Videohome training en video-interactiebegeleiding als methodiek

13-04-2023

Video-hometraining (VHT) en video-interactiebegeleiding (VIB)

13-04-2023

Video-hometraining (VHT)

Wat?

• Vorm van pedagogische hulp, professionele begeleiding• Gezinnen met problemen in de opvoeding• Samen met ouders bespreken en analyse van

korte video-opnames van alledaagse omgang thuis

- p.2

13-04-2023

Video-hometraining (VHT)

http://www.youtube.com/watch?v=PpoXoTDKbxk

http://www.youtube.com/watch?v=bioWDb41JBw

- p.3





13-04-2023

Mogelijke uitkomsten van VHT

http://www.youtube.com/watch?v=dMsFtZnpVpc

• Ouders kunnen gedrag, sociaal-emotionele ontwikkeling, noden van kinderen en eigen interacties met kinderen door ‘andere’ ogen zien

• Ouders kunnen formuleren hoe ze kinderen stimulansen, steun en leiding kunnen geven

• Ouders krijgen zin in opvoeden, genieten• Ouders kunnen kinderen op een positieve manier

ondersteunen, interacties tussen ouders en kinderen worden hersteld/verbeteren

- p.4



13-04-2023

Toepassing VHT

http://www.youtube.com/watch?v=mdMS5faPr1g

- p.5



13-04-2023

Conceptuele kaders VHT

• Oplossingsgericht• Empowerment• …• Sensitiviteit en responsiviteit• Hechting

- p.6

13-04-2023

Video-interactiebegeleiding (VIB)

- p.7

13-04-2023

Video-interactiebegeleiding (VIB)

Wat – hoe - meerwaarde

http://www.youtube.com/watch?v=0VfksNuvZ_0

- p.8



13-04-2023

Video-interactiebegeleiding (VIB) in de kinderopvang

http://www.youtube.com/watch?v=AymEzP9GFyA

- p.9

http://www.youtube.com/watch?v=gTxEoaWvUE8



http://www.youtube.com/watch?v=gTxEoaWvUE8

13-04-2023

Video-interactiebegeleiding (VIB) in de kinderopvang

• Sinds eind jaren ‘90 vertaling naar kinderopvang (Korein, Steunpunt VIB, VHT)

• Interactie tussen begeleiders en kinderen verbeteren = werken aan kwaliteit= professionalisering

• Methodiek

- p.10

13-04-2023

Video-interactiebegeleiding (VIB) in de kinderopvang:

Hoe?

• Korte video-opnames maken van alledaagse interacties met kinderen (doel en situatie vooraf overeengekomen)

• Fragmenten selecteren (hoe korter hoe krachtiger de boodschap)

• Samen vertraagd afspreken, analyseren en bespreken = micro-analyse adhv communicatiecirkel

• Interactiepatroon begeleiders ontdekken

- p.11

13-04-2023

Een mogelijk thema in de kinderopvang:Kijken naar initiatieven van kinderenConceptuele kaders:

• Kinderen nemen voortdurend initiatieven en laten zo zien waar ze staan in hun ontwikkeling en wat ze nodig hebben om verder te geraken

• Positieve interactie = aansluiten bij initiatief en behoeften van het kind (het kind hoort en voelt dat zijn initiatief waargenomen wordt en volgt)

- p.12

13-04-2023

Een mogelijk thema in de kinderopvang:Kijken naar initiatieven van kinderen

• Door aansluiting bij eigen initiatief voelt het kind zich : bestaan, begrepen veilig, aanvaard, gewaardeerd, positief in zichzelf, ontspannen, betrokken

=> Het kind blijft initiatieven nemen, krijgt meer kansen op positieve

ervaringen, ontwikkelt zich verder

- p.13

13-04-2023


Schema basiscommunicatie

- p.14

0-6 jaar Patronen Elementen

Initiatief en ontvangst

1. Attent zijn

2. Afstemmen

ToewendenAankijkenVriendelijke intonatie, Vriendelijke gezichtsexpressie Vriendelijke houding

MeedoenJa knikkenBenoemenJa zeggen

13-04-2023


• Micro-analyse via VIB laat behoeften en noden van kind goed zien

=> herkennen, afstemmen, op positieve manier leiding geven

- p.15

13-04-2023


Iets wat een kind spontaan zegt of doet

• Om contact te maken met jou of een ander kind (contactinitiatief) vb. aankijken

• Om iets te gaan doen (ontwikkelingsinitiatief) vb. reiken naar speelgoed

- p.16

13-04-2023


Verwachtingen tav de begeleider:• Waarnemen• Volgen en ontvangen• Benoemen• Beurt verdelen• Prettig de leiding nemen

- p.17

13-04-2023


- p.18

waarnemen

Volgen en ontvangen

benoemenBeurt verdelen

Prettig de leiding nemen

13-04-2023


• Waarnemen:• Kijken• Luisteren• Oogcontact• Toewenden• Uitnodigende houding en stemgebruik

- p.19

13-04-2023


• Volgen en ontvangen (ontvangstbevestiging geven):• Instemmen• Ja knikken, ja zeggen• Spiegelen van woorden, gezichtsuitdrukking• Meekijken in de blikrichting van het kind• Toewenden• Aanraken

- p.20

13-04-2023


• Benoemen: je benoemt, verwoordt• wat het kind doet• wat er gebeurt• wat jij doet

=>Duidelijkheid, ontspanning, prettige sfeer, meer neiging om positief op jou te reageren

- p.21

13-04-2023


• Beurt verdelen tussen volwassenen en kind en tussen volwassene en kinderen:

Iedereen komt aan de beurt• Elk kind afzonderlijk aankijken en bij naam noemen• Initiatieven van verschillende kinderen ontvangen

en ontvangst bevestigen• Iedereen betrekken bij wat er gebeurt, gezegd

wordt

- p.22

13-04-2023


• Prettig de leiding nemen (dmv regels en duidelijkheid dagelijkse activiteiten in goede banen leiden:• Eigen mening, grens, verwachting, compliment via

ik-boodschap en positieve formulering• Regels benoemen• Voorstellen doen• sfeercommunicatie

- p.23

13-04-2023

Een mogelijk thema in de kinderopvang:

Kijken naar initiatieven van kinderen

Terugkijkgesprek (30min.):

- p.24

13-04-2023


Terugkijkgesprek:• Aansluiten bij initiatieven begeleider in

filmen (5min.), selectie fragment en bespreking

• Micro-analyse starten bij beeld waarop non-verbale afstemming te zien is

• Initiatieven van kinderen en begeleider waarnemen en (h)erkennen

• Start met focus op het kind- p.25

13-04-2023


Terugkijkgesprek:• Succesvolle interactiemomenten

uitvergroten, focus op effect bij het kind• Communicatiecirkel: • beurt geven• sensitief zijn• ontvangstbevestiging geven • toevoeging doen• afronding

- p.26

13-04-2023


- p.27

BEURT GEVEN

SENSITIEF ZIJN

ONTVANGSTBEVESITIGING GEVENTOEVOEGING DOEN

AFRONDING

13-04-2023


Pas taal toevoegen als het beeld stilstaat/ mond van begeleider stil staat

Eerst beurt geven aan de begeleider

Beurt geven aan het beeld: wat zie je aan…, op …?

- p.28

13-04-2023


Je toewenden, aankijken, uitnodigend stemgebruik, houding

Oog hebben voor (non)verbale reacties begeleider, volgt die nog?

Tempo aanpassen

- p.29

13-04-2023


Afstemming op en volgen van de begeleider door:

Toewending beantwoordenOogcontactSpiegelen: zithouding, mimiek, expressieDe woorden van de begeleider herhalen (afstemmen van taalgebruik)Instemmend benoemen: ja-zeggen, inderdaad, dat zie ik ook (bij het beeld blijven)

- p.30

13-04-2023


Open activerende vraag stellen om te laten nadenken over wat geobserveerd werd

Attent maken op de initiatieven van de kinderen: “wat ik ook zag…”

Krachtige mooie momenten uitvergroten en samen genieten, conclusie benoemen en voorstellen doen

- p.31

13-04-2023


Ontvangstbevestiging vragen/afstemmen:

Vragen of het duidelijk is, mogelijkheid bieden om vragen te stellen

Mening van de begeleider vragen

Toestemming vragen om naar het volgende beeld te gaan

Toetsen waar de begeleider staat in zijn proces

- p.32

13-04-2023


Terugkijkgesprek:

Mogelijke vragen bij analyse beurt verdelen:• Wie kreeg de beurt?• Wiens naam werd genoemd?• Wie heeft de begeleider hardst nodig?• Wie valt er uit de kring? Hoe kan je die

meenemen?• …

- p.33

13-04-2023


Effecten?

Op niveau van:

• Individueel kind• Groep• Individuele begeleider• Team• Ouders • Coach

- p.34

13-04-2023


Effecten?

Op niveau van individuele kind:

• Meer durven ondernemen• Meer initiatief nemen• Meer zelfstandig spelen• Minder negatieve aandacht vragen• Aanvaarden van leiding• Vertrouwen in zichzelf en anderen• Leert luisteren• Durft hulp vragen• Durft in contact gaan met anderen

- p.35

13-04-2023


Effecten?

Op niveau van de groep:• Minder conflicten• Prettige groepssfeer• Verbondenheid• Meer kans op vervulling van behoefte aan sociaal

contact en sociale waardering

- p.36

13-04-2023


Effecten?Op niveau van individuele begeleider:• Inzicht in eigen rol in communicatie• Eigen krachten herkennen en leren versterken• Ervaren meer succes => arbeidsvoldoening en motivatie• Evolutie in interactievaardigheden: vaker aankijken,

sensitiever reageren (signalen beter herkennen), reacties beter afstemmen (ontvangen en stimuleren meer verbaal), vaker initiatief geven, volgen, leiding nemen

• Voelen zich positief ondersteund in hun taak• Eigen beeldmateriaal spreekt meer aan dan studieboeken• Mogelijk onderdeel van POP (persoonlijk ontwikkelingsplan)• Neemt eigen ontwikkeling in handen

- p.37

13-04-2023

Video-interactiebegeleiding (VIB) in de kinderopvang:Effecten?

Op niveau van team (pedagogenplatform) :“Een traject kan worden afgesloten met een presentatie van alle deelnemers, waarin positieve leermomenten aan elkaar wordt getoond. Een vervolgtraject kan aansluiten bij de ontwikkeling van het pedagogisch beleid. Er kunnen individuele doelen worden afgesproken of een onderwerp waar het hele team mee aan de slag gaat. Een voorbeeld van een individueel doel is, dat een groepsleid(st)er zichzelf meer wil bekwamen in sfeercommunicatie met kinderen tijdens kleine groepsmomenten. Een onderwerp waar het hele team aan werkt kan zijn dat men bij het brengen van de kinderen de communicatie met kind en ouder wil verbeteren.”

- p.38

13-04-2023


Effecten?Op niveau van ouders:

http://www.kinderopvang-snoopy.nl/kwaliteit/video-interactie-begeleiding-vib

- p.39




13-04-2023


Effecten?

Op niveau van de coach:• Minder intuïtief oordeel• Kijkt gerichter (micro-analyse)• Sensitiever voor initiatieven van de begeleider• Coachen vanuit krachten• Korte en gerichte boodschappen blijven hangen

- p.40

13-04-2023

Effect volgens onderzoek VIB kinderopvang

2005 Stichting Kinderopvang Nederland (SKON) en KOREIN

Medewerkers:

Pedagogische vaardigheden:• meer stimulerend opvoedingsgedrag en sensitief en

verbaal stimulerend (maar nog veel groei mogelijk)• lager autoritair opvoedingsgedrag• kinderen meer aankijken, toewenden (maar minder dan

aankijken) en grote individuele variatie• contactintiatieven vaker ontvangen• Minder benoemen van initiatieven!!!

Verhoogd competentiegevoel en plezier in het werk

- p.41

13-04-2023

Vormingsmogelijkheden

Steunpunt video-hometraining en video-interactiebegeleiding België

http://www.steunpunt-vht-vib.be/Nzh/Site-Root/Sites/Sites-NZ/steunpunt-vht-vib/Methodiek/Video-interactiebegeleiding-(VIB).html

- p.42





Education

Videohome training en video-interactiebegeleiding als methodiek