทจะตองครอบคลมเจาะจงตามระดบชนสามญศกษาดานหลกสตรและมแบบเรยนทเปนมาตรฐานเดยวกน ๒. การจดการเรยนการสอน ผปฏบตการสอนควรมความรบผดชอบตอหนาทในการ เขาสอนใหมากขน หนวยงานทรบผดชอบควรจดสรรงบประมาณ เพอพฒนาศกยภาพของผปฏบต การสอนอยางตอเนอง ๓. สอการเรยนการสอน ควรสนบสนนสงเสรมใหผปฏบตการสอนไดรบการอบรมวธการสอนและเทคนคใหมๆ เพอน ามาใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอนใหสอดคลองกบจดประสงคและศกยภาพของผเรยน ๔. หองสมด ควรจดงบประมาณในการสรางอาคาร จดซออปกรณการเรยนการสอน และสนบสนนการจดการเรยนการสอน ๕. การวดและประเมนผล ผปฏบตการสอนควรมการวดผลกอนเรยน และหลงเรยนเพอเปรยบเทยบผลการเรยนการสอน และน าไปปรบปรงการเรยนการสอนใหมประสทธภาพยงๆ ขนไป ๕.๔.๒ ขอเสนอแนะเพอการปฏบตการ ๑. การจดหลกสตร ผปฏบตการสอนควรสรปเนอหาทจะน าไปสอนใหสน และกระชบในเนอหาวชาทสอน เพอท าใหผเรยนเขาใจงายยงขนสามารถน าไปประยกตใชในชวตจรงได ๒. การจดการเรยนสอน ทางโรงเรยนตองเพมเวลาสอนใหมากกวาเดม จดผปฏบตการสอนใหมจ านวนเพยงพอและเหมาะสมกบจ านวนผเรยนสอนใหกระชบในเนอหา พดเสยงดงฟงชด ควรมเทคนคและวธการสอนทกระตนและเราความสนใจของผเรยน ๓. สอการเรยนการสอน เพมกจกรรมการเรยนการสอน นอกจากบรรยายแลวควรเพมกจกรรมฝกภาคปฏบตใหสมดลกบการบรรยาย โดยใหนกเรยนมสวนรวมในกจกรรมการเรยนการสอนใหมากกวาเดมและจดเวลาเรยนใหตรงกนกบผเรยนและผสอน ๔. หองสมด จดหนงสอเรยนใหผเรยน ใหครบทกคนเพอจะไดน าไปอานเพอความเขาใจยงๆ ขนไป ควรจดกจกรรมมาสอดแทรกเพอไมใหผเรยนเกดอาการงวงซมในเวลาเรยน และควรใหผเรยนแสดงความคดเหนไดอยางเตมท

๗๓

๕. การวดและประเมนผล ควรมอบหมายงานใหเหมาะสมกบงานทใหผเรยนไป ควรมการทดสอบวดความรในวชาทเรยนทกๆ บททไดสอนใหกบผเรยนและควรหาวธการทดสอบทหลากหลายดงดดใจผเรยนใหอยากเรยนมากขน ๕.๔.๓ ขอเสนอแนะเพอการวจยครงตอไป จากการศกษาวจยในครงน ผวจยมแนวทางในการสนบสนนการท าการวจยครงตอไป ในประเดน ตอไปน ๑. ในการวจยครงตอไป ควรเปลยนกลมประชากรในการท าวจยเปนกลมประชากรในพนทเขต และจงหวดอนเพอใหเกดความหลากหลายของขอมล ๒. ในการวจยครงตอไป ควรเปลยนกลมประชากรในการท าวจยเปนผบรหารสถานศกษา เพอใหทราบถง ปญหา และขอเสนอแนะในการบรหารงานวชาการ ๓. ในการวจยครงตอไป ควรศกษาบทบาทของผทเกยวของในการบรหารงานวชาการระดบมธยมในแตละเขตของกรงเทพมหานคร ๔. ในการวจยครงตอไป ควรศกษาวจยในเชงคณภาพ (Qualitative Research) เพอจะไดทราบรายละเอยดดวยการสมภาษณ (Interview) โดยแบบสมภาษณ รวบรวมขอมลจากการสมภาษณเชงลก (In-depth Interview) กบผใหขอมลทส าคญ (Key Informants) เชน คณะครผรบผดชอบ ผบรหารสถานศกษา และผปกครองของนกเรยนทเรยน

บรรณานกรม

๑. ภาษาไทย ก. ขอมลปฐมภม มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย. พระไตรปฎกภาษาบาล ฉบบมหาจฬาเตปฏก ๒๕๐๐.กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๓๙. .พระไตรปฎกภาษาไทย ฉบบมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย . กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๓๙. ข. ขอมลทตยภม (๑) หนงสอ : กมล ธโสภา. การบรหารโรงเรยนมธยมศกษาไทยในปจจบน . กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลย สโขทยธรรมาธราช, ๒๕๔๖. กมล ภประเสรฐ. การบรหารงานวชาการในสถานศกษา. กรงเทพมหานคร: ทปสพบบลเดชน, ๒๕๔๔. . การจดและการบรหารงานวชาการ. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐. กรมวชาการ กองวจยทางการศกษา. สรปผลการสงเคราะหวรรณกรรมทเกยวของกบศกยภาพของ เดกไทย. พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร: โรงพมพครสภาลาดพราว, ๒๕๔๒. กระทรวงศกษาธการ. กรอบทศทางการพฒนาการศกษาในชวงแผนพฒนาเศรษฐกจและสงคม แหงชาต ฉบบท ๑๐ พ.ศ.๒๕๕๐ - ๒๕๕๔ ทสอดคลองกบแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.๒๕๔๕ – ๒๕๕๙. กรงเทพมหานคร: ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา, ๒๕๕๐. . นยามคาศพทหลกสตร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช ๒๕๕๓. กรงเทพมหานคร: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด, ๒๕๕๓. กตต กอบวแกว. การวจยเพอการบรหารอตสาหกรรม. นนทบร: โรงพมพวรารตนเบสพรนตง, ๒๕๕๗. กตมา ปรดดลก. การบรหารและการนเทศการศกษาเบองตน. กรงเทพมหานคร: โรงพมพอกษราพพฒน, ๒๕๔๒. จนทราน สงวนนาม. ทฤษฎและแนวปฏบตในการบรหารสถานศกษา. พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร: บรษท บคพอยท จ ากด, ๒๕๕๑. ชมศกด อนทรรกษ. การบรหารวชาการ. พมพครงท ๒. ฝายเทคโนโลยทางการศกษาส านกวทยบรหาร: มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตปตตาน, ๒๕๔๖. ฐตขวญ เหลยมศรวฒนา. อจฉรยะ ๑๐๐ หนาพระธรรมคาสอน. พมพครงท ๑. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพอมรนทร, ๒๕๕๗. ธาดาศกด วชรปรชาพงษ. การเลอกและจดหาทรพยากรหองสมด. พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร: ศลปาบรรณาคาร, ๒๕๔๐.

๗๕

ปรยาพร วงศอนตรโรจน. การบรหารงานวชาการ. พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร: ศนยสอเสรมกรงเทพ, ๒๕๔๔. ปญญา แกวกยร และสภทร พนธพฒนกล. การบรหารจดการศกษาในรปแบบการใชโรงเรยนหรอ เขตพนทการศกษาเปนฐาน. กรงเทพมหานคร: ส านกงานปฏรปการศกษา, ๒๕๔๕. พนส หนนาคนทร อางในปญญา แกวกยร และสภทร พนธพฒนกล . การบรหารจดการศกษาใน รปแบบการใชโรงเรยนหรอเขตพนทการศกษาเปนฐาน . กรงเทพมหานคร: ส านกงาน ปฏรปการศกษา, ๒๕๔๕. พระธรรมกตตวงศ (ทองด สรเตโช) . พจนานกรมเพ อการศกษาพทธศาสน ชด คาวด . กรงเทพมหานคร: ธรรมสภาและสถาบนบนลอธรรม, พ.ศ. ๒๕๕๑. พระธรรมโกศาจารย (ประยร ธมมจตโต). การเผยแผเชงรก. กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณ ราชวทยาลย, ๒๕๔๘. . ปญญาตองคกบกรณาจงจะพาชาตรอด . พมพครงท ๑. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๓. พระธรรมปฎก (ป.อ.ปยตโต). พทธธรรม ฉบบปรบปรงและขยายความ. พมพครงท ๑๑. กรงเทพมหานคร: มหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๔๖. พระพรหมคณาภรณ (ป.อ. ปยตโต). พจนานกรมพทธศาสตร ฉบบประมวลธรรม, กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๗. ภาวดา ธาราศรสทธ. การจดและการบรหารงานวชาการ. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลย รามค าแหง, ๒๕๕๐. แมนมาส ชวลต คมอบรรณารกษ เลม ๑. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพบรรณกจ, ๒๕๕๑. ราชบณฑตยสถาน. พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พ.ศ. ๒๕๕๔. พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร: บรษท นานม บคสพบลเคชนส, ๒๕๕๖. รจร ภสาระ และจนทราน สงวนนาม . การบรหารหลกสตรในสถานศกษา. กรงเทพมหานคร: บรษท บคพอยท จ ากด, ๒๕๔๕. เรณ ครฑไทย อางในกมลภ ประเสรฐ. การจดและการบรหารงานวชาการ. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐. ละออ การณยะวนชและคณะ. วธสอนทวไป General methods of teaching. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ รงเรองธรรม, ๒๕๔๕. วนดา เดชตานนท. การประเมนผลการเรยน. พมพครงท ๓. นครราชสมา: ภาควชาทดสอบและ วจยการศกษา คณะครศาสตร สถาบนราชภฎนครราชสมา, ๒๕๔๐. วทย วศทเวทย และเสถยรพงษ วรรณปก. หนงสอเรยนรายวชาพนฐานพระพทธศาสนา ม.ค. กรงเทพมหานคร: อกษรเจรญพฒน, ๒๕๕๑. สนท ศรด าแดง. พระพทธศาสนากบการศกษา. กรงเทพมหานคร: โรงพมพมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๔๗. สมคด สรอยน า. หลกการสอน. อดรธาน: คณะครศาสตรสถาบนราชภฎอดรธาน, ๒๕๔๒.

๗๖

สมเดจพระญาณสงวรสมเดจพระสงฆราช สกลมหาสงฆปรณายก . สมมาทฏฐ. พมพครงท ๕. เชยงใหม: โรงพมพนนทพนธ, ๒๕๕๖. สมเดจพระพฒาจารย (อาจ อาสภมหาเถร). คมภรวสทธมรรค พมพครงท ๑๐. กรงเทพมหานคร: ธนาเพรส จ ากด, ๒๕๕๔. สมศร มธรสสวรรณ. อางในกมลภ ประเสรฐ. การจดและการบรหารงานวชาการ. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพมหาวทยาลยรามค าแหง, ๒๕๕๐. สมชท และคณะ (Smith and Others). อางในปรยาพร วงศอนตรโรจน. การบรหารงานวชาการ. กรงเทพมหานคร: บรษทพมพด จ ากด, ๒๕๕๓. ส านกการศกษากรงเทพมหานคร. คมอการนเทศงานบรหารในสถานศกษา. กรงเทพมหานคร: โรงพมพ ส านกการศกษา, ๒๕๔๗. ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน. คมอการปฏบตงานขาราชการคร. กรงเทพมหานคร: โรงพมพชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย จ ากด, ๒๕๕๒. สนย ภพนธ. แนวคดพนฐานการสรางและการพฒนาหลกสตร . เชยงใหม: โรงพมพแสงศลป, ๒๕๔๖. สนย เลศแสวงกจ และพศษฐ กาญจนพมาย. หองสมดกบการเรยนรสารสนเทศ. กรงเทพมหานคร: วงอกษร, ๒๕๔๖. สราษฎร พรมจนทร. ยทธวธการเรยนการสอนวชาเทคนค . กรงเทพมหานคร: มหาวทยาลย รามค าแหง, ๒๕๕๐. อนศกด สมตสนต. การบรหารวชาการ. คณะศกษาศาสตรมหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒบางเขน . กรงเทพมหานคร, ๒๕๔๐. อรทย มลค า และสวทย มลค า. การบรณาการหลกสตรและการเรยนการสอนโดยเนนผเรยนเปน สาคญเลม ๒. พมพครงท ๒. กรงเทพมหานคร: ภาพพมพ, ๒๕๔๔. องคณา สายยศ. เทคนคการวดผลการเรยนร. กรงเทพมหานคร: ส านกพมพชมรมเดก, ๒๕๔๓. อาภรณ ใจเทยง. หลกการสอน ฉบบปรบปรง. พมพครงท ๕. กรงเทพมหานคร: โอ. เอส. พรนตงเฮาส, ๒๕๕๓. อ าไพวรรณ ทพเปนไทย. การเขยนรายงานและการใชหองสมด. กรงเทพมหานคร: โอเดยนสโตร, ๒๕๔๙. อ าภา บญชวย. การบรหารงานวชาการในโรงเรยน . กรงเทพมหานคร: โอ. เอส. พรนตงเฮาส, ๒๕๓๗. อทย บญประเสรฐ. หลกสตรและการบรหารงานวชาการของโรงเรยน . กรงเทพมหานคร: โรงพมพ เอสดเพรส, ๒๕๔๐. อทยธรรม เตโช. หลกการบรหารการศกษา. กรงเทพมหานคร: เจาพระยาการพมพ, ๒๕๔๗. เออมพร ทศนประสทธผล . สารนเทศเพอการศกษาคนควา . กรงเทพมหานคร: สวรยาสาสน , ๒๕๔๒.

๗๗

(๒) วทยานพนธ : ทพวลย ตาปนานนท . “การศกษาการด าเนนงานดานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษา สงกด จฬาลงกรณมหาวทยาลย”.วทยานพนธปรญญามหาบณฑต . บณฑตวทยาลย: จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๗. พระมหาภมนทร สารทโร (อนอทรณ).“ปจจยทสมพนธกบความคดเหนในการพฒนาการเรยน ก ารสอน ขอ งค ร โร ง เร ยน ม ธยมศ กษ าส งก ด ส าน ก งาน เขตพ น ท ก ารศ กษ า กรงเทพมหานคร เขต ๓”. วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต . บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒. พระมหาภมนทร สารทโร (อนอทรณ).“ปจจยทสมพนธกบความคดเหนในการพฒนาการเรยน การสอนของครโรงเรยนมธยมศกษาสงกดส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๓”. วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณ ราชวทยาลย, ๒๕๕๒. พระสมร อมโร (เพสงตก).“ประสทธผลการบรหารงานวชาการในโรงเรยนมธยมศกษาเขตดสต ส านกงานเขตพนทการศกษากรงเทพมหานคร เขต ๑”. วทยานพนธพทธศาสตร มหาบณทต. บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๒. พวงพะยอม สองทอง. “การจดและการใชหองสมดกลมโรงเรยนประถมศกษาสงกดส านกงาน การประถมศกษาจงหวดสพรรณบรตามการรบรของผจดและผใชบรการ”. วทยานพนธ ปรญญามหาบณฑต. บณฑตวทยาลย: จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๒๙. พเชฎฐ ดงปตถา. “การบรหารงานวชาการของผบรหารโรงเรยนขยายโอกาสทางการศกษา”. วทยานพนธครศาสตรมหาบณฑต บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร, ๒๕๔๔. วฒนา พลชาต. “ศกษาวเคราะหวธการพฒนาปญญาตามแนวคดของพระพรหมคณาภรณ (ป.อ.ปยตโต)”. วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณทต. บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณ ราชวทยาลย, ๒๕๕๓. ศ รธร ส ข โขโจ .“การปฏบ ต งานวชาการของคร โรงเรยนม ธยมศกษา ส งกดกรมสามญ ศกษาจงหวดฉะเชงเทรา”วทยานพนธปรญญามหาบณฑต . บณฑตวทยาลย : จฬาลงกรณมหาวทยาลย, ๒๕๔๑. สนนท เพชรพรณ. “การศกษาวเคราะหแนวคดเรองการพฒนาปญญาตามทรรศนะของพทธทาสภกข”. วทยานพนธพทธศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณ ราชวทยาลย, ๒๕๔๘. เสาวนย พงศกรเสถยร. “การศกษาวเคราะหแนวคดเรองญาณวทยาในธมมปทฏฐกถา”.วทยานพนธ พทธศาสตรมหาบณฑต. บณฑตวทยาลย: มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย, ๒๕๕๓. (๓) เอกสารทไมไดตพมพเผยแพร : รงรชชดาพร เวหะชาต. การบรหารงานวชาการสถานศกษาขนพนฐาน. เอกสารประกอบการสอน, ๒๕๕๐. เอกสารอดส าเนาเยบเลม.

๗๘

โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน. “ขอมลบคลากร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน”, ๒๕๕๘. เอกสารอดส าเนา. ส านกงานเขตพนทการศกษามธยมศกษา เขต ๑. “บญชบคลากรครในเขตบางขนเทยน”, ๒๕๕๘. เอกสารอดส าเนา. ๒. ภาษาองกฤษ (1) Books : กด.(Good. C. V.). Dictionary of Education. New York : McGraw-Hill, 1973. ครอนบาค . (Cronbach). Essentialsofpsychological testing,4thed. NewYork: Harper & Row, 1971. เชเลอร และอเลกซานเดอร . (Saylor& Alexander). William M, Planning curriculum for schools. New York: Holt. Rinehart. & Winston, 1974. ท า บ า . (Taba). Curriculum Development : theory and practice. New York: Harcourt. Brace & World, 1962. ไทเลอร.(Tyler). Basic Principles of Curriculum and Instruction. Chicago: The University of Chicago Press, 1949. เฟเบอร และเชอรรอน (Faber and Sherron). G. F. Elementary school administration, Theory and practice. New York. Holt. Rinehart and Winston, 1970. โอลวา (Oliva). Peter F.Developing The Curriculum3 rd ed. New York: Harper Collins Publishers, 1992. เฮอรเบรต ไซมอน. (Herbert A. Simon). Administrative Behavior. New York : Macmillan, 1947. ๓. สมภาษณ สมภาษณนายธนต ทองธญญะ. ผอ านวยการโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน. ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. สมภาษณนางลลดาวรรณ โควาเจรญธรรม . ผอ านวยการฝายบรหารทวไป โรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน. ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. สมภาษณนายกตตศกด ศรปทมานรกษ . รองผอ านวยการฝายบรหารงบประมาณ โรงเรยน รตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน. ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. สมภาษณนายธวชชย เมตตาประสพกต. รกษาราชการแทนรองผอ านวยการฝายบรหารงานบคคล โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน. ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. สมภาษณนายวชย จนทวงศ รองผอ านวยการฝายบรหารวชาการ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน. ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙.

๗๙

ภาคผนวก

๘๐

ภาคผนวก ก

รายนามผเชยวชาญ

๘๑

รายนามผเชยวชาญทตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย

๑. พระมหาสมบรณ สธมโม, ผศ.ดร. รองคณบดคณะครศาสตร ฝายวชาการ มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

๒. รศ.ดร.วชชดา หนวไล อาจารยประจ าหลกสตรปรญญาโทการสอนสงคมศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

๓. รศ.ดร.อ านวย เดชชยศร ผทรงคณวฒโครงการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

๔. รศ.ดร.สทธพงษ ศรวชย ผอ านวยการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

๕. ผศ.ดร.สมหมาย จนทรเรอง ผทรงคณวฒโครงการหลกสตรพทธศาสตรมหาบณฑต สาขาการบรหารการศกษา คณะครศาสตร มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

๘๒

ภาคผนวก ข

หนงสอขอความอนเคราะหผเชยวชาญตรวจสอบคณภาพเครองมอวจย

๘๓

๘๔

๘๕

๘๖

๘๗

๘๘

ภาคผนวก ค

ผลของการหาความสอดคลองของแบบสอบถาม IOC

๘๙

ผลการหาคาดชนความสอดคลองของขอค าถาม (IOC) แบบสอบถามเพอการวจย

เรอง : การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ขอท

การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการ ของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน

เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ผเชยวชาญทานท สรปและแปลผล

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ รวม

คา (I

OC)

แปลผ

ล

๑. การจดหลกสตร

๑ จดประชมชแจงเรองเอกสารประกอบหลกสตร ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒ ประชมครเพอท าความเขาใจรายละเอยดตางๆ ของหลกสตร

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓ จดประชมครเพอวางแผนการน าหลกสตรไปใช ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๔ จดหาเอกสารตางๆ ของหลกสตรใหครท าความเขาใจ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๕ ค าแนะน าเกยวกบการใชหลกสตรและเอกสารประกอบหลกสตร

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๖ จดใหมการวเคราะหและประเมนหลกสตรกอนน าไปใช ๑ ๑ ๑ ๑ ๐ ๔ ๐.๘๐ ใชได

๗ ใชหลกสตรเปนหลกในการจดประสบการณการเรยนการสอน

๑ ๑ ๑ ๑ ๐ ๔ ๐.๘๐ ใชได

๘ สงเสรมใหครจดท าหลกสตรทองถน ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒. การจดการเรยนการสอน

๙ ประชมครเพอจดตารางสอนและเตรยมงานกอนเปดภาคเรยน

๐ ๑ ๑ ๑ ๑ ๔ ๐.๘๐ ใชได

๑๐ จ ดท าก ารสอน แผน การสอน ให ท ก กล มประสบการณ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๑๑ จดครเขาสอนในแตละชนเรยนโดยพจารณาจากความรความสามารถทตรงสายงาน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๑๒ เชญวทยากรทองถนเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๑๓ จดหาแหลงการสอน แผนการสอนใหทกกลมประสบการณ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๙๐

ผลการหาคาดชนความสอดคลองของขอค าถาม (IOC) (ตอ) ขอ

ท

การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการ ของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน

เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ผเชยวชาญทานท สรปและแปลผล

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ รวม

คา (I

OC)

แปลผ

ล

๒. การจดการเรยนการสอน (ตอ) ๑๔ สงเสรมและสนบสนนใหครจดการสอนซอมเสรม

ใหกบนกเรยนทมความสามารถแตกตางกน ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๑๕ จดกจกรรมเสรมใหทกกลมประสบการณตามจดมงหมายของหลกสตรภายในเวลาทก าหนด

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๑๖ จดหาสอการเรยนการสอนใหสอดคลองกบกจกรรมการเรยน การสอนของนกเรยนอยางเพยงพอ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓. สอการเรยนการสอน

๑๗ ส า ร ว จ ค ว าม ต อ งก า รด าน ส อ แ ล ะ ว ส ดประกอบการเรยนการสอนของครในแตละกลมประสบการณ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๑๘ สนบสนนดานงบประมาณในการจดท าสอใหเพยงพอกบความตองการ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๑๙ สงเสรมใหมการสรางสอประกอบการเรยนการส อ น แ ล ะ ค ม อ ก า ร ใช ให ค ร บ ท ก ก ล มประสบการณ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๐ จดการอบรมการผลตสอการเรยนการสอนโดยเชญวทยากรหรอผเชยวชาญมาใหความรและสาธตการผลตสอโดยน าวสด ในทองถนมาดดแปลงเปนสอ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๑ ส ารวจสภาพความพรอมของการใชสอการเรยนการสอน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๒ จดท าคลงสอประกอบการเรยนการสอนและใหบรการอยางเปนระบบ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๓ สงเสรมใหมการนเทศและตดตามผลการใชสอการเรยนการสอน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๔ น าวสดในทองถนมาผลตสอการเรยนการสอน ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๙๑

ผลการหาคาดชนความสอดคลองของขอค าถาม (IOC) (ตอ) ขอ

ท

การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการ ของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน

เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ผเชยวชาญทานท สรปและแปลผล

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ รวม

คา (I

OC)

แปลผ

ล

๔. หองสมด

๒๕ มบรรณารกษหรอครทรบผดชอบโดยตรง ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๖ จดงบประมาณทเพยงพอในการซอหนงสอและเอกสาร ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๗ สงเสรมความรวมมอในการวางแผนการใชหองสมด ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๘ จดหาหนงสอ เอกสารและสงพมพใหเพยงพอกบความตองการของนกเรยน

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๒๙ สงเสรมการจดกจกรรมหองสมดในรปแบบตางๆ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓๐ ค าแนะน าและชแนะเทคนคการบรหารหองสมด ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓๑ ตดตามและประเมนผลการด าเนนงานการใชหองสมดและความกาวหนาทางเทคโนโลยสารสนเทศ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓๒ สงเสรมนกเรยนใหมนสยรกการอานสามารถใชหองสมดเปนแหลงการศกษาคนควาหาความรตามความสนใจ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๕. การวดและประเมนผล

๓๓ ชแจงวตถประสงคของการวดผลและประเมนผล ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได ๓๔ ใหครมสวนรวมในการวางแผนหรอโครงการใน

การวดและประ เม น ผล ให สอดคล อ งก บจดมงหมายของหลกสตร ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓๕ แตงตงบคลากรในการรบผดชอบการวดผลและประเมนผล

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓๖ ก าหนดวน เวลาในการวดผลและประเมนผลระหวางภาคเรยนและปลายภาคเรยนไวลวงหนา

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓๗ สงเสรมและสนบสนนใหครใชวธการวดผลและประเมนผลอยางหลากหลาย

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๓๘ ส ง เส ร ม ให ค ร ส ร า ง เค ร อ งม อ ว ด ผลแล ะประเมนผลการเรยนทมคณภาพ

๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๙๒

ผลการหาคาดชนความสอดคลองของขอค าถาม (IOC) (ตอ) ขอ

ท

การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการ ของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน

เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ผเชยวชาญทานท สรปและแปลผล

๑ ๒ ๓ ๔ ๕ รวม

คา (I

OC)

แปลผ

ล

๕. การวดและประเมนผล (ตอ)

๓๙ ใชผลจากการวดและประเมนผลเปนขอมลในการวางแผนการจดการศกษา ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๔๐ จดท าขอมล สถต ผลการเรยนของนกเรยนไวอยางเปนระบบ ๑ ๑ ๑ ๑ ๑ ๕ ๑.๐๐ ใชได

๙๓

ภาคผนวก ง

หนงสอขอความอนเคราะหเกบขอมลเพอการวจย

๙๔

๙๕

ภาคผนวก จ

ผลของการหาคา AlPha

๙๖

คาความเชอมนของแบบสอบถามการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

Case Processing Summary N %

Cases Valid 30 100.0 Excludeda 0 .0 Total 30 100.0

a. Listwise deletion based on all variables in the procedure. Reliability Statistics Cronbach's Alpha N of Items

.771 40

Item-Total Statistics Scale Mean if

Item Deleted Scale Variance if

Item Deleted Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

A1 164.367 40.861 -.040 .776 A2 164.167 39.247 .180 .770 A3 164.133 39.361 .192 .769 A4 164.367 41.344 -.139 .779 A5 164.267 38.892 .306 .765 A6 164.333 40.989 -.066 .777 A7 164.333 39.885 .113 .772 A8 164.433 41.013 -.072 .781 B1 164.300 38.355 .352 .762

B2 164.400 38.593 .311 .764

B3 164.300 37.459 .502 .756

B4 164.433 39.495 .124 .773

B5 164.500 38.741 .254 .766

B6 164.500 39.845 .213 .768

๙๗

Item-Total Statistics Scale Mean if

Item Deleted Scale Variance if

Item Deleted Corrected Item-Total Correlation

Cronbach's Alpha if Item Deleted

B7 164.433 38.392 .452 760 B8 164.167 38.006 .364 761 B9 164.400 38.317 .356 .762 B10 164.400 40.179 .058 .774 B11 164.300 38.631 .373 .762 C1 164.467 39.292 .191 .769 C2 164.400 38.662 .256 .766 C3 164.567 37.840 .453 .758 C4 164.433 39.289 .269 .766 C5 164.633 37.413 .462 .757 C6 164.333 40.368 .034 .775 C7 164.333 40.023 .090 .773 D1 167.267 38.823 .318 .764 D2 164.233 36.047 .697 .746 D3 164.300 37.941 .421 .760 D4 164.467 39.292 .138 .773 D5 164.633 40.585 -.001 .776 D6 164.233 39.633 .132 .772 E1 164.333 38.782 .367 .763 E2 164.133 39.016 .248 .767 E3 164.067 40.616 -0.10 .777 E4 164.100 37.610 .413 .759 E5 164.067 37.444 .435 .758 E6 164.167 38.006 .364 .761 E7 164.067 38.409 .293 .765 E8 164.033 38.171 .379 .761

๙๘

ภาคผนวก ฉ

หนงสอขอความอนเคราะหเกบขอมลเพอการวจย

๙๙

๑๐๐

ภาคผนวก ช

แบบสอบถามทใชในการวจย

๑๐๑

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง

การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ค าชแจงในการตอบแบบสอบถาม แบบสอบถามเพอการวจยฉบบน มวตถประสงค เพอศกษาความคดเหนตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร อนจะเปนประโยชนทางดานงานวชาการทงยงสามารถใชเปนแนวทางแกไขปญหา และพฒนาระบบทางดานงานวชาการตอไป ขอมลทไดจะแปลผลการวจยในภาพรวม เพอน าผลการวจยไปใชในการปรบปรงและพฒนางานวชาการ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ใหมคณภาพยงขนตอไป และจะไมมผลกระทบตอผตอบแบบสอบถามหรอผอนอยางใดทงสน แบบสอบถามน แบงเปน ๓ ตอน คอ ตอนท ๑ แบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไป ตอนท ๒ ความคดเหนตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ตอนท ๓ ปญหา และขอเสนอแนะแนวทางการแกปญหาตอการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ผวจยหวงเปนอยางยงวา คงจะไดรบความเมตตาอนเคราะหครในการตอบแบบสอบถาม เปนอยางด จงขอเจรญพรมา ณ โอกาส น

ขอเจรญพร ขอบคณทใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม

ขอขอบพระคณในความรวมมอเปนอยางสง พระธานนทร ชนเมโธ (พกเนยม)

นกศกษาปรญญาโท ภาควชาบรหารการศกษา มหาวทยาลยมหาจฬาลงกรณราชวทยาลย

๑๐๒

แบบสอบถามเพอการวจย เรอง

การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของคร โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ตอนท ๑ แบบสอบถามเกยวกบขอมลทวไป ค าชแจง โปรดเขยนเครองหมาย ลงใน หนาขอความทตรงกบสถานภาพของคร

๑. เพศ

ชาย

หญง

๒. อาย

ต ากวา ๒๕ ป

๒๕ – ๓๐ ป

๓๑ – ๓๕ ป

๓๖ – ๔๐ ป

๔๑ ปขนไป

๓. ระดบการศกษา

ต ากวาปรญญาตร

ปรญญาตร

ปรญญาโท

ปรญญาเอก

๔. ประสบการณในการท างาน

ต ากวา ๕ ป

๕ – ๑๐ ป

มากกวา ๑๑ ป

๑๐๓

ตอนท ๒ ความคดเหนเกยวกบการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยน รตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ค าชแจง ใหขดเครองหมาย ลงในชองระดบความเหมาะสมตามความคดเหนของทาน

เพยงชองเดยว โดยมเกณฑพจารณา ดงน

๕ หมายถง ระดบคะแนนความคดเหน มากทสด ๔ หมายถง ระดบคะแนนความคดเหน มาก ๓ หมายถง ระดบคะแนนความคดเหน ปานกลาง ๒ หมายถง ระดบคะแนนความคดเหน นอย ๑ หมายถง ระดบคะแนนความคดเหน นอยทสด

ขอ

การบรหารงานวชาการ

ระดบคะแนน

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๑. การจดหลกสตร ๑. จดประชมชแจงเรองเอกสารประกอบหลกสตร ๒. ประชมครเพอท าความเขาใจรายละเอยดตางๆ ของหลกสตร ๓. จดประชมครเพอวางแผนการน าหลกสตรไปใช ๔. จดหาเอกสารตางๆ ของหลกสตรใหครท าความเขาใจ ๕. ค าแนะน าเกยวกบการใชหลกสตรและเอกสารประกอบหลกสตร ๖. จดใหมการวเคราะหและประเมนหลกสตรกอนน าไปใช ๗. ใชหลกสตรเปนหลกในการจดประสบการณการเรยนการสอน ๘. สงเสรมใหครจดท าหลกสตรทองถน

๒. การจดการเรยนการสอน ๙. ประชมครเพอจดตารางสอนและเตรยมงานกอนเปดภาคเรยน

๑๐. จดท าการสอนแผนการสอนใหทกกลมประสบการณ ๑๑. จดครเขาสอนในแตละชนเรยนโดยพจารณาจากความรความสามารถ

ทตรงสายงาน

๑๒. เชญวทยากรทองถนเขามามสวนรวมในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ๑๓. จดหาแหลงการสอนแผนการสอนใหทกกลมประสบการณ ๑๔. สงเสรมและสนบสนนใหครจดการสอนซอมเสรมใหกบนกเรยนทม

ความสามารถแตกตางกน

๑๐๔

ขอ

การบรหารงานวชาการ

ระดบคะแนน

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๒. การจดการเรยนการสอน (ตอ) ๑๕. จดกจกรรมเสรมใหทกกลมประสบการณตามจดมงหมายของหลกสตร

ภายในเวลาทก าหนด

๑๖. จดหาสอการเรยนการสอนใหสอดคลองกบกจกรรมการเรยนการสอนของนกเรยนอยางเพยงพอ

๓. สอการเรยนการสอน ๑๗. ส ารวจความตองการดานสอและวสดประกอบการเรยนการสอนของ

ครในแตละกลมประสบการณ

๑๘. สนบสนนดานงบประมาณในการจดท าสอใหเพยงพอกบความตองการ ๑๙. สงเสรมใหมการสรางสอประกอบการเรยนการสอน และคมอการใช

ใหครบทกกลมประสบการณ

๒๐. จดการอบรมการผลตสอการเรยนการสอนโดยเชญวทยากรหรอผเชยวชาญมาใหความรและสาธตการผลตสอโดยน าวสดในทองถนมาดดแปลงเปนสอ

๒๑. ส ารวจสภาพความพรอมของการใชสอการเรยนการสอน ๒๒. จดท าคลงสอประกอบการเรยนการสอนและใหบรการอยางเปนระบบ ๒๓. สงเสรมใหมการนเทศและตดตามผลการใชสอการเรยนการสอน ๒๔. น าวสดในทองถนมาผลตสอการเรยนการสอน ๔. หองสมด ๒๕. มบรรณารกษหรอครทรบผดชอบโดยตรง ๒๖. จดงบประมาณทเพยงพอในการซอหนงสอและเอกสาร ๒๗. สงเสรมความรวมมอในการวางแผนการใชหองสมด ๒๘. จดหาหนงสอเอกสารและสงพมพใหเพยงพอกบความตองการของนกเรยน ๒๙. สงเสรมการจดกจกรรมหองสมดในรปแบบตางๆ ๓๐. ค าแนะน าและชแนะเทคนคการบรหารหองสมด ๓๑. ตดตามและประเมนผลการด าเนนงานการใชหองสมดและความกาวหนา

ทางเทคโนโลยสารสนเทศ

๓๒. สงเสรมนกเรยนใหมนสยรกการอานสามารถใชหองสมดเปนแหลงการศกษาคนควาหาความรตามความสนใจ

๑๐๕

ขอ

การบรหารงานวชาการ

ระดบคะแนน

มากท

สด

มาก

ปานก

ลาง

นอย

นอยท

สด

๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๕. การวดและประเมนผล ๓๓. ชแจงวตถประสงคของการวดและประเมนผล

๓๔. ใหครมสวนรวมในการวางแผนหรอโครงการในการวดและประเมนผลใหสอดคลองกบจดมงหมายของหลกสตร

๓๕. แตงตงบคลากรในการรบผดชอบการวดและประเมนผล

๓๖. ก าหนดวน เวลาในการวดและประเมนผลระหวางภาคเรยนและปลายภาคเรยนไวลวงหนา

๓๗. สงเสรมและสนบสนนใหครใชวธการวดและประเมนผลอยางหลากหลาย

๓๘. สงเสรมใหครสรางเครองมอวดและประเมนผลการเรยนทมคณภาพ

๓๙. ใชผลจากการวดและประเมนผลเปนขอมลในการวางแผนการ จดการศกษา

๔๐. จดท าขอมล สถต ผลการเรยนของนกเรยนไวอยางเปนระบบ

๑๐๖

ตอนท ๓ ปญหา และขอเสนอแนะแนวทางการแกปญหาการใชหลกปญญา ๓ ในการ บรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ค าชแจง โปรดแสดงความคดเหนของทานเกยวกบปญหา และขอเสนอแนะแนวทางการแกไข ปญหาการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. การจดหลกสตร ปญหา....................................................................................................................................... ขอเสนอแนะ / แนวทางในการแกปญหา.................................................................................. ๒. การจดการเรยนการสอน ปญหา....................................................................................................................................... ขอเสนอแนะ / แนวทางในการแกปญหา.................................................................................. ๓. สอการเรยนการสอน ปญหา....................................................................................................................................... ขอเสนอแนะ / แนวทางในการแกปญหา.................................................................................. ๔. หองสมด ปญหา....................................................................................................................................... ขอเสนอแนะ / แนวทางในการแกปญหา.................................................................................. ๕. การวดและประเมนผล ปญหา....................................................................................................................................... ขอเสนอแนะ / แนวทางในการแกปญหา..................................................................................

ขอบคณทใหความรวมมอในการตอบแบบสอบถาม

๑๐๗

ภาคผนวก ซ

หนงสอขอความอนเคราะหสมภาษณเพอการวจย

๑๐๘

๑๐๙

ภาคผนวก ฌ

แบบสมภาษณเชงลกเพอการวจย

๑๑๐

แบบสมภาษณ

เรอง: การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร

ประเดนทสมภาษณ มดงตอไปน ตอนท ๑ ขอมลเกยวกบผใหสมภาษณ ชอผใหสมภาษณ: .......................................................... ต าแหนง: ……………………………………………………………… ทอย: …………………………………………………………………… วน/เดอน/ป ทสมภาษณ: ………………………………………. ตอนท ๒ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร ๒. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน ๓. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน ๔. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด ๕. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล

๑๑๑

แบบสมภาษณ เรอง: การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ตอนท ๑ ขอมลเกยวกบผใหสมภาษณ ชอผใหสมภาษณ: นายธนต ทองธญญะ ต าแหนง: ผอ านวยการโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ทอย: โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน วน/เดอน/ป ทสมภาษณ: ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ตอนท ๒ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร ตอบ หลกสตรเปนสงทเดกจ าเปนจะตองเรยนรทงหมดและครควรศกษาหลกสตรใหเขาใจอยางดเพอใหบรรลถงจดหมายของการศกษา ๒. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน ตอบ ควรจดสรรหางบประมาณตางๆ มาใชเพอการพฒนาการจดการเรยนการสอนในดานตางๆ ใหพฒนายงๆ ขนไป ๓. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน ตอบ ควรไดรบการสนบสนนจากชมชนใหมากกวาน เพอทจะพฒนาสอการเรยนการสอนใหมากกวาน ๔. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด ตอบ ควรมการจดหาหนงสอ ต ารา เอกสารตางๆ ใหเพยงพอตอความตองการของครและนกเรยน ๕. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล ตอบ การวดและประเมนผลเปนองคประกอบทส าคญทจะชวยใหการเรยนรของผเรยนเปนไปอยางมประสทธภาพ เพราะเปนการวดผลการเรยนรของผเรยนใหจดท าตวชวดทครอบคลมและประเมนผลตามตวชวด

๑๑๒

แบบสมภาษณ เรอง: การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ตอนท ๑ ขอมลเกยวกบผใหสมภาษณ ชอผใหสมภาษณ: นางลลดาวรรณ โควาเจรญธรรม ต าแหนง: รองผอ านวยการฝายบรหารทวไป โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ทอย: โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน วน/เดอน/ป ทสมภาษณ: ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ตอนท ๒ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร ตอบ โรงเรยนควรมการพฒนาครในเรองวจยหลกสตร ๒. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน ตอบ ทางตนสงกดควรเพมอตราครใหเพยงพอกบนกเรยน และหองเรยนและตามขนาดของโรงเรยนดวย ๓. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน ตอบ โรงเรยนควรมการพฒนาในดานสอการเรยนการสอนใหทนสมยอยตลอดเวลาจงจะไมเกดปญหาและอปสรรค ๔. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด ตอบ ควรมการจดสรรงบประมาณใหมากกวาเดมเพอจะไดจดสรรหาซอหนงสอทมความส าคญตางๆ ๕. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล ตอบ การวดและประเมนผลเปนองคประกอบทส าคญทชวยใหผเรยนมประสทธภาพ

๑๑๓

แบบสมภาษณ เรอง: การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ตอนท ๑ ขอมลเกยวกบผใหสมภาษณ ชอผใหสมภาษณ: นายวชย จนทวงศ ต าแหนง: รองผอ านวยการฝายบรหารวชาการ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ทอย: โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน วน/เดอน/ป ทสมภาษณ: ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ตอนท ๒ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร ตอบ ควรมการจดการอบรมผบรหารและครรวมถงบคลากรในโรงเรยนใหเขาใจการใชหลกสตรทจะน าไปใชในการสอน ๒. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน ตอบ จดครใหมการเขาอบรม ประชมและพฒนาแผนการจดการเรยนการสอนใหมประสทธภาพ ๓. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน ตอบ จดใหมการประกวดการจดท าสอการเรยนการสอนของคร ๔. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด ตอบ จดหาแนวทางการคนควาใหนกเรยนใชหองสมดเพอการคนควาใหมากขน ๕. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล ตอบ การวดประเมนผลควรใชอตนยใหมากกวาเดม เพราะจะท าใหนกเรยนไดอานคดและวเคราะหมากขน

๑๑๔

แบบสมภาษณ เรอง: การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ตอนท ๑ ขอมลเกยวกบผใหสมภาษณ ชอผใหสมภาษณ: นายกตตศกด ศรปทมานรกษ ต าแหนง: รองผอ านวยการฝายบรหารงบประมาณ โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ทอย: โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน วน/เดอน/ป ทสมภาษณ: ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ตอนท ๒ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภช บางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร ตอบ ควรมการจดอบรมสมมนาใหเขาใจหลกสตรกอนและหาจดรวมในการด าเนนงาน ๒. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน ตอบ ควรมการเปลยนแปลงความคดของครกอน ๓. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน ตอบ ควรมการผลตสอการเรยนการสอนใหมากกวาเดมและครควรมเวลาใหมาก ๔. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด ตอบ ควรขยายปรบปรงหองสมดใหมขนาดใหญขนเพอเพยงพอตอนกเรยน ๕. แนวทางในการการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล ตอบ ควรมการก าหนดแนวทางการวดและการประเมนผลใหชดเจนกวาน

๑๑๕

แบบสมภาษณ เรอง: การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ตอนท ๑ ขอมลเกยวกบผใหสมภาษณ ชอผใหสมภาษณ: นายธวชชย เมตตาประสพกต ต าแหนง: รกษาราชการแทนรองผอ านวยการฝายบรหารงานบคคลโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน ทอย: โรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน วน/เดอน/ป ทสมภาษณ: ๑ กมภาพนธ ๒๕๕๙. ตอนท ๒ การใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทร สมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร ๑. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดหลกสตร ตอบ ควรมการชแจงท าความเขาใจในเรองของการจดหลกสตรใหครทกคนทราบ ๒. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การจดการเรยนการสอน ตอบ สงเสรมใหครจดกจกรรมการเรยนการสอนทหลากหลายไมเนนการบรรยายมากเกนไป ๓. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร สอการเรยนการสอน ตอบ ครควรใชสอการเรยนการสอนทนาสนใจและหลากหลาย ๔. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร หองสมด ตอบ ครหองสมดควรมการจดกจกรรมทสงเสรมการเรยนการสอนเพอทจะดงดดใหนกเรยนเขาหองสมดเพราะนกเรยนสวนใหญไมอยากเขาหองสมด ๕. แนวทางในการใชหลกปญญา ๓ ในการบรหารงานวชาการของครโรงเรยนรตนโกสนทรสมโภชบางขนเทยน เขตบางขนเทยน กรงเทพมหานคร การวดและประเมนผล ตอบ การวดและการประเมนผลควรเนนทผลสอบเปนส าคญ ควรใชแนวทางการประเมนทหลากหลาย โดยพจารณาจาก K A P (ความร จตพสย ทกษะพสย)

๑๑๖

ภาคผนวก ญ

หนงสอรบรองปฏบตวปสสนากรรมฐาน

๑๑๗

๑๑๘

ประวตผวจย

ชอ : พระธานนทร ชนเมโธ (พกเนยม) วน/เดอน/ป เกด : ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๓๓ สถานทเกด : หมบานศรมาย ต าบลวดไทรย อ าเภอเมอง จงหวดนครสวรรค การศกษา ความสามารถพเศษ อปสมบท

: : : : : : : : : :

ประถมศกษา โรงเรยนอนชนวฒนา มธยมศกษาตอนตน โรงเรยนนวมนทราชทศ มชฌม มธยมศกษาตอนปลาย โรงเรยนนครสวรรค ปรญญาตร ศษ.บ. (เอกพลศกษา) คณะศกษาศาสตร สถาบนการพลศกษา วทยาเขตกรงเทพ นกธรรมชนตร ส านกเรยนวดเทพสามคคธรรม จงหวดนครสวรรค จบหลกสตรวชาเทศนารน ๒๒ วดประยรวงศาวาสวรวหาร ผตดสนสมาคมกฬาบอคเซยแหงประเทศไทย นกกฬาเปตองของจงหวดนครสวรรค นกกฬาเปตองของสถาบนการพลศกษา วทยาเขตกรงเทพ เมอวนท ๒๒ เดอนกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๕๖

ปทเขาศกษา : ๒ มถนายน ๒๕๕๗ ปทส าเรจการศกษา : ๑๕ มนาคม ๒๕๕๙ ทอยปจจบน : วดคฤหบด ๔๘๙ ซอยจรญสนทวงศ ๔๔ แขวงบางยขน เขตบางพลด

กรงเทพมหานคร ๑๐๗๐๐