EL ARTE DE HABLAR Y ESCRIBIR

LA COMUNICACIÓN COMO PROCESO SOCIALY HUMANO. EL PAPEL DEL HOGAR

Y DE LA ESCUELA

Para conquistar al público debemos primero conquis-

tarnos a nosotros mismos, empeño que quizá dure va-

rios años y en el cual afrontamos situaciones inéditas

en las que se expresan los avatares de nuestra existencia

La realidad personal de cada ser se encuentra

csondicionada por su contexto histórico específico. El ambiente sociocultural que prevalece en el medio familiar y escolar restringe muchas veces el desarrollo de la comunicación oral

Los establecimientos académicos contri-buyen ciertamente a alentar la escritura, y

esto se co-rrobora al advertir que la mayoría de los

alumnosuniversitarios, normalistas o de otras áreas,

se halla enapuros al redactar un texto, y más si se les

invita a que lohagan con aticismo, es decir, con delicadeza

y elegan-cia, para mejorar la calidad de los trabajos.

Los colegiales dejan, poco a poco, en manos de otros

la elaboración de sus proyectos de vida, tanto persona-

les como sobre su carrera, y que decidan por el los en cuestiones trascendentes para su

formación.

La escuela termina por verse como un lugar en donde

muchos se sienten imposibilitados para avivar su imaginación

creativa; se aburren en ella o la viven como una prisión.

EL PAPEL DEL PROFESOR Y DE LOS ALUMNOSEN EL DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL

Existen docentes cuya preocupación noes por motivar a los alumnos.

Al contrario, parten del supuesto de que éstos

acuden a la escuela exclusivamente para aprender y, por

ende, deben conservar la atención necesaria para tal fin

advertimos un fenómeno común en las clases,

el de que una buena parte del alumnado es reticente; trata, por

tanto, de sentarse lo más distante del profesor.

Si éste empieza a preguntar o a demandar la participación, muchos

procuran “desaparecer” para no verse obligados a abrir la boca (bajan la

cabeza, encogen el cuerposi estaba enhiesto, se muestran

meditabundos, escribenalgo en su cuaderno, etcétera)

Si son elegidos piensanen su mala suerte y que ése no

es su día, en lugar de reflexionar en el sentido de tener una

oportunidad valiosa para sacar a la luz sus dudas y comentarios.

Debemos, pues, alentar en los colegiales el libre albedrío para que rompan el silencio durante el curso o en mesas redondas, al igual que para

plantear, ante cualquier concurrencia, sus dudas y comentarios sin temor a la

crítica, a fin de elevar la calidad de la educación.

LA EXPRESIÓN ORALEN LA VIDACOTIDIANA

La expresión verbal no solo debe cuidarse en el aspecto

académico sino; igualmente, en la vida cotidiana, con el

propósito de seducir atraves de las palabras .

Respecto al modo de exteriorizar las ideas procuremos superar la pobreza del

lenguaje, las construccionesrebuscadas o disonantes, el uso de

muletillas (“este”, “entonces”, “¿no es así?”, etcétera). De la misma forma,

evitemos en la charla comentarios o datos superfluos, lugares comunes o frases

trilladas.

Acompañar las locuciones con los ademanes y gestos

apropiados para que de manera sutil, pero categórica, se

refuerce la expresión oral.

Cuidando siempre que el cuerpo entero se desenvuelva con naturalidad, en tanto quemediante él se expresa la

emotividad o el sentido en el que se pronuncian los pensamientos.

Además, observemos las reacciones de nuestros interlocutores para no

cansarlos o aburrirlos con referencias innecesarias o

expresiones verbales y corporales fuera de contexto.

No temamos estar cerca de la gente; al contrario, si son

pocos los interlocutores con los que platicaremos

en una reunión informal.

La frase justa en el instante oportuno puede servir para evitar un conflicto o para convencer al oyente más

remiso (reacio).

La familia es uno de los espacios más trascendentes

para que el niño crezca tanto física como intelectual

y emocionalmente.

GRACIAS