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APRENDIZAJE REFLEXIVO (o comprensivo

Aprendizaje reflexivo PPT

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Perkins

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APRENDIZAJE

REFLEXIVO

(o comprensivo

)

Page 2: Aprendizaje reflexivo PPT

PERKINS, DavidVive en EE.UU.

Obtuvo su doctorado en Matemática e

Inteligencia artificial en el

Massachussets of Technology. Fundador y

codirector del Proyecto Zero de la

Universidad de Harvard, desde hace 25 años.

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xx Conocimiento FRÁGIL < Conocimiento olvidado < Conocimiento inerte < Conocimiento ingenuo < Conocimiento ritual

xx Pensamiento POBRE

Deficiencias en la Deficiencias en la educacióneducación

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La ESCUELA La ESCUELA INTELIGENTEINTELIGENTE

x ESTAR x ESTAR INFORMADAINFORMADA

x SER DINÁMICAx SER DINÁMICA

x SER REFLEXIVAx SER REFLEXIVA

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Teoría del UNO“La gente aprende más cuando tiene

una oportunidad razonable y una motivación para hacerlo”

Información clara y precisaPráctica activa y reflexivaRetroalimentación informativaFuerte motivación intrínseca y extrínseca

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Aplicación de la teoría del UNO

1. La instrucción DIDÁCTICA

2. ENTRENAMIENTO

3. La enseñanza SÓCRATICA

Page 7: Aprendizaje reflexivo PPT

COMPRENSIÓN“Significa ir más allá de

lo aprendido, operar con el conocimiento en situaciones nuevas para resolver problemas…”

“No es sólo retener o tener la información, implica ser capaz de HACER cosas con ese conocimiento… Utilizarlo, ir más allá de el”

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Niveles de COMPRENSIÓN

< Nivel I - - - - - - - CONTENIDO

< Nivel II - - - - - - RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS

< Nivel III - - - - - EPÍSTEMICO

< Nivel IV - - - - - INVESTIGACIÓN

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Actividades de COMPRENSIÓN

EXPLICAR

EJEMPLIFICAR

APLICARJUSTIFICAR

COMPARAR Y CONTRASTAR

CONTEXTUALIZAR

GENERALIZAR

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Imágenes mentales

“REPRESENTACIONES GLOBALES que ayudan a elaborar un determinado tema”

IV

EJEMPLO - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

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Temas generadores y representaciones

potentes

TEMA GENERADOR - - - - - - - - - - - - - - - - -

< CENTRALIDAD: Ocupa un lugar CENTRAL en la materia

< ACCESIBILIDAD: Accesible para estudiantes y docentes

< RIQUEZA: Promueve extrapolaciones y conexiones

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Metacurrículum : “saberes que hacen posible la adquisición de contenido”

ComponenComponentes:tes:

< Niveles de comprensión

< Lenguajes de pensamiento

< Pasiones intelectuales

< Imágenes mentales integradoras

< Aprender a aprender

< Enseñar a transferir- - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - -

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¡Muchas gracias!