RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Nama Sekolah: SMK Negeri 4 BanjarmasinKelas/Semester: X/2Mata
Pelajaran: Matematika WajibTopik: Barisan AritmatikaWaktu: 2 x 40
Menit
A. Kompetensi Inti1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama
yang dianutnya.2. Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin,tanggung
jawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong royong, kerjasama,
cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai
bagian dari solusi atas berbagai permaslahan bangsa dalam
berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta
dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan
dunia.3. Memahami, menerapkan,menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, prosedural berdasarkan ingintahunya tentan ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dengan wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait fenomena
dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memcahkan masalah.4. Mengolah, menalar, menyaji dan mencipta dalam
ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari
yang dipelajarinya disekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar2.1. Memiliki motivasi internal, kemampuan
bekerjasama, konsisten, sikap disiplin, rasa percaya diri, dan
sikap toleransi dalam perbedaan strategi berpikir dalam memilih dan
menerapkan strategi menyelesaikan masalah.2.2. Mampu
mentransformasi diri dalam berprilaku jujur, tangguh menghadapi
masalah, kritis dan disiplin dalam melakukan tugas belajar
matematika.2.3. Menunjukkan sikap tanggungjawab, rasa ingin tahu
dan perilaku peduli pada lingkungan.3.8 Memprediksi pola barisan
dan deret aritmatika dan geometri atau barisan lainnya melalui
pengamatan dan memberikan alasannya.4.8. Menyajikan hasil,
menemukan pola barisan dan deret dan penerapannya dalam
penyelesaian masalah.
C. Indikator Pencapaian Kompetensi1. Terlibat secara aktif dalam
proses pembelajaran Barisan Aritmatika mengenai menemukan
pengertian barisan aritmatika dan menemukan rumus menentukan suku
ke-n dari barisan aritmatika.2. Terlibat secara aktif dalam
penyelesaian masalah barisan aritmatika.3. Bekerjasama dalam
kegiatan kelompok dan toleran terhadap proses pemecahan masalah
yang berbeda dan kreatif.4. Terampil dalam menerapkan
konsep/prinsip dan strategi pemecahan masalah yang relevan
berdasarkan pengertian barisan aritmatika dan rumus suku ke-n dari
barisan aritmatika.
D. Tujuan PembelajaranSetelah pembelajaran peserta didik dapat
:1. Memahami pengertian barisan aritmatika.2. Menemukan rumus suku
ke-n dari barisan aritmatika.3. Menentukan suku ke-n dari barisan
aritmatika
E. Materi Matematika*Materi barisan aritmatika tercantum dalam
LKK 01
F. Pendekatan dan Model Pembelajan Pendekatan Pembelajaran:
Saintifik ( Scientific) Model Pembelajaran: Inkuiri terbimbing (
Guided Inqury )
G. Alat/Media/Sumber Pembelajaran Alat / Media Pembelajaran:a.
Papan tulis, Spidolb. Lembar Kerja Kelompok c. Lembar Tugas
Individu
Sumber Pembelajaran:a. Buku Matematika Siswa Kelas X,
Kemendikbud, tahun 2013
H. Kegiatan Pembelajaran Pertemuan Ke: 1Alokasi Waktu: 2 x 40
menit
KEGIATANDESKRIPSI KEGIATANALOKASI WAKTU
PENDAHULUAN1. Orientasi : Melakukan pembukaan dengan salam
pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin Menyiapkan fisik dan psikis
peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran barisan
aritmatika2. Apersepsi Mengaitkaan materi pembelajaran barisan
aritmatika dengan pengalaman peserta didik dengan tema sebelumnya.
Mengingatkan kembali materi prasyarat. Mengajukan pertanyaan yang
ada keterkaitannya dengan materi barisan aritmatika3. Motivasi
Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas (barisan
aritmatika) Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari barisan
aritmatika dalam kehidupan sehari-hari. Menyampaikan tujuan
pembelajaran pada pertemuan yang ingin dicapai.4. Pemberian Acuan:
Pembagian kelompok belajar Menjelaskan mekanisme pelaksanaan
pengalaman belajar. sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran.(Apa
yg harus dilakukan siswa)10 menit
INTI
Fase Pertama : Planning (perencanaan)1. Siswa diarahkan untuk
membaca/mempelajari materi menemukan pengertian barisan aritmatika
yang terdapat pada Lembar Kerja Kelompok 01 (LKK 01), dengan sikap
teliti, kritis, serta rasa ingin tahu. (Mengamati)Fase Kedua :
Retrieving (mendapatkan informasi)1. Siswa didorong untuk
mengajukan pertanyaan yang terkait dengan materi pengertian barisan
aritmatika yang telah dipelajari LKK 01. Siswa yang lain diberi
kesempatan untuk memberikan tanggapan dengan menunjukkan sikap
kritis, rasa ingin tahu, serta sikap toleransi. Jika diperlukan
guru memberikan konfirmasi atas pertanyaan atau tanggapan siswa.
(Menanya)Fase Ketiga : Processing (memproses informasi)1. Siswa
dalam setiap kelompok diarahkan untuk memahami masalah, yang
disajikan dalam bentuk pertanyaan-pertanyaan dalam LKK 01, dengan
sikap tanggung jawab, tangguh menghadapi masalah, dan bekerjasama
(Menalar dan mencoba)Fase Keempat : Creating (menciptakan
informasi)1. Secara berkelompok, siswa diarahkan untuk menemukan
pengertian barisan aritmatika yang disajikan dalam LKK 01 dengan
sikap tanggungjawab, tangguh menghadapi masalah serta bekerjasama
(Menalar, mencoba, membentuk jejaring).2. Secara berkelompok, siswa
diarahkan untuk menemukan rumus suku ke-n dari barisan aritmatika
dan menyelesaikan soal/masalah yang berhubungan dengan barisan
aritmatika yang disajikan dalam LKK 01 dengan sikap tanggungjawab,
tangguh menghadapi masalah serta bekerjasama (Menalar, mencoba,
membentuk jejaring).3. Secara berkelompok siswa diarahkan untuk
menghitung suku ke-n dari barisan aritmatika dan menyelesaikan
soal/masalah yang berhubungan dengan barisan aritmatika yang
disajikan dalam LKK 01 dengan sikap tanggungjawab, tangguh
menghadapi masalah serta bekerjasama, (Menalar, mencoba, membentuk
jejaring).Fase Kelima : Sharing (mengkomunikasikan informasi)1.
Siswa dalam setiap kelompok diminta untuk mengemukakan hasil
diskusi/kesimpulan tentang pengertian barisan aritmatika,
menentukan rumus suku ke-n dan menghitung suku ke-n dari barisan
aritmatika dengan sikap memiliki rasa percaya diri, toleransi dan
peduli lingkungan (membentuk jejaring/menyimpulkan dan
mengkomunikasikan).Fase Keenam : Evaluating (mengevaluasi)1. Guru
memberikan konfirmasi jawaban yang benar dari soal/masalah yang
telah diberikan pada LKK 01. Guru memberikan penghargaan kepada
masing-masing kelompok yang telah memberikan presentasinya.2.
Secara individual, siswa diminta untuk menyelesaikan soal tentang
barisan aritmatika pada LKS 01, sebagai evaluasi kemampuan
pengetahuan siswa, dengan sikap tanggungjawb, tangguh menghadapi
masalah, dan berperilaku jujur (Menalar, mencoba,
komunikasi/jejaring) Catatan:Selama pembelajaran berlangsung, guru
mengamati sikap siswa yang meliputi sikap: disiplin, rasa percaya
diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah tanggungjawab,
rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
60 Menit
PENUTUP Siswa dengan bimbingan guru, membuat resume/rangkuman
tentang pengertian barisan aritmatika, rumus suku ke-n dari barisan
aritmatika, dan menghitung suku ke-n dari barisan aritmatika dengan
menunjukkan sikap kritis, serta rasa percaya diri. Guru memberikan
tugas kepada siswa untuk memilih soal dari buku siswa yang
berkaitan dengan materi tentang barisan aritmatika serta
menyelesaikannya, dengan sikap tanggung jawab, disiplin dan jujur.
Sebagai penilaian aspek keterampilan. Siswa diingatkan untuk
mempelajari materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya,
yaitu mengenai deret aritmatika, dengan sikap rasa ingin tahu, dan
disiplin.10 menit
I. Penilaian Hasil Belajara. Penilaian Sikap : Teknik Non Tes
Bentuk Pengamatan sikap Dalam pembelajaranb. Penilaian Pengetahuan:
Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian c. Penilaian Ketrampilan: Teknik
Non Tes Bentuk Penugasan
(Lembar Kerja/LK dan Instrumen Penilaian Terlampir)
Mengetahui/menyetujuiBanjarmasin , April 2014Guru
MatematikaMahasiswa
Mahrita Julia Hapsari, M.PdLilis Puri SukadasihNIP. 19810718
200801 2 021NIM. A1C110022
