Aprendizaje reflexivo PPT

APRENDIZAJE

REFLEXIVO

(o comprensivo

)

PERKINS, DavidVive en EE.UU.

Obtuvo su doctorado en Matemática e

Inteligencia artificial en el

Massachussets of Technology. Fundador y

codirector del Proyecto Zero de la

Universidad de Harvard, desde hace 25 años.

xx Conocimiento FRÁGIL < Conocimiento olvidado < Conocimiento inerte < Conocimiento ingenuo < Conocimiento ritual

xx Pensamiento POBRE

Deficiencias en la Deficiencias en la educacióneducación

La ESCUELA La ESCUELA INTELIGENTEINTELIGENTE

x ESTAR x ESTAR INFORMADAINFORMADA

x SER DINÁMICAx SER DINÁMICA

x SER REFLEXIVAx SER REFLEXIVA

Teoría del UNO“La gente aprende más cuando tiene

una oportunidad razonable y una motivación para hacerlo”

Información clara y precisaPráctica activa y reflexivaRetroalimentación informativaFuerte motivación intrínseca y extrínseca

Aplicación de la teoría del UNO

1. La instrucción DIDÁCTICA

2. ENTRENAMIENTO

3. La enseñanza SÓCRATICA

COMPRENSIÓN“Significa ir más allá de

lo aprendido, operar con el conocimiento en situaciones nuevas para resolver problemas…”

“No es sólo retener o tener la información, implica ser capaz de HACER cosas con ese conocimiento… Utilizarlo, ir más allá de el”

Niveles de COMPRENSIÓN

< Nivel I - - - - - - - CONTENIDO

< Nivel II - - - - - - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

< Nivel III - - - - - EPÍSTEMICO

< Nivel IV - - - - - INVESTIGACIÓN

Actividades de COMPRENSIÓN

EXPLICAR

EJEMPLIFICAR

APLICARJUSTIFICAR

COMPARAR Y CONTRASTAR

CONTEXTUALIZAR

GENERALIZAR

Imágenes mentales

“REPRESENTACIONES GLOBALES que ayudan a elaborar un determinado tema”

IV

EJEMPLO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Temas generadores y representaciones

potentes

TEMA GENERADOR - - - - - - - - - - - - - - - - -

< CENTRALIDAD: Ocupa un lugar CENTRAL en la materia

< ACCESIBILIDAD: Accesible para estudiantes y docentes

< RIQUEZA: Promueve extrapolaciones y conexiones

Metacurrículum : “saberes que hacen posible la adquisición de contenido”

ComponenComponentes:tes:

< Niveles de comprensión

< Lenguajes de pensamiento

< Pasiones intelectuales

< Imágenes mentales integradoras

< Aprender a aprender

< Enseñar a transferir- - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - -

¡Muchas gracias!